BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
______________________________
PHẠM ĐỨC TÀI
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP
TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Hà Nội 2019
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
______________________________
PHẠM ĐỨC TÀI
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ HỌC TẬP
TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 9
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học môn Toán
Mã số: 9.14.01.11
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC
1. PGS. TS TRẦN KIỀU
2. PGS.TS NGUYỄN THỊ LAN PHƢƠNG
Hà Nội 2019
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan luận án “Xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập trong
đánh giá năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 9” là công
trình nghiên cứu của riêng tôi. Tất cả các số liệu và kết quả nghiên cứu trong
luận án là trung thực, có nguồn gốc rõ ràng và chưa được ai công bố trong bất kì
công trình khoa học nào.
Tác giả luận án
Phạm Đức Tài
LỜI CẢM ƠN
Luận án “Xây dựng và sử dụng hồ sơ học tập trong đánh giá năng lực
giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 9” là kết quả của quá trình học
tập, nghiên cứu của tác giả với sự hướng dẫn của các thầy cô, sự giúp đỡ của
gia đình, bạn bè và đồng nghiệp.
Tác giả xin chân thành cảm ơn Trung tâm Đào tạo và Bồi dưỡng (nay là
Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế), Viện Khoa học giáo dục
Việt Nam đã giúp đỡ tác giả trong quá trình nghiên cứu và thực hiện luận án.
Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Kiều và PGS.TS
Nguyễn Thị Lan Phương, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam đã tận tình hướng
dẫn cho tác giả trong suốt quá trình thực hiện luận án.
Tác giả xin chân thành cảm ơn những người thân trong gia đình và bạn bè,
đồng nghiệp đã luôn động viên, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận án.
Tác giả luận án
Phạm Đức Tài
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................... 2
3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu ............................................................................. 3
4. Giả thuyết khoa học ................................................................................................. 3
5. Giới hạn đề tài ......................................................................................................... 3
6. Các phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 3
7. Những đóng góp của luận án .................................................................................... 4
8. Những luận điểm đưa ra bảo vệ................................................................................ 4
9. Bố cục của luận án ................................................................................................... 4
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HỒ SƠ HỌC TẬP TRONG
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................... 5
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu trên thế giới và Việt Nam .................................. 5
1.1.1. Tình hình nghiên cứu và các vấn đề liên quan ở nước ngoài .............................. 6
1.1.2. Tình hình nghiên cứu và các vấn đề liên quan ở Việt Nam ............................... 11
1.1.3. Những vấn đề luận án nghiên cứu .................................................................... 13
1.2. Một số vấn đề về đánh giá và dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề ..... 14
1.2.1. Khái niệm, các thành tố của năng lực giải quyết vấn đề ................................... 14
1.2.2. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề ................................................................ 22
1.2.3. Dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề ................................................. 25
1.3. Hồ sơ học tập và sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ........ 28
1.3.1. Khái niệm hồ sơ học tập ................................................................................... 28
1.3.2. Vai trò và tác dụng của hồ sơ học tập .............................................................. 31
1.3.3. Phân loại hồ sơ học tập .................................................................................... 37
1.3.4. Nội dung hồ sơ học tập .................................................................................... 38
1.3.5. Xây dựng hồ sơ học tập .................................................................................... 40
1.3.6. Hồ sơ học tập và đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ................. 43
1.4. Học sinh lớp 9 và thực trạng xây dựng, sử dụng hồ sơ học tập trong đánh giá
năng lực giải quyết vấn đề toán học ........................................................................ 49
1.4.1. Học sinh lớp 9 và việc đánh giá kết quả học tập môn Toán .............................. 49
