ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
Ụ
Ụ
M C L C
Ộ M CỤ TRANG N I DUNG
ứ ấ Ở Ầ Ầ ầ 2 Ph n th nh t: PH N M Đ U
ề I ặ ấ Đ t v n đ 2
ề 1 ọ Lý do ch n đ tài 2
1.1 Lý do lý lu nậ 2
1.2 ự ễ Lý do th c ti n 2
ứ ụ k M c đích nghiên c u 4
Ấ ứ Ế ầ Ề 4 Ả Ph n th hai: GI I QUY T V N Đ
ậ ủ ấ ơ ở ề I C s lý lu n c a v n đ 4
ự ấ ề II ạ Th c tr ng v n đ 6
ả ể ả ề III Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ 7
ớ ủ ả IV Tính m i c a gi i pháp 16
ả ủ ệ ế ệ V Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m 17
Ậ ứ Ế Ế ầ Ị 18 Ph n th ba: K T LU N KI N NGH
ế ậ I K t lu n 18
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ế ị II Ki n ngh 18
1
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
Ở Ầ ứ ấ ầ Ph n th nh t: M Đ U
ề ặ ấ I. Đ t v n đ
ọ ề 1. Lý do ch n đ tài
1.1. Lý do lý lu nậ
ườ ư ứ ỏ Có s c kh e thì có t ấ ả t c Ng i x a có câu “
ứ ỏ Không có s c kh e thì không có gì”
ộ ố ư ậ ủ ấ ả ấ Đúng nh v y câu nói đó r t có ý nghĩa trong cu c s ng c a t t c chúng
ứ ệ ệ ạ ả ỏ ta, có s c kh e thì làm vi c gì cũng không ng i và có hi u qu . Còn đ i v i tr ố ớ ẻ
ẻ ớ ọ ậ ứ ố ế ế ạ ỏ ơ có kh e m nh tr m i ch i ngoan, h c t p, ti p thu ki n th c t ể t và phát tri n
ữ ẻ ế ườ ượ ượ ủ ượ ọ toàn di n. ệ Tr không nh ng đ n tr ng đ c ăn đ c ng , đ c h c hành mà
ỗ ủ ữ ự ạ ườ còn thông qua s chăm sóc d y d c a nh ng ng ầ i giáo viên m m non, bên
ẻ ượ ơ ượ ậ ộ ướ ứ ậ ề ạ c nh đó tr còn đ c vui ch i đ c v n đ ng d ộ i nhi u hình th c v n đ ng
ư ậ ạ ộ ể ụ ổ ọ khác nhau nh : T p th d c bu i sáng, tham gia ho t đ ng h c, tham gia các
ạ ộ ạ ẻ ể ệ ơ ho t đ ng ngo i khóa......Đã giúp tr ờ ạ phát tri n toàn di n h n trong th i đ i
ngày nay.
ạ ộ ể ụ ữ ể ẻ Ngoài ra, ho t đ ng th d c th thao còn là cách rèn cho tr nh ng k ỹ
ầ ố ế ỷ ậ ự ố ợ ư ộ năng s ng c n thi ầ t nh tính k lu t, s ph i h p cùng đ i nhóm. Tinh th n
ẻ ươ ơ ạ ộ tr ả cũng tho i mái, vui t i h n thông qua các ho t đ ng này. Khi tr ẻ ượ c đ
ườ ệ ự ẻ ệ ậ ể ụ ể ỉ th ng xuyên luy n t p th d c th thao không ch rèn luy n s d o dai, giúp
ể ố ượ ự ỗ ự ơ ươ c x ng phát tri n t t, mà còn giúp tr h c c s kiên trì, n l c… t ừ ấ r t ẻ ọ đ
ệ ạ ẻ ơ ợ ể ụ ể ậ ớ s m. Vì v y ậ vi c t o cho tr thói quen t p th d c th thao và kh i g i cho
ạ ộ ể ụ ể ẻ ừ ỏ ẽ tr lòng yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c th thao ngay t nh s giúp
ẻ ẽ ể ữ ứ ứ ệ ể ấ ỏ ỉ tr s có ý th c cao đ gi ớ gìn s c kh e, chăm ch rèn luy n th ch t khi l n
ể ố ự ẻ ữ ể ấ ữ lên. Giúp tr có nh ng s phát tri n t ề ặ t không nh ng v m t th ch t mà còn
ể ầ ệ phát tri n tinh th n và trí tu .
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ự ễ 1.2. Lý do th c ti n
2
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ự ế ư ệ ươ ầ ở Nh ng trên th c t ự trong th c hi n ch ng trình m m non môn giáo
ể ệ ề ể ậ ẫ ộ ọ ự ụ d c phát tri n v n đ ng v n còn lúng túng trong vi c ch n đ tài đ xây d ng
ạ ộ ạ ạ ộ ừ ẻ ể ố m ng n i dung, m ng ho t đ ng t ư đó ch a giúp tr phát tri n t ể ụ t th d c,
ế ạ ứ ẫ ắ ố ươ ạ ti t d y đa s giáo viên v n còn c ng nh c. Trong ph ạ ả ng pháp gi ng d y h n
ế ề ự ộ ố ử ư ạ ạ ố ạ ch v s sáng t o, ch y theo giáo án, m t s tình hu ng x lí ch a linh ho t,
ẻ ẻ ủ ư ể ạ ả ấ ch a chú ý d y phát tri n theo kh năng c a tr , tr tham gia mang tính ch t gò
ệ ẩ ồ ị ế ạ ể ấ ế ạ ặ ép…đ c bi t là đ dùng chu n b cho ti t d y th ch t còn h n ch , không đ ủ
ố ẻ ự ị ồ ư ứ ệ ế ẹ ẩ ắ ộ cho s tr th c hi n ch ch a nói đ n chu n b d dùng đ p m t, sinh đ ng
ứ ế ạ ể đ gây h ng thú cho ti t d y…
ố ượ ộ ố ệ ư ạ ằ ẻ Đ i t ng nghiên c u: ứ M t s bi n pháp s ph m nh m giúp tr 5 6
ổ ứ ụ ể ậ ơ ộ ạ ớ ườ tu i h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng t i l p lá 4 tr ầ ng M m
non Krông Ana.
ạ ẻ ổ ạ ớ ườ Ph m vi nghiên c u: 5 6 tu i t i l p lá 4 tr ầ ng M m non ứ Tr
Krông Ana.
. ề ờ ừ ế V th i gian: T tháng 9 năm 2018 đ n tháng 4 năm 2019
ờ ưở ọ ồ ứ ự ế Trong 3 năm h c này đ ng th i h ạ ệ ng ng và th c hi n theo k ho ch
ủ ự ể ệ ề ậ ộ ườ th c hi n chuyên đ phát tri n v n đ ng c a ngành và nhà tr ộ ng phát đ ng
ọ ớ ụ ụ ề ể ể ậ ồ ộ m i l p đ u tham gia làm đ dùng phát tri n v n đ ng đ ph c v cho môn
ể ụ ẻ ượ ừ ọ ượ ơ ể ồ ọ h c th d c và các đ dùng v a giúp tr đ c h c và đ ể c ch i đ phát tri n
ấ ừ ự ế ủ ớ ầ ể ấ th ch t. Xu t phát t tình hình th c t ệ c a l p, tôi c n tìm ra các bi n
ự ệ ệ ể ươ ớ ạ ế ả ố ổ pháp đ nâng cao vi c th c hi n ch ng trình đ i m i đ t k t qu t t và phát
ữ ụ ề ể ế ạ ắ ừ tri n đúng m c tiêu theo k ho ch đã đ ra, n m v ng tâm sinh lý theo t ng
ẻ ổ ủ ứ l a tu i c a tr .
ả ự ọ ỏ ữ ả B n thân tôi đã t ứ h c h i nghiên c u tìm ra nh ng gi ệ i pháp bi n pháp
ạ ộ ự ằ nh m giúp các cháu có s yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c t ể ụ ạ ườ ng i tr
ệ ố ừ ự ầ ề ậ ộ ớ l p m m non và v a th c hi n t ể t chuyên đ phát tri n v n đ ng mà tr ườ ng
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ể ẽ ề ọ ộ ố ệ tri n khai. Chính vì l đó tôi đã ch n đ tài “ ẻ ứ M t s bi n pháp giúp tr h ng
3
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ể ậ ộ ố ớ ổ ạ ớ ụ ơ thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i 5 – 6 tu i t i l p lá 4
ườ ầ ể ệ ả ồ ” . Đ qua đó b n thân, các quý đ ng nghi p cùng tr ng m m non Krông Ana
ữ ệ ệ ổ ố ơ ằ trao đ i kinh nghi m và có thêm nh ng bi n pháp t t h n, nh m giúp cho tr ẻ
ể ụ ơ ạ ộ ứ h ng thú và yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c h n.
ụ ứ II. M c đích nghiên c u:
ạ ộ ệ ạ ơ ộ ự ẻ ụ Vi c t o c h i cho tr tham gia tích c c vào các ho t đ ng giáo d c
ệ ầ ể ậ ạ ấ ộ ỏ ọ phát tri n v n đ ng kh e m nh là r t quan tr ng giúp h th n kinh, các giác
ẻ ẽ ụ ự ứ ủ ạ ơ ỏ quan c a tr s nhanh nh y h n và có tác d ng nâng cao năng l c, s c kh e
ầ ủ ư ề ủ ứ ẻ ể ẻ ậ ặ ổ ạ ộ cũng nh v nh n th c tinh th n c a tr . Đ c đi m c a tr 5 tu i ho t đ ng
ụ ể ậ ộ ẻ ể ự ố ế ậ giáo d c phát tri n v n đ ng là giúp tr có th l c t t, bi ậ t t p các bài v n
ể ự ố ế ậ ơ ả ữ ậ ắ ẻ ộ đ ng là giúp tr có th l c t t, bi ộ t t p nh ng bài v n đ ng c b n nh m phát
ộ ơ ể ữ ể ạ ậ ậ ỏ ộ ộ tri n m t c th kh e m nh thông qua nh ng bài v n đ ng thô, v n đ ng tinh
ẻ ể ả ộ ẻ ạ ộ ạ m t cách d o dai có bài b n đ giúp tr ho t đ ng sinh ho t hàng ngày mà
ả ỡ ế ố ẻ ậ ọ ỡ không ph i b ng . Đó cũng là y u t ệ vô cùng quan tr ng giúp tr t p luy n
ỉ ệ ệ ể ệ ấ ả ươ ể đ năng cao th ch t phòng b nh béo phì gi m t l b nh còi x ng suy dinh
ưỡ ở ẻ ộ ổ d ng tr trong đ tu i.
ụ ủ ừ ặ ầ ộ Ở ươ ch ng trình khung đ t ra yêu c u n i dung giáo d c c a t ng đ ộ
ố ộ ổ ể ạ ượ ư ế ả ổ ợ ế tu i và đ a k t qu mong đ i cu i đ tu i. Đ d t đ ợ ả c k t qu mong đ i
ố ộ ổ ặ ệ ỉ ố ẻ ậ ổ cu i đ tu i, đ c bi t là tr 5 tu i có các bài t p đánh giá ch s nên giáo viên
ầ ầ ạ ủ ủ ộ ự ả ạ ọ ộ ẻ ợ ph i ch đ ng l a ch n bài d y phù h p n i dung yêu c u c n đ t c a tr .
ươ ụ ẻ ầ ạ ộ Trong ch ng trình chăm sóc giáo d c tr m m non, ho t đ ng giáo
ể ẻ ể ậ ấ ộ ọ ổ ụ d c phát tri n v n đ ng cho tr 5 tu i đóng vai trò r t quan tr ng đ giúp tr ẻ
ố ề ể ự ư ề ề ể ặ ủ phát tri n hài hòa cân đ i v th l c cũng nh v chi u cao và cân n ng c a
ẻ ậ ơ ậ ệ ể ẻ ậ ộ tr . Trong quá trình cho tr t p luy n các bài t p phát tri n các c v n đ ng
ổ ẻ ả ứ ự ệ thì giáo viên là ng ườ ướ i h ẫ ng d n, t ậ ch c cho tr tr i nghi m th c hành t p
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ậ ủ ậ ộ ỹ các đ ng tác đúng k thu t c a bài t p.
4
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ự ề ằ ọ ẻ ớ ẻ ầ L a ch n đ tài này nh m giúp tr l p tôi nói riêng và tr m m non
ườ ấ ượ ầ tr ng M m Non Krông Ana nói chung nâng cao ch t l ể ấ ụ ng giáo d c th ch t
ẻ ầ ể ệ ẻ ầ cho tr . Góp ph n phát tri n toàn di n cho tr m m non.
Ấ ứ Ế ầ Ề Ả Ph n th hai: GI I QUY T V N Đ
ậ ủ ấ ơ ở ề I. C s lý lu n c a v n đ
Ở ứ ụ ụ ể ầ ậ ặ ổ ộ l a tu i m m non, giáo d c phát tri n v n đ ng có tác d ng đ c bi ệ t
ơ ể ủ ọ ẻ ẽ ướ ả ể ạ ưở ủ quan tr ng. C th c a tr phát tri n m nh m d i nh h ữ ng c a nh ng
ệ ố ề ạ ộ ụ ể ạ ặ ậ đi u ki n t ộ t do ho t đ ng t o ra. M t khác, giáo d c phát tri n v n đ ng
ể ủ ằ ơ ẻ ứ ể ề ặ ố ỏ nh m làm cho c th c a tr phát tri n đ u đ n, cân đ i, s c kh e tăng
ơ ở ự ệ ế ị ườ c ể ng, là c s cho s phát tri n toàn di n nhân cách con ng ườ Quy t đ nh i.
ạ ủ ụ ủ ụ ế ạ ạ ộ ị 55 c a B giáo d c và Đào t o qui đ nh m c tiêu, k ho ch đào t o c a Nhà
ẻ ẫ tr M u giáo.
ụ ụ ầ ộ (Hà N i, 1990 trang 6) ghi rõ m c tiêu giáo d c m m non là: “...Hình
ơ ở ầ ủ ữ ườ ớ thành ở ẻ tr nh ng c s đ u tiên c a nhân cách con ng i m i XHCN Vi ệ t
ẹ ể ạ ỏ ố ơ ể Nam: Kh e m nh – Nhanh nh n, c th phát tri n hài hòa cân đ i Giàu lòng
ươ ế ườ ữ ỡ ị ườ ầ th ng, bi t quan tâm, nh ng nh n, giúp đ nh ng ng ố ẹ i g n gũi (B m ,
ậ ễ ẹ ồ ế ạ b n bè, cô giáo...), th t thà, l phép, h n nhiên Yêu thích cái đ p, bi t gìn gi ữ
ố ạ ẹ ở ẹ cái đ p và mong mu n t o ra cái đ p ể xung quanh. Thông minh, ham hi u
ế ộ ố ỹ ơ ẳ bi t, thích tìm tòi khám phá, có m t s k năng s đ ng (Quan sát, phân tích,
ậ ầ ợ ế ể ườ ổ ọ ổ t ng h p, suy lu n,..) C n thi t đ vào tr ậ ng ph thông, thích đi h c”. V n
ầ ự ủ ơ ể ặ ệ ớ ơ ể ể ộ đ ng là nhu c u t nhiên c a c th , đ c bi t là v i c th đang phát tri n nh ư
ố ớ ơ ể ẻ ẻ ầ ậ ượ ộ tr m m non. Vai trò v n đ ng đ i v i c th tr đã đ ọ c các nhà khoa h c
ẳ ừ ế ỉ ơ ể ậ ộ ố ị kh ng đ nh ngay t th k XVIII: “C th không v n đ ng gi ng nh n ư ướ c
ể ủ ơ ể ế ậ ậ trong ao tù”, “Nguyên nhân ch m phát tri n c a c th hài nhi là do thi u v n
ộ đ ng”.
ứ ượ ằ ữ ọ Ngày nay khoa h c đã ch ng minh đ ầ ớ c r ng: Ph n l n nh ng tr ẻ ít
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ự ậ ứ ợ ứ ậ ầ ộ ộ ậ v n đ ng thì các v n đ ng ph c h p và ch c năng th n kinh th c v t th ườ ng
5
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ệ ầ ạ ộ ị ạ ể ệ ế ả ấ kém phát tri n, ho t đ ng h tu n hoàn và h hô h p b h n ch , kh năng lao
ả ọ ượ ơ ể ậ ộ ộ đ ng chân tay gi m sút, tr ng l ng c th tăng nhanh. V n đ ng có vai trò
ể ủ ơ ể ở ỗ ố ớ ự ạ ọ ộ ế ứ h t s c quan tr ng đ i v i s phát tri n c a c th , m i m t giai đo n thì
ủ ẻ ậ ầ ậ ậ ộ ươ nhu c u v n đ ng c a tr là khác nhau. Vì v y khi l p ch ụ ng trình giáo d c
ầ ự ể ấ ơ ở ữ ể ằ ậ ộ th ch t nh m phát tri n v n đ ng c n d a trên nh ng c s sau:
ộ ơ ể ế ậ ậ ộ ụ + Các bài t p v n đ ng có tác d ng chung đ n toàn b c th , kích
thích
ượ ề ơ ắ ạ ộ ủ ộ đ ẩ ự c nhi u c b p tham gia thúc đ y s ho t đ ng c a toàn b các h ệ
ơ ể ơ c quan trong c th .
ầ ườ ề ặ ơ ắ ư ế + C n tăng c ng u tiên các nhóm c b p còn y u v m t sinh lý và
ụ ư ế ẻ ẻ ố ộ giáo d c t ộ th đúng cho tr , giúp tr có m t thân hình cân đ i, các đ ng tác
ẹ nh nhàng chính xác.
ệ ạ ẻ ả ậ ậ ớ ộ + Cùng v i vi c d y tr các bài t p v n đ ng chúng ta cũng ph i chú ý
ệ ỹ ố ấ ậ ộ ể ế đ n vi c phát tri n các k năng, t ch t v n đ ng.
ả ậ ầ ấ ượ ẻ B n thân tôi là giáo viên m m non tôi nh n th y đ c tr em bây gi ờ
ế ộ ờ ở ố ớ ẻ ẫ ấ r t thông minh và hi u đ ng b i đ i v i tr m u giáo đây là th i kì tâm sinh lý
ẻ ượ ử ụ ự ậ ố tr là thích đ ế ồ c khám phá, mu n s d ng đ dùng tr c quan. Vì v y n u
ườ ẻ ọ ố ỉ ằ ế ng ố i giáo viên mu n giúp tr h c t t mà ch b ng lý thuy t suông thì không
ờ ớ ạ ả ồ bao gi ị thành công mà ph i tìm tòi ch u khó làm các đ dùng m i l ụ ph c v ụ
ụ ứ ệ ạ ọ ớ ươ ể cho vi c d y và h c...Đ đáp ng v i m c tiêu ch ng trình chăm sóc giáo
ẻ ầ ặ ệ ụ ể ậ ộ ụ d c tr m m non, đ c bi t trong giáo d c phát tri n v n đ ng do đó tôi luôn
ổ ứ ữ ẻ ệ ơ ớ ổ tìm nh ng bi n pháp giúp tr 5 – 6 tu i h ng thú h n, chú ý đ i m i ph ươ ng
ả ố ạ ủ ự ạ pháp gi ng d y, phát huy t ẻ ủ ộ i đa tính tích c c ch đ ng sáng t o c a tr .
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ủ ấ ự ạ ề 2. Th c tr ng c a v n đ :
6
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ườ ể ậ ộ ể ồ Tr ng đang tri n khai đ ng b ộ chuyên đ ề phát tri n v n đ ng trong
ườ ủ ự ụ tr ầ ng m m non , đ ỉ ạ cượ s quan tâm ch đ o sát sao c a Phòng Giáo d c và
ệ ạ ườ ề ạ Đào t o huy n ệ Krông Ana và Ban Giám hi u nhà tr ng ệ nên đã t o đi u ki n
ọ ậ ụ ề ở ị cho ch em giáo viên h c t p các chuyên đ do S GD&ĐT, Phòng Giáo d c và
ạ ổ ứ ọ ậ ế ộ ọ ỏ Đào t o t ệ ị ch c khuy n khích đ ng viên ch em h c t p, h c h i kinh nghi m
ẫ l n nhau .
̀ ́ ́ ẩ ạ ơ ộ ớ ở ̉ ề L p co đu hai giáo viên/l p va đ u đ t trình đ trên chu n tr lên, là
ỏ ấ ườ ế ề ẻ ệ ộ giáo viên gi i c p tr ng, luôn yêu ngh , m n tr , nhi t tình, năng đ ng sanǵ
ượ ̣ ́ ́ tao trong công tac nâng cao chât l ̀ ng chuyên đê.
ượ ị ộ ố ụ ẻ ậ ụ ̣ ̣ ̣ ớ L p đ ́ ộ c trang b m t s d ng c , thiêt bi phuc vu cho tr v n đ ng
́ ̉ ̉ ̉ ̀ đê đam bao cho công tac chuyên đê.
ớ ườ ệ ổ ộ ọ L p h c, sân tr ng r ng rãi thoáng mát, an toàn nên vi c t ứ ch c
ạ ộ ạ ộ ể ụ ạ ế ụ ể ơ các ho t đ ng đi d o đi ch i, ho t đ ng th d c sáng, ti ấ t giáo d c th ch t,
ơ ậ ạ ộ ộ ở ọ ọ ơ ề ệ ậ các trò ch i v n đ ng, ho t đ ng m i lúc m i n i đ u thu n ti n trong công
ụ ẻ tác công tác chăm sóc giáo d c tr .
ự ệ ọ ươ ộ ổ H c sinh đúng theo đ tu i và th c hi n đúng ch ng trình GDMN,
ỹ ả ủ ứ ể ẻ ệ ậ ậ ộ ỹ ớ ề nên vi c nh n th c, k năng, k x o v phát tri n v n đ ng c a tr trong l p
ố ồ ề ươ t ng đ i đ ng đ u.
ỉ ạ ụ ề ế ệ ạ ể Ban Giám hi u đã có k ho ch ch đ o chuyên đ giáo d c phát tri n
ậ ừ ự ứ ệ ệ ệ ấ ậ ớ ộ v n đ ng, t đó giáo viên đ ng l p r t thu n ti n cho vi c th c hi n k ế
ho ch.ạ
ườ ộ ồ ừ ậ ệ Nhà tr ng phát đ ng phong trào làm đ dùng t nguyên v t li u ph ế
ụ ụ ả ể ẻ ậ ả ấ ấ ộ ộ ơ th i đ ph c v cho tr v n đ ng b n thân tôi cũng có đ ng c ph n đ u làm
ụ ả ạ ồ ồ ỉ ụ các đ dùng phong phú không ch ph c v gi ng d y mà còn có đ dùng đ ể
ự ể ậ ộ tham gia d thi “Phát tri n v n đ ng” t ạ ườ i tr ng.
ướ ầ ế ướ ư ệ ả ả B c đ u kh o sát k t qu ả tr ự c khi ch a th c hi n các gi ớ i pháp m i
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ẻ ớ ượ ế ả ư trên 31 tr l p lá 4 tôi có đ c k t qu nh sau:
7
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ụ M c tiêu Đ tạ ư ạ Ch a đ t ộ N i dung S trố ẻ T lỉ ệ Só trẻ T lỉ ệ đ t d ạ ượ c
ứ ậ ủ T p trung chú ý h ng thú c a 44,8% 55,2% 14 17 ẻ ậ ộ tr khi tham gia v n đ ng ề V giáo ẻ ự Tr tích c c trong gi ờ ọ h c 16 52% 15 48% d cụ ẻ ỹ ả ỹ Tr ậ có k năng k x o v n 16 52% 15 48% ố ộ đ ng t t
ẻ ạ ỏ Tr ẹ kh e m nh, nhanh nh n, V s cề ứ 23 74% 8 26% ể ự ố có th l c t t kh eỏ
ấ ằ ả ậ ậ ộ ộ Qua cu c kh o sát tôi nh n th y r ng v n đ ng ở ẻ tr ế ạ còn h n ch ,
ữ ầ ả ụ ể ơ ẻ ể ể ộ ả mình c n ph i có nh ng gi i pháp c th h n đ giúp tr phát tri n m t cách
toàn di n.ệ
ả ể ả ế ế III. Các gi i pháp ti n hành đã ti n hành đ gi ề ế ấ i quy t v n đ :
ả ậ ạ ổ ứ ạ ộ ụ Gi i pháp 1: ế L p k ho ch t ch c các ho t đ ng giáo d c phát
ể ậ ộ tri n v n đ ng:
ạ ộ ủ ứ ế ệ ạ ườ Bi n pháp: Căn c vào k ho ch ho t đ ng c a nhà tr ng và k ế
ạ ộ ủ ớ ạ ướ ươ ọ ho ch ho t đ ng c a l p. Tr ắ ầ c khi b t đ u vào ch ứ ng trình h c chính th c,
ổ ế ợ ế ạ ố ố ị tôi và t ụ ể ừ kh i cùng các ch em trong kh i lá k t h p lên k ho ch c th t ng
ớ ị ẻ ậ ộ ớ ợ ươ ẻ ợ bài v n đ ng sao cho phù h p v i tr , phù h p v i đ a ph ơ ng n i tr sinh
ọ ậ ư ả ươ ứ ố s ng và h c t p nh ng ph i luôn bám sát vào ch ng trình khung, căn c theo
ể ẻ ẩ ổ ộ ươ ượ ộ b chu n phát tri n tr em 5 tu i. N i dung trong ch ng trình đã đ c trình
ạ ậ ầ ừ ơ ứ ừ ế ả ộ ộ bày theo t ng lo i v n đ ng và theo m c đ tăng d n t ứ đ n gi n đ n ph c
ạ ộ ớ ừ ồ ờ ợ ợ ớ ủ ề ạ t p, đ ng th i phù h p v i t ng ch đ , phù h p v i các ho t đ ng khác và
ự ệ ậ ượ ế ạ ổ ứ ồ các s ki n. Khi l p đ c k ho ch t ự ấ ấ ch c r i tôi th y r t yên tâm và th c
ệ ấ ệ ả hi n r t hi u qu .
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ụ ế ạ ổ ứ ậ Ví d : K ho ch t ạ ộ ch c các ho t đ ng Giáo d c ộ . ụ phát tri n v n đ ng ể
8
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
CH ĐỦ Ề TÊN NHÁNH Ề TÊN Đ TÀI
ườ ầ ề ả Tr ng m m non thân yêu Chuy n bóng bên trái, bên ph i.
ớ ể ậ L p chúng mình. B t xa tôi thi u 50cm
NGƯỜ TR Ầ M M NON ạ ộ ị ủ ắ Tung bóng lên cao và b t bóng.
Các ho t đ ng thú v c a bé ở ườ tr ng
ế ầ ộ Tôi là ai? Đi trên gh băng đ u đ i túi cát.
Ả ế ố B N THÂN ơ ể C th tôi. Đi n i bàn chân ti n lùi
ả ầ ậ Nhu c u b n thân Đi và đ p bóng sang hai bên.
ủ ằ Gia đình c a bé. Ném xa b ng 1 tay
ườ ả ấ ướ Ng i thân trong gia đình bé ổ c, đ i
ệ ệ Nh y lò cò ít nh t 5 b chân theo hi u l nh. ạ Gia đình h nh phúc
ằ ậ GIA ĐÌNH THÂN YÊU B t xa 50cm, ném xa b ng 1 tay ầ Nhu c u gia đình bé
ườ ế ợ ế ể n k t h p trèo qua gh th
Tr d c.ụ
ậ ộ ủ Ngày h i c a cô giáo B t tách chân, khép chân qua 7 ô.
Ướ ả ố ừ ộ ơ ủ c m c a bé Nh y xu ng t đ cao 40 cm.
ộ ố ề ầ ườ ấ ế ể ụ M t s ngh g n gũi Tr n s p trèo qua gh th d c.
CÁC NGHỀ BÉ YÊU ề ầ ộ ộ Chu b đ i Chuy n bóng qua đ u, qua chân
ườ ắ ng zich z c qua 7
Bò theo đ đi m.ể
ộ ố ủ ả ậ ắ ố M t s rau, c , qu Đ p bóng xu ng sàn và b t bóng.
ậ ả ậ Cây xanh B t qua v t c n.
ụ Bé vui đón xuân về TH Ậ Ự C V T – Ế T T VÀ MÙA XUÂN ạ ế ờ ạ Ch y liên t c 150m không h n ch th i gian.
ướ ạ ng ng i ễ ộ ế L h i ngày t t ụ ậ B t liên t c qua các ch v tậ
ậ ằ ộ V t nuôi trong gia đình
Ném trúng đích b ng m t tay, hai tay. ậ ố ừ ộ Đ ng v t s ng trong r ng
ặ Đi trên dây đ t trên sàn nhà ậ ố ộ Đ ng v t s ng d ướ ướ i n c Ộ Ậ Đ NG V T ậ ả ừ ố trên cao xu ng ( cao ộ ố ạ M t s lo i côn trùng B t nh y t 40 45 cm)
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ậ ạ Ch y ch m 100 120m.
9
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ướ ấ ể ụ ổ ỏ N c, đ t, đá, cát, s i Bò chui qua c ng th d c.
ệ ượ Hi n t ng thiên nhiên Ném bóng vào r .ổ
ạ ả Mùa hè và các mùa trong năm Ch y 18m trong kho ng 10 giây HI NỆ NGƯỢ T THIÊN NHIÊN
ườ ộ ườ ẹ ạ Giao thông đ ng b ng h p, ch y nhanh
Đi theo đ 12m. ườ ủ ng th y
ắ ượ ằ Giao thông đ ắ ườ đ ng s t hàng không . c bóng b ng hai GIAO THÔNG Ném và b t đ tay. ớ Bé hãy nh nhé
ằ Bò b ng bàn tay và bàn chân 4m
ươ ả Quê h ủ ng c a bé Nh y lò cò 5m.
ế ộ ậ Hà N i M n yêu B t tách chân, khép chân qua 7 ô.
ố ồ Bác H kính yêu Trèo lên xu ng 7 gióng thang. QH – ĐN – BÁC H –Ồ
Đi trên ván d cố
ệ ả ộ ố M t s danh lam th ng c nh ủ ấ ướ c a đ t n c Vi ẳ t Nam
ườ ậ Tr ọ ể ng ti u h c ổ B t xa 50cm, ném bóng vào r .
ẩ ớ ị ả ắ Bé chu n b vào l p 1 Ọ NGƯỜ TR Ể TI U H C ầ ậ Đi, đ p và b t bóng n y 45 l n liên ti p.ế
ả ẻ ỗ ợ ố ợ ẻ ồ ụ Tr và gia đình tr h tr , ph i h p làm đ dùng, d ng Gi i pháp 2:
ậ ộ ụ c cho bài v n đ ng
ử ưở ệ ạ ượ ế ạ ậ ạ ộ ộ Bi n pháp: B n th t ng t ng n u m t bài v n đ ng b n d y cho
ạ ụ ư ế ẽ ễ ẻ ế ồ ộ ậ tr mà thi u đ dùng hay đ o c thì nó s di n ra nh th nào? M t bài v n
ự ỗ ợ ủ ồ ệ ẽ ơ ộ đ ng khô khan, quá đ n đi u khi không có s h tr c a đ dùng s làm cho
ẻ ấ ứ ự ố ở ẻ ậ tr m t h ng thú, không còn s tò mò mu n khám phá tr , chính vì v y giáo
ư ủ ể ữ ể ế ậ ẫ ạ ầ ộ viên d y v n đ ng thì v n ch a đ đ phát tri n h t nh ng yêu c u mà giáo
ề ặ ậ ầ ộ ọ ơ viên đ t ra cho bài v n đ ng đó, đi u quan tr ng h n là c n cho tr ẻ ả tr i
ụ ự ế ồ ụ ự ệ ậ ộ nghi m v n đ ng cùng các d ng c tr c quan. Vì th đ dùng tr c quan đóng
ế ế ượ ị ầ ủ ứ ẻ vai trò thi ế t y u, n u nó đ ổ c trang b đ y đ thì tr tham gia h ng thú sôi n i
ồ ờ ẻ ữ ắ ậ ộ ườ ơ h n đ ng th i giúp tr kh c sâu nh ng v n đ ng mà ng ố i giáo viên mu n
ề ẻ ạ truy n đ t cho tr .
ế ậ ạ ế ụ ể ừ ạ Vì v y sau khi tôi đã lên k ho ch chi ti ậ t c th t ng bài d y v n
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ẽ ệ ế ừ ừ ầ ồ ọ ẻ ộ đ ng cho tr . Tôi s li t kê chi ti t t ng đ dùng c n làm cho t ng h c kì 1 và
10
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ợ ỗ ợ ụ ẽ ỗ ổ chia ph huynh thành 2 đ t h tr trong năm, m i nhóm s làm 1 bu i/1 năm
ư ầ ọ ậ ệ ọ h c, cùng giáo viên s u t m, thu gom chai, l ế ả ể ế , nguyên v t li u ph th i đ ti n
ậ ệ ẵ ệ ậ ồ ạ ị ươ ụ hành làm đ dùng, vi c t n d ng nguyên v t li u s n có t i đ a ph ừ ng v a
ẻ ớ ượ ắ ế ị ồ giúp cho giáo viên và gia đình tr b t đ c chi phí mua s m thi t b đ dùng,
ượ ọ ộ ứ ẻ ấ ả ệ mà qua vi c thu gom đ c chai, l , h p gi y...b n thân tr cũng ý th c đ ượ c
ế ư ả ệ ệ ườ ạ ệ vi c ti t ki m cũng nh b o v môi tr ng trong s ch.
ự ứ ủ ể ậ ộ ẻ ộ Đ kích thích s h ng thú v n đ ng c a tr ầ giáo viên c n đ ng viên
ẻ ế ẻ ồ ừ ậ ệ khuy n khích tr cùng gia đình tr làm đ dùng t ở ẵ các nguyên v t li u m s n
ạ ị ươ ể ụ ể ụ ư ậ ườ ắ ượ có t i đ a ph ng nh : G y th d c, vòng th d c, đ ng zích z c đ c làm
ộ ữ ẻ ượ ứ ấ ộ ữ ừ t tre n a, h p gi y cát tông, h p s a… Khi tr đ c tham gia làm nh ng đ ồ
ớ ượ ụ ử ụ ồ ụ ẻ ẽ ễ dùng, d ng c tr s d dàng nh đ ậ c cách s d ng đ dùng đó cho bài t p
ể ề ạ ậ ừ ồ ụ ụ nào, hay có th sáng t o nhi u cách t p khác nhau t đ dùng d ng c đó. VD:
ề ẻ ằ ậ ộ ộ ữ ộ Qua đ tài “ Đi thăng b ng trên v t” tôi đã phát đ ng tr thu gom h p s a n p
ườ ẻ ủ ứ ữ ề ắ ấ ấ ể cho cô đ làm đ ộ ng dích d c. Tr c a tôi r t hào h ng v nhà l y nh ng h p
ể ộ ụ ế ẻ ổ ữ s a đã h t, có tr thì đi xin hàng xóm đ n p cho cô. Có ph huynh lên trao đ i
ơ ấ ườ ố ữ ậ ề ằ ớ v i tôi r ng “ Cô i bé nhà em r t l i u ng s a v y mà hôm qua v nhà nói
ữ ẹ ề ẹ ạ ố ỏ ớ ớ v i m pha s a cho con u ng nhi u lên đi m , tôi ng c nhiên h i ra m i bi ế t
ữ ế ể ấ ả ậ ố ộ ộ ượ con u ng s a h t đ l y h p n p cho cô giáo”. Qua đó tôi c m nh n đ c rõ
ủ ứ ề ẻ ượ ữ ệ ả ớ ầ ệ ơ r t h n v tinh th n hào h ng c a tr khi đ c tr i nghi m v i nh ng đ ồ
ỗ ợ ẻ dùng do chính bàn tay tr và gia đình h tr cùng cô giáo làm.
ắ ủ ụ ế ắ ầ ồ ụ Tôi s p x p các đ dùng d ng c ngang t m m t c a tr ẻ ể ẻ ễ đ tr d
ư ể ụ ử ụ ạ ộ ế ấ ồ ỗ quan sát và l y đ dùng khi s d ng. Đ n m i ho t đ ng nh th d c sáng,
ờ ọ ờ ẻ ạ ộ ể ụ ể ự ấ ơ ồ ồ gi h c th d c, ho t đ ng ngoài tr i tr có th t l y đ dùng đ ch i phù
ớ ậ ự ậ ộ ộ ầ ợ h p v i v n đ ng mà giáo viên yêu c u. Ngoài ra khi xây d ng góc v n đ ng
ẻ ể ự ộ ượ ố ẹ ơ ở tr có th t ậ tham gia v n đ ng khi tr ẻ đ c b m đón và cho ch i sân
ườ ậ ạ ẻ ậ ổ ọ tr ể ủ ạ ng, tr có th r b n cùng t p l i bài t p mà bu i sáng đã h c cho b m ố ẹ
ẻ ớ ự ế ề ậ ậ ấ ộ ộ ơ xem. Khi xây d ng góc v n đ ng tôi nh n th y tr l p tôi ti n b nhi u h n,
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ẻ ậ ộ ự ự ụ ớ ơ ờ tr tham gia v n đ ng t ồ nhiên và tích c c h n, đ ng th i ph huynh l p tôi
11
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ượ ể ấ ơ ầ ụ ủ ọ ọ ơ ấ th y đ ế c rõ h n t m quan tr ng c a giáo d c th ch t, h quan tâm h n đ n
ớ ậ ủ ậ ộ ộ ự ậ s v n đ ng c a con mình, xem v i v n đ ng này, v n đ ng ộ kia con mình
ự ệ ượ ệ ố ự ế ạ ự ậ ạ th c hi n đ c đ n đâu, có th c hi n t t bài t p không, có m nh d n t tin
ầ ằ khi trèo thang hay đi trên c u thăng b ng không,…
ậ ụ ử ụ ồ ượ ề ậ Gi iả pháp 3: T n d ng 1 đ dùng s d ng đ c nhi u bài t p khác
nhau
ệ ậ ụ ể ậ ượ ộ ồ ề ậ ộ Vi c t n d ng m t đ dùng đ t p đ c nhi u bài v n đ ng khác nhau
ế ượ ế ệ ượ ừ v a giúp cho giáo viên ti ệ t ki m đ c chi phí mà còn ti p ki m đ ờ c th i gian
ể ử ụ ộ ồ ụ ậ ồ ượ ề ậ làm đ dùng, t n d ng m t đ dùng đ s d ng đ ỏ c nhi u bài t p đòi h i
ườ ả ừ ế ậ ng i giáo viên ph i bi ế ệ t li ể ọ t kê, liên k t các bài t p thành t ng nhóm đ ch n
ữ ậ ậ ậ ớ ậ ồ đ dùng phù v i các nhóm bài t p đó. Vì v y khi thu th p nh ng nguyên v t
ệ ườ ạ ầ ưở ợ ở li u m thì ng i giáo viên c n có tính sáng t o cao, có óc liên t ng h p lý thì
ể ế ợ ớ ượ ậ ồ ớ ợ m i có th k t h p đ ộ c đ dùng v i bài t p m t cách h p lý và gây đ ượ c
ớ ẻ ớ ạ ử ụ ế ả ậ ợ ở ứ h ng thú v i tr vì cách s d ng h p lý thì k t qu bài t p m i đ t. B i chúng
ế ẻ ầ ả ấ ậ ta cũng đã bi t tâm lý tr m m non “r t chóng chán” vì v y chúng ta ph i luôn
ế ộ ồ ư ứ ọ ớ ế bi t làm m i m i th , cũng là m t đ dùng nh ng giáo viên bi t làm m i đ ớ ồ
ử ụ ứ ằ ậ ổ ớ dùng đó b ng cách “ s d ng chúng th t thông minh, thay đ i hình th c v i
ư ậ ằ ộ ớ ộ ế ể ụ chúng”. Hay v i m t bài t p quen thu c nh “Đi thăng b ng trên gh th d c”
ộ ữ ậ ằ ằ ớ ằ cô làm m i bài t p đó b ng cách “Đi thăng b ng trên h p s a; đi thăng b ng
ủ ụ ằ ậ ợ ở ả trên s i dây; đi thăng b ng trên d i lá” V y m c đích c a giáo viên đây là rèn
ớ ấ ứ ẻ ề ệ ằ ỹ ư luy n k năng đi thăng b ng cho tr nh ng v i r t nhi u hình th c khác nhau,
ệ ậ ứ ứ ẻ ổ ờ cũng nh thay đ i hình th c mà tr hào h ng luy n t p, thi đua không ph i b ả ị
nhàm chán
ộ ố ồ ụ ẽ ề ậ ậ Sau đây tôi s nêu ra m t s đ dùng mà tôi đã t n d ng nhi u bài t p
khác nhau:
ể ế ể ậ ữ ế ẻ ớ + V i vòng: Tr có th x p thành nh ng vòng liên ti p nhau đ t p bài
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ụ ụ ề ậ ậ ộ ướ ậ v n đ ng b t liên t c qua 6 – 7 ô, b t liên t c v phía tr c, ngoài ra còn s ử
12
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ể ể ằ ụ d ng vòng làm tâm đi m đ ném trúng đích n m ngang, ném bóng vào ô, ném
ứ ẳ trúng đích th ng đ ng...
ớ ậ ử ụ ậ ậ ẻ ậ + Bài t p v i g y: Tôi s d ng g y cho tr ể ậ t p bài t p phát tri n
ẻ ế ậ ườ ể ắ ườ chung, sau đó cho tr x p g y thành đ ng zích z c đ bò theo đ ắ ng zíc z c
ườ ắ ườ ẹ ườ ẹ hay đi theo đ ng zích z c, đ ng h p: Đi trong đ ng h p, bò trong đ ườ ng
ẻ ậ ữ ế ế ậ ả ẹ h p, x p làm thành nh ng ô vuông cho tr b t nh y qua các ô, x p g y thành 2
ể ẻ ậ ề ầ đ u có chi u dài 40 – 50cm đ tr b t qua 40 – 50cm...
ả ụ ử ụ ể ẻ ậ ụ ậ ậ ớ + T p v i dây l a: Tôi cũng s d ng d i l a đ tr t p bài t p phát
ể ướ ẻ ế ế ưở ủ tri n chung, sau đó h ng cho tr thi ậ t k bài t p theo ý t ng c a mình nh ư
ể ắ ả ụ ể ặ ữ ề ậ ậ ộ ớ có th th t nh ng d i l a đó đ d t trên n n nhà t p v i bài v n đ ng “Đi trên
ẻ ố ị ể ữ ặ ặ ẩ ọ dây đ t trên sàn nhà” ho c tr n i dây vào nh ng c c cô đã chu n b đ làm
ế ờ ạ đích chay nhanh 15m không h n ch th i gian...
ộ ồ ẻ ẫ ứ ư ứ ệ ớ + V i bi n pháp này tuy m t đ dùng nh ng tr v n hào h ng, h ng thú
ứ ế ậ ả ỗ ẻ ấ ộ trong m i hình th c v n đ ng khác nhau k t qu trên tr ầ tôi th y có ph n
ố ượ ế ể ế ệ ấ ớ chuy n bi n rõ r t, các cháu yêu thích tham gia chi m s l ẻ ng r t l n, tr ra
ể ụ ớ ự ạ ộ ệ ấ sân tham gia ho t đ ng th d c v i s hăng say, nhi ạ ộ t tình và ho t đ ng r t sôi
n i.ổ
ơ ậ ộ ậ ừ Gi i ả pháp 4: Các bài t p và trò ch i v n đ ng t ậ ệ nguyên v t li u
mở có tính sáng t o:ạ
ệ ẽ ử ụ ừ ữ ẻ ậ ấ ố Bi n pháp 1: T nh ng t m x p bi tít này tôi s s d ng cho tr t p bài
ể ướ ẻ ế ế ố ố ậ t p phát tri n chung, sau đó tôi h ng cho tr x p các mi ng x p n i thành 1
ườ ẳ ườ ể ẻ ậ ẹ ậ ộ ườ đ ạ ng th ng t o thành đ ng h p đ tr t p bài v n đ ng đi trong đ ẹ ng h p
ừ ấ ơ ậ ẽ ậ ụ ẻ ố ộ ơ và cũng t ộ t m x p này tôi s t n d ng cho tr ch i trò ch i v n đ ng “cu n
ể ơ ẻ ơ ồ ọ ố x p” qua trò ch i này phát tri n c tay cho tr và cũng là thu d n đ dùng giúp
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ẹ ộ cô m t cách nh nhà ng
13
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ừ ữ ẵ ạ ị ươ ể ử ụ Hay t nh ng lá khoai môn s n có t i đ a ph ng cô có th s d ng làm
ể ẻ ự ự ệ ạ ậ ứ ậ ồ đ dùng đ tr th c hi n các bài t p th t sáng t o làm tăng s thu hút, hào h ng
ẽ ổ ứ ớ ứ ẻ ủ c a tr , tôi s t ch c v i hình th c sau:
ẽ ổ ứ ữ ế ẻ ộ ộ Tôi s t ch c cho tr thành 1 h i thi có tên “Nh ng chú ch năng đ ng”,
ớ ề ụ ậ V i đ tài “B t liên t c qua 5 – 7 ô”
ở ộ ế ầ ầ + Ph n đ u tiên: Kh i đ ng mang tên “ ch khiêu vũ”
ứ ễ ể ế ầ ậ ớ ồ + Ph n th 2: Bài t p phát tri n chung “ ch đ ng di n” v i lá khoai
ạ ị ươ ượ ệ ạ ẵ môn s n có t i đ a ph ng đ ẽ c v sinh s ch s .
ữ ế ầ ọ ộ ộ + Ph n 3: Bài tr ng đ ng mang tên “Nh ng chú ch năng đ ng” tôi s ẽ
ướ ẻ ế ữ ữ ể ế h ng cho tr ế x p nh ng chi c lá khoai môn sát nhau đ làm nh ng chú ch
ữ ế ế ả ậ ậ ớ đáng yêu nh y lên nh ng chi c lá v i bài t p “b t liên ti p qua 5 7 ô”.
ơ ậ ề ế ầ ậ ộ ộ + Ph n 4: Trò ch i v n đ ng ch mang lá v hang. Qua bài v n đ ng
ẻ ạ ẻ ớ ế ấ ấ ả này tôi th y tr l p tôi r t thích thú, k t qu trên tr đ t cao.
ữ ộ ử ụ ữ ệ ặ ớ Bi n pháp 2: Ho c v i nh ng loong s a b t đã qua s d ng tôi có th ể
ẻ ậ ể ế ả ậ ậ cho tr t p thay th qu bóng, sau khi t p xong bài t p phát tri n chung, h ướ ng
ẻ ế ạ ạ ườ ặ ẳ ẳ cho tr x p sát c nh nhau t o thành 1 đ ắ ng th ng ho c theo th ng, zích z c
ữ ớ ữ ủ ẻ ẻ ậ tùy theo ý thích c a tr , cho tr đi trên nh ng lon s a v i bài t p “đi trên ch ướ ng
ạ ậ ẽ ầ ậ ớ ỉ ẻ ể ơ ng i v t, đi qua c u kh ” v i bài t p này s giúp tr phát tri n c chân, gi ữ
ượ ằ ố ẻ ơ ớ ữ ế đ c thăng b ng và cu i cùng cho tr ồ ằ ch i v i lon s a b ng cách x p ch ng
ữ ề ặ ho c lăn s a v đích..
ể ử ụ ậ ụ ẵ ồ ạ ị Giáo viên có th s d ng các đ dùng, v t d ng s n có t i đ a ph ươ ng
ộ ố ẻ ượ ẻ ạ ậ ơ ữ ế ể đ sáng t o m t s bài t p, trò ch i cho tr khi tr đ ớ c ti p xúc v i nh ng cái
ớ ạ ẻ ấ ữ ứ ồ ố ớ m i l , tr r t hào h ng và mu n tìm tòi khám phá v i nh ng đ dùng đó. Nhờ
ự ủ ẻ ẽ ạ vào s tìm tòi sáng t o c a các cô mà tr s ngày càng yêu thích tham gia các
ạ ộ ạ ộ ể ụ ư ủ ẻ ho t đ ng th d c nói riêng và cũng nh các ho t đ ng khác c a tr trong
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ườ ầ tr ng m m non nói chung.
14
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ụ ẻ ạ ộ Gi iả pháp 5: Giáo d c tr yêu thích tham gia các ho t đ ng th d c ể ụ ở
ọ ọ ơ m i lúc m i n i
ệ ể ẻ ứ ạ ộ ể ụ Bi n pháp: Đ tr h ng thú tham gia các ho t đ ng th d c thì tr ướ c
ẻ ể ầ ượ ầ ệ ậ ể ụ ủ ọ tiên c n giúp tr hi u đ ệ c t m quan tr ng c a vi c luy n t p th d c th ườ ng
ẻ ượ ọ ể ầ ờ ớ xuyên. Vì l p tôi, tr đ ề c h c bán trú nên tôi có nhi u th i gian đ g n gũi, trò
ệ ớ ườ ệ ẻ chuy n v i tr . Nên tôi th ng xuyên trò chuy n, nói cho tr ẻ ế ượ ầ c t m t đ bi
ệ ậ ể ụ ủ ể ệ ạ ọ ỏ quan tr ng c a vi c luy n t p th d c là “ Giúp các con phát tri n kh e m nh,
ệ ẫ ườ ứ ỏ có trí tu minh m n, tăng c ể ụ ố ng s c kh e phòng tránh m đau, ngoài ra th d c
ơ ể ườ ẹ ữ ẹ ậ ơ còn giúp cho c th con ng ơ i đ p h n, nhanh nh n h n n a”. Chính vì v y tôi
ườ ụ ẻ ạ ộ ể ụ th ế ợ ng xuyên k t h p giáo d c tr yêu thích tham gia ho t đ ng th d c vào
ữ ư ờ nh ng th i gian nh sau:
ờ ể ờ ướ ẻ ượ ậ đón tr + Gi ẻ : Đây là th i đi m tr c khi tr đ ể ụ ậ c t p bài t p th d c
ổ ườ ẻ ồ ơ bu i sáng, nên tôi th ng cho tr ng i ch i theo nhóm và cho các cháu xem hình
ả ể ụ ẹ ạ ậ ể ụ ề ậ ố nh v các b n t p th d c hay video 1 s bài t p th d c đ p. Qua đó tôi cũng
ướ ạ ộ h ng cho tr bi ẻ ế ượ ợ t đ c l ể ụ i ích khi tham gia các ho t đ ng th d c
ờ ờ ư ườ ư ệ ớ ườ ăn tr a : + Gi ư Trong gi ăn tr a, nh th ng l , l p tôi th ng trò
ệ ề ươ ầ ủ chuy n v các món tr ẻ ẽ ượ s đ c ăn, nói lên đ ọ c t m quan tr ng c a dinh
ưỡ ế ợ ụ ề ế ẻ ạ ấ d ng, k t h p giáo d c tr ăn nhi u, ăn h t su t. Và bên c nh đó tôi th ườ ng
ầ ủ ế ợ ỏ ố ứ ụ ể ẻ ố xuyên k t h p giáo d c tr , ngoài ăn u ng đ y đ thì đ có s c kh e t t các con
ườ ế ợ ậ ớ ả ư ậ ể ụ ữ ả ầ c n th ng xuyên k t h p t p th d c n a, nh v y m i đ m b o đ ượ ứ c s c
kh e. ỏ
ạ ộ ẻ ộ ố ạ + Ho t đ ng chi u ề : Tôi d y tr m t s bài nh y ả Aerobic, đ tr đ ể ẻ ượ c
ứ ủ ữ ẻ ề ạ ộ ộ ậ v n đ ng theo nh ng n n nh c sôi đ ng làm tăng h ng thú c a tr và qua đó tôi
ơ ộ ệ ượ ộ ố ẻ ủ ữ ế cũng có c h i phát hi n đ c nh ng tài năng c a m t s tr có năng khi u v ề
ệ ủ ớ ộ ố ư ả ộ ờ ổ nh y múa đ a vào đ i văn ngh c a l p. M t s bu i tôi dành th i gian t ổ
ứ ẻ ụ ể ụ ụ ồ ch c cho tr cùng cô giáo làm đ dùng, trang trí d ng c th d c, góc tuyên
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ề ậ ộ ườ ộ truy n v n đ ng. Trong quá trình làm tôi th ng xuyên đ ng viên các cháu,
15
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ướ ự ệ ẫ ẻ ấ ượ ẻ ẹ ủ h ng d n các cháu th c hi n trang trí, qua đó tr th y đ c v đ p c a các
ụ ể ụ ẻ ứ ề ượ ụ d ng c th d c, đi u này giúp tr h ng thú khi đ ơ c tham gia h n. Ngoài ra tôi
ẻ ế ượ ắ ở ụ ể ụ ụ ủ ệ ọ cũng nh c nh cho tr bi t đ c vi c quan tr ng c a các d ng c th d c và
ể ụ ố ớ ứ ủ ọ ỏ ườ ầ t m quan tr ng c a th d c đ i v i s c kh e con ng ư ế i nh th nào.
ẻ ề ả tr tr + Gi ạ ộ ờ ả ẻ : Tôi cùng tr trò chuy n, xem hình nh v các ho t đ ng ệ
ể ụ ớ th d c l p đã tham gia, xem các hình cháu tham gia th d c. ờ ậ ể ụ Nh v y các cháu
ữ ể ế ố ề ợ ạ ộ ể ụ ủ ố ủ ớ c a l p tôi đa s có nh ng hi u bi t v l t t i ích c a ho t đ ng th d c th ể
ứ ừ ổ ạ ộ thao. T đó các cháu tham gia các ho t đ ng ngày càng h ng thú và sôi n i, cháu
ạ ộ ượ ổ ứ ơ ớ yêu thích các ho t đ ng đ ch c trên l p h n. c t
ế ợ ụ ẻ Gi ạ ộ iả pháp 6: K t h p giáo d c tr yêu thích tham gia các ho t đ ng
ể ụ ễ ộ ộ th d c thông qua các l h i, h i thi…
ệ ư ườ ệ ể ỗ Bi n pháp: ng l ọ ậ , vào m i năm h c t p th chúng tôi Nh th
ườ ổ ứ ễ ộ ư ế ườ th ng t ch c cho cháu tham gia các l ễ ộ h i nh “L h i bé đ n tr ng” tr ẻ
ượ ạ ộ ủ ườ ư đ c tham gia vào các ho t đ ng c a tr ng nh giúp các cô trang trí cho ngày
ễ ọ ữ ạ ậ ẻ ượ ầ l tr ng đ i này, không nh ng v y tr còn đ ộ ớ c tham gia vào ph n h i v i
ề ế ậ ấ ẫ ầ ơ ộ ộ nhi u trò ch i th t sôi đ ng và h p d n qua đó cũng ph n nào tác đ ng đ n quá
ủ ẹ ậ ộ ạ ạ ế ả ẻ ộ trình v n đ ng c a tr m t cách nh nhàng mà l i mang l i k t qu cao.
ớ ế ườ ổ ứ V i ngày t t trung thu tr ng tôi cũng t ch c cho các cháu đ ượ c
ế ổ ứ ỗ vui đón t t trung thu, ngoài t ế ch c múa hát, phá c , múa lân thì chúng tôi k t
ộ ươ ụ ể ằ ợ ổ ứ h p t ơ ậ ch c các trò ch i v n đ ng vào ch ng trình đ nh m giáo d c cháu ý
ứ ố ơ ạ ộ ơ ậ ể ụ ư ể ơ th c t t h n trong các ho t đ ng th d c. Nh trò ch i t p th , hay trò ch i thi
ữ ướ ờ ấ ấ ớ đua gi a các l p “Kéo co, c p c , l y trái cây nhanh nh t”.
ắ ầ ầ ễ ứ ụ ọ ỏ ọ Năm h c 201 8 – 2019 là năm h c b t đ u áp d ng “tu n l s c kh e” 2
ầ ễ ứ ỏ ượ ầ ầ ọ ầ l n/năm h c, tu n l s c kh e đ c kéo dài trong vòng 1 tu n, trong tu n đó tr ẻ
ượ ạ ộ ề ấ ậ ồ đ c tham gia vào r t nhi u ho t đ ng t p th nh : ể ư Thi Erobic, thi làm đ dùng
ẽ ệ ậ ơ ậ ễ ồ ộ cô và tr , vẻ ậ tranh, luy n t p bài đ ng di n và các trò ch i v n đ ng khác..nh n
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ơ ộ ể ẻ ẻ ể ấ ượ ậ ệ th y đây là c h i đ rèn luy n tr và giúp tr phát tri n đ ộ c v n đ ng. Tôi
16
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ự ậ ệ ấ ộ ượ cũng đã đ ng viên các cháu tích c c t p luy n và thi đ u vì đ ộ c tham gia h i
ế ạ ả ườ ẽ thi, n u đ t gi i nhà tr ng s trao quà cho các cháu.
ễ ộ ứ ấ ấ ậ ộ Qua l h i hay các h i thi tôi nh n th y các cháu tham gia r t hào h ng,
ệ ạ ộ ờ ậ ứ ụ ệ nhi t tình. Nh v y vi c giáo d c cháu có ý th c tham gia các ho t đ ng th ể
ứ ệ ả ệ ạ ộ ụ ạ d c đ t hi u qu cao, cháu luôn h ng thú, tham gia nhi t tình các ho t đ ng.
ả ề ớ ụ Gi i pháp 7: Công tác tuyên truy n v i ph huynh
ứ ế ệ ổ ộ ồ ễ ư Bi n pháp: T ch c các h i thi nh “chúng tôi là chi n sĩ” “đ ng di n
ể ụ ể ổ ứ ố ớ ệ ộ ớ ị th d c nh p đi u” các h i thi có th t ch c theo l p hay theo kh i l p đ tr ể ẻ
ẽ ế ợ ể ệ ớ ỗ ộ cùng nhau thi đua th hi n. Trong m i h i thi giáo viên s k t h p cùng v i ph ụ
ồ ưỡ ụ ẩ ị ể ệ ề ễ ả huynh chu n b trang ph c, b i d ạ ng v kĩ năng, kĩ x o cách th hi n di n đ t
ẻ ể ệ ố ủ ầ ấ ằ ộ giúp tr th hi n t t nh t ph n thi c a mình. Thông qua các h i thi nh m tuyên
ụ ế ề ậ ấ ượ ầ ụ ọ truy n đ n các b c ph huynh th y đ ầ c t m quan tr ng trong giáo d c m m
ẻ ọ ượ ở ườ ữ ạ ộ ầ non, nh ng gì tr h c đ tr c ọ ng m m non nói chung và ho t đ ng văn h c
ở ộ ụ ụ ậ ầ ầ ớ ắ nói riêng. Giúp các b c ph huynh m r ng t m nhìn v i giáo d c m m non g n
ườ ụ ề ớ ồ ờ ộ ữ ế k t gi a nhà tr ế ng v i ph huynh. Đ ng th i cũng tuyên truy n sâu r ng đ n
ươ ể ể ậ ậ ượ ự ị các đ a ph ng lân c n cùng các ban ngành đoàn th đ nh n đ c s quan tâm
ơ ữ ố ớ ườ h n n a đ i v i tr ng.
ớ ậ ử ụ ẻ ậ ể ậ ậ ậ + Bài t p v i g y: Tôi s d ng g y cho tr t p bài t p phát tri n chung,
ậ ườ ể ắ ườ ẻ ế sau đó cho tr x p g y thành đ ng zích z c đ bò theo đ ắ ng zíc z c hay đi
ườ ắ ườ ẹ ườ ẹ ườ theo đ ng zích z c, đ ng h p: Đi trong đ ng h p, bò trong đ ế ẹ ng h p, x p
ẻ ậ ữ ế ầ ậ ả làm thành nh ng ô vuông cho tr b t nh y qua các ô, x p g y thành 2 đ u có
ể ẻ ậ ề chi u dài 40 – 50cm đ tr b t qua 40 – 50cm...
ổ ạ ặ ủ ụ ứ ổ ằ ề ờ ự T ch c các bu i d y chuyên đ m i s có m t c a ph huynh nh m
ưở ạ ộ ủ ự ạ ự t o s tin t ụ ng và thu hút d tham gia c a ph huynh vào ho t đ ng chăm sóc
ẻ ủ ớ ư ủ ụ ườ giáo d c tr c a l p cũng nh c a tr ng.
ị ọ ậ ở ứ ụ ề ề ơ ể Tuyên truy n ph huynh hi u h n v giá tr h c t p ầ ổ l a tu i m m
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ệ ằ ụ ệ ể ề ậ ệ non, nhi u ph huynh đã bi u hi n rõ r t b ng cách thu gom guyên v t li u
17
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ế ườ ỏ ở ớ mang đ n cho cô giáo, th ề ng xuyên h i thăm v tình hình các cháu l p có
ệ ậ ư ậ ụ ể ề ồ nhi u ph huynh còn làm thêm đ dùng nh v y đ cho các cháu luy n t p thêm
ạ ờ ự ố ợ ẽ ớ ụ ấ ầ ặ t i gia đình. Trong m y tháng đ u năm nh s ph i h p ch t ch v i ph huynh
ữ ớ ượ ụ ụ ề ồ mà l p tôi không nh ng làm đ ự c nhi u đ dùng, d ng c mà còn xây d ng
ậ ộ đ c ượ “góc v n đ ng” ủ ớ . c a l p
ớ ủ ả IV. Tính m i c a gi i pháp:
ộ ố ệ ự ế ả Theo b n thân tôi ẻ sáng ki n mà tôi l a ch n ọ “M t s bi n pháp giúp tr
ố ớ ẻ ụ ể ậ ơ ộ ổ ứ h ng thú h n trong giáo d c pháp tri n v n đ ng đ i v i tr 5 – 6 tu i”, đây là
ứ ế ể ả ộ ớ ệ m t sáng ki n hoàn toàn m i mà b n thân tôi nghiên c u, tìm hi u. Qua tài li u
ươ ọ ồ ưỡ ườ ế ch ng trình h c b i d ng th ớ ủ ng xuyên. Tính m i c a sáng ki n kinh
ự ệ ệ ẻ ỗ ợ ế ẻ ố ợ Khuy n khích tr và gia đình tr h tr , ph i h p nghi m mà tôi th c hi n là “
ụ ự ạ ụ ể ậ ậ ồ ộ làm đ dùng, d ng c t t o cho bài t p phát tri n v n đ ng”. Giúp cho phụ
ể ế ự ủ ể ế ậ ộ ữ huynh có nh ng hi u bi t và quan tâm đ n lĩnh v c phát tri n v n đ ng c a con
ấ ượ ầ ủ ệ ọ em mình. Th y đ c t m quan tr ng và trách nhi m c a mình trong vi c ệ k tế
ụ ẻ ể ấ ớ ợ h p v i giáo viên cùng quan tâm chăm sóc giáo d c th ch t cho tr , đã quan
ơ ớ ộ ể ậ ộ ệ ẫ tâm h n t i n i dung phát tri n v n đ ng bi ế ướ d n, rèn luy n m t s k ộ ố ỹ t h ng
ơ ả ẻ ở ề ự ầ ể ế ự ả năng c b n cho tr lúc nhà, hi u v s c n thi t ph i xây d ng môi tr ườ ng
ụ ể ậ ợ ệ ơ ộ giáo d c phát tri n v n đ ng phù h p an toàn cho tr . ặ ẻ Đ c bi t h n là hình
ở ẻ ự ỹ ả ạ ạ ậ ộ ỹ thành tr tính t tin, m nh d n, các k năng k x o v n đ ng. Giúp cho giáo
ứ ươ ứ ự ệ ạ ọ ụ viên ng d ng các ph ằ ng pháp, bi n pháp d y h c tích c c gây h ng thú nh m
ấ ượ ể ộ năng cao ch t l ậ ng phát tri n v n đ ng cho tr ẻ ở ườ tr ầ ng m m non.
ả ủ ệ ệ ế V. Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m:
ộ ố ệ ẻ ứ ụ ể ậ ộ M t s bi n pháp giúp tr h n thú trong giáo d c pháp tri n v n đ ng
ổ ạ ớ ườ ầ ố ớ ẻ đ i v i tr 5 – 6 tu i t i l p lá 4 tr ng M m non Krông Ana
ế ả ượ ệ ả + K t qu thu đ ự c sau khi th c hi n các gi ớ i pháp m i tôi có đ ượ ế c k t
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ả ư qu nh sau:
18
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ộ
ơ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ệ
ả
ệ
ả
ự c khi th c hi n gi
i
ự Sau khi th c hi n gi
i pháp
ướ Tr pháp
ộ
N i dung
M c ụ tiêu đ t ạ đ
cượ
Đ tạ
Đ tạ
T lỉ ệ
ư ạ Ch a đ t T lỉ ệ
ư ạ Ch a đ t T lỉ ệ
S ố trẻ
S ố trẻ
S ố trẻ
T lỉ ệ S ố trẻ
ậ
ẻ
14
48%
17
52%
28
90%
3
10%
ự T p trung s chú ý, h ng ứ ủ thú c a tr khi tham gia v n ậ đ ngộ
Về giáo d cụ
ẻ ự ự
16
52%
15
48%
27
87%
13%
4
Tr tích c c t giác trong giờ
100%
16
52%
15
48%
31
0%
0
ỹ ậ
100%
74%
26%
0%
23
31
8
0
ẻ Tr có k năng ỹ ả k x o v n ố ộ t đ ng t ạ ỏ Kh e m nh ẹ nhanh nh n có ể ự ố t th l c t
ớ ự ầ ế ợ ữ ụ ệ ộ
Về s cứ kh eỏ Sau khi áp d ng nh ng bi n pháp trên, k t h p v i s g n gũi đ ng viên
ấ ỉ ệ ậ ứ ủ c a cô giáo. Tôi nh n th y t l ạ ộ cháu hào h ng, yêu thích tham gia các ho t đ ng
ể ụ ủ ớ ượ ấ ượ ạ ả th d c c a l p tôi đ c nâng cao. Ch t l ể ụ ạ ộ ng gi ng d y b môn th d c đ t
ẻ ỉ ệ ả ạ ộ ậ ế k t qu cao trên tr . T l cháu t p trung chú ý tham gia vào ho t đ ng 9 0%, tỉ
ệ ỹ ả ậ ộ ỹ ố ạ ặ ệ ơ l cháu có các k năng k x o v n đ ng t t đ t trên 100%. Đ c bi t h n là t l ỉ ệ
ẻ ưỡ ấ ơ ọ tr béo phì và suy dinh d ng th p còi đã không còn . Quan tr ng h n là các
ể ụ ủ ớ ạ ộ ổ ứ cháu ngày càng yêu thích các ho t đ ng th d c c a l p, khi cô t ch c thì cháu
ạ ế ả ố ứ ấ r t hào h ng tham gia, đ t k t qu t t.
ự ế ứ ố ủ ụ ạ ậ ậ ộ Bên c nh s ti n b và nh n th c t t c a các cháu thì các b c ph huynh
ự ộ ơ ờ ạ ngày càng quan tâm, đ ng viên con mình tích c c tham gia h n. Nh đó, các ho t
ổ ứ ữ ứ ế ạ ổ ủ ớ ộ đ ng c a l p tôi t ch c lúc nào cũng sôi n i, hào h ng và đ t nh ng k t qu ả
ữ ề ế ả ậ ọ ấ ố r t t t. K t qu này không nh ng là ni m vui cho chính h c sinh và các b c ph ụ
ề ả ộ ớ ỗ ạ . huynh mà là m t ni m vui l n cho m i giáo viên đang làm công tác gi ng d y
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
Ậ ứ Ế Ế ầ Ị Ph n th ba: K T LU N KI N NGH
19
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ế ậ I. K t lu n:
ượ ụ ậ ộ ẻ Nâng cao l ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr ộ ổ 56 tu i là m t
ẻ ư ứ ụ ủ ụ ữ ể ệ ệ trong nh ng nhi m v c a giáo d c phát tri n toàn di n cho tr nh đ c, trí, th ể
ặ ậ ỹ ệ ẻ ể ằ ấ ườ ứ m , nh n th c và đ c bi t là phát th ch t cho tr , nh m tăng c ạ ng các ho t
ẻ ầ ẽ ự ụ ể ậ ẩ ạ ộ ộ đ ng giáo d c phát ti n v n đ ng cho tr m m non, thúc đ y m nh m s phát
ấ ủ ẻ ể ể ể ẻ ậ ộ ộ tri n th ch t c a tr . Các n i dung phát tri n v n đ ng cho tr trong tr ườ ng
ừ ứ ả ả ể ả ầ ả ả ồ ợ m m non ph i đ m b o tính đ ng tâm phát tri n, đ m b o v a s c, phù h p
ả ự ế ợ ộ ổ ữ ể ậ ộ ậ ả ớ ặ v i đ c đi m v n đ ng theo đ tu i, đ m b o s k t h p hài hòa gi a các v n
ơ ả ứ ề ẻ ặ ệ ệ ộ đ ng c b n, chú ý rèn s c b n, d o dai, đ c bi ạ ự t rèn luy n s nhanh nh y
ậ ộ chính xác khi v n đ ng.
ề ẻ ể ạ ặ ỏ ườ + Tr kh e m nh, cân n ng và chi u cao phát tri n bình th ứ ng theo l a
ộ ố ố ấ ậ ủ ộ ẻ ư ẹ ạ ỏ tu iổ . M t s t ch t v n đ ng c a tr ạ nh : Kh e m nh, nhanh nh n, m nh
ự ượ ừ ẻ ứ ạ d n, t tin, khéo léo đ ể c phát tri n hài hòa, t đó giúp tr h ng thú tham gia
ạ ộ ạ ộ ự ậ ả ộ ố tích c c vào các ho t đ ng v n đ ng, các ho t đ ng khác. Có kh năng ph i
ậ ậ ộ ị ế ị ướ ộ ợ h p các giác quan và v n đ ng, v n đ ng nh p nhàng, bi t đ nh h ng trong
ơ ả ự ệ ậ ộ ộ không gian. Th c hi n các v n đ ng c b n m t cách v ng ữ vàng đúng tư
ữ ừ ả ụ ư ự ễ th .ế T nh ng gi i pháp tôi đã đ a ra và áp d ng vào th c ti n trong công tác
ố ớ ẻ ả ấ ủ ệ ệ ạ ả ả ạ ớ ụ ể gi ng d y đ i v i tr 56 l p tôi ch nhi m đ t hi u qu r t kh quan c th :
ụ ậ ờ ộ ộ ớ Trong th i gian áp d ng l p tôi đã thành l p đ i Aerobic tham gia H i thi
ườ ấ ượ ạ ố ệ ấ ộ ấ c p tr ng đ t ch t l ng t ạ t, 4 cháu tham gia h i thi Aerobic c p huy n đ t
ả ạ ộ ẻ ậ ụ ộ ố ầ ả gi i khá cao. Trong ho t đ ng giáo d c tr v n đ ng t t còn góp ph n gi m s ố
ẻ ưỡ ấ ố tr suy dinh d ng th p còi xu ng không %
ố ớ ả ạ ượ ườ ụ ể ậ Đ i v i b n thân đã t o đ c môi tr ộ ng giáo d c phát tri n v n đ ng
ể ờ ọ ẻ ồ ơ ự ề ồ cho tr v i ủ ộ ẻ ớ nhi u đ dùng, đ ch i phong phú đ m i g i tr tích c c ch đ ng
ộ ượ ộ ụ ữ ề ệ ể ể ậ v n đ ng. Lĩnh h i đ ấ c nh ng kinh nghi m v giáo d c phát tri n th ch t
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ụ ữ ể ậ ơ ộ ẻ cho tr .ẻ V ng vàng h n trong công tác giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr .
20
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
ấ ậ ữ ự ế ệ ả Qua quá trình th c hi n có nh ng b t c p thi u sót. ẽ ế B n thân tôi s ti p
ể ề ư ự ệ ệ ệ ụ ổ t c b sung và th c hi n đ đ tài thêm hoàn thi n và đ a ra các bi n pháp t ố t
ả ố ể ệ ẻ ể ứ ố ẻ ấ ệ ơ h n đ có hi u qu t t nh t trên tr đ giúp tr có ý th c t t trong vi c tham
ạ ộ ể ụ ấ ượ ẽ ạ ả gia các ho t đ ng th d c, Qua đó s giúp nâng cao ch t l ng gi ng d y phát
ể ậ ườ ớ ộ tri n v n đ ng trong tr ầ ng l p m m non.
ị ế II. Ki n ngh :
ố ớ ệ ườ ầ ơ Đ i v i Ban Giám hi u nhà tr ng: C n quan tâm h n n a đ h tr ữ ể ỗ ợ
ơ ồ ế ị ụ ụ ứ ồ thêm đ dùng, đ ch i, trang thi t b , phòng ch c năng ph c v cho các cháu
ạ ộ ế ậ ượ ố ơ ổ ộ ho t đ ng v n đ ng, năng khi u đ t h n. Hàng năm duy trì t c t ề thi v phát
ể ể ậ ộ ượ tri n v n đ ng đ các cháu đ c tham gia.
ữ ề ầ ư ơ ở ậ ố ớ ấ ầ ấ ơ Đ i v i các c p : C n quan tâm h n n a v đ u t c s v t ch t cho
ườ ụ ổ ứ ố ố ể nhà tr ng. C m chuyên môn, Phòng GD&ĐT t ch c tri n khai m t s SKKN
ấ ượ ự ễ ụ ệ có ch t l ả ng áp d ng vào th c ti n có hi u qu .
ự ẻ ệ ệ ằ ổ ứ Trên đây là các bi n pháp tôi đã th c hi n nh m giúp tr 5 – 6 tu i h ng
ữ ụ ụ ể ậ ơ ệ ộ thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng và tôi cũng đã áp d ng nh ng bi n
ấ ứ ẻ ọ ố ả pháp này cho năm h c 2018 – 2019, b n thân tr cũng r t h ng thú. Cu i cùng
ớ ể ẻ ẫ ệ ệ ồ cũng mong quý đ ng nghi p có thêm bi n pháp m i đ giúp tr m u giáo đ ượ c
ạ ộ ể ụ ứ ề ơ tham gia các ho t đ ng th d c nhi u h n, ngày càng tham gia h ng thú, hào
ơ ữ ứ h ng h n n a.
ả ơ Tôi xin chân thành c m n!
ấ
ườ ế ế Buôn tr p, ngày 8 tháng 4 năm 2019 Ng t sáng ki n i vi
ạ ị ọ Ph m Th Ng c
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
Ộ Ồ Ủ Ậ Ế NH N XÉT C A H I Đ NG SÁNG KI N
21
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
Ộ Ồ Ế Ủ Ị CH T CH H I Đ NG SÁNG KI N
22
ố ớ ẻ
ộ ố ệ
ể ậ
ẻ ứ
ổ ạ ớ
ụ
ơ
ộ
ườ
ầ
M t s bi n pháp giúp tr h ng thú h n trong giáo d c phát tri n v n đ ng đ i v i tr 5 6 tu i t
i l p lá 4 tr
ng m m non Krông Ana
Ả Ệ LI U THAM KH O
ươ ụ ầ ộ Ch ả ng trình giáo duc m m non tái b n năm 2018: B giáo d c và đào
t oạ
ạ ả Tham kh o m ng internet – báo chí
ươ ẻ ừ ụ Ph ng pháp chăm sóc – giáo d c tr t ổ 0 – 6 tu i
ọ ủ ậ ồ ờ ể ụ L i kêu g i c a Bác H toàn dân t p th d c
ẻ ầ ọ ừ ả ỗ ị ụ Tâm lý h c giáo d c tr m m non t ổ 06 tu i.Tác gi : Đ Th Thanh Tâm
ẻ ề ể ệ ề ộ ấ ả ậ Tài li u v chuyên đ phát tri n v n đ ng cho tr MN: Nhà xu t b n
ụ ộ giáo d c Hà N i.
ụ ủ ự ế ệ ạ ươ Tài li u xây d ng k ho ch chăm sóc giáo d c c a ch ụ ng trình giáo d c
ầ ớ m m non m i.
ườ
ự
ệ
ạ
ị
ọ i th c hi n: Ph m Th Ng c
Ng
ự ề ườ ẻ ấ Chuyên đ xây d ng môi tr ng l y tr làm trung tâm
