BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
PHẠM THANH HÙNG
QUẢN LÍ NGHIÊN CU KHOA HỌC SƯ PHẠM
NG DỤNG  CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC
PH THÔNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Chuyên ngành : Quản lí giáo dục
Mã số : 914 01 14
Thành phố Hồ Chí Minh – 2023
Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ
Chí Minh
Người hướng dẫn khoa học: TS.Huỳnh Lâm Anh Chương;
PGS.TS.Nguyễn Văn Y
(ghi rõ họ tên, chức danh khoa học, học vị)
Phản biện 1: PGS.TS. Trần Văn Đạt
Trường Đại học An Giang
Phản biện 2: PGS.TS. Bùi Văn Hồng
Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM
Phản biện 3: PGS.TS. Phạm Phương Tâm
Trường Đại học Cần Thơ
Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp
tại:………………………………………………………
vào …………giờ……….ngày……….tháng………năm……….
Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện:
- Thư viện Quốc gia Việt Nam
- Thư viện Đại học Sư phạm TP.HCM
- Thư viện Khoa học Tổng hợp TP.HCM
DANH MỤC BÀI BÁO KHOA HỌC,
CÔNG TRÌNH NGHIÊN CU CỦA TÁC GIẢ
1. Phạm Thanh Hùng, Huỳnh Lâm Anh Chương, Nguyễn Văn Y. (2021).
“Perceptions of high school administrators, teachers, and staff on
their educational action research skills”. Journal for Educators,
Teachers and Trainers, Vol.12(4).47-53.(2021).
2. Phạm Thanh Hùng. (2021). “Thực trạng nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng ở các trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh”. Tạp chí Khoa
học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, số 18. (2021).
3. Phạm Thanh Hùng. (2021). “Thực trạng quản lí nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng ở các trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh”. Tạp
chí Khoa học Đại học Văn Lang. Số 30. (2021).
4. Phạm Thanh Hùng. (2022). “Thực nghiệm biện pháp quản lí nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng ở các trường THPT Thành phố Hồ Chí
Minh”. Tạp chí khoa học Đại học Văn Lang. Số 33. (2022).
5. Phạm Thanh Hùng. (2022). “Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng cho giáo viên THPT”. Kỷ yếu hội thảo khoa học
Đại học Thủ Dầu Một. (2022).
1
M ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPUD) là một hình
thức nghiên cứu khoa học giáo dục mang tính ứng dụng, được khuyến khích
áp dụng ngày càng nhiều trên phạm vi toàn thế giới.
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở các trường trung học phổ
thông Thành phố Hồ Chí Minh trong nhng năm gần đây đ đạt được nhiều
kết quả đáng ghi nhận. Hàng năm đ có nhiều đề tài đ được xét công nhận
có phạm vi ảnh hưởng cấp trường, cấp ngành, cấp thành phố. Tuy nhiên, vẫn
cn nhng hạn chế trong nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng như: Số
lượng giáo viên các trường tham gia NCKHSPUD cn ít so với quy mô giáo
viên do nhiều nguyên nhân khác nhau. Công tác quản lí nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng ca hiệu trưởng các trường trung học phổ thông thành phố
Hồ Chí Minh đ đạt được nhng kết quả đáng ghi nhận. Tuy nhiên, quản lí
NCKHSPUD ở các trường THPT TPHCM vẫn cn nhiều hạn chế cần khắc
phục.
NCKHSPUD và quản lí NCKHSPUD có vai tr quan trọng đối với việc
thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục. So với các kết quả và hạn chế nêu
trong thực tiễn NCKHSPUD và quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT
TPHCM, cần có một nghiên cứu đầy đ hơn, toàn diện hơn để đánh giá thực
trạng và đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng các đề tài
NCKHSPUD ở các trường THPT TPHCM . Với nhng lí do nêu trên, tác giả
luận án chọn đề tài nghiên cứu: Quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng ở các trường trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận về quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm
ứng dụng ở trường THPT và xác định thực trạng quản lí nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng ở các trường THPT TPHCM; từ đó, đề xuất các biện pháp
quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở các trường THPT TPHCM.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu: Quản lí nghiên cứu khoa học ở các trường
THPT.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng ở các trường THPT TPHCM.
4. Giả thuyết khoa học
Quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT TPHCM đ đạt được nhng
kết quả nhất định nhưng vẫn cn nhng hạn chế trong xây dựng kế hoạch, tổ
chức, ch đạo và kiểm tra, đánh giá kết quả NCKHSPUD. Nếu xác định đng
thực trạng quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT TPHCM thì sẽ đề xuất
2
được các biện pháp quản lí NCKHSPUD có tính cần thiết, khả thi để nâng
cao chất lượng, hiệu quả hoạt động NCKHSPUD ở các trường THPT
TPHCM.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Xây dựng lí luận về quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
ở các trường THPT.
5.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lí nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng ở các trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lí nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng ở các trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh.
6. Phạm vi nghiên cứu
6.1. Phạm vi về chủ thể quản lí: Luận án tập trung nghiên cứu công tác
quản lí ca hiệu trưởng ở các trường THPT.
6.2. Phạm vi về nội dung nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu hoạt
động NCKHSPUD ca giáo viên THPT và quản lí NCKHSPUD ca giáo
viên THPT do hiệu trưởng quản lí.
6.3. Phạm vi về đối tượng, không gian, thi gian: Luận án tập trung
nghiên cứu ở các trường THPT công lập Thành phố Hồ Chí Minh. Đánh giá
thực trạng quản lí NCKHSPUD ca giáo viên từ năm 2018 đến năm 2022.
7. Hướng tiếp cận và Phương pháp nghiên cúu
7.1. Hướng tiếp cận
7.1.1. Tiếp cận hệ thống-cu trúc
Tiếp cận hệ thống-cấu trc yêu cầu việc nghiên cứu quản lí NCKHSPUD
ở các trường THPT một cách toàn diện, nhiều mặt trong mối quan hệ biện
chứng gia các thành tố ca hoạt động NCKHSPUD và gia các chức năng
quản lí NCKHSPUD với toàn bộ nội dung ca hoạt động NCKHSPUD; trong
mối quan hệ biện chứng gia quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT với
các nội dung quản lí khác trong trường THPT, gia các ch thể quản lí trong
trường THPT và các điều kiện quản lí NCKHSPUD đặc thù tại địa bàn
TPHCM.
7.1.2. Tiếp cận lịch sử - logic
Tiếp cận lịch sử - logic trong nghiên cứu đề tài luận án thể hiện ở kết
quả nghiên cứu tổng quan, hệ thống hóa và phát triển cơ sở lí luận ca đề tài,
đảm bảo thống nhất gia lí luận, khảo sát và đánh giá thực trạng, từ đó xác
lập các biện pháp quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT.
Với cách tiếp cận này, luận án đnghiên cứu quản lí NCKHSPUD ở các
trường THPT trong nhng năm vừa qua trên cơ sở phân tích, kế thừa, vận
dụng, phát triển có chọn lọc các thành tựu và kết quả nghiên cứu trong và
ngoài nước về quản lí NCKHSPUD ở các trường THPT.