BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA NGỮ VĂN
ĐẶNG KIM YẾN
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
BƯỚC ĐẦU HÌNH THÀNH KỸ NĂNG
TẠO LẬP VĂN BẢN ĐA PHƯƠNG THỨC
BẰNG MEGASTORY CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Ngữ văn
TP. Hồ Chí Minh, năm 2020
CHƯƠNG 1: ồ Chí Minh, năm
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA NGỮ VĂN
BƯỚC ĐẦU HÌNH THÀNH KỸ NĂNG
TẠO LẬP VĂN BẢN ĐA PHƯƠNG THỨC
BẰNG MEGASTORY CHO HỌC SINH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Người thực hiện: Đặng Kim Yến
Người hướng dẫn khoa học: Thạc sĩ Phan Duy Khôi
TP. Hồ Chí Minh, năm 2020
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thạc sĩ Phan Duy Khôi đã tận
tình hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu đề tài cũng
như trong việc hoàn thành khóa luận.
Tôi xin cảm ơn cô Hồ Thị Trang Linh và các em học sinh lớp 10A1 trường THCS-
THPT Thái Bình cũng như các em học sinh lớp 10.2 Trường Trung học Thực hành Đại
học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh đã nhiệt tình hợp tác, giúp đỡ tôi tiến hành thực nghiệm
đề tài một cách suôn sẻ và thuận lợi. Tôi cũng xin cám ơn cô Hồ Thị Uyên Dung và các
em học sinh trường THPT Nguyễn Thái Bình; cô Trương Thị Hoàng Oanh và các em
học sinh trường THPT Ngô Gia Tự và học sinh trường THPT Lương Văn Can đã nhiệt
tình giúp đỡ tôi thực hiện khảo sát thực tiễn hiệu quả và nhanh chóng.
Tôi cũng xin được cảm ơn quý thầy cô khoa Ngữ Văn, trường Đại học Sư phạm
Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện để tôi có thể thực hiện đề tài một cách thuận
lợi nhất.
Đặc biệt, tôi xin cảm ơn các bạn Đặng Trần Kim Liên, Đỗ Phương Thành, Nguyễn
Thiên Đông, Thái Thị Thanh Thảo đã luôn động viên, giúp đỡ và đóng góp những ý
kiến quý báu trong quá trình tôi thực hiện đề tài. Cuối cùng xin cảm ơn gia đình, tất cả
những người bạn đã luôn ủng hộ, động viên và giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện
khóa luận. Xin trân trọng cảm ơn!
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng 06 năm 2020
SV thực hiện
Đặng Kim Yến
MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ........................................................................................ 8
DANH MỤC BẢNG BIỂU ........................................................................................... 9
MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1
0.1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................ 1
0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ................................................................................. 2
0.2.1. Về vấn đề văn bản đa phương thức và phương pháp dạy tạo lập văn bản
đa phương thức ................................................................................................... 2
0.2.2. Về vấn đề Megastory ................................................................................ 8
0.2.3. Nhận xét chung ......................................................................................... 9
0.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................... 10
0.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .................................................................... 10
0.5. Giả thuyết nghiên cứu ...................................................................................... 11
0.6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ...................................................... 11
0.6.1. Cách tiếp cận .......................................................................................... 11
0.6.2. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................ 12
0.7. Đóng góp của đề tài ......................................................................................... 13
0.7.1. Về lý luận ................................................................................................ 13
0.7.2. Về thực tiễn ............................................................................................ 13
0.8. Bố cục khóa luận .............................................................................................. 14
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TẠO LẬP VĂN
BẢN ĐA PHƯƠNG THỨC BẰNG MEGASTORY ................................................ 15
1.1. Cơ sở lí luận ..................................................................................................... 15
1.1.1. Khái quát về văn bản đa phương thức .................................................... 15
1.1.2. Khái quát về megastory .......................................................................... 17
1.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................. 20
1.2.1. Yêu cầu phát triển kỹ năng tạo lập văn bản đa phương thức trong
Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018 ............................. 20
1.2.2. Thực tiễn việc dạy học tạo lập văn bản đa phương thức ở trường phổ
thông trong địa bàn thành phố Hồ Chí Minh hiện nay ..................................... 21
Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 25
CHƯƠNG 2: ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH DẠY HỌC TẠO LẬP VĂN BẢN ĐA
PHƯƠNG THỨC BẰNG MEGASTORY CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG………………………………………………………………………………26
2.1. Cơ sở đề xuất .................................................................................................... 26
2.1.1. Yêu cầu cần đạt về năng lực viết trong Chương trình Ngữ văn năm
2018…………………………………………………………………………. 26
2.1.2. Quy trình tạo lập văn bản và phương pháp dạy học tạo lập VB dựa trên
tiến trình ............................................................................................................ 28
2.1.3. Mô hình tổ chức hoạt động dạy học theo VNEN ................................... 32
2.1.4. Đặc trưng và cách thức thực hiện một sản phẩm megastory .................. 35
2.2. Quy trình hướng dẫn học sinh tạo lập văn bản đa phương thức bằng megastory
……………………………………………………………………………..39