Đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy Nói và nghe môn Tiếng Việt lớp 2" nhằm mục đích nghiên cứu, đề xuất những biện pháp đổi mới nhằm nâng cao chất lượng dạy Nói và nghe lớp 2 ở trường Tiểu học. Rút ra những kinh nghiệm dạy Nói và nghe lớp 2 nhằm nâng cao hiệu quả trong quá trình dạy môn Tiếng Việt nói chung và dạy Nói và nghe nói riêng trong trường Tiểu học.

Sáng kiến "Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm cho học sinh trong dạy học nói và nghe trong Chương trình GDPT môn Ngữ văn 2018" áp dụng trong tất cả các tiết dạy học kĩ năng nói và nghe trong Chương trình GDPT môn Ngữ văn 2018. Sáng kiến giúp cho học sinh phát huy năng lực làm việc nhóm, tự chủ, tự học.

Đề tài nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nhằm phát huy năng lực và phẩm chất của học sinh thông qua hoạt động Nói và Nghe trong chương trình Ngữ văn lớp 10 theo Chương trình GDPT 2018. Các biện pháp bao gồm tổ chức thảo luận nhóm, tranh biện, thuyết trình, phản biện và đóng vai nhằm rèn luyện kỹ năng diễn đạt, tư duy phản biện, lắng nghe tích cực và giao tiếp hiệu quả.

Sáng kiến "Sử dụng kĩ thuật tranh luận ủng hộ-phản đối vào dạy học phần nói và nghe (Ngữ văn 10, sách kết nối tri thức với cuộc sống) nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp HS tự mình kiến tạo tri thức; xây dựng được chính kiến của bản thân; trình bày quan điểm bằng ngôn ngữ nói một cách mạch lạc, thuyết phục, có thái độ tôn trọng người nói, người nghe; có thái độ văn minh trong trao đổi, thảo luận; Góp phần nâng cao hiệu quả giờ học Nói và Nghe nói riêng và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn nói chung.

Sáng kiến "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học phần Nói và Nghe, chương trình Ngữ Văn 10, theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh tại trường THPT Cát Ngạn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học phần Nói và Nghe, chương trình Ngữ Văn 10, theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong dạy học tích cực phù hợp đem lại hiệu quả cho tiết dạy nói và nghe.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Sử dụng một số công cụ hỗ trợ học tập trong các tiết nói và nghe môn Ngữ văn 10 ở trường THPT Tuần Giáo" nhằm thu hút học sinh không chỉ chú trọng vào kỹ năng nói mà còn rèn luyện cả kỹ năng nghe; Phát huy tính tích cực, chủ động ở học sinh; Tăng thêm niềm đam mê, hứng thú học tập bộ môn; Tạo điều kiện để mọi học sinh tiếp cận, trân trọng, sử dụng và phát huy bài nói nghe đã được lưu trữ, quảng bá.

Sáng kiến "Vận dụng kỹ thuật hỏi chuyên gia, mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học nói và nghe bài 1, 3, 4 sách Ngữ văn 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu về kĩ thuật hỏi chuyên gia, mô hình lớp học đảo ngược, từ đó đề xuất những giải pháp ứng dụng phù hợp, hiệu quả vào việc dạy học nói và nghe bài 1, 3, 4 sách Ngữ văn 10 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Sáng kiến "Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng lắng nghe, kỹ năng phản biện cho học sinh lớp 11 qua dạy học nói và nghe Thảo luận về một vấn đề trong đời sống (Bài 4, Ngữ văn 11, Kết nối tri thức với cuộc sống)" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra biện pháp rèn luyện kỹ năng lắng nghe và kỹ năng phản biện cho học sinh lớp 11 qua dạy học “Thảo luận về một vấn đề trong đời sống” (Bài 4, Ngữ văn 11, Kết nối tri thức với cuộc sống); Phát huy tính ứng dụng của phần nói và nghe; Tạo hứng thú cho GV và HS và góp phần phát triển các phẩm chất năng lực người học, nhất là các năng lực thực tiễn, năng lực xã hội.

Bài viết này trình bày việc sử dụng các kỹ thuật thuyết trình trong môn Ngữ văn lớp 10 để nâng cao khả năng nói và nghe của học sinh. Đồng thời, bài viết cũng nhấn mạnh các ứng dụng thực tế và lợi ích, tạo ra môi trường học tập sôi động và chuẩn bị cho học sinh để giao tiếp hiệu quả trong các ngữ cảnh khác nhau.

Đề tài đúc rút những kinh nghiệm của nhóm tác giả trong việc vận dụng thang tư duy Bloom trong việc kiểm tra, đánh giá kĩ năng nói và nghe của học sinh trong các tiết dạy – học nói và nghe; góp phần đem đến phương pháp và hình thức dạy học mới mẻ, hiện đại và hiệu quả cho các tiết dạy – học nói và nghe. Từ đó, nâng cao chất lượng giờ dạy – học cũng như kĩ năng, năng lực và phẩm chất của người học.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm góp phần tích cực vào đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đây cũng là cách để giáo viên chúng tôi tiếp cận những phương pháp, những mô hình dạy học mới, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện trong dạy học, đáp ứng Chương trình GDPT 2018, thực hiện tốt cho việc giảng dạy SGK mới năm học 2022-2023 và những năm tiếp theo.

Nghiên cứu đề tài này nhằm đề xuất được các biện pháp rèn luyện và phát triển kỹ năng tranh biện cho học sinh lớp 10 thông qua dạy học phần Nói và nghe : Thảo luận về một vấn đề xã hội có ý kiến khác nhau (Bộ sách Kết nối với tri thức, Ngữ văn tập 1,2). Đồng thời tạo ra một không khí dạy học dân chủ, thoải mái, góp phần làm nên sức hấp dẫn của tiết dạy, thực hiện đúng mục tiêu của Chương trình GDPT Ngữ văn 2018.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài: vấn đề phát triển năng lực học sinh, tính cấp thiết của việc đổi mới phương pháp, vai trò của các hình thức, kĩ thuật dạy học tích cực, yêu cầu của hoạt động nói nghe; Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu; Vận dụng một số hình thức, kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học phần nói và nghe - thảo luận về một vấn đề xã hội có ý kiến khác nhau.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm giúp học sinh có thể diễn đạt đúng và hay ngôn ngữ tiếng Việt. Yêu cầu bao gồm phát âm đúng (hoặc cơ bản không sai, hay ít nhất không làm người nghe hiểu sai), không nói đớt, nói ngọng; đọc/nói rõ ràng, chính xác điều muốn nói hoặc điều văn bản biểu đạt; nói/đọc gãy gọn, không nuốt chữ hoặc ngắt từ không đúng; nói/đọc theo đúng dấu câu và theo đúng tính chất, nội dung muốn diễn đạt; đọc/nói có tính biểu cảm, có ngữ điệu phù hợp.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm rèn luyện năng lực giao tiếp cho học sinh qua hoạt động nói, nghe theo chương trình đổi mới giáo dục sẽ khiến năng lực, phẩm chất học sinh được nâng cao. Qua đó góp phần đổi mới PPDH và nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới được Bộ GD&ĐT ban hành.

Sáng kiến này này hướng tới mục tiêu thay đổi phương pháp dạy học truyền thống bằng phương pháp dạy học hiện đại, tăng cường khả năng thực hành qua trải nghiệm sáng tạo của học sinh, phát triển một cách toàn diện năng lực của người học, trong đó phát huy năng lực giao tiếp ngôn ngữ, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin..., biến những tiết học nặng về lý thuyết khô khan trở thành một quá trình học tập sinh động, gắn học với hành, gắn lí luận với thực tiễn.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm rèn luyện năng lực ngôn ngữ và năng lực giao tiếp giúp học sinh: có khả năng nghe thuyết trình và đánh giá được nội dung và hình thức biểu đạt của bài thuyết trình; có hứng thú thể hiện chủ kiến, cá tính trong tranh luận; trình bày vấn đề khoa học một cách tự tin, có sức thuyết phục; nói và nghe linh hoạt; nắm được phương pháp, quy trình tiến hành một cuộc tranh luận.

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm đề xuất một hệ thống biện pháp có tính khả thi nhằm rèn luyện, phát triển năng lực ngôn ngữ cho HS qua tổ chức hoạt động nói - nghe trong chương trình Ngữ văn lớp 10 THPT (Bộ sách KNTT với cuộc sống).

Sáng kiến kinh nghiệm " Thiết kế giáo án vận dụng phương pháp lớp học đảo ngược trong tiết nói và nghe: Thảo luận về một vấn đề văn học có ý kiến khác nhau Ngữ văn 10 (KNTT) nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh" được hoàn thành với các giải pháp sau: xác định rõ nguyên tắc tổ chức hoạt động vận dụng phương pháp LHĐN qua tiết Nói và Nghe Ngữ Văn 10 KNTT; Đa dạng hóa quá trình thực hiện hoạt động vận dụng phương pháp LHĐN qua tiết Nói và Nghe Ngữ Văn 10 KNTT

Xử lý ngôn ngữ tự nhiên giới thiệu đến các bạn những vấn đề về sự tiến hóa của ngôn ngữ, cơ sở của ngôn ngữ, khả năng phát sinh, vấn đề nói và nghe, hai mô hình của giao tiếp, mô hình bản tin mã hóa, mô hình tình huống giao tiếp, giao tiếp sử dụng ngôn ngữ hình thứ,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm bắt nội dung chi tiết.