Ệ UBND HUY N GIA LÂM
ƯỜ
Ầ
ƯỜ
TR
NG M M NON YÊN TH
NG
Ả
Ệ
Ế
SÁNG KI N KINH NGHI M, GI I PHÁP
Ộ Ố Ệ
Ổ
Ẻ
Ể M T S BI N PHÁP GIÚP TR 56 TU I PHÁT TRI N
Ạ Ộ
Ữ
NGÔN NG THÔNG QUA HO T Đ NG
Ạ
Ể
Ệ
K CHUY N SÁNG T O
ụ ẫ ự
Lĩnh v c: Giáo d c m u giáo ấ ọ ầ C p h c: M m non
ả ỗ Tác gi ị : Đ Th Thoa
ơ ị ườ ầ ườ ng m m non Yên Th ng
Đ n v công tác: Tr Ch c vứ ụ: Giáo viên
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ẻ
ể
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
2/20
Ọ NĂM H C: 2020 2021
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ể
ệ
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2
I. Cơ sở lý luận II. Cơ sở thực tiễn
2 ......................................................................................................... 2 ......................................................................................................
Ụ Ụ M C L C
ặ ể 2 1. Đ c đi m, tình hình chung ............................................................................
ứ ề ậ ợ ự ữ ệ ặ Khi th c hi n nghiên c u đ tài này tôi g p nh ng thu n l i và khó khăn:
3 ...............................................................................................................................
ậ ợ 2. Thu n l 3 i khó khăn ......................................................................................
III. Những biện pháp thực hiện
4 ..................................................................................
ự ạ 3. Th c tr ng 4 .......................................................................................................
ạ ườ ạ ộ ệ ạ 2. T o môi tr ẻ ể ng ho t đ ng cho tr k chuy n sáng t o. 6 ..........................
ợ ớ ử ụ ữ ờ ể ạ ẻ ạ ậ 3. D y tr cách s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng l i k sáng t o. 8
ề ế ự ạ ỹ ủ ẻ 4. Chú ý rèn n n p, rèn k năng và kích thích s sáng t o c a tr : 10 .......
ẻ ể ồ ọ ệ ạ ạ 5. L ng ghép các môn h c khác khi d y tr k chuy n sáng t o. 11 ..............
ổ ứ ọ ơ ọ ệ ệ ễ ộ 6. T ch c ôn luy n m i lúc m i n i, ôn luy n thông qua l 13 h i ...........
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
14 ...............................................................
ụ ề ế ợ ớ 7. Tuyên truy n k t h p v i ph huynh. 13 .......................................................
ố ớ ẻ 14 1. Đ i v i tr : ..................................................................................................
ố ớ 15 2. Đ i v i giáo viên: ..........................................................................................
C. KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ
16
I. Kết luận chung II. Bài học kinh nghiệm III. Kiến nghị
16 ...................................................................................................... 17 ............................................................................................ 18 .............................................................................................................
ố ớ ụ 15 3. Đ i v i ph huynh: .....................................................................................
ố ớ ụ ạ 18 1. Đ i v i Phòng giáo d c và đào t o ............................................................
HÌNH ẢNH MINH HỌA
21
ố ớ ườ 2. Đ i v i nhà tr 18 ng ......................................................................................
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
Ề
Ặ
Ấ
ộ ẻ ư ữ
ụ
ế ự ế ấ ủ ơ
ể Nh chúng ta đã bi ọ ọ ậ ẻ ng ti n đ giáo d c tr
ệ ề ạ ươ ứ
A. Đ T V N Đ ể t phát tri n ngôn ng cho tr ầ ụ ữ ữ ữ ể
ụ ứ ữ là m t trong nh ng ụ ể ẻ ữ ế ị ể vai trò quy t đ nh s phát tri n ẻ ệ ậ ư duy nh n th c và
ự
ẻ ấ ẻ ổ
ừ ậ
ệ
ủ ữ ẻ ế ổ ọ ổ ậ
ẫ ạ ệ ạ
ạ ộ ẻ ố ấ ệ t nh t, hi u qu nh t.
m c tiêu quan tr ng nh t c a giáo d c m m non. Ngôn ng là công c đ tr giao ti p, h c t p và vui ch i. Ngôn ng gi ạ ủ c a tâm lý tr em. Bên c nh đo ngôn ng còn là ph ự ồ ộ m t cách toàn di n bao g m s phát tri n v đ o đ c, t ẩ các chu n m c hành vi văn hoá. ạ ố ớ ẻ ầ Đ i v i tr m m non nói chung và tr 56 tu i nói riêng, tr r t nh y ồ ượ ệ ệ ớ ả . Âm đi u, hình t c m v i ngh thu t ngôn t ng c a các bài hát ru, đ ng ơ ồ ớ dao, ca dao, dân ca s m đi vào tâm h n tu i th . Nh ng câu chuy n c tích, ớ ầ ẻ ạ ặ ệ ấ t h p d n tr . Chính vì v y cho tr ti p xúc v i văn h c và th n tho i đ c bi ẻ ể ể ườ ặ t là ho t đ ng d y tr đ c bi ng phát tri n k chuy n sáng t o là con đ ả ệ ữ ấ ngôn ng cho tr t ạ ữ ạ ẻ ể ả
ể ả ự ể Phát tri n ngôn ng m ch l c cho tr là phát tri n kh năng nghe, hi u ả , chính xác và có hình nh
ữ ngôn ng , kh năng trình bày có lô gíc, có trình t ộ n i dung.
Thông qua vi c tr k chuy n sáng t o giúp tr phát tri n năng l c t
ẹ ưở ướ ượ ng t
ạ ể ệ ẻ ạ ế t yêu quý cái đ p, h ẻ
ẻ ế ể ề ộ ự ậ ẻ ể ệ ạ ng sáng t o, bi ữ ủ ẻ t trình bày ý ki n, suy nghĩ, k v m t s v t hay s
ằ
ữ ữ ụ
ậ
ẻ ẻ ậ ấ
ề ạ ố ứ ề ạ ậ
ế ể ữ
ẻ ượ ở ố ng pháp t
ấ ủ ể
ươ ể ệ ặ ủ ẻ ẽ ể ạ ộ ừ ệ ệ ấ ạ ể ự ư ẹ ớ ng t i cái đ p. Khi duy, óc t ẻ ể ố ạ ệ tr k chuy n, ngôn ng c a tr phát tri n, tr phát âm rõ rang m ch l c, v n ự ế ừ phong phú. Tr bi t ữ ủ ẻ ệ ki n nào đó…b ng chính ngôn ng c a tr . ể ệ ể ẻ ộ Vi c phát tri n ngôn ng cho tr là m t trong nh ng m c tiêu phát tri n ầ ộ ẻ ầ ệ m m non. Do v y, là m t giáo viên m m non, luôn tâm toàn di n cho tr ạ ấ ế ớ em r t thông minh và linh ho t. huy t v i ngh d y tr . Tôi nh n th y tr ề ẻ ề Tôi luôn mong mu n truy n đ t th t nhi u ki n th c cho tr . Chính vì đi u ứ ạ đó tôi đã luôn trăn tr , tìm tòi và sáng t o, đ tìm ra nh ng cách th c hay, ữ ả ả c tho i mái, nh ng ph t nh t cho bài gi ng c a mình giúp tr đ ữ ộ ả ự tin th hi n kh năng c a mình qua đó tr s phát tri n ngôn ng m t cách t ố t t là thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o. T đó tôi đã đi t nh t. Đ c bi
ộ ố ệ ổ ẻ ứ ự ề ọ
1/18
sâu nghiên c u và l a ch n đ tài: ạ ộ ữ ể “M t s bi n pháp giúp tr 56 tu i phát ệ ạ ẻ ể ạ tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
Ả
Ấ
Ế
Ề
B. GI I QUY T V N Đ
ậ ơ ở
ộ ừ ấ th p đ n cao v i các
ặ
ẻ ộ ạ ữ ổ ự I. C s lý lu n ữ ủ ể ự S phát tri n ngôn ng c a tr là m t quá trình t ư ạ ể Tr 56 tu i s phát tri n ngôn ng m ch l c ch u nh h
ế ộ ổ ủ ưở ở ộ
ị ả ượ , ngôn ng c a tr đã tr nên đ ả ữ ủ ư ở ệ ặ ớ ẻ ỳ ẻ giai đo n mang nh ng đ c tr ng khác nhau tu thu c vào đ tu i c a tr . ữ ạ ớ ủ ng l n c a ơ ẻ c m r ng h n, có h n, m c dù c u trúc còn ch a hoàn thi n. Kh năng nói trình bày ý
ữ ả
ượ B ng các hình t
ộ ố ữ ệ
ủ ừ ữ ượ ẩ ẻ ậ ắ ầ ẻ ẻ ở ng văn h c m ra cho tr ườ ạ ủ i c a con ng c tính rõ ràng, chính xác c a t
ệ ố ừ ự vi c tích c c hoá v n t ậ ự ơ ấ tr t t ể ủ ể nghĩa, hi u ngôn ng hoàn c nh c a tr cũng đã b t đ u phát tri n. ộ ớ ọ ằ cu c s ng v i xã h i và ố ng đó thiên nhiên, các m i quan h qua l i. Nh ng hình t ứ ượ giúp tr nh n th c đ ng trong tác ph m văn h c.ọ
ớ ậ ệ ữ tr tình yêu đ i v i t
ọ ệ ữ ủ ơ ậ ở ẻ ơ ả
ộ ệ ứ ạ ầ
ả ự ụ V i nhi m v kh i d y ể ễ ạ ẻ
ạ ể ệ ạ ấ ớ ử ụ ệ ế ợ ờ c th hi n trong hình nói t ng ngh thu t thông ể ể nghĩ ra m t n i dung câu chuy n, t o ra c u trúc ồ i nói k t h p v i s d ng đ
ẻ ầ ỏ ỹ
ố ớ ừ ữ ế qua cách đ c k di n c m, cao h n n a là bi t dùng ngôn ng c a mình đ ụ ấ ệ ể k chuy n sáng t o. Đây là m t nhi m v r t ph c t p, yêu c u khi k ộ ộ ệ chuy n sáng t o tr ph i t ượ ươ ứ logic đ ng ng (l ự dùng tr c quan). Yêu c u này đòi h i tr ề ỹ ả ủ ạ ậ
ộ ượ ữ
ườ ườ ứ ằ ẻ ệ ậ ng luy n t p th ng xuyên hàng ngày.
ổ ố ừ ph i có v n t phong phú, các k năng t ng ộ ợ h p, k năng truy n đ t ý nghĩ c a mình m t cách chính xác, t p trung chú ý ể ậ ỹ ả và nói bi u c m. Nh ng k năng này tr lĩnh h i đ c trong quá trình nh n ệ ố th c có h th ng b ng con đ ơ ở ự ễ II. C s th c ti n
ặ ể
ủ
ố ẫ ớ ổ ườ c nhà tr ậ
c tham gia vào ho t đ ng văn h c c th là ho t đ ng k
ượ ẻ ạ ộ ẻ ẻ ứ ụ ể ư ứ c l
ấ ả ẻ còn nhút nhát, m t t
ượ ạ ị ế ể ệ ẻ ả ứ ự ệ ủ ụ ự ạ ộ
2/18
1. Đ c đi m, tình hình chung ớ ọ ệ ng phân công ch nhi m l p Năm h c 2020 2021, tôi đ ấ ổ ớ ấ m u giáo l n A3 v i t ng s 32 tr . Tôi nh n th y tr l a tu i này r t thông ể ọ ạ ộ minh. Khi đ ượ ạ ẻ ư ệ i tr ch a chuy n sáng t o tr c m th y vui v và h ng thú, nh ng ng ượ ấ ự tin c trang b ki n th c, tr i nghi m cho nên tr đ ỡ ả ư ch a dám th hi n s sáng t o c a mình ph i ph thu c vào s giúp đ ướ h ẫ ủ ng d n c a cô.
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ể
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ệ ự ữ ứ ề ặ ậ ợ i và khó
Khi th c hi n nghiên c u đ tài này tôi g p nh ng thu n l khăn: ậ ợ i khó khăn
2. Thu n l 2.1. Thu n l i
ệ ườ
ề ứ
ị ồ ổ ồ ạ ườ ng xuyên t ộ ọ ệ
ộ ạ ọ ề
ậ ợ ượ ự ệ ủ ng, ban Đ c s quan tâm t o đi u ki n c a ban giám hi u nhà tr ợ ệ ồ ưỡ ng chuyên môn và các đ t lên giám hi u th ch c b i d ọ ậ ơ ồ ề chuyên đ văn h c, h i thi đ dùng đ ch i cho ch em đ ng nghi p h c t p và rút kinh nghi m.ệ ả ề ế ẻ ả
ả ạ ẻ ể ườ ượ ệ ệ ạ ệ B n thân là giáo viên có trình đ đ i h c v chuyên môn, nhi ế ị ọ ể ễ ả t đ nh h ạ ộ ng ho t đ ng ẻ c môi tr
ượ ự ậ ố t tình yêu ướ ng ở ậ ệ c s tín nhi m và tin c y
ọ
ngh m n tr . Có kh năng đ c k di n c m cho tr nghe và bi cho tr k chuy n sáng t o có hi u qu , t o đ ớ ươ ng đ i phong phú. Chính vì v y tôi luôn đ l p t ụ ủ c a ph huynh. ố ọ Đa s h c sinh l p tôi, ạ ộ ế ạ ệ ặ ọ các con đ uề thích đ n l p, đi h c đ u và ế ớ t là ti r tấ ề ệ ẻ ể t d y tr k chuy n
ớ ứ h ng thú tham gia vào ho t đ ng văn h c đ c bi sáng t o.ạ
ở ở ậ ọ ạ ộ t b ph c v cho ho t đ ng làm quen văn h c
ượ ấ C s v t ch t, trang thi ầ ư ươ ệ đ t
ệ
ườ ụ ườ ạ ộ t tình các ho t đ ng, phong ớ ng xuyên v i giáo viên
ế ị ụ ụ ố ầ ủ ng đ i đ y đ . ộ ủ luôn quan tâm, ng h nhi ế ợ ậ ớ . Các b c ph huynh k t h p th ả ố . ẻ ạ ế t
c ban giám hi u đ u t ẹ ọ Cha m h c sinh ủ ng, l p trào c a tr ụ ể đ chăm sóc, giáo d c tr đ t k t qu t 2.2 Khó khăn ạ ẻ ể ạ ệ ư ế ậ
ọ các môn h c khác và ch a đ u t ụ s u t m các câu chuy n ngoài ch
Khi d y tr k chuy n sáng t o giáo viên ch a bi ệ ư ầ ư ư ầ ạ ế
ượ ượ ồ ợ t v n d ng tích h p ươ ng trình. ộ ớ ạ ộ ố ẻ còn nói ng ng, còn nhút nhát ng i ti p xúc v i b n bè, m t ớ ạ c v i b n bè
ẻ ế ể ọ ế c đ n tr ệ ư ng nên ch a hòa đ ng đ ấ M t s tr ầ ố ẻ ầ s tr l n đ u tiên đ trong , % tr bi
ẩ ạ ộ ẻ ệ ườ ạ t k chuy n sáng t o còn r t th p. ư ự ư t là đ dùng cho tr ho t đ ng còn r t ít.
ấ ỹ ư ạ ạ ồ Đ dùng tr c quan còn ít ch a đa d ng phong phú, th m m ch a đ t, ị ử ụ ụ ặ ầ ớ ấ ệ
ấ ọ ̣ ̣
́ ẹ ạ ̣ ̣ ̣ ̉ ỗ ợ ́ ́ ẻ Môt sô it phu huynh i còn xem nh các môn mình, l
3/18
́ ọ ấ ồ giá tr s d ng ch a cao. Đ c bi ộ Ph huynh ph n l n là lao đ ng, nên r t khó khăn trong vi c h tr ạ ộ ể ạ đóng góp kinh phí đ t o góc ho t đ ng văn h c cho tr . thiêu quan tâm đên viêc hoc tâp cua con em ọ h c nh t là văn h c.
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ể
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ướ ứ ề
đ u năm h c, tr ứ ự ệ ọ ủ ẻ ủ ớ ự ọ ỹ
ạ ượ ế ả ư ự ạ 3. Th c tr ng ế ừ ầ c khi th c hi n nghiên c u đ tài, tôi ti n Ngay t ề ế ể hành ki m tra ki n th c, k năng v văn h c c a 32 tr c a l p d a vào tiêu chí đánh giá đ t đ c k t qu nh sau:
ộ TT K t quế
Đ t ạ T lỷ ệ N i dung, tiêu chí ả kh o sát Số trẻ
ả Ch aư đ t ạ Tỷ lệ %
%
ự ế 1 T tin trong giao ti p 32 16 50 16 50
ỹ ẻ 2 ợ K năng h p tác cho tr 32 14 44 18 56
3 32 17 53 15 47
ạ 4 32 12 38 20 62
ữ ạ 5 32 20 63 12 37 ể ẻ ứ Tr h ng thú tham gia k chuy nệ ệ ế ể Bi t k chuy n sáng t o Ngôn ng rõ ràng, m ch l cạ
ả ế
ế ượ ấ ầ ẻ ớ ưở ọ ủ ả
ạ ạ ự ề ứ ứ ề ư ẻ ư ẩ ng t ề
ọ ậ ữ ẻ c, không nói lên đ
ậ ủ ẻ ẽ ả
ọ ữ ủ ưở ộ ượ ủ ẻ ề ừ c n i dung c a tác ph m đó, t
đó ngôn ng c a tr ẻ ữ ẩ ể ậ
ạ ộ ọ ụ ệ ệ ạ ị ư ồ Qua kh o sát tôi th y ki n th c v văn h c c a tr l p tôi còn ch a đ ng ụ ả ng, c m th , ẻ ượ c ng c m nh n c a mình v tác ph m văn h c thì tr s không ị ạ cũng b h n ể ượ c ệ ượ c xác đ nh là m t trong các nhi m v quan tr ng đ
ể ệ ế ề đ u, nhi u h n ch …H u nh tr ch a có kh năng t ấ ậ nh n th c, s sáng t o qua tác ph m văn h c gây r t nhi u khó khăn cho tr ứ ượ ể khi phát tri n ngôn ng . Khi tr không nh n th c đ ẩ suy nghĩ, ý t ể hi u đ ế ch . Chính vì v y, vi c phát tri n ngôn ng cho tr thông qua ho t đ ng k ộ chuy n sáng t o đ ẻ ti n hành trong quá trình hình thành và phát tri n toàn di n nhân cách tr .
ự ữ ệ ệ III. Nh ng bi n pháp th c hi n
ự ạ ộ ụ ộ ể
ươ ụ ữ ẻ 1. Xây d ng ngân hàng n i dung, ho t đ ng giáo d c phát tri n ngôn ể ng trình chăm sóc giáo d c tr 5 6 tu i ạ ộ ổ ho t đ ng k
ng theo ch ệ
ể
ứ ọ ạ ộ ớ ồ ệ ạ ộ ộ ổ ượ ẻ ở ườ tr ạ là m t ho t đ ng vô ộ c đ i m i đ ng b
ạ chuy n sáng t o ổ cùng quan tr ng ấ ả ề ặ ộ t t c v m t n i dung, ph ch c.
ầ ọ ộ
4/18
ạ ộ ự Vào đ u năm h c, kh i tôi xây d ng ngân hàng n i dung, ho t đ ng ụ ể ố ạ ộ T ch c cho tr ho t đ ng k chuy n sáng t o ầ ng m m non. Ho t đ ng này đ ứ ổ ứ ươ ng pháp, hình th c t ố giáo d c phát tri n ngôn ng ớ ẫ ữ kh i m u giáo l n
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
TH IỜ Ụ Ạ Ộ Ộ M C TIÊU N I DUNG HO T Đ NG GIAN
ể ướ ữ ơ ừ i t c m c a Tý, Bé đâu
ạ
ữ Tháng 9,10 ủ ế ỗ t l
ầ i, món quà c a cô ể
ắ ứ
*Thơ : ơ ủ Bàn tay cô giáo, ọ ọ h c toán, Gà h c ch , Trăng i ...ớ t *Truy n :ệ ỏ ắ Th tr ng bi giáo, mèo con và quy n sách, cô bé hoa h ngồ ồ *Đ ng dao ,ca dao :
ằ
ầ
C nămả ộ ờ Th ng B m, chú Cu i ề ề R nh r nh ràng ràng, đi c u đi quán ... ồ ữ *Làm quen ch cái :
ơ ữ
ệ ; a,ă,â. Làm quen ch cái: o,ô, ữ Trò ch i ôn luy n các ch cái . ả C năm
ỉ ẫ ụ ờ i nói
ầ ạ ộ ể ờ i nói 1. Nghe hi u l ượ ệ ự c các 1.1.Th c hi n đ ầ ạ yêu c u trong ho t ụ ậ ộ đ ng t p th , ví d ” ắ ầ các b n có tên b t đ u ứ ằ b ng ch cái H đ ng ạ ả sang bên ph i, các b n ằ có tên b t đ u b ng ữ ch D đ ng sang bên trái ” ừ ể khái 1.2. Hi u nghĩa t ệ ươ ng ti n giao quát: Ph ự ậ ộ thông, đ ng v t, th c ồ ậ v t, đ dùng (đ dùng gia đình , ...) ậ ắ 1.3. L ng nghe và nh n ườ ố ế ủ xét ý ki n c a ng i đ i tho iạ . ử 2.S d ng l ộ ố trong cu c s ng hàng ỏ
ạ ộ
ệ
ắ C nămả
ể
ơ ạ ộ *Ho t đ ng khác: ủ Làm theo các yêu c u, ch d n c a ạ giáo viên trong các ho t đ ng sinh ho t. ư Giáo viên đ a ra các câu h i trong các ho t đ ng … ệ ế t sai trong chuy n. Phát hi n tình ti ọ L ng nghe và g i tên âm thanh thiên ộ ố nhiên trong cu c s ng ... ạ ệ K chuy n sáng t o: ế ả ỗ
ệ t cho câu chuy n Tháng 9,10,11 ậ ớ ố
ề ỉ
ớ ố C nămả ưở ng
ớ ngày: ể , có trình 2.1 K rõ ràng ệ ệ ự ề ự vi c, hi n v s t ườ ể ượ i ng nào đó đ ng t ể ể ượ c . nghe có th hi u đ ừ ụ 2.8. S ử d ng các t : ơ C m n, xin l i, xin ạ phép, d , vâng...phù ợ h p v i tình hu ng . ọ 2.9. Đi u ch nh gi ng ữ ợ nói phù h p v i ng ả c nh ... ệ 3. Làm quen v i vi c ủ ẻ ẻ ệ + Nghĩ k t cho câu chuy n ế + Nghĩ tình ti ể ề ồ ậ ạ + K sáng t o v đ v t, con v t .. ể ệ + K chuy n theo tranh ệ ể + K chuy n theo tình hu ng ể ạ ệ + K l i câu chuy n theo trí t ủ ượ ng c a tr , theo cách c a tr . t
5/18
ế ọ đ c vi t
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ể
ẻ
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
, truy nệ
Tháng 9,10,11
Tháng 9,10,2,4.
ầ
ế
ạ ệ
tr Tháng 9, 10
ẻ ề i thi u cho tr ố v cu n sách
ữ ậ ớ
ữ C nămả ữ ề ệ
ế ả ệ t.
ở ầ ệ ế ộ C nămả
ồ ố ủ ữ ọ 3.1. Ch n sách ể ọ đ “đ c “ và xem ệ ể K chuy n theo 3.2. ọ tranh minh h a và kinh ủ ả ệ nghi m c a b n thân ọ ế t cách đ c sách, 3.3. Bi ệ ừ ọ trái sang đ c truy n t ố ừ ả trên xu ng ph i, t ừ ướ đ u câu i, t d ố ệ chuy n đ cu i truy n .ệ ậ ệ 3.4 Nh n ra kí hi u ệ ườ ng: Nhà v thông th ố ể ơ sinh, n i nguy hi m, l i ể ử ấ ra, c m l a, bi n báo giao thông ạ 3.5. Nh n d ng ch cái trong b ng ch cái ti ng vi ữ 3.6. Tô và đ ch ,sao ệ kí hi u, chép m t s ch cái, tên c a mình t ph n m đ u và k t thúc ệ ệ ẽ ọ ọ ọ ẻ thói quen đ c sách, đ c T o cho tr ấ ị ờ ỳ ộ truy n vào m t th i k nh t đ nh trong ọ ẻ ướ ệ ngày (Đ c sách, truy n cho tr c ủ ư khi ng tr a ) ệ ớ Gi ệ truy n m i . Trò chuy n v cách g i gìn sách, truy n ệ ầ Phân bi ủ c a sách truy n . “Đ c “truy n qua các tranh v
ạ ườ ạ ộ ẻ ể ệ 2. T o môi tr
ạ ộ ấ ầ ẻ ươ ạ . ng ho t đ ng cho tr k chuy n sáng t o ế ườ ng cho tr ho t đ ng là r t c n thi t trong ch ng trình
ạ ổ đ i m i
ệ ố ườ ạ ộ ng cho tr ho t đ ng t
T o môi tr ớ ạ ượ ế Hi n nay, n u cô t o đ ữ ể ẻ ế ẻ ạ ộ
ế ừ ầ ạ đ u năm h c tôi đã đi sâu vào t o môi tr
ả ệ
ậ ủ ớ ườ ọ
ổ ậ ả ể ư ể ệ ươ ộ ố ộ ệ
ệ ọ
ụ ườ ư ượ ệ ng ngày. Nh ng câu chuy n đ
6/18
ả ạ ề ể ệ ả ẻ ễ ẽ t thì s kích c môi tr ả ạ ượ thích tr phát tri n ngôn ng , tham gia vào các ho t đ ng và k t qu đ t đ c ằ ườ ọ ấ ng b ng r t cao. Vì th ngay t ư ọ cách đ a hình nh nhân v t c a các câu chuy n n i b t vào góc văn h c và ư ẽ ộ ố ng. V và s u m t s góc trong và ngoài l p h c th hi n trên các m ng t ạ ậ ả ầ ng trình đ đ a vào gi ng d y, v n t m m t s b truy n tranh ngoài ch ạ ẻ ộ ho t đ ng ph huynh đóng góp truy n tranh đ a vào góc văn h c cho tr ườ ữ ộ c th hi n trên các m ng t đ ng th ng ậ ẻ ượ c th o lu n, bàn b c v câu trong không gian to đã giúp tr d tri giác, tr đ
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ể
ẻ
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ế ể ệ ừ ữ ụ ẻ ế ậ ứ t v n d ng nh ng ki n th c đó vào k chuy n sáng
chuy n đó. T đó tr bi ạ t o m t cách d dàng.
ả ậ ữ ứ ữ ườ ễ ệ ạ
ệ ộ Ngoài vi c t o nh ng b c tranh trên m ng t ự
ậ ư ử ộ ữ ộ ố
ẩ ả ệ ẻ ắ ồ
ẻ ự ọ ạ
ủ ạ ệ ng, nh ng t p truy n ạ ộ ẻ ộ ố ồ tranh ch to tôi còn đi sâu làm m t s đ dung tr c quan cho tr ho t đ ng ố ẹ ữ ụ nh : m t s con r i d t có bánh xe, có c đ ng tay chân và t n d ng nh ng ữ ẻ ứ ẽ ủ truy n tranh cũ, nh ng s n ph m v c a tr , c t dán b i bìa c ng cho tr ặ ắ ờ ệ ghép tranh k chuy n sáng t o ho c c t d i các con v t cho tr t ch n các ưở con v t đó đ k chuy n sáng t o theo ý t ậ ng c a mình.
ể ể ể ậ ặ ề Đi u đ c bi ạ ộ t h n n a tôi đ u t ậ ư ở ằ
tôi nh n th y đ dung làm b ng r i tay h u nh ạ ộ ứ
ể ặ ơ
ẻ ử ụ ả ặ ứ
ạ ố ầ ậ ụ ố ị ậ ủ ể ặ ộ ổ ỳ
ệ ệ ơ ữ ầ ư suy nghĩ và làm ra các lo i r i tay cho ự ế ẻ ố ồ ấ tr ho t đ ng. Th c t các ừ ẻ ớ l p không có cho tr ho t đ ng, qua nghiên c u tìm tòi tôi đã v n d ng làm t ự ồ ổ ơ các qu bóng, ch i r m, đĩa nh a đ ch i…đ làm m t con r i sau đó dùng ể ả v i ho c len móc làm váy, thân tay đ khi tr s d ng không b thô và c ng. ệ Các khuôn m t có th thay đ i tu theo n i dung, nhân v t c a câu chuy n ẻ ể tr k .
ộ ạ
ủ ự ạ ề ồ Qua cách nghĩ và làm nh v y tôi đã t o ra m t góc văn h c v i đ y đ ạ ọ ớ ầ ủ h ng thú
ề ưở ng hay khi tr k chuy n sáng t o. ư ậ ch ng lo i v đ dung tr c quan đa d ng phong phú, đã giúp tr ạ ộ tham gia vào ho t đ ng và nhi u ý t
ờ ờ ạ ộ ệ ậ ụ ẻ ứ ạ ữ
ở ằ ể ườ trong tr
ạ ở ng ứ ng tôi cũng g i m
ề ệ ể ợ ẻ
ưở ạ t.
ườ ứ ể ạ ế ắ ố ả ố ế ệ
ườ ẻ t và tho i mái cho tr .
ọ ố ng h c t ạ ộ ể ạ ể ệ ọ
ụ ạ ậ ớ
ệ ể ụ ạ ệ ố
ạ ộ ướ ệ ặ ự ơ ch c ho t đ ng cũng ph i t
ẻ ể ứ Bên c nh đó trong gi ho t đ ng ngoài tr i tôi còn t n d ng nh ng b c ợ ẻ ườ ệ tranh t ng b ng cách g i m cho tr cùng nhau k chuy n ậ ở ữ ặ ề v nh ng b c tranh đó ho c có các con v t trong sân tr ậ ẻ cho tr thi nhau k chuy n v các con v t đó…hình th c này đã giúp tr em ứ ề ng sáng t o hay và có ý th c thi đua đ đ t k t qu t có nhi u ý t ọ ụ ọ ậ ụ Tôi luôn t n d ng di n tích phòng h c, chú ý b trí s p x p các h c c , ả ể ạ ộ đ i hình đ t o môi tr ự Khi th c hi n các ho t đ ng làm quen văn h c th lo i truy n k mà ọ ọ ệ tr ng tâm là d y k chuy n sáng t o thì tôi luôn t n d ng không gian l p h c ẻ ắ ể ư ụ ể đ tr ng bày các d ng c k chuy n, s p đ t tranh và các con r i sao cho tr ễ ử ụ ẻ d s d ng, kích thích tr ho t đ ng tích c c h n. ả c khi t B n thân tôi tr ử ụ ả ự ẻ ả ể ể ọ luy n gi ng k , ụ ượ c tác
ẩ ộ ạ ộ ổ ứ ố cách s d ng tranh, sách tranh, r i mô hình... đ giúp tr c m th đ ấ t nh t. ph m văn h c đó là m t cách t
ườ ệ ố ẻ ể
ệ ơ ở ữ ộ ẻ ể ệ ở ọ ạ T o môi tr ọ
7/18
ỗ ự ế ạ ắ ẻ ằ ả ậ ả ỏ ộ ạ ng cho tr k chuy n sáng t o là m t vi c làm vô cùng ạ quan tr ng b i nó là ch d a, là c s v ng ch c cho tr k chuy n sáng t o. t t o c m xúc cho tr b ng các con v t ng nghĩnh, Đòi h i cô giáo ph i bi
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ẻ
ể
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ợ ở ờ ồ ả ẻ ả
ạ ộ ế ướ t h ệ ứ ạ
ậ ố ẻ ượ ủ ề
ữ ả ẻ ượ ư ậ ộ
ng lái, g i m cho tr có c m xúc tích đáng yêu, đ ng th i cũng ph i bi ộ ể ự c c khi tham gia ho t đ ng k chuy n sáng t o. Qua n i dung các b c tranh, ậ c xem và nói lên nh n xét c a mình v các các nhân v t, các con r i tr đ ể ồ đ dung đó. Nh v y ngôn ng cu tr đ c phát tri n m t cách phong phú và đa d ng.ạ ẻ ạ ữ ờ ể ợ ớ ử ụ ạ ậ 3. D y tr cách s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng l
ộ ạ ườ ớ ầ Bên c nh m t môi tr
ạ ự ứ
ả ạ ử ụ ẻ ậ ớ i k sáng t o. ạ ồ ệ ợ
ủ ự ạ ộ ng ho t đ ng v i đ y đ các lo i đ dung tr c ạ ủ ể quan đa d ng phong phú, thu hút s h ng thú tham gia k chuy n sáng t o c a ẻ ữ tr thì chúng ta còn ph i d y tr cách s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng ờ ể i k sáng t o. l
ạ ạ ạ
ẻ ể ẻ ọ ở các gi ậ tr tr
ứ
ệ và gi ọ ạ ệ ẻ
ẻ ữ ờ đón, gi ớ ể ề ặ ờ ả ẻ ẩ ệ ể ế ư ậ ẻ ế ủ
ủ
ư ị ẩ Khi d y tr sáng t o tôi đã chu n b cho tr nh ng t p truy n tranh s u ơ ằ ở ầ ch i nghe t m b ng cách đ c k cho tr ơ ở ẻ hang ngày. Đây là hình th c cho tr làm quen v i tác ph m văn h c, là c s ự ứ ữ cho tr có ki n th c v ng vàng khi th c hi n k chuy n sáng t o. Qua cách ậ t đánh giá, nh n xét v đ c đi m tính cách c a các làm quen nh v y tr bi ữ nhân v t thông qua ngôn ng nói c a mình. ẹ ụ ụ ậ Ví d : Gà con xinh đ p đáng yêu, sói già gian ác, bà tiên ông b t thì t ố t
ộ ỷ ụ b ng còn phù thu thì đ c ác.
ị ạ ệ Bên c nh đó tôi còn đ nh h
ướ ệ ẻ ờ ế ợ ớ
ậ ẻ ẻ ữ ệ ộ
ộ ứ
ự ệ ờ ng cho tr quan sát các tranh chuy n, cho ạ ồ tr xem qua đĩa hình các câu chuy n. Đ ng th i k t h p tri giác v i đàm tho i ẻ gi a cô và tr , giúp tr nh n xét đánh giá n i dung truy n m t cách chính xác ưở và nói lên ý t ạ Tôi d y tr
ọ ể ế ắ ố ủ ng c a mình qua s nh n th c. ộ ẻ ể k chuy n theo t ng nhóm, theo th i gian th c hi n m t ơ ể ầ i xung ế ề ế ớ t v th gi
ự ậ ệ ừ ế ợ ồ ặ ầ tu n ho c hai tu n, k t h p l ng ghép các môn h c khác, các trò ch i đ ở ộ ứ ố ủ c ng c và kh c sâu ki n th c, m r ng v n hi u bi quanh cho trẻ
ồ ạ ộ ố ẻ ử ụ ự
ố ạ ừ ạ ộ
ẻ ử ụ ữ ể ả ế ợ ố ử ộ ớ
ữ ẻ ể
ghép tranh k chuy n: ch n nh ng tranh mà tr ớ ờ ạ D y tr ộ ả ế ợ ệ Sau đây là m t s cách d y tr s d ng đ dùng tr c quan. ớ ờ ẻ ử ụ i D y tr s d ng r i tay: d y tr s d ng t ng con m t, k t h p v i l ễ ố ạ nói, ngôn ng bi u c m cùng v i cách di n r i qua c đ ng các con r i đi l i. ẻ ọ ệ thích ghép ỉ ẫ ể ừ i nói ch d n
ậ thành m t d i câu chuy n sau đó k t ng tranh k t h p v i l thông qua các nhân v t trong tranh.
ẻ ậ ể ọ ạ D y tr
ệ ghép các nhân v t k chuy n: ch n nh ng nhân v t mà tr ạ ậ ớ ữ ộ ậ ệ
8/18
ẻ thích, sau đó ghép các nhân v t v i nhau t o thành m t câu chuy n theo ý ưở t ẻ ủ ng c a tr .
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ẻ
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ằ ạ ẻ ệ ữ
ậ ậ ế ậ ư ẻ ể ể
ờ ể ế ọ D y tr k chuy n b ng sa bàn: ch n nh ng nhân v t mà tr thích k t ế ợ h p di chuy n các nhân v t đó trên sa bàn. Nói đ n đâu đ a nhân v t ra đ n đó, l
ạ ứ ạ ộ ủ ho t đ ng có ch
i k đi theo nhân v t s d ng. ẻ Qua cách d y tr ạ ệ ể ộ ổ ờ ch c m t gi ư ậ ế ớ ộ i đ ng v t nh sau:
ỏ ố ẻ trong bài hát có c 1
ậ B nh ng con v t gì?
ạ ệ ủ ể ẫ ố ể ử ụ c 2
ủ ệ ể ặ ậ
ẻ ề ệ
ự ẻ ọ ở ợ
ượ ẻ ể ắ ộ ọ ọ
ệ ể ạ
ậ ử ụ ế tôi đã ti n hành t ủ ể đích k chuy n sáng t o, ch đi m th gi ướ : Hát bài “ Gà tr ng mèo con và cún con”. H i tr ữ ầ ướ : Nghe cô k m u chuy n sáng t o c a cô, cô s d ng r i k 1 l n. B ậ ạ ớ Đàm tho i v i tr v câu chuy n c a cô (tên nhân v t, đ c đi m nhân v t, ặ đ t tên cho câu chuy n). c 3ướ : Tr đi ch n đ dùng tr c quan mà tr yêu thích. Cô g i m ý t ồ ẻ ậ t cách k chuy n sáng t o. ệ ẻ ể ẻ ạ c 4
ử ụ ự ể ệ ồ
ủ ậ
ưở ng B ẻ ằ cho tr b ng cách m n m t con v t mà tr đã ch n và k ng n g n vài câu ể ẻ ế đ tr bi ướ : Tr k chuy n sáng t o theo nhóm, cá nhân. Cô cho tr đánh giá và B ạ ậ nh n xét câu chuy n c a b n k . Theo dõi cách s d ng đ dung tr c quan ủ c a tr đ cô góp ý nh n xét. ướ ự ầ ẻ ể Qua cách làm này, b
ệ ự ẻ ạ
ạ ử ụ ỹ ệ ữ ề ắ ạ ạ ợ
ử ụ ệ ạ ệ c đ u tôi đã thành công trong vi c th c hi n d y ế ợ ồ ẻ ể tr k chuy n sáng t o, giúp tr linh ho t s d ng đ dung tr c quan k t h p ổ ớ v i ngôn ng nói rõ ràng m ch l c, có k năng t ng h p v “ m t nhìn, mi ng nói, tai nghe, tay s d ng”.
ộ ố ủ ệ ẻ ự ệ ệ ể Sau đây là m t s câu chuy n c a tr khi th c hi n k chuy n sáng
ả ộ ớ ồ Đăng Dũng v i đ dùng là m t
ợ ư t o:ạ ợ * Câu chuy n “Con l n nh a c a tôi” tác gi con l n nh a đ
ớ Ở ự ủ ể ệ c cháu th hi n nh sau: c v quê thăm bà.
ớ ậ ớ ượ ề đ ề ấ
ợ
ẳ ề ợ ấ quê bà t ợ ấ ớ thích con l n đó, bà t ự ế ế ợ ừ ổ ơ ộ ự ủ ớ m t con l n, nh ng đó là con l n nh a. Con l n nh a c a t ớ ượ t ai m ng tu i là t ợ c t ti n. Đ n t
c gì mà nó ch giúp t ẹ ự ư ỉ ể ử ớ ấ ợ
ố ụ ủ ả
ẽ ủ ừ ả ứ ẩ ồ
ệ ự ượ ủ Ch nh t t nuôi r t nhi u l n, các ợ ấ ớ ề con l n r t to và ăn r t nhi u rau v i cám. Th y t li n mua cho t nó ớ ấ ề cho ch ng ăn đ ợ ự ầ vào con l n nh a này đ g i m mua qu n áo. T r t yêu quý co l n nh a ủ ớ . này c a t ệ * Câu chuy n “Bác Voi t Đ dùng là con gà, v t, voi t tay, câu chuy n đ
ị ầ ơ
9/18
ệ ề t b ng” c a cháu trí, Thi n, H i Anh và Thu Hi n. ị ố ẻ ồ s n ph m v c a tr b i bìa c ng và làm r i ư ể ệ c các bé th hi n nh sau: ơ ớ ớ i có đoi ch i v i t ờ ẹ ố là gà tr ng không. ơ ệ ượ ạ + B n v t b u Ừ hôm nay tr i đ p chúng mình cùng đi ch i nhé. +
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ể
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ế ườ ơ ở + Chúng mình đ n v n hoa kia ch i nhé! ơ ề đó có nhi u trò ch i
thích l m.ắ
ị ơ ế ờ ố i không bi ế ườ t đ ng v ề
ạ ữ n a, c hai cùng khóc hu hu…
ừ ấ
ư ư ả + Hai b n gà, v t m i ch i đ n khi tr i t ả ư ề ữ ệ + Lúc đó bác voi xu t hi n và nói đ ng khóc n a lên đây bác đ a v . ạ ề ừ đó hai b n không + Hai b n cùng trèo lên l ng bác voi đ a v , t
ơ
ạ dám đi ch i xa. ệ Ở t. Các cháu đã bi
ớ ờ ể câu chuy n này ba cháu s d ng r i r t t ậ ế ế ợ t k t h p ữ ủ i k . Ngôn ng c a các
ể ệ ử ụ ộ c th hi n m t cách r t t ớ v i nhau s d ng các nhân v t phù h p ăn kh p v i l cháu đ
ế ế ấ ự ứ ượ Trong quá trình nghiên c u và ti n hành k chuy n sáng t o đ n nay
ạ ể ệ
ố ấ ố ử ụ ợ ớ nhiên và phong phú. ệ ủ ẻ ử ụ ử ụ ố ẻ ủ ự ế ậ ụ ệ ậ ồ
ể ở ạ ầ ưở ớ ng c a mình mà kgông c n l p tôi đa s tr đã k chuy n sáng t o theo ý t ạ ữ ữ ự ợ ừ s g i ý c a cô. T nh ng vi c làm đó không nh ng tr s d ng thành th o ự ề ồ đ dung tr c quan v các con v t mà còn bi t v n d ng s d ng đ dùng tr c quan
ủ ẻ ạ ủ ề ở các ch đ khác. ệ Thông qua các câu truy n sáng t o c a tr , tr s d ng các ng
ủ ắ
ẻ ử ụ ố ớ ượ ề ạ ể ễ ả ả ẻ ướ c m t t
ộ ừ ữ ủ ể ể ừ ể ộ ỉ ể ủ ọ c gi ng k di n c m c a cô, tr có th hi u đ ồ ậ ạ i có th vào các đ v t khác n a. T đó ngôn ng c a tr
ẽ ố ừ ượ ẻ ả ữ c làm giàu thêm và qua đó tr đ
ữ ẩ ệ đi u,ng t ngh đ truy n đ t thái đ , tình c m c a mình đ i v i tác ph m. ẻ ắ dùng Tr b t ch ẻ ớ ồ ậ v i đ v t này l ậ ạ ể phát tri n m nh m , v n t c m nh n ượ ự đ ữ ẹ ẻ ủ c s phong phú c a ngôn ng m đ .
ỹ ạ ự ề ế
ầ ệ ổ
ủ ẻ 4. Chú ý rèn n n p, rèn k năng và kích thích s sáng t o c a tr : ng m m non nói chung và t ướ ượ
Vi c t ẻ ọ ứ ễ c di n ra d ậ
ạ nói riêng đ ẻ ả ứ ằ ệ c t
ạ ộ ệ ứ ổ ch c ề i nhi u ả ch c cho tr th o lu n nhóm cũng ph i ả i nhi u hình th c khác nhau nh m rèn luy n k năng th o tế ể ỹ t h n cho ho t đ ng k chuy n sáng t o ạ và các ti
ứ ổ ứ ề
ộ ố ườ ườ ả ch c cho tr ho t đ ng th o lu n nhóm sau đây tôi ầ ứ ở ứ ơ ả ng m m non ch c ậ các tr ạ ộ ổ ng t
ạ ộ ứ ở ườ ch c các ho t đ ng tr ệ ể ạ ộ cho tr h c ho t đ ng k chuy n sáng t o ệ ổ hình th c khác nhau. Do đó vi c t ượ ổ ứ ướ ứ ề đ ch c d ụ ụ ố ơ ể ậ lu n nhóm đ ph c v t ọ h c khác. ấ ẻ Có r t nhi u hình th c t ư xin đ a ra m t s hình th c c b n th ư nh sau:
ầ ẻ ở ườ tr ng m m non đó là các ti
ủ ủ ư
10/18
ủ ế ọ t h c giáo viên có th s d ng các b ẻ ẫ Ho t đ ng có ch đích c a tr ữ ả ể ử ụ ổ ọ ạ ộ ạ ộ ặ ớ v i nh ng đ c tr ng c a ti ậ trình th o lu n nhóm cho tr m u giáo 5 – 6 tu i h c ho t đ ng ế ọ t h c, ướ ủ c c a quy ệ ể k chuy n
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ỹ ọ ạ ẻ ể ữ
ạ ể ệ
ẻ ệ ạ ộ ổ ng t
ỏ ẫ sáng t o áp d ng vào các môn h c khác đ giúp tr hình thành nh ng k năng ơ ả c b n nh t c a ho t đ ng k chuy n sáng t o. ạ ơ ộ ọ
ọ ự ạ ộ
ề ng khác nhau. ụ ấ ủ ứ ườ ặ ạ ộ Tăng c vi c làm theo c p ỏ ẻ ớ ặ có nhi u c h i h c h i l n nhau, đàm phán ho c nhóm l n, nhóm nh , tr ọ ẽ ả ớ ạ v i b n, h c cách l a ch n gi i quy t v n đ cùng nhau, ho t đ ng nhóm s ẻ ở các môi tr cho giáo viên quan sát tr
ạ ẻ
ự ự ứ ầ
ể ả ặ ố ủ ế ợ
ẻ ệ ầ ạ
ự ở ẻ ầ c n h p tác đ gi ẻ ể ỏ ể ả ạ ộ ẻ ả ỗ
ớ ệ ộ ậ ầ ụ ộ ệ
ẻ ử ụ ộ ồ ủ ệ
ỏ ạ ệ ệ
ủ ả ể ạ ấ ệ ươ ộ ộ ệ i chuy n t
ch c ho t đ ng nhóm: T o cho tr ề ế ấ ườ ọ ủ ạ Chia nhóm, t o nhóm nên linh ho t: D a trên s l a ch n c a tr ,mong ố ự ự ự ầ mu n cùng chung nhu c u ho c yêu c u, s thích, h ng thú. D a trên s l a ệ ọ i quy t nhi m ch n c a giáo viên mong mu n nhóm tr ệ ả ụ v , yêu c u, t o thói quen làm vi c cho tr . Đ nhóm tr ho t đ ng hi u qu , ệ ể ự giáo viên c n làm vi c v i m i nhóm nh đ đ m b o tr có th th c hi n nhi m v m t cách đ c l p . ơ VD: Trong truy n “Cây rau c a th út ” tôi cho tr s d ng b đ ch i sáng ọ ứ ạ t o là “H p quà kì di u” tôi cho đ i di n c a nhóm lên b m đèn ch n b c ớ ứ ng ng v i tranh có n i dung câu chuy n và nhóm đó ph i k l ứ b c tranh
ổ ơ ạ ộ
ệ ể ứ ạ ộ ạ ộ ớ
ơ ề ẻ ứ ỏ ể ổ ầ ủ ạ ủ ứ ổ ạ ch c cho tr ch c cho tr ch i d
ứ ư ố ớ ớ ơ
ộ ơ ậ
ơ ệ
ớ ứ ậ ạ ộ Ho t đ ng vui ch i là ho t đ ng ch đ o c a l a tu i m m non nên nó ẻ có ý nghĩa l n đ i v i ho t đ ng k chuy n sáng t o. Khi t ơ ướ i ch i giáo viên chia l p thành nhi u nhóm nh đ t ế ơ ạ hình th c thi đua, ch i cùng nhau, ch i c nh nhau, nhóm này giao l u liên k t ể ẻ ủ ả ớ v i các nhóm khác…cho tr cùng nhau th o lu n đ tìm ra n i dung ch i, ch ụ ơ ề ơ đ ch i, lu t ch i, cách ch i phù h p v i nhi m v . ờ
ộ ề ứ ẻ ẻ ch c cho tr
ư ỗ
ượ ữ
ạ c nghe các b n nói mà tr còn đ
ể ượ ệ ượ
ợ ử ụ ổ Ho t đ ng ngoài tr i: Khi t ch c cho tr quan sát giáo viên s d ng ổ ứ quan sát cùng m t đ tài, hình th c quan sát theo nhóm, tôi t ẻ ậ ộ ộ nh ng m i nhóm quan sát m t b ph n khác nhau sau đó giáo viên cho tr ỉ ư ế ẻ ừ ượ c nhìn. Nh th tr không ch c quan sát, đ trình bày nh ng gì mình v a đ ượ ẻ ẽ ậ ừ ấ ự ậ ượ c nhìn th y s v t th t t đ đó s hình ề ự ậ ơ ng. thành bi u t ệ ồ ng chính xác h n v s v t hi n t ẻ ể ọ ạ ạ
5. L ng ghép các môn h c khác khi d y tr k chuy n sáng t o. ọ ạ ợ ọ Theo ph
ộ ớ ng pháp d y h c tích h p, v i môn làm quen văn h c có th t c các môn khác và giúp cho các b môn khác tr ể ở
ộ
ổ ợ ề ạ ộ ạ ươ ớ ấ ả ế ợ ồ l ng ghép, k t h p v i t ụ ư ơ lên sinh đ ng h n. Ví d nh : * Môn âm nh c ho t đ ng b tr đ tài: Câu truy n “ ổ ủ ả ” . ệ Nh c c i
11/18
ủ ả ắ ẻ ậ ộ Cho tr v n đ ng theo bài “ C c i tr ng”.
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ẻ
ể
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ể ườ ủ ề
ố ệ ể ặ
ủ ộ ố
ệ ấ ơ Cây kh ”ế , tr ápẻ
ượ ự ủ ề ặ ạ
c s so sánh đ c đi m v ngo i hình c a hai anh em . ữ ữ ệ ơ ẻ
ậ ộ * Môn tìm hi u môi tr ng xung quanh ch đ : Đ ng v t nuôi trong gia đình, ơ ẻ ế câu truy n “ Gà tr ng, mèo con và cún con ”. Tr t tên, đ c đi m, n i bi ậ ố s ng c a m t s con v t nuôi trong gia đình. ơ ạ * Môn toán: Tên bài d y: Cao h n th p h n, câu chuy n “ ể ụ d ng đ * Môn làm quen ch cái: Luy n phát âm qua trò ch i tìm ch l n m cho tr phát âm.
ộ ấ ả ườ ớ ờ ể ễ ẫ i k di n c m, h p d n đã làm rung đ ng ng
ọ ế ơ
ạ ể ệ ằ ờ
V i l ợ ổ ố i ca, l ơ ồ
ư i nghe, nh ng ổ t tích h p các môn h c khác thì còn hay h n vì nó làm thay đ i không khí, bi ạ ờ ố i đ i tho i, làm thay đ i tr ng thái khi k chuy n. B ng nh ng l ẫ nh ng câu đ , nh ng bài đ ng dao, ca dao hay m t s trò ch i xen l n. ơ ữ ộ ố ướ ữ ơ ị ố ỏ
ộ ố ố ề ẻ ọ ộ ợ ữ Ví d :ụ Bài th “Th bông b m” “Ong và b m”, “Cá vàng b i”….ho c ặ đ c thu c các câu đ v con chó, mèo, l n, cá, gà…hay m t s bài
ầ cho tr ồ đ ng dao, ca dao “Vè chim”, “Đi c u đi quán”….
ẻ ẩ
ớ ộ ọ i xem, vì th tôi cho tr hát thu c các bài hát: “ Th
ờ ắ ư ổ ợ ế ờ t con gì”, “Tr i n ng tr i m a”…giúp tr khi k
ươ ẻ ớ ộ ườ ị ậ ể ậ ợ
ễ ạ Âm nh c là môn b tr cho r làm quen v i tác ph m văn h c, d gây ẻ ấ ượ ng con ngcho ng n t ể ộ ố ế mèo”, “M t con v t”, “đ bi ề ẻ ề ệ chuy n v con v t nào tr có th hát v các con v t đó phù h p v i n i dung câu chuy n.ệ
ơ ầ ể ứ ữ
ụ ẻ ơ ng áp d ng. Tôi cho tr ch i m t s
ị ẻ ư ế ể ế ạ ườ t d y th ơ
ờ
ọ ệ ệ ộ ỏ ợ ẻ ể
ấ
ổ
ể ướ
ẻ ả ả ẻ ả ấ ạ
ầ Trò ch i là hình th c chuy n ti p gi a các l n k hay thay cho ph n ố ộ ố ủ c ng c câu chuy n mà các ti ờ ắ ơ ở ạ trò ch i d ng đ ng nh trò ch i: Mèo và chim s , gà gáy v t kêu, tr i n ng ư tr i m a, cáo và th … ệ ơ k chuy n Vi c tích h p các môn h c khác, các trò ch i vào cho tr ệ ứ ổ ợ ộ ố ế ệ ạ sáng t o là vi c cung c p thêm m t s ki n th c b tr cho câu chuy n sinh ơ Ở ứ ậ ớ ẻ ườ ủ ộ ng mau nh chóng quên. Vì v y l a tu i này tâm lý c a tr th đ ng h n. ứ ả ẻ ẫ ọ ẻ ờ đón tr tr tôi đ a tr vào góc văn h c đ h vào gi ng d n tr ki n th c ứ ố ế ủ ớ m i và c ng c ki n th c cũ. Đây là hình th c cho tr tr i nghi m nh ng gì ẵ cô và b n, tr c m th y tho i mái và t mình có s n và h c t p ệ ẻ ế ữ ệ ơ ự tin h n. ọ ạ ự ư ứ ọ ậ ở ợ ả ọ
ệ ẻ ợ
ẻ ượ ữ ủ ự ạ ộ ộ Vi c tích h p các môn h c khác cô giáo ph i linh ho t, l a ch n n i ạ tham gia vào ho t ẽ ể c phát tri n m nh m
12/18
ớ ộ dung sao cho phù h p v i n i dung câu chuy n, giúp tr ấ ộ đ ng m t cách tích c c nh t và ngôn ng c a tr đ nh t.ấ
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ệ
ẻ
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ệ ệ ọ ễ ộ ọ ơ ổ ứ
h i ị
6. T ch c ôn luy n m i lúc m i n i, ôn luy n thông qua l ẻ ổ ạ ộ
ễ ộ ổ h i t ể
ị ằ ể ẻ ch c cho tr ẻ ượ ệ ễ ng trình bi u di n văn ngh mà 100% tr đ ể ạ ớ ớ ộ ọ
ọ ọ ơ ệ ệ Ôn luy n m i lúc m i n i cũng là bi n pháp giúp tr n đ nh, thông qua ổ ệ ứ ứ ạ ộ ch c ngày l ho t đ ng k chuy n, cách ho t đ ng t ươ ộ c tham đóng k ch, theo m t ch ệ ẻ ứ gia nh m giúp tr h ng thú v i b môn làm quen v i văn h c th lo i truy n ẻ ể k cho tr . ụ ẻ ể ề ộ
ỏ ệ ẻ ể ể ề ạ
ế ể ặ ộ ỏ ế Ví d : Ngày h i 83 tr k v “ Em bé quàng khăn đ ” hay ngày t t 1 ề ồ ớ 6 k v Bác H v i thi u nhi, hay ngày 2212 tr k chuy n sáng t o v chú ộ ộ b đ i, ho c h i thi bé k chuy n gi i.
ệ ụ
ế ủ ề ế ợ ớ 7. Tuyên truy n k t h p v i ph huynh. Nh chúng ta đã th y môi tr
ữ ư ườ
ố ế ệ ụ
ồ ể ườ ẻ ủ ế ế ợ ng. Chính vì v y vi c k t h p gi a gia đình và nhà tr ế ị ữ
ọ ộ ầ ụ ủ ể ệ ủ ọ
ể ệ ể ữ
ạ ẻ ặ ề ạ ộ ể ả
ạ ủ ẻ ệ
ấ ề ủ ể ượ ư ế ể ẻ ệ ề c ngôn ng c a tr
ấ ng ti p xúc c a tr ch y u là gia đình ậ ộ ườ và nhà tr ng là m t ệ ệ bi n pháp không th thi u. Ph huynh chính là nhân t qu t đ nh trong vi c ọ ể ẻ ạ t o ngu n nhiên li u c a góc văn h c đ phát tri n ngôn ng cho tr . ầ Trong cu c h p ph huynh đ u năm tôi nêu t m quan tr ng c a lĩnh ệ ự t là thông qua ho t đ ng k chuy n v c phát tri n ngôn ng cho tr , đ c bi ụ ớ sáng t o. Hàng tháng tuyên truy n v i ph huynh qua các bi u b ng nêu lên ụ ộ n i dung v ch đi m, v các câu chuy n sáng t o c a cô và tr . Qua đó ph huynh th y đ phát tri n nh th nào và có bi n pháp ể ự kích thích s phát tri n ngôn ng cho tr t
ữ ủ ữ ụ i gia đình. ữ ổ ớ ệ ẻ ạ
ụ ề ầ ặ
ệ ẻ ượ ư ậ ữ ủ ệ ể ẻ ạ Ví dụ: Cô trao đ i v i ph huynh v nh ng câu chuy n sáng t o tr đã ề ẻ ể ạ i câu chuy n đó ho c kích thích ộ c phát tri n m t
ể k , yêu c u ph huynh v nhà cho tr k l ẻ ể tr k các câu chuy n khác. Nh v y ngôn ng c a tr đ cách phong phú và đa d ng.ạ ộ ộ ạ ụ ặ
ậ ạ
ậ ệ ẵ ế ợ ả ẻ ể ố ờ
ụ ọ ề ủ Huy đ ng ph huynh đóng góp ti n ng h t o góc văn h c ho c thu ữ ụ ả ụ ư ễ nh p nh ng nguyên v t li u s n có, d tìm nh báo ho mi, v i v n, len v n, ổ ớ ỏ ộ các v h p, mút x p…k t h p trong và ngoài gi đón tr tr đ trao đ i v i ph huynh.
ầ ạ ả ụ ể ng trình d y theo ch đ trong tu n đ ph huynh
ế bi ủ ề ẻ ở t và ph i k t h p v i giáo viên rèn thêm cho tr nhà.
ỗ ợ ậ ư ệ ấ ệ v t li u, nguyên li u nh : gi y, sách,
ụ V n đ ng ph huynh h tr ả ụ ầ ữ nh ng l
ệ ớ
ộ ể ệ ạ ụ ạ ẻ ể ữ ể
13/18
ề ươ Làm b n tin v ch ớ ố ế ợ ậ ộ ọ ự nh a, qu n áo cũ, v i v n ... ấ ề ể Có th nói công tác tuyên truy n v i ph huynh là m t vi c làm r t ệ ọ quan tr ng trong vi c d y tr k chuy n sáng t o đ phát tri n ngôn ng cho tr .ẻ
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ẻ
ệ
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ả ủ ệ ế ệ IV. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m
ệ
Qua quá trình áp d ng các bi n pháp giúp tr ạ ẻ ẫ ấ ụ ạ ộ ệ ể ấ ở
ả ạ ượ ể ớ m u giáo l n phát tri n ế ữ ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o tôi r t ph n kh i khi k t qu đ t đ ư c nh sau:
ố ớ ẻ 1. Đ i v i tr :
ả ề ự ự ệ ả ổ ố ẻ ẻ
B ng đi u tra th c trang sau khi th c hi n gi ả ướ ế i pháp. T ng s tr : 32 tr ế K t qu tr ả K t qu sau khi c khi
ộ TT th c hi n
Đ t ạ Đ t ạ N i dung, tiêu chí ả kh o sát
ệ Ch aư đ t ạ ệ ự th c hi n Chư Tỷ a đ tạ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ
% % ự T ỷ lệ %
%
ự ế 84 1 T tin trong giao ti p 16 50 16 50 27 16 5
2 14 44 18 56 28 81 12 4
3 17 53 15 47 30 94 6 3
ệ t k chuy n sáng 4 12 38 20 62 28 88 12 4
5 20 63 12 37 31 97 3 1 ạ ợ ỹ K năng h p tác cho trẻ ẻ ứ Tr h ng thú tham gia ệ ể k chuy n ế ể Bi t oạ ữ Ngôn ng rõ ràng, ạ m ch l c
ả ả ấ ẻ ế ớ ượ ế ớ c đ n l p,
thích đ
ế ự ọ ạ ộ c tham gia ho t đ ng văn h c ạ ộ ẻ ứ ệ ở ọ ọ ơ
ạ m i lúc m i n i, m nh ầ ừ ọ ề ễ ể ạ ụ d n t c các m c tiêu yêu c u t ng bài h c đ ra.
ẻ ả ả ả
D a vào b ng k t qu trên, tôi th y tr đ n l p ngoan, thích đ ượ ể Tr h ng thú tham gia ho t đ ng k chuy n ụ ạ ượ tin khi bi u di n, đ t đ ậ Tr đã có kh năng t p trung chú ý lâu, kh năng quan sát nhanh, kh ưở ượ năng phán đoán, suy lu n, t
ng t ủ ằ ứ ế ợ ớ
ng phong phú. ậ ạ ạ ộ ẻ
ự ữ ồ ể ổ ọ ậ ạ
ủ ự ậ ậ ơ ớ ộ ệ ế
ư ẻ ượ ẻ ứ ế ậ c nh n bi
14/18
ẻ ượ Tr đ ạ ỹ ạ ộ ở ọ B ng các trò ch i, các th thu t gây h ng thú k t h p v i các đ dùng ợ tr c quan phù h p v i n i dung bài d y, các ho t đ ng cho tr phát tri n ngôn ể ng thông qua k chuy n sáng t o đã kích thích tr h ng thú, sôi n i h c t p. ậ c tr c ti p tranh lu n, đ a ra ý ki n nh n xét c a riêng mình ệ ệ ả ế t, tr i nghi m ,luy n ế ộ ọ ơ m i lúc m i n i trong ch đ sinh cho các b n trong nhóm cùng nghe. Tr đ ậ t p các k năng thông qua các ho t đ ng
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ệ
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ọ ơ ư ạ ộ
ằ ạ ứ
ế ẽ ộ ộ ả ơ ồ t, v , mô t ạ ộ ạ ộ ngày nh : Ho t đ ng h c, ho t đ ng vui ch i, ho t đ ng giao ề ngày, b ng nhi u hình th c khác nhau: Nghe, nói c m xúc
ệ
ử ụ ữ
ữ ể
t c a b n thân v th gi ộ ề ế ớ ạ ộ ệ
ạ ho t hàng ế ti p trong sinh ho t hàng ỏ ả “vi , mô ph ng, làm mô hình, s đ , làm sách, b c l ặ ử ỉ ộ thông qua nét m t, c ch , đi u b . ứ ư ệ ạ ỏ ẻ ượ c th a s c sáng t o trong vi c s d ng ngôn ng nh là Tr đ ế ủ ả ể ộ ộ ệ ươ i xung quanh, nh ng hi u bi ng ti n đ b c l ph ệ ạ ổ ố tái hi n l i các m i quan h trong xã h i thông qua các ho t đ ng: trao đ i, ẻ ẽ chia s , v … ố ớ 2. Đ i v i giáo viên:
ượ ệ ự
ệ ề Qua vi c th c hi n đ tài tôi đã tích lũy đ ư ề c thêm nhi u kinh nghi m đ ạ ộ ạ ủ ẻ ự ự ể ể ệ duy s sáng t o c a tr trong ho t đ ng k chuy n
ệ thu hút s chú ý, kích thích t sáng t oạ
ệ ớ ậ c ngh thu t lên l p.
ạ ộ ứ ề
ướ ừ T ng b ư ầ S u t m, đ i m i đ ể ượ c nâng cao đ ớ ượ ổ c nhi u hình th c trong ho t đ ng giúp kích thích ẻ ữ và phát tri n ngôn ng cho tr
ớ ề ấ ự ư
ề ữ ạ ể
ệ ế ọ ứ ữ ấ ọ ệ Các cô giáo trong l p tôi đ u r t tích c c tìm tòi và đ a ra nhi u hình ạ ẻ ế ụ ạ ti p t c phát tri n ngôn ng m ch l c ộ t h c không còn khô c ng n a mà là m t
ứ ộ ờ ơ ể ặ ơ ọ
th c d y h c phong phú đ giúp tr ả t ti m t cách hi u qu nh t, đ c bi ch i mà h c, h c mà ch i. gi ố ớ ọ ụ 3. Đ i v i ph huynh:
ưở ử Ph huynh th t s th y tin t
ặ ộ ơ ng cô giáo, yên tâm h n khi g i con. M t ổ ớ ọ c đây v n lo l ng con mình không thích đi h c ho c trao đ i v i
ậ ự ấ ắ ấ ậ
ế ng m t t p trung chú ý. ườ ố Đ n giai đo n cu i năm chúng tôi th
ị ạ ờ ng đ ọ không còn nói ng ng n a mà đ c bi
ụ ố ườ ướ ẫ s ng i tr ọ ườ cô giáo con em h th ạ con em gi ệ ề ượ c nghe trao đ i t ặ ữ ặ ậ
ổ ừ phía ệ t con còn ờ k m t câu chuy n v em bé, hay con v t mà bé g p tình c trên ạ Ch ể ự ể ộ ạ ng m ch l c, rõ ràng. ụ ph huynh “ có th t ườ đ
ị ơ ấ ở
ụ ỏ
ượ ế ng nói ờ ổ ủ ẹ ạ Nghe đ ẳ ạ ạ i con em m nh d n h n ở ớ l p con cũng ụ i trao đ i c a ph
15/18
ề ơ ấ ” ặ Ch Có ph huynh khác thì ph n kh i ra m t “ ế ấ ườ ra, khi em h i ý ki n con thì nói r t rõ ràng và bé th ữ ủ ượ c nêu ý ki n c a mình m ”. đ c nh ng l huynh tôi r t vui và thêm yêu ngh h n.
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ẻ
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
Ậ
Ế
Ế
Ị
C. K T LU N KI N NGH
ế ậ I. K t lu n chung
ọ ệ ụ ọ t quan tr ng trong s
ạ ệ Ngành giáo d c m m non là ngành h c đ c bi ớ
ặ ầ ườ i m i, là c s hình thành và phát tri n con ng ứ ầ
ườ ữ ộ ậ ng, l p tr
ầ ồ ưỡ ỹ ẩ
ế ộ ị ề ẻ ủ ẻ ẻ
ớ ự ể ườ ơ ở i. nghi p đào t o con ng ố ấ ạ ẩ ậ i Chính vì v y là m t giáo viên m m non luôn c n có ph m ch t đ o đ c, l ư ưở ứ ồ ố ng, trau d i ki n th c, s ng, t t ng v ng vàng. Luôn b i d ệ ấ ỹ rèn luy n k năng phát âm chu n cho tr , vì k năng này đóng m t v trí r t ố ừ ộ ố ọ quan tr ng trong cu c s ng hàng ngày c a tr , giúp tr có thêm nhi u v n t ẻ m i làm giàu cho kho tàng ki n th c c a tr .
ệ ọ ứ ủ ạ ộ nói m ch l c thông qua b môn làm quen văn h c th
ệ ẻ ự ổ
ề ặ ệ ầ ế ạ ợ ữ ủ
16/18
ư ự ạ ạ ể Luy n cho tr ạ ữ ể ệ ộ ộ ạ lo i truy n k là s t ng h p toàn b n i dung rèn luy n ngôn ng . Nói m ch ể ạ ẻ ỏ ứ ạ đã đ t yêu c u cao v m t bi u hi n âm l c ch ng t ngôn ng c a tr ạ ự ữ ừ ễ tin trong di n đ t, câu đúng ng pháp, cũng nh s m nh d n t thanh, t
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ể
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ề ẽ ơ ở ữ ệ ắ
ọ ậ ứ giao ti p. Đ tài nghiên c u này s làm c s v ng ch c cho vi c h c t p ủ c a tr nh ng năm ti p theo.
ế ẻ ộ ấ ề ấ ạ ạ ọ
ạ t qua các ti
ỉ ể ệ ả ả
ế ẻ ữ ệ ệ Vi c rèn cho tr nói m ch l c hi n nay là m t v n đ r t quan tr ng, ế ọ ẻ ố ỗ t h c mà bên c nh đó nên m i giáo viên không ch rèn cho tr t ứ ạ ố ộ ph i rèn luy n b n thân đ có trình đ chuyên môn d y t t, mang tri th c ấ ấ ấ ả ế ệ ầ ẻ ơ ắ th p sáng th h m m non, ph n đ u t t c vì . “Tr th thân yêu”
ệ ẻ ạ
ộ ể ệ ạ ộ ươ ự ệ ế ữ ấ t th c nh t trong ch
ự ẻ ả ạ
ạ ế ẻ ẽ ệ ả ẻ ể Phát tri n ngôn ng cho tr qua các ho t đ ng d y tr k chuy n sáng ớ ạ t o là m t vi c làm thi ng trình đôi m i hi n nay, đòi ạ ự ả ỏ h i cô giáo ph i có s sáng t o linh ho t khi d y tr , ph i có s kiên trì rèn luy n gi a co và tr thì s đem l ạ i k t qu cao.
ữ ọ ệ
ệ ẻ ổ II. Bài h c kinh nghi m ụ áp d ng Qua th c t
ự ế ữ ể ệ ể “Môṭ số bi n pháp giúp tr 56 tu i phát ạ , tôi đã rút ra m t sộ ố
ề đ tài: ạ ộ tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o” ọ bài h c sau:
ể ạ ứ ả ượ ườ ố Cô giáo ph i đi sâu nghiên c u đ t o ra đ c môi tr ng t t cho tr ẻ
ự ấ ộ ế ả ẻ ể ệ t tao c m xúc cho tr khi k chuy n sáng
ho tạ ộ đ ng m t cách tích c c nh t, bi t o.ạ
ườ ơ ợ ẻ ệ ớ ẻ ặ ộ Th ng xuyên trò chuy n v i tr , kh i g i tr đ t tên cho n i dung
ệ ặ ắ ữ v aừ trò chuy n ho c tóm t
ọ ể ẻ
ầ ị ộ đ ng viên s a sai k p th i và t o môi tr
ề ừ ắ t ng n g n nh ng đi u v a trò chuy n. ệ ầ ợ ự Giáo viên c n g n gũi đ phát hi n s sáng t o c a tr , khen ng i, ọ ố ườ ờ ng h c t ẻ ẻ ệ ủ ạ ẻ t cho tr . ộ ạ ữ ủ ể ử ế ủ Khuy n khích tr nói nh ng ý nghĩ c a tr qua n i dung hay ch đi m
ằ ẻ ễ
ệ ượ ẫ ừ ng d n t
ạ nào đó nh m giúp tr luy n cách trình bày, di n đ t ý. ự ậ quan sát s v t, hi n t ạ ể ẻ ể ệ Cho tr tham quan, h ố ướ ẻ ế ợ ẻ ể ế
ằ ở ng nh m m ấ ủ ả t cho tr ; k t h p đàm tho i đ tr hi u sâu b n ch t c a ậ v t,
ủ ộ r ng v n hi u bi ự s ệ ượ hi n t
ẻ ử ụ ố ừ ẻ ậ ng và nói lên nh n xét c a mình. ế ở ộ cho tr và khuy n khích tr s d ng v n t M r ng v n t ố ừ ẻ ọ tr h c
ệ ữ ạ ặ ộ ơ t qua các trò ch i ngôn ng , trò
17/18
ữ ạ cượ đ trong các ho t đ ng khác nhau, đ c bi chuy n,ệ ớ ẻ ẻ ớ ẻ đàm tho i gi a cô v i tr , tr v i tr .
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ể
ệ
ể
ẻ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ư ầ ớ ạ ệ
ợ ạ ủ ớ ộ ẻ ượ ự ệ ả ờ ề S u t m nhi u câu chuy n hay, m i l ch c có hi u qu , phát huy đ ụ phù h p v i n i dung giáo d c ạ ho t c s sáng t o c a tr trong các gi
ể ổ ứ đ t ộ đ ng.
ụ ụ ử ụ ự ệ ả ộ ồ Tích c c làm và s d ng đ dùng ph c v m t cách hi u qu và tri ệ t
đ . ể
ồ ự ứ ử ụ
ẻ gây h ng thú cho tr . ệ ồ
ể ể ầ c n thi
ụ
ớ ạ S d ng các đ dùng tr c quan m i l ể ạ ầ ủ ư ệ ủ ớ Xây d ng th vi n c a l p đ có đ y đ các th lo i truy n, đ dùng ẻ ệ ủ ạ ộ ế t, ph c v cho ho t đ ng k chuy n c a cô và tr . ố ợ ố ề ớ t công tác tuyên truy n t Tuyên truy n, ph i h p t ụ ừ ệ ể i 100% ph huynh ph huynh các câu chuy n, sách, báo đ làm giàu thêm
ự ụ ụ ề ủ ớ ư ầ c a l p. S u t m t ư ệ ủ ớ th vi n c a l p. ị ế III. Ki n ngh ố ớ ụ ạ
ữ ứ ề ế ụ ổ ẻ ọ ứ ể ch c các chuyên đ phát tri n ngôn ng cho tr m i l a
1. Đ i v i Phòng giáo d c và đào t o Ti p t c t tu iổ
ổ ườ ữ ỏ ọ
ề
ẻ ể ạ ọ ầ ế ạ t d y tr t là lo i ti ể ng đ giáo viên có ấ ượ ạ ộ ng ho t đ ng ạ ở ệ k chuy n sáng t o
ườ ứ ư ổ T ch c các bu i giao l u, h c h i gi a các tr ổ ớ ọ ậ ệ đi u ki n h c t p trao đ i v i nhau góp ph n nâng cao ch t l ệ ặ ớ làm quen v i văn h c đ c bi tr
ể ả ộ ộ ư T ch c các h i thi đ nâng cao trình đ chuyên môn, kh năng t duy
ầ ng m m non. ổ ứ ẻ ủ c a cô và tr . ố ớ ườ
ọ ổ ạ ề
ứ ổ ứ ng t ạ ộ
ấ ầ
ạ ế
ả ự ẻ ệ ủ ư ọ ế ị ạ t b d y h c nh : máy ớ ổ ươ ng pháp đ i m i t ph ẻ ả ọ ậ ủ
2. Đ i v i nhà tr ng ế ậ ườ ổ ứ Tăng c ch c các bu i ki n t p chuyên đ văn h c (đa d ng hình ườ ch c ho t đ ng) cho giáo viên trong tr ng. th c t ầ ư ơ ở ậ ổ B sung c s v t ch t, c n đ u t trang thi ệ ố ự ẻ tính, máy chi u d y tr cho giáo viên th c hi n t ạ trong công tác gi ng d y, gây s húng thú c a tr hi u qu h c t p c a tr ạ đ t ch t l ng
ổ ứ ạ ế ậ ề ệ ọ
ổ ứ ờ ẫ ng xuyên t
ấ ượ T ch c t o đi u ki n cho giáo viên ti p c n v i ti ch c cho giáo viên đi d các gi ứ ủ ổ
ữ ng đ n m v ng quy trình t ể ữ ạ ứ ạ ự ớ ế ạ t d y h c tích c c, ọ ỏ ự ng có m u, h c h i các tr ứ ch c c a các hình th c d y h c sáng m u giáo
ệ
ữ ể ẻ ườ th ấ ượ ch t l ặ ạ t o, đ c bi ể thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o. ộ ố Trên đây là m t s kinh nghi m
18/18
ạ ộ ượ ổ ệ ườ ạ ể ắ ọ ẻ ẫ ệ t là hình th c phát tri n ngôn ng m ch l c cho tr ạ ạ ộ ệ “Phát tri n ngôn ng cho tr 56 ụ ẻ ể c áp d ng ạ đã đ ạ tu i thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ẻ
ể
ể
ệ
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
ế ả ố ớ ớ ự ố
ữ ề
ệ ề ậ ỡ ủ ủ ượ ệ ấ c hoàn thi n h n.
19/18
ệ có k t qu đ i v i l p tôi. Trong quá trình th c hi n đ tài do v n kinh nghi m ậ ượ ế ỏ còn ít nên tôi không tránh kh i nh ng thi u sót. Vì v y, tôi kính mong nh n đ c ạ ệ ạ ự s đóng góp, s quan tâm, t o đi u ki n giúp đ c a các c p lãnh đ o và các ệ ơ ạ ồ b n đ ng nghi p đ b n sáng ki n kinh nghi m c a tôi đ ả ơ ự ế ệ ể ả Tôi xin chân thành c m n!
ộ ố ệ
ạ ộ
ữ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ổ
M t s bi n pháp giúp tr 5 6 tu i phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o
Ả
Ệ
IV. TÀI LI U THAM KH O
ộ ườ ấ ả ồ ưỡ Nhà xu t b n Hà N i năm ng th ng xuyên chu kì 20142015
ớ ẫ ệ ươ ổ Nhà ẫ ng trình GDMN M u giáo l n 56 tu i
ự ụ
ể ướ ấ ả ươ ẻ ẫ ệ ạ ố ạ ọ NXB Đ i h c qu c
NXB Đ i h c s ph m năm 2006
ạ ọ ư ạ ạ ọ ư ạ NXB Đ i h c s ph m năm 2006
ầ ụ ậ ạ ầ
ủ ể ể ẻ ơ ố ơ
20/18
ệ t Nam 1. B i d 2013 2. H ng d n th c hi n ch xu t b n giáo d c năm 2009 ng pháp k chuy n sáng t o cho tr m u giáo 3. Ph ộ gia Hà N i năm 2001 ọ 4. Giáo trình văn h c dân gian ụ ọ 5. Giáo trình giáo d c h c m m non 6. Các t p san, t p chí giáo d c m m non ọ ệ 7. Tuy n ch n trò ch i, bài hát, truy n, th , câu đ theo ch đ cho tr 56 ấ ả tu i ổ Nhà xu t b n GD Vi
ộ ố ệ
ạ ộ
ẻ ẫ
ụ
ẩ
ớ
ỹ
ể M t s bi n pháp giúp tr m u giáo l n phát tri n th m m thông qua ho t đ ng giáo d c âm nh cạ
Ọ
Ả
HÌNH NH MINH H A
ẻ ể ọ ệ ả ả Hình nh 1: Trang trí góc văn h c Hình nh 2: Tr k chuy n
sáng
ạ ằ ố t o b ng r i tay
ả ẻ ể ệ ệ ả ạ Hình nh 4: Tr k chuy n sáng
ử ụ ử ụ ẻ ể Hình nh 3: Tr k chuy n sáng t o t oạ ậ ố s d ng tranh s d ng các nhân v t r i
ộ ố ệ
ạ ộ
ẻ ẫ
ụ
ẩ
ớ
ỹ
ể M t s bi n pháp giúp tr m u giáo l n phát tri n th m m thông qua ho t đ ng giáo d c âm nh cạ
ẻ ả ẻ ậ ả ả ị Hình nh 5: Tr th o lu n nhóm Hình nh 6: Tr đóng k ch
ả ẻ ị ủ ộ ả ệ ậ Hình nh 7: PH ng h nguy n v t
Hình nh 6: Tr đóng k ch li u, ệ
sách, báo…
ộ ố ệ
ạ ộ
ẻ ẫ
ụ
ẩ
ớ
ỹ
ể M t s bi n pháp giúp tr m u giáo l n phát tri n th m m thông qua ho t đ ng giáo d c âm nh cạ
