I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
Sinh th i Bác H đã d y:ờ ồ ạ
“Vì l i ích m i năm thì ph i tr ng câyợ ườ ả ồ
Vì l i ích trăm năm thì ph i tr ng ng i”ợ ả ồ ườ
L i c a Bác đã đ l i cho chúng ta, nh t là nh ng ng i làm công tácờ ủ ể ạ ấ ữ ườ
Giáo d c-Đào t o, càng ph i suy nghĩ và th m sâu l i d y đó.ụ ạ ả ấ ờ ạ
Câu nói c a Ng i v n in đm mãi trong m i ng i con Vi t. B i aiủ ườ ẫ ậ ỗ ườ ệ ở
cũng hi u câu nói y là mu n c a Bác nói v vai trò, nhi m v c a giáo d c,ể ấ ố ủ ề ệ ụ ủ ụ
c a nhà tr ng, nhà giáo và r ng h n là c a toàn xã h i.ủ ườ ộ ơ ủ ộ
V y quan đi m v ph ng di n lý lu n, cũng nh th c ti n trong điậ ể ề ươ ệ ậ ư ự ễ ờ
s ng, Bác chăm sóc đn công tác “tr ng ng i” nh th nào. B t đu t câuố ế ồ ườ ư ế ắ ầ ừ
chuy n mà Bác đ l i cho chúng ta r t sâu s c v giáo d c, m i c p h c Bácệ ể ạ ấ ắ ề ụ ỗ ấ ọ
nói m t câu mà toát lên đc c ng lĩnh giáo d c c a c p h c y. Đi v iộ ượ ươ ụ ủ ấ ọ ấ ố ớ
b c h c M m non, Bác nói, “D y m m non ph i gi mãi s h n nhiên choậ ọ ầ ạ ầ ả ữ ự ồ
các cháu, đng đánh c p tu i th c a các cháu”, các cô giáo d y M m nonừ ắ ổ ơ ủ ạ ầ
ph i chú tr ng đn ph ng pháp d y h c . Chính vì v y b n thân may m nả ọ ế ươ ạ ọ ậ ả ắ
đc làm m t giáo viên m m non ượ ộ ầ tôi ph n nào hi u đc câu nói y. tôiầ ể ượ ấ
luôn mu n h c sinh c a mình đc tr i nghi m, t duy, đc tìm tòi nh ngố ọ ủ ượ ả ệ ư ượ ữ
gì mà chúng còn ch aư bi t trong cu c s ng m t cách tho i mái, không gò bó.ế ộ ố ộ ả
V y làm th nào đậ ế ể có th th c hi n đi u đó? Tôi đã suy nghĩ và trăn tr r tể ự ệ ề ở ấ
nhi u và l i gi i đáp có đc khi đc tham gia nh ng bu i b i d ngề ờ ả ượ ượ ữ ổ ồ ưỡ
chuyên môn, đc d nh ng ti t th c hành r t sinh đng áp d ng ph ngượ ự ữ ế ự ấ ộ ụ ươ
pháp d y h c l y trạ ọ ấ ẻ làm trung tâm. Đó chính là đng l c đ tôi thay đi cáchộ ự ể ổ
nhìn, cách nghĩ v vai trò c a b n thân trong ho t đng d y h c l y tr làmề ủ ả ạ ộ ạ ọ ấ ẻ
trung tâm. Đ t đó ể ừ phát tri n giáo d c m m non, tăng c ng kh năng s nể ụ ầ ườ ả ẵ
sàng đi h c cho tr là y u t quan tr ng trong vi c phát tri n ngu n nhân l cọ ẻ ế ố ọ ệ ể ồ ự
ch t l ng cao cho đt n c.ấ ượ ấ ướ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Giáo d c m m non là b c h c đu tiên trong h th ng giáo d c qu cụ ầ ậ ọ ầ ệ ố ụ ố
dân, là th c hi n nhi m v nuôi d ng, chăm sóc và giáo d c tr em t 3ự ệ ệ ụ ưỡ ụ ẻ ừ
tháng tu i đn sáu tu i. M c tiêu c a giáo d c m m non là giúp tr phát tri nổ ế ổ ụ ủ ụ ầ ẻ ể
v th ch t, tình c m, ngôn ng , t duy, th m m , hình thành nh ng y u tề ể ấ ả ữ ư ẩ ỹ ữ ế ố
đu tiên nhân cách c a tr . Năm h c 2018- 2019, b c h c m m non ti p t cầ ủ ẻ ọ ậ ọ ầ ế ụ
th c hi n có có hi u qu ch ng trình giáo d c m m non m i; đng th i tự ệ ệ ả ươ ụ ầ ớ ồ ờ ổ
ch c t t các ho t đng cho tr theo ph ng pháp giáo d c “L y tr làm trungứ ố ạ ộ ẻ ươ ụ ấ ẻ
1
tâm”. Đ đt đc k t qu cao trong công tác giáo d c tr b c h c m mể ạ ượ ế ả ụ ẻ ở ậ ọ ầ
non hi n nay thì đi ngũ giáo viên chính là nhân t quy t đnh đn s thànhệ ộ ố ế ị ế ự
công đ t ng b c nâng cao ch t l ng giáo d c c a b c h c. Do đó, mu nể ừ ướ ấ ượ ụ ủ ậ ọ ố
nâng cao ch t l ng giáo d c thì tr c h t ph i nâng cao ch t l ng c a điấ ượ ụ ướ ế ả ấ ượ ủ ộ
ngũ giáo viên gi i v chuyên môn, nghi p v , có ph m ch t đo đc t t, cóỏ ề ệ ụ ẩ ấ ạ ứ ố
k năng nghi p v s ph m, nhi t tình yêu ngh m n tr g n gũi tr . Bi tỹ ệ ụ ư ạ ệ ề ế ẻ ầ ẻ ế
ng d ng công ngh thông tin và khai thác nh ng thông tin trên m ng nh mứ ụ ệ ữ ạ ằ
áp d ng vào các ho t đng thi t th c m t cách h p lý và mang tính giáo d cụ ạ ộ ế ự ộ ợ ụ
cao. Bi t ph i h p ch t ch v i chính quy n đa ph ng, các t ch c chínhế ố ợ ặ ẽ ớ ề ị ươ ổ ứ
tr xã h i, cha m tr đ ph i h p trong công tác nuôi d ng, chăm sóc vàị ộ ẹ ẻ ể ố ợ ưỡ
giáo d c tr . Tăng c ng t ch c các ho t đng cho tr theo h ng l y trụ ẻ ườ ổ ứ ạ ộ ẻ ướ ấ ẻ
làm trung tâm.
Mu n nâng cao ch t l ng giáo d c thì tr c h t ph i nâng cao ch tố ấ ượ ụ ướ ế ả ấ
l ng đi ngũ giáo viên gi i v chuyên môn, v ng vàng v nghi p v , cóượ ộ ỏ ề ữ ề ệ ụ
ph m ch t đo đc t t, có k năng nghi p v s ph m, nhi t tình yêu nghẩ ấ ạ ứ ố ỹ ệ ụ ư ạ ệ ề
m n tr , g n gũi tr . Bi t ng d ng công ngh thông tin và khai thác nh ngế ẻ ầ ẻ ế ứ ụ ệ ữ
thông tin trên m ng nh m áp d ng vào các ho t đng thi t th c m t cách h pạ ằ ụ ạ ộ ế ự ộ ợ
lý và mang tính giáo d c cao. Bi t ph i h p ch t ch v i cha m tr đ nuôiụ ế ố ợ ặ ẽ ớ ẹ ẻ ể
d ng chăm sóc giáo d c tr . Tăng c ng t ch c các ho t đng cho tr theoưỡ ụ ẻ ườ ổ ứ ạ ộ ẻ
h ng l y tr làm trung tâm.ướ ấ ẻ
T i tr ng M m non c a chúng tôi, đi ngũ giáo viên đã th c hi n kháạ ườ ầ ủ ộ ự ệ
t t ch ng trình giáo d c m m non, song khi th c hi n giáo d c “L y tr làmố ươ ụ ầ ự ệ ụ ấ ẻ
trung tâm” trong cách l a ch n các bi n pháp, ph ng pháp, hình th c t ch cự ọ ệ ươ ứ ổ ứ
các ho t đng sao cho tr đc tích c c h ng thú thì giáo viên ch a có kinhạ ộ ẻ ượ ự ứ ư
nghi m th c ti n l m trong vi c t ch c các ho t đng theo h ng l y trệ ự ễ ắ ệ ổ ứ ạ ộ ướ ấ ẻ
làm trung tâm. Đa s còn d y tr theo h ng l y giáo viên làm trung tâm, côố ạ ẻ ướ ấ
h ng d n nhi u, nói nhi u, tr th c hành và trao đi nhóm còn ít. Ch ngướ ẫ ề ề ẻ ự ổ ươ
trình giáo d c m m non t t là m t ch ng trình l y tr làm trung tâm. Cóụ ầ ố ộ ươ ấ ẻ
nghĩa là nó đc xây d ng d a trên h ng thú, nhu c u, kinh nghi m và khượ ự ự ứ ầ ệ ả
năng c a tr . Ch ng trình này s t o c h i cho tr đc phát tri n toànủ ẻ ươ ẽ ạ ơ ộ ẻ ượ ể
di n, không ch chú tr ng t i s phát tri n trí tu mà còn nuôi d ng tâm h n,ệ ỉ ọ ớ ự ể ệ ưỡ ồ
phát tri n th ch t và kh năng giao ti p xã h i c a tr .”ể ể ấ ả ế ộ ủ ẻ
Đây là bài h c mang nhi u l i ích cho b n thân tôi cũng nh đngọ ề ợ ả ư ồ
nghi p giáo viên trong tr ng khi t ch c ho t đng cho tr theo h ng “L yệ ườ ổ ứ ạ ộ ẻ ướ ấ
tr làm trung tâm ”. Cách t ch c này là đi u còn m i m v i đi ngũ giáoẻ ổ ứ ề ớ ẻ ớ ộ
viên trong tr ng tôi. Xu t phát t nh ng lý do trên, tôi ch n đ tài ườ ấ ừ ữ ọ ề “M t sộ ố
2
bi n pháp nâng cao ch t l ng giáo d c theo h ng l y tr làm trung tâmệ ấ ượ ụ ướ ấ ẻ
cho tr 5-6 tu iẻ ổ ”.
2. Đi m m i và ph m vi áp d ng c a đ tàiể ớ ạ ụ ủ ề
* Đi m m i c a đ tài:ể ớ ủ ề
Đ tài đã s d ng m t s bi n pháp m i có tính kh khi cao nh m điề ử ụ ộ ố ệ ớ ả ằ ổ
m i công tác d y và h c tr ng M m non, mang l i hi u qu cao trongớ ạ ọ ở ườ ầ ạ ệ ả
vi c t ch c các ho t đng ch i và h c, các bi n pháp này giúp cho tr đcệ ổ ứ ạ ộ ơ ọ ệ ẻ ượ
tr i nghi m, b ích, đó là các ph ng pháp ph n ánh s sáng t o, đc đáo, sả ệ ổ ươ ả ự ạ ộ ự
tác đng qua l i gi a tr và môi tr ng xung quanh.ộ ạ ữ ẻ ườ Vì v y, không ch giúpậ ỉ
tr tr ng thành h n mà còn t o cho tr nh ng ph n x t nhiên và tính sángẻ ưở ơ ạ ẻ ữ ả ạ ự
t o trong khi ho t đng.ạ ạ ộ
Nêu th c hiên tôt m t s bi n pháp này s ư, , ộ ố ệ ẽ góp ph n nâng cao ch tầ ấ
l ng giáo d c toàn di n trong tr ngượ ụ ệ ườ m m nonầ, đáp ng v i yêu c u ứ ớ ầ điổ
m i căn b n, toàn di n ớ ả ệ giáo d cụ và đào t oạ trong giai đo n hi n nay.ạ ệ
* Ph m vi áp d ng đ tài.ạ ụ ề
Đ tài sáng ki n k thu t ề ế ỹ ậ “M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng giáoộ ố ệ ấ ượ
d c theo h ng l y tr làm trung tâm cho tr 5-6 tu iụ ướ ấ ẻ ẻ ổ ”, v i đ tài này tôi đãớ ề
áp d ng t i tr ng m m non n i tôi công tác, nh m nâng cao hi u qu ho tụ ạ ườ ầ ơ ằ ệ ả ạ
chăm sóc giáo d c tr theo quan đi m l y tr làm trung tâm trong năm h cụ ẻ ể ấ ẻ ọ
2018 - 2019. Đ tài này có th áp d ng r ng rãi, có hi u qu đi v i cácề ể ụ ộ ệ ả ố ớ
tr ng m m non trên đa bàn huy n, t nh nói riêng và có th áp d ng r ng rãiườ ầ ị ệ ỉ ể ụ ộ
trên toàn qu c nói chung.ố
N i dung đ tài đc vi t trên tinh th n t ng h p nh ng kinh nghi mộ ề ượ ế ầ ổ ợ ữ ệ
c a b n thân, ch y u là nh ng bi n pháp tích c c nh m nâng cao ch t l ngủ ả ủ ế ữ ệ ự ằ ấ ượ
chăm sóc giáo d c tr .ụ ẻ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng c a n i dung c n nghiên c uự ạ ủ ộ ầ ứ
Có nh ng quan ni m khác nhau v vai trò c a nhà giáo d c và vai tròữ ệ ề ủ ụ
c a h c sinh, nh ng quy t l i có hai h ng: Ho t đng l y giáo viên làmủ ọ ư ụ ạ ướ ạ ộ ấ
trung tâm ho c ho t đng l y tr làm trung tâm. Nh ng năm g n đây, theo cácặ ạ ộ ấ ẻ ữ ầ
tài li u giáo d c và d y h c trong và ngoài n c th ng đ c p t i vi c c nệ ụ ạ ọ ướ ườ ề ậ ớ ệ ầ
thi t ph i chuy n t d y h c l y giáo viên làm trung tâm sang d y h c l yế ả ể ừ ạ ọ ấ ạ ọ ấ
h c tr làm trung tâm, đây là m t xu h ng t t y u c a n n giáo d c màọ ẻ ộ ướ ấ ế ủ ề ụ
chúng ta nên áp d ng và đi m i nh hi n nay.ụ ổ ớ ư ệ
3
Hi n t i tr ng chúng tôi có 11 nhóm l p, trong đó có 3 l p 3-4 tu i, 3ệ ạ ườ ớ ớ ổ
l p 4-5 tu i, 4 l p 5-6 tu i và 1 nhóm tr 24-36 tháng. B n thân tôi đc Banớ ổ ớ ổ ẻ ả ượ
giám hi u nhà tr ng phân công tr c ti p gi ng d y l p 5-6 tu i, trong quáệ ườ ự ế ả ạ ớ ổ
trình gi ng d y và chăm sóc tr , tôi nh n th y đa s tr ch a tích c c thamả ạ ẻ ậ ấ ố ẻ ư ự
gia vào các ho t đng, còn th đng, ý th c l i. T nh ng nguyên nhân trênạ ộ ụ ộ ứ ỷ ạ ừ ữ
thông qua các ti t h c, các gi ho t đng góc, ho t đng m i lúc m i n i tôiế ọ ờ ạ ộ ạ ộ ọ ọ ơ
c n ph i h ng tr tham gia vào các ho t đng, t t o ra đc các s n ph mầ ả ướ ẻ ạ ộ ự ạ ượ ả ẩ
cho mình. Tuy nhiên, trong quá trình th c hi n gi ng d y tr c ti p t i đn vự ệ ả ạ ự ế ạ ơ ị
b n tôi đã g p không ít nh ng thu n l i và khó khăn nh t đnh sau:ả ặ ữ ậ ợ ấ ị
a. Thu n l iậ ợ
S quan tâm giúp đ c a chính quy n đa ph ng và các b c phự ỡ ủ ề ị ươ ậ ụ
huynh, nhân dân v công tác giáo d c t i đa ph ng, qua đó t o đc m iề ụ ạ ị ươ ạ ượ ố
quan h đ ph i h p giáo d c tr gi a nhà tr ng, gia đình và xã h i đtệ ể ố ợ ụ ẻ ữ ườ ộ ạ
hi u qu cao h n.ệ ả ơ
Đc s quan tâm t o đi u ki n c a Ban giám hi u nhà tr ng ượ ự ạ ề ệ ủ ệ ườ t ch cổ ứ
cho cán b giáo viên tham d đy đ các l p t p hu n do S giáo d c vàộ ự ầ ủ ớ ậ ấ ở ụ
Phòng giáo d c và đào t o t p hu n,ụ ạ ậ ấ b i d ng đ nâng cao ki n th c vồ ưỡ ể ế ứ ề
chuyên môn nghi p v , tích c c d gi đng nghi p đ h c t p và chia sệ ụ ự ự ờ ồ ệ ể ọ ậ ẽ
kinh nghi m gi ng d y cho b n thân, đng nghi p.ệ ả ạ ả ồ ệ
Đi ngũ giáo viên không ng ng h c t p, nghiên c u đ nâng cao trìnhộ ừ ọ ậ ứ ể
đ chuyên môn, nghi p v và năng l c công tác. Nhi t tình trong công tác, yêuộ ệ ụ ự ệ
ngh m n tr , tích c c tham gia các ho t đng t p th , phong trào và ho tề ế ẻ ự ạ ộ ậ ể ạ
đng xã h i.ộ ộ
H th ng c s v t ch t ngày càng tăng tr ng, các thi t b ph c vệ ố ơ ở ậ ấ ưở ế ị ụ ụ
d y h c khác đc đu t mua m i ph c v k p th i cho vi c gi ng d y c aạ ọ ượ ầ ư ớ ụ ụ ị ờ ệ ả ạ ủ
giáo viên và phát huy có hi u qu đ t ng b c nâng cao ch t l ng d y vàệ ả ể ừ ướ ấ ượ ạ
h cọ
Đa s tr c a l p chăm ngoan, l phép, nhanh nh n, có s c kho t t đố ẻ ủ ớ ễ ẹ ứ ẻ ố ể
tham gia vào các ho t đng c a l a tu i.ạ ộ ủ ứ ổ
b. Khó khăn
Đi ngũ giáo viên ch a m nh d n khai thác và s d ng các ti n ích c aộ ư ạ ạ ử ụ ệ ủ
công ngh thông tin, còn lúng túng, khó khăn trong vi c t ch c ho t đngệ ệ ổ ứ ạ ộ
giáo d c theo ph ng pháp l y tr làm trung tâmụ ươ ấ ẻ , thi t k bài gi ng ch aế ế ả ư
khoa h c và ch a phù h p v i ph ng pháp ti p c n m i; mà ch y uọ ư ợ ớ ươ ế ậ ớ ủ ế hình
thành ki u h c mang tính truy n th ng, th đng, thiên v ghi nh , ch a t oể ọ ề ố ụ ộ ề ớ ư ạ
4
c h i cho tr ch đng phát huy tính tích c c, sáng t o trong qua trình thamơ ộ ẻ ủ ộ ự ạ
gia h c t p. ọ ậ
Tr tr ng chúng tôi thu c vùng đc bi t khó khăn, đi s ng kinh tẻ ở ườ ộ ặ ệ ờ ố ế
ch y u d a vào ngh nông, ph huynh b n lo toan v i công vi c nên ít cóủ ế ự ề ụ ậ ớ ệ
th i gian trò chuy n quan tâm đn vi c h c c a con em.ờ ệ ế ệ ọ ủ
Đ dùng d y h c tr c quan ch a đa d ng phong phú, tính th m mồ ạ ọ ự ư ạ ẩ ỹ
ch a cao, giá tr s d ng còn h n ch nh t đnh.ư ị ử ụ ạ ế ấ ị
M t s tr phát tri n còn ch m so v i đ tu i nên còn g p nhi u khóộ ố ẻ ể ậ ớ ộ ổ ặ ề
khăn trong vi c t ch c các ho t đng gi ng d y l p. ệ ổ ứ ạ ộ ả ạ ở ớ Tr còn th đng,ẻ ụ ộ
ch a t tin vào kh năng c a b n thân và không h ng thú khi tham gia vào cácư ự ả ủ ả ứ
ho t đng c a l p t ch c.ạ ộ ủ ớ ổ ứ
Nh n th c c a m t s ph huynh còn sai l ch v giáo d c b c h cậ ứ ủ ộ ố ụ ệ ề ụ ở ậ ọ
m m non nên ch a th c s quan tâm đên công tác giáo d c tr .ầ ư ự ự ụ ẻ
Đ có c s cho vi c nghiên c u c a mình, tôi ti n hành đi u tra, kh oể ơ ở ệ ứ ủ ế ề ả
sát tình hình c a tr l p tôi đu năm v i t ng s 31 tr . Qua đi u tra kh oủ ẻ ở ớ ầ ớ ổ ố ẻ ề ả
sát k t qu cho th y nh sau:ế ả ấ ư
TT Tiêu chí
ĐtạCh a đtư ạ
S trố ẻ T lỷ ệ
%S trố ẻ T l %ỷ ệ
1Tr h ng thú tham gia vàoẻ ứ
gi h cờ ọ 13/31 42 18/31 58
2Tr có ý th c t th c hi nẻ ứ ự ự ệ
t t yêu c u c a ti t h cố ầ ủ ế ọ 12/31 38,8 19/31 61,2
3
Tr n m v ng ki n th c,ẻ ắ ữ ế ứ
k năng v n d ng linhỹ ậ ụ
ho t, sáng t o vào th c t .ạ ạ ự ế
15/31 48,3 16/31 51,7
4Tr có k năng s d ngẻ ỹ ử ụ
ngôn ng rõ ràng, m ch l cữ ạ ạ 16/31 51,7 15/31 48,3
Nhìn vào k t qu trên ta th y m c đ tích c c c a tr trong các ho tế ả ấ ứ ộ ự ủ ẻ ạ
đng cònộ th p. ấĐ t ng b c kh c ph c, gi i quy t th c tr ng trên tôiể ừ ướ ắ ụ ả ế ự ạ
th ng xuyên trăn tr , suy nghĩ và m nh d n đa ra m t s bi n pháp nhườ ở ạ ạ ư ộ ố ệ ư
sau:
2. Các bi n pháp th c hi nệ ự ệ
2.1. T ch c t t ph ng pháp giáo d c l y tr làm trung tâm thôngổ ứ ố ươ ụ ấ ẻ
qua ho t đng giáo d cạ ộ ụ
5