Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục quốc phòng - an ninh tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

Ộ

B  QUÔC PHÒNG

Ọ Ệ Ị H C VI N CHÍNH TR



Ấ

Ễ

ƯỜ

Ơ

NGUY N T N TR

NG S N

Ạ Ộ

Ố

Ụ

Ả

QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C QU C PHÒNG

Ạ Ạ Ọ

Ố Ồ

Ố

T I Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINH

Ạ Ỹ

Ụ

Ậ

Ả

LU N VĂN TH C S  QU N LÝ GIÁO D C

2

Ộ

B  QUÔC PHÒNG

Ọ Ệ Ị H C VI N CHÍNH TR

ổ ế

ủ  Ý ki n b  sung................................................................................. .................................................................................. ị ả ơ ự ợ Xin c m  n s  h p tác c a quý v !

Ấ

Ễ

ƯỜ

Ơ

NGUY N T N TR

NG S N

Ạ Ộ

Ố

Ụ

Ả

QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C QU C PHÒNG

Ạ Ạ Ọ

Ố Ồ

Ố

T I Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINH

Ụ

Ả Chuyên ngành: QU N LÝ GIÁO D C ố           Mã s : 60 14 01 14

Ẫ Ễ NG ƯỜ ƯỚ I H NG D N KHOA H C: Ọ PGS. TS NGUY N GIANG NAM

3

Ụ Ụ M C L C

Trang

Ậ Ủ

Ạ Ộ

Ơ Ở

Ả

ng

3 16

Ố

Ạ

M  Đ UỞ Ầ ươ 1: C  S  LÝ LU N C A QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO   Ch Ụ   Ụ D C QU C PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO D C

Ố

ơ ả

ệ

QU C PHÒNG ­ AN NINH  1.1. Các khái ni m c  b n

ả

ộ

ố

1.2. N i dung qu n lý

ạ ộ ho t đ ng g

iáo d c ụ qu c phòng

ạ  ­ an ninh t i Trung tâm

ố ồ

ụ

ố

ố

ạ ọ Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

16 28

ươ

Ơ Ở

Ạ Ộ

Ự

Ễ

ng

34

Ch Ụ

Ố

Ố

Ả 2:  C  S  TH C TI N QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO   Ụ   Ạ Ố D C QU C PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO D C Ố Ồ

Ạ Ọ QU C PHÒNG ­ AN NINH Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H

ụ ủ

ụ

ệ

ố

CHÍ MINH ể ặ 2.1. Đ c đi m và nhi m v  c a Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ố ồ

ạ ọ

ố

ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

ạ ộ

ự

ụ

ạ

ố

2.2. Th c tr ng ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a

34

ạ ọ

ụ

ố

ố

tâm Giáo d c qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H

ủ Trung  ố ồ

Chí Minh

ự

ụ

ạ

ả

ạ

ộ

ố

2.3.  Th c tr ng qu n lý ho t  đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t

ạ   i

38

ạ ọ

ụ

ố

ố

Trung tâm Giáo d c qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph

ố

ồ

H  Chí Minh

42

ươ

Ả

Ạ

Ệ

Ch

55

Ố

Ạ

Ộ   3:  YÊU C UẦ   VÀ  BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG ng   Ụ   GIÁO D C QU C PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO

Ạ Ọ

Ố

Ố

Ụ

D C QU C PHÒNG ­ AN NINH Đ I H C QU C GIA THÀNH

Ố Ồ

ệ ự

ữ

ệ

ắ

ầ

ọ

PH  H  CHÍ MINH 3.1. Nh ng yêu c u mang tính nguyên t c trong vi c l a ch n các bi n pháp

ạ ộ

ụ

ệ

ả

ố

3.2. Bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t

ạ   i

ạ ọ

ụ

ố

ố

Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia thành

ố ồ ả

55 56

ph  H  Chí Minh  ệ 3.3. Kh o nghi m tính c n thi

ầ ế ệ ả ủ t và tính kh  thi c a các bi n pháp 74

4

ế

ế

ậ

ị K t lu n và ki n ngh

ệ

ả

Tài li u tham kh o Ph  l cụ ụ

82 85 90

M  Đ UỞ Ầ

ọ ề 1. Lý do ch n đ  tài

ữ ụ ố ộ ộ   Giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên là m t trong nh ng n i

ế ượ ủ ườ ữ ằ dung   c a   chi n   l ạ c   đào   t o   con   ng ạ i,   nh m   đào   t o   ra   nh ng   con

ườ ể ự ệ ố ự ủ ớ ộ ệ ng i m i có đ  trình đ  năng l c đ  th c hi n t ự   t hai nhi m xây d ng

ả ố ệ ủ ả ệ ổ và b o v  T  qu c Vi ộ t Nam xã h i ch  nghĩa . Do v y,ậ  qu n lý giáo d cụ

ố ườ ầ ệ ắ qu c phòng ­ an ninh trong nhà tr ng c n quán tri t sâu s c nguyên lý

ự ụ ề ễ ậ ắ ọ ớ ớ giáo d c chung: h c đi đôi v i hành, lý lu n g n li n v i th c ti n, giáo

ụ ế ợ ả ấ ớ ộ ườ ề ắ ộ d c k t h p v i lao đ ng s n xu t, nhà tr ệ   ớ ng g n li n v i xã h i. Vi c

́ ́ ̀ ứ ề ấ ả ̣ nghiên c u v n đ  qu n lý giao duc quôc phong ­ an ninh cho sinh viên nói

ạ ạ ọ ụ ố ố chung và t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia

ố ồ ầ ơ ệ   Thành ph  H  Chí Minh nói riêng chính là góp ph n làm rõ h n và hi n

ề ụ ể ộ ấ ụ ự ậ ả ế th c hóa lý lu n qu n lý giáo d c vào m t v n đ  c  th , thi ự t th c là

ả ụ ố qu n lý công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh ộ ị   cho  sinh viên ở  m t đ a

ạ ọ ụ ể ế ượ ạ ọ ố bàn, đ i h c c  th  có tính chi n l c ­ Đ i h c Qu c gia Thành ph  H ố ồ

ứ ự ữ ệ ằ ấ ậ ố Chí Minh; nh m th ng nh t nh n th c, hi n th c hóa nh ng ch  tr ủ ươ   ng

ề ả ụ ố v  công tác qu n lý g iáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên phù h pợ

ự ạ ả ủ ệ ặ ọ ễ ớ v i th c ti n, mang l i hi u qu  c a m t công tác quan tr ng này.

ệ Ư ủ ộ ị ỉ ị ị ị Quán   tri t   Ch   th   62­CT/T   c a   B   Chính   tr   và   Ngh   đ nh

ủ ụ ủ ố 15/2001/NĐ­CP c a Chính ph , công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh

ượ ấ ượ ể ề ế ộ đ c tri n khai sâu r ng, duy trì có n n n p và ch t l ừ ng t ng b ướ   c

ượ ở ầ ườ ả ướ đ c nâng lên ế  h u h t các tr ng trong c  n c. Tuy nhiên, nghiêm

ự ế ậ ấ ằ ự ệ ể ế ề túc nhìn nh n, th y r ng, th c t ậ    hi n nay, s  chuy n bi n v  nh n

ứ ở ộ ố ả ậ ộ ọ th c ộ ộ  m t s  cán b  qu n lý và m t b  ph n h c sinh, sinh viên còn

5

ụ ệ ậ ầ ớ ọ ch m so v i m c tiêu, yêu c u môn h c và nhi m v  g ố   ụ iáo d c qu c ụ

ớ Ở ộ ố ườ ộ ố phòng ­ an ninh trong tình hình m i. m t s  tr ng, m t s  trung tâm

ộ ộ ẹ ậ ọ và m t b  ph n h c sinh, sinh viên còn xem nh  và tìm cách “thanh toán”

ữ ề ặ ả ọ ơ ọ ẫ   cho xong môn h c ho c có nh ng suy nghĩ đ n gi n v  môn h c, đã d n

ệ ổ ế ụ ứ ự ệ ố đ n vi c t ệ  ch c th c hi n nhi m v  g ụ iáo d c qu c phòng ­ an ninh tùy

ệ ệ ả ế ự ệ ấ ộ ị ti n, tính toán hi u qu  kinh t ­ chính tr  ­ xã h i trong th c hi n th p.

ớ ế ớ ự ễ ờ Trong th i gian t i, tình hình th  gi ế   ế ụ i, khu v c ti p t c di n bi n

ề ẩ ứ ạ ữ ố ấ ổ ợ ị ph c t p, ti m  n nh ng nhân t gây m t  n đ nh. Tuy hòa bình, h p tác,

ủ ạ ữ ế ể ẫ ẫ ắ ố   phát tri n v n là xu th  ch  đ o, song do nh ng mâu thu n gay g t v n

ề ớ ả ữ ấ ặ ệ ự ộ có và nh ng v n đ  m i n y sinh, đ c bi ọ   t là s  l ng hành, tham v ng

ế ự ế ế ơ ọ ổ ị ủ c a các th  l c hi u chi n nên nguy c  đe d a hòa bình,  n đ nh, ch ủ

ẫ ồ ạ ề ố ộ ố ớ ướ ị quy n qu c gia dân t c v n t n t i. Đ i v i n ế ự c ta, các th  l c thù đ ch

ế ả ớ ọ ộ ướ ụ ế ẩ ấ c u   k t   v i   b n   ph n   đ ng   trong   và   ngoài   n ạ   c   ti p   t c   đ y   m nh

ế ượ ố ữ ủ ễ ế ớ ằ ch ng phá b ng chi n l ạ   c "di n bi n hòa bình" v i nh ng th  đo n

ớ ế ứ ứ ợ ụ ể ấ ộ m i h t s c tinh vi, thâm đ c, nguy hi m. Chúng ra s c l i d ng v n đ ề

ủ ề ộ ợ ụ ơ ở ế ữ "dân ch , nhân quy n, dân t c, tôn giáo", l i d ng nh ng s  h , y u kém

ậ ộ ộ ổ ứ ể ả ộ ủ c a   m t   b   ph n   t ổ     ch c,   cán   b ,   Đ ng   viên   đ   "khoét   sâu",   "th i

ủ ươ ạ ồ ườ ố ủ ủ ả ph ng", xuyên t c ch  tr ng, đ ng l i c a Đ ng, chính sách c a Nhà

ướ ố ớ ế ộ ủ ả ả n c, hòng làm gi m lòng tin c a nhân dân đ i v i Đ ng và ch  đ  xã

ố ạ ấ ổ ủ ế ạ ộ ộ ị h i ch  nghĩa, phá ho i kh i đ i đoàn k t toàn dân t c, gây m t  n đ nh

ề ặ ầ ấ ộ ị ế ầ chính tr  ­ xã h i. Đi u đó đ t ra yêu c u c p thi ả t c n ph i nâng cao

ấ ượ ố ượ ụ ố ch t l ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho các đ i t ấ ng, nh t là sinh

ọ ậ ạ ườ ạ ọ ẳ ấ ộ viên đang h c t p t i các tr ầ ầ   ng đ i h c, cao đ ng. M t v n đ  c n

ấ ượ ế ể ụ ố quan tâm ti n hành đ  nâng cao ch t l ng giáo d c qu c phòng ­ an

ả ườ ạ ộ ẽ ả ặ ộ ninh đó là ph i tăng c ệ   ng qu n lý ho t đ ng này m t ch t ch , hi u

qu .ả

6

ạ ọ ụ ố ố Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ạ ư ượ ố ồ ế ph  H  Chí Minh, đ n năm 2012 đ t l u l ng 43.000 sinh viên/ năm.

ụ ố ở ừ Công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh ả   ặ  Trung tâm khá đ c thù, v a ph i

ụ ừ ủ ủ ạ ả ộ ị ị theo quy đ nh c a B  Giáo d c & Đào t o, v a ph i theo quy đ nh c a B ộ

ả ả ạ ố ườ ệ Qu c phòng. Gi ng viên gi ng d y th ng là các sĩ quan bi t phái còn sinh

ườ ứ ư ậ ượ ế ầ ủ ọ ọ viên th ng ch a nh n th c đ c h t t m quan tr ng c a môn h c này.

ạ ộ ụ ậ ả ố Chính vì v y, ho t đ ng qu n lý công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh ở

ế ấ ậ ứ ạ ứ ư ề ạ ị   Trung tâm khá ph c t p và còn nhi u h n ch , b t c p, ch a đáp  ng k p

ụ ự ệ ề ầ ố yêu c u, nhi m v  xây d ng n n qu c phòng toàn dân, an ninh nhân dân.

ỏ ớ ề ượ ụ ắ ờ ớ Đi u này đòi h i s m đ c kh c ph c trong th i gian t i.

ụ ụ ệ ố Nhi m v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên trong th i k ờ ỳ

ớ ặ ữ ầ ấ ế ả ề ươ m i đ t ra nh ng yêu c u c p thi t c  v  ch ộ ng trình, n i dung, hình

ứ ươ ặ ệ ạ ộ ụ ả ố th c, ph ng pháp, đ c bi t là qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng. T ừ

ữ ả ề ọ ạ ộ ụ ả nh ng lý do trên tác gi ch n đ  tài ố   “Qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c

ạ ạ ọ ố ồ ố làm đề phòng ­ an ninh t i Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh”

ọ ủ ậ tài lu n văn cao h c c a mình.

ế ề ứ 2. Tình hình nghiên c u liên quan đ n đ  tài.

ế ỷ ế ỷ ế ớ ầ ố ụ Cu i th  k  XX,  đ u th  k  XXI, tình hình th  gi i liên t c có

ứ ạ ữ ế ộ ườ ề ế ố nh ng bi n đ ng ph c t p khó l ng. đi u đó khi n các qu c gia ngày

ệ ủ ế ự ằ ọ ơ ố ố ả   càng chú tr ng h n đ n s  nghi p c ng c  qu c phòng ­ an ninh nh m b o

ế ộ ổ ủ ự ắ ộ ớ   ệ ữ v  v ng ch c ch  đ  xã h i và s  toàn ven lãnh th  c a mình. Cùng v i

ệ ủ ố ườ ự ự ề ố vi c c ng c , tăng c ng các ti m l c quân s  qu c phòng, các n ướ ấ   c r t

ụ ố ố quan tâm giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho toàn dân; các qu c gia trên th ế

ớ ứ ổ ư ề ứ ệ gi i đã đ a ra nhi u mô hình, cách th c t ch c khác nhau trong vi c đào

ạ ộ ụ ả ố ợ ớ   ạ t o, qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh sao cho phù h p v i

7

ử ụ ể ệ ị ể ề ộ ế ộ đi u ki n l ch s  c  th , trình đ  phát tri n   kinh t ­ xã h i, tình hình

ướ ế ớ ự ị chính tr  trong n c, khu v c và th  gi i.

ứ ể ả ộ ổ ệ   Tuy nhiên, nhìn m t cách t ng quát chúng ta có th  kh o c u vi c

ạ ộ ụ ả ố ở qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ộ  trên các góc đ  khác nhau. Có

ự ế ộ ế ớ ệ ư ề ố m t th c t là hi n nay trên th  gi ụ   i có nhi u qu c gia đã đ a giáo d c

ệ ố ụ ố ố ườ qu c phòng ­ an ninh vào h  th ng giáo d c qu c dân, trong các nhà tr ng,

ậ ọ ứ ụ ố ổ các trung tâm giáo d c qu c phòng, theo các b c h c, và theo các l a tu i.

ướ ư ỹ ộ Các n ố Ấ c nh  M , Pháp, Trung Qu c,  n Đ , Ôtxtrâylia, Thái Lan,

ụ ữ ề ố ố ố Hàn Qu c... đ u có nh ng trung tâm qu c gia giáo d c qu c phòng ­ an

ồ ưỡ ọ ứ ế ninh cho h c sinh, sinh viên, b i d ố ng ki n th c qu c phòng cho các

ạ ả ả ộ ộ ấ nhà lãnh đ o, qu n lý cán b  cao c p c  trong và ngoài quân đ i. Trong

ỗ ọ ệ ườ ạ ọ ứ ệ m i h c vi n, tr ng đ i h c, các trung tâm, vi n nghiên c u,… công

ụ ố ứ ả ặ tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh luôn đ ượ ổ c t ch c, qu n lý ch t ch ẽ

ườ ố ượ ữ ừ ớ ướ ừ theo t ng tr ớ ng, t ng l p v i nh ng  đ i t ng khác nhau. D i đây,

ề ệ ộ ố ể ả ổ ứ xin đi m qua m t s  mô hình v  vi c qu n lý và t ch c công tác giáo

ế ớ ụ ố d c qu c phòng ­ an ninh trên th  gi i:

ỹ ổ ạ ộ ụ ứ ả ố M  t ch c và qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng theo các

ườ ư ớ ườ ẳ ố tr ng, các l p khác nhau nh : Tr ế ng cao đ ng Chi n tranh qu c gia,

ườ ệ ự ượ ẳ Tr ng cao đ ng Công nghi p l c l ng vũ trang...

Ở ổ ạ ộ ụ ứ ả ố Pháp t ừ    ch c qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng theo t ng

ự ạ ở khóa và các khóa đào t o giành cho các khu v c, cho sinh viên ề    nhi u

ệ ố ố ượ ụ ự ề ngành, nhi u lĩnh v c khác nhau trong h  th ng giáo d c, đ i t ọ   ng h c

ể ọ ứ ự ồ ự ậ t p bao g m toàn th  h c sinh, sinh viên, các quan ch c dân s  và quân s .

ệ ấ ừ ề ủ ệ ặ ộ Vi t Nam, xu t phát t đi u ki n đ c thù c a dân t c là th ườ   ng

ả ấ ố ạ ượ ự ề xuyên ph i đ u tranh ch ng l ế ự i các th  l c xâm l c có ti m l c kinh t ế   ,

ự ớ ề ạ ơ ướ ế quân s  l n m nh h n, nên các chính quy n nhà n c phong ki n Vi ệ   t

8

ứ ụ ệ ấ ọ ố ế Nam r t coi tr ng vi c giáo d c ki n th c qu c phòng cho toàn dân nói

ọ ườ ẳ ọ ổ chung và h c sinh, sinh viên các tr ạ   ng trung h c ph  thông, cao đ ng, đ i

ế ệ ụ ả ố ượ ạ ộ ọ h c, vì th  vi c qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng đ ọ   c coi tr ng

ừ ờ ế ề ạ ệ ả ọ ngay t th i đó. Các tri u đ i phong ki n Vi ạ   t Nam chú tr ng qu n lý ho t

ứ ề ụ ữ ướ ụ ụ ệ ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng, giáo d c ý th c v  nhi m v  gi n c cho toàn

ạ ơ ậ ể ầ ả ố dân và các quan l ặ   i, kh i d y tinh th n c nh giác đ  phòng ch ng gi c

ngoai xâm,

ư ầ ự ớ ữ ấ ố ị Nh ng nhà chính tr , quân s  l n nh  Tr n Qu c Tu n, Lý Th ườ   ng

ệ ễ ầ ầ ả ườ ả Ki t, Nguy n Trãi luôn yêu c u c n ph i tăng c ạ ộ   ng qu n lý ho t đ ng

ụ ẽ ể ặ ố ọ ườ giáo d c qu c phòng ch t ch , nghiêm túc, đ  làm cho m i ng ể   i hi u

ủ ấ ướ ủ ộ ộ ộ ằ r ng, công cu c phòng th  đ t n c c a dân t c là công cu c chính nghĩa,

ợ ệ ả ậ ậ ợ vì l ờ ủ i ích muôn đ i c a muôn dân Vi ả   t Nam. Vì v y, ph i t p h p, ph i

ủ ả ướ ứ ạ ộ ạ ộ ệ ả huy đ ng s c m nh c a c  n ụ   c; trách nhi m qu n lý ho t đ ng giáo d c

ủ ề ấ ố qu c phòng là c a chính quy n các c p.

ừ ả ả ộ ệ ướ ệ T  khi Đ ng C ng s n Vi t Nam và Nhà n c Vi t Nam Dân ch ủ

ệ ổ ự ệ ầ ả ả ờ ố ụ ộ c ng hòa ra đ i, do yêu c u nhi m v  xây d ng và b o v  T  qu c, Đ ng,

ướ ự ể ệ ấ ườ ố Nhà n c ta đã luôn nh t quán th c hi n quan đi m, đ ng l ụ   i giáo d c

ụ ọ ữ ệ ế ố ộ ủ   qu c phòng ­ an ninh, coi đó là m t trong nh ng nhi m v  tr ng y u c a

ấ ạ ừ ộ ế ố ố ỹ cách m ng, nh t là t ế    cu c kháng chi n ch ng Pháp và ch ng M  cho đ n

ữ ỉ ạ ụ ể ề ả nay. Nh ng t ư ưở  t ạ ộ   ng v  giáo d c, quan đi m ch  đ o, qu n lý ho t đ ng

ụ ố ườ ượ ệ ổ giáo d c qu c phòng ­ an ninh th ng xuyên đ c quán tri t, b  sung, phát

ự ễ ể ớ ợ tri n cho phù h p v i th c ti n.

ừ ạ ộ ế ả ư ậ ủ ề ả ủ T  Đ i h i VI c a Đ ng đ n nay, t duy lý lu n c a Đ ng ta v  giáo

ệ ể ặ ố ệ ụ d c qu c phòng ­ an ninh ngày càng phát tri n và hoàn thi n, đ c bi ệ   t, hi n

ụ ố ượ ụ nay, công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh đ c áp d ng cho toàn dân

9

ướ ơ ả ố ượ ụ ỉ ọ (tr c kia c  b n ch  áp d ng cho đ i t ng h c sinh, sinh viên trong các

ườ ạ ọ ẳ ổ nhà tr ng ph  thông, cao đ ng và đ i h c).

ớ ấ ướ ứ ệ ằ ổ ầ ủ ự Nh m đáp  ng yêu c u c a s  nghi p đ i m i đ t n c, năm 1991,

ươ ự ệ ấ ổ ượ ổ ươ ch ng trình hu n luy n quân s  ph  thông đ c đ i thành ch ng trình

ụ ệ ọ ố ớ ợ   ụ môn h c giáo d c qu c phòng v i m c tiêu rõ ràng, toàn di n và phù h p.

ế ấ ộ ị ị ươ ứ ầ Ngh  quy t H i ngh  Ban Ch p hành Trung ng l n th  3 khóa VII xác

ườ ụ ả ị đ nh: ph i tăng c ố ng công tác giáo d c qu c phòng cho toàn dân, tr ướ ế   c h t

ố ớ ủ ấ ả ộ ướ là đ i v i cán b  các c p, các ngành c a Đ ng và Nhà n ế ệ ẻ ọ   c, th  h  tr , h c

sinh, sinh viên.

ị ố ủ ự ệ ộ ỉ ị   Th c hi n Ch  th  s  62 ­ CT/TW, ngày 1/5/2001 c a B  Chính tr ,

ủ ố ị ị ị ị Chính ph  ban hành các ngh  đ nh, đó là: Ngh  đ nh s  15/2001/NĐ/CP và

ề ố ị ị ụ Ngh  đ nh 116/2007/NĐ­ CP v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh, trong đó xác

ố ượ ạ ộ ỉ ạ ả ộ ờ ị đ nh rõ đ i t ụ   ng, n i dung, th i gian, ch  đ o, qu n lý ho t đ ng giáo d c

ớ ấ ự ể ố ọ ư qu c phòng ­ an ninh... đó là s  phát tri n m i r t quan tr ng trong t duy

ậ ủ ạ ộ ụ ụ ề ả ố ả lý lu n c a Đ ng ta v  giáo d c và qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng

ờ ỳ ớ ­ an ninh trong th i k  m i.

ậ ố ố ộ Ngày 16 tháng 6 năm 2005, Qu c h i đã thông qua Lu t Qu c phòng,

ụ ậ ố ọ ỉ trong Lu t ch  rõ: “Giáo d c Qu c phòng là môn h c chính khóa trong nhà

ườ ừ ọ ổ ở tr ng t trung h c ph  thông tr  lên...”

ụ ố ườ Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên trong các tr ạ   ng đ i

ộ ấ ề ấ ự ự ệ ẳ ọ ọ h c cao đ ng là m t v n đ  r t quan tr ng trong s  nghi p xây d ng và

ộ ồ ệ ổ ụ ệ ố ố   ướ ự ỉ ạ ủ ả b o v  T  qu c hi n nay. D i s  ch  đ o c a H i đ ng Giáo d c Qu c

ươ ộ ị ươ ự phòng ­ an ninh Trung ng, các b , ngành, đ a ph ề   ng đã xây d ng nhi u

ụ ố ụ   mô hình giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên, các trung tâm giáo d c

ố ượ ữ ể ạ qu c phòng ­ an ninh đ c hình thành và ngày càng phát tri n v ng m nh.

ạ ọ ụ ố ố Trong đó, Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia

10

ố ồ ệ ớ ấ   ộ Thành ph  H  Chí Minh hi n là m t trung tâm có quy mô l n, có ch t

ượ ổ ứ ẽ ượ l ng cao và đ ặ  ch c ch t ch . c t

ộ ố ộ ữ ả ọ Trong nh ng năm qua cũng có m t s  h i th o khoa h c nghiên

ụ ề ả ặ ố ệ ứ c u v  qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh, đ c bi ả   ộ t là H i th o:

ả ấ ượ ụ ọ ố ữ “Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng môn h c giáo d c qu c phòng ­

ở ụ ố ộ an ninh Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Hà N i I” . Đ ngồ

ộ ố ề ề ấ ứ ậ ờ th i cũng đã có m t s  đ  tài, lu n văn, luân án nghiên c u v  v n đ ề

ề ả ể ộ ữ “Nh ng gi i pháp phát tri n đ i ngũ giáo viên ể này, tiêu bi u là: đ  tài

ụ ố ủ ễ ậ ậ giáo d c Qu c phòng” c a Nguy n Văn Hu n (năm 1998); Lu n văn

ạ ổ ứ ế ả ộ ệ ụ “Ki n toàn t ch c biên ch  cán b  qu n lý, ọ th c sĩ khoa h c giáo d c:

ủ ụ ụ ả ố gi ng viên giáo d c Qu c phòng ngành giáo d c ­ đào t o” ạ  c a Hà Văn

ề ộ ố ệ ằ ế   ả “M t s  bi n pháp qu n lý nh m nâng cao k t Công (năm 2004); đ  tài

ụ ả ố ạ qu  giáo d c Qu c phòng cho sinh viên sinh viên t i các trung tâm giáo

ụ ủ ề ấ ộ ố d c qu c phòng” ố    c a Hoàng Văn Tòng (năm 2007); đ  tài c p B  Qu c

ấ ượ ồ ưỡ ứ ế ng b i d ố   ng ki n th c Qu c ứ phòng:  “Nghiên c u nâng cao ch t l

ủ ấ ố ộ phòng ­ An ninh cho cán b  ch  ch t các c p trong tình hình m i” ớ  c aủ

ả ứ ệ ộ ọ ố nhóm các tác gi thu c H c vi n Qu c phòng nghiên c u (năm 2008);

ả ấ ượ ồ ưỡ ứ ế i pháp nâng cao ch t l ng b i d ố   ng ki n th c Qu c bài vi t  ế “Gi

ố ủ ủ ả ộ ướ phòng   ­   An   ninh   cho   cán   b   ch   ch t   c a   Đ ng   và   Nhà   n c”, c aủ

ễ ệ ạ ậ PGS,   TS   Nguy n   Giang   Nam   đăng   trên   T p   chí   Ngh   thu t   quân   s ự

ệ Vi t Nam năm 2010,…

ề ả ộ ộ ọ Nhìn chung các đ  tài, các cu c h i th o khoa h c, các bài nghiên

ấ ượ ự ề ạ ộ ổ ế ứ c u đ u đánh giá m t cách t ng quan th c tr ng ch t l ng và k t qu ả

ỉ ạ ụ ề ấ ả ố ọ ả ạ d y h c giáo d c qu c phòng ­ an ninh, v n đ  qu n lý, ch  đ o, gi i pháp

ủ ế ấ ượ ể ụ ả ầ ch  y u đ  góp ph n nâng cao ch t l ạ ộ   ng giáo d c và qu n lý ho t đ ng

ố ố ệ ơ ở ư ụ ố giáo d c qu c phòng ­ an ninh, trên c  s  đó đ a ra m t s  bi n pháp phát

11

ề ộ ế ể ả ươ ươ ệ tri n v  đ i ngũ, c i ti n ph ng pháp, ph ấ   ơ ở ậ ng ti n, c  s  v t ch t...

ạ ộ ụ ệ ả ằ ố nh m nâng cao hi u qu  ho t đ ng giáo d c Qu c phòng trên c  n ả ướ   c.

ứ ơ ả ư ậ ệ ố   Tuy nhiên, ch a có công trình nào t p trung nghiên c u c  b n và h  th ng

ạ ộ ụ ả ố ạ ề Qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm ấ v n đ

ố ồ ụ ố ố ạ ọ Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh .

ụ ứ ụ ệ 3. M c đích và nhi m v  nghiên c u

ự ễ ơ ở ậ ả ụ ạ   ứ Làm rõ c  s  lý lu n và th c ti n qu n lý ho t M c đích nghiên c u:

ụ ố giáo d c qu c phòng ­ an ninh, đề xuất các giải pháp quản lý ho t đ ng ạ ộ giáo

ố ụ ố ụ d c qu c phòng ­ an ninh t ạ   i ạ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i

ố ồ ố ọ h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh .

ụ ứ ệ Nhi m v  nghiên c u:

ạ ộ ơ ở ụ ậ ả ố Làm rõ c  s  lý lu n qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ụ ạ ố ọ ố ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh  Đ i h c Qu c gia

ố ồ Thành ph  H  Chí Minh.

ự ư ể ạ ế   Phân tích, đánh giá th c tr ng, tìm ra nguyên nhân  u đi m, khuy t

ạ ộ ể ả ụ ố ạ đi m qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo

ạ ọ ố ồ ố ố ụ d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ạ ộ Đề xuất các biện pháp quản lý ho t đ ng giáo d cụ  qu cố  phòng ­ an

ạ ụ ố ạ ọ ố ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ồ ự ạ ph  H  Chí Minh ấ     nhằm  đáp  ứng  yêu  cầu  đào t o ngu n l c cao cho đ t

c ướ trong giai đoạn hiện nay. n

ể ố ượ ứ ạ 4. Khách th , đ i t ng và ph m vi nghiên c u

ể ạ ộ ố ụ ứ : Ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh Khách th  nghiên c u

ạ ạ ọ ố ồ ố t i Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ố ượ ạ ộ ụ ệ ả ố   ứ : Bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c Đ i t ng nghiên c u

ụ ố ạ ọ phòng ­ an ninh t i ạ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ ố    an ninh Đ i h c Qu c

12

ố ồ gia Thành ph  H  Chí Minh.

ụ ạ Ph m vi nghiên c u ứ : Ho t đ ng ố ạ ộ  giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho

ạ ọ ố ồ ủ ố sinh viên c a Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đ ượ ổ ứ ậ    ch c t p c t

ạ ụ ố ố trung, th ng nhât t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh. Do đó, nói

ạ ộ ụ ả ố ạ ạ ọ ế đ n qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t ố   i Đ i h c Qu c

ạ ộ ố ồ ự ế ả ấ gia Thành ph  H  Chí Minh th c ch t là nói đ n qu n lý ho t đ ng giáo

ố ạ ụ ố ụ d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh

ạ ọ ố ồ ậ ố Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. Chính vì v y, trong toàn b ộ

ủ ậ ả ố ụ ừ ả ộ n i dung c a lu n văn, tác gi ấ ử ụ  th ng nh t s  d ng c m t ạ    “qu n lý ho t

ụ ạ ụ ố ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­

ạ ọ ố ồ ố an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh”.

ạ ộ ứ ệ ậ ậ ả ụ   Lu n văn t p trung nghiên c u vi c qu n lý ho t đ ng giáo d c

ố ạ ố qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên t ụ i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an

ạ ọ ố ồ ố ệ ề ố ử   ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. Các s  li u đi u tra, x  lý

ả ừ ế và tham kh o tính t năm 2008 đ n nay.

ả ế 5. Gi ọ  thuy t khoa h c

ả ố ạ ạ ộ Qu n lý ho t đ ng giáo d c ụ qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm

ạ ọ ố ồ ụ ố ố Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí

ự ủ ụ ề ệ ộ ợ ộ ổ Minh hi n nay ph  thu c vào s  tác đ ng t ng h p c a nhi u y u t ế ố   .

́ ủ ể ự ạ ộ ệ ả ố N u ế các ch  th  th c hi n qu n lý ho t đ ng giao duc ̣ qu c phòng ­

ườ ỉ ạ ự ễ ạ ấ an ninh  tăng c ự   ớ ng lãnh đ o, ch  đ o sát v i th c ti n, nh t là th c

ố ổ ứ ồ ưỡ ứ ậ ệ hi n   t ệ t   vi c: t ch c   b i   d ộ   ng   nâng   cao   nh n   th c   cho   cán   b ,

ả ườ ự ả gi ng viên và sinh viên; tăng c ng qu n lý công tác xây d ng và t ổ

ứ ệ ươ ự ế ạ ạ ọ ộ ự ch c th c hi n ch ng trình k  ho ch d y h c;  xây d ng  đ ng c ơ

ọ ậ ủ ộ ủ ắ ạ ườ h c t p đúng đ n, kích thích tính ch  đ ng sáng t o c a ng ọ   i h c;

ả ề ố ượ ự ả ộ ấ ượ ộ xây d ng đ i ngũ cán b , gi ng viên c  v  s  l ng, ch t l ng và

13

ấ ượ ả ợ ủ ạ ạ ộ ơ ấ c  c u h p lý; qu n lý ch t l ả   ả ng ho t  đ ng gi ng d y c a gi ng

ả ọ ậ ế ể ạ ộ ồ ờ   viên và ho t đ ng thi, ki m tra đánh giá k t qu  h c t p; đ ng th i

ườ ầ ư ơ ở ậ ấ ế ị thì tăng c ng đ u t c  s  v t ch t, trang thi t b  cho Trung tâm,

ấ ượ ặ ệ ồ ạ ộ ệ ả ả ch t l ụ ng giáo d c, đ c bi ụ   t là hi u qu  qu n lý h t đ ng giáo d c

ố ạ ụ ố qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh

ệ ẽ ạ ọ ố ố ữ   ồ Đ i   h c   Qu c   gia   Thành   ph   H   Chí   Minh   hi n   nay   s   có   nh ng

ự ể ế chuy n bi n tích c c.

ơ ở ươ ậ ươ ứ 6. C  s  ph ng pháp lu n và ph ng pháp nghiên c u

ơ ở ươ ậ 6.1. C  s  ph ng pháp lu n

ơ ở ự ươ ứ ệ ậ ậ ­ D a trên c  s  ph ậ   ng pháp lu n duy v t bi n ch ng và nh n

ứ ậ ứ ề ậ ả ả th c lu n mác­xít, đ  tài nghiên c u, lu n gi ấ i các v n đ ạ   ề qu n lý ho t

ụ ố ạ ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên t ụ   i Trung tâm Giáo d c

ạ ọ ố ồ ố ố Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ử ụ ươ ệ ế ế ậ ấ ­ S  d ng ph ậ   ố ng pháp ti p c n h  th ng ­ c u trúc, ti p c n

ạ ộ ị ả ho t đ ng nhân cách trong quá trình nghiên c u ứ . Xác đ nh ạ   qu n lý ho t

ụ ụ ệ ấ ộ ọ ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh là m t nhi m v  quan tr ng, c p thi ế   t

ể ổ ứ ụ ư ế ố ẹ không th  coi nh  trong quá trình t ch c giáo d c ki n th c qu c phòng –

ụ ố an ninh cho sinh viên t ạ   i ạ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i

ố ồ ọ ố ệ ề ệ ấ h c  Qu c  gia  Thành ph  H   Chí   Minh . Vi c đ  xu t các bi n pháp

ạ ộ ụ ả ạ ố qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên t i Trung

ạ ọ ụ ố ố tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H ố ồ

ầ ả ấ ừ Chí   Minh  c n  ph i  xu t  phát  t ể   ụ  nguyên  lý  giáo  d c,  các   quan  đi m,

ụ ứ ả ừ ố ả ự ạ ộ cách th c qu n lý giáo d c, t b i c nh xã h i, th c tr ng công tác

ạ ả ộ ố ạ ụ qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo

ạ ọ ố ồ ụ ố ố d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh .

14

ươ ứ 6.2. Ph ng pháp nghiên c u

ế ợ ử ụ ề ươ ủ Đ  tài s  d ng k t h p các ph ọ   ứ ng pháp nghiên c u c a khoa h c

ồ ươ chuyên ngành và liên ngành, bao g m các ph ng pháp chính sau:

ươ ứ * Ph ế ng pháp nghiên c u lý thuy t

ệ ố ơ ở ợ ổ Trên c  s  phân tích, t ng h p, h  th ng hoá, khái quát hoá các tài

ề ạ ụ ề ệ ậ ấ ả ả ọ li u lý lu n v  d y h c ­ giáo d c, qu n lý giáo d c, ạ   ụ v n đ  qu n lý ho t

ụ ủ ả ướ ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a các tác gi trong và ngoài n c có

ứ ề ơ ở ự ệ ế ể liên quan đ  xây d ng c  s  lý thuy t cho vi c nghiên c u đ  tài.

ả ứ ế ủ ả ả ộ ị ỉ ị ệ Kh o c u các ch  th , ngh  quy t c a Đ ng C ng s n Vi t Nam (Ngh ị

ế ạ ộ ạ ế ộ ể ấ ố ị ị quy t Đ i h i đ i bi u toàn qu c, Ngh  quy t H i ngh  Ban Ch p hành Trung

ươ ị ướ ả ộ ỉ ị ư ng, B  Chính tr , Ban Bí th ,...), các văn b n, ch  th  h ẫ ủ ng d n c a B ộ

ạ ộ ề ấ ả ụ ạ ố ộ Qu c phòng, B  Giáo d c & Đào t o,... v ề v n đ  qu n lý ho t đ ng giáo

ố ề ả ụ d c qu c phòng ­ an ninh ề   ; các sách chuyên kh o, các công trình, đ  án, đ  tài

ụ ứ ậ ả ậ ọ ọ nghiên c u khoa h c, các lu n án, lu n văn khoa h c qu n lý giáo d c, các bài

ế ạ ộ ụ ề ả ấ vi t, bài báo có liên quan đ n ố   ế v n đ  qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c

ậ ị ệ phòng ­ an ninh cho sinh viên. Qua đó rút ra nh n đ nh trong vi c đánh giá các

ậ ả ể ế ậ ự ệ s  ki n và lu n gi i các quan đi m, t ư ưở  t ng có liên quan đ n lu n văn.

ươ ứ *  Ph ự ễ ng pháp nghiên c u th c ti n

ươ ư ế ầ ­ Ph ng pháp tr ng c u ý ki n

ươ ế ề ằ + Ph ỏ ng pháp đi u tra b ng phi u h i

ả ự ề ả ạ ằ ị Đi u tra, kh o sát nh m xác đ nh th c tr ng vi c ạ ộ   ệ qu n lý ho t đ ng

ụ ố ụ giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên t ố   i ạ Trung tâm Giáo d c Qu c

ạ ọ ố ồ ố phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh .

ươ ấ ỏ + Ph ự ế ng pháp ph ng v n tr c ti p

ự ế ộ ố ế ế ấ ỏ ớ ự D  ki n ti n hành ph ng v n tr c ti p v i m t s  giáo viên, cán b ộ

ụ ả ố qu n lý và sinh viên đã và đang theo h c ọ giáo d c qu c phòng ­ an ninh t iạ

15

ụ ạ ố ọ ố Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an  ninh  Đ i h c Qu c gia Thành

ạ ộ ố ồ ề ả ph  H  Chí Minh v  công tác qu n lý ho t đ ng này.

ươ ư ạ ­ Ph ng pháp quan sát s  ph m

ằ ươ ự ế ế ọ B ng ph ng pháp này, h c viên d  ki n ti n hành d  gi ự ờ ộ    m t

ự ế ổ ớ ụ ố ố s  bu i lên l p lý thuy t, th c hành giáo d c qu c phòng ­ an ninh t iạ

ụ ạ ố ọ ố Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an  ninh  Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ụ ệ ể ậ ph  H  Chí Minh ụ   đ  thu th p thông tin ph c v  cho vi c đánh giá và

ệ ề ấ ả ộ ạ đ  xu t bi n pháp ạ qu n lý ho t đ ng này t ệ   i Trung tâm cho có hi u

quả.

ươ ụ ệ ế ả ổ ­ Ph ng pháp phân tích t ng k t kinh nghi m qu n lý giáo d c:

ụ ứ ề ế ả ạ ổ ớ ổ   Ti n hành nghiên c u các b n đ  án đ i m i giáo d c ­ đào t o, t ng

ạ ộ ụ ả ạ ế k t công tác giáo d c ­ đào t o và qu n lý ho t đ ng giáo d c c a ụ ủ Trung

ạ ọ ụ ố ố tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H ố ồ

ừ ế Chí Minh t năm 2008 đ n 2013.

ề ạ ả ớ ộ To  đàm v i giáo viên, cán b  qu n lý, sinh viên v  công tác giáo

ụ ả ố ạ ộ ụ d c và qu n lý ho t đ ng giáo d c c a ụ ủ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng

ạ ọ ố ồ ố ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh .

ươ ­ Ph ng pháp chuyên gia

ế ủ ự ế ẽ ự ế ọ ổ D  ki n, h c viên s  tr c ti p trao đ i và xin ý ki n c a các chuyên

ư ụ ả ạ ệ   gia (là các nhà qu n lý giáo d c, các nhà s  ph m có uy tín và kinh nghi m

ể ấ ứ ụ ạ ọ ỹ ố trong giáo d c đ o đ c, k  năng s ng cho h c sinh,...) đ  l y ý ki n t ế ư

ề ươ ự ệ ứ ấ ấ v n, góp ý trong vi c xây d ng đ  c ệ   ề ng nghiên c u, đ  xu t các bi n

ụ ả ố ạ ộ pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c c a ụ ủ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­

ố ồ ạ ố ọ ổ ứ an  ninh  Đ i  h c   Qu c  gia   Thành  ph   H   Chí   Minh và t ả    ch c kh o

ư ạ ệ nghi m s  ph m.

ươ ệ ­ Ph ả ng pháp kh o nghi m

16

ứ ụ ứ ể ệ ả ằ ổ ắ   T  ch c kh o nghi m nh m m c đích ki m ch ng tính đúng đ n,

ả ủ ệ ệ ả ả ọ ạ   tính khoa h c, tính kh  thi và hi u qu  c a các bi n pháp qu n lý ho t

ụ ạ ố ộ đ ng giáo d c c a ọ   ụ ủ Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c

ố ồ ố ẳ ị Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh ắ ủ   . Qua đó kh ng đ nh tính đúng đ n c a

ả ế ọ gi thuy t khoa h c đã nêu.

ươ ố ­ Ph ọ ng pháp th ng kê toán h c

ả ề ố ệ ử ụ ể ử ề ế ọ ố S  d ng toán h c th ng kê đ  x  lý s  li u v  k t qu  đi u tra,

ử ư ề ệ ả ạ ầ ử ụ kh o sát và th  nghi m s  ph m (s  d ng ph n m m SPSS). Qua đó rút ra

ề ế ữ ế ậ ả ượ nh ng k t lu n chính xác v  k t qu  thu đ c.

ủ ề ị 7. Giá tr  và ý nghĩa c a đ  tài

ạ ộ ụ ự ệ ả ố Xây d ng khái ni m qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ạ ọ ụ ố ố ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia

ố ồ Thành ph  H  Chí Minh.

ấ ượ ự ệ ạ ộ ả Xây d ng các bi n pháp nâng cao ch t l ng qu n lý ho t đ ng giáo

ố ạ ụ ố ụ d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh

ạ ọ ố ồ ố Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ủ ấ ậ ầ ồ : g m 3 ph n: 8. C u trúc c a lu n văn

ở ầ ậ ươ ế ế ồ Lu n văn bao g m: M  đ u; 3 ch ng (8 ti ế   ậ t); K t lu n và ki n

ụ ụ ụ ệ ả ị ngh ; Danh m c tài li u tham kh o và Ph  l c.

17

Chư ng 1ơ

Ơ Ở Ộ Ủ Ạ Ậ Ả Ụ   C  S  LÝ LU N C A QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C

Ụ Ố Ố Ạ QU C PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO D C QU C PHÒNG ­

Ạ Ọ Ố Ồ Ố AN NINH Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINH

ơ ả ệ 1.1. Các khái ni m c  b n

ả ụ 1.1.1. Qu n lý giáo d c

ổ ế ư ư ữ ậ ả ộ   ở Ngày nay thu t ng  qu n lý đã tr  nên ph  bi n nh ng ch a có m t

ấ ườ ằ ả ả ố ị đ nh nghĩa th ng nh t. Có ng ả   ạ ộ i cho qu n lý là ho t đ ng nh m đ m b o

ự ỗ ự ủ ườ ườ ệ ự s  hoàn thành công vi c qua s  n  l c c a ng i khác. Cũng có ng i cho

ạ ộ ả ế ế ố ợ ữ ả ằ ả ộ qu n lý là m t ho t đ ng thi ỗ ự   t y u nh m đ m b o ph i h p nh ng n  l c

ạ ượ ằ ủ ụ ộ cá nhân nh m đ t đ c m c đích c a nhóm. Tuy nhiên, theo nghĩa r ng,

ạ ộ ủ ụ ả ườ ề ế qu n lý là ho t đ ng có m c đích c a con ng i, cho đ n nay nhi u ng ườ   i

ạ ộ ề ằ ả ặ ộ ườ cho r ng: Qu n lý chính là các ho t đ ng do m t ho c nhi u ng ề   i đi u

ữ ủ ộ ố ườ ượ ế ả ph i   hành   đ ng   c a   nh ng   ng ằ i   khác   nh m   thu   đ c   k t   qu   mong

mu n. ố

ế ậ ể ể ữ ừ ữ ả ộ   T  nh ng cách ti p c n trên có th  hi u: Qu n lý là nh ng tác đ ng

ổ ứ ủ ể ủ ụ ế ế ạ ả có t ch c, có m c đích, có k  ho ch c a ch  th  qu n lý đ n đ i t ố ượ   ng

ễ ả ả ằ ả ầ ả ộ   qu n lý, nh m b o đ m cho quá trình qu n lý di n ra đúng yêu c u, n i

ệ ả ạ dung và đ t hi u qu  cao.

ữ ơ ủ ạ ộ ụ ả ậ ộ Ho t đ ng qu n lý là b  ph n h u c  c a quá trình giáo d c. Đó là

ố ế ủ ể ệ ố ủ ữ ễ ộ ả   quá trình di n ra h  th ng nh ng tác đ ng n i ti p nhau c a ch  th  qu n

ố ượ ế ả ồ ố ơ ả ụ ả lý đ n đ i t ng qu n lý, bao g m các nhân t c  b n: m c tiêu qu n lý;

ủ ể ố ượ ả ả ộ ươ ả ch  th  qu n lý; đ i t ng qu n lý; n i dung qu n lý; ph ả   ng pháp qu n

ế ả ả lý; k t qu  qu n lý.

ấ ị ứ ự ạ ộ ộ ộ   S  tác đ ng này có s c m nh nh t đ nh, bu c các thành viên thu c

ố ượ ủ ể ạ ộ ế ệ ả ả nhóm đ i t ủ ng ph i ho t đ ng theo l nh c a ch  th . Qu n lý ti n hành

18

ơ ở ủ ổ ứ ổ ứ ệ ữ ơ ố trên c  s  c a t ả  ch c. Qu n lý và t ch c có m i quan h  h u c , trong

ổ ứ ề ả ạ ộ ụ ệ ể ề ả ạ đó t ch c là đi u ki n là n n t ng cho qu n lý đ  ho t đ ng đ t m c tiêu

ộ ổ ứ ế ố ề ườ ệ ủ ổ ứ c a t ch c. Trong m t t ch c có nhi u y u t : con ng i, công vi c, c ơ

ấ ươ ụ ấ ả ế ố ệ ậ ỹ ị ở ậ s  v t ch t, ph ng ti n k  thu t và d ch v . T t c  các y u t này có

ệ ươ ố ộ ệ ố ể ệ ậ ả ố m i quan h  t ng tác l p thành m t h  th ng. Qu n lý th  hi n m i quan

ế ố ệ ố ư ả ọ ệ ữ h  gi a các y u t ế    trong h  th ng. C.Mark xem tr ng qu n lý nh  là k t

ả ấ ế ủ ự ể ộ ệ ả qu  t t y u c a s  chuy n hóa quá trình lao đ ng cá bi ộ   ạ t, t n m n, đ c

ộ ượ ộ ộ ổ ứ ậ l p thành m t quá trình lao đ ng xã h i đ ố ợ c ph i h p có t ch c: “t ấ ả  t c

ự ế ế ọ ộ ươ ộ m i lao đ ng tr c ti p hay lao đ ng chung ti n hành trên quy mô t ố   ng đ i

ế ự ạ ộ ữ ề ầ ằ   ỉ ạ ớ l n thì ít nhi u cũng c n đ n s  ch  đ o nh ng ho t đ ng cá nhân nh m

ạ ộ ự ứ ề ố   ệ đi u hòa các ho t đ ng đó và th c hi n ch c năng chung…”. Trong các đ i

ả ả ườ ề ầ ậ ấ ọ ượ t ng qu n lý, qu n lý con ng i có t m quan tr ng b t nh t vì  “hi n tài

ư ụ ụ ủ ố ộ là nguyên khí c a Qu c gia” và “d ng nhân nh  d ng m c”.

Qu nả   lý  là  ho tạ   động  có  ý  th cứ   của  con  người  nh mằ   đ nị h  hướng,

ứ tổ  ch c, s ử d nụ g  các  nguồn  l cự   và  phối  hợp  hành  đ nộ g  của  một  nhóm

người  hay  một  c nộ g  đ nồ g  người  để  đ tạ   được  các  mục  tiêu  đề  ra  một

cách  hiệu  quả  nhất.  Ho tạ   đ nộ g qu nả   lý  được  th cự   hiện  trên  cơ  sở  bốn

ch cứ  năng đó là l pậ  kế hoạch, tổ ch c,ứ  ch  ỉ đạo và ki mể  tra.

­  Lập  kế  ho chạ   (planning):  Kế  hoạch  ph iả   xác  đ nị h  được  các  vấn

đề  nh  ư nh nậ  dạng và phân tích tình hình, bối cảnh; dự báo các kh  ả năng;

l aự  chọn và xác đ nị h  các  mục  tiêu,  mục  đích  và  hoạch  định  con  đư nờ g,

cách thức, biện pháp đ  ể đ tạ  được mục tiêu, mục đích của cả quá trình.

­ Tổ ch cứ  (Organizing): là quá trình chuyển hóa những ý tư nở g khá

trừu tượng  trong  kế  hoạch  thành  hiện  th c.ự   Xét  về  m tặ   ch cứ   năng  quản

lý,  tổ  ch cứ   là  quá  trình  hình  thành  nên  c uấ   trúc  các  quan  hệ  gi aữ   các

19

thành  viên,  gi aữ   các  b  ộ ph nậ   trong  một  tổ  ch cứ   nh mằ   th cự   hi nệ   thành

công  các  kế  hoạch  và  đ tạ   được mục tiêu tổng th  cể ủa tổ ch c.ứ

­ Chỉ đ oạ  (Leading): có nguồn gốc t ừ hai thu tậ  ng  ữ lãnh đạo và điều

hành. Chỉ  đạo  v aừ   có  ý  nghĩa  chỉ  thị  để  điều  hành,  v aừ   là  tác  động  ảnh

hưởng tới hành  vi,  thái  độ  của  các  thành  viên  trong  tổ  ch cứ   trên  cơ  sở

sử  d nụ g  đúng  các quyền  l cự  của người qu nả   lý. Chỉ đạo  là quá trình  tác

đ nộ g,  gây  ảnh  hưởng  đ n ế thành  viên trong tổ ch cứ  để công vi cệ  của họ

làm hướng tới các mục tiêu chung đ  ra.ề

­  Ki mể   tra  (Controlling):  là  quá  trình  thi tế   l pậ   và  th cự   hi nệ   cơ

chế  thích hợp để thu thập và xử lý thông tin đ mả  bảo đ tạ  được các mục

tiêu  của  tổ  ch c.  ứ Quy  trình  ki mể   tra/ đánh  giá  là  người  quản  lý  đ tặ   ra

những  chuẩn  m cự   thành  đ t cạ ủa ho tạ   đ nộ g,  sau  đó  đối  chiếu, đo  lư nờ g

kết quả sự thành đ tạ  so với chuẩn mực đã đ tặ  ra.

ụ ở ườ ố 1.1.2. Giáo d c qu c phòng ­ an ninh các tr ạ ọ ng đ i h c

ứ ụ ế ố ọ ồ Giáo d c qu c phòng ­ an ninh là môn h c bao g m ki n th c khoa

ọ ự ộ ự ậ ọ ỹ ọ h c xã h i nhân văn, khoa h c t nhiên và khoa h c k  thu t quân s  và

ứ ơ ả ế ộ ọ ồ ộ thu c nhóm các môn h c chung. N i dung bao g m ki n th c c  b n v ề

ườ ố ự ủ ả ố ướ đ ng l ả i qu c phòng, quân s  c a Đ ng, công tác qu n lý Nhà n c v ề

ề ề ấ ạ ố ố ủ   ố qu c phòng ­ an ninh; v  truy n th ng  đ u tranh ch ng ngo i xâm c a

ự ề ậ ộ ệ ự ỹ ệ dân t c, v  ngh  thu t quân s  Vi ầ   t Nam và k  năng quân s , an ninh c n

ế ố ề ự ủ ứ ầ ố thi t đáp  ng yêu c u xây d ng, c ng c  n n qu c phòng toàn dân, an

ự ệ ầ ồ ờ ninh nhân dân, đ ng th i, góp ph n xây d ng, rèn luy n ý th c t ứ ổ ứ ỷ ch c k

ọ ậ ậ ọ lu t, tác phong khoa h c ngay khi sinh viên đang h c t p trong nhà tr ườ   ng

và khi ra công tác ngoài xã h i.ộ

ụ ố ở ườ Giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên các tr ạ ọ   ng đ i h c

ị ự ề ố ế ố ố ủ ch u s  chi ph i c a nhi u nhân t , trong đó hai y u t ế    mang tính quy t

20

ưở ấ ượ ế ạ ộ ủ ả ị đ nh  nh h ng đ n ch t l ng c a ho t đ ng này chính là là ng ườ ạ   i d y

ả ộ ườ ọ ộ ọ (đ i ngũ gi ng viên) và ng i h c (đ i ngũ h c viên)

* V  ng ề ườ ạ i d y

ư ừ ổ ế ươ ư ư T  ngàn x a, c  nhân đã vi t “l ố ng s  h ng qu c” và “Quân ­ S ư

ủ ụ ọ ườ ầ ộ ầ ­  Ph ”,… nêu rõ t m quan tr ng c a ng ậ   i th y trong xã h i. Theo Lu t

ụ ữ ườ ụ ả ệ ạ giáo d c, nhà giáo là nh ng ng ụ   i làm nhi m v  gi ng d y và giáo d c

ườ ơ ở ụ ủ ọ sinh viên trong các tr ệ ố   ng h c và các c  s  giáo d c khác c a h  th ng

ụ ố giáo d c qu c dân.

ự ự ụ ệ ọ ỳ Nhà giáo có vai trò c c k  quan tr ng trong s  nghi p giáo d c và

ướ ế ọ ữ ộ ạ đào t o, tr c h t h  là nh ng ng ườ ượ i đ ụ   ọ c xã h i giao tr ng trách giáo d c

ế ệ ẻ ụ ụ ự ệ ạ ồ nhân cách toàn di n cho th  h  tr  và đào t o ngu n nhân l c ph c v  cho

ế ậ ộ ể phát tri n kinh t ữ    xã h i. Nhà giáo là nhân v t trung tâm và trung gian gi a

ế ệ ạ ở ụ ậ ả ườ ẳ các th  h . Theo Lu t giáo d c, “gi ng viên d y các tr ng cao đ ng và

ằ ố ạ ọ ứ ệ ả ạ ọ đ i h c ph i có b ng t t nghi p đ i h c chuyên ngành và có ch ng ch  s ỉ ư

ph m”.ạ

ấ ẩ ặ ệ ộ ấ ầ ế Ph m ch t nhà giáo, đ c bi t là nhà giáo quân đ i r t c n thi t cho

ư ạ ạ ộ ộ ầ ự ủ ự s  thành công c a ho t đ ng s  ph m quân s , nhà giáo quân đ i c n có:

ự ậ ườ ữ ẫ Là công dân m u m c, có l p tr ng chính tr , t ị ư ưở  t ng v ng vàng,

ế ớ ậ ố ứ ọ có th  gi i quan khoa h c và có ý th c pháp lu t t t.

ứ ạ ố ố ạ ươ ẫ Có t ư ưở  t ng  đ o đ c, có  l i s ng lành m nh, g ng m u, trung

ự ằ ớ ọ ườ ể th c, công b ng, nhân ái v i m i ng i đ  sinh viên noi theo.

ộ ả ả ố ạ ườ ả Cán b  gi ng d y ph i t ệ t nghi p tr ng sĩ quan hay gi ng viên

ụ ạ ả ố gi ng d y giáo d c qu c phòng ­ an ninh.

ộ ả ạ ố ấ ả ệ ộ Cán b  gi ng d y t t nh t tr i qua kinh nghi m trong quân đ i.

ụ ộ ộ ố ạ Đ i ngũ cán b , giáo viên giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i các trung

ườ ự ỉ ạ ế ướ ạ ộ ự ệ ẫ ạ tâm là ng i tr c ti p ch  đ o, h ọ   ng d n và th c hi n ho t đ ng d y h c

21

ộ ả ụ ề ầ ạ ố ộ giáo d c qu c phòng  ­  an ninh. Ph n nhi u đ i ngũ cán b  gi ng d y là sĩ

ệ ư ượ ụ ư ề ệ ạ ả ạ quan bi t phái, ch a đ ư   c đào t o bài b n v  nghi p v  s  ph m, ch a

ượ ủ ụ ạ ẩ ộ ị đ ạ   c quan tâm đào t o theo chu n quy đ nh c a B  Giáo d c & Đào t o

ở ườ ạ ọ ư ặ ằ cũng nh  m t b ng chung các nhà tr ụ   ng đ i h c. Công tác giáo d c

ị ự ỉ ạ ủ ả ố ề   qu c phòng ­ an ninh có liên quan và ch u s  ch  đ o, qu n lý c a nhi u

ề ộ ơ ổ ự ượ ứ ấ c p, nhi u b , ngành, c  quan và các t ch c, các l c l ng khác nhau.

ả ề ổ ụ ặ ố ứ Giáo d c qu c phòng ­ an ninh có tính đ c thù c  v  t ự    ch c, nhân l c,

ể ế ả ả ộ ộ ươ qu n   lý   và   phát   tri n   đ i   ngũ   gi ng   viên   đ n   n i   dung   ch ng   trình,

ươ ổ ứ ệ ph ng pháp t ự  ch c th c hi n.

ụ ố ươ ữ ọ Giáo d c qu c phòng ­ an ninh là ch ỏ   ng trình h c có nh ng đòi h i

ề ơ ở ậ ị ươ ấ ấ r t riêng v  c  s  v t ch t, vũ khí, trang b  và các ph ệ ng ti n, thi ế ị ạ   t b  d y

ề ố ắ ệ ậ ụ ệ ặ ọ h c khác. ạ    M c dù có nhi u c  g ng song hi n nay vi c v n d ng sáng t o

ươ ụ ề ế ạ ạ ả ọ các ph ư   ng pháp d y h c, qu n lý giáo d c còn nhi u h n ch  do l u

ườ ủ ộ ộ ộ ượ l ng sinh viên quá đông, c ộ ả   ng đ  lao đ ng c a đ i ngũ cán b  gi ng

ấ viên còn r t cao.

ề ườ ọ * V  ng i h c

ố ượ ụ ọ ạ ấ Đ i t ố ng h c giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i trung tâm r t phong

ọ ở ứ ữ ề ạ ỏ ọ phú và đa d ng (ngôn ng , vùng mi n, s c kh e,…) h c các ngành h c và

ệ ạ ọ ệ ằ ạ   ậ ọ b c h c khác nhau (h  đ i h c và h  cao đ ng, sinh viên trong và ngoài đ i

ứ ố ộ ươ ọ ậ ộ ọ h c qu c gia). Ý th c, thái đ  và ph ng pháp h c t p và thu c tính tâm lý

ề ả ả ỏ ủ c a sinh viên hoàn toàn khác nhau. Đi u này đòi h i nhà qu n lý ph i bi ế   t

ế ế ươ ợ ừ ố ượ ụ ế ạ thi t  k  ch ng trình k  ho ch giáo d c phù h p t ng đ i t ng.

ạ ộ ụ ố ả 1.1.3.   Qu n   lý   ho t   đ ng   giáo   d c   qu c   phòng   ­   an   ninh   t ạ   i

ạ ọ ụ ố ố Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ph  H  Chí Minh

22

ạ ộ ụ ả ố ự Qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh ắ   ấ  th c ch t là n m

ữ ự ượ ể ề gi và đi u khi n các quá trình, các l c l ụ   ạ ộ ng, các ho t đ ng giáo d c

ủ ể ủ ụ ữ ằ ả ố ộ qu c phòng b ng nh ng tác đ ng có m c đích c a các ch  th  qu n lý.

ấ ủ ệ ố ứ ả ườ ườ Căn c  vào quy mô, tính ch t c a h  th ng qu n lý ng i ta th ng xem

ả ạ ộ ề ủ ụ ế ấ ố xét và gi i quy t các v n đ  c a ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh.

ạ ộ ả ố ượ ụ Qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh đ ể c hi u là h ệ

ủ ể ủ ụ ữ ế ả ạ ố ộ th ng nh ng tác đ ng có m c đích, có k  ho ch c a ch  th  qu n lý vào

ụ ằ ố ộ ổ ứ ự ệ ệ ố h  th ng giáo d c qu c dân nh m huy đ ng và t ệ    ch c th c hi n có hi u

ụ ụ ồ ự ứ ụ ụ ể ả qu  các ngu n l c ph c v  cho m c tiêu phát tri n giáo d c, đáp  ng yêu

ể ế ộ ủ ố ị ầ c u phát tri n kinh t ­ chính tr , xã h i c a qu c gia.

ế ượ ủ ệ ố ụ ả ộ ủ ế N i dung qu n lý ch  y u là: m c tiêu chi n l c c a h  th ng giáo

ủ ươ ự ổ ứ ệ ố ự ụ d c; ch  tr ng xây d ng, t ụ  ch c h  th ng giáo d c; xây d ng các công

ơ ế ế ề ả ạ ạ ạ ộ   ụ c  qu n lý (c  ch , chính sách, quy ho ch, k  ho ch; đi u hành ho t đ ng

ụ ủ ệ ố c a h  th ng giáo d c).

ạ ộ ụ ượ ả ệ ố ữ ể Qu n lý ho t đ ng giáo d c đ ộ   c hi u là h  th ng nh ng tác đ ng

ủ ể ủ ụ ụ ế ạ ả có m c đích, có k  ho ch c a ch  th  qu n lý vào quá trình giáo d c ­ đào

ể ạ ằ ẩ ấ ạ ủ ơ ở t o c a c  s  đào t o nh m hình thành, phát tri n các ph m ch t nhân cách

ườ ọ ụ ụ ạ ủ c a ng i h c theo mô hình, m c tiêu giáo d c ­ đào t o.

ụ ề ả ắ ả ớ ườ Qu n lý vi mô g n li n v i qu n lý giáo d c trong nhà tr ả   ng. Qu n

ụ ườ ượ ụ ự ự ệ ằ ộ lý giáo d c trong nhà tr ng đ c th c hi n b ng s  tác đ ng có m c đích

ủ ể ả ườ ữ ế ể ậ ủ c a các ch  th  qu n lý nhà tr ộ   ng đ n nh ng cá nhân và t p th  thu c

ạ ộ ố ượ ữ ủ ề ằ ị ướ quy n, nh m làm cho ho t đ ng c a nh ng đ i t ng đó có đ nh h ng,

ổ ứ ượ ờ ể ể ề ề ị ườ có t ch c và đ ỉ c đi u khi n, đi u ch nh k p th i đ  nhà tr ng hoàn

ứ ệ ụ ệ ộ ườ ọ ạ ớ ứ thành s  m nh xã h i, ch c năng, nhi m v  và ng i h c đ t t ụ i m c tiêu

ụ ạ giáo d c ­ đào t o.

23

Đi uề   2  Nghị  định  116/NĐ­CP  ngày  10/7/2007  của  Chính  phủ  về

“Giáo dục quốc phòng ­ an ninh” chỉ rõ: “Giáo dục quốc phòng ­ an ninh là

bộ phận của nền giáo dục quốc dân, một nội dung c  ơ bản trong xây dựng

nền quốc phòng toàn dân,  an  ninh  nhân  dân;  là  môn  học  chính khoá  trong

chư nơ g trình giáo dục & đào t oạ   trung  học  phổ  thông  đ nế   đ iạ   học  và  các

trư nờ g  chính  trị, hành  chính, đoàn thể…”

ạ ộ ư ậ ụ ả ố Nh  v y, qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho

ở ườ ạ ọ ể ẳ ộ sinh viên các tr ổ ng đ i h c, cao đ ng là t ng th  các n i dung, hình

ứ ổ ươ ủ ế ạ ộ ộ th c t ứ  ch c, ph ả   ng pháp ti n hành c a đ i ngũ lãnh đ o, cán b  qu n

ụ ứ ả ơ ố ộ lý, các c  quan ch c năng và đ i ngũ gi ng viên giáo d c qu c phòng ­

ườ ạ ọ ụ ẳ ủ an ninh c a các tr ố   ng đ i h c, cao đ ng, các trung tâm giáo d c qu c

ụ ế ứ ằ ỹ ị ự   ề phòng ­ an ninh nh m trang b , truy n th  ki n th c, k  năng quân s ,

ủ ệ ố ố ớ   ứ qu c phòng ­ an ninh, nâng cao ý th c, trách nhi m c a sinh viên đ i v i

ệ ổ ệ ả ố ố ệ ủ ự s  nghi p qu c phòng b o v  T  qu c Vi ộ t Nam xã h i ch  nghĩa.

ạ ộ ụ ụ ố M c đích ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên

ứ ự ằ ố ớ ệ ệ ầ nh m nâng cao ý th c t giác, tinh th n trách nhi m đ i v i nhi m v ụ

ứ ề ệ ổ ự ữ ế ả ố ố ị b o v  T  qu c, trang b  nh ng ki n th c v  quân s , qu c phòng và rèn

ộ ố ỹ ự ệ luy n m t s  k  năng quân s .

ạ ộ ụ ộ ố N i dung ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên

ứ ớ ủ ế ề ườ ữ ề ế ấ ố ồ g m ba kh i ki n th c l n, đó là nh ng v n đ  ch  y u v  đ ng l ố   i

ộ ố ỹ ạ ộ ự ủ ả ố quân s , qu c phòng c a Đ ng và m t s  k  năng ho t đ ng quân s  c ự ơ

b n.ả

ứ ổ ụ ứ ố Hình th c t ộ    ch c giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên: n i

ụ ả ố ồ ế   dung giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên bao g m c  lý thuy t

ự và th c hành.

24

ừ ứ ả ể ể Qu n lý ạ ộ ho t đ ng giáo T  nghiên c u trên, chúng ta có th  hi u:

ố ố d c  ụ qu c phòng ­ an ninh  t i  ạ Trung tâm  Giáo d c  ụ Qu c phòng ­ an ninh

ạ ọ ố ồ ữ ố ộ Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh là nh ng tác đ ng có t ổ ứ    ch c,

ủ ể ế ọ ủ ụ ế ả ộ có m c đích, có k  h ach c a ch  th  qu n lý đ n toàn b  quá trình giáo

ấ ượ ả ằ ả ố d c ụ qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên, nh m b o đ m ch t l ệ   ng, hi u

ể ệ ầ ả ườ qu , góp ph n hình thành, phát tri n toàn di n nhân cách con ng i m i ớ xã

ả ệ ổ ự ự ệ ầ ố ệ h i ộ ch  ủ nghĩa, góp ph n tích c c vào s  nghi p b o v  T  qu c Vi t Nam

ộ ủ xã h i ch  nghĩa.

ệ ượ ố ệ ả ố ự Mu n th c hi n đ c vi c qu n lý giáo d c ụ qu c phòng ­ an ninh t iạ

ố ạ ọ ố Trung tâm Giáo d c ụ Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H ố ồ

ủ ể ự ệ ề ệ ả ầ ỏ Chí Minh đòi h i các ch  th  qu n lý c n th c hi n nhi u công vi c: t ừ

ư ế ổ ạ ộ ự ứ ế ệ ề ạ xây d ng k  hoach, t ch c th c hi n k  ho ch,  đi u hành ho t đ ng,

ể ố ạ ụ thanh tra, ki m soát giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm.

ạ ộ ế ế ạ ạ ả ạ * K  ho ch hóa công tác qu n lý ho t đ ng d y h c ọ : K  ho ch là

ạ ộ ộ ậ ữ ệ ợ ượ ắ ế ị m t t p h p nh ng ho t đ ng công vi c đ c s p x p theo l ch trình, có

ồ ự ấ ụ ể ờ ạ ữ ụ ệ ị ị th i h n, ngu n l c,  n đ nh nh ng m c tiêu c  th  và xác đ nh bi n pháp

ể ự ụ ệ ấ ố ượ ề ố t ộ t nh t… đ  th c hi n m t m c tiêu cu i cùng đã đ ậ   c đ  ra. Khi ta l p

ượ ế ư ệ ố ủ ẽ ể ể ả ơ đ ạ c k  ho ch thì t duy qu n lý c a ta s  có h  th ng h n đ  có th  tiên

ượ ố ợ ẽ ắ ố ượ ọ ệ li u đ ả c các tình hu ng s p x y ra. Ta s  ph i h p đ ồ ự   c m i ngu n l c

ổ ứ ể ạ ộ ứ ạ ợ ổ ủ c a cá nhân, t ch c đ  t o nên m t s c m nh t ng h p, có th  gi ể ữ ữ    v ng

ụ ế ố ố ướ ế “mũi ti n công” vào m c tiêu cu i cùng mình mu n h ạ   ng đ n. Bên c nh

ả ự ẽ ễ ự ệ ệ ể ủ   đó, ta cũng s  d  dàng ki m tra, giám sát hi u qu  th c hi n d  án c a

ệ ậ ấ ổ ụ ủ ế ạ ố ứ mình. M c đích c a vi c l p k  ho ch: th ng nh t t ả  ch c qu n lý đào

ử ụ ế ế ạ ạ ợ ủ ộ ạ t o, ti n hành quá trình đào t o ch  đ ng, có k  ho ch, s  d ng h p lý các

ồ ự ạ ạ ơ ở ngu n l c cho đào t o, c  s  đánh giá quá trình đào t o.

25

ụ ế ạ ạ ầ ả ỏ K  ho ch hóa đào t o ph i th a các yêu c u: Tính liên t c (các k ế

ế ừ ế ế ả ạ ạ ạ ổ ho ch ph i mang tính k  th a, k  ho ch sau b  sung cho k  ho ch tr ướ   c);

ạ ủ ế ế ấ ạ ả ạ ợ Tính nh t trí (k  ho ch đào t o c a Trung tâm ph i phù h p k  ho ch phát

ạ ọ ố ồ ủ ể ố ườ tri n c a Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh và các tr ng liên

ệ ữ ủ ự ễ ề ệ ế ạ ả ợ ế k t); Tính th c ti n (k  ho ch ph i phù h p đi u ki n hi n h u c a Trung

ướ ồ ự ể ệ ặ ả tâm trong xu h ẽ ng phát tri n, liên h  ch t ch  các ngu n l c (gi ng viên,

ơ ở ậ ủ ấ ầ ị ươ ngân sách, c  s  v t ch t, khí tài…) và yêu c u c a đ a ph ộ   ng, xã h i);

ự ế ể ả ể ị ế ạ ầ ộ ố Tính linh đ ng (k  ho ch c n d  ki n các tình hu ng có th  x y ra đ  k p

ự ữ ụ ề ầ ậ ờ ờ ờ ỉ th i đi u ch nh, do đó c n dành th i gian d  tr , ví d  khi l p th i khóa

ầ ự ữ ể ạ ộ ộ bi u m t kì đào t o luôn có m t tu n d  tr ).

ạ ế ế ế ạ ạ ạ ạ ộ Có các lo i k  ho ch đào t o là: k  ho ch ti n đ  đào t o và k ế

ạ ươ ho ch công tác ph ng pháp.

ế ế ạ ả ả ậ ạ ạ ộ ả  K  ho ch ti n đ  đào t o ph i: đ m b o tính quy lu t đào t o, phù

ạ ượ ị ươ ậ ụ ợ h p qui trình đào t o đ c xác đ nh trong ch ơ ở ậ   ng trình, t n d ng c  s  v t

ấ ạ ạ ạ ế ợ ch t khí tài cho quá trình đào t o, k t h p đào t o chính khóa và ngo i khóa

ọ ậ ở ư ử ụ ơ ộ ị ố (giao l u h c t p các đ n v  quân đ i), s  d ng t ả   ồ ự t đa ngu n l c gi ng

ế ừ viên (tr  hè và t t).

ế ạ ươ ữ ế ộ K  ho ch công tác ph ạ   ng pháp: đây là m t trong nh ng k  ho ch

ừ ệ ằ ạ ấ   trung tâm nh m hoàn thi n quá trình đào t o và không ng ng nâng cao ch t

ạ ươ ự ụ ệ ệ ượ l ng đào t o, công tác ph ng pháp th c hi n hai  nhi m v  chinh là

ướ ệ ẫ ả ả ạ h ng d n gi ng viên và cán bô qu n lý đào t o hoàn thi n quá trình đào

ồ ưỡ ộ ề ọ ặ ư ưở ạ t o và b i d ng nâng cao trình đ  v  m i m t (t t ng, chuyên môn,

ệ ụ ả nghi p v ) cho gi ng viên.

ố ổ ạ ộ ứ ả * Làm t t công tác t ch c trong qu n lý ho t đ ng giáo d c ụ : Tổ

ộ ơ ấ ổ ứ ứ ể ạ ớ ch c đào t o hi u v i nghĩa là m t c  c u t ế  ch c liên k t các đ i t ố ượ   ng

26

ạ ồ tham gia vào quá trình đào t o bao g m giáo viên, công nhân viên và sinh

ổ ứ ữ ự ề ạ ớ ổ viên… t ch c đi u hành luôn đ i m i và xây d ng Trung tâm v ng m nh:

ướ ế ầ ố ụ ề ả Tr c h t c n làm t t công tác giáo d c và qu n lý v  chính tr  t ị ư

ề ệ ể ạ ả ộ ưở t ứ   ộ ng; t o đi u ki n đ  toàn b  cán b  công nhân viên gi ng viên ý th c

ấ ạ ủ ậ ứ ể ề ẩ ồ quy n làm ch  t p th  trong Trung tâm, trau d i ph m ch t đ o đ c, nâng

ứ ỷ ậ ệ ầ cao tinh th n trách nhi m, ý th c k  lu t.

ổ ứ ả ướ ế ộ ổ ứ ữ ạ T  ch c  qu n lý: Tr ự c h t, xây d ng b  máy t ch c v ng m nh,

ỗ ơ ị ượ ụ ệ ệ ộ ồ m i đ n v  đ c phân công nhi m v  rõ r t, không ch ng chéo. Đ i ngũ

ậ ư ệ ả ả ạ ộ gi ng viên ph i có trình đ  chuyên môn cao và ngh  thu t s  ph m đáp

ứ ụ ự ể ễ ầ ố ng yêu c u th c ti n và phát tri n giáo d c qu c phòng ­ an ninh trong

ệ ố ả ả ả ả ặ ả ớ ọ tình hình m i. H  th ng qu n lý ph i kín, g n, ch t. Đ m b o qu n lý toàn

ợ ư ệ ủ ạ ứ ạ ộ ả ạ ổ ủ   di n c a Đ ng trong Trung tâm t o s c m nh t ng h p đ a ho t đ ng c a

ườ ố ủ ụ ề ả ấ Trung  tâm   theo  đ ng  l i  giáo   d c  c a   Đ ng  ­   đây   là   v n  đ   có   tính

nguyên t c.ắ

ả ố ơ ở ậ ả ưỡ ự ớ Qu n lý t ấ t c  s  v t ch t: duy tu, b o d ậ   ng, xây d ng m i, c p

ỳ ả ưỡ ệ ả ậ ị ả nh t tài li u, b o qu n và đ nh k  b o d ng khí tài.

ấ ượ ạ ộ ạ ộ ả ả ả Nâng cao ch t l ng ho t đ ng b o đ m: Ho t đ ng này ph i th ể

ủ ộ ủ ộ ệ ệ ả ỏ ờ ị hi n tính ch  đ ng, tính k p th i, hi u qu . Tính ch  đ ng đòi h i ng ườ   i

ự ế ữ ế ễ ắ ả ắ ầ   qu n lý luôn luôn n m ch c tình hình di n bi n và d  ki n nh ng nhu c u

ấ ế ủ ạ ừ ự ạ có tính t t y u c a quá trình đào t o, t ợ   ế   đó xây d ng k  ho ch phù h p

ể ệ ủ ộ ự ễ ướ ự ệ th c ti n. Tính ch  đ ng th  hi n qua công tác đón tr c s  vi c, không

ạ ộ ả ả ớ ỏ ị ể ướ ế đ  n ả   ờ c đ n chân m i nh y. Tính k p th i đòi h i các ho t đ ng b o đ m

ả ả ể ệ ế ự ệ ế ệ ạ gi i quy t s  vi c đúng lúc, đúng k  ho ch. Tính hi u qu  th  hi n qua

ấ ộ năng su t lao đ ng.

ạ ộ ề ạ ổ ớ * Đ i m i công tác đi u hành, lãnh đ o ho t đ ng giáo d c ụ : Đ iổ

ớ ổ ứ ứ ả ả ổ ớ ớ ổ ả m i qu n lý t ch c, đ i m i mô th c qu n lý, đ i m i văn hóa qu n lý.

27

ả ớ ổ ổ ứ ụ ể ấ ả ­ Đ i m i qu n lý t ch c: phân c p qu n lý giáo d c, bi u hi n c ệ ụ

ự ể ấ ả ườ th  nh t là qu n lý d a vào nhà tr ng (school­based management). Nhà

ả ọ ườ ư ể ỹ ổ ứ ọ qu n   lý   h c   ng i   M   Peter   M.Senger   đ a   ra   ki u   t ậ     ch c   h c   t p

ứ ư ượ (learning organization) có năm ch c năng: suy t ệ ố  có h  th ng, v t qua

ọ ậ ự ế ễ ệ ả ả ị ộ   chính mình, c i thi n đ nh ki n, xây d ng vi n c nh chung và h c t p đ i

ngũ.

ổ ớ ươ ề ả ươ ở ­ Đ i m i ph ng pháp qu n lý: có nhi u ph ng pháp, đây xin

ế ậ ụ ươ ượ ơ ử ươ đ n c  ph ng pháp ti p c n m c tiêu. Ph ng pháp này đ c chia làm ba

ư ạ giai đo n nh  sau:

ế ị ụ ạ ạ ướ Giai đo n 1: Ch  đ nh m c tiêu, giai đo n này có năm b ướ   c. B c

ụ ứ ẩ ấ ậ ồ ị ị ẩ th  nh t là chu n b  (bao g m chu n b  cho giáo viên, ví d  nh n th c v ứ ề

ụ ụ ồ ự ụ ẩ ớ ổ ớ ị ướ ổ đ i m i giáo d c và chu n b  ngu n l c ph c v  cho đ i m i); b c th ứ

ế ị ế ượ ụ ấ ả ụ ở ụ hai là qu n lý c p cao ch  đ nh m c tiêu  chi n l c (ví d  S  Giáo d c &

ạ ổ ớ ị ườ ổ ướ ụ Đào t o xác đ nh m c tiêu đ i m i trong tr ng ph  thông); b ứ c th  ba là

ườ ụ ụ ớ ị ườ ướ nhà tr ổ ng xác đ nh m c tiêu đ i m i giáo d c cho tr ng mình; b c th ứ

ả ấ ộ ườ ể ử ổ ả ậ ư t là cán b  qu n lý c p trên và nhà tr ố   ng th o lu n đ  s a đ i và th ng

ụ ề ấ ướ ứ ụ ạ ị nh t m c tiêu đ  ra; b c th  năm là xác đ nh các lo i m c tiêu và tiêu

ẩ chu n đánh giá.

ứ ụ ự ệ ế ạ ả Giai đo n 2: là quá trình th c hi n m c tiêu, t c là ti n hành qu n lý

ụ ự ệ ệ ổ ườ ự ệ ằ ớ vi c th c hi n đ i m i giáo d c trong nhà tr ng nh m th c hi n và giám

ụ ề sát m c tiêu đ  ra.

ứ ế ạ ể Giai đo n th  ba: là ti n hành ki m tra đánh giá, đánh giá thành qu ả

ọ ầ ữ ụ ề ầ ớ ớ ổ đ i m i so v i m c tiêu đ  ra. Ngoài ra c n rút ra nh ng bài h c c n thi ế   t

ấ ượ ừ ế ằ cho chu kì ti p theo nh m không ng ng nâng cao ch t l ả   ng công tác qu n

ụ lý theo m c tiêu.

28

ườ ể * Tăng c ạ ộ ng ki m tra ho t đ ng giáo d c: ụ Trong quá trình qu nả

ể ỗ ầ ủ ả lý, ki m tra không ph i là truy tìm sai sót, l i l m c a nhân viên đ ể

ụ ừ ệ ể ạ ậ ị ữ   tr ng ph t.  Ki m tra có m c đích nh n đ nh tình hình, phát hi n nh ng

ướ ể ị ữ ử ề ể ế ờ ỉ ệ l ch h ng, thi u sót đ  k p th i đi u ch nh, s a ch a. Ki m tra còn

ố ượ ộ ạ ộ ự ể ả ơ tác đ ng cho đ i t ng qu n lý ho t đ ng tích c c h n. Ki m tra đánh

ạ ộ ệ ữ ệ ố ờ ơ giá là hai ho t đ ng tách r i nhau, có m i liên h  h u c . Hi n nay theo

ể ể ể ả quan   đi m   qu n   lý,   ki m   tra   và   đánh   giá   theo   quan   đi m   CIPP:   C

ự ệ ả (context) là hoàn c nh nhân viên th c hi n công tác; I (input) nh p t ậ ố    là

ự ệ ộ ộ ệ   trình đ  nhân viên; P (process) quá trình lao đ ng th c hi n công vi c;

ế ả ẩ ả ộ P(product) s n ph m, k t qu  lao đ ng.

ả ả ủ ể ể ệ ầ ả ­ Yêu c u c a vi c ki m tra đánh giá: Ki m tra ph i đ m b o các

ế ầ ạ ố ọ ể   ủ yêu c u sau: Xuyên su t m i khâu c a quá trình đào t o. Ti n hành ki m

ụ ể ụ ề ế ể ạ ầ ị tra có k  ho ch. Xác đ nh m c tiêu ki m tra c  th  và đ  ra yêu c u cho

ạ ộ ủ ả ả ừ t ng ho t đ ng. B o đ m tính khách quan, công khai, dân ch , và mang

ộ ệ ủ ụ ứ ể ầ ộ tính qu n chúng. M c đ  hi u c a công tác ki m tra ph  thu c vào trình

ự ủ ườ ộ đ , năng l c c a ng ả i qu n lý.

ể ứ ­ Hình th c ki m tra

ể ể ổ ọ ườ ượ Ki m tra t ng quát (hay còn g i là ki m tra chung): th ng đ ế   c ti n

ạ ủ ể ắ ầ ạ ả ả hành vào đ u quá trình đào t o đ  n m tình hình gi ng d y c a gi ng viên,

ề ộ ế ấ ạ ả ầ ơ ở ậ c  s  v t ch t cho đào t o. V  đ i ngũ gi ng viên, c n quan tâm đ n trình

ồ ưỡ ế ạ ộ ể ộ đ  chuyên môn đ  có k  ho ch b i d ng nâng cao trình đ  chuyên môn và

ệ ụ ư ạ nghi p v  s  ph m.

ể ề ể ằ ả ế ạ Ki m tra chuyên đ : lo i ki m tra này nh m gi ệ   ộ i quy t m t nhi m

ộ ồ ạ ạ ọ ụ v  hay m t t n t ố ớ i có ý nghĩa quan tr ng đ i v i quá trình đào t o ví d ụ

ự ư ệ ạ ạ ả ớ   nh  phân công biên so n giáo trình gi ng d y, th c hi n giáo án lên l p,

29

ả ể ụ ề ế ạ ồ ọ ộ sáng tác đ  dùng d y h c… k t qu  ki m tra chuyên đ  ph  thu c vào

ứ ộ ưở ứ ả m c đ  h ự ủ ng  ng tích c c c a gi ng viên.

ệ ể ả ằ ỡ Ki m tra cá nhân: nh m giúp đ  cá nhân nâng cao hi u qu  công tác.

ể ườ ậ ự ụ ề ả Ki m tra cá nhân th ặ ừ   ng áp d ng cho gi ng viên t p s  vào ngh  ho c v a

ừ ơ ụ ộ ị ể thuyên chuy n công tác t ố    đ n v  quân đ i sang trung tâm giáo d c qu c

ượ ớ ấ ứ ế ể phòng ­ an ninh. Ki m tra cá nhân còn đ c ti n hành v i b t c  cá nhân

ư ậ ạ ộ ề ề ấ ả ạ ả nào đang có “v n đ ” do d  lu n ph n ánh v  ho t đ ng gi ng d y, các

ề ả ộ ộ ấ v n đ  khác thu c qu n lý cán b .

ị ố ự ể ằ ả ẩ Ki m tra d  phòng: nh m giúp gi ng viên chu n b  t ắ   t công tác s p

ể ả ữ ự ệ ế ệ ể th c hi n đ  phát hi n nh ng thi u sót có th  x y ra trong quá trình đào

t o.ạ

ươ ể ­ Ph ng pháp ki m tra

ươ ả ứ ệ ấ ệ ạ ồ Ph ng pháp kh o c u tài li u: các tài li u r t đa d ng g m ch ươ   ng

ủ ế ạ ạ ả ạ ị trình và k  ho ch đào t o; l ch trình gi ng d y, giáo án c a giáo viên; bài

ố ọ ậ ự ế ể ả ậ t p; bài th c hành; đi m s  h c t p; k t qu  thi…

ươ ổ ớ ữ ọ Ph ấ   ng pháp t a đàm: trao đ i v i giáo viên và sinh viên nh ng v n

ủ ế ạ ươ ệ ẽ ả ọ ủ ề đ  ch  y u c a đào t o. Ph ớ   ng pháp t a đàm s  có hi u qu  cao v i

ế ả ầ ầ ả ằ ỏ ị nhóm nh . Qu n lý c n lên l ch h ng tu n ti p xúc gi ng viên, sinh viên

ệ ầ ặ ị ế ả ả ọ đôi lúc không dùng l ch khi g p vi c c n thi t. Qu n lý ph i tôn tr ng nhân

ủ ố ượ ọ ườ ạ ồ ả cách c a đ i t ể ng, không th  xem m i ng i là đ ng lo t, gi i quy t s ế ự

ệ ả ươ ệ ườ vi c ph i có lý, có tình. Ph ng pháp quan sát hi n tr ủ ế ng: ch  y u là d ự

ờ ả gi gi ng.

ự ờ ộ ạ ặ ệ ủ D  gi là m t d ng đ c bi t c a quan sát, theo Water Liewald “d ự

ụ ụ ế ế ằ gi ờ ượ  đ ả c ti n hành nh m m c  đích c i ti n công tác giáo d c và giáo

30

ưỡ ự ờ ể ệ ặ d ị ủ ng. Giá tr  c a d  gi th  hi n đ c bi ệ ở ự ỗ ợ ẫ  s  h  tr ằ    l n nhau nh m t

ả ườ ậ ấ ớ ứ cung c p nh n th c m i cho c  ng ớ i lên l p và ng ườ ự ờ i d  gi .

ả ể ả ủ ệ ế ế ạ ­ K t qu  ki m tra chính là hi u qu  c a quá trình đào t o, k t qu ả

ụ ủ ự ể ế ạ ế   này là s  chuy n bi n nhân cách c a sinh viên theo m c đích đào t o. K t

ả ượ ả ọ ậ ụ ể ế qu  này đ ụ   c đánh giá c  th  qua đánh giá k t qu  h c t p và giáo d c

ứ ế ệ ấ ạ ả ả ờ ề ặ trong th i gian hu n luy n. Đ ng v  m t qu n lý đào t o, k t qu  đánh giá

ả ố ệ ệ ạ ạ ả ệ đào t o thông qua hi u qu  đào t o, hi u qu  t ấ   ố t nghi p cu i khóa hu n

luy n.ệ

ố ọ ệ ạ ả ổ ố ố ọ ệ Hi u qu  đào t o là t ng s  h c viên t ổ t nghi p trên t ng s  h c viên

ể ầ ọ ạ ả tuy n vào đ u khóa h c  H ố ệ đt = Ttn/Ttv  (Hđt: hi u qu  đào t o, T ổ tv: t ng s

ể ổ ố ế ệ ả tuy n vào; T t nghi p), ph n   ánh   k t qu  v  s ả ề ố ố ọ tn  : t ng s  h c viên t

ủ ạ ượ l ng c a quá trình đào t o.

ả ố ệ ố ọ ệ ổ ố ệ ổ Hi u qu  t t nghi p là t ng s  h c viên t ố ọ   t nghi p trên t ng s  h c

tn = Ttn/Tck   (Htn : hi u qu  t

tn: t ng s  t

ố ọ ả ố ệ ổ viên cu i khóa h c H ệ t nghi p; T ố ố   t

ck: t ng s  cu i khóa), ph n ánh k t qu  v  s  l

ả ề ố ượ ế ả ổ ố ố nghi p; Tệ ộ   ủ ng c a m t

ọ ở ạ ố ệ khóa h c ố  giai đo n cu i cùng thi t t nghi p.

ố ọ ệ ả ố ổ ố ổ ố ọ   Hi u qu  cu i khóa là t ng s  h c viên cu i khóa trên t ng s  h c

ả ố ổ ố ể viên tuy n vào H ệ ck  = Tck/Ttv  (Hck: hi u qu  cu i khóa; T ố   ck  : T ng s  cu i

ộ ự ứ ể ổ ố ọ ọ ừ khi ả khóa; Ttv: t ng s  tuy n vào), ph n ánh m c đ  l a ch n h c viên t

ế ể ố ệ tuy n sinh đ n khi t t nghi p.

ệ ớ ệ ả ạ ươ ố Ba lo i hi u qu  này có m i quan h  v i nhau theo ph ng trình

ờ ị ố ệ ấ ả ấ ạ    tr  s  này cũng là th p nh t. Hi u qu  đào t o sau: Hđ = HtnxHck và bao gi

ượ ứ ộ ữ ự ể ẩ ấ ợ ọ còn đ c hi u là m c đ  phù h p gi a ph m ch t và năng l c  h c viên t ố   t

ầ ủ ị ườ ệ ớ ứ ộ ế ộ ợ nghi p v i yêu c u c a th  tr ng lao đ ng. N u m c đ  phù h p cao thì

ệ ả ạ hi u qu  đào t o cao.

31

ộ ả ố 1.2. N i dung qu n lý ạ ộ ho t đ ng g iáo d c ụ qu c phòng ­ an ninh

ạ ọ ụ ố ố ạ t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ph  H  Chí Minh

ủ ụ ự ệ ả ộ ọ ạ   N i dung quan tr ng c a qu n lý quá trình th c hi n m c tiêu đào t o

ấ ượ ự ệ ả ụ ủ là qu n lý quá trình th c hi n các tiêu chí ch t l ng c a m c tiêu.

ạ ượ ể ệ ả ụ Các tiêu chí m c tiêu đào t o đ c th  hi n trong các văn b n giáo

ụ ụ ệ ả ạ ạ ả ự d c­ đào t o. Qu n lý quá trình th c hi n m c tiêu đào t o là qu n lý

ệ ươ ụ ế ế ạ ạ ự quá trình th c hi n ch ạ   ng trình, k  ho ch giáo d c, đào t o. K  ho ch

ể ệ ạ ộ ạ ả ạ đào t o toàn khoá là văn b n th  hi n các ho t đ ng đào t o trong toàn

ừ ộ ọ ờ ọ ọ ỳ ừ b  khoá h c, phân chia th i gian t ng môn h c theo t ng h c k  và th ể

ơ ở ế ệ ạ ọ ạ   hi n lôgic các môn h c trong toàn khoá. Trên c  s  k  ho ch đào t o

ườ ể ấ ọ ỳ ị toàn khoá, nhà tr ệ ng tri n khai l ch hu n luy n theo h c k , quý, tháng,

ạ ầ ổ ứ ệ ố ưở ế tu n. K  ho ch t ch c toàn khoá do giám đ c, hi u tr ị   ng ký   ch u

ự ế ệ ấ ả ẩ trách nhi m, c p qu n lý tr c ti p phê chu n.

ế ạ ạ ộ ị ả K  ho ch đào t o toàn khoá ph i xác đ nh rõ các n i dung v : ề  khoá,

ố ượ ạ ờ ụ ạ ớ ọ ngành đào t o; th i gian; s  l ầ   ng h c viên, l p; m c tiêu đào t o; yêu c u

ệ ạ ấ ờ ố   ị đào t o; tính toán th i gian chung; l ch hu n luy n toàn khoá; phân ph i

ề ể ễ ậ ự ậ ậ ờ ọ ọ th i gian h c; th c t p, di n t p; chuyên đ , ti u lu n môn h c; thi t ố   t

ệ ệ ấ ồ ổ ậ nghi p, đ  án, khoá lu n; hu n luy n b  sung

ụ ả ươ * Qu n lý m c tiêu, ch ộ ng trình, n i dung.

ả ươ ụ ế ạ ố ụ Qu n lý m c tiêu, ch ng trình và k  ho ch giáo d c qu c phòng ­

ượ ừ ầ ự ệ ọ an ninh cho sinh viên đ ị c xác đ nh ngay t đ u khóa h c, th c hi n trên

ứ ủ ả ơ ị ụ   ơ ở c  s  các văn b n quy đ nh, các c  quan ch c năng c a Trung tâm Giáo d c

ạ ọ ố ồ ố ệ   ố Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. Vi c

ả ươ ự ế ệ ạ ả ụ qu n lý m c tiêu, ch ụ ng trình, k  ho ch, giáo d c th c hi n qu n lý trong

ấ ướ ấ ạ ph m vi c p mình và c p d i.

32

ụ ả ộ ồ ố Qu n lý n i dung giáo d c qu c phòng ­ an ninh bao g m toàn b  h ộ ệ

ề ệ ị ỹ ứ ự ế ậ ố ị ẩ   th ng ki n th c quân s , chính tr , k  thu t, đi u l nh..., các giá tr  chu n

ự ể ầ ầ ỹ ỹ ị m c, k  xão, k  năng c n trang b  cho sinh viên đ  góp ph n hình thành các

ấ ầ ẩ ế ả ặ ệ ả ph m ch t nhân cách c n thi ộ t. Qu n lý n i dung đ c bi t chú ý qu n lý

ấ ượ ố ượ ơ ở ắ ạ ọ ề v  ch t l ng, s  l ữ   ng thông tin trong d y h c, trên c  s  đó n m v ng

ể ị ấ ượ ự ề ạ ờ ổ ỉ th c tr ng đ  k p th i đi u ch nh, b  sung nâng cao ch t l ọ   ạ ng d y h c

ứ ầ đáp  ng yêu c u th c t ự ế .

ạ ủ ạ ộ ả ả ả * Qu n lý ho t đ ng gi ng d y c a gi ng viên.

ệ ẩ ớ ả ẩ ị Qu n lý công tác chu n b  lên l p ấ   ớ : Vi c chu n b  bài lên l p có ch t ị

ỉ ạ ầ ướ ụ ể ề ầ ẫ ượ l ng c n ch  đ o và h ng d n giáo viên c  th  các yêu c u v  chuyên

ộ ướ ầ ế ủ ệ ạ môn, n i dung, quy trình và các b c c n thi ằ   t c a vi c so n giáo án nh m

ị ờ ẩ ả ầ ệ ố ờ ớ ỗ ợ h  tr  giáo viên chu n b  gi ể    lên l p có hi u qu , c n b  trí th i khóa bi u

ớ ộ ợ ọ ủ ừ c a t ng l p m t cách khoa h c, phù h p chuyên môn và khung ch ươ   ng

ệ ắ ể ế ẽ ợ ờ ị trình quy đ nh. Vi c s p x p th i khóa bi u h p lý s  giúp giáo viên ch ủ

ệ ả ẩ ờ ị ố ộ đ ng công vi c và có th i gian chu n b  giáo án, bài gi ng t ấ t nh t.

ổ ỉ ạ ứ ả ị Thông qua t khoa, ch  đ o gi ng viên nghiên c u và xác đ nh yêu

ủ ừ ọ ươ ụ ạ ộ ầ c u tr ng tâm c a t ng ch ng trình đào t o; m c đích và n i dung chuyên

ủ ừ ủ ộ ự ằ ả ọ   môn   c a   t ng   phân   môn…   nh m   giúp   gi ng   viên   ch   đ ng   l a   ch n

ươ ổ ứ ệ ạ ẩ ọ ợ ị ế ế ph ng pháp t ch c d y h c phù h p trong vi c chu n b , thi t k  bài

gi ng.ả

ả ờ ấ ượ ờ ớ ọ lên l p Qu n lý gi ớ : Ch t l ng gi lên l p có ý nghĩa quan tr ng,

ế ị ấ ượ ạ ọ ờ ả ả ộ ớ quy t đ nh ch t l ng d y h c. Gi lên l p ph n ánh trình đ , kh  năng,

ươ ọ ủ ả ạ ệ ầ ả ỗ ph ng pháp và hi u qu  d y h c c a m i gi ng viên. C n quan tâm ch ỉ

ố ớ ạ ộ ệ ả ả ắ ạ ắ   ủ ạ đ o đ i v i ho t đ ng gi ng d y c a gi ng viên thông qua vi c n m b t

ổ ầ ự ờ ắ ế ạ ả ọ ể tình hình d y h c, ki m tra s  đ u bài, d  gi ồ   , l ng nghe ý ki n ph n h i

ư ố ạ ọ ặ   ủ c a h c viên thông qua các kênh thông tin khác nhau nh  đ i tho i, g p

33

ư ự ề ế ế ừ tr c ti p sinh viên, qua phi u đi u tra, thùng th  góp ý… t ế   ổ  đó t ng k t

ệ ề ờ ỉ ị đánh giá rút kinh nghi m và đi u ch nh k p th i.

ể ả ỉ ạ ự *  Qu n   lý   công   tác   ki m   tra   đánh   giá: ệ   ệ  Ch   đ o   vi c   th c   hi n

ả ướ ể ề ẫ ế nghiêm túc quy ch  và các văn b n h ng d n v  công tác ki m tra, đánh

ủ ấ ả ộ ỉ ạ ừ ổ ứ giá c a B , Ngành và các c p qu n lý. Ch  đ o t khâu t ự    ch c xây d ng

ự ể ệ ả ả ế đ n th c hi n các quy trình và tiêu chí ki m tra, đánh giá b o đ m tính

ẽ ặ chính xác, ch t ch , khách quan.

ỉ ạ ề ề ầ ộ ươ Ch  đ o khâu ra đ  thi: Đ  thi c n bám sát n i dung ch ng trình

ấ ượ ả ả ầ ị ủ ừ quy đ nh, b o đ m các yêu c u và ch t l ng chuyên môn c a t ng phân

ứ ộ ề ờ ả ợ ơ ấ ễ ề ằ môn. C  c u đ  thi ph i h p lý v  th i gian và m c đ  khó d  nh m đánh

ứ ủ ự ế ấ ỹ giá đúng th c ch t ki n th c và k  năng c a sinh viên. Công tác coi thi,

ự ệ ế ầ ấ ằ ả ả ch m thi c n th c hi n nghiêm túc, đúng quy ch  nh m b o đ m cho sinh

ộ ậ ượ ủ ả ự ố ữ viên đ c l p làm bài và phát huy đ c nh ng năng l c v n có c a b n thân.

ặ ể             Công tác ki m tra đánh giá n u đ ế ượ ổ ứ c t ẽ  ch c ch t ch , chính xác s ẽ

ắ ắ ượ ự ể ạ ạ ọ ả giúp cho nhà qu n lý n m ch c đ c th c tr ng tình hình d y h c đ  có

ờ ể ấ ượ ệ ả ụ ị các bi n pháp qu n lý k p th i đ  nâng cao ch t l ng giáo d c.

ọ ủ ạ ộ ả * Qu n lý ho t đ ng h c c a sinh viên .

ọ ậ ạ ụ ố Sinh viên h c t p t ạ   i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i

ề ố ượ ố ồ ạ ố ọ h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đa d ng v  đ i t ầ   ng, thành ph n.

ổ ờ ấ ẻ ừ ế ầ ế ặ ổ H u h t sinh viên tu i đ i còn r t tr t ể    18 đ n 23 tu i, mang đ c đi m

ủ ứ ờ ố ủ ầ ổ tâm sinh lý c a l a tu i thanh niên, đ i s ng tinh th n c a sinh viên luôn

ế ề ố ố ạ ả ư ạ ớ ớ ệ   ề nh y c m v i cái m i nh ng còn nhi u h n ch  v  v n s ng, kinh nghi m

ư ượ ự ễ ệ ặ ệ ự ễ ạ ộ và ch a đ c rèn luy n qua th c ti n, đ c bi t là th c ti n ho t đ ng quân

s . ự

ữ ặ ả ưở ế ệ ắ ả ể Nh ng đ c đi m trên có  nh h ạ   ng sâu s c đ n vi c qu n lý ho t

ủ ể ụ ả ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh  cho sinh viên, các ch  th  qu n lý

34

ắ ố ượ ắ ấ ượ ệ ố ị ầ c n n m ch c s  l ng, ch t l ộ   ng và các m i quan h  chính tr  xã h i

ạ ộ ằ ơ ộ khác, t ổ ứ ố  ch c t ộ ọ ậ   ự t các ho t đ ng nh m xây d ng đ ng c , thái đ  h c t p.

ề ế ỷ ươ ự ạ ộ ủ Xây d ng n  n p, k  c ọ ậ ng trong ho t đ ng h c t p c a sinh viên theo

ồ ố ộ ườ ứ ụ ơ ộ ấ quy trình th ng nh t, đ ng b ; tăng c ng giáo d c ý th c, đ ng c  và

ọ ậ ụ ắ ừ ạ m c đích h c t p đúng đ n cho sinh viên t ự ứ    đó t o cho các em s  h ng

ọ ậ ườ ỉ ạ ệ thú, say mê trong h c t p. Th ng xuyên quan tâm, ch  đ o vi c theo dõi

ứ ộ ế ộ ủ ọ ố ọ ậ   tình hình h c và m c đ  ti n b  c a sinh viên trong su t quá trình h c t p

ư ự ọ ậ ở ẩ ị ế ủ ự ự nh : t h c, chu n b  bài t p ệ   ớ   nhà, xây d ng bài m i, k t q a th c hi n

ệ ả ỡ ể ị các bài ki m tra đ nh k . ỳ  Qu n lý vi c giúp đ  sinh viên y uế  kém, b i dồ ­

ưỡ ườ ế ắ ắ ả ng sinh viên gi ỏ  Th i. ồ   ng xuyên n m b t thông tin, ý ki n ph n h i

ậ ợ ề ề ấ ượ ủ c a sinh viên v  thu n l i, khó khăn, v  ch t l ọ . ạ ng d y h c

ơ ở ậ ụ ụ ệ ề ả ấ ạ ộ   * Qu n lý c  s  v t ch t và các đi u ki n ph c v  cho ho t đ ng

ụ ạ ọ d y h c ­ giáo d c.

ơ ở ậ ấ ế ị ạ ườ ệ C  s  v t ch t, thi ọ t b  d y h c, môi tr ề ng và các đi u ki n h  tr ỗ ợ

ấ ượ ọ ọ ệ ạ d y h c đóng vai trò quan tr ng trong nâng cao ch t l ng và hi u qu ả

ụ ể ế ệ ạ ấ ạ ả giáo d c. Theo quan đi m kinh t đào t o hi n đ i, hàm s n xu t Cobb­

ượ ậ ụ ự ạ Douglas đ c v n d ng trong lĩnh v c đào t o:

Q = A.La.Kb

ữ ằ ố Trong đó A,a,b là nh ng h ng s

ậ ủ ả ộ ộ ọ L: lao đ ng là trình đ  h c thu t c a gi ng viên

ầ ư ố ơ ở ậ ấ ạ ớ ợ ự K: v n đ u t chính là c  s  v t ch t phù h p v i đào t o quân s

ơ ở ậ ấ ủ ụ ố C  s  v t ch t c a Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh bao

ạ ậ ế ị ả ạ ạ ồ g m: các lo i phòng, sân bãi t p, các thi t b  gi ng d y, các lo i khí tài. Do

ả ầ ố ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ậ v y c n qu n lý t t c  s  v t ch t, thi ệ t b  d y h c hi n có v  m t s ề ặ ố

ấ ượ ạ ể ử ụ ủ ế ợ ượ l ng, ch t l ạ ng và ch ng lo i đ  có k  ho ch khai thác, s  d ng h p lý

ụ ụ ạ ế ấ ạ ọ ổ trong ph c v  d y h c. K  ho ch hóa công tác b  sung, nâng c p, khai thác

35

ấ ế ị ạ ướ ắ ầ ớ ơ ở ậ c  s  v t ch t, thi ọ t b  d y h c theo h ng lâu dài, g n v i yêu c u và

ụ ệ ạ ị ướ ế ượ ụ nhi m v  giáo d c đào t o, đ nh h ng và chi n l ể ủ c phát tri n c a Trung

ườ ử ụ ể ế ả ả tâm. Th ệ ng xuyên ti n hành ki m tra vi c duy trì, b o qu n, s  d ng c ơ

ấ ế ị ạ ọ ể ị ờ ử ữ ắ ổ ố ở ậ s  v t ch t, thi ữ   t b  d y h c đ  k p th i s a ch a, b  sung, u n n n nh ng

ả ơ ở ậ ử ụ ấ ả ế ị ạ ấ ậ b t c p trong quá trình s  d ng, b o qu n c  s  v t ch t, thi ọ   t b  d y h c

ệ ụ ụ ố ạ ả ả ấ ượ ấ ặ đ c bi ằ t là các lo i khí tài nh m b o đ m ph c v  t t nh t ch t l ạ   ng d y

ộ ổ ệ ể ồ ứ ọ h c. Tri n khai các bi n   pháp đ ng b : t ứ  ch c hình th c thi đua, khen

ưở ể ườ ế ằ ậ ộ th ng nh m đ ng viên, khuy n khích các cá nhân, t p th  th ng xuyên

ả ơ ở ậ ệ ấ ế ị ạ ọ ử ụ s  d ng hi u qu  c  s  v t ch t, thi ấ   t b  d y h c trong nâng cao ch t

ự ế ệ ạ ạ ọ ờ ồ ượ l ng d y h c. Đ ng th i, xây d ng các bi n pháp ch  tài đa d ng, phù

ư ể ặ ớ ươ ổ ứ ủ ợ h p   v i   đ c   đi m   c a   Trung   tâm   nh   ph ng   pháp   t ch c   hành

ươ ở ỷ ậ ụ ư ặ ắ chính,ph ng pháp giáo d c nh : phê bình, nh c nh , k  lu t ho c th ưở   ng

ố ớ ư ứ ể ạ ậ ph t…đ i v i các cá nhân, t p th  ch a có ý th c cao trong công tác gi ữ

ệ ế ị ạ ọ ặ ệ ả gìn và b o v  thi t b  d y h c đ c bi t là khí tài.

*

*            *

ế ượ ụ ụ ệ ố Giáo d c qu c phòng ­ an ninh là nhi m v  chi n l ơ ả   c, c  b n,

ườ ố ớ ự ệ ấ ạ ướ th ng xuyên và mang tính c p bách đ i v i s  nghi p cách m ng n c ta.

ụ ố ở ơ ở Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên ụ ạ ọ    các c  s  giáo d c đ i h c

ủ ề ộ ộ ụ ụ ệ ọ ố ộ là m t n i dung quan tr ng c a n n Giáo d c qu c gia, m t nhi m v  quan

ế ượ ệ ọ ự ề ự tr ng trong th c hi n chi n l ố c xây d ng n n Qu c phòng toàn dân, an

ở ạ ọ ơ ở ụ ninh nhân dân. Sinh viên các c  s  giáo d c đ i h c là m t l c l ộ ự ượ   ng

ấ ượ ự ậ ồ ự ả hùng h u, ngu n nhân l c ch t l ng cao trong xây d ng và b o v  T ệ ổ

ị ế ệ ệ ạ ố ọ ứ qu c. Bên c nh vi c trang b  ki n th c văn hoá, khoa h c, công ngh  thi ế   t

ụ ụ ấ ướ ự ể ả ế ự th c ph c v  cho xây d ng và phát tri n đ t n c còn ph i ti n hành giáo

36

ớ ủ ư ậ ố ụ d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên. Có nh  v y, sinh viên m i đ  kh ả

ệ ổ ự ứ ệ ầ ả ố ụ năng đáp  ng yêu c u, nhi m v  xây d ng và b o v  T  qu c.

ụ ố ở Công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên ơ ở  các c  s  giáo

ạ ọ ở ụ ụ d c đ i h c nói chung, ạ   ố  Trung tâm Giáo d c qu c phòng – an ninh Đ i

ố ồ ặ ố ọ h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh nói riêng mang tính đ c thù v  c ề ả

ươ ứ ổ ứ ươ ạ ẫ ả ộ n i dung ch ng trình, hình th c t ch c, ph ộ   ng pháp gi ng d y l n đ i

ơ ở ậ ả ấ ộ ế ị ạ ọ ngũ cán b , gi ng viên và c  s  v t ch t, thi ả   t b  d y h c. Công tác qu n

ố ở ơ ạ ộ ệ ế ị lý ho t đ ng này b  chi ph i b i c  ch , chính sách; trách nhi m và năng

ặ ả ạ ả ộ ả ự ủ ộ l c c a đ i ngũ cán b  lãnh đ o, gi ng viên và các m t b o đ m cho công

ủ ụ ế ả ố ứ   tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a Trung tâm. K t qu  nghiên c u

ề ơ ả ơ ở ự ữ ữ ể ấ ự   nh ng v n đ  c  b n trên là nh ng c  s  sát th c đ  đánh giá đúng th c

ờ ề ấ ạ ồ ả ụ ả ố tr ng, đ ng th i đ  xu t các gi i pháp qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an

ấ ượ ầ ạ ủ ninh, góp ph n nâng cao ch t l ng đào t o c a Trung tâm.

37

ươ Ch ng 2

Ơ Ở Ự Ạ Ộ Ụ Ả Ễ Ố   C  S  TH C TI N QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C QU C

Ố Ụ Ạ PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO D C QU C PHÒNG ­

Ạ Ọ Ố Ồ Ố AN NINH Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINH

ụ ủ ụ ố ệ ể ặ 2.1. Đ c đi m và nhi m v  c a Trung tâm Giáo d c Qu c phòng

ạ ọ ố ồ ố ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

ạ ọ ố ồ ố 2.1.1. Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

ố ồ ộ ế Thành ph  H  Chí Minh là m t trong hai trung tâm kinh t ị   , chính tr ,

ủ ướ ơ ậ ườ ạ ọ ớ văn hóa l n c a n c ta. N i t p trung các tr ẳ   ng đ i h c và cao đ ng

ầ ở ụ ạ ọ ệ ả ặ ệ hàng đ u phía Nam. Do đó vi c qu n lý giáo d c đ i h c và đ c bi t là

ụ ữ ụ ệ ố ộ giáo d c qu c phòng ­ an ninh chính là m t trong nh ng nhi m v  quan

ủ ọ ố tr ng c a Thành ph .

ạ ọ ố ồ ố ượ Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đ ậ c thành l p ngày 27

ơ ở ắ ủ ủ ị ị ế   tháng 01 năm 1995 theo Ngh  đ nh 16/CP c a Chính ph  trên c  s  s p x p

ườ ạ ọ ạ ườ ạ ọ ứ 9 tr ng Đ i h c l i thành 8 tr ng đ i h c thành viên và chính th c ra

ắ m t vào ngày 6 tháng 02 năm 1996.

ạ ộ ụ ố Năm 2001, ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh đ ượ ổ c t ứ    ch c

ạ ế ị ố l ủ   i theo Quy t đ nh s  15/2001/QĐ­TTg ngày 12 tháng 02 năm 2001 c a

ủ ướ ạ ọ ố ồ ủ ố Th  t ng Chính ph . Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh cũng

ư ạ ọ ế ổ ố ộ ạ ộ ứ nh  Đ i h c Qu c gia Hà N i có Quy ch  t ch c và ho t đ ng riêng.

ạ ọ ố ồ ố ộ Theo đó, Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh là m t trung tâm đào

ạ ọ ạ ọ ệ ọ ứ ạ   t o đ i h c, sau đ i h c và nghiên c u khoa h c ­ công ngh  đa ngành, đa

ấ ượ ự ế ạ ố ộ lĩnh v c, ch t l ệ ố   ng cao, đ t trình đ  tiên ti n, làm nòng c t cho h  th ng

ụ ạ ọ ứ ể ầ ế ộ giáo d c đ i h c, đáp  ng nhu c u phát tri n kinh t ­ xã h i.

ạ ọ ố ồ ệ ồ ố Hi n nay, Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh g m 06 tr ườ   ng

ộ ố ự ệ ộ ứ ạ ọ đ i h c thành viên, 01 vi n nghiên c u, 01 khoa tr c thu c và m t s  trung

38

ạ ọ ạ ọ ụ ứ ọ ị tâm nghiên c u và d ch v : Đ i h c Bách khoa, Đ i h c Khoa h c T ự

ạ ọ ạ ọ ố ế ọ ộ nhiên, Đ i h c Khoa h c Xã h i ­ nhân văn, Đ i h c Qu c t ạ ọ   , Đ i h c

ạ ế ệ ườ ệ Công   ngh   Thông   tin, Đ i   h c ọ  Kinh   t ­   Lu t, ậ  Vi n   Môi   tr ng   ­   Tài

ư ệ ệ ề ầ nguyên, Khoa Y, Khu Công ngh  ph n m m, Th  vi n Trung tâm, Trung

ố ế ả ạ tâm Đào t o Qu c t ả , Trung tâm Qu n lý Ký túc xá, Trung tâm Kh o thí và

ấ ượ ạ ị Đánh giá Ch t l ậ ng đào t o, Trung tâm Lý lu n chính tr , Trung tâm Giáo

ữ ụ ạ ố ị ụ d c Qu c phòng ­ an ninh, Trung tâm Ngo i ng , Trung tâm D ch v  và xúc

ầ ư ế ự ể ạ ồ ti n đ u t , Trung tâm Đào t o và Phát tri n ngu n nhân l c. Ngoài ra,

ườ ố ồ ế ổ ố ộ ọ Tr ạ ng Ph  thông Năng khi u thu c Đ i H c Qu c Gia Thành ph  H  Chí

ế ệ ạ ộ ị Minh ch u trách nhi m đào t o sinh viên năng khi u thu c các ngành toán,

ế ậ ọ ọ ọ ọ tin h c, v t lý, hoá h c, sinh h c, văn h c, ti ng Anh.

ố ồ ủ ạ ơ ố ọ C  quan hành chính c a Đ i H c Qu c Gia Thành ph  H  Chí Minh

ườ ạ ọ ủ ứ ố ặ ạ đ t t i Ph ệ ng Linh Trung ­ Th  Đ c. Hi n Đ i h c Qu c gia Thành ph ố

ồ ượ ự ạ H  Chí Minh đang đ ệ c xây d ng trên di n tích 643,7 ha t ạ   i khu quy ho ch

ủ ứ ệ ạ ọ ộ ị Th  Đ c ­ Dĩ An theo mô hình m t đô th  khoa h c hi n đ i.

ạ ọ ạ ọ ủ ạ ạ   ồ Quy mô đào t o chính quy (bao g m đ i h c và sau đ i h c) c a Đ i

ậ ớ ố ồ ố ọ h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh là 49.714 sinh v t v i 74 ngành đào

ậ ạ ọ ế ạ ạ ộ   ạ ạ t o b c đ i h c, 89 ngành đào t o th c sĩ và 91 ngành đào t o ti n sĩ thu c

ự ỹ ọ ự ệ ậ ộ các lĩnh v c k  thu t công ngh , khoa h c t ọ  nhiên, khoa h c xã h i ­ nhân

ọ văn và khoa h c kinh t ế .

ạ ọ ố ồ ề ộ ố ổ   V   đ i ngũ, Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí  Minh có t ng

ộ ả ứ ạ ộ ồ c ngộ  4.302 cán b  ­ công ch c bao g m 2.403 cán b  gi ng d y (1.899

ườ ạ ọ ớ ế ạ ộ ườ ng i có trình đ  sau đ i h c v i 640 ti n sĩ và 1.259 th c sĩ, 169 ng i có

ứ ch c danh GS, PGS).

ạ ọ ố ồ ừ ố ứ   Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh không ng ng nghiên c u

ươ ạ ươ ạ ả ộ ả ế c i ti n n i dung ch ng trình đào t o, ph ng pháp gi ng d y, đ u t ầ ư

39

ơ ở ậ ụ ự ể ằ ấ ộ ấ   xây d ng đ i ngũ, phát tri n c  s  v t ch t nh m m c đích nâng cao ch t

ứ ể ạ ầ ế ự ộ ượ l ng đào t o đáp  ng nhu c u phát tri n kinh t ệ    ­ xã h i và s  nghi p

ấ ướ ệ ệ ạ ấ ắ ệ công nghi p hóa ­ hi n đ i hóa đ t n c, hoàn thành xu t s c nhi m đ ượ   c

ả ướ Đ ng và Nhà n c giao phó.

ạ ọ ụ ố ố   2.1.2. Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c

ố ồ gia Thành ph  H  Chí Minh

ừ ạ ọ ố ồ ậ ố Ngay t khi thành l p, Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đã

ụ ế ố ấ r t quan tâm đ n công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên các

ườ ạ ọ ụ ố tr ng đ i h c thành viên. Do đó, Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an

ạ ọ ố ồ ố ượ ậ ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đ ế   c thành l p theo Quy t

ạ ọ ủ ố ố ố ị đ nh s  225/QĐ/TCCB/ĐHQG c a Giám đ c Đ i h c Qu c gia ký ngày

ự ượ ậ ủ ế ủ ồ 21/07/2007. Khi thành l p, l c l ồ   ng ch  y u c a Trung tâm g m 35 đ ng

ệ ừ ự ự ộ ộ chí sĩ quan bi t phái t các khoa quân s  và các b  môn quân s  thu c 6

ườ ạ ọ ọ ự ạ ọ tr ạ ọ ng đ i h c: Đ i h c Khoa h c t ạ ọ    nhiên; Đ i h c Bách khoa; Đ i h c

ạ ọ ư ạ ế ạ ọ ạ ọ ư ậ ạ S  ph m; Đ i h c Kinh t ỹ ; Đ i h c S  ph m k  thu t; Đ i h c Nông

ạ ộ ứ ắ Lâm. Trung tâm chính th c ra m t ho t đ ng ngày 25/12/1997.

ừ ự ế ả ụ ủ ệ ầ ạ T  th c t gi ng d y và yêu c u ngày càng cao c a nhi m v  giáo

ơ ở ậ ấ ố ụ d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên, c  s  v t ch t lúc này không còn

ự ằ ợ ườ ọ ậ ệ ố phù h p. Nh m xây d ng môi tr ng h c t p và rèn luy n t ấ t nh t cho

ự ự ụ ố   sinh   viên,   ngày   22/12/2004,   d   án   xây   d ng   Trung   tâm   Giáo   d c   Qu c

ượ ự ở ạ ệ phòng ­ an ninh đã đ c kh i công và xây d ng t i xã Đông Hòa huy n Dĩ

ứ ầ ư ươ ổ ỉ ự An t nh Bình D ng. D  án có t ng m c đ u t ỉ ồ  là 78,910 t  đ ng v i c  s ớ ơ ở

ấ ượ ơ ậ v t ch t khang trang đ c khánh thành ngày 15/01/2010 sau h n 5 năm xây

d ng.ự

ị ề ị ố ủ ự ệ ộ ỉ ườ Th c hi n Ch  th  s  12­CT/TW c a B  Chính tr  v  tăng c ng s ự

ụ ủ ạ ả ớ ố lãnh đ o c a Đ ng v i công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh trong tình

40

ủ ề ủ ớ ố ị ị ụ   hình m i và Ngh  đ nh s  116/2007/NĐ­CP c a Chính ph  v  giáo d c

ụ ố ố ọ ượ qu c phòng ­ an ninh, Môn h c Giáo d c Qu c phòng đ ứ ổ   c chính th c đ i

ụ ứ ụ ế ố tên thành Môn Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh (ki n th c Giáo d c An ninh

ụ ố ồ l ng ghép trong Giáo d c Qu c phòng).

ớ ự ố ượ ứ ể ớ ộ ế V i s  phát tri n ngày càng r ng l n và đáp  ng s  l ng đ n 4.000

ứ ụ ợ ọ ố sinh viên/ đ t h c. Căn c  m c 1 công văn s  3829/BGDĐT­GDQP ngày

ề ự ầ ư ự ụ ủ ệ ạ ộ 19/06/2012 c a B  Giáo d c & Đào t o v  th c hi n d  án đ u t xây

ụ ố ạ ọ   ự d ng Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ An ninh cho sinh viên, Đ i h c

ố ồ ế ị ố Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh, ban hành quy t đ nh 1.184/QĐ­ĐHQG­

ụ ổ ố TCCB ngày 26­10­2012 đ i tên thành Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an

ạ ọ ố ồ ố ninh sinh viên Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ể ả ả ố ạ ủ ọ ậ ệ Đ  đ m b o t t cho vi c h c t p và sinh ho t c a sinh viên, đ ượ   c

ạ ọ ố ồ ủ ủ ố ự s  quan tâm c a Chính ph  và Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh;

ầ ư ự ụ ự ố D  án đ u t ạ    xây d ng Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh giai đo n

ở ộ ượ ầ ư ứ ệ ỷ m  r ng đã đ ớ ổ c phê duy t  v i t ng m c đ u t 121,126 t ự ế    và d  ki n

ự ở ừ kh i công xây d ng t năm 2013 và hoàn thành năm 2015.

ệ ộ ượ ổ ứ ặ ố Hi n nay Trung tâm có b  máy đ ấ   ẽ  ch c ch t ch  và th ng nh t c t

ế ị ủ ố ạ   theo quy t đ nh 470/QĐ­ĐHQG­TCCB ngày 29/04/2009 c a Giám đ c Đ i

ả ố ồ ố ọ h c Qu c gia TP.HCM g m: Ban Giám đ c, hai khoa gi ng viên (Khoa

ứ ự ị ổ   Quân s  và Khoa Chính tr ); 5 phòng ch c năng (Phòng Hành chính ­ T ng

ạ ầ ậ ỹ ậ   ợ h p; Phòng Công tác Sinh viên; Phòng Đào t o; Phòng H u c n k  thu t;

ớ ổ ế ạ ố ộ Phòng K  ho ch ­ tài chánh) v i t ng s  80 cán b  nhân viên (có 45 sĩ quan

ệ ừ ạ ộ ủ ộ ố bi t phái t Quân khu VII ­ B  Qu c phòng), các ho t đ ng c a trung tâm

ự ế ệ ủ ả ộ ặ ướ ự ỉ ạ đ t d i s  ch  đ o tr c ti p và toàn di n c a Đ ng b  Trung tâm.

ệ ạ ấ ố Sinh viên theo hu n luy n t ụ i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an

ạ ọ ề ề ấ ạ ố ố ề ninh Đ i h c Qu c gia r t đa d ng v  văn hóa vùng mi n, truy n th ng gia

41

ủ ề ề ề ườ đình, phong phú v  ngành ngh  và sinh viên c a nhi u tr ng thành viên và

ườ ạ ọ ạ ọ ọ ự ế ạ tr ng liên k t đào t o (Đ i h c Bách khoa; Đ i h c Khoa h c t nhiên;

ạ ọ ạ ọ ọ ộ ế ậ Đ i h c Khoa h c xã h i và nhân văn; Đ i h c Kinh t ạ ọ    ­ Lu t; Đ i h c

ạ ọ ố ế ệ ạ ọ ố Công ngh  thông tin; Đ i h c Qu c t ạ ọ   ; Khoa Y Đ i h c Qu c gia; Đ i h c

ạ ọ ậ ả ố ồ Nông lâm; Đ i h c Giao thông v n t ạ ọ   i Thành ph  H  Chí Minh; Đ i h c

ạ ọ ế ế ạ ọ ạ ọ ư ậ ạ ỹ Ki n trúc; Đ i h c Kinh t ậ   ; Đ i h c Lu t; Đ i h c S  ph m k  thu t;

ạ ọ ậ ả ơ ở ạ ọ ẳ Đ i h c Giao thông v n t i c  s  II; Đ i h c Văn hóa; Cao đ ng Tài chính

ề ệ ễ ẳ ả ẳ ồ H i quan; Cao đ ng Vi n đông; Cao đ ng ngh  công ngh  cao Đ ng An;

ạ ọ ạ ọ ươ ư ệ ễ ọ ồ   H c vi n B u chính Vi n thông; Đ i h c Bình D ng; Đ i h c Đ ng

ạ ọ ạ ọ ạ ọ ể ụ ứ ắ Tháp; Đ i h c An Giang; Đ i h c Tôn Đ c Th ng; Đ i h c Th  d c Th ể

ạ ọ ạ ọ ệ ậ ỹ ị ạ ọ   thao; Đ i h c Bà R a ­ Vũng Tàu; Đ i h c K  thu t công ngh ; Đ i h c

ế ỹ ậ ẳ ế ươ Kinh t ươ  K  thu t Bình D ng; Cao đ ng Y t ẳ    Bình D ng; Cao đ ng

ọ ư ạ ậ ầ ồ ọ ỹ Trang trí M  thu t Đ ng Nai; Trung h c S  ph m m m non; Trung h c K ỹ

ề ệ ệ ậ ấ thu t nông nghi p; Trung tâm hu n luy n bay mi n Nam).

ạ ộ ự ụ ố ạ ủ   2.2. Th c tr ng ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a

ạ ọ ụ ố ố Trung tâm Giáo d c qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ph  H  Chí Minh

ả ế ự ả ạ ạ ụ Tác gi ti n hành kh o sát th c tr ng t ố   i Trung tâm Giáo d c Qu c

ạ ọ ố ồ ố ượ ố phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh, đ i t ng tác

ả ả ả ộ gi kháo sát là: gi ng viên, cán b  qu n lý, sinh viên.

ộ ả ả 2.2.1. Cán b  qu n lý và gi ng viên

ế ị ệ ả ộ Hi n nay Trung tâm có b  máy qu n lý theo Quy t đ nh 470/QĐ­

ạ ọ ủ ố ố ĐHQG­TCCB ngày 24/09/2009 c a Giám đ c Đ i h c Qu c gia Thành ph ố

ồ ồ ố ứ   H  Chí Minh g m: Ban Giám đ c, hai khoa giáo viên, năm phòng ch c

ạ ộ ớ ồ ủ ố ộ năng, v i t ng s  80 cán b  công nhân viên; các ho t đ ng c a Trung tâm

ự ế ệ ủ ả ộ ặ ướ ự ỉ ạ đ t d i s  ch  đ o tr c ti p và toàn di n c a Đ ng b  Trung tâm.

42

ề ấ ạ ượ ạ V  c p hàm: Đ i tá: 03; Th ng tá: 14; Trung tá: 14; Đ i úy: 02;

ề ộ ổ ộ ổ ế Trung úy: 02; Thi u úy: 10. V  đ  tu i:  đ  tu i trung bình là 45, đây là đ ộ

ổ ẹ ự ề ệ ấ ồ ộ ụ tu i đ p nh t cho s  nghi p giáo d c. V  trình  đ : Có 2 đ ng chí trình đ ộ

ộ ạ ọ ạ ằ ồ ồ th c sĩ, 66 đ ng chí có trình đ  đ i h c (có 6 đ ng chí có văn b ng hai).

ề ầ ả ạ ộ ồ ạ   M t trăm ph n trăm đ ng chí đã qua đào t o. V  thâm niên   gi ng d y:

ộ ổ ề ề ả ạ ổ Trung bình thâm niên gi ng d y là 5 năm tu i ngh  ­ đ  tu i ngh  này xem

ạ ộ ư ề ẻ ả ả ạ ạ nh  là còn “tr ” cho quá trình gi ng d y. V  ho t đ ng gi ng d y: t ấ ả  t c

ạ ả ượ ắ ủ ướ ự ế ề đ u gi ng d y  đ ề   c lý thuy t và th c hành. D i  con m t c a  nhi u

ườ ệ ồ ạ ứ ẩ ỉ ng i không bi t phái, sĩ quan ch  là “đ  d t”, “hàng th  ph m”. Chính vì

ệ ự ặ ả ọ ườ ầ ậ v y khi đi bi ặ t phái lòng h  trĩu n ng s  m c c m. Ng i th y nh  th ư ế

ộ ố ườ ử ề ể ọ ệ khó có “l a” đ  truy n cho h c trò. Có m t s  tr ợ ng h p bi t phái tuy đáp

ứ ượ ữ ư ụ ầ ờ ơ ố ng  đ c yêu c u nhiêm v  nh ng r i vào nh ng năm cu i “đ i binh

ề ả ặ ợ nghi p”  ệ nên n y sinh tâm lý “ch  chi u”, không m n mà, tha thi ế ớ   t v i

ụ ấ ệ ế ệ ẫ công vi c, d n đ n hoàn thành nhi m v  th p.

ề ế ở ụ ấ Nhi u năm qua không bi ế t thi u sót “khâu” nào mà ph  c p trách

ủ ệ ệ ượ ự ệ nhi m   c a   sĩ   quan   bi t   phái   không   đ ớ   ề c   th c   hi n.   Đi u   này   trái   v i

ứ ề ề ả ị ị Kho n 3 Đi u 11 Ngh  đ nh 165/NĐ­CP đã gây b c xúc cho nhi u ng ườ   i.

ầ ặ ệ ở M t khác tr n quân hàm cho sĩ quan bi t phái ụ    các trung tâm giáo d c

ố ị ề ạ   qu c phòng ­ an ninh không quy đ nh rõ, gây khó khăn cho công tác đ  b t.

ộ ệ ố ị Sau H i ngh  sĩ quan bi t phái toàn qu c, ngày 09 tháng 01 năm 2013 B ộ

ậ ủ ứ ưở ụ ế ạ ớ Giáo d c & Đào t o m i có thông báo k t lu n c a Th  tr ng Bùi Văn Ga

ầ ị ệ ố nói rõ quy đ nh tr n quân hàm cho sĩ quan bi t phái (Thông báo s  31/TB­

BGDĐT).

ủ ị ị ủ ề   Ngh   đ nh  165/2003/NĐ­CP  ngày  22/12/2003 c a  Chính ph   v  sĩ

ệ ệ ờ ệ quan bi ộ t phái Quân đ i nhân dân Vi ị t Nam quy đ nh th i gian bi t phái là

ườ ặ ợ ệ ờ 5 năm và tr ng h p đ c bi t th i gian kéo dài không quá 5 năm (t ấ ả  t c

43

ừ ắ ả ặ ị ị   không quá 10 năm). Quy đ nh này có m t trái, là khi gi ng viên v a b t nh p

ừ ế ề ạ ộ ờ ị ệ ngh  ngh êp, v a đ t “đ  chín” thì cũng h t th i gian bi ư ậ   t phái. Nh  v y

ự ả ộ ệ ấ ượ ấ r t khó xây d ng đ i ngũ gi ng viên là sĩ quan bi t phái có ch t l ng cao.

ề ươ ạ ấ ả ả ọ ươ V  ph ế ng pháp d y h c: Qua k t qu  kh o sát ta th y ph ng pháp

ế ạ ấ ả ươ ụ gi ng d y thuy t trình, v n đáp là ph ng pháp giáo viên áp d ng th ườ   ng

ữ ấ ươ ọ xuyên  nh t  (90%) và đôi khi  là  100%.  Nh ng ph ạ ng pháp d y h c tích

ệ ặ ư ậ ả ậ ố ậ   ự c c nh  làm vi c c p, th o lu n nhóm, đóng vai theo tình hu ng, t p tr n

ị ậ ấ ậ ị ế ượ ử ụ ườ chi n thu t đ a hình đ a v t r t ít khi đ c giáo viên s  d ng (th ng xuyên

20%).

ươ ệ ạ ọ ườ ề V  ph ng ti n d y h c: 60% giáo viên đã th ử ụ   ng xuyên s  d ng

ệ ử ể ế ả ấ ả ộ ơ máy chi u và bài gi ng đi n t ẫ    đ  cho bài gi ng sôi đ ng h n, h p d n

ệ ử ụ ự ư ạ ả ậ ơ h n. Nh ng bên c nh đó, vi c s  d ng tranh  nh, sa bàn, v t th c trong

ử ụ ế ạ ạ ả ỉ ả gi ng d y còn h n ch  ch  kho ng 20% giáo viên là   s  d ng th ườ   ng

ử ụ ươ ự ế ư ệ xuyên. Khi s  d ng ph ng pháp tr c quan chi u phim t ả    li u thì hình  nh

ượ ệ ử ụ ả ậ ậ ạ không đ ủ   c rõ nét. Vi c s  d ng mô hình v t th t trong gi ng d y c a

ế ạ ỉ ườ ớ giáo viên cũng h n ch , m i ch  có 40% giáo viên là th ng xuyên.

2.2.2. Sinh viên

ọ ậ ạ ố ệ ể Đa s  Sinh viên h c t p t i trung tâm có trách nhi m, ham hi u bi ế   t,

ủ ế ộ ớ ướ ồ có chí ti n th , thích cái m i, năng đ ng, yêu n ộ   c và đôi khi b ng b t.

ọ ượ ụ ố ề Giáo d c qu c phòng ­ an ninh là môn h c đ c nhi u sinh viên coi là môn

ộ ố ữ ổ ổ ọ h c 3K (khó, khô, kh ), và m t s  n  sinh viên xem là môn vô b . Tuy

ế ấ ượ ầ ủ ọ ọ nhiên có đ n 86,36% sinh viên th y đ c t m quan tr ng c a môn h c và

ậ ọ ờ ộ ọ ắ 100% sinh viên h c vì là môn h c b t bu c. Chính vì v y, th i gian dành

ạ ộ ự ọ ụ ủ ố cho   ho t đ ng t h c môn giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a sinh viên

ư ứ ế ệ ầ ch a đáp  ng yêu c u chung hi n nay. Có đ n 60% sinh viên không làm

ủ ậ ườ ẩ ị ầ ớ ầ đ y đ  bài t p, ph n l n sinh viên không th ng xuyên chu n b  bài tr ướ   c,

44

ư ệ ể ế ặ ả ỏ không đ t câu h i cho giáo viên, không đ n th  vi n đ  tham kh o và

ạ ả ọ ườ ọ ẫ không ghi l i bài gi ng theo cách h c riêng. Ng i h c v n mang nguyên

ươ ọ ở ậ ụ ộ ỉ ạ ổ ph ng pháp h c b c ph  thông là  th  đ ng và   l i vào giáo viên khi đã

ầ ớ ậ ọ ơ ơ ườ ữ lên b c h c cao h n.   H n n a, ph n l n sinh viên các tr ớ ng l n và

ụ ờ ố ọ ờ   chuyên ngành khó xem th i gian h c giáo d c qu c phòng ­  an ninh là th i

ả ơ ọ gian x  h i nên h c không nghiêm túc.

ấ ươ ơ ở ậ 2.2.3. C  s  v t ch t, ph ệ ạ ọ ng ti n d y h c

ụ ố Ngày 15 tháng 01 năm 2010 Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an

ạ ươ ệ ỉ ninh  t i xã Đông Hòa huy n Dĩ An t nh Bình D ng khánh thành và chính

ử ụ ơ ở ứ ư ở ủ ứ th c đ a vào s  d ng và bàn giao c  s  cũ Linh Trung ­ Th  Đ c cho

ườ ạ ọ ạ ọ ố ồ ệ ố tr ng Đ i h c Công ngh  thông tin Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí

ự ệ ả ộ ồ ườ Minh. Di n tích toàn b  khu v c là 29,17 ha bao g m: 15 gi ng đ ọ   ng h c

ả ườ ộ ườ ỗ ồ ậ t p (có 2 gi ng đ ng chuyên dùng); 1 h i tr ng 500 ch  ng i; 2 phòng

ườ ể ắ ơ ắ ả b n  o; 1 tr ng b n súng h i; 1 phòng camera ki m tra; 1 phòng thanh tra

ạ ậ ườ ế ậ ậ đào t o chuyên dùng; 16 nhà t p thao tr ng và bãi t p chi n thu t. Khu

ở ả ả ả ộ ồ nhà sinh viên g m 5 dãy dãy nh  đ m b o cho 3.500 sinh viên n i trú

ệ ệ ố ụ ồ ị ữ (nam n  riêng bi ụ ụ t) có h  th ng d ch v  ph c v  sinh viên g m: 2 nhà ăn

ế ặ ủ ạ ệ ộ ớ l n, 1 phòng y t ; 1 phòng gi ụ   ạ i; t p hóa; đi n tho i công c ng; ch p t

ụ ụ ọ ậ ệ ố ụ ư ư ị hình d ch v  nh ng ch a có h  th ng cáp hay wifi ph c v  h c t p… Nhà

ỉ ả ụ ệ ầ ộ ồ công v  (nhà ngh  gi ng viên):  m t nhà g m 2 t ng. Nhà làm vi c: 1 nhà

ầ ậ ộ ộ ệ   ề ồ g m 3 t ng. Sân bóng đá, bóng chuy n, sân t p đ i ngũ. M t máy phát đi n

ụ ộ ố 100KVA.   5.000   b   Giáo   trình   Giáo   d c   Qu c   phòng   ­   an   ninh   (10.000

ụ ấ ộ ồ ượ ể ợ ọ   quy n) và 5.000 b  đ ng ph c c p cho sinh viên m n trong các đ t h c.

ế ị ụ ụ ả ệ ử ằ ế ộ Thi ạ t b  ph c v  gi ng d y b ng giáo án đi n t : 13 b  máy chi u, 10 b ộ

ẵ ắ ả ườ máy vi tính (03 máy xách tay, 07 máy g n s n trên gi ng đ ng). 03 sân

ạ ộ ắ ề ạ ỏ ơ   bóng đá mini c  nhân t o, 07 sân bóng chuy n; 01 câu l c b  b n súng s n

45

ế ế ế ậ ậ ằ ồ ồ ị ậ   ớ v i 3 sa bàn đ a hình (chi n tr n đ i A1, chi n tr n đ ng b ng, chi n tr n

thành ph ),…ố

ạ ộ ự ể ạ ả ạ ả ụ   Đ  đánh giá đúng th c tr ng qu n lý ho t đ ng gi ng d y giáo d c

ố ạ ả qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm, tác gi ả  đã làm kh o sát sau:

ố ớ ế ề ả ộ ả Đ i v i Gi ng viên và cán b  qu n lý: Phát ra 22 phi u và thu v  22

ế ả phi u (Xem B ng 2.1)

ợ ư ả ổ ộ ế ế ả ạ ả   ầ B ng 2.1: K t qu  t ng h p tr ng c u ý ki n cán b  lãnh đ o và gi ng

viên

ST

Nh t tríấ Khó tr  l iả ờ Ý ki nế Không

T

ấ ề ư ầ V n đ  tr ng c u Số T  lỉ ệ Số T  lỉ ệ nh t tríấ Tỉ  Số

ng iườ (%) ngư lệ ng iườ

iờ (%)

1 Giáo d c Qu c phòng ­ an

ụ ố

ninh cho sinh viên là nhi mệ

22

100

00

00

00

00

ầ   ọ ụ v   quan   tr ng   hàng   đ u

ướ tr c yêu c u c a ầ ủ   nhi mệ

ố ệ   ệ ổ ụ ả v  b o v  T  qu c Vi t

ủ ộ   Nam   xã   h i   ch   nghĩa

4,55

00

00

ệ

ậ 21 95,45 01 ạ trong giai đo n hi n nay. ệ   ứ 2 Nh n   th c,   trách   nhi m

ả ủ ộ c a đ i ngũ gi ng viên và

ộ ả ứ   cán b  qu n lý đã đáp  ng

ố ượ t t   đ ệ   ầ c   yêu   c u  nhi m

ụ ọ ố   ụ v  môn h c giáo d c qu c

46

3

00

00

00

ố ượ phòng ­ an ninh. S   l ả ng   gi ng   viên

ế ệ hi n   nay   còn   thi u,   c ơ 22 100 00

ư ợ ấ c u ch a h p lý. ộ 4 Trình   đ   chuyên   môn

ệ ộ ụ ủ nghi p   v   c a   đ i   ngũ

9,1

00

00

ệ ả gi ng   viên   hi n   nay   đã 20 90,9 02

ự ự ứ ượ th c s  đáp  ng đ c yêu

ệ

ươ ụ 5 N i dung ch ọ ầ c u nhi m v  môn h c ộ ng trình,

ứ ứ hình   th c   tô   ch c   và

18,1

ươ ạ ph ọ   ng   pháp   d y   h c

00

00

8

ố 18 81,82 4 Giáo d c  ụ Qu c phòng ­

ỉ ệ   an ninh theo tín ch  hi n

ứ nay   đã   đáp   ng   đ ượ   c

ọ m c tiêu môn h c.

ụ 6 C  s  v t ch ơ ở ậ ặ ệ   ất, đ c bi t

00

00

00

7

ườ là   thao   tr ậ   ng   bãi   t p 22 100 00 ứ ầ   ố ớ đáp  ng t t v i yêu c u

ư môn h c.ọ Sinh viên ch a th c s ự ự

26,2

00

00

7

ự t ậ   ộ ộ   giác,   m t   b   ph n 16 72,73 6 ự   ế sinh viên thi u tích c c

8

00

00

00

ọ

22 100 00 ọ ậ trong h c t p môn h c. ọ Sau khi h c xong môn

h c  ọ Giáo   d c  ụ Qu cố

phòng   ­  an   ninh,   ý

47

ứ ổ ứ th c t ch c k ỷ  lu t,ậ

ầ ự tinh   th n   t giác   và

ủ ệ trách   nhi m   c a   sinh

viên đ

ả ượ c nâng lên. 9 Hình   th c   qu n   l ứ ý,

ụ ệ   giáo d c và  rèn  luy n

sinh viên theo mô hình

00

00

00

ạ ậ t p   trung   t i   Trung 22 100 00 ẽ ạ tâm   s đem   l ệ   i   hi u

ả ớ   ơ qu   cao   h n   so   v i

ế ti n hành môn h c t ọ ạ   i

tr

10 Môn h c đã góp phân

ngườ ọ

ọ quan   tr ng   xây   d ựng

00

00

00

ượ đ ầ c   tinh   th n   trách 22 100 00 ủ ệ nhi m   c a   sinh   viên

ớ ệ ụ ọ ậ   v i nhi m v  h c t p

9,1

00

00

ạ ườ t ng.

20 90,9 2 i nhà tr 11 Môn   h c   giáo   d c ụ   ọ

ố qu c   phòng  ­   an  ninh

ệ đã rèn luy n cho sinh

ứ ổ viên   ý   th c   t ứ     ch c

ậ kỷ  lu t,   tinh   th n   t ầ ự

giác,   trách   nhi mệ   và

ự ộ s ồ   c ng   đ ng   trách

48

nhiêm cao. 12 Sau khi h c xong môn ọ

h c  ọ Giáo   d c  ụ Qu cố

22,7

00

00

phòng   ­  an   ninh,   sinh

3

17 77,27 5 viên   đã   hăng   hái   và

ơ ạ ạ m nh   d n   h n   trong

ạ ộ   tham gia các ho t đ ng

ể ậ t p th .

13 Sau   khi  h c   xong  môn ọ

h c  ọ Giáo   d c  ụ Qu cố

phòng   ­  an   ninh,   đã

27,2

ụ ắ ượ kh c   ph c   đ c   đáng

00

00

7

ể 16 72,73 6 ạ k  tình tr ng sinh viên

ỉ ọ ự ngh  h c t do, b  gi ỏ ờ   ,

ọ ộ ấ   đi   h c   mu n,   ch p

ộ ố hành   t t   các   n i   quy

ườ

ủ c a nhà tr ng. 14 Sinh   viên   đã   bi ế ậ   t   v n

ụ ế ứ   d ng   các   ki n   th c

ố Giáo d c ụ Qu c phòng ­

00

10

45,45

ọ ậ   an   ninh   vào   h c   t p 12 54,55 00 ộ ọ   các n i dung môn h c

ủ khác   c a   nhà   tr ườ   ng,

ặ ệ đ c bi t là các môn xã

h i.ộ

49

ọ ậ ạ ố ớ ề ế ế   Đ i v i sinh viên h c t p t i Trung tâm:  phát 110 phi u và thu v  110 phi u

ả (xem b ng 2.2).

ế ủ ả ổ ế ả ầ ợ ư B ng 2.2 : K t qu  t ng h p tr ng c u ý ki n c a sinh viên

Nh t tríấ Khó tr  l iả ờ Ý ki nế Không nh tấ

trí ề ư ầ ấ STT V n đ  tr ng c u Số T  lỉ ệ Số T  lỉ ệ Số Tỉ

ng iườ ngườ ngườ lệ

i i

ụ   ọ 1 Môn   h c   Giáo   d c

ố Qu c   phòng   ­   an

4,55

10

9,09

ự ninh     th c   s ự ầ     c n 95 86,36 5 ế thi t trong quá trình

ạ ạ đào   t o   t i   nhà

ườ tr

ng. ụ   ọ 2 Môn   h c   Giáo   d c

6,36

7

6,37

ố Qu c   phòng   ­   an

ạ ninh đã đem l i cho 96 87,27 7

ữ ế   sinh viên nh ng ki n

25,45

3

2,47

3 Môn   h c  ọ giáo   d cụ

ứ ổ th c b  ích.

79 71,81 28

ố qu c phòng ­ an ninh

ệ đã rèn luy n cho sinh

viên ý th c t ứ ổ ứ ỉ   ch c k

50

ầ ự ậ lu t, tinh th n t giác

ự ộ ồ và s  c ng đ ng trách

4 Môn   h c  ọ giáo   d cụ

ệ nhi m cao.

ố qu c phòng ­ an ninh

7,27

5

4,55

đã giúp sinh viên th yấ

ơ ệ   rõ   h n   trách   nhi m 97 88,18 08

ủ c a   mình tr ướ   c

5

ệ ụ ả nhi m v  b o v  T ệ ổ

ả qu cố ộ Đ i   ngũ   gi ng   viên

ệ hi n nay đã th c s ự ự

5,45

4

3,65

ượ 100 90,9 6 ứ đáp   ng   đ c   yêu

6

ụ ệ ầ c u   nhi m   v   môn

ơ ở ậ h c.ọ C   s v t   ch t ấ và

ườ thao   tr ng   bãi

2,73

7

6,37

ự ự 100 90,9 3 ậ t p   th c   s đáp

ứ ố ng   t ớ t   v i   yêu

ọ ầ c u môn h c.

ụ ự ố ạ ả ạ ộ 2.3. Th c tr ng qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ạ ọ ụ ố ố ninh t i Trung tâm Giáo d c qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia

ố ồ Thành ph  H  Chí Minh

51

ạ ộ ữ ư ể ả 2.3.1. Nh ng  u  đi m trong công tác qu n  lý ho t   đ ng giáo

ụ ố ạ ố d c qu c phòng ­ an ninh t ụ i Trung tâm Giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ọ ố ồ ố ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

ươ ầ ặ ộ ườ ư G n hai m i năm qua, m t ch ng đ ng gian khó nh ng Trung

ả ụ ể ộ ố ế ố ượ ạ ẫ ọ ậ tâm v n đ t m t s  k t qu  c  th : S  l ng sinh viên h c t p luôn

ừ ế tăng t 15.000 sinh viên (1997) đ n 43.000 sinh viên (2012) Công   tác

ả ươ ế ạ ạ ả ọ ượ ự qu n lý ch ng trình,   k  ho ch gi ng d y môn h c đ ệ   c th c hi n

ộ ươ ụ ạ ộ nghiêm túc theo các n i dung ch ủ ng trình đào t o c a B  Giáo d c &

ủ ộ ự ề ệ ạ ả ạ ớ ị Đào t o quy đ nh, có s  sáng t o, ch  đ ng v i nhi u bi n pháp qu n lý

ạ ộ ủ ệ ả ả ả ả ạ hi u qu . Công tác qu n lý ho t đ ng gi ng d y c a gi ng viên: Trung

ự ượ ậ ụ ả ộ ộ tâm đã xây d ng đ ế ớ   c đ i ngũ cán b , gi ng viên t n t y, tâm huy t v i

ề ẵ ệ ố ự ụ ượ ọ ậ ngh , s n sàng nh n và th c hi n t ệ t m i nhi m v   đ ự   c giao. Th c

ệ ố ế ệ ử ộ ả ồ ưỡ ạ ọ hi n t t k  ho ch trong vi c c  cán b  gi ng viên đi h c, b i d ng v ề

ươ ạ ấ ạ ọ ọ ố ộ ớ ộ ph ả   ng pháp d y h c Đ i h c, nh t là đ i v i đ i ngũ cán b  gi ng

ỉ ạ ự ụ ứ ẻ ậ ắ ầ ệ   viên tr . Nh n th c đúng đ n m c đích, yêu  c u và  ch  đ o th c hi n

ạ ộ ả ạ ế ể ọ ậ   nghiêm túc ho t đ ng coi thi, ki m tra đánh giá k t qu  d y h c. Vì v y,

ụ ứ ạ ậ ố ị ầ   đ i đa s  sinh viên đã  nh n th c đúng v  trí, vai trò,  m c đích, yêu  c u

ề ộ ươ ủ ạ ọ ườ v  n i dung ch ng trình   c a môn   h c. Bên   c nh đó, nhà tr ng đã

ử ụ ự ệ ả ả ả ữ ệ ả ạ th c hi n qu n lý và  s  d ng, b o qu n, gi gìn có hi u qu  các lo i vũ

ị ươ ế ề ệ ả ạ ả khí, trang b , ph ả   ọ ng ti n đ m b o cho d y h c, có nhi u sáng ki n (c i

ơ ủ ư ễ ế ạ ắ ấ ạ ệ   ti n súng AK b n đ n h i c a Đ i tá Nguy n T n H ng), kinh nghi m

ọ ụ ả ế ị ươ ệ ả trong c i ti n mô hình  h c c , vũ khí trang b , ph ả ng ti n đ m b o cho

ạ ộ ề ệ ạ ả ươ ế ạ   ng trình, k  ho ch ọ ho t đ ng d y h c có hi u qu . ả *  V  qu n lý ch

ạ ả ố gi ng d y qu c phòng ­ an ninh

ự ệ ệ ả ươ ủ ả Qu n   lý   vi c   th c   hi n   ch ạ ng   trình   gi ng   d y   c a   giáo   viên:

ươ ụ ủ ọ ố Ch ng trình  môn  h c  giáo d c qu c phòng ­ an ninh c a Trung tâm đã

52

ượ ứ ụ ộ ỹ ươ ể ệ th  hi n đ ế c m c tiêu, n i dung ki n th c và k  năng, ph ng pháp

ờ ượ ứ ể ể ổ ầ ấ hình th c thi, ki m tra, c u trúc t ng th  và th i l ọ ng các h c ph n, t ỷ

ệ ữ ự ế ộ ươ l gi a lý thuy t và   th c hành. Tuy   nhiên, n i dung ch ng trình còn

ạ ọ ư ữ ậ ẳ ồ ọ ổ ớ ch ng chéo (gi a b c h c ph  thông v i cao đ ng ­ đ i h c), ch a xác

ị ượ ụ ủ ệ ệ ạ ộ ợ đ nh đ ả c n i dung phù h p và hi u qu  cho nhi m v  đào t o c a sinh

ườ ạ ọ ố viên tr ệ   ố ồ ng Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. Giáo trình, tài li u

ề ộ ẩ ạ ả   đã chu n hóa v  n i dung cho nên  công  tác  biên so n giáo án, bài gi ng

ậ ợ ủ ệ ạ ấ ọ ộ và tài li u d y h c cho đ i ngũ sinh viên c a Trung tâm r t thu n l i.

ệ ậ ủ ế ả ạ ả ạ Qu n lý vi c l p k  ho ch công tác gi ng d y c a giáo viên: K ế

ạ ạ ượ ươ ế ạ ạ ả ho ch gi ng d y đ ứ c căn c  vào ch ạ   ng trình đào t o, k  ho ch đào t o

ọ ậ ừ ạ ả ạ gi ng  d y và h c t p cho các ngành, chuyên ngành đào t o trong t ng năm

ượ ể ả ả ổ ự ệ ả ọ ủ h c c a  Trung tâm, đ c xây d ng khá hi u qu , t ng th , đ m b o cho

ể ắ ự ế ả ắ ạ ộ ả   ộ đ i ngũ gi ng viên, các b  môn có th  n m b t, xây d ng k  ho ch gi ng

ể ự ụ ạ ệ ệ ế ạ ọ ộ ạ d y cho mình đ  th c hi n nhi m v  d y h c theo k  ho ch m t cách ch ủ

ộ đ ng.

ạ ủ ạ ộ ề ả ả ộ ộ ả   *   V  qu n lý đ i ngũ và ho t đ ng gi ng d y c a đ i ngũ gi ng

viên

ề ố ượ ế ả ạ ườ V  s  l ng gi ng viên: luôn trong tình tr ng thi u, c ộ ả   ng đ  gi ng

ả ề ế ấ ố ạ d y cao. Theo k t qu  đi u tra cho th y, 100% s  ng ườ ượ i đ ỏ c h i cho

ố ượ ệ ế ề ả ộ ộ ằ r ng s  l ớ   ng đ i ngũ cán b , gi ng viên hi n nay còn thi u nhi u so v i

ụ ụ ệ ể ầ ố ắ   yêu c u, nhi m v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên. Đ  kh c

ụ ụ ạ ố ố   ph c tình tr ng này, ngày 12/03/2013, Giám đ c Trung tâm Giáo d c Qu c

ạ ọ ố ồ ế ị ố phòng ­   an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh quy t đ nh

ể ụ ụ ả ố ỉ ự   tuy n d ng gi ng viên giáo d c qu c phòng ­ an ninh là 09 ch  tiêu nhân l c

ụ ượ ầ ắ ạ ả nên ph n nào đã kh c ph c đ ế c tình tr ng thi u gi ng viên.

ấ ượ ả ạ ủ ộ ả ả Qu n lý ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ gi ng viên:

53

ủ ệ ả ạ ẩ ớ ị Qu n lý vi c so n bài và chu n b  lên l p c a giáo viên. Th c t ự ế

ữ ấ ả ấ ộ ọ ả cho th y các cán b  qu n lý và gi ng viên đã r t coi tr ng nh ng quy

ụ ể ề ệ ủ ạ ả ẩ ớ ị ị đ nh c  th  v  vi c so n bài và chu n b  lên l p c a gi ng viên (69%

ố ố ớ ố ớ ả ộ cho là t ệ   t đ i v i cán b  qu n lý, 80% đ i v i giáo viên). Tuy nhiên, vi c

ồ ưỡ ươ ẩ ạ ẫ ớ ị b i d ng ph ng pháp so n bài và chu n b  bài  lên l p v n ch a đ ư ượ   c

ư ố ệ ế ằ ọ chú tr ng (có đ n 50% giáo viên cho r ng vi c làm này ch a t t). Công

ử ụ ư ố ệ ể ệ ả ệ ạ tác ki m tra vi c s  d ng tài li u tham kh o ch a t t. Vi c so n bài

ụ ụ ể ụ ể ư ệ ế ạ ố cũng ch a nêu ví d  c  th  tình hu ng chi n tranh c  th . Vi c so n bài

ư ẫ ấ ơ ớ ể ệ   theo giáo trình chung không có gì m i và h p d n h n, ch a th  hi n

ự ệ ả ấ ẳ đ ng c p gi ng viên quân s  chuyên nghi p.

ề ế ụ ệ ả ậ ạ ớ ươ ả Qu n lý n  n p lên l p gi ng d y và vi c v n d ng ph ng pháp,

ươ ọ ủ ệ ạ ườ ế ả ạ ậ ph ng ti n d y h c c a giáo viên. Nhà tr ng đã l p k  ho ch qu n lý

ụ ể ệ ề ế ự ự ự ệ ệ ớ ị ệ   vi c th c hi n n  n p lên l p, xây d ng quy đ nh c  th  vi c th c hi n

ờ ủ ớ ổ ứ ạ ạ gi lên l p c a giáo viên, t ch c d y thay, d y bù ở ứ ố  m c t t và r t t ấ ố   t.

ụ ổ ệ ệ ậ ớ ươ ọ ứ ề Vi c nâng cao nh n th c v  nhi m v  đ i m i ph ạ ng pháp d y h c, s ử

ươ ệ ọ ượ ự ả ụ d ng ph ạ ng ti n d y h c đã đ ệ   c các nhà qu n lý và giáo viên th c hi n

ổ ư ứ ả ậ ớ ớ ố t t (Trung tâm đã t ạ  ch c các l p: L p S  ph m b c 2 có 42 gi ng viên

ậ ạ ả ớ ọ ớ ọ   tham gia, L p Lý lu n d y h c có 42 gi ng viên tham gia, L p Tin h c

ả ượ ở ứ ơ nâng cao có 28 gi ng viên và đ c đánh giá m c h n 90%).

ả ọ ậ ủ ệ ể ả ệ   ế Qu n lý vi c ki m tra đánh giá k t qu  h c t p c a sinh viên: Vi c

ự ệ ề ế ấ ượ ầ ớ th c hi n quy ch  thi, ra đ  và ch m thi đ ự   c ph n l n đánh giá là th c

ệ ố ấ ố ệ ậ ỏ ườ hi n t t và r t t t. Vi c thành l p ngân hàng câu h i giúp cho ng ả   i qu n

ự ự ể ề ả ộ ọ ể   lý l a ch n đ  thi m t cách khách quan, gi m thi u tiêu c c trong thi, ki m

ậ ợ ơ ủ ể ể ệ tra. Công tác ki m tra vi c vào đi m c a giáo viên cũng thu n l i h n khi

ự ế ủ ề ầ ườ ừ ố ể giáo viên tr c ti p vào đi m trên ph n m m c a tr ng, t đó Giám đ c và

54

ể ể ể ế ừ ấ ả ỳ ị các c p qu n lý có th  ki m tra đ nh k  hàng tháng đ  bi t t ng giáo viên

ầ ủ ế ổ ể ự ạ ả ạ có s  đi m d a theo yêu c u c a k  ho ch gi ng d y hay không.

ệ ự ả ồ ự ồ ưỡ ủ ệ ị Qu n lý vi c t trau d i, t b i d ng c a giáo viên : Vi c đ nh

ướ ủ ượ ự ố h ng t ự ồ ưỡ  b i d ả ng c a gi ng viên đ ệ cth c hi n khá t t.

ọ ậ ủ ạ ộ ề ả * V  qu n lý ho t đ ng h c t p c a sinh viên

ể ệ ả ấ ỗ Đ  qu n lý sinh viên, m i sinh viên tham gia khóa hu n luy n đ ượ   c

ẻ ọ ấ ộ Trung tâm c p cho m t th  h c viên.

ơ ọ ậ ệ ộ ơ ị ộ ử ố ề   Vi c xác đ nh đ ng c  h c t p cho sinh viên có h n m t n a s  đi u

ở ứ ư ố ệ ướ ươ tra đánh giá m c trung bình và ch a t t. Vi c h ẫ ng d n ph ọ   ng pháp h c

ẽ ẫ ấ ượ ế ợ ụ ọ ậ t p không phù h p cho sinh viên s  d n đ n ch t l ố   ng h c giáo d c qu c

ư ủ ệ ả ố ư ạ ế phòng ­ an ninh c a sinh viên ch a đ t k t qu  nh  mong mu n. Vi c xây

ụ ể ề ề ế ớ ủ ọ ậ ữ ị ự d ng nh ng quy đ nh c  th  v  n  n p h c t p trên l p c a sinh viên l ạ   i

ượ ề ế ự ọ ủ ư đ c đánh giá cao nh ng n  n p t h c c a sinh viên l ạ ượ i đ c đánh giá là

ư ố ch a t t.

ố ượ ả ươ S  l ng sinh viên: 100% sinh viên ph i hoàn thành ch ng trình

ọ ướ ố ạ ọ ệ môn h c tr c khi t t nghi p đ i h c.

ấ ượ ụ ạ ố ộ ọ Ch t l ng sinh viên: M i ho t  đ ng giáo d c qu c phòng ­ an

ề ằ ướ ớ ấ ượ ọ ậ ủ ệ ninh đ u nh m h ng t i ch t l ng h c t p và rèn luy n c a sinh viên

ọ ậ ạ ặ ệ ự ề ể ế trong quá trình h c t p t i Trung tâm, đ c bi t là s  chuy n bi n v  thái

ả ề ủ ế ệ ộ ộ ộ đ , trách nhi m c a sinh viên. Theo k t qu  đi u tra đ i ngũ cán b  làm

ự ế ả ạ ả ọ công  tác  qu n  lý  và  tr c   ti p   gi ng  d y  các   môn  h c  khác   trong  nhà

ườ ấ ố ỏ ề ằ tr ế ng cho th y, có đ n 38,46% s  ng ườ ượ i đ ứ   c h i đ u cho r ng, ý th c

ổ ỷ ậ ầ ự ứ ự ộ ủ ệ ồ t ch c k  lu t, tinh th n t giác và s  c ng đ ng trách nhi m c a sinh

ụ ể ọ ố ế   viên sau khi h c xong giáo d c qu c phòng ­ an ninh đã có chuy n  bi n

ượ ộ ướ ụ ượ ệ ắ và đ c nâng lên m t b c rõ r t, đã kh c ph c đ ạ   ể c đáng k  tình tr ng

ỉ ọ ự ỏ ờ ộ ọ ngh  h c t do, b  gi , đi h c mu n...

55

ề ả ấ ế ị ụ ụ ơ ở ậ * V  qu n lý c  s  v t ch t, trang thi ạ ộ   t b  ph c v  cho ho t đ ng

ọ ạ d y và h c.

ườ ườ Nhà tr ng và Trung tâm đã   th ủ ộ   ự ng xuyên, tích c c và ch  đ ng

ệ ả ả ộ ố ệ ề ề ấ trong vi c đ m b o m t cách t t nh t các đi u ki n v  trang thi ế ị ạ   t b  d y

ề ệ ở ạ ọ ọ h c, đi u ki n ăn, , sinh ho t cho cán bô, nhân viên và h c sinh. Vi c t ệ ổ

ứ ồ ưỡ ề ỹ ả ả ữ ế ị ạ ch c b i d ử ụ ng v  k  năng s  d ng, b o qu n, gi gìn  thi ọ   t b  d y h c

ố ượ ề ố ượ ỉ ạ ả ấ ượ ạ cho các đ i t ả ng, ch  đ o b o đ m v  s  l ng, ch t l ng các lo i vũ

ị ươ ơ ở ậ ệ ấ ạ ổ ọ khí, trang b , ph ế   ng ti n, c  s  v t ch t cho d y h c, đánh giá, t ng k t,

ố ưở ỷ ậ ố ớ ệ ệ rút kinh nghi m và làm t t công tác khen th ả   ng, k  lu t đ i v i vi c b o

ả ữ ở ứ ế ử ụ qu n, s  d ng, gi gìn thi ế ị ượ t b  đ c đánh giá m c y u.

ư ữ ể ấ ừ Nh ng  u đi m trên đây xu t phát t các nguyên nhân: ủ   ả  Do Đ ng  y,

ứ ứ ệ ậ ố ụ ủ   Ban Giám đ c Trung tâm nh n th c đúng vai trò, ch c năng, nhi m v  c a

ả ộ ộ ượ ừ ạ ả mình. Đ i ngũ cán b  qu n lý đ c đào t o và t ng là gi ng viên, có kinh

ế ệ ả ộ ưở ừ nghi m, có tâm huy t. Đ i ngũ gi ng viên tr ng thành t ế  chi n tr ườ   ng

ự ế ệ ứ nên kinh nghi m th c t phong phú, luôn quán tri ệ ố t t ệ   t ch c năng, nhi m

ụ ộ ươ ụ v . ụ Sinh viên quán tri ệ ố t t t m c tiêu, n i dung, ch ố   ng trình giáo d c qu c

ệ ơ ọ ậ ọ ậ ắ ộ phòng ­ an ninh, nhi t tình, đ ng c  h c t p dung đ n, có ý chí h c t p rèn

luy n. ệ

ế ấ ậ ữ ạ ả ạ ộ   2.3.1. Nh ng h n ch , b t c p trong công tác qu n lý ho t đ ng

ụ ố ạ ụ ố giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c qu c phòng ­

ạ ọ ố ồ ố an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh

ạ ủ ạ ộ ề ả ả ộ ộ ả   *   V  qu n lý đ i ngũ và ho t đ ng gi ng d y c a đ i ngũ gi ng

viên

ặ ườ M c dù Trung tâm nói riêng và Nhà tr ấ   ng nói chung  đã  có r t

ố ắ ấ ượ ề ằ ủ ộ ạ ả nhi u c  g ngăchm lo nh m nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ

ư ề ệ ả ấ ủ gi ng viên, nh ng qua đi u tra c a chúng tôi cho th y, vi c b i d ồ ưỡ   ng

56

ươ ươ ạ ạ ệ ệ ạ ự ử ụ năng l c s  d ng ph ng pháp, ph ọ ng ti n d y h c hi n đ i l ư   i ch a

ố ỉ ượ ụ ả ố t t. Đó là vì các gi ng viên giáo d c qu c phòng ­ an ninh ch  đ ồ   c b i

ưỡ ươ ế ệ ạ ộ ọ d ng ph ng pháp d y h c m t cách lý thuy t. Còn vi c b i d ồ ưỡ   ng

ươ ử ụ ỹ ươ ệ ệ ạ ạ ọ ph ng pháp, k  năng s  d ng ph ng ti n d y h c hi n  đ i thì ch ủ

ế ả ự ọ ể ệ ườ y u là các gi ng viên t h c. Trong khi đó, vi c ki m tra th ng xuyên

ệ ươ ươ ệ ệ ạ ạ ọ ử ụ vi c s  d ng ph ng pháp, ph ư   ng ti n d y h c hi n  đ i cũng ch a

ượ ứ ả đ c các nhà qu n lý quan tâm đúng m c.

ấ ủ ộ ọ ề ả ộ ộ V  trình đ : Trình đ  h c v n c a cán b , gi ng viên Trung tâm còn

ư ế ề ạ ộ ồ ồ ỉ nhi u h n ch  (toàn b  Trung tâm có 80 đ ng chí nh ng ch  có hai đ ng chí

ạ ọ ọ h c sau đ i h c).

ự ệ ươ ạ ổ ứ ả Vi c xây d ng ch ế ng trình, k  ho ch, t ạ ộ    ch c qu n lý ho t đ ng

ự ế ư ư ụ ọ ế ồ ồ giáo d c ch a khoa h c, ch a sát th c t ộ   , ch ng chéo, thi u đ ng b ....

ứ ế ệ ả ả ộ ơ ậ (tăng thêm đ ng c , trách nhi m, nh n th c, k t qu ...). Công tác qu n lý

ươ ư ế ế ạ ạ ả ọ ch ủ   ng trình, k  ho ch gi ng d y môn h c: Ch a phát huy h t vai trò c a

ự ệ ể ả ả ộ ộ   ệ ậ ộ đ i ngũ cán b , gi ng viên và trí tu  t p th  trong qu n lý và th c hi n n i

ươ ố ượ ạ dung ch ọ ng trình d y h c cho các đ i t ng.

ạ ủ ạ ộ ả ả ả ộ ủ   Công tác qu n lý ho t đ ng gi ng d y c a gi ng viên: Trình đ  c a

ự ự ộ ả ư ộ ư ộ ủ ộ đ i c a đ i ngũ cán b  gi ng viên ch a cao, ch a th c s  năng đ ng, sáng

ư ế ệ ạ ạ   ạ t o. Ch a có k  ho ch trong vi c đánh giá, rà soát, đánh giá và phân lo i

ộ ươ ộ ả ể ề ạ ấ ọ trình  đ  ph ng pháp d y h c cho các cán b  gi ng viên đ  đ  xu t đào

ồ ưỡ ụ ư ề ệ ề ạ ỉ ị ạ t o và b i d ờ ề ộ   ư ng v  nghi p v  s  ph m. Ch a đi u ch nh k p th i v  n i

ề ươ ế ả ớ ợ ỏ dung câu h i thi, đ  c ấ   ng đáp án đánh giá k t qu  phù h p v i tính ch t

ầ ủ ừ ố ượ ố ớ ố ượ ấ ế ạ yêu c u c a t ng đ i t ng, nh t là đ i v i đ i t ng liên k t đào t o giáo

ể ệ ậ ả ố ế   ụ d c Qu c phòng ­ an ninh. Vi c nh n xét, tr  bài thi, ki m tra đánh giá k t

ả ủ ố ượ ư ị ệ ả qu  c a các đ i t ờ ng ch a k p th i và hi u qu .

57

ạ ổ ạ ộ ư ứ ộ Bên c nh đó, trong t ch c ho t đ ng s  pham, đ i ngũ giáo viên

ộ ộ ộ ố ạ ạ ộ ư ế ế ẫ v n còn b c l ả ọ    m t s  h n ch  khác nh : ho t đ ng phân tích k t qu  h c

ỳ ủ ư ị ượ ố ỉ ạ ậ t p đ nh k  c a sinh viên ch a đ c đánh giá t ể   t; công tác ch  đ o ki m

ệ ự ồ ưỡ ự ệ tra, giám sát vi c th c hi n t b i d ể ng, công tác ki m tra h  s  t ồ ơ ự ồ    b i

ưỡ ệ ổ ứ ế ạ d ng và vi c t ch c giáo viên báo cáo k t qu  t ả ự ồ ưỡ  b i d ng l i ch  đ ỉ ượ   c

ở ứ ư ố đánh giá m c trung bình và ch a t t.

ọ ậ ủ ạ ộ ề ả * V  qu n lý ho t đ ng h c t p c a sinh viên

ả ề ế ấ ậ ả   Qua phân tích k t qu  đi u tra, chúng tôi nh n th y, công tác qu n

ộ ộ ụ ệ ẫ ặ ạ ề lý, giáo d c và rèn luy n sinh viên v n còn b c l nhi u m t h n ch ế

ụ ặ ắ ệ ứ ủ ề ậ ầ c n kh c ph c, đ c bi t là nh n th c c a sinh viên v  môn h c. ọ Đa số

ư ớ ườ ọ ậ sinh viên ch a thích nghi nhanh  chóng  v i môi tr ng h c t p mang tính

ự ỷ ậ ủ ụ ệ ấ ố ư   quân s , k  lu t c a khóa hu n luy n Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh, ch a

ầ ủ ụ ề ọ ị ị xác đ nh đúng v  ý nghĩa, vai trò v  trí, m c đích yêu c u c a môn h c nên

ộ ọ ậ ệ ả ề ế ố có thái đ  h c t p và rèn luy n không t ố Theo th ng kê k t qu  đi u tra t.

ọ ươ 107 sinh viên đang h c và sinh viên đã hoàn thành ch ọ   ng trình môn h c

ự ầ ề ị ụ ố ế ủ Giáo d c qu c phòng ­ an ninh v  v  trí, vai trò và s  c n thi t c a môn

ế ọ ượ ư ứ ỏ ượ h c thì có đ n 3,74% sinh viên đ ậ c h i ch a nh n th c đúng đ ị c v  trí

ế ủ ả ọ ậ ế ố ọ ự ầ và s  c n thi ụ   t c a môn h c. Theo th ng kê, k t qu  h c t p giáo d c

ọ ậ ạ ủ ố qu c phòng ­ an ninh c a sinh viên h c t p t i Trung tâm (94,46%) sinh

ượ ươ ọ ượ ấ viên hoàn thành đ c ch ng trình môn h c và đã đ ỉ   ứ c c p ch ng ch ,

ạ ế ả ỏ trong đó có 34,61% sinh viên đ t k t qu  khá, gi ạ   i, 0,16% sinh viên đ t

ấ ắ ế ả ọ k t qu  xu t s c. Năm h c 2011   ­   2012, có 37.102 sinh viên đăng ký

ụ ố ọ ủ ề   môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh thì có 35.997 sinh viên đ  đi u

ự ệ ượ ươ ki n d  thi trong đó có: 34.446 sinh viên hoàn thành đ c ch ng trình

ọ ỏ ạ ầ môn  h c   (Khá,   gi i:   19.281  sinh   viên;   Không  đ t   yêu  c u:   1.551  sinh

58

ụ ạ ồ ố viên) ­ ngu n: Phòng Đào t o, Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh,

ố ồ ừ ế ạ ả ố ọ ậ   Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. T  k t qu  trên ta nh n

ượ ả ố ủ ệ ệ ả ố đ c: hi u qu  cu i khóa c a Trung tâm là 97,02%; hi u qu  t ệ   t nghi p:

ệ ạ ả 95,70%; hi u qu  đào t o 92,85%.

ề ả ấ ế ị ụ ụ ơ ở ậ * V  qu n lý c  s  v t ch t, trang thi ạ ộ   t b  ph c v  cho ho t đ ng

ọ ạ d y và h c.

ự ầ ư ơ ở ậ ặ ấ ế ị ạ M c dù đã có s  đ u t c  s  v t ch t, trang thi ọ t b  d y h c trong kh ả

ư ệ ể ả ậ ả ề ơ ở ậ   năng có th . Nh ng nghiêm túc nhìn nh n, vi c đ m b o v  c  s  v t

ấ ế ị ạ ọ ủ ế ề ẫ ạ ch t, trang thi ư   t b  d y h c c a Trung tâm v n còn nhi u h n ch , nh :

ộ ố ế ọ ế ả thi u vũ khí nên sinh viên ph i h c chay; m t s  trang thi ị t b  do s ử

ử ữ ụ ả ờ ị ấ   ả d ng quá lâu và do công tác b o qu n, s a ch a không k p th i nên ch t

ượ ử ụ ể ế ạ ơ ở ậ ả l ng s  d ng còn h n ch . Có th  nói, c ấ   ông tác qu n lý c  s  v t ch t

ạ ộ ụ ụ ệ ề ậ ạ ả ọ ả   ỹ k  thu t và các đi u ki n ph c v  cho ho t đ ng d y h c: Qu n lý b o

ề ố ượ ạ ị ươ ệ ạ ọ ả đ m v  s  l ng các lo i vũ khí, trang b , ph ế   ng ti n d y h c còn thi u

ụ ế ế ệ ệ ạ ạ ả ớ so v i quy mô, nhi m v  đào  t o, vi c qu n lý còn thi u tính k  ho ch,

ự ự ủ ộ ư ch a th c s  ch  đ ng.

ữ ế ể ế ạ ấ ừ ữ Nh ng h n ch , khuy t đi m trên đây, xu t phát t nh ng nguyên

ủ nhân khách quan và ch  quan, đó là:

ự ế ủ ộ ế ứ ạ Do s  bi n đ ng ph c t p c a tình hình kinh t ộ   ị , chính tr , xã h i

ướ ế ớ ệ ướ ể ộ trong n c, th  gi ặ i, đ c bi ặ   t là tình hình bi n đông N c ta, tác đ ng m t

ủ ủ ủ ả ế ả ưở trái c a kinh t ế ị ườ  th  tr ng, c a kh ng ho ng kinh t ...  nh h ế ng đ n quá

ạ ộ ụ ả trình qu n lý ho t đ ng giáo d c.

ề ố ượ ạ ề ề Sinh viên đa d ng v  đ i t ng, khác xa v  văn hóa vùng mi n, trình

ứ ề ậ ồ ộ đ  nh n th c không đ ng đ u.

ử ể ạ ị ấ ượ ế ộ Do l ch s  đ  l i liên quan đ n ch t l ả   ả ng đ i ngũ gi ng viên (Gi ng

ế ườ ế ư ả ỏ ư ạ viên kinh qua chi n tr ạ ng thì y u s   ph m, gi ng viên gi ế   i s  ph m thì y u

59

ự ế ụ ế ệ ạ ộ ộ ư th c t ). B  Giáo d c & Đào t o ch a có m t qui ch  rõ ràng và hi u qu ả

ỉ ạ ệ ồ ườ ụ ọ trong vi c ch  đ o phân lu ng các tr ố ng h c Giáo d c Qu c phòng ­ An ninh

ư ự ự ệ ế ế ệ ẫ ạ ạ t i Trung tâm,  d n đ n vi c xây  d ng và  th c hi n k  ho ch ch a có tính

ớ ộ ủ ộ ữ ặ ạ ộ ố ư   ụ ch  đ ng.  M t khác gi a B  Giáo d c & Đào t o v i B  Qu c phòng ch a

ụ ể ố ớ ơ ế ố ợ ệ ạ ộ ộ có c  ch  liên thông ph i h p m t cách c  th  đ i v i vi c đào t o cán b  và

ộ ả ế ộ ả ụ   ố ớ ộ gi ng viên. Ch  đ  chính sách đ i v i đ  ngũ cán b  gi ng viên Giáo d c

ư ấ ố ượ Qu c phòng ­ an ninh còn th p nên ch a thu hút đ c nhân tài.

ứ ủ ư ả ậ ồ ộ   Nh n th c c a gi ng viên, công nhân viên, sinh viên ch a đ ng b ,

ố ợ ủ ộ ư ự ư ự ệ ả ộ ch a tích c c. Ch a có s  ph i h p m t cách ch  đ ng và  hi u qu  trong

ệ ươ ố ượ ữ ộ vi c xây n i dung ch ạ ng trình đào t o cho các đ i t ng gi a Trung tâm

ườ ườ ư ế ộ và các tr ng thành viên, tr ng liên k t. Ch a có cán b  chuyên trách làm

ữ ả ả ị ươ ệ ạ công tác gi ạ  gìn, b o qu n các lo i vũ khí trang b , ph ọ   ng ti n d y h c.

ỉ ạ ệ ố ự ư ụ ộ Ch a ch  đ o và  th c hi n t t công tác giáo d c đ ng viên  cho sinh viên

ờ ề ệ ấ ộ ộ ị ị ế ộ ọ   m t cách k p th i v  vi c ch p hành các n i qui, qui đ nh, các ch  đ  h c

ế ộ ệ ệ ắ ộ ọ ậ   ậ t p và rèn luy n. Vi c duy trì các ch  đ , qui t c, n i qui trong h c t p,

ệ ậ ủ ộ ộ ả ư ườ luy n t p c a đ i ngũ cán b  gi ng viên ch a th ư ồ   ng xuyên và ch a đ ng

đ u.  ề

*

*       *

ư ự ự ạ ả ạ ọ ạ   ạ ộ Th c tr ng công tác qu n lý ho t đ ng d y h c cũng nh  th c tr ng

ạ ộ ụ ệ ả ả ạ ố ọ hi u qu  qu n lý ho t đ ng d y h c môn Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh ở

ườ ạ ọ ố ồ ữ ố tr ng Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh trong nh ng năm qua đã

ố ủ ả ả ả ộ ộ phát  huy  t t vai trò c a đ i ngũ cán b , gi ng viên trong c  qu n lý và

ạ ượ ự ệ ạ ọ ộ ấ ượ ệ ả ố th c hi n n i dung d y h c và đã đ t đ c ch t l ng, hi u qu  khá t t.

ấ ượ ẫ ồ ạ ủ ả ề Tuy nhiên ch t l ng c a công tác qu n lý v n t n t ấ ậ   i nhi u b t c p

ả ế ụ ổ ự ệ ề ả ớ ầ c n ph i ti p t c đ i m i, nâng cao năng l c qu n lý và đ  ra các bi n pháp

60

ả ơ ệ ả ằ ổ ứ ạ ộ ự ệ ạ qu n lý có hi u qu  h n nh m t ọ ủ    ch c th c hi n  ho t đ ng d y h c c a

ờ ớ ạ ượ ế ả ơ Trung tâm trong th i gian t i đ t đ ơ ả   c k t qu  cao h n. Nguyên nhân c  b n

ỉ ạ ữ ế ạ ả ổ ứ ự ệ ủ c a nh ng h n ch  trong công tác qu n lý  ch  đ o và  t ạ    ch c th c hi n ho t

ụ ả ố ạ ọ ố ộ đ ng qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh ở ườ  tr ng Đ i h c Qu c gia

ố ồ ấ ừ ộ ề ệ ả Thành ph  H  Chí Minh xu t phát t ệ    b  máy qu n lý, vi c đ  ra các bi n

ỉ ạ ổ ứ ấ ị ự ữ ệ ế ả ạ pháp qu n lý và ch   đ o t ch c th c hi n còn có nh ng h n ch  nh t đ nh.

ạ ộ ụ ệ ể ậ ả ả ố Vì v y đ  nâng cao hi u qu  qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ọ ố ồ ầ ố ninh ở ườ  tr ả ề   ng Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh c n ph i đ  ra

ớ ặ ủ ữ ệ ể ệ ả ả ợ ạ   nh ng bi n pháp qu n lý hi u qu , phù h p v i đ c đi m tình hình c a ho t

ấ ặ ụ ụ ệ ạ ọ ố ủ ộ đ ng d y h c và tính  ch t đ c thù  c a nhi m v  giáo d c qu c phòng ­ an

ệ ạ ninh trong giai đo n  hi n nay.

61

ươ Ch ng 3

Ạ Ộ Ầ Ệ Ụ   Ả  YÊU C U VÀ BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C

Ố Ụ Ạ Ố   QU C PHÒNG ­ AN NINH T I TRUNG TÂM GIÁO D C QU C

Ạ Ọ Ố Ồ Ố PHÒNG ­ AN NINH Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINH

ệ ự ữ ọ ầ ắ 3.1. Nh ng yêu c u mang tính nguyên t c trong vi c l a ch n các

ệ bi n pháp

ừ ự ạ ụ ệ ầ ố ụ ủ   T  th c tr ng, yêu c u, nhi m v  c a Trung tâm Giáo d c Qu c phòng

ộ ệ ố ự ệ ệ ả ỏ ằ   ­ an ninh hi n nay, đòi h i ph i xây d ng m t h  th ng bi n pháp nh m

ạ ộ ự ụ ả ố qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh. Tuy nhiên, d a trên c  s ơ ở

ụ ả ọ ế ự ệ ệ khoa h c qu n lý giáo d c, thi ả   t nghĩ vi c xây d ng các bi n pháp ph i

ả ả ữ ầ ả ả ắ ả đ m b o nh ng yêu c u mang tính nguyên t c, đó là: ph i đ m b o tính

ế ừ ự ễ ộ ồ ọ ấ   khoa h c, tính đ ng b , tính k  th a, tính th c ti n, tính khách quan, ch t

ượ l ả ệ ng và hi u qu .

ứ ủ ữ ự ả ả ọ B o đ m tính khoa h c ả   ọ : D a trên nh ng tri th c c a khoa h c qu n

ả ượ ụ ệ ự ộ ị lý giáo d c, các bi n pháp ph i đ ả   c xác đ nh d a trên m t chu trình qu n

ể ệ ơ ả ứ ồ ộ ỗ lý khép kín bao g m các khâu c  b n, m i khâu th  hi n m t ch c năng

ơ ở ắ ụ ể ả ồ ờ ượ ệ ố qu n lý c  th . Đ ng th i trên c  s  n m đ c các m i quan h  qua l ạ   i

ủ ể ữ ứ ể ả ả ả ể ề   gi a các ch c năng qu n lý, ch  th  qu n lý, khách th  qu n lý… đ  đi u

ạ ộ ệ ả ả ỉ ch nh ho t đ ng qu n lý có hi u qu  ngày càng cao.

ệ ố ả ả ồ ệ ề ấ B o đ m tính h  th ng đ ng b ả ả   ộ: Các bi n pháp khi đ  xu t ph i b o

ể ừ ồ ướ ấ ượ ộ ỗ ợ ẫ ả đ m tính đ ng b , h  tr  l n nhau đ  t ng b c nâng cao ch t l ng giáo

ố ườ ế ệ ệ ợ ụ d c qu c phòng ­ an ninh, tránh tr ự ng h p k t thúc th c hi n bi n pháp

ớ ế ự ự ệ ệ ệ ệ ặ này m i ti n hành th c hi n bi n pháp khác ho c th c hi n bi n pháp này

ở ả ưở ả ự ế ệ ệ ế ả gây c n tr nh h ệ   ng đ n k t qu  th c hi n bi n pháp khác. Các bi n

ượ ả ả ệ ố ự ả ổ ứ pháp đ c xây d ng ph i b o đ m tính h  th ng, nghĩa là t ự    ch c th c

ơ ở ể ự ệ ệ ệ ệ hi n bi n pháp này là c  s  đ  th c hi n bi n pháp khác và ng ượ ạ c l i.

62

ả ả ươ ề B o đ m tính k  th a ế ừ : Các ph ả ế ừ ư   ng pháp đ  xuát ph i k  th a  u

ể ươ ể ả ườ ứ ợ đi m các ph ng pháp qu n lý cũ đ  tránh tr ộ   ng h p xáo tr n quá m c và

ủ ị ủ ể ạ ơ đây cũng chính là quan đi m c a Mác “không nên ph  đ nh s ch tr n”

ự ự ệ ệ ả ả ả B o đ m tính th c ti n ạ   ễ : Vi c xây d ng các bi n pháp qu n lý ho t

ụ ấ ố ế ả ừ ự ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh nh t thi ấ t ph i xu t phát t ễ    th c ti n

ự ễ ể ả ớ ổ ổ   ụ ạ ọ tình hình đ i m i qu n lý giáo d c đ i h c nói chung, th c ti n chuy n đ i

ươ ạ ạ ứ ạ ọ ố ồ ố ph ng th c đào t o t i Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh nói

ặ ệ ễ ạ ụ ố riêng, đ c bi ự t là th c ti n t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh

ề ộ ủ ề ả ộ ộ (v  trình đ  chuyên môn c a đ i ngũ gi ng viên, v  n i dung, ch ươ   ng

ụ ụ ạ ơ ở ậ ụ ấ ọ ố trình, giáo trình, c  s  v t ch t ph c v  d y h c giáo d c qu c phòng ­ an

ninh).

ừ ự ấ ầ ệ ễ ề ả ả ả T  th c ti n trên, các bi n pháp đ  xu t c n b o đ m b o tính kh ả

ề ệ ả ượ ự ầ thi, nghĩa là các bi n pháp đ  ra ph i thu hút đ ủ ủ   c s  tham gia đ y đ  c a

ầ ự ả ộ ớ ộ ượ ộ đ i ngũ cán b , gi ng viên, sinh viên v i m t tinh th n t giác v t qua

ể ạ ượ ế ấ ọ m i khó khăn đ  đ t đ ả c k t qu  cao nh t.

ả ả ả ả ư ệ ả B o đ m tính khách quan : Bi n pháp đ a ra ph i đ m b o tính khách

ớ ủ ự ự ủ ễ ễ ổ ạ ọ   quan chính là th c ti n c a Trung tâm và th c ti n đ i m i c a Đ i h c

ố ố Qu c gia Thành ph  Hô Chí Minh

ấ ượ ả ệ ệ ề ấ ả B o đ m ch t l ng và hi u qu ả ả   ả: Các bi n pháp đ  xu t ph i đ m

ả ạ ả ế ệ ả ạ ộ ệ   ả b o có tác đ ng hi u qu  đ n quá trình qu n lý đào t o và ph i đ t hi u

ạ ả qu  đào t o cao.

ạ ộ ụ ố ệ ả 3.2. Bi n pháp qu n lý ho t đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh

ạ ạ ọ ụ ố ố t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ph  H  Chí Minh

3.2.1. Tổ chức b iồ  dưỡng nâng cao nhận thức cho cán b ,ộ  giảng

ệ ụ ụ ố ề viên và sinh viên v  nhi m v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh

63

ụ ệ ủ M c tiêu c a bi n pháp :

ả ộ ọ Làm cho m i cán b , gi ng viên, nhân viên, sinh viên đang công tác,

ụ ụ ứ ề ệ ậ ắ ọ ậ ạ h c t p t ố   i Trung tâm có nh n th c đúng đ n v  nhi m v  giáo d c qu c

ộ ộ ơ ở ơ ộ phòng ­ an ninh, trên c  s  đó hình thành thái đ , đ ng c , hành đ ng đúng

ụ ạ ọ ố ự ệ ệ ệ ọ ắ đ n trong vi c th c hi n nhi m v  d y và h c t t môn h c.

ầ ầ ạ ượ ữ ộ Nh ng n i dung yêu c u c n đ t đ c:

ỉ ạ ừ ả ộ ộ ườ ­  Không ng ng ch  đ o cho đ i ngũ cán b , gi ng viên th ng xuyên

ọ ậ ứ ế ả ị ị ỉ ướ ủ ẫ nghiên c u, h c t p các văn b n, ch  th , ngh  quy t, h ng d n c a B ộ

ủ ủ ạ ộ ộ ố ị ủ   ụ chính tr , Chính ph , c a B  Giáo d c & Đào t o, B  Qu c phòng và c a

ườ ỉ ạ ự ụ ệ ề ố Nhà tr ạ   ng v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh. Th c hi n ch  đ o và d y

ả ượ ụ ố ế ọ ộ h c n i dung môn giáo d c qu c phòng ­ an ninh ph i đ ằ   c ti n hành b ng

ớ ừ ố ượ ứ ề ộ ợ ả ả nhi u hình th c, n i dung phù h p v i t ng đ i t ng; đ m b o tính c ơ

ệ ế ệ ố ự ả b n, toàn di n, thi t th c và có h  th ng.

ấ ượ ụ ố ­  Làm cho sinh viên th y đ ộ   c giáo d c qu c phòng ­ an ninh là m t

ậ ủ ề ộ ộ ơ ả ụ ố ự   ộ b  ph n c a n n giáo d c qu c dân, m t n i dung c  b n trong xây d ng

ế ậ ụ ố ố ề n n qu c phòng toàn dân, th  tr n an ninh nhân dân. Giáo d c qu c phòng ­

ọ ươ ạ ừ ụ an ninh là môn h c chính khóa trong ch ng trình giáo d c đào t o t trung

ạ ọ ế ổ ườ ị ọ h c ph  thông đ n đ i h c và các tr ể   ng chính tr , hành chính, đoàn th .

ươ ụ ộ ố Hoàn thành ch ữ   ng trình giáo d c qu c phòng ­ an ninh là m t trong nh ng

ằ ố ệ ẳ ể ấ tiêu chí đ  c p b ng t ạ ọ t nghi p đ i h c, cao đ ng.

ứ ế ứ ố ề ấ Cách th c ti n hành: cách th c t t nh t là tuyên truy n.

ố ớ ộ ủ ả ả ộ ố ả   Đ i v i đ i ngũ cán b , gi ng viên: Đ ng  y, Ban Giám đ c ph i

ế ứ ả ả ỗ ọ h t s c coi tr ng công tác t ư ưở  t ả ng trong qu n lý, đ m b o cho m i cán

ệ ả ả ố ụ ẵ   ị ữ ộ b , gi ng viên có b n lĩnh chính tr  v ng vàng, thông su t nhi m v , s n

ậ ố ụ ượ ọ ướ ế sàng nh n và hoàn thành t ệ t m i nhi m v  đ c giao. Tr c h t, tăng

64

ườ ỉ ạ ủ ấ ủ ự ạ ộ ớ c ộ   ng s  lãnh đ o, ch  đ o c a c p  y, v i  cán b  công nhân viên thu c

ề ị ủ ề ậ ầ ớ ọ ứ quy n. Cùng v i nâng cao nh n th c v  v  trí, t m quan tr ng c a công

ấ ủ ằ ổ ả ư ứ ả tác t ư ưở  t ng, h ng tháng, c p  y, t ộ   ấ  ch c  đ ng các c p ph i  đ a n i

ạ ầ ị ế ả ị ế dung   này   vào   ngh   quy t   lãnh   đ o   (khi   c n   thi ế   t   ph i   có   ngh   quy t

ự ủ ễ ề ả ắ ộ ọ ị ế chuyên đ ). N i dung c a ngh  quy t ph i ng n, g n, rõ, sát th c ti n, đ ề

ượ ủ ươ ữ ả ộ ừ ừ ồ ra  đ c nh ng ch  tr ng, gi ệ i pháp v a toàn di n,  đ ng b , v a có

ể ọ ả ế ứ ặ ế ủ ể ế ọ tr ng tâm, tr ng đi m, gi i quy t d t đi m khâu y u, m t y u c a công

ụ ầ ọ ồ tác t ư ưở  t ờ   ố ng t m quan tr ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh. Đ ng th i,

ỉ ạ ự ệ ế ế ầ ạ nêu cao tinh th n trách nhi m trong ch  đ o, xây d ng k  ho ch ti n hành

ụ ể ớ ặ ể ả ả ợ ọ công tác t ư ưở  t ng, b o đ m khoa h c, c  th , phù h p v i đ c đi m, yêu

ụ ừ ữ ế ệ ấ ạ ơ ờ ị ị ế   ỉ ầ c u nhi m v  t ng đ n v ; ch n ch nh k p th i nh ng h n ch , khuy t

ủ ể ọ ổ ự ượ ứ ướ đi m; chú tr ng phát huy vai trò c a các t ch c, l c l ng, tr ế c h t là

ổ ứ ả ổ ộ ả ứ ế ỉ t ch c đ ng, t ch c ch  huy và cán b , đ ng viên trong ti n hành công

ồ ờ ưở tác t ư ưở  t ng. Đ ng th i, trong công tác t ư ưở  tr ấ ủ ng, c p  y và tr ng khoa

ự ậ ắ ả ọ ả ế ư ưở chú tr ng t p trung n m, qu n lý, d  báo và gi i quy t t t ng theo

ố ượ ắ ấ đúng   nguyên   t c,   quy   trình,   theo   phân   c p,   theo   đ i   t ế ng,   ti n   hành

ườ ụ ẽ ặ th ng xuyên, liên t c, ch t ch , khách quan, chính xác.

ả ề ứ ử ệ ậ ắ ậ ả ị T p trung n m toàn di n c  v  nh n th c, hoàn c nh, l ch s  gia

ừ ệ ả ả ộ ố đình, b n thân t ng cán b , gi ng viên công nhân viên, các m i quan h  xã

ụ ủ ọ ả ự ứ ự ế ệ ệ ế ặ   ộ h i và k t qu  th c hi n ch c trách, nhi m v  c a h ; qua tr c ti p g p

ồ ơ ạ ổ ồ ị ườ ỡ g  trao đ i và qua h  s , lý l ch, b n bè, đ ng chí, ng ị   i thân, gia đình, đ a

ươ ư ậ ể ắ ả ộ ph ng, d  lu n... đ  n m và qu n lý tình hình t ư ưở  t ng cán b  công nhân

viên.

ố ắ ả ườ ộ Duy  trì  t t  n m  và  qu n  lý  t ư ưở  t ng  th ấ   ng  xuyên  và  đ t  xu t

ổ ả ạ ộ thông qua t ộ   ộ  đ ng, chi b ; qua giao ban, h i ý lãnh đ o hàng ngày; qua đ i

ấ ừ ấ ộ ộ ộ ngũ cán b  các c p. Cán b  các c p t ớ    khoa khi giao ban, h i ý, cùng v i

65

ệ ả ấ ế ả ph n ánh, báo cáo tình hình công vi c, nh t thi t ph i báo cáo tình hình t ư

ưở ấ ả ỷ ậ ề ộ ế ấ ơ ị t ng, k  lu t trong đ n v  mình; n u có v n đ  đ t xu t x y ra thì huy

ấ ả ổ ự ượ ứ ể ắ ả ộ ộ đ ng t t c  các t ch c, các l c l ng vào cu c đ  n m, qu n lý, phân

ệ ề ấ ấ ố ả ế tích, đ  xu t th ng nh t bi n pháp gi i quy t tình hình.

ớ ộ ứ ạ ắ ổ ươ Bên c nh đó, g n đ i m i n i dung, hình th c, ph ng pháp giáo

ị ớ ổ ụ ả ớ ự d c chính tr  v i đ i m i công tác qu n lý t ư ưở  t ệ   ớ ng. Cùng v i th c hi n

ươ ụ ộ ị ị nghiêm túc ch ng trình, n i dung giáo d c chính tr  theo quy đ nh, các

ị ậ ớ ổ ươ ấ ượ ơ đ n  v  t p  trung  đ i  m i   ph ng  pháp, nâng  cao  ch t  l ng công  tác

ụ ề ướ ở ế ộ ợ tuyên truy n, giáo d c theo h ậ ng g i m , ti p nh n thông tin m t cách

ự ả ị ướ ế ấ ả “tích c c”, b o đ m đ nh h ng t ư ưở  t ng rõ ràng, có tính chi n đ u cao.

ự ứ ị ầ ụ ệ ơ Các đ n v  c n chú ý tích c c  ng d ng công ngh  thông tin, phát

ế ạ ự ủ ệ ế ế ề huy th  m nh c a tuyên truy n mi ng, tr c quan và các thi t ch  văn hóa

ở ơ ể ệ ầ ả ị đ n v … đ  góp ph n nâng cao hi u qu  công tác t ư ưở  t ng trong giáo

ấ ủ ụ ầ ố ớ ố ế   d c qu c phòng ­ an ninh. Cùng v i đó, c p  y, Ban Giám đ c c n h t

ắ ử ữ ể ế ệ ầ ọ ị ế   ứ s c coi tr ng vi c g n s a ch a khuy t đi m theo tinh th n Ngh  quy t

ứ ư ộ ấ ươ ề ị ầ H i ngh  l n th  t Ban Ch p hành Trung ng (khóa XI) v  “M t s ộ ố

ề ấ ự ự ệ ề ấ ả ệ   v n đ  c p bách v  xây d ng Đ ng trong tình hình hi n nay” và th c hi n

ị ề ế ụ ọ ậ ự ủ ệ ộ ỉ ị Ch  th  03­CT/TW c a B  Chính tr  v  ti p t c th c hi n h c t p và làm

ươ ứ ể ạ ạ ồ ấ theo t m g ng đ o đ c H  Chí Minh, chuy n m nh sang “làm theo”,

ự ự ứ ư ưở ể ằ ậ ộ ế nh m làm chuy n bi n th c s  nh n th c t t ằ   ng và hành đ ng, b ng

ụ ể ữ ệ ế ụ ủ ự ự ệ ệ nh ng vi c làm c  th , thi ố   t th c trong th c hi n nhi m v  c a các đ i

ượ t ng.

ế ợ ế ẩ ạ ắ ớ ề   K t h p đ y m nh phong trào thi đua quy t th ng v i tuyên truy n,

ộ ố ớ ể ế ươ ổ c  vũ, đ ng viên các nhân t m i, đi n hình tiên ti n, g ng “ng ườ ố   t, i t

ệ ố ự ầ ạ ọ ự ự ự ườ vi c t t” trên m i lĩnh v c; phát huy tinh th n sáng t o, t l c t c ng,

ượ ự ệ ắ ọ ổ ợ ụ ọ v t m i khó khăn, gian kh , th c hi n th ng l ệ i m i nhi m v ; kiên

66

ụ ệ ứ ế ắ quy t kh c ph c b nh thành tích và tính hình th c trong các phong trào thi

đua.

ự ặ ọ ườ M t khác, chú tr ng xây d ng Trung tâm có môi tr ng văn hóa lành

ạ ặ ọ ạ ỉ m nh, trong đó chú tr ng đ c bi ệ ớ t t i văn hóa lãnh đ o, văn hóa ch  huy và

ệ ố ự ệ ươ ủ ấ ộ th c hi n t t vi c nêu g ộ ơ ở   ộ ng c a đ i ngũ cán b , nh t là cán b  c  s .

ủ ị ồ ộ ỉ ươ Ch  t ch H  Chí Minh đã ch  rõ: “Nói chung thì các dân t c ph ng Đông

ố ớ ọ ộ ấ ả ươ ơ ố ộ ề đ u giàu tình c m và đ i v i h  m t t m g ng s ng còn h n m t trăm

ề ễ ộ ườ ầ ớ bài di n văn tuyên truy n”. Cán b  Phòng, Khoa là ng i g n gũi v i nhân

ườ ệ ớ ủ ườ ấ viên nh t, là ng i cùng làm vi c v i nhân viên c a mình. Vì th ng xuyên

ế ớ ọ ờ ủ ti p xúc v i nhân viên nên m i suy nghĩ, l ộ i nói và hành đ ng c a cán b ộ

ưở ế ớ ự ế ậ ườ ề ả đ u  nh h ng tr c ti p t i nhân viên. Do v y, n u ng ộ i cán b  không

ươ ụ ượ ụ ế ể ẫ g ng m u, thì không th  giáo d c, thuy t ph c đ c nhân viên.

ỉ ạ ổ ọ ậ ứ ả ọ ộ Ch  đ o và t ứ    ch c cho m i cán b , gi ng viên h c t p nghiên c u

ề ạ ủ ộ ọ ị ườ ồ ưỡ các n i quy, quy đ nh v  d y h c c a Nhà tr ng. B i d ng t ư ưở   ng t

ả ấ ộ ộ ộ ộ ị ả   chính tr    cho đ i ngũ cán b , gi ng viên nh t là đ i ngũ cán b , gi ng

ẻ ớ ề ể ế ạ ờ viên tr  m i chuy n công tác v  Trung tâm. Có k  ho ch m i chuyên gia,

ề ồ ưỡ ổ ế ứ ế ướ ủ ấ chuyên viên c a c p trên v  b i d ng, ph  bi n ki n th c và h ẫ   ng d n

ệ ổ ụ ạ ủ ụ ứ ự ệ ệ ọ ọ vi c t ố    ch c th c hi n nhi m v  d y h c c a môn h c giáo d c qu c

ỉ ạ ồ ưỡ ủ ầ ớ phòng ­ an ninh. Ch  đ o tham gia đ y đ  các l p b i d ứ   ề ế ng v  ki n th c

ỉ ạ ả ổ ụ ạ ự ứ ệ ệ ề ọ qu n lý, ch  đ o và t ụ    ch c th c hi n nhi m v  d y h c v  giáo d c

ạ ấ ố ộ ộ ộ qu c phòng ­ an ninh cho đ i ngũ cán b  lãnh đ o, nh t là đ i ngũ cán b ộ

ủ ố ch  ch t.

ố ớ ọ ậ ị ầ ầ ọ Đ i v i sinh viên: Thông qua tu n h c t p chính tr  đ u năm h c đ ể

ứ ố ớ ọ ậ ệ ề ậ ươ ụ ồ ưỡ b i d ng v  nh n th c đ i v i vi c h c t p ch ố   ng trình giáo d c qu c

ỉ ạ ự ệ ệ ổ ứ phòng ­ an ninh cho sinh viên. T  ch c ch  đ o và th c hi n có hi u qu ả

ồ ưỡ ệ ứ ề ụ ầ ậ ị vi c b i d ng nâng cao nh n th c v  m c đích, yêu c u, v  trí vai trò và

67

ấ ủ ụ ọ ố tính ch t c a môn h c giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên. Thông

ạ ộ ọ ậ ạ ả ạ ộ ớ   qua các ho t đ ng ngo i khóa, các n i dung gi ng d y h c t p trên l p

ư ườ ể ồ ưỡ ậ ứ ậ cũng nh  ngoài thao tr ng bãi t p đ  b i d ng nâng cao nh n th c cho

ổ ứ ạ ộ ư ệ sinh viên. Thông qua t ch c các ho t đ ng giao l u văn hóa văn ngh , các

ể ồ ưỡ ể ễ ạ ổ bu i di n đàn, sinh ho t…, có đi m danh đ  b i d ậ   ng nâng cao nh n

ề ụ ọ ậ ủ ứ ệ ầ ấ ị th c v  m c đích, tính ch t, yêu c u, v  trí vai trò c a vi c h c t p môn

ố ợ ớ ổ ể ủ ứ ọ h c cho sinh viên. Ph i h p v i các t ạ ọ    ch c, các đoàn th  c a Đ i h c

ố ồ ụ ề ố ậ   ể Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh đ  tuyên truy n giáo d c nâng cao nh n

ứ ề ướ ọ ậ ụ ọ th c v  môn h c cho sinh viên tr ố   c khi vào h c t p môn giáo d c qu c

phòng ­ an ninh.

ườ ự ả ổ ứ 3.2.2. Tăng c ng qu n lý công tác xây d ng và t ệ   ự  ch c th c hi n

ch ạ ọ ngươ  trình k  ho ch d y h c ế ạ

ụ ệ ự ệ ệ ằ ả ủ  M c tiêu c a bi n pháp: Th c hi n bi n pháp này là nh m qu n lý

ẽ ặ ổ ọ ế ỉ ạ ự ứ ạ ươ ch t ch  và t ệ  ch c ch  đ o th c hi n m i k  ho ch, ch ạ   ng trình d y

ụ ệ ả ộ ợ ớ ọ ọ h c cho sinh viên m t cách khoa h c, hi u qu , phù h p v i m c tiêu yêu

ệ ề ạ ầ ả ầ c u đào t o đã đ  ra cho sinh viên góp ph n nâng cao hi u qu , ch t l ấ ượ   ng

ụ ả ở ố qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh Trung tâm.

ầ ầ ữ ộ Nh ng n i dung yêu c u c n đ t đ ạ ượ   c:

ố ớ ự ệ ươ ế ạ ạ ọ Đ i v i vi c xây d ng ch ố   ng trình, k  ho ch d y h c: Giám đ c

ỉ ạ ự ế ạ ạ ọ ướ ẫ ch  đ o Phòng Đào t o xây d ng k  ho ch năm h c, h ng d n các khoa,

ự ừ ả ươ ế ạ ạ ọ và t ng gi ng viên xây d ng ch ố ớ   ng trình k  ho ch   d y h c. Đ i v i

ổ ứ ệ ươ ế ạ ọ công tác t ự  ch c th c hi n ch ố   ạ ng trình, k  ho ch d y h c: Ban Giám đ c

ườ ỉ ạ ứ ự ể ậ th ệ   ộ ng xuyên ki m tra và ch  đ o các b  ph n ch c năng duy trì th c hi n

ế ạ .  nghiêm túc theo k  ho ch

ứ ế Cách th c ti n hành:

ố ớ ự ệ ươ ế ạ ọ Đ i v i vi c xây d ng ch ạ ng trình, k  ho ch d y h c:

68

ỉ ạ ự ế ạ ạ ọ ừ ầ Ch  đ o xây d ng k  ho ch d y h c ngay t ỳ ọ   ọ  đ u năm h c, k  h c

ợ ọ ọ ở ậ ọ ỉ ạ và các đ t h c cho các b c h c, các khóa h c ệ    Trung tâm. Ch  đ o vi c

ữ ứ ự ạ ạ ọ ứ ơ ở ể ả   nghiên c u đánh giá th c tr ng d y h c và nh ng căn c , c  s  đ  đ m

ạ ả ượ ự ử ế ả ạ ế b o cho k  ho ch đ c xây d ng có tính kh  thi cao. Có k  ho ch c  cán

ọ ậ ồ ưỡ ứ ế ề ả ộ b  chuyên trách đi h c t p và b i d ự   ng ki n th c v  qu n lý xây d ng

ươ ế ạ ọ ch ạ ng trình, k  ho ch d y h c.

ườ ệ ế ế ổ Th ng xuyên ti n hành đánh giá, t ng k t, rút kinh nghi m v ề

ự ế ạ ổ ứ ệ ươ công   tác   xây   d ng   k   ho ch   và   t ự   ch c   th c   hi n   ch ng   trình,   k ế

ị ạ ứ ạ ạ ậ ọ ớ ộ ơ ho ch d y h c v i các đ n v  b n, các b  ph n ch c năng chuyên trách

ụ ủ ừ ứ ệ ạ ấ ủ c a Trung tâm. Căn c  vào tính ch t, nhi m v  c a t ng giai đo n đ ể

ỉ ạ ứ ự ế ệ ạ ạ ọ ệ   ch  đ o vi c xây d ng k  ho ch d y h c theo hình th c nào cho có hi u

ấ ả ướ ỉ ạ ệ ả ố qu  nh t. Tr c khi trình Ban Giám  đ c phê duy t, ph i ch   đ o các

ử ứ ể ả ộ ỉ ả   phòng ch c năng và các b  môn rà soát, ki m tra và ch nh s a đ m b o

ế ạ ượ ự ệ ệ ả cho k  ho ch đ c th c hi n có hi u qu .

ố ớ ổ ứ ệ ươ ế ạ ạ ọ Đ i v i công tác t ự  ch c th c hi n ch ng trình, k  ho ch d y h c:

ạ ộ ự ự ệ ế ề ắ ầ ạ ạ ọ   C n g n li n ho t đ ng xây d ng và th c hi n k  ho ch d y h c

ớ ế ọ ậ ủ ế ả ạ ố ủ c a gi ng viên v i k  ho ch h c t p c a sinh viên. Giám đ c ti n hành

ớ ặ ế ề ạ ạ ạ ợ ọ ộ ỉ ể   đi u ch nh k  ho ch d y h c m t cách linh ho t phù h p v i đ c đi m

ứ ế ạ ọ ủ tình hình th c t d y h c c a Trung tâm.

ổ ứ ự ế ệ ạ ầ ọ Trong quá trình t ạ  ch c th c hi n k  ho ch d y h c c n tranh th ủ

ố ự ỉ ạ ệ ủ ố ợ ự ỡ t i đa s  ch  đ o, giúp đ , ph i h p th c hi n c a các Phòng, Khoa, trong

ả ề ậ ế ộ ỉ ấ ị ầ Trung tâm c  v  v t ch t và tinh th n. Duy trì ch  đ  th nh th , báo cáo,

ệ ổ ự ứ ế ệ ạ ạ ọ đánh giá vi c t ch c và th c hi n k  ho ch d y h c hàng ngày, hàng

ợ ọ ế ộ ự ầ ọ ỉ tu n, khóa h c, đ t h c thông qua các ch  đ  giao ban tr c ch  huy, giao

ủ ể ố ộ ọ ộ ả   ể ban cán b  ch  ch t và h p toàn th  Trung tâm. Toàn th  cán b , gi ng

ệ ố ự ế ờ ị viên và nhân viên th c hi n t ổ t, k p th i công tác t ng k t, đánh giá, rút

69

ệ ưở ạ ố ớ ỉ ạ ử ệ ổ ứ kinh nghi m và khen th ng x  ph t đ i v i vi c ch  đ o và t ự    ch c th c

ọ ủ ế ệ ạ ạ hi n k  ho ch d y h c c a Trung tâm.

ơ ọ ậ ự ộ ắ 3.2.3. Xây d ng đ ng c  h c t p đúng đ n, kích thích tính ch ủ

ạ ủ ộ đ ng sáng t o c a ng ườ ọ i h c

ị ề ặ ọ ủ ạ ộ ẩ * Chu n b  v  m t tâm lý cho ho t đ ng h c c a sinh viên

ụ ệ ơ ọ ậ ắ ộ ủ M c tiêu c a bi n pháp: Có đ ng c  h c t p đúng đ n cùng tính tích

ủ ộ ạ ườ ọ ẽ ứ ế ự c c, ch  đ ng sáng t o ng i h c s  nhanh chóng chi m lĩnh tri th c môn

ụ ọ ậ ủ ả ệ ọ h c, hoàn thành nhi m v  h c t p c a b n thân.

ầ ầ ộ N i dung yêu c u c n đ t đ c ạ ượ :

ệ ỗ ớ ướ ả ự ủ ẫ ị M i sinh viên v i vi c h ả ng d n c a gi ng viên ph i t xác đ nh

ơ ọ ậ ắ ộ đ ng c  h c t p đúng đ n cho mình.

ứ ế Cách th c ti n hành:

ưở ừ ả ả ệ ầ ố Giám đ c, các tr ng khoa, t ng gi ng viên ph i quán tri t t m quan

ơ ọ ụ ủ ệ ắ ọ ố ị ộ tr ng c a vi c xác đ nh đúng đ n đ ng c  h c giáo d c qu c phòng ­ an

ệ ả ỗ ị ninh cho sinh viên. M i gi ng viên có trách nhi m giúp sinh viên xác đ nh

ổ ứ ơ ọ ụ ọ ố ề   ộ đ ng c  h c môn h c giáo d c qu c phòng ­ an ninh. T  ch c tuyên truy n,

ạ ọ ố ồ ủ ề ố ố ọ ậ h c t p truy n th ng c a Trung tâm, Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí

Minh.

ườ ớ ủ ọ ậ ề ế ả * Tăng c ng qu n lý n  n p h c t p trên l p c a sinh viên

ụ ệ ủ M c tiêu c a bi n pháp:

ọ ậ ề ế ự ằ ạ Xây d ng n  n p h c t p nh m hình thành và t o ra thói quen trong

ụ ọ ậ ế ộ ệ ệ ấ ộ ự ự vi c ch p hành ch  đ , nhi m v  h c t p m t cách t giác, tích c c và ch ủ

ọ ậ ủ ế ộ ị ườ ậ ộ đ ng theo đúng n i quy, quy ch , qui đ nh h c t p c a Nhà tr ng. T p cho

ề ề ệ ệ ạ ọ sinh viên thói quen làm vi c khoa h c và làm vi c nhóm t o ti n đ  cho

ứ ọ nghiên c u khoa h c sau này.

ầ ầ ạ ượ ộ N i dung yêu c u c n đ t đ c:

70

ổ ế ử ự ộ ỉ ị Xây d ng, ch nh s a, ph  bi n và duy trì nghiêm n i quy, quy đ nh, ch ế

ớ ặ ụ ể ầ ấ ợ ạ   ộ ề ọ ậ đ  v  h c t p phù h p v i đ c đi m, tính ch t, m c tiêu yêu c u đào t o

ọ ố ượ ọ ạ cho m i đ i t ng h c t i Trung tâm.

ứ ế Cách th c ti n hành:

ố ợ ỉ ạ ố ổ ợ ớ Giám đ c ch  đ o Phòng Hành chính ­ T ng h p ph i h p v i các

ủ ứ ề ể phòng ch c năng, Đoàn thanh niên c a Trung tâm đ  tuyên truy n, ph ổ

ế ộ ọ ậ ủ ế ộ ị ườ bi n các n i quy, quy đ nh và ch  đ  h c t p c a Tr ng cho sinh viên

ướ ọ ươ tr c khi vào h c ch ng trình ố giáo d c  ụ qu c phòng ­ ỉ ạ   an ninh. Ch  đ o

ộ ả ộ ự ệ các phòng, khoa và đ i ngũ cán b , gi ng viên th c hi n duy trì nghiêm túc

ỷ ậ ộ ị ờ ọ các qui đ nh, n i quy, k  lu t trong  gi h c đ i v i ố ớ sinh viên.

ế ộ ưở Ti n hành đánh giá, rút kinh nghi m,ệ  đ ng viên, khen th ắ   ng và nh c

ờ ố ớ ộ ả ở ị ề ệ ế ọ ậ   nh  k p th i đ i v i cán b  gi ng viên trong vi c duy trì n n n p h c t p

ờ ạ ủ ố ớ sinh viên trong gi đ i v i d y và công tác c a mình.

ố ườ ỉ ạ ế Ban   Giám   đ c   th ng   xuyên   ch   đ o   các   khoa   ti n   hành   rút   kinh

ự ề ệ ả ộ ị ỷ ậ   ệ nghi m v  công tác qu n lý, th c hi n duy trì n i qui, qui đ nh và k  lu t

ố ớ ộ ả ẻ   ọ ậ h c t p đ i v i đ i ngũ gi ng viên tr .

ệ ệ ố ộ ị Phòng Công tác sinh viên quán tri ự t và th c hi n t t n i qui dui đ nh

ề ệ ư ả ố ọ ữ v  vi c qu n lý sinh viên trong su t khóa h c nh : gi ồ   ỹ ậ  gìn k  lu t, đ ng

ờ ờ ứ ỹ ố ể ụ ph c, gi ngũ, gi th c, gi ờ ả  gi i lao, đi m danh s  s .

ạ ắ ắ ạ ả ả Phòng Đào t o và gi ng viên tham gia gi ng d y n m b t tình hình

ế ị ể ố ỉ ọ ậ h c t p đ  có quy t đ nh cho thi hay đình ch  thi cu i khóa

ườ * Tăng c ạ ộ ng ho t đ ng t ự ọ ủ sinh viên h c c a

ụ ệ ủ M c tiêu c a bi n pháp:

ằ ự ự ắ ữ ứ ọ ỹ Nh m giúp sinh viên t l c n m v ng tri th c, k  năng môn h c, qua

ủ ộ ứ ứ ủ ế ọ ả   đó  sinh viên  ch  đ ng bi n tri th c môn h c thành tri th c riêng c a b n

ơ ợ ướ ủ thân, kh i g i lòng yêu n c c a th  h  tr ế ệ ẻ.

71

ầ ầ ạ ượ ộ N i dung yêu c u c n đ t đ c:

ồ ưỡ ự ự ọ ự ứ ạ ề ệ B i d ng năng l c t h c, t nghiên c u, t o đi u ki n cho sinh viên

ể ư ệ ỹ ự ạ phát tri n t duy sáng t o, rèn luy n k  năng th c hành.

ứ ế Cách th c ti n hành:

ả ế ỉ ạ ề ố ộ Giám đ c ch  đ o các khoa c i ti n n i dung đ  thi môn giáo d c ụ qu cố

ọ ự ọ phòng ­ an ninh sao cho các em không đ c thêm sách, không t h c thì không

ấ ả ế ệ ả ươ ể ả ể ạ đ t hi u qu  cao nh t; c i ti n ph ả   ng pháp ki m tra, đánh giá đ  đ m b o

ả ố ằ tính công khai, công b ng, khách quan, gi m t ứ i đa tính hình th c và tăng tính

ể ằ ươ ể chính xác trong ki m tra đánh giá b ng các ph ệ   ng pháp thi, ki m tra hi n

ề ầ ế ể ể ướ đ i... ạ ụ ể c  th  là ti n hành ki m tra nhi u l n, ki m tra không báo tr c, xây

ệ ắ ỏ ự ộ ự d ng ngân hàng câu h i thi tr c nghi m và đáp án t đ ng trên máy tính

ự ộ ộ ả 3.2.4. Xây d ng đ i ngũ cán b , gi ng viên c  v  s  l ả ề ố ượ   ch tấ ng,

ượ l ơ ấ ợ ng và c  c u h p lý.

ụ ệ ủ  M c tiêu c a bi n pháp :

ế ượ ệ ằ ụ ể Nh m hoàn thành nhi m v    “ ụ chi n l c phát tri n giáo d c 2011 ­

ố ớ ộ ự ạ ẩ 2020”, xây d ng đ t chu n đ i v i đ i ngũ cán b , ả ộ gi ng viên theo quy đ nhị

ấ ượ ụ ồ ờ ả ủ c a B ộ Giáo d c & Đào t o ạ . Đ ng th i nâng cao ch t l ng gi ng d y ạ  giáo

ố ấ ượ ủ d c ụ qu c phòng ­ an ninh nói riêng, ch t l ng c a công tác giáo d c ụ qu cố

ạ ố phòng ­ an ninh nói chung t i Trung tâm Giáo d c ụ Qu c phòng ­ an ninh Đ iạ

ố ọ h c Qu c gia ố ồ Thành ph  H  Chí Minh.

ầ ầ ạ ượ ữ ộ Nh ng n i dung yêu c u c n đ t đ c:

ể ượ ộ ề ầ ượ ể ể ả ị Đ  có th  phát tri n đ c đ i ngũ gi ng viên, đi u c n đ c xác đ nh

ộ ộ ự ố ự ế ả là xây d ng m t b  năng l c t ể ầ i thi u c n thi t cho gi ng viên. Trên c  s ơ ở

ạ ầ ơ ở ế ượ ự ự ể ộ b  năng l c này, các c  s  đào t o c n xây d ng chi n l ộ   c phát tri n đ i

72

ế ợ ủ ể ằ ạ ạ ngũ c a mình b ng cách k t h p các lo i hình đào t o khác nhau đ  phát

ủ ể ộ tri n đ i ngũ c a mình:

ế ạ ạ ạ ­ Đào t o dài h n, chính quy (ti n sĩ, th c sĩ);

ồ ưỡ ạ ụ ầ ớ ợ ­ Đào t o và b i d ể   ng liên t c cho phù h p v i nhu c u phát tri n

ườ ủ ừ c a t ng tr ng, khoa;

ự ọ ậ ồ ưỡ ừ ể ả ­ Các gi ng viên t h c t p và b i d ng đ  không ng ng nâng cao

ự ủ ả năng l c c a b n thân;

ạ ườ ể ả ể ệ ề ­ T o ra các môi tr ể   ng và đi u ki n đ  gi ng viên có th  phát tri n

ự ủ ự ổ ứ ọ ậ các năng l c c a mình ­ Xây d ng t ch c h c t p.

ộ ả ự ủ ạ ọ Hình 1: Năng l c c a m t gi ng viên đ i h c

73

ệ ố ồ ưỡ ạ ể ả Rõ ràng h  th ng đào t o, b i d ệ   ng và phát tri n gi ng viên hi n

ộ ỗ ổ ư ớ nay ở ướ  n c ta đang là m t l ộ ệ ố    h ng l n. Chúng ta ch a có m t h  th ng

ụ ể ữ ư ệ ể ả cũng nh  nh ng tiêu chí c  th  trong vi c phát tri n gi ng viên và đánh giá

ế ớ ệ ả ồ ưỡ ự ễ gi ng viên. Kinh nghi m th  gi i và th c ti n b i d ể   ng và phát tri n

ả ạ ạ ọ ứ ể ả ị gi ng viên t i Trung tâm Nghiên c u & Phát tri n Qu n tr  ­ Đ i h c Kinh

ế ố ồ ữ ẩ ỉ t ề ặ ạ    Thàn ph  H  Chí Minh đã ch  ra: Ngoài nh ng tiêu chu n v  m t đ o

ả ộ ị ỏ ả ả ộ ứ đ c và chính tr , m t gi ng viên gi i là m t gi ng viên ph i có:

ắ ượ ự ắ ữ ể ­ Có năng l c chuyên môn cao n m b t đ ớ   c nh ng phát tri n m i

ự ễ ủ ư ậ ấ ọ nh t trong h c thu t cũng nh  trong th c ti n chuyên môn c a mình;

ự ự ả ạ ớ ợ ủ   ­ Có năng l c gi ng d y phù h p v i lĩnh v c chuyên môn sâu c a

mình;

ự ứ ủ ự ­ Có năng l c nghiên c u sâu trong lĩnh v c chuyên môn c a mình.

ự ủ ạ ọ ả ộ (Xem Hình 1: Năng l c c a m t gi ng viên đ i h c).

ự ệ ầ ầ ả   Nhìn chung, hi n nay ph n “năng l c chuyên môn” là ph n gi ng

ự ủ ề ạ ả ầ ọ ấ viên c a chúng ta chú tr ng nhi u nh t; ph n “năng l c gi ng d y” chúng

ớ ắ ầ ầ ượ ế ụ ọ ậ ể ệ ta m i b t đ u và c n đ c ti p t c phát tri n thông qua vi c h c t p và

ệ ứ ụ ự ủ ể ả phát tri n c a b n thân: th c hành, và tìm tòi trong vi c  ng d ng vào

ấ ủ ộ ự ụ ứ ế ạ ầ ả gi ng d y; ph n “nghiên c u” đang là năng l c thi u h t nh t c a đ i ngũ

ẻ ả ườ ầ ọ ớ gi ng viên tr  chúng ta. Các tr ư ỉ ng h u nh  ch  chú tr ng t ứ i các ch ng ch ỉ

ứ ư ự ự ố ớ ả ầ ộ ọ ự   mà b  yêu c u đ i v i gi ng viên ch  ch a th c s  chú tr ng vào năng l c

ự ự ủ ế ấ ượ ả ứ ư ủ ỉ th c s  c a gi ng viên vì th  ch t l ả   ng c a các ch ng ch  này ch a ph n

ượ ấ ủ ứ ự ự ả ớ ánh đ c năng l c th c ch t c a các gi ng viên khi đ ng l p.

ế ộ ạ ố ạ N u m t ng ườ ượ i đ c đào t o t t trong các chuyên ngành đào t o và

ọ ẽ ượ ế ằ ỹ ề ạ có b ng Ti n s  thì h  s  đ ự   c đào t o sâu v  chuyên môn và năng l c

ứ ứ ọ ọ ả ệ ố nghiên c u, khi đó h  là nhà nghiên c u (H c gi ­ Scholar). H  th ng đào

ế ỹ ủ ạ ỹ ạ ế ấ ượ ư ệ ạ t o th c s  và ti n s  c a ta hi n nay cũng ch a đ t đ n ch t l ng cao

74

ộ ọ ế ả ả ả ớ ề nên c  hai m ng này đ u y u. Là m t h c gi ể ế  m i có th  ti n hành các

ứ ứ ạ nghiên c u, tham gia vào quá trình sáng t o ra tri th c và qua đó làm cho tri

ừ ứ ự ủ ể ả ả ự   th c và năng l c c a b n thân gi ng viên không ng ng phát tri n. Th c

ệ ố ứ ủ ứ ườ ạ ọ ộ hi n t ạ t ch c năng sáng t o ra tri th c c a tr ng đ i h c ­ m t tiêu chí

ế ạ ọ ườ ạ ọ ế ộ quan tr ng trong đánh giá và x p h ng các tr ng đ i h c. N u m t ng ườ   i

ỏ ạ ố ả ọ có chuyên môn gi ự i và có năng l c gi ng d y t ụ   ộ t thì h  là m t nhà giáo d c

ạ ọ ệ ề ế ầ ả ượ (Educator). H u h t các gi ng viên đ i h c hi n nay đ u không đ c đào

ỗ ợ ố ề ự ự ể ể ả ạ ả ạ t o và h  tr  t ạ   t v  năng l c gi ng d y. Đ  phát tri n năng l c gi ng d y,

ả ị ầ gi ng viên c n xác đ nh:

ụ ữ ể ặ ­ Nh ng đ c đi m chuyên môn do mình ph  trách;

ươ ợ ­ Các ph ớ ng pháp phù h p v i chuyên môn đó;

ủ ữ ặ ả ở ớ ­ Các đ c tính, s  thích và kh  năng c a cá nhân v i nh ng ph ươ   ng

ả ạ pháp gi ng d y khác nhau;

ờ ạ ọ ậ ế ủ ữ ể ­ Nh ng xu th  c a th i đ i trong h c t p và phát tri n;

ệ ọ ậ ụ ạ ­ Công ngh  h c t p, giáo d c, và đào t o...

ự ể ệ ả ạ ả ầ Trong vi c phát tri n các năng l c gi ng d y cho gi ng viên, c n chú

ự ế ọ tr ng đ n các năng l c sau:

ươ ạ ở ấ ả ộ ọ ế ự Xây   d ng   ch ng   trình   gi ng   d y c p   đ   môn   h c   (vi ộ   t   m t

ươ ọ ậ ủ ọ ọ ị ch ừ   ụ ng trình môn h c): (1) Xác đ nh m c tiêu h c t p c a môn h c và t ng

ị ọ ậ ủ ữ ộ ợ ị ể ạ   ơ đ n v  h c t p c a sinh viên; (2) Xác đ nh nh ng n i dung phù h p đ  đ t

ụ ề ị ươ ớ t i các m c tiêu đã đ  ra; (3) Xác đ nh các ph ả   ọ ậ ng pháp h c t p và gi ng

ể ả ượ ằ ợ ạ ớ ộ ụ ạ d y phù h p nh m chuy n t i đ c n i dung và đ t t i m c tiêu; và (4)

ị ươ ể ộ ợ ườ ọ Xác đ nh các ph ng pháp đánh giá phù h p đ  đ ng viên ng i h c, đánh

ộ ủ ườ ọ giá đúng trình đ  c a ng i h c.

75

ươ ự ạ ả ự ử ụ Các năng l c s  d ng các ph ợ   ng pháp gi ng d y tích c c phù h p

ủ ả ằ ả ậ ố ạ ớ v i chuyên môn c a mình (gi ng d y b ng tình hu ng, th o lu n nhóm,

ự ỏ khám phá, mô ph ng, d  án...).

ự ề ạ ế ọ ậ ả + Năng l c truy n đ t (vi ệ t bài gi ng và tài li u h c t p, trình bày,

ỏ ắ ả ồ ặ đ t câu h i, l ng nghe, và ph n h i);

ự ả ế ấ ế ị ề + Năng l c gi i quy t v n đ  và ra quy t đ nh;

ự ả ộ + Năng l c qu n lý xung đ t và đàm phán;

ự ử ụ ệ ạ ả + Năng l c s  d ng công ngh  trong gi ng d y (PowerPoint, máy

ề ầ ử ụ tính, web, các ph n m m s  d ng trong chuyên môn,...);

ừ ự ể ả ọ ậ + Năng l c không ng ng h c t p và phát tri n b n thân.

ế ượ ệ ố ạ ọ ế ể Chi n l ụ c phát tri n h  th ng giáo d c đ i h c đ n năm 2020 có

ự ệ ượ ụ ề ộ ọ ố th c hi n đ ệ   c hay không, đi u quan tr ng và c t lõi ph  thu c vào vi c

ụ ạ ọ ủ ể ượ ộ ệ ố h  th ng giáo d c đ i h c c a chúng ta có phát tri n đ ả   c đ i ngũ gi ng

ủ ề ố ượ ề ấ ượ ạ ể ả viên đ  v  s  l ng, m nh v  ch t l ng hay không. Phát tri n gi ng viên

ộ ầ ề ệ ệ ả ổ ứ   không ph i là vi c làm m t l n là xong, trong đi u ki n bùng n  tri th c

ệ ệ ầ ượ ệ ườ hi n nay, công vi c này c n đ c coi là công vi c th ụ   ng xuyên, liên t c

ừ ườ ả ệ ố ủ c a toàn h  th ng, t ng tr ỗ ng, khoa và m i gi ng viên.

ể ạ ượ ự ữ ầ ầ ả ộ Đ  đ t đ c nh ng n i dung yêu c u nêu trên c n ph i xây d ng Đ ề

ộ ả ề ố ượ ủ ể án phát tri n đ i ngũ ộ ả cán b  gi ng viên c a Trung tâm c  v  s  l ấ   ng, ch t

ơ ấ ổ ứ ộ ạ ọ ể ố ượ l ng và c  c u t ch c b  máy đ  báo cáo Đ i h c Qu c gia Thành phố

ồ ộ ư ệ H  Chí Minh ụ , B  ộ Giáo d c & Đào t o ỉ ạ   ạ , B  T  l nh Quân khu VII ch  đ o

ự ệ th c hi n.

ứ ế Cách th c ti n hành:

ố ườ ổ ứ ơ Ban Giám đ c th ư   ắ ng xuyên theo dõi, bám n m c  quan T  ch c nh :

ủ ươ ộ ủ ộ ơ ố Quân  y Trung ộ ư ệ   ng, B  Qu c phòng, c  quan Cán b  c a B  T  l nh

ể ề ụ ạ ấ ộ ạ Quân khu VII, B  Giáo d c & Đào t o đ  đ  xu t công tác quy ho ch xây

76

ề ố ượ ộ ả ể ộ ấ ượ ự d ng, phát tri n đ i ngũ cán b  gi ng viên v  s  l ng và ch t l ng. Xây

ế ượ ế ộ ả ự ể ạ ự d ng k  ho ch, chi n l ộ c xây d ng phát tri n đ i ngũ cán b  gi ng viên

ổ ứ ộ ạ ọ ủ ủ ả ố và t ch c b  máy c a Trung tâm trình Đ ng  y, Đ i h c Qu c gia Thành

ỉ ạ ổ ứ ố ồ ệ ph  H  Chí Minh xem xét ch  đ o t ự  ch c th c hi n.

ạ ọ ố ợ ộ ủ ứ ớ ố ổ Ph i h p v i Phòng T  ch c ­ Cán b  c a Đ i h c Qu c gia Thành

ể ể ố ồ ư ế ệ ạ ự ph  H  Chí Minh đ  tri n khai th c hi n k  ho ch cũng nh  chi n l ế ượ   c

ượ ự ủ ế ệ ả ấ ố đã đ ạ   c Đ ng  y, Ban Giám đ c nh t trí phê duy t. Xây d ng k  ho ch

ồ ưỡ ạ ộ ả ừ ộ ề ỉ v  ch  tiêu đào t o, b i d ừ   ng đ i ngũ cán b  gi ng viên t ng năm và t ng

ủ ự ỉ ạ ỡ ủ ấ ự ệ ể ạ ằ giai đo n đ  tranh th  s  ch  đ o giúp đ  c a c p trên nh m th c hi n có

ự ế ế ệ ả ự ọ ự ạ ơ hi u qu . Xây d ng c  ch  khuy n khích t h c, t ố ớ ộ    đào t o đ i v i đ i

ộ ả ứ ủ ế ằ ọ ị ngũ cán b  gi ng viên c a Trung tâm nh m nâng cao ki n th c, h c v .

ệ ớ ườ ộ ể ử Liên h  v i các nhà tr ng trong và ngoài Quân đ i đ  c  cán b ộ

ự ả ạ ạ ắ ọ ợ   ạ gi ng viên đi h c và đào t o ng n h n, dài h n. Xây d ng tiêu chí phù h p

ư ự ụ ủ ạ ạ ộ ị ớ v i quy đ nh c a B  Giáo d c & Đào t o cũng nh  th c tr ng và xu h ướ   ng

ạ ọ ố ồ ủ ể ố ố   phát tri n c a Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh, Trung tâm đ i

ộ ả ạ ọ ự ể ạ ộ ọ ớ v i công tác xây d ng đ i ngũ cán b  gi ng viên d y h c đ i h c đ  ch ỉ

ề ấ ượ ộ ự ạ đ o công tác xây d ng đ i ngũ v  ch t l ng.

ộ ư ệ ệ ớ ơ ị ộ ự ế   Liên h  v i B  T  l nh Quân khu VII, các đ n v  có cán b  d  ki n

ượ ệ ể ể ể ế ắ đ c bi t phái chuy n công tác đ n Trung tâm đ  tìm hi u, n m b t v ắ ề

ấ ượ ạ ọ ộ ể ủ ả ố ố ch t l ng cán b  đ  báo cáo Đ ng  y, Ban giám đ c Đ i h c Qu c gia

ố ồ ổ ứ ự ệ ế Thành ph  H  Chí Minh và các t ậ    ch c có liên quan th c hi n ti p nh n

hay không.

ố ộ ả ế ạ ố Làm t ắ t công tác quy ho ch, b  trí s p x p cán b  gi ng viên, xây

ơ ấ ữ ố ố ự d ng c  c u cân đ i gi a các khoa trong Trung tâm làm t ộ   t công tác đ ng

ưở ố ớ ộ ả viên, khen th ọ   ng đ i v i cán b  gi ng viên có thành tích cao trong h c

ỷ ậ ể ả ạ ặ ộ ế ử ậ t p, công tác, gi ng d y. Kiên quy t x  lý k  lu t ho c bu c chuy n công

77

ố ớ ạ ư ỷ ậ ủ ứ ạ ộ ả tác đ i v i cán b  gi ng viên vi ph m t cách đ o đ c, k  lu t c a Quân

ệ ụ ạ ọ ạ ộ ủ đ i, c a Trung tâm có chuyên môn và nghi p v  kém, ng i h c, ng i rèn.

ị ớ ấ ử ổ ế ề ấ ị Báo cáo, đ  xu t và ki n ngh  v i c p trên s a đ i các quy đ nh, chính

ộ ả ệ ể ề ế ằ ạ ọ   sách nh m khuy n khích và t o đi u ki n đ  cán b  gi ng viên an tâm h c

ậ t p, công tác lâu dài.

ữ ừ ế ầ ả ả Hàng tu n, t ng khoa ti n hành thao gi ng, nh ng gi ng viên có kinh

ẽ ả ệ ướ ừ ế ế nghi m và thành tích s  gi ng tr ể   ả c, ti p đ n là các gi ng viên v a chuy n

ự ể ả ả ố ơ công tác thao gi ng đ  khoa xây d ng bài gi ng ngày càng t t h n. Hàng

ổ ứ ộ ể ể ế ả năm, Trung tâm t ả    ch c h i gi ng đ  tìm ki m và phát tri n tài năng gi ng

ử ả ạ ỏ ạ ọ ả ấ ộ ố ạ d y, c  gi ng viên d y gi i đi thi h i gi ng c p Đ i h c Qu c gia Thành

ố ồ ấ ơ ph  H  Chí Minh và các c p cao h n.

ố ườ ổ ụ ư ứ ệ ớ Ban Giám đ c th ng xuyên t ạ    ch c các l p: nghi p v  s  ph m,

ổ ươ ệ ể ạ ạ ứ tâm   lý   l a   tu i,   ph ng   pháp   so n   giáo   án   hi n   đ i…   đ   tăng   c ườ   ng

ệ ụ ư ạ ộ ả ạ ủ nghi p v  s  ph m c a cán b  gi ng d y.

ụ ể ố ợ Ban Giám đ c công khai quy trình tuy n d ng và phúc l ộ i xã h i sau

ượ ể ụ ể ề khi đ c tuy n d ng đ  thu hút nhân tài v  Trung tâm.

ệ ệ ố ọ ọ ọ ị ệ   ệ Ban Giám đ c liên h  các h c vi n: H c vi n Chính tr , H c vi n

ạ ọ ể ử ủ ạ ộ ố ố ộ Qu c phòng c a B  Qu c Phòng đ  c  cán b  đi đào t o sau đ i h c.

ầ ả ườ ố ề ờ ố ố Ban Giám đ c c n ph i th ng xuyên chăm lo t ậ   t v  đ i s ng v t

ị ấ ề ầ ấ ả ộ ả   ộ ả ch t, tinh th n cho đ i ngũ cán b  gi ng viên. Đ  ngh  c p trên b o đ m

ệ ố ự ế ộ ượ ưở ố ớ và th c hi n t t các chính sách, ch  đ  đ c h ộ ả   ng đ i v i cán b  gi ng

ặ ệ ệ ự ế viên đ c bi t là các sĩ quan bi ự t phái. Chăm lo xây d ng s  đoàn k t, giúp

ữ ẫ ả ộ ỡ ọ ậ đ , h c t p, thi đua l n nhau gi a các cán b  và gi ng viên trong Trung tâm

ạ ọ ố ồ ố và Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh.

ấ ượ ạ ộ ọ ạ ả 3.2.5. Qu n lý ch t l ế   ng ho t đ ng d y h c và đánh giá k t

ả ọ ậ qu  h c t p

78

ụ ệ ủ   M c tiêu c a bi n pháp:

ằ ườ ọ ủ ộ ự ộ ộ Nh m giúp cho ng i h c lĩnh h i m t cách tích c c, ch  đ ng, sáng

ứ ệ ế ấ ả ỹ ủ ề ọ ồ ạ t o, hi u qu  nh t ki n th c và k  năng ờ    c a môn h c đã đ  ra; đ ng th i

ả ọ ậ ự ế ế ệ ể th c hi n nghiêm quy ch  thi, ki m tra đánh giá k t qu  h c t p.

ầ ầ ạ ượ ộ N i dung yêu c u c n đ t đ c:

ấ ượ ủ ộ ế ớ Nâng câo ch t l ả   ự ng lên l p lý thuy t và th c hành c a đ i ngũ gi ng

ế ợ ớ ườ ạ ộ ể ả ớ ổ viên k t h p v i đ i m i, tăng c ng qu n lý ho t đ ng thi, ki m tra đánh

ả ọ ậ ế giá k t qu  h c t p.

ứ ế Cách th c ti n hành :

ố ố ườ ỉ ạ ệ ệ Giám đ c, Ban Giám đ c th ng xuyên ch  đ o vi c quán tri t các

ướ ề ạ ụ ủ ẫ ạ ọ ộ ổ ả văn b n h ớ   ng d n c a B  Giáo d c & Đào t o v  d y h c và đ i m i

ươ ự ệ ạ ọ ộ ị ph ổ ế ng pháp d y h c. Th c hi n ph  bi n sâu r ng các quy đ nh, quy ch ế

ọ ố ượ ọ ả ạ d y h c cho m i đ i t ng gi ng viên.

ể ế ả ậ ố ị Ban Giám đ c ti n hành thành l p Trung tâm Kh o thí và Ki m đ nh

ấ ượ ỉ ạ ạ ố ị ch t l ng. Giám đ c ch  đ o Phòng Đào t o, Khoa Chính tr , Khoa Quân

ử ả ồ ưỡ ự ự ệ ế ạ ạ ự s  xây d ng, th c hi n k  ho ch c  gi ng viên đi đào t o, b i d ng v ề

ệ ạ ươ ạ ọ ụ ư nghi p v  s  ph m, ph ấ   ng pháp d y h c và các chuyên môn khác, nh t

ố ớ ộ ẻ ả là đ i v i đ i ngũ gi ng viên tr .

ỉ ạ ự ố ướ ẫ ậ Giám đ c ch  đ o các khoa xây d ng và h ng d n thành l p các b ộ

ế ộ ự ự ệ ả ậ ươ ạ môn, xây d ng ch  đ  làm vi c th o lu n, xây d ng ph ọ   ng pháp d y h c

ớ ộ ủ ả ặ ặ ạ ợ ộ ệ phù h p v i n i dung gi ng d y đ c thù c a các b  môn, đ c bi t khi

ự ứ ữ ạ ả ậ ộ ỹ gi ng d y nh ng n i dung hình thành k  năng quân s  và nh n th c chính

ự ị ự ọ ộ tr . Xây d ng phong trào t h c, t ự ồ ưỡ  b i d ng nâng cao trình đ , ph ươ   ng

ọ ố ớ ộ ế ạ ả ạ ộ ổ ứ pháp d y h c đ i v i đ i ngũ cán b , gi ng viên. Có k  ho ch t ch c ch ỉ

ề ổ ấ ượ ự ệ ả ộ ớ ọ ạ đ o th c hi n h i th o khoa h c v   đ i m i nâng cao ch t l ng và

ươ ọ ủ ạ ph ng pháp d y h c c a hai khoa.

79

ố ườ ỉ ạ ứ Ban Giám đ c th ng xuyên ch  đ o các phòng ch c năng, các khoa,

ọ ủ ự ể ệ ệ ạ ấ ị ộ th c hi n ki m tra vi c ch p hành n i quy, quy đ nh d y h c c a Trung

ố ớ ộ ụ ả ả ạ ố tâm đ i v i đ i ngũ gi ng viên gi ng d y giáo d c qu c phòng ­ an ninh.

ụ ể ố ế ế ổ ớ ệ   ệ Ti n hành t ng k t, rút kinh nghi m và đánh giá c  th  đ i v i vi c

ả ả ự ệ ệ ấ ạ ả ỗ ộ   ủ ch p hành và hi u qu  gi ng d y c a m i gi ng viên. Th c hi n đ ng

ưở ỷ ậ ị ả ờ ớ ố viên khen th ng, k  lu t k p th i chính xác đ i v i gi ng viên trong

ề ế ự ệ ệ ạ ọ vi c th c hi n n  n p d y h c.

ỉ ạ ứ ự ệ ươ ề Ch  đ o vi c nghiên c u, xây d ng các ch ạ   ầ ng trình, ph n m m d y

ụ ệ ạ ươ ế ệ ạ ọ ứ ọ h c hi n đ i và  ng d ng các ph ng ti n tiên ti n trong d y h c góp

ấ ượ ệ ầ ả ổ ớ ự ạ ọ ph n đ i m i và nâng cao hi u qu  ch t l ng d y h c. Xây d ng k ế

ồ ưỡ ạ ử ụ ỹ ươ ệ ệ ho ch b i d ng nâng cao k  năng s  d ng các ph ạ   ng ti n hi n  đ i

ệ ấ ỉ ạ ủ ế ả ạ trong gi ng d y. Ch  đ o vi c l y ý ki n thăm dò đánh giá c a ng ườ ọ   i h c

ươ ấ ượ ủ ừ ể ả ả ạ ề v  ph ng pháp, ch t l ng gi ng d y c a t ng gi ng viên đ  có k ế

ệ ạ ờ ị ho ch rút kinh nghi m k p th i.

ỉ ạ ự ế ể ạ ạ Ch  đ o Phòng Đào t o và 2 khoa xây d ng k  ho ch thi, ki m tra phù

ớ ộ ươ ố ượ ỉ ạ ợ h p v i n i dung, ch ọ ủ ng trình h c c a các đ i t ng. Ch  đ o 2 khoa xây

ề ươ ụ ể ỏ ợ ớ ự d ng đ  c ầ   ng đáp án, câu h i thi, ki m tra phù h p v i m c tiêu, yêu c u

ạ ộ ươ ỗ ố ượ ọ đào t o và n i dung ch ng trình h c cho m i đ i t ng.

ỉ ạ ắ ế ấ ộ ợ ớ ế   Ch  đ o s p x p cán b  tham gia coi, ch m thi phù h p v i quy ch ,

ủ ụ ề ể ạ ộ ị ế   quy đ nh c a B  Giáo d c & Đào t o v  công tác thi, ki m tra đánh giá k t

ả ọ qu  các môn h c.

ụ ể ề ờ ỉ ạ ự ấ ị Ch  đ o 2 khoa xây d ng quy đ nh c  th  v  th i gian ch m bài, giao

ủ ể ể ả ợ ọ   ớ ặ ế k t qu  thi và ki m tra phù h p v i đ c đi m tình hình c a các khóa h c,

ố ượ ể ọ ị ợ ọ đ t h c và đ i t ụ ể ờ ng h c. Quy đ nh c  th  th i gian vào đi m, tr ả ế    k t

ố ượ ả ỉ ọ ạ ườ ứ qu , bài thi và ch ng ch  cho các đ i t ng h c t i Nhà tr ng.

80

ạ ư ỉ ạ ữ ế ả ả Ch  đ o Phòng Đào t o l u gi ể   ể  k t qu  thi và ki m tra (b ng đi m,

ủ ụ ạ ộ ộ ị ắ   bài thi) theo đúng quy đ nh c a B  Giáo d c & Đào t o m t cách ngăn n p,

ụ ề ố ượ ọ ư ọ ọ g n gàng và khoa h c theo danh m c v  đ i t ng cũng nh  khóa h c. Ch ỉ

ự ổ ợ ươ ầ ạ đ o Phòng Hành chính ­ T ng h p xây d ng các ch ề   ng trình, ph n m m

ữ ổ ả ọ ậ ạ ế ứ ợ ỉ ể ư đ  l u gi t ng h p và phân lo i k t qu  h c t p, và in ch ng ch  Giáo

ố ụ d c Qu c phòng ­ an ninh cho sinh viên.

ườ ầ ư ơ ở ậ ấ ế ị 3.2.6. Tăng c ng đ u t c  s  v t ch t, trang thi t b  cho Trung

tâm

ủ ụ ệ M c tiêu c a bi n pháp:

ụ ủ ể ả ả ầ ộ ườ ề ạ Đ m b o có đ y đ  công c  lao  đ ng  đ  ng ạ   i d y truy n  đ t

ỹ ả ứ ự ế ỹ ườ ọ ki n th c, xây d ng và hình thành k  năng k  x o cho ng i h c.

ầ ầ ạ ượ ộ N i dung yêu c u c n đ t đ c:

ỉ ạ ạ ố ố Ban Giám đ c ch  đ o các khoa, các phòng th ng kê và phân lo i trên

ạ ơ ở ậ ậ ự ụ ấ ế ị ơ ở c  s  đó l p d  trù danh m c các lo i c  s  v t ch t, trang thi t b , vũ khí,

ươ ọ ầ ệ ạ ế ố ượ ự ế ể ph ng ti n d y h c c n thi t cho các đ i t ng còn thi u đ  xây d ng k ế

ủ ề ố ượ ắ ả ạ ị ả ho ch mua s m đ m b o đ  v  s  l ng, t ố ề ấ ượ t v  ch t l ng theo qui đ nh

ụ ủ c a B ạ . ộ Giáo d c & Đào t o

ứ ế Cách th c ti n hành:

ỉ ạ ậ ầ ậ ạ ố ỹ Ban Giám đ c ch  đ o Phòng K  thu t ­ H u c n, Phòng Đào t o xây

ề ơ ở ậ ế ạ ả ấ ươ ệ ả ự d ng k  ho ch đ m b o v  c  s  v t ch t ph ng ti n, khí tài, tìm các

ủ ề ố ượ ể ắ ầ ả ồ ề ồ ả ngu n đ  mua s m đ m b o đ y đ  v  s  l ấ   ộ ng, đ ng b  cao v  ch t

ượ l ng.

ườ ệ ệ ự ố ồ ỉ ạ Ch  đ o th ỡ ủ   ng xuyên xây d ng m i quan h  hi p đ ng, giúp đ  c a

ự ị ơ ươ ộ ư ệ ố các c  quan quân s  đ a ph ng (B  T  l nh Thành ph , Quân khu VII) v ề

ử ụ ị ầ ệ ả ả ạ ế ượ vi c b o qu n, s  d ng, cho m n các lo i vũ khí trang b  c n thi ụ   t ph c

ố ượ ự ể ắ ọ ụ v  cho ạ ọ  và th c hành ki m tra b n súng cho các đ i t d y h c ng h c.

81

ỉ ạ ự ứ ớ ị ố ợ  Ch  đ o các phòng ch c năng ph i h p v i các khoa xây d ng qui đ nh

ả ữ ử ụ ạ ươ ủ ệ ả b o qu n, gi gìn, s  d ng các lo i ph ng ti n, khí tài c a Trung tâm.

ổ ế ề ữ ộ ị ử ụ ả ả Ph  bi n sâu r ng qui đ nh v  gi ơ ở ậ    gìn, b o qu n, s  d ng c  s  v t

ươ ọ ố ượ ệ ạ ọ ả ộ ấ ch t ph ng ti n d y h c và khí tài cho m i đ i t ả   ng c  cán b , gi ng

ổ ứ ự ệ ị viên và sinh viên. T  ch c th c hi n nghiêm túc theo quy đ nh đó.

ồ ưỡ ự ế ế ạ ử ụ ề ỹ Xây d ng k  ho ch và ti n hành b i d ả   ng v  k  năng s  d ng, b o

ạ ơ ở ậ ả ấ ế ị ấ ươ qu n các lo i c  s  v t ch t thi t b , khí tài, nh t là các ph ệ ng ti n trang

ế ị ọ ố ượ ệ ạ ớ thi t b , m i hi n đ i cho m i đ i t ng trong Trung tâm.

ố ợ ỉ ạ ứ ủ ớ ộ Ch  đ o các phòng ch c năng ph i h p v i các b  môn, th  kho th ườ   ng

ề ố ượ ể ấ ượ ơ ở ậ ấ xuyên ki m tra, đánh giá v  s  l ng, ch t l ng c  s  v t ch t thi ế ị   t b ,

ươ ể ố ệ ố ị ph ng ti n, khí tài, đ  th ng k ỳ ê và báo cáo Ban Giám đ c đ nh k .

ể ị ể ắ ờ ở Hàng ngày, thông qua giao ban và đi m danh đ  k p th i nh c nh , rút

ố ớ ệ ố ự ư ữ ể ệ ậ kinh nghi m đ i v i nh ng t p th  và cá nhân ch a th c hi n t t công tác

ả ữ ử ụ ạ ế ị ươ ệ ả b o qu n, gi gìn và s  d ng các lo i thi t b , ph ồ   ng ti n, khí tài. Đ ng

ờ ộ ưở ử ạ ề ử ụ ả ả th i đ ng viên, khen th ng và x  ph t v  công tác b o qu n, s  d ng, gi ữ

ế ị ươ ọ ố ượ ệ ố ớ gìn đ i v i thi t b , ph ng ti n, khí tài cho m i đ i t ng.

ổ ứ ự ư ữ ự ế ớ T  ch c xây d ng m i: Xây d ng và l u tr  phòng chi u phim t ư ệ    li u

ủ ự ế ệ ế ấ ị ạ   ự chi n tranh; Xây d ng mô hình công s  chi n đ u (Đi n Biên Ph ), đ a đ o

ự ủ ừ ế ầ ậ ờ (C  Chi), chi n khu r ng Sác (C n Gi ); Xây d ng các sa bàn các tr n đánh

ự ư ủ ề ể ố ữ ỷ ậ hi n hách c a quân dân ta; Xây d ng nhà truy n th ng, l u gi ế    k  v t chi n

ử ự ư tranh (quân trang, vũ khí, máy bay, tên l a…); Xây d ng phòng tr ng bày vũ

ệ ạ khí hi n đ i.

ộ ậ ư ệ ạ ệ ệ ố Các bi n pháp tuy đ c l p nh ng l ứ   i có m i quan h  bi n ch ng

ẽ ớ ệ ặ ỗ ị ệ   ch t ch  v i nhau, m i bi n pháp có v  trí, vai trò khác nhau trong vi c

ấ ượ ả ạ ộ ủ ặ ỗ qu n lý nâng cao ch t l ạ   ng trên m i m t công tác c a ho t đ ng d y

h c. ọ

82

ả ầ ế ủ ả ệ 3.3. Kh o nghi m tính c n thi ệ   t và tính kh  thi c a các bi n

pháp

ụ ệ ả 3.3.1. M c đích kh o nghi m

ầ ế ủ ừ ư ệ ả Đánh giá tính c n thi t và tính kh  thi c a t ng bi n pháp đã đ a ra,

ấ ể ữ ữ ệ ệ ể ả qua đó có th  tìm ra nh ng bi n pháp h u hi u nh t đ  qu n lý và nâng cao

ấ ượ ạ ả ch t l ng gi ng d y.

ố ượ ệ ả 2.3.2 Đ i t ng kh o nghi m

ơ ở ả ủ ấ ứ ứ ể ề ả ụ Đ  có c  s  đ m b o tính  ng d ng c a v n đ  nghiên c u, tác gi ả

ủ ư ế ế ế ế ả ầ ằ ộ đã ti n hành tr ng c u ý ki n b ng phi u xin ý ki n c a cán b  qu n lý,

ề ả ấ ế ủ ả gi ng viên, sinh viên đánh giá v  tính c p thi ệ   t và tính kh  thi c a các bi n

ố ượ ứ ế ả ộ pháp. Các đ i t ng nghiên c u là: Cán b  qu n lý 10 phi u (5 cán b ộ

ộ ư ệ ủ ủ ả ả ộ ố qu n lý c a Trung tâm và 5 cán b  qu n lý c a B  T  l nh Thành ph  và

ế ậ ầ ỉ ả   ch  huy các qu n Tân Bình, Tân Phú, An Ninh, B n C u ­ Tây Ninh). Gi ng

ế ế ố ổ viên 50 phi u. T ng s  phi u là 60.

ệ ả 2.3.3. Quy trình kh o nghi m

ể ế ệ ả ầ ế ủ ả Đ  ti n hành kh o nghi m tính c n thi ệ   t và tính kh  thi c a các bi n

ư ế ế ề ầ ượ pháp đ  ra, phi u tr ng c u ý ki n đ c trình bày theo hai tiêu chí là tính

ế ủ ệ ả ả ượ ự ầ c n thi t và tính kh  thi c a các bi n pháp qu n lý và đ ệ c th c hi n đánh

́ ứ ộ giá theo bôn m c đ  sau đây:

ầ ế ế ầ ế ườ ­ Tính c n thi ấ ầ t: R t c n thi t (4đ), c n thi t (3đ), bình th ng (2),

ầ ế không c n thi t (1đ).

ấ ả ả ả ả ­ Tính kh  thi: R t kh  thi (4đ), Kh  thi (3đ), ít kh  thi (2đ), không

ả kh  thi (1đ).

83

ế ậ ả ượ ả ế ử Sau khi nh n k t qu  thu đ c, tác gi ti n hành phân tích x  lý s ố

ủ ệ ể ệ ả ố li u trên b ng th ng kê, tính đi m trung bình c a các bi n pháp đã đ ượ   c

ứ ậ ể ồ ế ế ạ ả ậ ậ kh o sát r i x p h ng theo th  b c đ  nh n xét đánh giá và rút ra k t lu n.

ả ả ệ ế 2.3.4. K t qu  kh o nghi m

ứ ộ ầ ế ủ ệ ả * Đánh giá m c đ  c n thi ả   t và kh  thi c a các bi n pháp qua kh o

nghi m.ệ

ế ả ượ ế ủ ư ế Qua k t qu  thu đ ầ c trên các phi u tr ng c u ý ki n c a các cán b ộ

ố ề ệ ả ả ấ ầ   qu n lý, gi ng viên thì đa s  đ u đánh giá là các bi n pháp này là r t c n

ế ạ ộ ệ ả ạ ả ọ thi ụ   t và có tính kh  thi cao trong vi c qu n lý ho t đ ng d y h c giáo d c

ố ạ ụ qu c phòng ­ an ninh t ạ ọ   ố i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c

ố ồ ế ả ố ượ ớ ướ Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh. K t qu  thu đ c v i quy c thang

ệ ể ấ ấ ấ ả ả ế đi m th p nh t là 1, cao nh t là 4, k t qu  kh o nghi m qua thăm dò 60

ể ệ ả ả ầ ộ ế ả cán b  qu n lý và gi ng viên th  hi n tính c n thi t và tính kh  thi ở ả    b ng

3.1 và 3.2 sau đây:

ả ả ệ ế ả ầ ế ủ ệ B ng 3.1 : K t qu  kh o nghi m tính c n thi t c a các bi n pháp

Ế

ộ

TT

N i dung

Ầ TÍNH C N THI T ừ ể (đánh giá theo đi m t 1­4)

Điể m 4 Điể m 3 Điể m 2 Điể m 1 Điể m

ồ ưỡ

ổ

ứ T   ch c   b i   d

ng   nâng   cao

ứ

ậ

ộ

ả   nh n   th c   cho   cán   b ,   gi ng

TB Th ứ  b cậ

1

ệ

ề

viên và sinh viên v  nhi m v

ụ

ụ

ố

giáo d c qu c phòng ­ an ninh

ườ

ả

Tăng   c

ng   qu n   lý   công   tác

45 15 0 3.75 1 0

ổ ứ

2

ự xây d ng và t

ệ   ự  ch c th c hi n

ươ

ch

ạ ọ ế ạ ng trình k  ho ch d y h c

45 9 6 3.65 3 0

ơ ọ

ự

ộ

3

Xây   d ng   đ ng   c   h c   t p

ậ   45

9 6 3.65 3 0

84

ắ

đúng đ n, kích thích tính ch

ủ

ạ ủ

ộ đ ng sáng t o c a ng

ườ ọ i h c

ự

ộ   ộ Xây   d ng   đ i   ngũ   cán   b ,

ả ề ố ượ

ả

4

gi ng   viên   c   v   s   l

ng,

ấ ượ

ợ

ch t l

ơ ấ ng và c  c u h p lý.

ấ ượ

ả

Qu n lý ch t l

ạ ộ   ng ho t đ ng

45 12 3.7 2 3 0

ế

5

ả ọ   ạ ọ d y h c và đánh giá k t qu  h c

t pậ

ườ

Tăng  c

ng  đ u  t

ầ ư ơ ở ậ     c   s   v t

39 12 3.5 4 9 0

6

ế ị ch t, trang thi t b  cho Trung tâm

ấ X  = 3.65

39 9 12 3.45 5 0

ả ả ủ ệ ệ ế ả ả B ng 3.2: K t qu  kh o nghi m tính kh  thi c a các bi n pháp

Ả TÍNH KH  THI

ừ

ể (đánh giá theo đi m t Điể Điể Điể 1­4) Điể Điể Th ộ TT N i dung

m 3 m 2 m 1 m 4 ứ m

b cậ TB

ổ ứ ồ ưỡ T  ch c b i d ng nâng cao

ứ ậ ộ ả   nh n th c cho cán b , gi ng

ề 1 ệ   viên   và   sinh   viên   v   nhi m 48 6 6 0 3.7 2

ụ ố ụ v  giáo d c qu c phòng ­ an

ườ ả ninh Tăng c ng qu n lý công tác

ổ ứ ự xây   d ng   và   t ự     ch c   th c 45 2 9 6 0 3.65 3 ệ ươ ế hi n ch ạ   ng trình k  ho ch

ộ ạ ọ d y h c ơ ọ ậ   ự Xây d ng đ ng c  h c t p 39 3 9 12 0 3.45 4

ắ đúng đ n, kích thích tính ch ủ

ủ ạ ộ đ ng   sáng   t o   c a   ng ườ   i

85

ự h cọ ộ   ộ Xây   d ng   đ i   ngũ   cán   b ,

ả ề ố ượ ả gi ng viên c  v  s  l ng, 51 6 3.8 1 4 3 0 ấ ượ ch t   l ợ   ơ ấ ng   và   c   c u   h p

ả ấ ượ lý. Qu n   lý   ch t   l ạ   ng   ho t

ạ ọ 6 0 9 5 ế   ộ đ ng d y h c và đánh giá k t 45 3.65 3

ả ọ ậ qu  h c t p ườ Tăng   c ầ ng   đ u   t ư ơ ở    c   s

ậ ấ ế ị 6 0 9 6 v t ch t, trang thi t b  cho 45 3.65 3

X  = 3.65

Trung tâm

ể ồ ể ệ ầ ế ủ ệ ả Bi u đ : Th  hi n đánh giá tính c n thi t và kh  thi c a các bi n pháp

86

3.9

3.8

3.7

3.6

Tính cần thiết

3.5

Tính khả thi

3.4

3.3

3.2

Bp1

Bp2

Bp3

Bp4

Bp5

Bp6

ừ ế ệ ả ả ố ở ả ả T  k t qu  kh o nghi m th ng kê 2 b ng (b ng 3.1 và 3.2) và

ể ồ ả ế ổ ế ả ợ bi u đ   trên đây, tác gi đã đi đ n t ng h p k t qu  trung bình chung cho

ủ ệ ệ ấ ả ả ầ ả c  2 v n kh o nghi m làtính c n thiêt và tính kh  thi c a các bi n pháp.

87

ả ả ế ệ ể ả ầ ế B ng 3.3: Đi m trung bình k t qu  kh o nghi m tính c n thi t và tính

ủ ệ ả kh  thi c a các bi n pháp

Tính

ầ c n thi Tính kh  thiả

ộ TT N i dung Đi mể   TB Điể m D2 = (mi­ni)2 ế t X pế   b cậ (mi) TB Xế p  b cậ (ni)

ổ ồ ưỡ

ứ T  ch c b i d ứ ậ ộ 3.75 1 3.7 2 1 1 ề ệ ng nâng cao ả   nh n th c cho cán b , gi ng ụ viên và sinh viên v  nhi m v

ụ ố giáo d c qu c phòng ­ an ninh

ả ườ

ổ ứ Tăng c ự xây d ng và t 3.65 3 3.65 3 0 2 ươ ng qu n lý công tác ệ   ự  ch c th c hi n ạ   ạ ế ng   trình   k   ho ch   d y

ch h cọ

ộ ự ơ ọ

3.65 3 3.45 4 1 3 ắ ậ   Xây   d ng   đ ng   c   h c   t p ủ

đúng đ n, kích thích tính ch ườ ọ ạ ủ ộ i h c đ ng sáng t o c a ng

ự

3.7 2 3.8 1 1 4 ả ả ề ố ượ ộ   ộ Xây   d ng   đ i   ngũ   cán   b ,   ng,

gi ng   viên   c   v   s   l ợ ấ ượ

ơ ấ ng và c  c u h p lý. ượ ch t l ả ấ

3.5 4 3.65 3 1 5 ạ ọ ạ   ng   ho t Qu n   lý   ch t   l ế   ộ đ ng d y h c và đánh giá k t

ả ọ ậ qu  h c t p

ườ

3.45 4 3.65 3 1 6 Tăng   c ấ ậ ư ơ ở  ầ   c   s ng   đ u   t ị ế   t  b  cho v t ch t, trang thi

3.57 3.65

Trung tâm X  =  ồ ổ ợ ủ ả (Ngu n: T ng h p c a b ng 3.1 và 3.2)

88

ươ ấ ự ươ ứ Xét tính t ng quan theo công th c Spearman cho ta th y s  t ng quan

ữ ả ầ ế ủ ề ấ ệ ề ứ ạ v  th  h ng gi a tính kh  thi và tính c n thi t c a các bi n pháp đ  xu t nh ư

2

sau:

R

0,857

= - 1

+ + + + + 6.(1 0 1 1 1 1) = 6(36 1)

n D ( 2 n n

= - 1 ) 1

(cid:0) R > 0 - -

ế ả ươ ậ ầ Tính c n thi t và tính kh  thi có t ng quan thu n có nghĩa là các

ừ ệ ầ ế ừ ả ườ bi n pháp v a có tính c n thi t v a có tính kh  thi. Trong tr ợ ng h p này

ứ ỏ ế ấ ệ ố h  s  R=0,857 ch ng t ầ  tính c n thi ả t và tính kh  thi r t cao.

ủ ế ệ ề ậ ả ầ ả   * Nh n xét v  tính c n thi t và tính kh  thi c a các bi n pháp qua kh o

nghi m.ệ

ề ế ầ ả ổ ợ ế ả Qua t ng h p đánh giá v  k t qu  tính c n thi ủ   t và tính kh  thi c a

ệ ấ ầ ấ ớ ế các bi n pháp, cho th y các ý ki n đánh giá r t cao v i tính c n thi ế X t

max =4,0 là t

X =3,65 so v i Xớ

ả ươ ố =3,57 và tính kh  thi ng đ i cao. Có 6/6

X > 3,3 là con s  khá  n t

ệ ả ấ ượ ố bi n pháp qu n lý có ệ ng; các bi n pháp đ ượ   c

ư ầ ợ ế ủ ề ệ ả ả ớ đ a ra là phù h p, c n thi t và kh  thi v i đi u ki n qu n lý c a Trung

ể ầ ươ ố tâm. Qua thang đi m, tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá t ng đ i cao, tính kh ả

ầ ơ ế thi cao h n tính c n thi t.

ệ ổ ứ ồ ưỡ ứ ậ Bi n pháp 1 : T  ch c b i d ộ   ng nâng cao nh n th c cho cán b ,

ụ ố ề ả ệ ụ   gi ng viên và sinh viên v  nhi m v  giáo d c qu c phòng ­ an ninh

X  = 3,75; tinh kh

́ ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là ả

X   =  3,7. Trong bi n pháp này tính c n thi

ể ệ ầ thi đi m trung bình là ế ượ   c t đ

ả ầ ơ ế ế ứ ạ ố đánh giá cao h n tính kh  thi. Tính c n thi t x p th  h ng s  1, tính kh ả

ứ ạ ệ ế ị ướ thi x p th  h ng 2 . Đây là bi n pháp có tính đ nh h ộ ố ệ   ng cho m t s  bi n

pháp khác.

ệ ườ ự ả Bi n pháp 2: Tăng c ng qu n lý công tác xây d ng và t ổ ứ    ch c

ự ệ ươ th c hi n ch ạ ọ   ế ạ ng trình k  ho ch d y h c

89

X  = 3,65; tinh khả

ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là

X  = 3,65. Trong bi n pháp này tính c n thi

ể ệ ầ thi đi m trung bình là ế ượ   c t đ

ề ở ị ứ ạ ệ ằ ả ố đánh b ng  tính kh  thi và  đ u v  trí th  h ng s  3. Đây là bi n pháp có

ế ả ở ị ầ tính c n thi t và tính kh  thi v  trí trung bình.

ệ ơ ọ ậ ự ộ ắ Bi n pháp 3: Xây d ng đ ng c  h c t p đúng đ n, kích thích tính

ạ ủ ủ ộ ườ ọ ch  đ ng sáng t o c a ng i h c

X  = 3,65; tinh kh

́ ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là ả

X  = 3.45. Trong bi n pháp này tính c n thi

ể ệ ầ thi đi m trung bình là ế ượ   c t đ

ả ầ ơ ế ở ị ứ đánh giá cao h n tính kh  thi. Tính c n thi t đánh giá v  trí th  3 còn tính

ả ượ ở ị ứ ầ kh  thi đ c đánh giá ệ  v  trí  th  4. Đây là bi n pháp mà tính c n thi ế   t

ượ ế ở ị ứ ứ ươ ế ự ả đ c x p v  trí th  ba t c là t ố ầ ng đ i c n thi ộ   t ph i xây d ng m t

ơ ọ ậ ọ ỳ ọ ỳ ả ơ ắ ạ ộ đ ng c  h c t p đúng đ n , tránh tình tr ng h c k  “ x  h i”, h c k  “tình

ư ả ạ ế ở ị ứ ề ượ ấ ề yêu”, nh ng tính kh  thi l i x p ́  v  trí th  bôn. Đi u này đ c r t nhi u ý

ả ọ ề ế ở ộ ộ ki n qua đi u tra thăm dò và qua các cu c h i th o t a đàm trăn tr , vì

ạ ượ ố ề ố ướ ế ả ộ mu n đ t đ c đi u mong mu n tr ả   ự c h t ph i xây d ng đ i ngũ gi ng

ự ữ ộ ư ự ạ ậ ọ viên có trình đ  s  ph m cao, h c thu t quân s  v ng vàng, xây d ng ý

ứ ư ứ ệ ả ậ ầ ả ờ ể ự   th c h  và ph i có lu t nên c n ph i có th i gian lâu dài ch  ch a th  th c

ề ệ ộ ộ ớ hi n ngay m t s m m t chi u.

ệ ự ộ ộ ả Bi n pháp  4: Xây   d ng   đ i   ngũ   cán   b ,   gi ng   viên   c   v   s ả ề ố

ấ ượ ơ ấ ợ ượ l ng, ch t l ng và c  c u h p lý.

X  = 3,7; tinh kh  thiả

ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là

X  = 3,8. Trong bi n pháp này tính c n thi

ể ệ ầ đi m trung bình là ế ượ t đ c đánh

ấ ả ầ ơ ế ế ứ ả ị giá th p h n tính kh  thi. Tính c n thi ế   t x p v  trí th  2, tính kh  thi x p

ứ ấ ủ ệ ấ ố th  nh t. Đây là bi n pháp có c p bách và s ng còn c a Trung tâm.

ệ ấ ượ ả ạ ọ ạ ộ Bi n pháp 5: Qu n lý ch t l ng ho t đ ng d y h c và đánh giá

ả ọ ậ ế k t qu  h c t p.

90

X  = 3,5; tinh kh  thiả

ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là

X  = 3,65. Trong bi n pháp này tính c n thi

ể ệ ầ đi m trung bình là ế ượ t đ c đánh

ả ấ ầ ơ ế ứ ứ ứ ả giá th p h n tính kh  thi. Tính c n thi t đ ng th  4, tính kh  thi đ ng th ứ

ụ ệ ề ệ ằ ả ớ ổ 1. Đây là bi n pháp n m trong m c tiêu đ i m i căn b n toàn di n n n giáo

ướ ươ ệ ấ ạ ụ d c n c nhà mà các ph ề   ng ti n thông tin đ i chúng đã nói r t nhi u

ờ trong th i gian qua.

ệ ườ ấ Bi n pháp 6: Tăng c ng đ u t ầ ư ơ ở ậ  c  s v t ch t, trang thi ế   t

ị b  cho Trung tâm

X  = 3,45; tinh kh

́ ể ầ Tính c n thi ế ượ t đ c đánh giá đi m trung bình là ả

X  = 3,65. Trong bi n pháp này c  tính c n thi

ể ệ ả ầ thi đi m trung bình là ế ế   t x p

ở ị ế ở ị ệ ả ấ ọ v  trí 4 và tính kh  thi x p ố    v  trí 3. Đây là bi n pháp r t quan tr ng đ i

ớ v i Trung tâm và sinh viên.

ệ ế ấ ớ ố ề Nhìn chung các ý ki n đánh giá đ u th ng nh t cao v i sáu bi n pháp

ượ ệ ể ề ậ ầ đ c nêu ra trong lu n văn. Bi n pháp có đi m trung bình v  tính c n thi ế   t

X  = 3,75; tính kh  thi cao nh t v i trung bình

X  = 3,8 đi m (so

ấ ấ ớ ả ể cao nh t là

ể ố ấ ề ệ ấ ớ v i đi m t ể i đa là 4,00). Bi n pháp có đi m trung bình th p nh t v  tính

X  = 3,45.

ế ề ầ c n thi ả t và tính kh  thi đ u  là

ươ ứ ể Xét tính t ng quan theo công th c Spearman đ  tính toán có h  s ệ ố

ầ ế ệ ả ươ t ng quan <1, cho phép tính c n thi ủ   t và tính kh  thi c a các bi n pháp là

ẽ ứ ộ ệ ữ ự ặ ợ ươ t ể   ng quan ch t ch , t c là có s  phù h p nhau. Đ  l ch gi a các đi m

ủ ệ ể ệ ẳ ị ư ậ trung bình c a các bi n pháp <1 . Nh  v y có th  kh ng đ nh các bi n pháp

ề ấ ấ ế ơ ở ụ ả đã đ  xu t có tính c p thi t và tính kh  thi cao, có c  s  áp d ng vào công

ạ ở ả ả ạ ộ tác qu n lý ho t đ ng gi ng d y Trung tâm.

*

*            *

91

ấ ượ ụ ả ố Nâng   cao  ch t   l ng   qu n   lý  giáo   d c  qu c   phòng  ­   an   ninh ở

ạ ọ ụ ố ố Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph ố

ầ ờ ề ặ ỏ ồ H  Chí Minh là đòi h i khách quan. Đi u đó đ t ra bài toán c n l i gi ả   i

ụ ừ ế ổ ự ượ ứ ụ ả thuy t ph c t các t ch c, các l c l ụ   ng giáo d c và qu n lý giáo d c

ố ạ ữ ị qu c phòng ­ an ninh t ệ i Trung tâm. Nh ng bi n pháp xác đ nh trên đây

ơ ở ự ự ệ ẽ ễ ậ ắ ặ d a trên c  s  lý lu n và th c ti n sâu s c, có quan h  ch t ch , tác

ệ ố ứ ệ ể ẹ ặ ộ ớ ấ   đ ng bi n ch ng v i nhau, không th  xem nh  ho c tuy t đ i hóa b t

ỳ ệ ả ượ ự ệ ế ệ k  bi n pháp nào. Th c hi n các bi n pháp đó ph i đ ồ   c ti n hành đ ng

ườ ọ ự ượ ụ ủ ộ b , th ng xuyên, liên t c c a m i l c l ng.

Ậ Ế Ế Ị K T LU N VÀ KI N NGH

ậ ế 1. K t lu n

ầ ế ế ố ộ Toàn c u hóa kinh t ề    đang là m t xu th  khách quan, lôi cu n nhi u

ự ừ ừ ự ừ ặ ặ ố ợ qu c gia tham gia, v a có m t tích c c v a có m t tiêu c c, v a có h p tác

ể ự ệ ấ ắ ợ ụ ư ớ ướ ừ v a có đ u tranh. Đ  th c hi n th ng l i m c tiêu: "S m đ a n c ta ra

ề ả ể ế ể ạ ỏ ướ ạ kh i tình tr ng kém phát tri n; t o n n t ng đ  đ n năm 2020 n c ta c ơ

ộ ướ ở ệ ướ ệ ạ ả b n tr  thành m t n c công nghi p theo h ả   ng hi n đ i", chúng ta ph i

ủ ộ ề ậ ộ ộ ế ch  đ ng h i nh p ngày càng sâu, r ng vào n n kinh t ầ  toàn c u. Vi ệ   t

ủ ấ ở ướ ậ ộ ứ Nam tr  thành thành viên th  150 c a WTO, đánh d u b c h i nh p sâu

ầ ủ ơ ủ ướ ế ẳ ầ ị ơ h n, đ y đ  h n c a n ề c ta vào n n kinh t ự ừ    toàn c u; kh ng đ nh s  th a

ủ ộ ế ớ ố ủ ữ ự ậ ồ ớ nh n c a c ng đ ng th  gi i đ i nh ng thành t u to l n c a nhân dân ta

ớ ướ ự ạ ủ ả ổ ơ ạ ướ trong h n 20 năm đ i m i d i s  lãnh đ o c a Đ ng; đem l i cho n c ta

ớ ẫ ứ ỏ ấ ả ự ả ơ ộ c  c  h i to l n l n thách th c không nh  trên t t c  các lĩnh v c: kinh t ế   ,

ạ ộ ố ố ị chính tr  ­ xã h i, Qu c phòng ­ an ninh và đ i ngo i...

ế ự ả ộ ị ừ ỏ ư ợ ụ Các th  l c thù đ ch, ph n đ ng không t b  âm m u l i d ng s ự

ể ố ữ ủ ậ ằ ạ ớ ộ ơ   ộ h i nh p đ  ch ng phá ta b ng nh ng th  đo n m i tinh vi, thâm đ c h n.

ế ụ ợ ụ ơ ở ủ ữ ộ Chúng  ti p t c l i d ng nh ng khó khăn, s  h  c a ta trong l ự    trình th c

92

ố ế ệ ế ạ ừ ệ ạ ộ hi n các cam k t qu c t và không lo i tr ợ    vi c thông qua ho t đ ng h p

ế ả ự ặ ả ế ế ể ạ ố tác kinh t ự    (c  tr c ti p và gián ti p) đ  ch ng phá, "m c c ", t o áp l c

ố ạ ấ ổ ế ạ ộ ị ị ề v  chính tr , hòng phá ho i kh i đ i đoàn k t toàn dân t c, gây m t  n đ nh

ộ ủ ấ ướ ị ả chính tr  ­ xã h i c a đ t n ỏ c. Tình hình đó đòi h i chúng ta ph i tăng

ụ ữ ạ ằ ơ ố ườ c ng  h n  n a  công  tác  giáo  d c  qu c  phòng  ­   an  ninh,  nh m   t o  s ự

ẽ ề ứ ủ ệ ế ể ạ ậ ả chuy n bi n m nh m  v  nh n th c, trách nhi m c a toàn Đ ng, toàn dân

ố ớ ự ệ ủ ả ố ố và toàn quân đ i v i s  nghi p c ng c  qu c phòng ­ an ninh, b o v  T ệ ổ

ủ ộ ố ớ Qu c xã h i ch  nghĩa trong tình hình m i.

ấ ượ ụ ả ố Nâng cao ch t l ọ   ng qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho h c

ọ ạ sinh, sinh viên nói chung, cho sinh viên đang h c t ụ   i Trung tâm Giáo d c

ạ ọ ố ồ ố ố Qu c phòng ­ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh nói riêng

ỏ ấ ộ ế ừ ự ễ ầ ờ là m t đòi h i c p thi ộ  th c ti n, đây là m t “bài toán” c n có l t t i gi ả   i.

ứ ự ệ ả ầ ậ Do v y, c n ph i có s  nghiên c u toàn di n và chuyên sâu qua đó tìm ra

ả ờ l i gi i cho “bài toán” này.

ơ ở ứ ậ ả ữ ự ề ấ ậ Trên c  s  nghiên c u, lu n gi ễ   i nh ng v n đ  lý lu n và th c ti n

ụ ệ ả ậ ố ị qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh, lu n văn xác đ nh 6 bi n pháp có

ế ấ ượ ữ ể ả ơ ả ấ tính c p thi t và kh  thi đ  nâng cao h n n a ch t l ạ   ng qu n lý ho t

ụ ạ ụ ố ố ộ đ ng giáo d c qu c phòng ­ an ninh t i Trung tâm Giáo d c Qu c phòng ­

ạ ọ ứ ằ ố ầ   ố ồ an ninh Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh, nh m đáp  ng yêu c u

ờ ỳ ớ ệ ổ ụ ự ệ ả ố và nhi m v  xây d ng và b o v  T  qu c trong th i k  m i.

ị ế 2. Ki n ngh

ố ớ ủ 2.1. Đ i v i Chính ph

ứ ử ổ ề ầ ươ ị ị C n nghiên  c u s a đ i đi u 5, ch ng I, Ngh  đ nh 165/2003/NĐ­

ề ệ ộ ệ CP ngày 22/12/2003 v  bi t phái sĩ quan Quân đ i nhân dân Vi t Nam cho

ố ượ ệ ụ ố ợ phù h p đ i t ng sĩ quan bi t phái làm công tác giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ơ ườ ninh t i các c  quan, nhà tr ng.

93

ư ộ ộ ữ ố ộ ị Ban hành thông t liên t ch gi a các b : B  Qu c phòng, B  Công an,

ộ ộ ụ ướ ụ ạ ộ ự ệ ẫ ị ị B   Giáo   d c   &   Đào   t o,   B   N i   v   h ng   d n   th c   hi n   Ngh   đ nh

ụ ề ằ ố 116/2007/NĐ/CP v  Công tác Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh, nh m ch ỉ

ị ươ ệ ọ ườ ấ ạ ộ đ o , ngành, đ a ph ng, các h c vi n, nhà tr ng, nh t là các trung tâm

ấ ươ ụ ụ ả ố nâng cao ch t l ng giáo d c và qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an ninh

ộ ế ự ệ m t cách thi ả t th c, hi u qu .

ố ớ ộ ố Đ i v i B  Qu c phòng

ộ ố ứ ế ồ   ế ộ Nghiên c u ban hành m t s  ch  đ , chính sách liên quan đ n b i

ưỡ ụ ứ ế ả ố ố d ng ki n th c qu c phòng ­ an ninh, qu n lý giáo d c qu c phòng ­ an

ạ ố ninh cho sinh viên t ụ i các trung tâm giáo d c qu c phòng ­ an ninh.

ạ ọ ố ớ ố ồ ố Đ i v i Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh và Trung

tâm

ồ ưỡ ứ ậ ả ộ B i d ả   ộ ng nâng cao nh n th c cho đ i ngũ gi ng viên, cán b  qu n

ờ ỳ ớ ề ế ự ứ ố ế   lý v  ki n th c qu c phòng ­ an ninh trong th i k  m i; xây d ng chi n

ồ ưỡ ế ạ ạ ệ ả ộ ượ l c, quy ho ch, k  ho ch b i d ng, ki n toàn đ i ngũ gi ng viên, cán

ờ ỳ ớ ụ ả ố ộ b  qu n lý làm công tác giáo d c qu c phòng ­ an ninh trong th i k  m i.

ừ ướ ơ ở ậ ụ ệ ả ấ T ng b ụ   c hoàn thi n c  s  v t ch t giáo d c và qu n lý giáo d c

ệ ố ư ả ấ ố ườ qu c phòng ­ an ninh cho Trung tâm nh : nâng c p h  th ng gi ng đ ng,

ứ ự ự ậ ỹ mô hình, xây d ng các công trình k  thu t nâng cao tri th c quân s , hoàn

ệ ố ụ ệ ố ỉ ch nh h  th ng tài li u, giáo trình giáo d c qu c phòng ­ an ninh cho sinh

viên...

94

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

́ ̣ Tiêng Viêt

ệ ữ ế ệ ,T p 2ậ 1. Di p Quang Ban (1989). Ng  pháp ti ng Vi ổ t ph  thông , Nxb

̀ ạ ọ ệ ọ ̣ Đ i h c và Trung h c Chuyên nghi p, Ha Nôi

ế ậ ộ ố ị ề ế ụ   Ư v  ti p t c 2. B  chính tr  (khóa X) (2009), K t lu n s  242/TB­T

th c ự

ế ệ ị Ươ ươ ướ ể hi n Ngh  quy t Trung ng 2 khóa VIII, ph ng h ng phát tri n Giáo

ế ạ ụ d c & Đào t o đ n năm 2010.

ụ ạ ộ ụ ề ớ ổ ạ ọ   Đ  án đ i m i Giáo d c Đ i h c 3. B  Giáo d c & Đào t o (2005),

Vi t ệ

ạ Nam giai đo n 2006­2020 , Hà N i.ộ

ỗ ươ ươ ỳ ơ ế ả ọ 4. Đ  Minh Ch ng, Ph ng K  S n (2006), Các h c thuy t qu n lý ,

ố ộ ị Nxb Chính tr  Qu c gia, Hà N i.

ỳ ơ ươ ễ ỗ ị Các h c ọ 5. Nguy n Th  Doan, Đ  Minh C ng, Phùng K  S n (1996),

ế ả ộ ố ị thuy t qu n lý , Nxb Chính tr  Qu c gia, Hà N i.

ễ ạ ụ ạ ọ ố Giáo d c so sánh ế 6. Nguy n Ti n Đ t (2010) , Nxb Đ i h c Qu c gia,

Hà

N i.ộ

ạ ạ ể ể ườ ụ Phát tri n Giáo d c, phát tri n con ng i 7. Ph m Minh H c (1996),

ụ ụ ể ế ậ ọ ộ ỹ ph c v  phát tri n kinh t xã h i ộ , Nxb Khoa h c K  thu t, Hà N i.

ạ ạ ụ ệ ướ ưỡ Giáo d c Vi t Nam tr c ng ử ng c a th ế 8. Ph m Minh H c (1999),

k  ỷ

ố ộ ị 21, Nxb Chính tr  Qu c gia, Hà N i.

ế ệ ữ ả ơ ứ   t   –   S   th o   ng   pháp   ch c 9. Cao   Xuân   H oạ  (1991). Ti ng   Vi

năng (t p ậ

ộ ọ ồ 1). Nxb Khoa h c Xã h i, Tp H  Chí Minh.

95

ế ệ ệ ườ t – Văn Vi t – Ng i Vi t 10.Cao Xuân H oạ  (2001). Ti ng Vi ệ . Nxb Tr .ẻ

ủ ề ả ặ ả ọ ố 11.Bùi Minh Hi n (ch  biên), Vũ Ng c H i, Đ ng Qu c B o (2006)

Qu n ả

ạ ọ ư ạ ộ lý giáo d cụ , Nxb Đ i h c S  ph m, Hà N i.

ự ệ ọ ị ấ ượ Nâng cao ch t l ụ   ng Giáo d c 12.H c Vi n Chính tr  Quân s  (2006),

&

ứ ạ ọ ướ ạ ộ ế ị Đào t o, Nghiên c u Khoa h c d ủ   i ánh sáng Ngh  quy t Đ i h i X c a

ộ ộ Đ ngả , Nxb Quân đ i Nhân dân, Hà N i.

ừ ể ộ ồ ỉ ạ ạ ố 13.  H i đ ng Qu c gia ch  đ o biên so n (2005) T  đi n Bách khoa

Vi t ệ

ừ ể ộ Nam, Nxb  T  đi n Bách khoa, Hà N i.

ả ướ ề c v  Giáo d c 14.Phan Văn Kha (2007),Giáo trình Qu n lý Nhà n ụ , Nxb

ụ ộ Giáo d c, Hà N i.

ề ơ ả ủ ữ ể ầ ả ấ ọ 15.Tr n Ki m (2008), Nh ng v n đ  c  b n c a khoa h c Qu n lý

Giáo

ộ ạ ọ ư ạ ụ d c, Nxb Đ i h c S  ph m, Hà N i.

ỏ ọ ự ủ ư ể ầ ạ 16.Tr n Ki m (1994), “Th c tr ng l u ban, b  h c c a sinh viên t ừ

1981­

ố ứ ạ 1990” T p chí Nghiên c u Giáo d c ụ , (S  3), trang 10­12.

ầ ế ệ ậ ả ạ Ti p c n hi n đ i trong Qu n lý Giáo d c ể 17.Tr n Ki m (2006), ụ , Nxb

Đ i ạ

ộ ọ ư ạ h c S  ph m, Hà N i.

ủ ụ ể ệ ầ ả 18.Tr n Ki m (2004), “Công tác Qu n lý Giáo d c c a Hi u tr ưở   ng

trong

ể ệ ớ ổ ươ ạ ố T p chí Giáo d c vi c tri n khai đ i m i ch ng trình”, ụ  , (s  88), trang 1­

2.

96

ụ ơ ở ủ ủ ề ể ầ ộ 19.Tr n Ki m (2002), “Dân ch  v  giáo d c­c  s  c a xã h i hóa Giáo

ố ọ Thông tin Khoa h c Giáo d c d c”, ụ ụ , (s  93), trang 19­22.

ầ ả ọ ạ Khoa   h c   Qu n   lý   nhà   tr ng ể 20.Tr n   Ki m   (2002), ọ   ườ ,   Nxb   Đ i   h c

Qu c ố

Gia, Hà N i.ộ

ầ ọ ổ ứ ổ ứ Khoa h c t ch c và t ch c Gíao d c ể 21.Tr n Ki m (2010), ụ , Nxb Đ iạ

h c ọ

ư ạ ộ S  ph m, Hà N i.

ừ ụ ể ầ ạ ắ ọ ủ   22.Tr n Ki m (1986), “Ngăn ng a và kh c ph c tình tr ng h c kém c a

ổ ố ọ Thông tin Khoa h c Giáo d c sinh viên ph  thông”, ụ , (s  10/1986), trang 38­

39.

ộ ố ấ ụ ể ầ ả ọ ề   23.Tr n Ki m (2009), Khoa h c Qu n lý Giáo d c, m t s  v n đ  lý

lu n ậ

ự ễ ụ ộ và th c ti n, Nxb Giáo d c, Hà N i.

ụ ể ầ ạ ắ ệ 24.Tr n Ki m (1988), “Kinh nghi m  kh c ph c tình tr ng sinh  viên

kém”,

ố ứ ạ T p chí Nghiên c u Giáo d c ụ  (S  3), trang 3­4.

ườ ủ ng c a trái tim 25.V. Kô–men­xky (2001), Thiên đ ạ , Nxb ngo i văn, Hà

N i.ộ

ụ ậ ượ ử ổ ổ 26. Lu t   giáo   d c   2005   đ c   s a   đ i   b   sung   2009   (2001),

Nxb Chính

ố ộ ị tr  Qu c gia, Hà N i.

ặ ả ướ ề ậ Qu n lý Nhà n ụ c v  Giáo d c, lý lu n và 27.Đ ng Bá Lãm (2005),

th c ự

ố ộ ị ti nễ , Nxb Chính tr  Qu c gia, Hà N i.

ễ ổ Kh ng T ế 28.Nguy n Hi n Lê (2001), ử, Nxb Văn hóa, Hà N i.ộ

97

ữ ươ ạ ộ ạ ậ ợ ọ D y và h c h p quy lu t ho t đ ng trí ễ 29.Nguy n H u L ng (2002),

óc,

Nxb Văn hóa­Thông tin, Hà N i.ộ

ơ ữ ấ ượ ặ ỳ ộ 30.Đ ng Qu nh Mai (2003), “Nâng cao h n n a ch t l ng đ i ngũ nhà

ụ ộ ạ ộ T p chí c ng s n ả giáo và cán b  Qu n lý Giáo d c”, ố ả , s  32.

ậ ệ 31.R.J. Marzano (2001), Ngh  thu t và khoa h c d y h c ọ ạ ọ , Nxb Giáo d c ụ

ệ ộ Vi t nam, Hà N i.

ể ọ ế ỷ ụ ữ ề 32.R.Roisinh (1977),N n giáo d c cho th  k  21 nh ng tri n v ng châu

Á­

ươ ụ ệ ọ ệ ộ Thái Bình D ng, Nxb Vi n Khoa h c Giáo d c Vi t Nam, Hà N i.

ề ề ạ ộ ố ấ 33.Michedevelay (1998), M t s  v n đ  v  đào t o giáo viên , Nxb

ụ ộ Giáo d c, Hà N i.

ạ ị ấ ượ ả Qu n lý ch t l ụ ng giáo d c Đ i h c 34.Ph m Thành Ngh  (2000), ạ ọ ,

Nxb

ạ ọ ộ ố Đ i h c Qu c gia, Hà N i.

ứ ọ ạ ọ ụ ươ Giáo d c Đ i h c­Ph 35.Lê Đ c Ng c (2005), ọ ,  ạ ng pháp d y và h c

Nxb

ạ ọ ộ ố Đ i h c Qu c gia, Hà N i.

ủ ế ầ ị ụ Giáo trình giáo d c h c 36.Tr n Th  Tuy t Oanh(ch  biên) (2005), ọ , t pậ

2,

ạ ọ ư ạ ộ Nxb Đ i h c S  ph m, Hà N i.

ủ ừ ể ế ọ T  đi n Ti ng Vi t 37.Hoàng Phê (ch  biên) (1988) ệ , Nxb Khoa h c Xã

ộ ộ h i, Hà N i

ụ ạ ạ ọ ớ ủ ụ ề ặ V  khuôn m t m i c a Giáo d c Đ i h c Vi ệ   t 38.Ph m Ph  (2005),

Nam,

ạ ọ ố ồ ố Nxb Đ i h c Qu c gia Thành ph  H  Chí Minh, Tp HCM.

98

ộ ọ ụ ấ ọ ệ ạ t p chí Vi n khoa h c 39.Võ T n Quang (1996), “Xã h i h c giáo d c”,

Giáo d c,ụ  Hà N i.ộ

ấ ộ ố Xã h i hóa Giáo d c 40.Võ T n Quang (2001), ạ ọ ụ , Nxb Đ i h c Qu c Gia

ộ ộ Hà N i, Hà N i.

ộ ọ ụ ụ ọ ,  41.Stanixlaw Kowalski (2003), Xã h i h c giáo d c và giáo d c h c

ạ ọ ố ồ ị ố Thanh Lê d ch, Nxb Đ i h c Qu c gia, Thành ph  H  Chí Minh.

ề ự ố ươ ơ ụ ệ 42.Lê S n (1981), “V  s  hình thành đ i t ứ   ng và nhi m v  nghiên c u

ụ ọ ươ ệ ậ ọ Ph ng pháp lu n khoa h c giáo d c, ủ c a giáo d c h c”, ọ   ụ Vi n khoa h c

giáo d cụ  , Hà N i.ộ

ậ ụ ử ị L ch s  giáo d c th  gi 43.Hà Nh t Thăng, Bùi Thanh Âm (1998), ế ớ ,  i

Nxb

ụ ộ Giáo d c, Hà N i.

ơ ở ữ ế ễ t 44.Nguy n Kim Th n ả  (1981). C  s  ng  pháp ti ng Vi ệ . Nxb T ngổ

h p, ợ

ồ Tp H  Chí Minh.

ễ ễ ầ ế 45.Nguy n Minh Thuy t & Nguy n Văn Hi p ệ  (1998). Thành ph n câu

ế ạ ọ ộ ố ti ng Vi t ệ . Nxb Đ i h c Qu c gia Hà N i.

ứ ị ạ ệ ươ t Nam 46.Bùi Đ c T nh (1952). Văn ph m Vi . P. Văn T i, Sài Gòn.

ừ ể ộ 47.T  đi n Giáo d c h c ừ ể ụ ọ  (2001), Nxb T  đi n bách khoa, Hà N i.

ấ ầ ụ ọ ậ ả T p bài gi ng giáo d c h c so sánh 48.Tr n Đình Tu n (2010), , Hà N i.ộ

ề ơ ả ữ ụ ủ ấ ọ   49.Thái Duy Tuyên (1999),  Nh ng v n đ  c  b n c a giáo d c h c

hi n ệ

ụ ộ đ iạ , Nxb Giáo d c, Hà N i.

ế ọ ụ ệ t h c giáo d c Vi t nam 50.Thái duy Tuyên (2007),  Tri ạ ọ   , Nxb Đ i h c

S  ư

ạ ộ ph m, Hà N i.

99

ứ ể ệ ạ ầ ạ ộ ố 51.Văn   ki n   đ i   h i   đ i   bi u   toàn   qu c   l n   th   XI   ĐCSINH

VIÊNN( 2001), Nxb

ộ ị ố Chính tr  Qu c Gia, Hà N i.

ế ượ ạ ọ ư ạ Giáo d c h c ạ 52.Ph m Vi t V ng (2008), ụ ọ , Nxb Đ i h c S  ph m, Hà

N i.ộ

ủ ấ ầ ỗ ạ 53.Ph m Vi ế ượ t v ng (ch  biên), Ngô Thành Can,Tr n Quang c n, Đ

ứ ễ ễ ề ặ ạ ọ ị Ng c Đ t, Đ ng Th  thanh Huy n, Nguy n Văn Long, Nguy n Đ c thìn

ả ướ ụ ả c và Qu n lý ngành Giáo d c Đào t o (2007), Qu n lý hành chính Nhà n ạ ,

ọ ư ạ ạ ộ Nxb Đ i H c S  Ph m, Hà N i.

ư ễ ạ ừ ể Đ i t ế  đi n ti ng Vi t 54.Nguy n Nh  Ý (1999), ệ , Nxb văn hóa thông tin,

Hà

N i.ộ

ạ ư ọ D y và h c cách t duy ả ế 55.Lê H i Y n (2008), ạ ọ ư ạ , Nxb Đ i H c S  Ph m, Hà

N i.ộ

ế ọ ỷ t 56.  U  ban Khoa h c Xã h i ữ ộ  (1983). Ng  pháp ti ng Vi ệ . Nxb Khoa

h c ọ

̀ ộ ̣ Xã h i, Ha Nôi

ủ ư ễ ạ ừ ể ế Đ i t đi n Ti ng Vi t 57. Nguy n Nh  Ý (ch  biên) (1999), ệ , Nxb Văn hóa ­

Thông tin, Hà N i. ộ

́ Tiêng Anh

1. Dik, S.M. (1989). The Theory of Functional Grammar, Part 1: The

Structure of the Clause. Dordrecht, Foris.

2. Dyvik, H.J.J. (1984). Subject or Topic in Vietnamese?. University of

Bergen.

3. Emeneau, M.B. (1951). Studies in Vietnamese (Annamese) grammar.

Barkeley and Los Angeles.

100

4. Gage, William W. & Jackson, Merrill H. (1953). Verb Construction in

Vietnamese.   In: Southeast   Asia   Program.   Data   Paper   N.9   mineographed.

Department of Far Eastern Studies, Cornell University, Itcatha, New York.

5. Thompson, L.C. (1965). A Vietnamese grammar. University of

Washington Press, Seattle and London.

6. William Arthur Ward, (1970),Fountains of Faith, First Edition, 1970,

Droke House Publishers, 82 pages.

101

Ụ Ụ PH  L C

Ư Ẫ Ầ Ế M U TR NG C U Ý KI N

ụ ự ứ ể ạ ả ố ạ Đ  nghiên c u th c tr ng gi ng d y Giáo d c Qu c phòng ­ An ninh

ạ ị ế ế ủ cho sinh viên t i Trung tâm, xin quý v  vui lòng cho bi t ý ki n c a mình v ề

ộ ướ ả ờ ươ ứ ằ ấ các n i dung d i đây b ng cách đánh d u X vào ô tr  l ng  ng. i t

Ầ Ế ộ ả   Ế (Dành cho cán b , gi ng Ư M uẫ   1: PHI U TR NG C U Ý KI N

viên)

ệ ụ ụ ố Câu   1.  Giáo   d c   qu c   phòng  cho   sinh   viên   là  nhi m   v   quan

ọ ầ ướ ệ ổ ố ệ tr ng hàng đ u tr c yêu c u c a ụ ả ầ ủ   nhi m v  b o v  T  qu c Vi ệ   t

ộ ủ ệ ạ Nam Xã h i ch  nghĩa trong giai đo n hi n nay.

iả ờ 1. 2. 3.

ủ ộ ứ ệ ậ ả ấ Nh t trí   Không nh t tríấ  Khó tr  l  Câu 2: Nh n th c, trách nhi m c a đ i ngũ gi ng viên và cán b ộ

ứ ả ọ ệ ầ qu n lí đã đáp  ng t ố ượ t đ ụ   ụ c yêu c u nhi m v  môn h c Giáo d c

ố Qu c phòng ­ an ninh.

1. 2. 3.

ượ ơ ấ ế ả    ệ ư ợ   ng gi ng viên hi n nay còn thi u, c  c u ch a h p ấ Nh t trí  Không nh t tríấ iả ờ Khó tr  l Câu 3: Sô l

lý.

iả ờ 1. 2. 3.   

ệ ụ ủ ộ ộ ả ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l Câu 4:  Trình đ  chuyên môn nghi p v  c a đ i ngũ gi ng viên

ự ự ứ ệ ượ ụ ầ hi n nay đã th c s  đáp  ng đ ọ ệ c yêu c u nhi m v  môn h c

1. 2. 3. ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l iả ờ   

102

ươ ứ ươ ộ Câu 5: N i dung ch ứ ng trình, hình th c tô ch c và ph ng pháp

ỉ ệ ụ ố ọ ạ d y h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh theo tín ch  hi n nay đã đáp

ứ ượ ụ ọ ng đ c m c tiêu môn h c.

1. 2. 3. iả ờ

ơ ở ậ ặ ệ ườ ứ ậ ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l Câu 6: C  s  v t chât, đ c bi    t là thao tr ng bãi t p đáp  ng t ố   t

ọ ầ ớ v i yêu c u môn h c.

1. 2. 3. iả ờ

ư ộ ộ ậ ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l Câu 7:  Sinh viên ch a th c s    ự ự ự  t giác, m t b  ph n sinh viên

ọ ậ ự ọ ế thi u tích c c trong h c t p môn h c.

1. 2. 3. iả ờ

   ọ ụ ố ọ ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l Câu 8: Sau khi h c xong môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh, ý

ứ ổ ứ ỷ ậ ầ ự ủ th c t  ch c k  lu t, tinh th n t ệ  giác và trách nhi m c a sinh viên đ ượ   c

nâng lên.

1. 2. 3. iả ờ

ứ ệ ả ấ Nh t trí   Không nh t tríấ  Khó tr  l  ụ Câu 9: Hình th c qu n lý, giáo d c và rèn luy n sinh viên theo mô

ậ ạ ẽ ạ ơ ệ ả hình t p trung t i Trung tâm s  đem l ớ ế   i hi u qu  cao h n so v i ti n

hành môn h c t ọ ạ ườ i tr ng

ấ

1. Nh t trí  2. Không nh t tríấ 3. Khó tr  l iả ờ   

ư ọ ọ ượ c tinh

Câu 10:  Môn h c đã góp phân quan tr ng xây d ng đ ớ ụ ọ ậ ạ ủ ệ ệ ầ ườ th n trách nhi m c a sinh viên v i nhi m v  h c t p t i nhà tr ng.

103

 ấ 1. Nh t trí

 2. Không nh t tríấ

 3. Khó tr  l iả ờ

ụ ọ ố ệ Câu 11: Môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh đã rèn luy n cho

ứ ổ ứ ỷ ậ ầ ự ự ộ ồ sinh viên ý th c t ch c k  lu t, tinh th n t giác và s  c ng đ ng trách

ệ nhi m cao.

 ấ 1. Nh t trí

 2. Không nh t tríấ

 3. Khó tr  l iả ờ

ọ ụ ố

ạ ơ ạ ộ ạ

 ấ ọ Câu 12: Sau khi h c xong môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh,   ậ   sinh viên đã hăng hái và m nh d n h n trong tham gia các ho t đ ng t p th .ể 1. Nh t trí

 2. Không nh t tríấ

 3. Khó tr  l iả ờ

ụ ố ọ ọ Câu 13:  Sau khi h c xong môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an

ắ ụ ượ ể ỉ ọ ự ạ do,

ọ ộ c đáng k  tình tr ng sinh viên ngh  h c t ấ ườ ủ ộ ố ninh, đã kh c ph c đ ỏ ờ b  gi , đi h c mu n, ch p hành t t các n i quy c a nhà tr ng.

 ấ 1. Nh t trí

 2. Không nh t tríấ

 3. Khó tr  l iả ờ

ế ậ ụ ụ ố ế

Câu 14: Sinh viên đã bi ộ ọ ậ ườ ọ ứ t v n d ng các ki n th c Giáo d c Qu c phòng   ệ   ủ t ặ ng, đ c bi

 ­ an ninh vào h c t p các n i dung môn h c khác c a nhà tr là các môn xã h i.ộ ấ 1. Nh t trí

 2. Không nh t tríấ

 3. Khó tr  l iả ờ

ọ ầ ế Các ý ki n khác… ả ơ Trân tr ng c m  n quý th y cô

104

ẫ Ế Ầ Ế Ư

sinh viên) ự ự ế   t

ọ ạ ạ ụ i nhà tr

trong quá trình đào t o t 1. 2. 3. iả ờ

M u 2: PHI U TR NG C U Ý KI N (Dành cho  ố Câu 1: Môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh  th c s  cân thi ườ ng.    ố ụ ọ ạ ấ Nh t trí  Không nh t tríấ Khó tr  l Câu 2:  Môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh đã đem l i cho

ế ứ ổ

ấ

ữ sinh viên nh ng ki n th c b  ích. 1. Nh t trí  2. Không nh t tríấ 3. Khó tr  l iả ờ

   ố ụ

ứ ổ ứ ỉ ậ ầ ự ự ộ ệ Câu 3: Môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh đã rèn luy n cho   ồ    c ng đ ng ọ  ch c k  lu t, tinh th n t giác và s

sinh viên ý th c t ệ trách nhi m cao. ấ 1. Nh t trí  2. Không nh t tríấ 3. Khó tr  l iả ờ

ụ ọ

Câu 4: Môn h c Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh đã giúp sinh viên ướ ủ ệ ệ ụ ả ệ ổ ố c nhi m v  b o v  T  qu c

      ố ấ th y rõ h n trách nhi m c a mình tr 1. 2. 3.

ự ự ượ ứ ả ơ ấ Nh t trí  Không nh t tríấ iả ờ Khó tr  l ệ ộ Câu 5: Đ i ngũ gi ng viên hi n nay đã th c s  đáp  ng đ c yêu

ọ

ệ ấ

ụ ầ c u nhi m v  môn h c. 1. Nh t trí  2. Không nh t tríấ 3. Khó tr  l iả ờ

ườ ự ự ứ ậ ng bãi t p th c s  đáp  ng t ố   t    ấ  và thao tr Câu 6: C  s  v t ch t

   ơ ở ậ ọ ầ ớ v i yêu c u môn h c ấ 1. Nh t trí  2. Không nh t tríấ 3. Khó tr  l

ọ iả ờ ế Các ý ki n khác… ả ơ Trân tr ng c m  n các em

105

Ầ Ế Ế Ư M u ẫ 3: PHI U TR NG C U Ý KI N

ọ ầ ấ ỏ Xin quý th y cô vui lòng đ c và bày t ể  quan đi m v ề tính c p thi

ả ủ ệ ế ấ ả

ạ ộ ụ ụ ạ ố ho t đ ng Giáo d c Qu c phòng ­ an ninh t

́ ̀ ́ ạ ọ ộ ố ế   t ề và tính kh  thi c a các bi n pháp đ  xu t liên quan đ n công tác qu n lý   ố   i Trung tâm Giáo d c Qu c ̀ .  Cách

ầ

ế

ế

ầ

ế

ườ

­ Tính c n thi

ấ ầ t: R t c n thi

t (4đ), c n thi

t (3đ), bình th

ng (2), không

ế

ầ c n thi

t (1đ).

ả

ả

ả

ả

ả

ấ

­ Tính kh  thi: R t kh  thi (4đ), Kh  thi (3đ), ít kh  thi (2đ), không kh  thi

(1đ).

T

ể ằ phòng ­ an ninh thu c Đ i h c Qu c gia Thanh phô Hô Chi Minh ụ ể ứ đánh giá b ng hình th c cho đi m, c  th :

T

ệ Bi n pháp

ổ ứ ồ ưỡ

T  ch c b i d

ậ   ng nâng cao nh n

ứ

ả

ộ

th c cho cán b , gi ng viên và sinh

ầ Tính c n thi 3 4 2 ế t 1 Tính kh  thiả 3 4 2 1

ụ

ề

ệ

ố   ụ viên v  nhi m v  giáo d c qu c

phòng ­ an ninh

ườ

ả

Tăng c

ng qu n lý công tác xây

ổ ứ

ệ

ự d ng và t

ự  ch c th c hi n ch

ươ   ng

1

ế ạ

ạ ọ trình k  ho ch d y h c

ơ ọ ậ

ự

ộ

Xây d ng đ ng c  h c t p đúng

ủ ộ

ắ đ n, kích thích tính ch  đ ng sáng

2

ạ ủ t o c a ng

ườ ọ i h c

ự

ộ

ộ

ả   Xây d ng đ i ngũ cán b , gi ng

ả ề ố ượ

viên c  v  s  l

ng, ch t l

ấ ượ   ng

3

ơ ấ

ợ

và c  c u h p lý.

ấ ượ

ả

Qu n   lý   ch t   l

ộ   ạ ng   ho t   đ ng

ế

ọ

ả ọ   ạ d y h c và đánh giá k t qu  h c

4

t pậ

ườ

Tăng   c

ầ ng   đ u   t

ư ơ ở ậ     v t

c   s

5

ấ

ế ị

ch t, trang thi

t b  cho Trung tâm

6

106

.................................................................................

ế ổ Ý ki n b  sung ọ ả ơ Trân tr ng c m  n