BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
ĐẶNG ÚT PHƯỢNG
GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC STEAM
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
HÀ NỘI, 2024
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
ĐẶNG ÚT PHƯỢNG
GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC STEAM
Chuyên ngành: Giáo dục mầm non
Mã số: 9140101
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Hoàng Quý Tỉnh
2. TS. Đinh Văn Vang
HÀ NỘI, 2024
LỜI CAM ĐOAN
Tôi cam đoan rằng công trình luận án này là của tôi và không có bất kỳ sự
gian lận, đạo văn hay sao chép từ bất kỳ nguồn nào khác. Tất cả những nội dung, ý
tưởng, và kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án này là sự sản phẩm của
công việc nghiêm túc và tự chủ của riêng tôi. Tất cả thông tin và dữ liệu từ các
nguồn tham khảo đã được trích dẫn rõ ràng và chính xác, theo các tiêu chuẩn văn
bản học thuật và quy định của trường đại học.
Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024
Tác giả luận án
Đặng Út Phượng
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Giáo viên hướng dẫn của tôi,
PGS.TS. Hoàng Quý Tỉnh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và TS. Đinh Văn Vang
- Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, đã tận tình hướng dẫn, định hướng và giúp đỡ,
động viên tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án này.
Tôi gửi lời cảm ơn đến các giáo sư, giảng viên và những người đồng nghiệp
tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Thủ đô Hà Nội đã chia sẻ kiến thức và
kinh nghiệm của mình, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển nghiên cứu và sự
hoàn thành của tôi trong quá trình học tập.
Tôi bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình và bạn bè đã luôn động viên, tin tưởng
và hỗ trợ vô điều kiện trong suốt quá trình nghiên cứu và viết luận án. Sự ủng hộ và
tình yêu thương của họ đã truyền động lực, giúp tôi vượt qua những thử thách, khó
khăn trong quá trình hoàn thành luận án.
Cuối cùng, tôi bày tỏ lòng biết ơn đến tất cả những người đã không được đề
cập trực tiếp trong luận án nhưng đã đóng góp thông qua thảo luận, hỏi đáp, chia sẻ
ý kiến và ý tưởng. Sự phản hồi và góp ý của các đồng nghiệp là một phần quan
trọng của quá trình nghiên cứu.
Lời cảm ơn của tôi không thể đủ để diễn tả lòng biết ơn sâu sắc và tôn trọng
của mình. Tôi hi vọng rằng công trình luận án này sẽ có đóng góp tích cực cho lĩnh
vực nghiên cứu và làm phong phú thêm kiến thức trong lĩnh vực này.
Một lần nữa, tôi xin chân thành cảm ơn tất cả những người đã đồng hành và
ủng hộ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Sự đóng góp của quý thầy/cô đã rất quan
trọng và có ý nghĩa đối với thành công của luận án này.
Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024
Tác giả luận án
Đặng Út Phượng
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
1. Tính cấp thiết của đề tài ...................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .................................................................... 2
4. Giả thuyết khoa học ............................................................................................ 2
5. Nhiệm vụ nghiên cứu .......................................................................................... 2
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.............................................................................. 2
7. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ......................................................... 3
8. Các luận điểm bảo vệ .......................................................................................... 6
9. Những đóng góp mới của luận án ....................................................................... 6
10. Cấu trúc của luận án.......................................................................................... 7
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC STEAM ................................................................................................. 8
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ........................................................................... 8
1.1.1. Những nghiên cứu về kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo
5 - 6 tuổi ............................................................................................................. 8
1.1.2. Những nghiên cứu về hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo
5 - 6 tuổi ............................................................................................................ 16
1.1.3. Những nghiên cứu về giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ
mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM .................................... 21
1.1.4. Đánh giá chung về những nghiên cứu có liên quan đến giáo dục
KNGQVĐ cho trẻ MG 5 - 6 tuổi trong hoạt động GD STEAM ....................... 24
1.2. Kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi .................................. 25
1.2.1. Khái niệm kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi .......... 25
1.2.2. Cấu trúc kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ............. 29
1.2.3. Đặc điểm kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ........... 32
1.2.4. Quá trình hình thành kỹ năng giải quyết vấn đề của trẻ mẫu giáo
5 - 6 tuổi ........................................................................................................... 34
1.3. Hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi .............................. 34
1.3.1. Khái niệm giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ....................... 34
1.3.2. Hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường
mầm non ........................................................................................................... 37
