Tiểu luận môn tâm lí học: Học sinh phổ thông với môn học lịch sử

TR

NG Đ I H C S PH M THÀNH PH H CHÍ MINH

ƯỜ

Ạ Ọ Ư Ạ

Ố Ồ

 KHOA L CH S

Ử 

Ị

BÀI TI U LU N MÔN TÂM LÍ

Ậ

Ể

Đ TÀI Ề

Sinhviên th c hi n: Lê Bá Tân ự ệ

Lê Quang Kháng

Giáo viên h Huỳnh Lâm Anh Ch ứơ ng d n: Ths ẫ ngươ

L p s qu c phòng 2a ớ ử ố

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

Thành ph H Chí Minh thang 12 năm 2009 ố ồ

Trang 2

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

M C L C Ụ Ụ

3 m c l c .................................................................................................................... Ụ Ụ

4 PH N M Đ U ...................................................................................................... Ở Ầ Ầ

4 I) LÝ DO CH N Đ TÀI ........................................................................................ Ọ Ề

5 II) Ý NGHĨA CH N Đ TÀI .................................................................................. Ọ Ề

7 III) L CH S NGHIÊN C U Đ TÀI .................................................................... Ứ Ề Ử Ị

IV) Ph ươ 8 ng pháp nghiên c u .................................................................................. Ứ

V) Ngu n t 8 li u ...................................................................................................... Ồ ư Ệ

9 PH N N I DUNG .................................................................................................. Ộ Ầ

I) T M QUAN TR NG C A MÔN H C L CH S Ọ Ị Ọ Ủ Ầ 9 ........................................... Ử

c a h c sinh trung h c ph thông 12 ............ II) Tình hình h c t p môn l ch s Ọ Ậ Ị Ử ủ Ọ Ọ Ổ

a. M t vài lí gi i cho tình tr ng h c t p l ch s c a h c sinh ph thông 15 ...... ộ ả ử ủ ọ ọ ậ ị ạ ổ

i. Nh ng nguyên nhân làm cho h c sinh thích h c môn l ch s ử ở ườ tr ng ữ ọ ọ ị

15 ph thông ..................................................................................................................... ổ

ii. Nh ng nguyên nhân làm cho h c sinh ph thông không thích và h c kém ữ ọ ổ ọ

môn l ch s ị 18 .................................................................................................................. ử

21 b. M t s bi n pháp kh c ph c tình tr ng ....................................................... ộ ố ệ ụ ắ ạ

21 c. Kh i d y tình yêu l ch s cho h c sinh ..................................................... ơ ậ ư ọ ị

t môn l ch s d. Giúp h c sinh h c t ọ ọ ố ị 23 ............................................................. ử

II) PH NG PHÁP H C T P VÀ BI N PHÁP GÂY H NG THÚ GIÚP ƯƠ Ứ Ọ Ậ Ệ

CHO H C SINH PH THÔNG H C T T MÔN L CH S Ọ Ố Ọ Ổ Ị 24 ........................................ Ử

1) Ph ng pháp h c t p giúp cho h c sinh h c t t môn L ch s ươ ọ ậ ọ ố ọ ị 24 ................ ử

2). M t s bi n pháp gây h ng thú cho h c sinh h c môn l ch s ộ ố ệ ứ ọ ọ ị 29 ................ ử

35 K T LU N ............................................................................................................ Ậ Ế

37 TÀI Li U THAM KH O ...................................................................................... Ả Ệ

Trang 3

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

PH N M Đ U

Ở Ầ

Ầ

I) LÝ DO CH N Đ TÀI Ọ Ề

Đ t n c ta, dân t c Vi ấ ướ ộ ệ ề t nam đã trãi qua hàng nghàn năm l ch s , v i nhi u ử ớ ị

thành t u và chi n công huy hoàng, r t đáng t ự ế ấ ự ả hào trong s nghi p xây d ng và b o ệ ự ự

v T qu c thân yêu c a mình. Nh chính Ch t ch H Chí minh đã d y: ư ệ ổ ủ ị ủ ạ ố ồ

Dân ta ph i bi t s ta ả ế ử

Cho t ng g c tích n c nhà Vi t Nam ườ ố ướ ệ

Đã là ng i vi t nam thì dù đâu c ng ph i bi t l ch s n c mình vì đó là ườ ệ ở ủ ả ế ị ử ướ

c nh ngu n đ o lí muôn đ i c a dân t c « u ng n ạ ờ ủ ộ ố ướ ồ ». Nh ng h c và d y l ch s ọ ạ ị ư ớ ử

gi ờ ế đây không ph i là ch ghi nh m t s s ki n, m t vài chi n công nói lên ti n ớ ộ ố ự ệ ế ả ộ ỉ

i làm nên s trình đi lên c a dân t c ho c ch ghi nh công n c a m t s ng ỉ ộ ố ủ ủ ặ ộ ớ ơ ườ ự

nghi p to l n đó, mà còn ph i bi ệ ả ớ ế ứ t tìm hi u, ti p nh n nh ng nét đ p c a đ o đ c, ữ ẹ ủ ạ ể ế ậ

i Vi t Nam ; vì đó chính là cái g c c a m i s nghi p l n hay c a đ o lí làm ng ủ ạ ườ ệ ố ủ ệ ớ ọ ự

nh c a dân t c không ph i ch th i x a mà c ngày nay. L ch s đóng m t vai ỏ ủ ả ộ ỉ ở ờ ư ở ả ử ộ ị

trò r t l n trong vi c giáo d c th h tr và không th thi u đ ế ệ ẻ ấ ớ ế ượ ụ ệ ể ệ ọ ậ c trong vi c h c t p

ng lai c a đ t n c . c a h c sinh ngày nay là ch nhân t ủ ọ ủ ươ ủ ấ ướ

c đ a vào giãng d y Chính vì th môn h c L ch s là m t môn h c đã đ ị ử ế ọ ộ ọ ượ ư ạ ở

các b c h c, nh ng đ i v i h c sinh ph thông hi n nay đ c bi t là gi ố ớ ọ ư ệ ặ ậ ọ ổ ệ ớ ẻ ề i tr , đ u

xem môn h c l ch s là m t môn h c nhàm chán và không thi t th c. Đa s h c sinh ọ ị ử ộ ọ ế ố ọ ự

hi n nay đ c bi ệ ặ ệ t là h c sinh ph thông đ u có m t câu h i là “ H c l ch s đ làm ộ ử ể ọ ị ề ọ ổ ỏ

gì ..? và t ạ ề i sao ph i h c môn h c l ch s .?” l ch s là môn h c r c r i v i quá nhi u ọ ắ ố ớ ả ọ ọ ị ử ử ị

s ki n khó nh , dài dòng .H c l ch s là không c n thiêt và h c là ch l y đi m cho ự ệ ọ ị ỉ ấ ử ể ầ ớ ọ

qua thôi.

Nh v y do đâu mà mà h c sinh l ư ậ ọ ạ ư i đ a ra ý ki n nh v y ? Có ph i là do ư ậ ế ả

c ý nghĩa c a môn h c lich s , l ch h c sinh ph thông hi n nay ch a nh n th c đ ệ ọ ứ ượ ư ậ ổ ử ị ủ ọ

s nghiên c u cái gì? Do đó không xác đ nh đ ử ứ ị ượ c m c đích h c t p, không có ọ ậ ụ

Trang 4

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

ph đó n y sinh quan ni m sai l m v vai trò ý nghĩa môn ươ ng pháp h c t p đúng , t ọ ậ ừ ệ ề ả ầ

ng môn l ch s nh là môn ph , ph h c l ch s . Hay là do tình tr ng xem th ọ ị ử ạ ườ ụ ở ử ư ị ổ

thông đã d n đ n vi c h th p ch t l ệ ạ ấ ấ ượ ế ẫ ng d y h c môn l ch s , làm nh h ị ử ạ ả ọ ưở ế ng đ n

vi c giáo d c th h tr , ế ệ ẻ ụ ệ

Hi u không đúng ý nghĩa môn h c l ch s , hay là m t ph n n a là do ph ọ ị ử ử ể ầ ộ ươ ng

i h ng thú cho h c sinh có đam mê đ h c pháp d y h c môn l ch s , không đem l ị ử ạ ọ ạ ứ ể ọ ọ

Đ đi sâu vào tìm hi u v n đ này và và đ tìm hi u do đâu mà môn h c l ch ọ ị ể ể ề ể ể ấ

c gi i tr quan tâm. Đ ng tr s là ít đ ử ượ ớ ẻ ứ ướ ử c th c tr ng đó, là m t sinh viên khoa s , ộ ự ạ

là giáo viên d y s t ng lai, chúng tôi luôn có nh ng băn khoăn, trăn tr mong ạ ử ươ ữ ơ

ậ mu n tìm hi u sâu v n đ này đ làm sao đ h c sinh ph thông , có th nhìn nh n ể ọ ể ể ề ể ấ ố ổ

và hi u rõ h n nôn h c l ch s , bên c nh đó chúng tôi mong mu n đ a ra nh ng ý ọ ị ữ ử ư ể ạ ơ ố

ki n đánh giá c a nh ng nhà chuyên môn, nh ng giáo viên gi ng d y môn l ch s do ử ủ ữ ữ ế ả ạ ị

đâu mà có tình tr ng nh v y, bên c nh đó chúng tôi mu n đi thăm dò th c t qua ư ậ ự ế ạ ạ ố

nh ng h c sinh đang h c t p m t s tr ọ ậ ở ộ ố ườ ữ ọ ề ệ ng ph thông , đ l y ý ki n v vi c ể ấ ế ổ

h c l ch s c a h c sinh nh th nào ọ ị ử ủ ọ ư ế ọ và l ch s có vai trò gì và ý nghĩa c a môn h c ủ ử ị

đem l ạ ử ề ự i đi u gí cho h c sinh,.Qua đó chúng tôi mu n tìm hi u r h n n a v th c ể ỏ ơ ề ọ ố

ng ph thông nh th nào ? T t hay không t tr ng d y h c môn l ch s ọ tr ử ở ườ ạ ạ ị ư ế ổ ố ố ấ t, ch t

ng gi ng d y c a giáo viên có đem l l ượ ạ ủ ả ạ i hi u qu cao cho h c sinh h c hay không. ọ ệ ả ọ

H c sinh có h ng thú h c t p hay không, chúng tôi mong mu n đ a ra nh ng gi ọ ậ ứ ư ữ ọ ố ả i

pháp hay bi n pháp, c a nh ng giáo viên đang tr c ti p gi ng d y ng ph tr ạ ở ườ ủ ữ ư ệ ế ả ổ

ng Đ i h c . Đ có th giúp thông hay c a nh ng gi ng viên day môn l ch s ả tr ử ở ườ ủ ữ ị ạ ọ ể ể

cho h c sinh h c t p t ọ ậ ố ơ ọ t h n môn l ch s và nh ng bi n pháp gây h ng thú cho h c ệ ử ữ ứ ọ ị

sinh, h c môn l ch s đ c t ử ượ ố ơ t h n và có hi u qu h n. ệ ả ơ ọ ị

II) Ý NGHĨA CH N Đ TÀI Ọ Ề

ệ Trong s phát tri n nh vũ bão, ngày nay c a cách m ng khoa h c công ngh , ự ư ủ ể ạ ọ

công cu c công nghi p hóa , hi n đ i hóa đ t n c vi c h c môn l ch s có ích l i gì ấ ướ ệ ệ ạ ộ ệ ọ ử ị ợ

, vì sao ph i h c, h c nh th nào … ? ọ ư ế ả ọ

Trang 5

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

V i vi c nghiên c u đ tài này chúng tôi s giúp cho gi i tr , hi u đ ứ ề ệ ẽ ớ ớ ẻ ể ượ ứ c ch c

năng nhi m v c a môn h c l ch s ph thông,và giúp cho các b n th y đ c vai ụ ủ ọ ị ử ở ệ ạ ấ ổ ượ

trò, ý nghĩa c a vi c d y h c môn l ch s trong vi c giáo d c th h tr , làm cho ử ế ệ ẻ ủ ụ ệ ệ ạ ọ ị

m i h c sinh có nh ng hi u bi t chính xác, c b n và nh n th c đ ổ ọ ữ ể ế ơ ả ứ ượ ị c l ch s là môn ử ậ

h c h t s c quan tr ng. Bên c nh đó chúng tôi đ a ra ý ki n đánh giá c a các nhà ọ ế ứ ư ủ ế ạ ọ

chuyên môn,v s h c, nhìn nh n c a gi i tr v s h c , và ph ề ử ọ ậ ủ ớ ẻ ề ử ọ ươ ể ọ ng pháp đ h c

t môn l ch s , cùng v i vi c đánh giá c a h c sinh ph thông, gi i tr hi n nay v t ố ủ ọ ử ệ ớ ổ ị ớ ẻ ệ ề

vi c thích hay không thích h c môn l ch s . ử ệ ọ ị

Ch n đ tài này chúng tôi s nêu lên tình tr ng h c môn l ch s c a h c sinh ử ủ ọ ề ẽ ạ ọ ọ ị

nh th nào, đã t t hay ch a ư ế ố ữ ư ? Nghiên c u đ tài này chúng tôi s đ a ra nh ng ẽ ư ứ ề

i pháp đ gúp cho h c sinh nguyên nhân , tình tr ng, h c môn l ch s và nh ng gi ọ ử ữ ạ ị ả ể ọ

ph thông và gi ổ ớ ẻ ữ i tr ngày nay, hi u r h n t m quan tr ng c a môn h c có nh ng ể ỏ ơ ầ ủ ọ ọ

ọ cái nhìn đúng đ n nh t v S h c, bên canh đó chúng tôi nêu lên tình tr ng d y h c ấ ề ử ọ ạ ạ ắ

ng ph thông nh th nào, đ có th gúp cho nh ng giáo viên hay l ch s ị tr ử ở ườ ư ế ữ ể ể ổ

nh ng nhà s h c đánh gia, v ch t l ng và ph ng pháp gi ng day c a mình đã ử ọ ấ ượ ữ ề ươ ủ ả

t hay ch a h c sinh đánh giá nh th nào v gi d y c a giáo viên t ố ư ọ ư ế ề ờ ạ ủ ỏ trên l p . T ớ ừ

đó giáo viên có th đ a ra nh ng bi n pháp hay ph ể ư ữ ệ ươ ọ ng pháp đô m i có th giúp h c ỉ ớ ể

sinh h c t ọ ố ơ t h n môn l ch s . ử ị

Qua nghiên c u đ tài này, chúng tôi nêu lên nh ng bi n pháp , hay ph ữ ứ ề ệ ươ ng

ữ pháp h c l ch s , có hi u qu h n có hi u qu h n nh m giúp cho h c sinh có nh ng ả ơ ả ơ ọ ị ử ệ ệ ằ ọ

đ kinh nghi m v ph ệ ề ươ ng pháp h c . T nh ng cu c trao đ i , ph ng v n th c t ộ ự ế ể ừ ữ ấ ọ ổ ỏ

th c hi n đ tài chúng tôi c ng đã trao đ i và giúp cho các b n h c sinh nhìn nh n và ủ ự ề ệ ạ ậ ổ ọ

đánh giá v vi c h c môn l ch s có m t cái nhìn và suy nghĩ m i h n,v ý nghĩa ộ ớ ơ ề ề ệ ử ọ ị

vi c h c môn l ch s và m t ph n chúng tôi chuy n tãi nh ng ý ki n c a h c sinh đ ế ủ ọ ệ ọ ử ữ ễ ầ ộ ị ề

ngh và đánh giá v ch t l ấ ượ ề ị ữ ng gi ng d y và ti p thu ki n th c l ch s qua nh ng ứ ị ử ế ế ả ạ

gi ờ ạ ợ d y trên l p c a giáo viên nh th nào. N i dung c a sách giáo khoa đã phù h p ớ ủ ư ế ủ ộ

hay ch a…Thông qua ý ki n c a h c sinh t chúng ta có nh ng đánh giá ư ủ ế ọ th c t ừ ự ế ữ

khách quan h n ph n ánh hi n tr ng th c t , đánh giá đúng ch t l ự ế ệ ạ ả ơ ấ ượ ụ ọ ng giáo d c h c

t p môn s h c. ậ ử ọ

Trang 6

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

III) L CH S NGHIÊN C U Đ TÀI Ứ Ử Ề Ị

ph thông đ c bi t là l p 12 là m t môn ít ti Môn l ch s ị ử ở ặ ổ ệ ở ớ ộ ế t nh t( vì đ ấ ượ c

xem là môn ph ) nên s quan tâm đ u t cho môn này ầ ư ụ ự tr ở ườ ạ ng ph thông còn h n ổ

ch và yêu c u đ i v i giáo viên là khong cao. Các S Giáo D c có ngày dành riêng ố ớ ụ ế ầ ở

m i tu n hay m i tháng, thì giáo viên không t n d ng h t đ ph c v cho b môn ộ ở ỗ ế ể ụ ậ ụ ầ ỗ ụ

ử ể ạ cho công tác chuyên môn, nghi p v . ho c có n i dùng giáo viên mô l ch s đ d y ặ ụ ệ ơ ị

i. Th c t đ a lí, môn Giáo d c công dân hay môn khác,ho c ng ị ụ ặ c l ượ ạ ự ế ẫ trên đã d n

i đ n tình tr ng d y L ch s d ng l ạ ế ử ừ ạ ị ạ ở ổ ầ ch c n thu c bài đ đ t trong kì thi Tú tài là ể ạ ộ

đ c, T l t nghi p tú tài th ượ t ỉ ệ ố ệ ườ ạ ọ ng cao ( Có nhi u nguyên nhân) Nh ng thi Đ i h c ư ề

thì l i quá th p, đây không ph i là ngh ch lí mà là k t qu chung c a nhi u y u t ạ ế ố ủ ề ế ả ấ ả ị

ng ph thông . .. d y và h c, ki m tra đánh giá đ n v trí th p ạ ế ị tr ấ ở ườ ể ọ ổ

Vì th mà v n đ h c t p môn l ch s c a h c sinh ề ọ ậ ử ủ ế ấ ọ ị tr ở ườ ệ ng ph thông hi n ổ

nay đang đ i quan tâm. Đã có r t nhi u nhà nghiên c u làm v v n đ ượ c nhi u ng ề ườ ề ấ ứ ề ấ ề

ư ấ này, qua các h i ngh nghiên c u khoa h c v b môn khoa h c l ch s đã đ a v n ọ ề ộ ọ ị ứ ử ộ ị

đ h c l ch s c a h c sinh ph thông hi n nay nghiên c u, th o lu n , nhi u t p chí ệ ề ọ ị ử ủ ọ ề ạ ứ ậ ả ổ

ọ cũ ng nh báo chí đã ph n ánh tình hình h c t p c a h c sinh ph thông v i môn h c ọ ậ ủ ọ ư ả ổ ớ

l ch s .ví d nh : ị ư H i th o khoa h c v "Th c tr ng vi c d y và h c l ch s trong ạ ọ ề ọ ị ử ụ ự ử ệ ạ ả ộ

tr ng ph thông - nguyên nhân và gi i pháp" do H i Khoa h c l ch s , B GD-ĐT, ườ ổ ả ử ộ ọ ị ộ

B o tàng Cách m ng VN, Tr ng ĐH Khoa h c xã h i & nhân văn (ĐHQG ả ạ ườ ộ ọ

TP.HCM), ĐH H ng Bàng ph i h p t ch c ngày 27-3-2008; hàng ch c di n đàn tr ố ợ ổ ứ ụ ễ ồ ẻ

trên internet; các tr ng đ i h c và ph thông cũng t ch c nhũng bu i chuyên đ ườ ạ ọ ổ ổ ứ ổ ề

nh m tìm ra gi i pháp…. Trong nh ng năm g n đây vi c d y h c l ch s đã đ ằ ả ọ ị ữ ử ệ ầ ạ ượ c

nhi u so n dã làm đ tài nghiên c u nhi u lĩnh v c khác nhau: V ph ng pháp ứ ở ề ệ ạ ự ề ề ươ

ng pháp d y h c., hi n tr ng h c t p l ch s c a h c sinh d y h c hay đ i m i ph ạ ớ ổ ọ ươ ử ủ ọ ọ ậ ị ệ ạ ạ ọ

i nhũng di n đàn ph thông…bên c nh đó trên di n đàn l ch s nhi u website đăng t ễ ử ề ạ ổ ị ả ể

nghiên c u v h c t p l ch s , nh ng trang đăng t c a nhi u đ c gi ề ủ ộ ả ề ọ ậ ị ứ ữ ử ả ế ủ i ý ki n c a

ng ph thông. Đây là m t đ tài cũ b n đ c v đánh gia th c tr ng d y h c ạ tr ọ ở ườ ự ề ạ ạ ọ ộ ề ổ

nh ng hi n nay đang đ c nhi u h c gi quan tâm nghiên c u , là m t v n đ nóng ư ệ ượ ề ọ ả ộ ấ ứ ề

i tr đang d n xem th ng cũng b ng v tình tr ng h c sinh ph thông cũng nh gi ỏ ư ớ ẻ ề ầ ạ ọ ổ ườ

Trang 7

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

ư nh không chú tâm h c môn h c L ch s . V n đ này đã tr thành nóng b ng nh ng ử ấ ư ề ọ ọ ở ỏ ị

hi n tr ng đó v n không thay đ i ẫ ệ ạ ổ

IV) PH NG PHÁP NGHIÊN C U ƯƠ Ứ

ng pháp nghiên c u là m t v n đ vô Đ tìm hi u rõ v n đ chúng thì ph ấ ể ề ể ươ ộ ấ ứ ề

cùng quan tr ng. xác đ nh đây là m t v n đ mang tính xã h i và có liên quan đ n tâm ề ộ ấ ế ọ ộ ị

lý con ng i, b i v y mà chúng tôi đã s d ng ph ng pháp tr c đ c xã h i đ tìm ườ ở ậ ử ụ ươ ắ ạ ộ ể

ệ hi u v quan h trong h c t p c a h c sinh trung h c ph thông, k t h p v i vi c ọ ậ ủ ọ ế ợ ể ề ệ ọ ổ ớ

nghiên c u tâm lí h c l a tu i theo ph ng pháp logic. c th trong bài ti u lu n này ọ ứ ứ ổ ươ ụ ể ể ậ

chúng tôi đã phát phi u đi u tra, ph ng v n tr c ti p h c sinh và giáo viên, lên các ấ ự ế ề ế ỏ ọ

di n đàn trên m ng đi n t đ trao đ i…t t c nh ng cách đó cũng nh m đánh giá ệ ử ể ễ ạ ổ ấ ả ữ ằ

v n đ m t cách chính xác nh t ấ ấ ề ộ

V) NGU N T LI U Ồ Ư Ệ

Ngu n t li u mà chúng s d ng trong bài nghiên c u này bao g m: sách báo ồ ư ệ ử ụ ứ ồ

vi t v tâm lí h c c a h c sinh ph thông, t ế ề ọ ủ ọ ổ ư ệ ộ li u trên m ng internet cũng là m t ạ

ngu n phông phú và khá khách quan, quan tr ng nh t là nh ng “t ữ ấ ồ ọ ư ệ li u s ng” mà ố

chúng tôi thu ho ch đ ạ c t ượ ừ quá trình đi u tra th c t ề . ự ế

Trang 8

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

PH N N I DUNG

Ầ Ộ

I) T M QUAN TR NG C A MÔN H C L CH S Ọ Ị Ọ Ủ Ầ Ử

1. L CH S LÀ GÌ ? Đ I T NG NHI M V C B N C A S H C Ử Ị Ố ƯỢ Ủ Ử Ọ Ụ Ơ Ả Ệ

a. Gi i thi u chung môn h c l ch s ớ ọ ị ệ ử

L ch s dùng đ ch quá trình khách quan x y ra trong xã h i loài ng i. Đó là ể ỉ ử ả ộ ị ườ

hi n th c l ch s , t n t i hoàn toàn khách quan, không ph thu c vào ý mu n ch ử ồ ạ ự ị ệ ụ ố ộ ủ

i. L ch s là s hi u bi t c a con ng i v nh ng gì s y ra , quan c a con ng ủ ườ ự ể ử ị ế ủ ườ ề ữ ả

đ c ghi b ng l i nói , qua các câu chuy n dân gian hay đ ượ ằ ờ ệ ượ c ghi b ng văn t ằ ự ạ và đ t

t ớ ự ệ i s ra đ i c a khoa h c l ch s . Đó là khoa h c nghiên c u các s ki n, hi n ự ệ ờ ủ ọ ị ử ứ ọ

ng l ch s x y ra trong quá kh xã h i loài ng i và phát hi n ra quy lu t Phát t ượ ử ả ứ ộ ị ườ ệ ậ

sinh và phát tri n c a nó . ể ủ

b. Đ i t ng c a môn h c l ch s ố ượ ọ ị ủ ử

L ch s là l ch s c a qu n chúng c a nhân dân lao đ ng – ch nhân th c s ử ủ ự ự ử ủ ủ ầ ộ ị ị

c a l ch s , ng ủ ị ử ườ ố i sáng t o ra m i tinh th n v t ch t và tinh th n c a xã h i. Đ i ầ ủ ầ ậ ấ ạ ộ ọ

ng cu khoa h c l ch s là quá trình phát tri n th c ti n c a xã h i loài ng t ượ ọ ị ủ ử ự ể ễ ả ộ ườ i,

cũng nh c a t ng n ư ủ ừ ướ c, t ng dân t c, t ng đ a ph ộ ừ ừ ị ươ ng v i tính th ng nh t, tính ố ấ ớ

ph c t p muôn màu muôn v c a nó trên t ứ ạ ẻ ủ ấ ả t c các lĩnh v c c a cu c s ng ự ủ ộ ố ; là sự

ử ự ể ệ chuy n bi n c th , phong phú v cu c đ u tranh giai c p trong l ch s , s th hi n ề ộ ấ ế ụ ể ễ ấ ị

ể ủ sinh đ ng vai trò sáng t o quy t đ nh c a nhân dân lao đ ng đ i v i s phát tri n c a ố ớ ự ế ị ủ ạ ộ ộ

xã h iộ

L ch s là l ch s c a nhân dân lao đ ng , ch nhân th c s c a l ch s , ng ộ ự ự ủ ị ử ủ ử ủ ử ị ị ườ i

sáng t o ra m i giá tr tinh th n và v t ch t c a xã h i ộ ấ ủ ậ ạ ầ ọ ị

Các ph ươ ng th c s n xu t k ti p nhau m t cách h p quy lu t, trong quá trình ộ ấ ế ế ứ ả ậ ợ

phát tri n c a xã h i loài ng i ể ủ ộ ườ : Công xã nguyên th y, chi m h u nô l ữ ủ ế ệ ế , phong ki n

, t ư ả b n ch nghĩa và c ng s n ch nghĩa ộ ủ ủ ả

Trang 9

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

i xu t hi n đ n nay ph i nêu r Nghiên c u l ch s t ứ ị ử ừ khi xã h i và con ng ộ ườ ệ ế ả ấ ỏ

i toàn b s phát tri n c a xã các quy lu t c a xã h i ậ ủ ộ : có nh ng quy lu t tác đ ng t ữ ậ ộ ớ ể ủ ộ ự

h i loài ng ộ ườ i, có quy lu t tác đ ng trong m t s ph ộ ộ ố ươ ậ ng th c s n xu t. ứ ả ấ

Trong l ch s chúng ta phân ra l ch s dân t c và l ch s th gi ị ử ế ử ử ộ ị ị ớ i có m i quan ố

i v i nhau h qua l ệ ạ ớ

ự C n nghiên c u l ch s m t cáh toàn di n, nghĩa là tìm hi u nh ng lĩnh v c ử ộ ứ ị ữ ệ ể ầ

khác nhau c a đ i s ng xã h i, kinh t ng.. m t cách cân ủ ờ ố ộ ế , chính tr , van hóa, t ị t ư ưở ộ

đ i có tr ng tâm ọ ố

2.Ch c năng c a khoa h c l ch s ử ọ ị ủ ứ

Hi n nay còn không ít ng i băn khoăn, th c m c « h c l ch s đ làm gí ? » ệ ườ ắ ắ ử ể ọ ị

và vì sao ph i h c l ch s i cho ả ọ ị ử ? » s ng, qua sách báo s tìm ra nh ng câu tr ữ ẽ ố l ả ờ

mình. Đ gi. Trong s phát tri n m nh m c a khoa h c k thu t nh ngày nay vói ẻ ủ ự ư ể ể ạ ậ ọ ỉ

quá trình công nghi p hóa và hi n đ i hóa đ t n c vi c h c l ch s có l i gì .. ? ệ ạ ấ ướ ệ ệ ọ ị ử ợ

i cho câu h i chúng ta c n nghiên M i ng ỗ ườ ằ i b ng th c ti n cu c úp tr l ễ ả ờ ự ộ ầ ỏ

c u hai v n đ l n . ấ ứ ề ớ

 Ch c năng và nhi m v c a môn l ch s ệ ụ ủ ứ ị ử

 Vai trò, ý nghĩa c a d y h c l ch s trong vi c giáo d c th h tr . ế ệ ẻ ủ ạ ọ ị ụ ử ệ

B t c m t khoa h c môn h c nào cũng đ u hình thành, phát tri n t th c t ấ ứ ộ ể ừ ự ế ề ọ ọ

i. cu c s ng và khoa h c ch th c s chân chính khi chinh ph c l ỉ ự ự ộ ố ụ ợ ọ i ích c a con ng ủ ườ

a.Ch c năng ứ

, gi i thích, hi n t ng l ch s m t cách chính xác, và Là khôi ph c, miêu t ụ ả ả ệ ượ ử ộ ị

đúng đ n đ ph c v xã h i, con ng ụ ụ ể ắ ộ ườ i. Trên c s th c hi n th c năng c a mình, ệ ơ ở ự ứ ủ

s h c góp ph n giáo g c tình c m, th m m t ụ ử ọ t ỉ ư ưở ẩ ả ầ ụ ng, đ o đ c cho nhân dân, ph c ứ ạ

i ích chính tr lâu dài v l ụ ợ ị

Trang 10

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

Khôi ph c và miêu t hi n th c đúng nh nó đã t n t i trong quá kh . Trên ụ ả ệ ồ ạ ư ự ứ

i thích l ch s .Đúng v i s phát tri n h p quy c s xây d ng bi u t ơ ở ể ượ ự ng y , gi ấ ả ớ ự ử ể ợ ị

lu t c a xã h i đây là ch c năng khoa h c ọ ậ ủ ứ ộ

Ph c v xã h i , ph c v con ng ụ ụ ụ ụ ộ ườ i là ch c năng xã h i, quy đ nh nhi m v ộ ứ ệ ị ụ

c a s h c ủ ử ọ

b. Nhi m v c a s h c ụ ủ ử ọ ệ

Nghiên c u , h c t p l ch s đ ph c v con ng ọ ậ ị ụ ụ ử ể ứ ườ ứ i trên các m t nh n th c, ặ ậ

giáo d c th c ti n . Đó là nhi m v th c ti n ch y u c a s h c xu t phát t ủ ế ủ ử ọ ụ ự ự ụ ễ ệ ễ ấ ừ ộ n i

dung, đ c đi m ch c năng c a mình. Trong m t tình hình nh t đ nh , các khoa h c và ấ ị ủ ứ ể ặ ọ ộ

các ho t đ ng c a xã h i đ u ph i ph c v chung c a đ t n ủ ấ ướ ụ ụ ộ ề ạ ộ ủ ả ủ c, c a dân t c, c a ủ ộ

giai c p và c a nhân lo i ạ ủ ấ

Th nh t nhi m v giáo d ệ ụ ứ ấ ưỡ ọ ng , t c là cung c p ki n th c l ch s khoa h c ế ứ ị ứ ử ấ

làm cho m i ng t chính xác, c b n, t ng đ i đ y đ v s ki n con ỗ ườ i hi u bi ể ế ơ ả ươ ủ ề ự ệ ố ầ

ng i quá kh . Nh ch t ch H Chí Minh đã nói « chúng ta nên nhìn l ườ ủ ị ư ứ ồ ạ ữ i nh ng

đo n đ ng đã qua, rút ra nh ng kinh nghi m quý báu » ạ ườ ữ ệ

Tri th c l ch s còn tác d ng đ n hi u bi t c a con ng ứ ị ử ụ ế ể ế ủ ườ ề i v nh ng v n đ ữ ấ ề

nhiên và v van hóa, nh ng v n đ v khoa h c xã h i và nhân văn, khoa h c t ề ề ề ọ ự ữ ấ ọ ộ

công ngh có liên quan ệ

ộ Th hai- nhi m v giáo d c s h c. S h c là m t ngành c a khoa h c xã h i ụ ử ọ ử ọ ụ ủ ứ ệ ộ ọ

và nhân văn « nó tham gia tích c c vào đ i s ng xã h i, b i d ng s phát tri n v ờ ố ồ ưỡ ự ộ ự ể ề

duy v bi n ch ng khoa h c , lich s còn giáo d c lòng yêu n c, trung tình c m, t ả ư ề ệ ử ứ ụ ọ ướ

thành v i dân t c vói đ t n c ấ ướ » ộ ớ

Th ba- nhi m v ph c v cu c đ u tranh xã h i, lao đ ng s n xu t . Lich s ụ ụ ụ ộ ấ ứ ệ ả ấ ộ ộ ử

i và v là quá trình th ng nh t, đi lên xã h i loài ng ấ ố ộ i, t ườ ừ quá kh đ n hi n t ứ ế ệ ạ ươ ớ i n t

ng lai t ươ

Th t - S h c có tác d ng trong nhi u m t c a xã h i, tr ứ ư ử ọ ặ ủ ụ ề ộ ướ ế ụ c h t là giáo d c

tình c m, đ o đ c th m m .. cho th h tr ẩ ế ệ ẻ ạ ứ ả ỉ

Trang 11

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

Xác đ nh ch c năng nhi m v c a khoa h c l ch s giúp cho chúng ta hi u r ụ ủ ọ ị ể ỏ ứ ử ệ ị

vì sao ph i h c l ch s . Đó không ch là s hi u bi t đúng đ n quá kh mà còn giúp ả ọ ị ự ể ử ỉ ế ứ ắ

chúng ta hành đ ng t t h n hi n t i và t ng lai ộ ố ơ ệ ạ ươ

Ọ II) TÌNH HÌNH H C T P MÔN L CH S C A H C SINH TRUNG H C Ử Ủ Ọ Ọ Ậ Ị

PH THÔNG Ổ

Qua đi u tra th c t ự ế ề ọ , vi c đánh giá th c tr ng h c t p môn l ch s c a h c ọ ậ ử ủ ự ệ ạ ị

sinh trung h c ph thông nh sau: ổ ư ọ

S phi u phát ra 129 g m nh ng tr ng: THPT th c hành s ph m TP H Chí ữ ế ồ ố ườ ư ạ ự ồ

Minh, tr ng THPT Lý Th ng Ki t huy n C Chi Tp H Chí Minh, tr ng THPT ườ ươ ệ ủ ệ ồ ườ

YÊN Đ NH II, huy n Yên Đ nh t nh Thanh Hóa. ệ Ị ị ỉ

S h c sinh tr l i thích môn l ch s là: 90 em chi m 67,77 % ố ọ ả ờ ử ế ị

S h c sinh tr l ố ọ ả ờ i là không thích môn l ch s là: 39 em, chi m 30,23 % ử ế ị

V i câu h i: b n h c môn l ch s v i thái đ nh th nào thì k t qu nh sau ộ ư ế ả ư ử ớ ế ạ ỏ ớ ọ ị

Thích thú h c: 74 em, chi m 57,4 % ế ọ

H c ch đ đ i phó : 35 em, chi m 27,1% ỉ ể ố ế ọ

Không chú tâm:20 em, chi m 15,5% ế

Qua hai kì thi đ i h c năm 2005 và 2007, k t qu nh sau: ả ư ạ ọ ế

Kì thi tuy n sinh vào các tr ng đ i h c, cao đ ng năm 2005, môn l ch s đã ể ườ ạ ọ ử ẳ ị

làm bàng hoàng không ch đ i v i th y cô giáo, các em h c sinh mà đ i v i toàn xã ỉ ố ớ ố ớ ầ ọ

h i. sau đây là s li u th ng kê k t qu thi môn l ch s ộ ố ệ m t s tr ử ở ộ ố ườ ế ả ố ị ạ ọ ng đ i h c

1

trong đ t xét tuy n năm 2005 ể ơ

Tr ng đ i h c s ph m Hà N i;5399 thí sinh d thi tì có đ n 4038 thí sinh ườ ạ ọ ư ự ế ạ ộ

đ t đi m 3 tr xu ng ạ ể ở ố

ng đ i h c s ph m thành ph H Chí Minh, nh ng công

1 Khoa l ch s tr ị

ử ườ ạ ọ ư ạ ố ồ ữ

trình khoa h c tiêu bi u (1976-2006), nhà xu t b n giáo d c 2007 ấ ả ụ ọ ể

Trang 12

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

Tr ng đ i h c s ph m Tp H Chí Minh: trong s 9008 thí sinh d thi, có ườ ạ ọ ư ự ạ ồ ố

7296 thí sin đ t đi m 2 tr xu ng, trong đó có kho ng 29% thí sinh đ t đi m 0 ể ể ạ ả ạ ố ở

Tr ườ ạ ng đ i h c s ph m Đà L t; 7807 thí sinh d thi, có đ n 4650 thí sinh đ t ạ ọ ư ạ ự ế ạ

đi m 1 tr xu ng ở ể ố

Tr ng đ i h c s ph m Đ ng Tháp: 1374 thí sinh d thi, có đ n 1052 thí ườ ạ ọ ư ự ế ạ ồ

sinh đ t t đi m 3 tr xu ng ạ ừ ể ở ố

Không riêng gì các tr ng đ i h c, cao đ ng khác có ở ườ ng s ph m , các tr ạ ư ườ ạ ọ ẳ

2

thí sinh kh i C d thi cũng có k t qu t ng t ả ươ ự ế ố ự

Năm 2007, k t qu thi môn l ch s kì thi đ i h c cao đ ng nh sau ử ạ ọ ư ế ẳ ả ị

0,5 đi m đén 4,5 đi m chi m 85,19% Thí sinh đ t đi m t ạ ể ừ ể ể ế

5 đ n 8 đi m chi m 9,12% Thí sinh đ t đi m t ạ ể ừ ế ể ế

Thí sinh đ t đi m: 0 đi m chi m 5,6% ể ạ ể ế

Thí sinh đ t đi m: ể ạ 8,5 chi m 0,07% ế

Thí sinh đ t đi m: ể ạ 9 đi m chi m 0,02% ế ể

Th c tr ng h c t p môn l ch s c a h c sinh ph thông d ọ ậ ử ủ ự ạ ọ ổ ị ướ ủ i nh n xét c a ậ

giáo viên d y l ch s nh sau; ử ư ạ ị

t Ngà, giáo viên d y gi ng thpt lê quý đôn tp h _ Cô Tr n Th Vi ầ ị ế ạ i l c s tr ỏ ị ử ườ ồ

ạ chí minh nh n xét: cô th y h c sinh r t chăm chú h c môn l ch s mà cô đang d y, ử ấ ấ ậ ọ ọ ị

các em r t h ng thú h c t p và tích c c tìm tài li u liên quân đ n môn h c. Th ấ ứ ọ ậ ự ế ệ ọ ế

nh ng, h c sinh l p 12 thì có ph n kém h n h c sinh lóp 10 và 11 ầ ư ớ ọ ơ ọ

_ Cô L u Th Th y, giáo viên l ch s tr ử ở ườ ư ủ ị ị ả ng THPT Nguy n Trãi, t nh Qu ng ễ ỉ

Tr l i cho bi t: “ đa s các em không chú tr ng h c l ch s , đi m t ng k t ch t 30- ị ạ ế ọ ị ỉ ừ ử ế ể ố ổ ọ

40% là khá t t, còn l i là trung bình và y u kém” ố ạ ế

2 http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx? ArticleID=249726&ChannelID=13

Trang 13

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

_ Th y Lê Ng c Kí (57 tu i), giáo viên l ch s tr ng THPT Yên Đ nh II, Yên ử ườ ầ ọ ổ ị ị

ử ắ Đ nh Thanh Hóa nh n xét: “các em h c sinh không h ng thú h c t p môn l ch s l m ọ ậ ứ ậ ọ ị ị

vì coi đó là môn ph ”ụ

Qua ph ng v n th c t các em h c sinh, chúng tôi cũng thu đ ự ế ấ ỏ ọ ượ ế c nh ng k t ữ

qu t ng t . đa s các em đ u tr l ả ươ ự ả ờ ề ố ử i là không thích và không chú tâm h c l ch s , ọ ị

nh ng bên c nh đó v n có các em tr l ả ờ ư ạ ẫ ữ i la r t thích thú h c t p và tìm hi u nh ng ọ ậ ể ấ

ki n th c l ch s , ví nhu các em: Vũ Mai C m Quỳnh, Lê Quang Thái, Võ Th Ánh ứ ị ử ế ẩ ị

Nguy t… tr ệ ở ườ ng THPT th c hành s ph m Tp H Chí Minh ư ạ ự ồ

Qua nh ng s li u và nh ng d n ch ng c th trên đây, chúng tôi đ a ra ứ ụ ể ố ệ ữ ữ ư ẫ

nh ng k t lu n v tình hình h c t p môn l ch s c a h c sinh THPT nhu sau: ử ủ ọ ọ ậ ữ ề ế ậ ị

S h c sinh yêu thích môn l ch s chi m s nhi u h n so v i nh ng h c sinh ế ố ọ ử ữ ề ơ ố ớ ọ ị

không thích môn l ch s . Song con s này l i không đúng l m khi đ ử ố ị ạ ắ ượ ấ c ph ng v n ỏ

tr c ti p. H c sinh khu v c nông thôn thì thích môn h c này h n nh ng h c sinh ự ế ọ ở ự ữ ơ ọ ọ ở

thành ph .ố

Dù là thích hay không thì s l c t m quan ố ượ ng các em ch a nh n th c đ ư ứ ậ ượ ầ

tr ng, ý nghĩa th c s c a l ch s là r t l n (kho ng 90%). Các em ch “nói m m” ấ ớ ự ự ủ ị ử ả ọ ồ ỉ

theo ki u h c v t vì v y mà khi chúng tôi h i vào th c t ự ế ể ẹ ậ ọ ỏ thì h u nh các em “bí ư ầ

đ ng”. các em đ u không nh n th c đ c “ h c l ch s đ làm gì”. Th c tr ng v ườ ứ ượ ề ậ ử ể ọ ị ự ạ ề

nh n th c là nh v y, còn v v n đ các em h c t t hay không cũng r t nghiêm ư ậ ề ấ ọ ố ứ ề ậ ấ

ộ tr ng. Đi m t ng k t ch đ t 40% khá tr lên, còn lai là trung bình và y u, c xã h i ở ỉ ạ ể ế ế ả ổ ọ

đang nh c nh i tr ứ ố ướ c nh ng ki n th c l ch s c a các em. ứ ị ử ủ ữ ế

Trong s nh ng h c sinh không thích h c thì k t qu h c t p l i v n t t (theo ả ọ ậ ạ ẫ ố ố ữ ế ọ ọ

ng), có r t nhi u h c sinh yêu thích h c s s đánh giá qua các kì ki m tra ự ể tr ở ườ ọ ử ề ấ ọ

nh ng thái đ h c t p thì l i không t t, các em không chú tâm h c ho c là ch h c đ ộ ọ ậ ư ạ ố ỉ ọ ể ặ ọ

qua đ ượ c môn h c này “ h c ch đ đ i phó”. ọ ỉ ể ố ọ

V i hy v ng và quy t tâm không đ tình tr ng đáng bu n nh trên thì vi c tìm ư ể ế ệ ạ ớ ọ ồ

hi u t ể ườ ữ ng t n nh ng nguyên nhân d n đ n tình tr ng đó cùng vói vi c đ ra nh ng ệ ề ữ ế ạ ẫ ậ

bi n pháp kh c ph c là đi u vô cùng c n thi ụ ề ệ ầ ắ t ế

Trang 14

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

a. M t vài lí gi

ộ

ả

ử ủ ọ i cho tình tr ng h c t p l ch s c a h c

ọ ậ ị

ạ

sinh ph thông ổ

Tr c h t, chúng ta c n tìm hi u tâm lí và nh ng đi u nh h ướ ề ả ữ ể ế ầ ưở ạ ng đ n ho t ế

đ ng h c t p c a h c sinh ph thông ộ ọ ậ ủ ọ ổ

ộ Ho t d ng h c t p c a h c sinh ph thông đòi h i tính năng đ ng và tính đ c ọ ậ ủ ọ ạ ộ ổ ỏ ộ

l p ậ ở ộ ỏ m t m c đ cao h n nhi u so v i h c sinh c p II; đ ng th i cũng đòi h i, ớ ọ ứ ề ấ ộ ơ ờ ồ

mu n n m đ c ch ng trình m t cách sâu s c thì c n phát tri n t ắ ố ượ ươ ể ư ầ ắ ộ duy lí lu n ậ

Thái đ h c t p c a h c sinh trong th i kì này đ i v i các môn h c tr nên có ờ ộ ọ ậ ủ ọ ố ớ ở ọ

s l a ch n h n. ự ự ơ Ở ọ ớ các em đã hình thành nh ng h ng thú h c t p g n ki n v i ứ ọ ậ ữ ề ắ

khuynh h ướ ng ngh nghi p. ề ệ

Thái đ h c t p c a các em đ c thúc đ y b i đ ng c h c t p, lúc này có ý ộ ọ ậ ủ ượ ơ ọ ậ ở ộ ẩ

nghĩa l n nh t là đ ng c th c ti n (ý nghĩa th c ti n c a môn h c đ i v i cá nhân, ự ễ ủ ơ ự ễ ọ ố ớ ấ ộ ớ

ộ kh năng ti p thu môn h c c a các em), đ ng c nh n th c, sau đó là ý th c xã h i ộ ọ ủ ứ ứ ế ậ ả ơ

c a môn h c r i m i đ n đ ng c c th khác. ủ ơ ụ ể ớ ế ọ ồ ộ

Thái đ h c t p c a không ít em có nh ộ ọ ậ ủ ượ ự ọ ậ c đi m là các em r t tích c c h c t p ấ ể

m t s môn mà các em cho là quan tr ng đ i v i ngh mình đã ch n, m t khác các ố ớ ộ ố ề ặ ọ ọ

em l ạ i sao nhãng các môn h c khác ho c ch h c đ đ t đi m trung bình ặ ỉ ọ ể ạ ể ọ

T nh ng đ c đi m tâm lí trên k t h p v i các y u t ngo i c nh s t o ra ế ợ ế ố ữ ừ ể ặ ớ ạ ả ẽ ạ

ho t đ ng h c c a các em. Mu n phát tri n ho t đ ng h c c a các em theo h ọ ủ ọ ủ ạ ộ ạ ộ ể ố ướ ng

t hay không t t thì ng i th y cô ph i hi u rõ tâm lí c a h c sinh mình. t ố ố ườ ủ ọ ể ả ầ

i. Nh ng nguyên nhân làm cho h c sinh thích h c môn l ch s

ữ

ọ

ọ

ị

ử ở

tr

ườ

ng ph thông ổ

• Nguyên nhân ch quan

ủ

Theo con s th ng kê c th thòi s h c sinh thích môn l ch s chi m 67,77%, ụ ể ố ố ố ọ ử ế ị

trong s đó, câu tr l i thích môn h c l ch s vì (% so v i t ng s h c sinh yêu thích, ả ờ ố ớ ổ ố ọ ọ ị ử

có nh ng h sinh ch n 2 câu tr l i) ả ờ ữ ọ ọ

Vì: tình yêu l ch s s n có, chi m 14,4% ử ẵ ế ị

Trang 15

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

Vì: môn l ch s g n li n v i c i ngu n c a dân t c, chi m 64,4% ề ớ ộ ồ ủ ử ắ ế ộ ị

Vì: môn l ch s có ý nghĩa r t l n và thi t th c trong cu c s ng , chi m 22,2% ấ ớ ử ị ế ộ ố ự ế

Vì: các lý do khác, chi m 14,4% ế

Nh v y, ý thích ch quan nghĩa là thích tìm tòi, khám phá các ki n th c l ch ư ậ ứ ị ủ ế

s đã khi n h c sinh thích h c môn này. Lý do này chi m 14,4% ử ế ế ọ ọ

Thích l ch s vì môn này g n li n v i c i ngu n c a dân t c, vì môn này có ý ớ ộ ồ ủ ử ề ắ ộ ị

t th c trong cu c s ng, chi m 64,4% và 22,2%. Lý do này gi nghĩa r t l n và thi ấ ớ ế ộ ố ự ế ả i

thích cho đ c đi m tâm lý h c sinh l a tu i này đó là các em mu n n m đ ể ặ ọ ở ứ ắ ố ổ ượ c

ch ng trình m t cách sâu s c, đang phát tri n t duy lí lu n. Bên c nh đó cũng có ươ ể ư ắ ộ ạ ậ

nh ng h c sinh ch n kh i C đ thi vào đ i h c, v y nên các em thích h c và chăm ạ ọ ữ ể ậ ố ọ ọ ọ

chú h c môn này là đi u bình th c t m quan tr ng c a môn này ề ọ ườ ng. Nh n th c đ ậ ứ ượ ầ ủ ọ

đ i v i xã h i và nh ng ý nghĩa th c ti n c a môn l ch s ch ng t ố ớ ử ứ ễ ủ ự ữ ộ ị t ỏ ư ủ ọ duy c a h c

sinh đã đ c phát tri n . các em luôn t c vi c c n hi u bi ượ ể ự ý th c đ ứ ượ ệ ầ ể ế ứ t ki n th c ế

l ch s đ giúp cho mình và xã h i trong t ị ử ể ộ ươ ọ ng lai. Có em cho r ng h c l ch s là h c ằ ọ ị ử

nh ng “chi n l ế ượ ữ ờ c và chi n thu t” k c v ngo i giao và quân s c a cha ông th i ể ả ề ự ủ ế ạ ậ

. các em cũng ý th c đ x a đ áp d ng m t cách linh ho t trong th c t ư ể ự ế ụ ạ ộ ứ ượ ằ ả c r ng ph i

nhìn nh n đúng b n ch t các c nh ng gì đang x y ra ậ ả ấ ự ệ ị ki n l ch s m i đánh giá đ ử ơ ượ ữ ả

• Nguyên nhân khách quan

trong hi n t i, đó là đi u vô cùng quan tr ng đ i v i th h tr ngày nay ệ ạ ế ệ ẻ ố ớ ề ọ

So v i nh ng nguyên nhân ch quan thì nh ng nguyên nhân khách quan thì ủ ừ ữ ớ

nh ng y u t khách quan l ế ố ữ ạ i tác đ ng r t nhi u đ n vi c h c l ch s c a h c sinh. ệ ử ủ ọ ọ ị ề ế ấ ộ

Trong quá trình h c t p các em ch u r t nhi u tác đ ng tr c ti p và gián ti p t bên ọ ậ ị ấ ế ừ ự ề ế ộ

ủ ngoài vào vi c h c c a mình. C th v i môn h c l ch s các em ch u tác d ng c a : ệ ọ ủ ụ ể ớ ọ ị ử ộ ị

ph ươ ụ ng pháp gi ng d y c a giáo viên (r t nhi u), quan ni m v môn h c (môn ph , ạ ủ ề ề ệ ấ ả ọ

môn chính), quan ni m xã h i v môn h c, tính th c d ng c a môn h c đó…trong đó ự ụ ộ ề ủ ệ ọ ọ

ng pháp gi n d y c a giáo viên n i b t lên là y u t ổ ậ ph ế ố ươ ạ ủ ả

Rõ ràng ho t đ ng h c c a h c sinh b chi ph i b i ho t đ ng d y c a ng ọ ủ ọ ạ ủ ạ ộ ạ ộ ố ở ị ườ i

ế ư giáo viên. Trong l a tu i này, dù sao tính thích ch i c a h c sinh cũng đang chi m u ơ ủ ọ ứ ổ

Trang 16

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

th , tuy đã có s l a ch n ngh nghi p nh ng cũng ch u tác đ ng t bên ngoài (gia ự ự ư ệ ế ề ọ ộ ị ừ

ậ đình, xã h i). chính vì tính ham ch i đó mà vi c gi ng d y môn l ch s cũng ph i th t ử ệ ả ạ ả ộ ơ ị

s m m m ng, tránh s khô khan hay quá đao to búa l n. ự ề ự ỏ ớ

T i tr ng THPT Tr ng V ng, Qu n Hoàn Ki m, Hà n i, có năm h c khi ạ ườ ươ ư ế ậ ộ ọ

đ c h i i là thích làm nhà ượ ỏ 3: l n lên em s làm ngh gì ? thì quá n a h c sinh tr l ử ọ ả ờ ề ẽ ớ

kh o c h c ! có đ c đi u đó là do cô giáo nguy n thu hà đã truy n cho các em s ả ổ ọ ượ ề ễ ề ự

đam mê môn s .ử

Cô Bích Tuy n, tr ng THPT Bùi Th Xuân, Tp H Chí Minh cho bi t: “các ề ườ ồ ị ế

ỉ ầ em h c sinh cô th y cũng r t thích tìm tòi các ki n th c l ch s đ y ch . Cô ch c n ử ấ ứ ị ứ ế ấ ấ ọ

ra nh ng câu h i m i l không có trong sách giáo khoa thì l p t c thu hút đ ớ ạ ữ ỏ ậ ứ ượ ự c s

chú ý c a h c sinh” ủ ọ

Cô Ngà tr ng THPT Lê Quý Đôn thì luôn nh n m nh r ng: H c sinh thích ườ ấ ạ ằ ọ

t môn l ch s hay không ph n nhi u do cách truy n đ t c a giáo h c và có h c t ọ ọ ố ạ ủ ử ề ề ầ ị

viên. ng, cô áp d ng giáo án đi n t cũng vi c trình chi u nh ng th c phim tr ở ườ ệ ử ụ ữ ệ ế ướ

ho t hình có ch a đ ng n i dung l ch s đã làm cho h c sinh r t thích thú và h c t ứ ự ọ ố t ử ấ ạ ộ ọ ị

môn cô d yạ

t môn l ch s c a h c sinh ph thông đó Đi u th hai tác đ ng đ n vi c h c t ộ ệ ọ ố ứ ề ế ử ủ ọ ổ ị

là y u t xã h i. m t th c t cho th y đó là r t nhi u thanh niên vi ế ố ự ế ộ ộ ề ấ ấ ệ ỏ t nam khi h i

t r t nhi u nh ng khi h i đ l ch s vi t nam thì h đ n l ch s trung qu c thì h bi ế ị ọ ế ấ ỏ ế ị ử ệ ư ử ề ố ọ

ra lúng túng. Chúng ta hãy cùng nhìn vào th c t mà xem, phim Trung Qu c tràn l i t ạ ỏ ự ế ố

ng p th tr ng vi t nam, ti u thuy t s c a Trung Qu c r t nhi u trên kêh sách ị ườ ậ ệ ế ử ủ ố ấ ể ề ở

Vi ệ t Nam, game online cũng ch a đ ng n i dung l ch s Trung Qu c…và đ u đ ộ ứ ự ử ề ố ị ượ c

thanh niên Vi t Nam đón nh n m t cách hào h ng. Nh v y dù mu n dù không thì ệ ư ậ ứ ậ ộ ố

i h . T nh ng y u t trong xã nh ng ki n th c l ch s đã vô tình ng m vào ng ử ứ ị ữ ế ấ ườ ọ ừ ế ố ữ

h i nh v y t o nên m t tâm lý thích l ch s trong lòng m i ng ộ ư ậ ạ ử ộ ọ ị ườ ề i và dó là cái n n

3 http://www.thpt-chuvanan-hanoi.edu.vn/view/news/index.php?

t h n môn l ch s đ h h c t p t ể ọ ọ ậ ố ơ tr ử ở ườ ị ng ph thông ổ

act=content&s_id=0000000671

Trang 17

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

ọ ii. Nh ng nguyên nhân làm cho h c sinh ph thông không thích và h c

ữ

ọ

ổ

kém môn l ch s

ị

ử

• Nguyên nhân ch quan

ủ

xã h i nh s đ nh h T nh ng y u t ữ ế ố ừ ư ự ị ộ ướ ệ ng ngh nghi p, trong xã h i hi n ề ệ ộ

i ta càng s ng th c d ng h n tr c d n đ n vi c làm c a h luôn đ đ i con ng ạ ườ ự ụ ố ơ ướ ẫ ủ ọ ế ệ ượ c

ậ tính toán cho h p lí. Nh ng vi c làm mà ngay c vi c h c c a h c sinh cũng v y, ọ ủ ả ệ ữ ệ ợ ọ

nhiên) h c sinh ch h c nh ng môn nào mà các em cho là có tác d ng (nh các môn t ọ ỉ ọ ữ ụ ư ự

ng đ i h c các em d tìm ngành h n, vi c làm và c h i đ đ khi thi vào các tr ể ườ ơ ộ ể ạ ọ ệ ẽ ơ

phát tri n tài chính cũng d dàng h n n u h c các môn khoa h c xã h i, trong đó cóa ế ễ ể ọ ơ ọ ộ

môn l ch s . nh ng môn h c mà các em ít th y ho c th m chí không th nhìn ra tác ử ữ ể ặ ấ ậ ọ ị

ng lai c a mình thì các em s không chăm chú d ng c a nó trong cu c s ng và t ụ ộ ố ủ ươ ủ ẽ

h c t p ọ ậ

Em L ng Vĩ Hào, l p 12 tr ng thpt th c hành s ph m khi đ c h i: ươ ớ ườ ư ạ ự ượ ỏ

- T i sao b n không thích h c môn l ch s ? ử ạ ạ ọ ị

c gì cho em trên con - Em tr l ả ờ i: vi c h c l ch s không giúp ích đ ử ọ ị ệ ượ

đ ườ ng ngh nghi p sau này vì em đã ch n kh i A đ thi đ i h c ạ ọ ể ệ ề ố ọ

ứ ủ - V y tai sao b n không ch n kh i C đ thi, mình th y các ki n th c c a ể ế ấ ậ ạ ọ ố

kh i C cũng khá lí thú đ y ch ? ứ ấ ố

- D không vì kh i C c h i tìm ki m vi c làm r t ít và cũng s không ế ơ ộ ẽ ệ ấ ạ ố

th ki m nhi u ti n b ng các ngành k i A ằ ể ế ề ề ố ạ

- Theo b n, ki n th c l ch s có giúp ích gì cho b n trong cu c s ng và ộ ố ứ ị ử ế ạ ạ

ngay c trong công vi c ban s làm sau này không ? ệ ẽ ả

- D không. ạ

Khi đ c chúng tôi gi i thích và trao đ i m t s v n đ mà em v a trình bày ượ ả ộ ố ấ ừ ề ổ

ế thì em m i nh n ra r ng mình đã hi u sai v l ch s và đã không ph n đ i ý ki n : ề ị ử ể ả ằ ậ ớ ố

môn l ch s có ý nghĩa r t thi t th c trong đòi s ng hi n t i và t ng lai ử ấ ị ế ệ ạ ự ố ươ

Bên c nh lí do trên thì y u t tâm lý chính l a tu i các em cũng nh h ế ố ạ ở ứ ả ổ ưở ng

đ n ho t đ ng h c t p, c th là môn l ch s . nh đã nói ụ ể ế ạ ộ ọ ậ ử ư ị ở ự trên, các em r t tích c c ấ

Trang 18

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

ặ h c t p m t s môn mà các em cho là quan tr ng v i ngh mà mình đã ch n, m t ọ ậ ộ ố ề ọ ọ ớ

khác sao nhãng vi c h c các môn h c khác ho c ch h c đ đ t đi m trung bình. Vì ỉ ọ ể ạ ệ ọ ể ặ ọ

nhiên đ h c thì h c r t chăm ch v y mà đa s các em khi đã ch n nh ng môn t ậ ữ ố ọ ự ọ ấ ể ọ ỉ

còn nh ng môn khoa h c xã h i thì h u nh các em ch h c cho qua, trong đó có s ỉ ọ ữ ư ầ ộ ọ ự

hi n di n c a môn l ch s . ử ệ ủ ệ ị

Trong khi th i gian h c cho các môn h c khác đã quá nhi u, ki n th c l ch s ọ ứ ị ề ế ờ ọ ử

trong sách giáo khoa thì quá nhi u nh ng con s , s ki n gây tâm lí chán h c cho các ố ự ệ ữ ề ọ

em. Đã có c nh ng câu h i châm bi m : “ sách giáo khoa l ch s hay s ghi n ” ợ ả ữ ử ế ỏ ổ ị

i tp h chí minh, v i email M t ý ki n c a M H ng t ủ ươ ế ộ ỹ ạ ồ ớ

ng cách đây vài kukucamen@yahoo.com cho r ngằ 4: “Tôi thu c th h 8x, m i ra tr ế ệ ộ ớ ườ

năm, nh ng cho đ n bây gi ư ế ờ các s ki n l ch s trong su t nh ng năm h c ph thông ố ự ệ ị ữ ử ọ ổ

tôi còn nh r t rõ m c dù ngày dó tôi r t v t v , ngoài gi h c ph i đi làm thêm ấ ấ ả ớ ấ ặ ờ ọ ả

ki m ti n ph giúp cha m nuôi các em. Có l các em h c sinh ph i coi l i mình đi, ụ ề ẹ ế ẽ ả ọ ạ

cũng là ch ng trình h c l ch s y, cũng b ng y s ki n sao các em l i không nh ươ ấ ự ệ ọ ị ử ấ ằ ạ ớ

đ c, đ ng đ l ượ ổ ỗ ừ i cho sách v th y cô n a” ở ầ ữ

Rõ ràng vi c yêu thích và h c t ọ ố ệ ề t môn l ch s hay không ph thu c r t nhi u ộ ấ ử ụ ị

vào các y u t i. t ế ố ủ ch quan c a m i con ng ủ ỗ ườ ừ ệ ọ vi c thích s d n đ n chăm chú h c ẽ ẫ ế

• Nguyên nhân khách quan

và h c t ọ ố t là đi u đ hi u ễ ể ề

S li u th ng kê: lý do ph i h c thu c nhi u chi m 74,3%; còn l i là các lý ả ọ ố ệ ề ế ố ộ ạ

do khác

ữ Ph i th a nh n r ng vi c gi ng d y môn l ch s là vi c r t kh và nh ng ậ ằ ệ ấ ử ừ ệ ả ạ ả ố ị

ki n th c l ch s trong sách giáo khoa là r t khô khan, h c sinh r t khó ti p thu. ứ ị ử ế ế ấ ấ ọ

Trong nh ng năm v a qua, các th y cô giáo d y l ch s các tr ạ ị ử ở ữ ừ ầ ườ ề ng THPT có nhi u

n l c trong vi c đ i m i ph ệ ỗ ự ổ ớ ươ ấ ng pháp gi ng d y và có nh ng chuy n bi n nh t ữ ế ể ạ ả

4 http://www.tin247.com/nhung_ly_do_toi_so_mon_lich_su_o_pho_thong

đ nh. Tuy nhiên, đi u này ch chi m t l ề ị ỉ ệ ế ỉ ổ nh , ch có m t s b ph n giáo viên đ i ộ ố ộ ậ ỏ ỉ

-18-21449150.html

Trang 19

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

m i đ c ph ớ ượ ươ ng pháp gi ng d y mà thôi. B ph n đa s còn lain v n gi ộ ẫ ạ ậ ả ố ữ ạ cách d y

cũ đó là đ c và chép” còn n u không l ế ọ ạ i là nhìn và chép ( s d ng powerpoint không ử ụ

ọ đúng cách ). Khi lên l p th y cô ch cho h c sinh g ch chân nh ng ph n c n h c ữ ầ ạ ầ ầ ớ ọ ỉ

thu c trong sách giáo khoa. Nh ng cách d y nhàm chán nh v y l i l ư ậ ạ ạ ữ ạ ộ i áp d ng cho ụ

c sang th k XXI v i nh ng thay đ i v tâm sinh lí khác nhi u so l p h c sinh đã b ớ ọ ướ ổ ề ế ỉ ữ ề ớ

c đó thì làm sao các em ch p nh n đ c. Các em mong mu n có v i th i gian tr ờ ớ ướ ấ ậ ượ ố

ả nhi u s năng đ ng linh ho t trong cách đánh giá nhìn nh n c a mình ch không ph i ậ ủ ề ự ứ ạ ộ

là “th y cô luôn luôn đúng” nh ngày tr c n a. t c đ n nay môn l ch s luôn b tr ư ầ ướ ữ ừ ướ ế ử ị ị

coi là môn ph , h c sinh không coi tr ng môn l ch s , giáo viên các môn khác không ụ ọ ử ọ ị

coi tr ng giáo viên l ch s và ngay c ban giám hi u cũng coi th ử ệ ả ọ ị ườ ử ẫ ng môn l ch s d n ị

đ n vi c giáo viên môn l ch s c m th y m c c m và cũng không d c h t s c mình ế ố ế ứ ặ ả ử ả ệ ấ ị

t vì có t t đ n m y thì cũng không đ vào vi c gi ng d y th t t ả ậ ố ệ ạ ố ế ấ ượ c coi tr ng ( cô ọ

ph m th ph ng tr ng thpt tr ng v ng, tp h chí minh) ị ượ ạ ườ ư ươ ồ

N i dung ch ng trình và phân ph i th i gian. M i tu n h c c a h c sinh ộ ươ ố ờ ọ ủ ọ ầ ỗ

ph thông ch có m t ti t l ch s , v i h c sinh l p 12 là 1,5 ti ộ ế ị ử ớ ọ ổ ớ ỉ ế ạ t. đ đ m b o d y ể ả ả

đúng ch ng trình và truy n đ t nh ng ki n th c c b n nh t trong sách giáo khoa ươ ứ ơ ả ữ ề ế ấ ạ

theo ch ng trình phân ph i, giáo viên bu c ph i “ch y bài”, nên ch có th d ng l ươ ể ừ ả ạ ố ộ ỉ ạ i

vi c gi i thi u cho h c sinh nh ng ki n th c thông s c b n , v y nên khô khan ở ệ ớ ử ơ ả ữ ứ ệ ế ậ ọ

trong cách d y c a th y cô cũng d hi u. đã th , trong vài năm tr l i, b giáo d c ra ạ ủ ễ ể ở ạ ế ầ ụ ộ

t nghi p và đ o h c lai ra theo h ng ph i hi u l ch s , nh ng đáp án l đ thi t ề ố ệ ạ ọ ướ ể ị ử ư ả ạ i

v n nghiêng v vi c trình bày các s ki n. s không th ng nh t và b t c p trong dây ẫ ự ệ ề ệ ấ ậ ự ấ ố

chuuy n: n i dung h c-đ thi- đáp án đã nh h ề ề ả ộ ọ ưở ả ọ ậ ng đ n r t nhi u k t qu h c t p ế ấ ế ề

c a h c sinh ủ ọ

N i dung sách giáo khoa, nh t là ph n l ch s Vi t Nam t ầ ị ử ệ ấ ộ ừ 1919 đ n nay quá ế

ắ b t c p hình nh n i dung ch mang tính m t chi u, phô bày quá nhi u chi n th ng ấ ậ ư ộ ề ề ế ộ ỉ

t c nh ng gì đã c a ta mà ít nói đ n s m t mát, đó đâu ph i là l ch s . l ch s là t ủ ế ự ấ ử ị ử ả ị ấ ả ữ

i, l ch s quân s Vi t Nam mà h c sinh đ c nhìn th y là “ x y ra ch ? Tóm l ứ ả ạ ị ử ự ệ ọ ượ ấ

chi n đ u và chi n th ng, đi u đó có quá l ắ ế ế ề ấ ố ị ậ b ch b ch không khi mà trình đ nh n ộ ị

th c c a h c sinh bây gi đã khác xa, hay ng ứ ủ ọ ờ ườ ư ậ i biên so n cho r ng ph i nh v y ằ ạ ả

Trang 20

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

m i gây đ c lòng t ớ ượ ự ử hào cho h c sinh, nh v y có sai l m hay không. L ch s là ư ậ ầ ọ ị

ph i có đau th ng, m t mát thì vi c giành th ng m i có ý nghĩa th c s ả ươ ự ự ệ ắ ấ ớ

Quan ni m xã h i v ngành ngh . ề ộ ề ệ

Trong xã h i hi n nay ng i ta có xu h ng cho con em mình h c và làm ệ ộ ườ ướ ọ

nh ng ngành ngh v kinh t , có thu nh p cao. Chính vì v y mà l ch s hay m t s ề ề ữ ế ộ ố ử ậ ậ ị

ng nh đã b xã h i quên lãng. Các em h c sinh l môn h c khác d ọ ườ ư ộ ọ ị ạ i là nh ng ng ữ ườ i

gia đình c a mình. Nh ng gia đình nông ch u nh h ị ả ưở ng ngành ngh nhi u nh t t ề ấ ừ ề ủ ữ ở

thôn mu n con mình h c các ngành kinh t đ c i thi n tình hình gia đình, các gia ố ọ ế ể ả ệ

đình thành ph cũng mu n con mình h c v kinh doanh đ d dàng h n khi ra làm ở ọ ề ể ễ ố ố ơ

vi c. h n n a trong xã h i hi n nay, r t ít ng i có cái nhìn đúng vê vai trò và v trí ữ ệ ệ ấ ộ ơ ườ ị

i n u không c a môn l ch s …m t xã h i đã không có nh ng đi u ki n thu n l ủ ậ ợ ế ử ữ ề ệ ộ ộ ị

mu n nói là h n ch thì khó có th làm cho l p h c sinh yêu thích và h c t t môn ọ ố ể ế ạ ố ớ ọ

khoa h c mà C. Mac đã cho r ng “là môn khoa h c chân chính và duy nh t” ấ ằ ọ ọ

b. M t s bi n pháp kh c ph c tình tr ng

ộ ố ệ

ụ

ắ

ạ

c. Kh i d y tình yêu l ch s cho h c sinh

ơ ậ

ư

ọ

ị

ộ M t đi u mà chúng ta ph i th a nh n r ng n u có tình yêu thích, đam mê m t ậ ằ ừ ề ế ả ộ

th gì đó thi đó t nh t giúp chúng ta hoàn thành t ứ s là đ ng l c t ộ ự ố ẽ ấ ố ố t công vi c. Đ i ệ

v i l ch s cũng v y, đ cho h c sinh yêu thích môn l ch s , tr ọ ớ ị ử ướ ử ể ậ ị c h t th y cô giáo ầ ế

c các em s nh n đ c nh ng gì qua môn h c này ph i cho h c sinh th y đ ọ ấ ượ ả ậ ượ ẽ ữ ọ : ni mề

hào, tính thi t th c hay tho mãn trí tò mò mà cao h n n a la phát tri n t t ự ế ể ư ự ữ ả ơ

duy...M t khi các em th y đ ấ ộ c l ượ ợ ở ộ i ích thì m i mong các em nhìn đ n sách v m t ế ớ

cách t giác và d n tr nên yêu thích nh n ki n th c đó. ự ứ ữ ế ầ ở

Mu n có đ c h t ng ố ượ c nh ng đi u trên, tr ề ữ ướ ế ườ ế i giáo viên ph i trau d i ki n ả ồ

th c sâu r ng trong ngành ngh mình k t h p v i m t ch t gi ng lôi cu n và cách k ế ợ ứ ề ấ ộ ớ ố ộ ọ ể

chuy n h p d n. ệ ấ ẫ

Giáo viên nên khéo léo l ng ghép nh ng gì ngoài đ i s ng th c t ờ ố ự ạ ữ ồ ọ i vào bài h c.

Ngoài đ i s ng có r t nhi u, mà h u nh m i s v t hi n t ư ọ ự ậ ờ ố ệ ựơ ề ầ ấ ộ ng đ u ch a đ ng n i ứ ự ề

dung l ch s ị ử : m t ngôi tr ộ ườ ng, m t con đ ộ ừơ ộ ng, m t bài hát...đ u ch a đ ng n i ề ứ ự ộ

Trang 21

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

i giáo viên ph i bi t tìm ra đi u mình dung l ch s riêng c a nó, căn b n là ng ủ ử ả ị ườ ả ế ề

mu n nói qua s v t hiên t ng đó. Ví d ự ậ ố ượ ụ : cách m ng tháng Tám ch th y nói chung ỉ ấ ạ

chung trong toàn qu c, t i sao ng i giáo viên không tìm hi u l ch s đ a ph ố ạ ườ ể ị ử ị ươ ng

đang d y đ k cho h c sinh bi t v nh ng ngày tháng r c l a đó trên ngay quê ể ể ạ ọ ế ề ự ử ữ

ng h c sinh... h ươ ọ

S d ng khoa h c kĩ thu t vào bài gi ng nh m thu hút s chú ý c a h c sinh ả ủ ọ ử ụ ự ằ ậ ọ

và s d ng đ oc m t u đi m c a khoc h c kĩ thu t. Không ch đ cho h c b ng tai, ọ ọ ằ ử ụ ặ ư ỉ ể ự ủ ể ậ

t nghĩ b ng tay mà còn b ng c m t ( bi u đ , phim nh, tranh nh...). Nh v y thi ồ ằ ả ắ ư ậ ể ả ả ằ ế

vi c d y và h c s có ý nghĩa h n ơ ọ ẽ ệ ạ

Các chuy n đi thăm vi n b o tàng, nhan ch ng s ng đ nghe chính h k v ọ ể ề ứ ể ệ ế ả ố

cu c đ i mình s mang tính th c t ẽ ộ ờ ự ế , thuy t ph c h n đ i v i h c sinh, bên c nh đó ố ớ ọ ụ ơ ế ạ

thay đ i đ c môi tr ng, tránh s nhàm chán và m t m i c a nh ng gi h c trên ổ ượ ườ ỏ ủ ự ữ ệ ờ ọ

l p.ớ

ọ C i ti n n i dung sách giáo khoa. Đ a nh ng m u chuy n l ch s vào bài h c, ả ế ệ ị ử ư ữ ẩ ộ

gi m đ n m c có th nh ng con s trong bài h c ; t ể ữ ọ : ví d k v tên các đ a danh ụ ể ề ứ ế ả ố ị iạ

sao l i có tên là b nh vi n T Dũ ? t miên b c l i ph i đ i thành h ạ ừ ệ ệ ạ i sao h Vũ ọ ở ắ ạ ả ổ ọ

Võ mi n nam ? T i sao ng i mi n nam g i cây c nh là cây ki ng... ở ề ạ ườ ể ề ả ọ

Nâng cao t m nh n th c v môn l ch s cho h c sinh. Chúng ta luôn nói là ử ứ ề ầ ậ ọ ị

môn l ch s có ý nghĩa thi t th c trong đ i s ng nh ng h u nh giáo viên c p III l ử ị ế ờ ố ư ư ự ấ ầ ạ i

kông h gi i thích cho h c sinh hi u. Khi đ ề ả ể ọ ựơ c ph ng v n và h i v ý nghĩa môn l ch ỏ ề ấ ỏ ị

i đ hào dân t c nh h c s mà s thì đa s các em ch tr l ử ỉ ả ờ ượ ố c là kh i d y ni m t ơ ậ ề ự ờ ọ ử ộ

không bi i và t ng lai. Đôi ế ằ t r ng c n dùng ki n th c l ch s đ nhìn nh n hi n t ứ ị ử ể ệ ạ ế ậ ầ ươ

khi nh ng ki n th c c b n nh t v l ch s dân t c cũng chính là hành trang c n có ứ ơ ả ấ ề ị ữ ử ế ầ ộ

c ngoài du h c cho b t kì h c sinh nào. đ đi ra n ể ứơ ấ ọ ọ

Ngay c th y cô giáo khi đ c h i v ý nghĩa môn l ch s trong đ i s ng cũng ả ầ ượ ỏ ề ờ ố ử ị

c nh ng câu tr l i r t sock , ch a đúng thì h c sinh làm sao mà bi nh n đ ậ ượ ả ờ ấ ữ ư ọ ế ế t h t

đ c ý nghĩa môn h c này. Xin đ c không nêu tên ng i th y này, th y tr l ựơ ọ ượ ườ ả ờ ằ i r ng ầ ầ

môn l ch s ch có tác d ng kh i d y ni m t ơ ậ ử ỉ ụ ề ị ự hào dân t c cho h c sinh ch khong h ọ ứ ộ ề

có tác d ng trong đ i s ng hi n t i. Tôi h v v n đ bi n đ o hi n nay thì cũng ờ ố ệ ạ ụ ỏ ề ấ ề ể ệ ả

Trang 22

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

t Nam hi u rõ m i mong có đ c n cho thanh niên Vi ầ ệ ể ớ ượ c ni m t ề ự ầ hào dân t c thì th y ộ

tr l i r ng ộ ấ ả ờ ằ : đó là vi c c a các nhà nghiên c u chú đâu ph i c a chúng ta. m t v n ệ ủ ả ủ ứ

đ liên quan đ n đ c l p ch quy n c a n ộ ậ ề ề ủ ướ ủ ế ệ c nhà mà th y nghĩ r ng đó ch là vi c ằ ầ ỉ

c a các nhà nghiên c u ủ ứ ?

T nh ng bi n pháp trên đây chúng tôi nghĩ r ng n u làm đ ừ ữ ế ệ ằ ượ ổ c thì s thay đ i ẽ

đ c suy nghĩ c a r t nhi u h c sinh v « » ượ ề ọ ủ ấ ề môn l ch s khô khan này ử ị

t môn l ch s

d. Giúp h c sinh h c t ọ

ọ ố

ị

ử

Đây là v n đ c a m t dây truy n ch không c a riêng ai và th c hi n s khó ứ ệ ẽ ề ủ ủ ự ề ấ ộ

i là đi u vô cùng c n thi t và s h n cách làm cho h c sinh yêu thích. Song đây l ơ ọ ạ ề ầ ế ẽ

ph i th c hi n dù s m dù mu n. ự ệ ả ộ ớ

Vi c c i cách sách giáo khoa và ch ng trình h c th t phù h p là vi c c a b ệ ả ươ ệ ủ ộ ậ ợ ọ

giáod c đào t o và các nhà s h c. Các s ki n ph i đ oc th ng nh t ch không ả ự ự ệ ử ọ ụ ứ ấ ạ ố

đ c đ tình tr ng nh hi n nay gi a các sách l ch s ( đ c bi t là l ch s Vi t Nam ượ ể ư ệ ữ ử ặ ạ ị ệ ử ệ ị

i ) vì d ch nh s a h n l ch s th gi ử ơ ị ử ế ớ ẽ ỉ

Khi môn l ch s tr thành môn b t bu c đ i v i h c sinh thi vào các tr ố ớ ọ ử ở ắ ộ ị ườ ng

c trên th gi đ i h c ho c khi xét tuy n vi c làm nh nhi u n ể ạ ọ ề ướ ư ệ ặ ế ớ i thì v th c a môn ị ế ủ

c đánh giá cao h n và ki n th c l ch s s ph i đ n đ l ch s s đ ị ử ẽ ượ ả ế ử ẽ ứ ị ế ơ ượ ề c v i nhi u ớ

ng i h n. Đây à vi c c a chính sách phát tri n c a nhà n ườ ơ ể ủ ệ ủ c ướ

Ngành đi n nh, các nhà xu t b n cũng là nh ng ngành ph c v đ c l c và có ụ ụ ắ ự ấ ả ệ ả ữ

hi u qu cho công cu c « c i cách tình hình ệ ả ộ ả ấ » h c t p môn l ch s c a h c sinh. r t ử ủ ọ ọ ậ ị

nhi u sân kh u k ch thành ph h chí minh đã dàn d ng đ oc nh ng tác ph m l ch ị ở ề ấ ố ồ ự ự ữ ẩ ị

đ n xem là m t th c t s thu hút r t nhi u khán gi ử ề ấ ả ế ự ế ứ ủ ch ng minh cho s h p đãn c a ự ấ ộ

c bi u hi n các ki n th c l ch s khi đ ứ ị ử ế ượ ệ ở ộ m t góc đ khác. Vi c xu t b n báo chí, ệ ấ ả ể ộ

truy n tranh ( ví nh truy n tranh th n đ ng đ t Vi ệ ư ệ ầ ấ ồ ệ ổ ế t ) s làm cho m i l a tu i ti p ọ ứ ẽ

t là tr em mà không h c m th y khô khan c n v i nhũng ki n th c l ch s , đ c bi ậ ử ặ ứ ị ế ớ ệ ề ả ẻ ấ

b i nh ng con s , s ki n. ở ố ự ệ ữ

Trang 23

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

II) PH NG PHÁP H C T P VÀ BI N PHÁP GÂY H NG THÚ GIÚP ƯƠ Ọ Ậ Ứ Ệ

CHO H C SINH PH THÔNG H C T T MÔN L CH S Ọ Ố Ổ Ọ Ị Ử

1) Ph

ng pháp h c t p giúp cho h c sinh h c t

t môn L ch

ươ

ọ ậ

ọ ố

ọ

ị

sử

L ch s là m t môn h c khó , g n li n v i nh ng s ki n và con s ngày tháng ề ớ ự ệ ử ữ ắ ộ ọ ố ị

năm r t dài dòng và ph c t p và đ c bi ứ ạ ặ ấ ệ ọ ị ộ t h c l ch s ph i ghi nh và h c thu c ử ả ớ ọ

nhi u. N u nh chúng ta không có đam mê h c và có ph ng pháp h c hi u qu , thì ư ế ề ọ ươ ệ ả ọ

t môn L ch s là r t khó . Đ i v i h c sinh ph thông hi n nay t ng s t l đ h c t ể ọ ố ố ớ ọ ố ỉ ệ ử ệ ấ ổ ổ ị

h c sinh h c tôt môn L ch s là r t th p , khi h i h c sinh v v n đ h c l ch s thì ọ ề ọ ị ỏ ọ ề ấ ử ử ấ ấ ọ ị

h c sinh đ u nói r ng h c L ch s r t là khó nh đ c bi ị ọ ớ ặ ử ấ ề ằ ọ ệ ố ự ệ t làd nh ng con s , s ki n, ữ

ngày tháng, đ a danh hay nh ng anh hùng dân t c… g n li n v i s ki n l ch s , l ch ớ ự ệ ị ử ị ữ ề ắ ộ ị

s là m t môn h c r ng.Nh v y làm sao hay có nh ng bi n pháp gì có th giúp cho ử ọ ộ ư ậ ữ ệ ể ộ

t h n môn l ch s , có th n m b t ghi nh đ c s ki n. nh h c sinh có th h c t ọ ể ọ ố ơ ể ắ ớ ượ ự ệ ử ắ ị ư

i quy t v n đ này h c sinh ph thông c n ph i làm gì có bi n pháp gì đ v y đ gi ậ ể ả ế ấ ệ ề ả ầ ọ ổ ể

kh c ghi nh t ớ ố ắ t môn h c l ch s ử ọ ị

.Th nh t “nh ng bi n pháp giúp h c sinh ghi nh s kiên, rèn luy n trí ọ ứ ấ ớ ự ữ ệ ệ

nh ” ớ

Nh chúng ta đã bi t, h c L ch s đòi h i m i h c sinh hay m i ng ư ế ỗ ọ ử ỏ ọ ỗ ị ườ ọ i h c

t, đ nh đ c lâu thì tr c h t h c sinh ph i xác đ nh tr ph i có m t trí nh t ộ ớ ố ả ớ ượ ể ướ ế ọ ả ị ướ c

ỉ ể ố h c l ch s là đ hi u L ch s ch không ph i là h c cho qua hay là h c ch đ đ i ọ ị ử ứ ể ể ử ả ọ ọ ị

phó mà h c sinh ph i có đam mê và có h ng thú h c t p, thì m i đ t k t qu cao. Đ ứ ớ ạ ế ọ ậ ả ả ọ ể

có th ghi nh đ ớ ượ ể ắ c các s ki n, nh ng m c th i gian hay tên nh ng đ a danh g n ự ệ ữ ữ ố ờ ị

li n v i m c s ki n l ch s , tr c h t h c sinh ph i bi ố ự ệ ị ử ướ ề ớ ế ọ ả ế ự ệ t ch n l c nhũng s ki n ọ ọ

chính và quan tr ng đ ghi nh ch không ph i là ph i h c thu c h t t ớ ứ ả ọ ế ấ ả ữ t c nh ng ể ả ọ ộ

t ch n l c và ghi nh m t cách s ki n có liên quan đ n v n đ l ch s , h c ph i bi ấ ự ệ ử ọ ề ị ế ả ế ọ ọ ớ ộ

có ch đ nh thì h c l ch s m i ghi nh đ c , b n thân m i h c sinh ph i xác đ nh ử ớ ọ ị ủ ị ớ ượ ỗ ọ ả ả ị

tr c m c đích h c c a mình h c đ làm gì, t ướ ọ ể ọ ủ ụ ừ ể ọ đó có n l c ý chí nh t đ nh đ h c ấ ị ổ ự

cũng nh nh ng th thu t và các bi n pháp đ ghi nh .Đ nh t ư ữ ớ ể ớ ố ọ ắ t h c sinh nên g n ủ ệ ể ậ

Trang 24

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

ậ cá s ki n ngày tháng quan tr ng liên quan ho c liên h v i nh ng ngày sinh nh t ự ệ ệ ớ ữ ắ ọ

i thân c a mình hay g n v i nó vào nh ng con s mà mình thích .. c a nh ng ng ữ ủ ườ ủ ữ ắ ố ớ

ph i n m b t s ki n hi u đ c s ki n di n ra nh th nào, t đó nh p tâm h c và ắ ự ệ ả ắ ể ượ ự ệ ư ế ễ ừ ậ ọ

ghi nh thì m i có hi u qu . ớ ệ ả ớ

M t đi u h c sinh nên tránh nh ng đa s hi n nay đ u h c thu c theo cách ố ệ ư ề ề ộ ọ ọ ộ

này là h c v t hay h c thu c m t cách máy móc, khi h c nh th này h c sinh s ư ế ẹ ọ ọ ộ ộ ọ ọ ẽ

không n m b t đ ắ ắ ượ ị c các d ki n s li u , s ki n, nh v y h c sinh s không ch u ữ ệ ố ệ ự ệ ư ậ ẽ ọ

i tìm tài li u,. Ghi nh máy móc th ng th tìm hi u ý nghĩa c a tài li u ho c l ủ ặ ườ ể ệ ệ ớ ườ ườ ng

d n đ n s lĩnh h i tri th c m t cách hình th c và t n th i gian. Đ kh c ph c tình ẫ ế ự ứ ứ ụ ẻ ắ ộ ờ ộ ố

tr ng này h c sinh nên bám theo sách giáo khoa, h c đ hi u v n đ l ch s ch ể ể ề ị ử ấ ạ ọ ọ ứ

ể không ph i h c đ nh mà ph i ghi nh m t cách có ý nghĩa d a trên s thông hi u ớ ộ ả ọ ể ự ự ả ớ

c v n đ , bi n i dung c a tài li u trên s nh n th c v n đ hi u đ ộ ề ể ượ ấ ự ậ ứ ấ ủ ệ ề ế ế t lĩnh h i ki n ộ

ộ th c c b n . h c theo cách này s giúp cho h c sinh ít t n th i gian và lĩnh h i m t ứ ơ ả ẽ ọ ọ ố ờ ộ

i. h c sinh nên ghi nh cách sâu s c, b n v ng và n u quên thì cũng d ghi nh l ế ớ ạ ữ ề ể ắ ọ ớ

ự ệ theo th thu t nh liên k t cá s ki n theo v n đi u , hay tâp h p nh ng s ki n ự ệ ủ ư ữ ế ệ ầ ậ ợ

t và nêu lên nh ng v n đ l n g n s ki n đó quan tr ng theo t ng th i kì, tóm t ừ ọ ờ ắ ắ ự ệ ề ớ ữ ấ

ọ theo m t m t sích th i gian…H c l ch s h c sinh nên tránh h c thu c theo ki u h c ử ọ ọ ị ể ắ ộ ờ ọ ộ

ộ v t, hay còn g i là h c đ đ i phó, h c theo ki u này r t nhanh quên, ch trong m t ẹ ể ố ể ấ ọ ọ ọ ỉ

th i gian ng n thì t t c s li u, d ki n s trôi đi và ít đ ng l ắ ờ ấ ả ố ệ ử ệ ẻ ọ ạ i trong đ u các em . ầ

đi u này th hi n rõ qua các kì thi h c kì, kì thi tuy n sinh.. h c sinh th ọ ể ệ ề ể ọ ườ ể ờ ng đ th i

ể gian c n k m y ngày đ t p trung đ c thu c, nhi u h c sinh nói r ng “ không hi u ề ấ ể ậ ề ằ ậ ọ ộ ọ

i sao em h c thu c h t r i mà sao vào phòng thi l i quên m t ch ng nh gì c ” đây t ạ ộ ế ồ ọ ạ ấ ẳ ả ớ

là m t th c tr ng ph bi n . Làm sao l ổ ế ự ạ ộ ạ ọ i nh v y là do h c sinh h c theo ki u h c ư ậ ể ọ ọ

tâm lí nh , h i h p lo v t hay ghi nh máy móc .. khi cá em b chi ph i b i cá yêí t ẹ ố ở ớ ị ố ư ồ ộ

l ng, căng th ng , thi u t ẳ ắ ế ự tin thì cá em s quên h t b i vì các em ch thu c ch ế ở ẻ ộ ỉ ứ

không hi u, m t khi quên thì s không ghi nh l i đ ớ ạ ượ ể ẽ ộ c . Không ph i ai c ng có trí ả ủ

nh t t h c m t l n là nh mãi, mà đ ghi nh đ c h c sinh ph i ghi nh l i hay ớ ố ọ ộ ầ ớ ượ ể ớ ớ ạ ả ọ

i, xem l i nhi u l n đ nh l i . khi đ c l i nhi u l n h c sinh s nh p tâm và h c l ọ ạ ạ ể ớ ạ ề ầ ọ ạ ẻ ậ ề ầ ọ

nh l i nhi u h n, ghi nh nh ng gì mình đã quên , kh c ph c đ c nhũng khó khăn ớ ạ ớ ữ ụ ượ ề ắ ơ

nh t đ nh. Khi nh l i các hình nh c đ c khu trú trong đ u s làm s ng l ấ ị ớ ạ ủ ượ ả ầ ẻ ố ạ ư i nh ng

Trang 25

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

ng đã ghi nh tr s v t hi n t ự ậ ệ ượ ớ ướ c đây mà không c n d a vào s tri giác l ầ ự ự ạ ữ i nh ng

hình nh đ i t ố ượ ả ng đã gây nên hình nh đó. Nh ng bi n pháp chóng quên là: ữ ệ ả

- Ph i ti n hành ôn t p ngay sau khi nh tài li u, bi t ch n l c tài li u ôn t p ả ế ệ ậ ớ ế ọ ọ ệ ậ

- Ph i ôn xen k , không ch ôn liên t c m t lo i tài li u, m t môn h c mà các ụ ẻ ệ ạ ả ộ ộ ọ ỉ

ử ớ em nên ghi nh ôn t p phân b th i gian h p lí, ôn t p xen k môn l ch s v i ổ ờ ẻ ậ ậ ớ ợ ị

môn khác đ tránh s nhàm chán ự ể

- C n ph i ti n hành ôn t p th ả ế ậ ầ ườ ợ ng xuyên, ôn r i rác, phân tán ra nhi u đ t ề ả

không nên ôn t p liên t c trong m t th i gian dài. ụ ậ ộ ờ

- Ph i ôn t p m t cách tích c c, c th là tích c c nh l i và t ụ ể ớ ạ ự ự ả ậ ộ ư ậ duy ôn t p, v n ậ

d ng nhi u giác quan vào vi c ôn t p k t h p xem hình nh chi n tranh , hay ụ ế ợ ề ệ ế ả ậ

i s ki n, xem phim t li u l ch s . tích đ c nh ng câu chuy n l ch s , ghi l ọ ệ ị ữ ử ạ ự ệ ư ệ ị ử

c c v n d ng, th c hành khi ôn t p ự ự ậ ụ ậ

- Ôn t p ngh ng i m t cách h p lí, có th tham gia h c nhóm trao đ i bài vói ể ậ ộ ơ ổ ọ ợ ỉ

b n bè, th y cô, trao đ i ki n th c cho nhau. T o s tho i mái, phát huy t ạ ạ ự ứ ế ả ầ ổ ư

duy v a h c v a gi m b t căng th ng khi nói chuy n v i b n bè ừ ọ ừ ệ ớ ạ ẳ ả ớ

- Nên thay đ i ph ổ ươ ể ạ ế ng pháp ôn t p hay các hình th c ôn t p , đ có th đ t k t ứ ể ậ ậ

qu cao. Có th đ c , ghi m i ngày ghi nh m t vài s ki n ự ệ ớ ộ ể ọ ả ỗ

Th hai “phát tri n t ể ư ứ duy cho h c sinh trong h c t p l ch s ” ử ọ ậ ị ọ

Bên c nh vi c h c l ch s đòi h i h c sinh ph i có m t trí nh t t, là h c t ệ ọ ị ỏ ọ ớ ố ử ả ạ ộ ọ ố t

môn l ch s , mà đ h c t t môn L ch s thì còn có nhi u y u t ể ọ ố ử ị ế ố ử ề ị ố ế khác chi ph i đ n

vi c h c l ch s . M t y u t ộ ế ố ọ ị ử ệ ử không th thi u đ i v i h c sinh h c môn L ch s là ố ớ ọ ể ế ọ ị

yêu c u phát tri n t duy ể ư ầ

Trong nh ng v n đ h c l ch s , là nh ng chu i s ki n dài dòng, h c l ch s ữ ỗ ự ệ ề ọ ị ọ ị ử ữ ấ ử

khi con ng g n li n v i l ch s loài ng ớ ị ắ ử ề i t ườ ừ ườ i xu t hi n v i nh ng m c th i gian ữ ệ ấ ờ ớ ố

r t là dài,ki n th c c c kì r ng. Ch riêng nói v m t v n đ , trong ph m vi m t giai ấ ề ộ ấ ứ ự ề ế ạ ộ ộ ỉ

đo n nh là nó đã liên kêt v i nhũng ki n th c t nh ng giai đo n tr ứ ừ ế ạ ớ ỏ ữ ạ ướ ứ c, ki n th c ế

ph i n m lsà r t nhi u. Cho nên đòi h i m i h c sinh ph i có t ả ắ ổ ọ ề ả ấ ỏ ư ấ duy khái quát v n

Trang 26

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

t phân tích, t ng h p khái quát v n đ .. t đ , ch n l c s ki n, bi ề ọ ọ ự ệ ế ề ừ ấ ợ ổ ữ đó đ a ra nh ng ư

nh n đ nh đánh giá, nh n xét đúng v i giá tr l ch s . th i kì l ch s , nhân v t l ch s . ử ử ờ ậ ị ị ị ử ậ ậ ớ ị ị

Đ làm đ t khái quát hóa v n đ , t ể ượ c đi u này h c sinh ph i bi ọ ề ả ế ề ừ ấ nh ng s ữ ự

ắ ki n , nh ng con s , d ki n, nhân v t l ch s hay nh ng đ a danh l ch s , nó g n ố ữ ệ ậ ị ử ữ ử ữ ệ ị ị

li n v i nh ng giai đo n nào và giai đo n đó có n i dung gì? Có đ c đi m ý nghĩa ữ ể ề ạ ặ ạ ớ ộ

nh th nào.h c sinh ph i t ọ ư ế ả ự ạ ặ so n cho mình theo t ng v n đ m t, ch c n nêu đ c ấ ề ộ ỉ ầ ừ

đi m quan tr ng, ý nghĩa quan tr ng c a t ng th i kì đó..Khi nói đ n v n đ này đòi ủ ừ ề ế ể ấ ọ ờ ọ

t n m v n đ , đ a ra suy lu n lôgic, liên h i h c sinh ph i hi u l ch s , ph i bi ỏ ọ ể ị ử ả ả ế ắ ề ư ấ ậ

ng ..Hi n nay h c sinh ph thông h c l ch s đang còn nhi u h n ch v phát tri t ưở ề ạ ế ề ọ ị ử ệ ọ ổ ể

duy, các em ch a bi t khái quát v n đ mà ch bi t ư ư ế ỉ ế ề ấ ự ệ t trình bày h t nh ng s ki n ữ ế

theo sách giáo khoa đ a ra , ch không bi ư ứ ế ộ ấ t tóm g n. nhi u h c sinh khi làm m t v n ề ọ ọ

ng trình bày r t dài dòng, tri n khai đ l ch s hay trình bày m t s ki n l ch s th ề ị ộ ự ệ ị ử ườ ử ể ấ

ầ ủ h t nh ng gì có trong tài li u, s lôgic gi a t ng v n đ là không có , mà yêu c u c a ử ừ ế ự ữ ệ ề ấ

t ch n l c, liên k t gi a s ki n này v i s ki n khác, rút ra môn L ch s là ph i bi ử ả ị ế ữ ự ệ ớ ự ệ ọ ọ ế

ả nh ng k t lu n tóm g n v n đ m t cách ng ng n, khái quát yêu c u h c sinh ph i ề ộ ắ ọ ữ ế ầ ấ ậ ọ ọ

hi u v n đ hi u l ch s . h c sinh ph i bi t huy đ ng v n ki n th c, và s hi u bi ề ể ị ể ấ ử ọ ả ế ự ể ứ ế ộ ố ế t

nhì nh n đánh giá khách quan các v n đ đã d c h c ph i bi t sàng l c nh ng liên ề ấ ậ ượ ọ ả ế ữ ọ

ng t t ưở ừ ử nh ng s ki n nêu lên nét n i b t c a t ng v n đ , t ng th i kì l ch s , ổ ậ ủ ừ ự ệ ề ừ ữ ấ ờ ị

phân tích t ng h p, m s , t đó h p nh t khái quát v n đ tách bi i v i nhau t l ổ ẻ ừ ổ ợ ề ấ ấ ợ ệ ạ ớ

đ a ra k t lu n chung nh t . Bên c nh đó ph i bi ấ ư ế ả ạ ậ ế ộ t so sánh nh ng s ki n hay cu c ự ệ ữ

ở cách m ng này, nhân v t l ch s này.. v i nh ng cu c cách m ng hay cu c kh i ớ ậ ị ử ữ ạ ạ ộ ộ

ớ nghĩa, nhân v t l ch s khác, đ rút ra s gi ng nhau và khác nhau và có liên quan v i ự ố ậ ị ử ể

nhau nh th nào , rút ra đánh giá, nh n xét gì .. ư ế ậ

Th ba “Rèn luy n ngôn ng cho h c sinh” ử ứ ọ ệ

Th c t cho th y trong ngôn ng c a h c sinh ph thông, còn t n t i khá ự ế ử ủ ồ ạ ấ ổ ọ

c đi m không nh v ngôn ng , đi u này nh h ng đ n phát tri n năng nhi u nh ề ượ ỏ ề ử ề ể ả ưở ể ế

duy c a h c sinh, khi di n đ t m t v n đ l ch s nó th hi n m t s khía l c t ự ư ể ệ ở ộ ố ủ ọ ộ ấ ề ị ử ể ạ

c nh nh : ư ạ

Trang 27

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

trong h c t p l ch s , h c sinh th H c sinh không n m ch c nghĩa c a t ắ ủ ừ ắ ọ ọ ậ ị ử ọ ườ ng

ti ng Hán , ph i ti p xúc v i nh ng thu t ng , nh ng khái ni m, có ngu n g c t ử ả ế ố ừ ế ữ ữ ệ ậ ớ ồ

Ti ng Anh, ti ng Pháp.. nhi u h c sinh khi h i v đ nh nghĩa khái ni m , gi i thích ỏ ề ị ế ế ệ ề ọ ả

thu t ng đ u không tr l c. Đi u này d n đ n hi u sai và di n đ t sai, ngoài ử ề i đ ả ờ ượ ậ ề ể ế ễ ẫ ạ

ra h c sinh còn có nh c đi m đó là câu vi t sai ng phá, thi u t ọ ượ ể ế ế ừ ử ễ và kh năng di n ả

đ t y u, khi đ a ra yêu c u đánh giá m t s ki n hay m t nhân v t l ch s các em ạ ế ộ ự ệ ậ ị ử ư ầ ộ

th ng đánh giá không đúng, vi c khen ho c chê t ườ ệ ặ ỏ ộ ra khuôn sáo, c ng nh c m t ứ ắ

chi u, ch a bi t d a vào vi c phân tích đánh giá v n đ m t cáh khách quan khoa ư ề ế ự ề ộ ệ ấ

h cọ

Đ kh c ph c đi u này thì h c sinh c n d a vào sách giáo khoa đ ch nh lí l ầ ự ể ỉ ụ ể ề ắ ọ ạ i

bài trên l p, h c sinh ph i ch nh lí n i dung l ch s chính xác dùng t ng chính xác, ử ả ớ ọ ộ ị ỉ ừ ữ

dùng đúng t , câu vi t có ch n l c, không sai ng pháp. Ngoài ra h c sinh ph i bi ừ ế ọ ọ ữ ả ọ ế t

dùng t đi n, đ tra t tìm nghiã c a các t ừ ể ể ừ ủ ừ ử nh t là thu t ng , khái ni m l ch s có ử ệ ậ ấ ị

trong sách giáo khoa. Sau m i ch ng trình thì cá em ph i t ỗ ươ ng hay m i ph n ch ỗ ầ ươ ả ự

làm đ c ng cho mình, làm b ng t ng k t, chu n b đ c ng tr l i câu h i có ề ươ ị ề ươ ế ả ẩ ổ ả ờ ỏ

tính t ng h p cao, t i thích thu t ng , khái ni m quan tr ng, gi i thích đúng ợ ổ gi ự ả ử ệ ậ ọ ả

nghĩa c a câu, di n đ t đúng v i ng pháp ễ ạ ủ ữ ớ

Th t ng d n “Tìm tài li u” h ứ ư ướ ệ ẫ

Đ h c t t môn h c l ch s không ch n m v ng ki n th c trong sách giáo ể ọ ố ọ ị ỉ ắ ứ ữ ử ế

ế khoa là đ , mà h c sinh ph i b sung ki n th c cho mình b ng vi c tìm tài li u. ki n ả ổ ứ ủ ệ ệ ế ằ ọ

th c l ch s là r t r ng có nhi u tài li u tham kh o qua sách giáo khoa, sách tham ấ ộ ứ ị ử ệ ề ả

li u l ch s qua tranh nh, phim t li u h t s c phong phú và đa d ng t kh o, t ả ư ệ ị ử ả ư ệ ế ứ ạ ừ

nhi u ngu n thông tin c a nhi u tác gi ủ ề ề ồ ả . M i tài li u có nh ng đánh giá khác nhau ữ ệ ỗ

cho nên h c sinh ph i bi ả ọ ế t ch n l c s u t m, trên c s tài li u h c sinh ph i bi ơ ở ọ ọ ư ầ ệ ả ọ ế t

phân tích tham kh o tìm tòi nh ng s ki n hay nh ng nh n đ nh đánh giá khách quan, ự ệ ữ ữ ậ ả ị

ệ công b ng, nhìn nh n đúng l ch s , ngoài ra vi c h c h i tìm tòi nh ng câu chuy n ử ữ ệ ằ ậ ọ ỏ ị

l ch s hay nh ng chi n công nh ng tr n đánh c a nh ng nhân ch ng s ng t ậ ị ử ứ ữ ữ ủ ữ ế ố ừ ữ nh ng

ế v lão thành cách m ng , h c sinh s hi u h n nh ng giá tr l ch s và nh ng chi n ị ẽ ể ử ữ ữ ạ ọ ơ ị ị

công vang d i c a cha ông, g i d y tình yêu quê h ng yêu t qu c, và t ọ ậ ộ ủ ươ ổ ố ự ơ hào h n

Trang 28

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

nh ng t m g ng anh dũng dã hi sinh b o v đ t n c b o v t ữ ấ ươ ệ ấ ướ ả ệ ổ ả qu c. h c sinh s ọ ố ẻ

hình dung ra đ c nh ng năm tháng chi n đ u gian kh c a cha ông ph n nào tái ượ ổ ủ ữ ế ầ ấ

hi n lên l ch s . Có s đam mê và h c t p h n, hi u bi ọ ậ ử ự ệ ể ơ ị ế ề t v kinh nghi m, có cái nhìn ệ

khách quan h n, sinh đ ng h n, th y đ c giá tr l ch s ấ ượ ơ ơ ộ ị ị ử

Th năm “Ph ứ ươ ng pháp h c nhóm” ọ

ữ Trong quá trình h c t p môn h c l ch s , h c nhóm c ng là m t trong nh ng ử ọ ọ ậ ọ ị ủ ộ

ứ bi n pháp giúp cho h c sinh có th trao đ i bài cho nhau, trau d i b tr ki n th c ổ ồ ổ ợ ế ể ệ ọ

ớ cho nhau, qua các bu i h c nhóm n u các em h c nghiêm túc , trao đ i tho i mái v i ổ ọ ế ả ọ ổ

nhau nh ng hi u bi ữ ể ế ủ ể ậ t c a mình khi đ a ra m t v n đ nào đó. Các em có th t p ộ ấ ư ề

ộ ầ trung m t nhóm v i nhau đ h c cùng trao đ i tài li u , ý ki n đánh giá, thì m t l n ể ọ ế ệ ớ ộ ổ

c b n bè đóng góp ý ki n nh ng vh sai trao đ i là m t l n h c sinh nh h n, và đ ọ ộ ầ ớ ơ ỏ ượ ạ ữ ế ổ

ho c ch còn thi u c a mình t ế ủ ặ ổ ừ ế đó b n thân ti p thu s a đ i , thu th p nh ng ki n ử ổ ữ ế ả ậ

th c giúp b n thân hi u r h n thích thú h c l c s . m t khác qua vi c h p nhóm ể ỏ ơ ọ ị ử ứ ệ ặ ả ọ

không khí vui v trong luc trao đ i bài s giúp cho h c sinh có tâm tr ng tho i mái ẻ ẻ ạ ả ọ ổ

khi h c bài t ọ t h n ố ơ

ng pháp h c t p nêu trên n u m i h c sinh ti p thu thì các  T nh ng ph ừ ữ ươ ỗ ọ ọ ậ ế ế

ọ em có th kh ng đ nh r ng: “h c l ch s là không khó” khi b n thân h c ọ ị ử ể ả ắ ẳ ị

sinh có đam mê và chú tâm h c và đ c bi t khi có ph ng pháp h c khoa ặ ọ ệ ươ ọ

h c, đúng đ n, phù h p, thì s nâng cao trình đ ki n th c và đ t k t qu ọ ạ ế ộ ế ứ ẻ ắ ợ ả

cao trong h c tâp ọ

2). M t s bi n pháp gây h ng thú cho h c sinh h c môn l ch

ộ ố ệ

ứ

ọ

ọ

ị

sử

L ch s là m t môn h c t n t tr i ng ph thông v i t cách m t môn khoa ọ ồ ạ ở ườ ử ộ ị ớ ư ổ ộ

ng ph thông không ph i là toàn b khoa h c l ch s mà h c, b môn l ch s ọ tr ử ở ườ ộ ị ọ ị ử ả ộ ổ

ch bao g m n ng ki n th c c s c a khoa l ch s . B ng nh ng n i dung đ ứ ơ ở ủ ữ ữ ử ế ằ ồ ộ ị ỉ ượ c

ch n l c và c u t o theo yêu c u c a m t c p h c, b môn l ch s khôi ph c l i cho ầ ủ ấ ạ ọ ọ ộ ấ ụ ạ ử ộ ọ ị

i trong h c sinh nh ng ki n th c l ch s , b c tranh l ch s g n đây nh ng nó t n t ọ ử ứ ử ầ ứ ị ồ ạ ư ữ ế ị

Trang 29

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

quá kh . Tính khoa h c c a b môn l ch s đòi h i ki n th c l ch s không ch cung ử ọ ủ ộ ứ ị ứ ử ế ỏ ỉ ị

b ngoài c a s ki n mà còn ph i gi c p cho vi c miêu t ấ ệ ả ề ủ ự ệ ả ả ả i thích chúng, ch ra b n ỉ

ch t c a s ki n, hi n t ng l ch s . Trên c s nh ng s ki n c th , b môn l ch ấ ủ ự ệ ệ ượ ự ệ ụ ể ộ ơ ở ữ ử ị ị

đó s khái quát s th t l ch s đ hình thành cho h c sinh các khái ni m l ch s , t ử ự ậ ị ử ể ử ừ ệ ọ ị

giúp các em ngày càng đi sâu vào b n ch t. Do đ i t ng h c t p c a b môn l ch s ố ượ ả ấ ọ ậ ủ ộ ị ử

thu c v khái quát cho nên th i gian càng lùi xa thì vi c nh n th c b n ch t c a s ấ ủ ự ứ ả ệ ề ậ ờ ộ

ể ự ki n và hi u sâu vào s ki n l ch s càng khó. Thêm vào đó, h c sinh không th tr c ự ệ ị ử ể ệ ọ

ti p quan sát “tr c quan sinh đ ng” đ i t ng nghiên c u nh các môn khoa h c t ố ượ ự ế ộ ọ ự ứ ư

i, xây d ng l nhiên. Giáo viên cũng không th ti n hành các thí nghi m làm s ng l ể ế ệ ố ạ ự ạ i

i trong quá kh . Vì v y giáo viên đóng m t vai trò vô nhân v t l ch s nh đã t n t ử ậ ị ồ ạ ư ứ ậ ộ

cùng quan tr ng trong vi c giúp h c sinh khôi ph c l ụ ạ ệ ọ ọ ộ i “b c tranh quá kh ” lĩnh h i ứ ứ

tri th c l ch s và hi u chúng, v n d ng ki n th c đã h c vào th c ti n. Đ làm ứ ị ự ử ứ ụ ể ể ể ế ậ ọ

đ t h n môn ượ c đi u này cũng nh có th giúp h c sinh hi u sâu và rõ h n và h c t ọ ọ ố ơ ư ể ể ề ơ

l ch s , nhìn nh n đánh giá m t cách đúng đ n thì giáo viên đ ng l p qua nh ng gi ị ử ữ ứ ắ ậ ộ ớ ờ

gi ng trên l p ph i có nh ng bi n pháp gây h ng thú cho h c sinh h c t t h n môn ọ ố ơ ữ ứ ệ ả ả ớ ọ

ộ ọ l ch s , giúp h c sinh có th nghe và ti p thu m t cách có hi u qu , có thái đ h c ị ử ể ể ế ả ọ ộ

t p nghiêm túc, tr nên đam mê h c môn l ch s h n. ậ ử ơ ở ọ ị

Tr c h t đ cho h c sinh có th ti p thu và có h ng thú h c môn l ch s , thì ướ ế ể ể ế ử ứ ọ ọ ị

ng ườ ằ i giáo viên ph i có gi ng nói, truy n c m cho h c sinh, lôi cu n h c sinh b ng ề ả ả ọ ọ ọ ố

ngôn ng gi ng nói c a mình; d n d t đ a h c sinh lôi cu n vào bài h c m t cách ắ ư ọ ữ ọ ủ ẫ ọ ố ộ

chăm chú, gi ng nói và ngôn ng nói t c là cách truy n đ t cho h c sinh m t cách ữ ứ ề ạ ọ ộ ọ

truy n c m cho h c sinh, ng i giáo viên có th thu hút đ c h c sinh chăm chú vào ề ả ọ ườ ể ượ ọ

bài gi ng h n. Đó chính là ngôn ng trao đ i tr c ti p v i h c sinh, và truy n đ t cho ổ ự ế ớ ọ ữ ề ạ ả ơ

i giáo viên có th h c sinh nh ng ki n th c c b n c a n i dung bài gi ng, khi ng ứ ơ ả ủ ộ ọ ữ ế ả ườ ể

ằ truy n c m cũng nh gi ng nói gây cho h c sinh c m th y d nghe, d ti p thu b ng ọ ề ả ư ọ ễ ế ễ ấ ả

ng sâu s c, xúc tích làm cho các em s chăm chú vào cô ngôn ng nh nhàng n t ẹ ấ ượ ữ ẽ ắ

giáo gi ng bài h n. ả ơ

Hai là m t giáo viên đ ng l p thì vi c truy n đ t ki n th c cho h c sinh là ệ ứ ứ ế ề ạ ộ ọ ớ

m t y u t c c kì quan tr ng, nh ng ki n th c đó không ch đáp ng trong ph m vi ộ ế ố ự ứ ứ ữ ế ạ ọ ỉ

Trang 30

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

sách giáo khoa mà ng i giáo viên ph i có ki n th c bên ngoài đ a vào bài gi ng ả ở ườ ứ ư ế ả

bài gi ng đ cho h c sinh có th m r ng v n ki n th c h n, nh ng ki n th c bên ể ở ộ ứ ơ ứ ữ ế ể ế ả ọ ố

ngoài là y u t ế ố ế thu hút nhi u h c sinh chăm chú h c bài h n vì đây là nh ng ki n ữ ề ọ ọ ơ

th c bên ngoài m r ng, nâng cao h c sinh th ng ít bi t, khi giáo viên đ a vào bài ở ộ ứ ọ ườ ế ư

gi ng thì s t o s b t ng , tò mò và h ng thú, nhi u v n đ đòi h i các em ph i suy ẽ ạ ự ấ ề ấ ứ ề ả ả ờ ỏ

duy c a mình. Ph i c p nh t thông tin ho c nhi u ki n th c t nghĩ v n d ng t ậ ụ ư ả ậ ứ ừ ủ ế ề ậ ặ

ổ ngu n tài li u bên ngoài, thì s t o cho h c sinh có h ng thú h c t p và trao đ i ọ ậ ẽ ạ ứ ệ ồ ọ

nên nh ng v n đ mình ch a bi ề ữ ư ấ ế t khi giáo viên đ a ra, s sôi n i và l p h c tr ẽ ư ổ ọ ớ ở

chăm chú h c bài h n. ọ ơ

Ba là trong vi c truy n đ t ki n th c lich s c a giáo viên đ ng l p v i cách ử ủ ứ ứ ề ệ ế ạ ớ ớ

ố ớ truy n đ t theo sách giáo khoa thì s r t khô khan và h c sinh r t khó hi u đ i v i ẽ ấ ề ể ấ ạ ọ

m t s v n đ , đ giúp cho h c sinh t p trung tho i mái ti p thu bài t t h n, thì giáo ộ ố ấ ề ể ế ả ậ ọ ố ơ

viên c n ph i bi t k t h p v i h c l ch s v i các b môn khoa h c khác nh môn ầ ả ế ế ợ ớ ọ ị ử ớ ư ộ ọ

văn h c, đ a ra nh ng v n đ l ch s qua tác ph m văn h c trình bày, hay nh ng bài ề ị ữ ư ữ ử ẩ ấ ọ ọ

hát v nh ng chi n công, hay ca ng i nh ng v anh hùng thì s t o đ ề ữ ẽ ạ ữ ế ợ ị ượ ự ạ c s đa d ng

trong bài gi ng, giúp các em có th ki n t o và có th hi u r đ ể ể ỏ ượ ể ế ạ ả ứ c nhi u ki n th c ế ề

h n.ơ

B n làố ệ đ góp ph n làm cho bài gi ng thêm sinh đ ng thì nh ng m u chuy n ữ ể ẫ ả ầ ộ

ng anh g n v i bài h c l ch s đó là m u chuy n v các v anh hùng, nh ng t m g ắ ọ ị ữ ử ệ ề ẫ ấ ớ ị ươ

ể dũng hay nh ng chi n công… khi đ a vào bài gi ng thì s thu hút s tò mò tìm hi u ữ ự ư ẽ ế ả

c a h c sinh v nhân v t này, hay nhân v t kia, g n li n nh ng mi n quê hay các ủ ữ ề ề ề ậ ắ ậ ọ

t h n v s ki n và nhân v t l ch t nh nào, s làm cho các em h c sinh có th hi u bi ỉ ể ể ẽ ọ ế ơ ề ự ệ ậ ị

s , mà s mu n khám phá tò mò tìm hi u. ử ể ẽ ố

Năm là trong nh ng gi ữ ờ lên l p, v i s phát tri n c a công ngh thông tin nh ể ủ ớ ự ệ ớ ư

ngày nay thì vi c vân d ng công ngh vào gi ụ ệ ệ ờ ạ d y nh trình chi u phim nh, hình ế ư ả

nh, so n powerpoint, s t o đ c s sinh đ ng h n cho bài gi ng, giúp cho h c sinh ả ẻ ạ ượ ự ả ạ ộ ơ ọ

có nh ng cái nhìn th c trong tái hi n l i đ ệ ạ ượ ị ọ c l ch s qua nh ng hình nh minh h a ữ ự ử ữ ả

hay hình nh th t. Đ c bi t đ a nh ng đo n phim l ch s hay nh ng hình nh s ả ậ ặ ệ ư ữ ử ữ ạ ả ị ẽ

giúp cho h c sinh có th gi i t a đ c tâm lý đó là ch ghi chép, thu hút các em vào ể ả ỏ ượ ọ ỉ

Trang 31

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

đ c bi t là h c bài h n, b i vì tâm lý c a các em luôn là mong mu n s tò mò khác l ọ ố ự ủ ơ ở ạ ặ ệ

nh ng hình nh hay phim nh, làm cho h c sinh chăm chú nghe gi ng và ti p thu ọ ữ ế ả ả ả

hi u qu h n. Khi đ a nh ng đo n phim hay hình nh thì ng ả ơ ư ữ ệ ả ạ ườ ả ự i giáo viên ph i l a

ch n nh ng hình nh phù h p có ch n l c, sen k nhau. Bên c nh đó s d ng hình ọ ọ ử ụ ữ ẻ ạ ả ợ ọ

ả nh hay đo n phim v a trình chi u đ đ t câu h i cho h c sinh đ t câu tr l ể ặ ả ờ ừ ế ặ ạ ọ ỏ ặ i, ho c

có th cho các em nêu nh n xét và c m t ể ả ậ ưở ả ng sau khi xem đo n phim hay hình nh ạ

v a trình chi u. ừ ế

Sáu là qua nh ng bài gi ng thì giáo viên đ t ra nh ng câu h i, và g i ý tr l ả ờ i ữ ữ ặ ả ợ ỏ

t ừ ớ hình nh tr c quan, giáo viên có th đ a ra m t nhân v t hay s ki n nào đó v i ự ệ ể ư ự ậ ả ộ

ệ g i ý là đ a lên nh ng hình nh hay đo n phim v nhân v t hay s ki n đó. V i bi n ợ ự ệ ư ữ ề ậ ạ ả ớ

pháp này s giúp cho h c sinh ph i suy nghĩ liên t ẽ ả ọ ưở ố ng nh ng s ki n hay ngu n g c ự ệ ữ ồ

liên quan đ tr l i, thì l p h c s sôi n i h n. ể ả ờ ớ ọ ẽ ổ ơ

B y làả tùy nh ng gi ữ ờ ả ọ gi ng giáo viên c n t o s tho i mái h c t p cho h c ầ ạ ự ọ ậ ả

sinh, tránh s áp đ t v ki n th c, đ a ra câu h i đ ng viên khích l h c sinh tham ặ ề ế ỏ ộ ư ự ứ ệ ọ

ng hay c ng đi m cho h c sinh. T gia phát bi u trao đ i b ng hình th c tuyên d ổ ằ ứ ể ươ ể ộ ọ ừ

ề bi n pháp này giúp cho h c sinh có thêm quy t tâm h c h n, tham gia phát bi u nhi u ọ ơ ế ể ệ ọ

h c s tr nên sôi n i h n. h n, gi ơ ờ ọ ẻ ở ổ ơ

Tám là giáo viên đ a ra nh ng v n đ v s ki n, nhân v t hay m t v n đ ề ề ự ệ ộ ấ ư ữ ậ ấ ề

ế nào đó v l ch s … đ cho h c sinh th o lu n Xê Mi Na trên l p, đóng góp ý ki n ề ị ử ể ậ ả ọ ớ

riêng c a mình, t o s ph n bi n, đóng góp trao đ i quan đi m c a mình các em có ạ ự ủ ủ ể ể ả ổ

th t do tranh lu n vói nhau, cùng đi sâu vào tìm hi u v n đ đó tr c l p, và các ể ự ề ể ấ ậ ướ ớ

i thích thêm b n s b sung thêm. Sau đó giáo viên s đ a ra đánh giá, k t lu n và gi ạ ẽ ổ ẽ ư ế ậ ả

ừ cho các em m t s v n đ h c sinh ch a th t hi u. Ho c giáo viên giao cho t ng ộ ố ấ ề ọ ư ể ặ ậ

nhóm hay t ng t chu n b m t s v n đ khác nhau, đ h c sinh có th b tr thêm ừ ổ ị ộ ố ấ ể ổ ợ ể ọ ề ẩ

ki n th c v i nhau. Khi tranh lu n h c sinh s hăng hái tham gia phát bi u và đóng ứ ớ ế ể ẽ ậ ọ

góp ý ki n nhi u h n, t o cho các em trao đ i nh m t di n đàn trên l p thì thu hút ư ộ ế ề ễ ạ ơ ớ ổ

h c sinh h c bài h n. ọ ọ ơ

Chín là do ch ng trình, ki n th c ươ ứ ở ế ầ sách giáo khoa là r t nhi u giáo viên c n ấ ề

ph i đ ra nh ng ph ng pháp, phân ti ả ề ữ ươ ế ả t, phân b th i gian d y trên l p đ m b o ạ ổ ờ ả ớ

Trang 32

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

cho h c sinh đ y đ ki n th c, ph i có nh ng ph ủ ế ữ ứ ả ầ ọ ươ ng pháp t o s h ng thú phù ạ ự ứ

h p.ợ

Qua nh ng ti t h c giáo viên th ữ ế ọ ườ ề ng ki m tra bài cũ, cho h c sinh tr bài đi u ể ả ọ

này s t o s áp l c cho các em, ph i h c thu c đ tr l ộ ể ả ờ ẻ ạ ự ả ọ ự ạ ế i nh v y s không đ t k t ư ậ ẽ

qu cao, cho nên h n ch ki m tra 15’ đ u gi cho h c sinh tr l ế ể ầ ả ạ ờ ả ờ ọ ộ i mà giáo viên c ng

đi m thêm cho nh ng ng i tham gia nhi ữ ể ườ ệ ể t tình phát bi u ý ki n, trao đ i c ng đi m ế ổ ộ ể

thuy t trình… cu i kì t ng k t l y đi m 15’ nh m t o tính ch đ ng c a h c sinh. ủ ọ ế ấ ủ ộ ể ế ạ ằ ố ổ

M i là ườ , ki m tra ra đ t o s h ng thú cho h c sinh làm bài nh đ a ra hình ề ạ ự ứ ư ư ể ọ

nh, câu t ả ừ ả ế ng n g n, phù h p, đ cho h c sinh trình bày v n đ đó. Đ ph i k t ể ề ề ấ ắ ợ ọ ọ

ộ h p v i n i dung sách giáo khoa. Ví d nh giáo viên cho m t m c th i gian, hay m t ợ ụ ư ớ ộ ố ờ ộ

s ki n, nhân v t… ng n g n đ cho h c sinh suy nghĩ làm bài. Hay cho m t s câu ự ệ ộ ố ể ậ ắ ọ ọ

đ cho h c sinh có th hoàn thành đo n văn, t o s hi u bi t v môn h c, phát t ừ ể ạ ự ể ể ạ ọ ế ề ọ

huy tính sáng t o cho h c sinh. ạ ọ

M i m t là ng đ c chép, nên cho m t s câu ượ ộ giáo viên c n tránh hi n t ầ ệ ượ ộ ố ọ

nhà, khi đ n l p s l y tinh th n xung h i đ cho h c sinh chu n b bài tr ỏ ể ẩ ọ ị c ướ ở ế ơ ẽ ấ ầ

phong c a h c sinh, đóng góp ý ki n đ xây d ng bài. ủ ọ ự ế ể

M i hai là ườ t ổ ứ ạ ộ ch c cho h c sinh tham gia nh ng bu i dã ngo i, ho t đ ng ữ ạ ọ ổ

ngo i khóa, nh t ch c cho h c sinh thi nh ng trò ch i v l ch s , g n li n v i s ư ổ ứ ơ ề ị ử ắ ớ ự ữ ề ạ ọ

c s vui ch i gi ki n và nhân v t l ch s . T o đ ậ ị ử ạ ệ ượ ự ơ ả i trí cho các em, l a tu i h c sinh ứ ổ ọ

ch c trò ch i mang tính l ch s s giúp ph thông r t ham ch i và hi u đ ng. Khi t ơ ế ấ ổ ộ ổ ứ ử ẽ ơ ị

các em có h ng thú tham gia và cho các em nh p vai nh ng nhân v t l ch s thì các em ậ ị ử ứ ữ ậ

có th hi u sâu h n, và tho i mái h n nh ng gi ể ể ữ ả ơ ơ ờ ả gi ng d y trên l p. Bên c nh đó t ớ ạ ạ ổ

ỡ ớ ch c cho các em, đi tham quan các b o tàng l ch s ho c cho các em g p g v i ứ ử ặ ặ ả ị

nh ng ng i lão thành cách m ng thì h c sinh s th y đ c nh ng giá tr l ch s dân ữ ườ ẽ ấ ượ ạ ọ ị ị ử ữ

t c. Ph n nào các em đ ộ ầ ượ c ch ng ki n nh ng di v t th t, do các cu c chi n tranh đ ậ ứ ữ ế ế ậ ộ ể

i, s kích thích s tìm tòi, tinh th n yêu t l ạ ự ẽ ầ ổ ử qu c, quý tr ng h n giá tr l ch s . ố ọ ơ ị ị

phai. Qua nh ng ho t đ ng này giáo viên cũng là Nh ng trang s không bao gi ử ữ ờ ạ ộ ữ

ng i h ườ ướ ậ ầ ng d n viên cho các em tham quan và tìm hi u l ch s , t o s thân m t g n ử ạ ự ể ị ẫ

i đáp nh ng th c m c c a các em v nh ng v n đ g i h n v i h c sinh, có th gi ủ ơ ớ ọ ể ả ắ ủ ữ ữ ề ắ ấ ề

Trang 33

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

c các em ch a đ c th y mà ch nghe k … T o đ c đam mê, l ch s mà t ử ị tr ừ ướ ư ượ ể ấ ạ ỉ ượ

giúp cho các em có ý th c h c h n. ứ ọ ơ

 Vi c d y h c l ch s ọ ị tr ử ở ườ ệ ạ ng ph thông đóng m t vai trò h t s c quan ộ ế ứ ổ

tr ng trong vi c truy n th nh ng ki n th c c b n cho h c sinh, ng ứ ơ ả ụ ữ ế ệ ề ọ ọ ườ i

giáo viên gi vai trò ch đ o. H c sinh hi u l ch s nh th nào, và có ữ ư ế ủ ạ ể ị ử ọ

đam mê h c hay không, có chú tâm h c l ch s hay không, thì giáo viên là ọ ị ử ọ

nh ng ng ng ch l ữ i đ a đ ườ ư ườ ỉ ố i, truy n th nh ng ki n th c. Giúp các em ế ụ ữ ứ ề

nhìn nh n và đánh giá đ c hi n th c l ch s , kh i d y tình yêu l ch s ậ ượ ơ ậ ự ị ử ệ ị ử

dân t c và đ t n c h n. Đ làm đ c đi u này thì giáo viên c n có ấ ướ ộ ể ơ ượ ề ầ

nh ng biên pháp gây h ng thú cho h c sinh qua nh ng gi gi ng bài trên ứ ữ ữ ọ ờ ả

c t m quan tr ng c a b l p, đ cho h c sinh nhìn nh n và ý th c đ ớ ứ ể ậ ọ ượ ầ ủ ọ ộ

môn l ch s . Nh ng bi n pháp gây h ng thú cho h c sinh h c môn L ch s ứ ử ữ ệ ọ ọ ị ị ử

trên l p là h t s c quan tr ng đ i v i m t giáo viên gi ng d y ở ố ớ ế ứ ạ ở ườ tr ng ả ớ ọ ộ

ph thông ổ

Trang 34

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ổ ớ ọ ử

K T LU N

Ậ

Ế

ớ “H c sinh ph thông v i môn h c l ch s ” – m t v n đ hoàn toàn không m i ộ ấ ọ ị ử ề ổ ớ ọ

nh ng v n luôn là đ tái nóng b ng c n nhi u s đánh giá, nhìn nh n và quan tâm ề ự ư ề ậ ầ ẫ ỏ

t c m i ng i. Trong đ i s ng hi n nay nh ng t i quan tâm c a t ủ ấ ả ọ ườ ờ ố ữ ệ ưở ng nh ng ng ữ ườ

đ n l ch s r t hi m hoi, v y mà không, bên c nh nh ng ng ế ị ử ấ ữ ế ạ ậ ườ ấ i không nhìn th y,

i quan tâm ch a nhìn th y t m quan tr ng c a l ch s thì v n còn r t r t nhi u ng ủ ị ấ ầ ấ ấ ư ử ề ẫ ọ ườ

đ n lĩnh v c này. ế ự

H c sinh là l a tu i đang ti p thu văn hoá m t cách mãnh li t nh t và đó cũng ứ ế ổ ọ ộ ệ ấ

là nh ng l p ng i sau này s ti p n i cha ông vi ữ ớ ườ ẽ ế ố ế ế ủ t ti p nh ng trang s v vang c a ử ẻ ữ

dân t c. Đã có r t nhi u ng ề ấ ộ ườ ử i cho r ng h c sinh th i nay không thích môn l ch s và ằ ờ ọ ị

ự ự h c kém môn này. Nh ng không, đó ch là cái nhìn m t chi u c a v n đ . Th c s có ọ ề ủ ấ ư ề ộ ỉ

nông thôn và thành th quan tâm đ n nh ng ki n th c l ch r t nhi u em h c sinh c ấ ả ở ề ọ ứ ị ữ ế ế ị

i đánh giá qua nh ng con s c a các kì thi s ch ng qua s quan tâm đó b m i ng ử ẳ ị ọ ự ườ ố ủ ữ

và cũng do chính y u t ngo i c nh đã làm cho các em t ế ố ạ ả ừ yêu thích tr thành không ở

yêu thích th m chí chán ghét mà thôi. ậ

Qua bài ti u lu n mà chúng tôi đã đi kh o sát th c t này chúng tôi kh ng đ nh ự ế ể ả ậ ẳ ị

c bùng cháy m nh m r ng: tình yêu l ch s c a các em h c sinh v n có và nó s đ ằ ử ủ ẽ ượ ẫ ọ ị ạ ẽ

khi có s tác đ ng tích c c. ự ự ộ

M t đ t n c Vi t Nam v i b n nghìn năm l ch s và th c s đã ph i làm cho ộ ấ ướ ệ ự ự ớ ố ử ả ị

i ph i choáng ng p b i nh ng kì tích mà dân t c ta đã làm đ ngàn c th gi ả ế ớ ữ ả ợ ộ ở c t ượ ừ

năm tr ứơ ộ c. Th nh ng, chính nh ng th h tr ngày nay do đã “ch y đua” v i cu c ế ệ ẻ ữ ư ế ạ ớ

s ng quá nhi u mà có lúc quên đi nh ng giá tr đích th c c a l ch s . Thi ữ ố ự ủ ị ử ề ị ế ằ t nghĩ r ng

ấ cu c s ng càng hi n đ i bao nhiêu thì nh ng giá tr c a l ch s càng quan tr ng b y ữ ị ủ ị ộ ố ử ệ ạ ọ

nhiêu

“L ch s là trí nh c a m t dân t c. N u m t dân t c không có s hi u bi ự ể ớ ủ ử ế ộ ộ ộ ộ ị ế t,

gi gìn đúng đ n l ch s c a mình thì cũng gi ng nh m t ng ữ ư ộ ử ủ ắ ị ố ườ ặ i m t trí nh ho c ấ ớ

thi u năng trí tu ”. Đây là thông đi p mà chúng tôi mu n g i đ n các em h c sinh ử ế ệ ệ ể ọ ố

Trang 35

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

cũng nh t t c m i ng i, hãy đ cho quá kh soi đ ng cho t ư ấ ả ọ ườ ứ ể ườ ươ ộ ng lai đ dân t c ể

ta luôn hiên ngang sánh b c cùng các c ng qu c năm châu trên th gi ướ ườ i ế ớ ố

Trang 36

H c sinh ph thông v i môn h c l ch s Lê Bá Tân_Lê Quang Kháng ọ ị ớ ổ ọ ử

TÀI LI U THAM KH O

Ả

Ệ

T LI U SÁCH

Ư Ệ

ọ ư ạ 1. LÊ VĂN H NG (ch biên)Tâm lý h c l a tu i và tâm lý h c s ph m, ọ ứ Ồ ủ ổ ụ 2. Nguy n Xuân Th c (ch biên), giáo trình tâm lí h c đ i c nhà NXB giáo d c, Hà N i năm 1995 ứ ộ ủ ọ ạ ươ ấ ng, nhà xu t b n đ i h c s ph m, ả ễ ạ ọ ư ạ 3. Khoa l ch s tr ị ạ ọ ư ạ ố ồ ấ ả ụ ể ng đ i h c s ph m thành ph H Chí Minh, nh ng ữ ử ườ công trình khoa h c tiêu bi u (1976-2006), nhà xu t b n giáo d c 2007 ọ 4. Phan ng c Liên, Nh p môn s h c, nhà xu t b n đ i h c s ph m 2005 ạ ọ ư ạ ấ ả ử ọ ọ ậ

CÁC WEBSITE

1. http://forum.zing.vn/archive/index.php/t-254414.html

2. http://www.maiyeuem.net/vtopic144200.html

3. http://doithoaitre.vtv.vn/Article.aspx?Ctrl=ArticleDetail&cid=19&id=320

4. http://www.vnexpress.net/GL/Ban-doc-viet/Xa-hoi/2009/07/3BA10EAD/

5. http://chungta.com/Desktop.aspx/GiaoDuc/Thuc-Trang-GD-Pho-

Thong/Hay_danh_thuc_tinh_yeu_lich_su/

6. http://chungta.com/Desktop.aspx/GiaoDuc/Thuc-Trang-GD-Pho-

Thong/Giao_duc_lich_su_cho_the_he_tre/

7. http://www.thpt-chuvanan-hanoi.edu.vn/view/news/index.php? act=content&s_id=0000000671 8. http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?

9. http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?

10. http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx? ArticleID=249726&ChannelID=13 ArticleID=250266&ChannelID=118 ArticleID=250141&ChannelID=3 11. http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?

12. http://www.tin247.com/nhung_ly_do_toi_so_mon_lich_su_o_pho_thong-18-

13. http://www.tin247.com/hoc_sinh_kem_mon_su_trach_nhiem_tai_ai-18- ArticleID=261069&ChannelID=13 21449150.html 607.html

Trang 37