Đề cương môn vật liệu điện tử

Chia sẻ: Phan Thi Ngoc Giau | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8

Thêm vào BST

Báo xấu

277
lượt xem 14
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

1. Thông tin chung về môn học Tên môn học: Vật liệu kỹ thuật điện Mã môn học: 20242157 Số tín chỉ: 2 Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học Các môn học tiên quyết: Toán cao cấp, Vật lý đại cương, Hóa đại cương. Các môn học kế tiếp: Kỹ thuật cao áp, Kỹ thuật nhiệt.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề cương môn vật liệu điện tử

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KHOA CƠ-ĐIỆN-ĐIỆN TỬ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN (Mẫu chương trình đào tạo tín ch ỉ) 1 . Thông tin chung về môn học Tên môn học: Vật liệu kỹ thuật điện - Mã môn học: 20242157 - Số tín chỉ: 2 - Thuộc chương trình đào tạo của khóa, bậc: Đại học - Lo ại môn học: - Bắt buộc:  Lựa chọn:   Các môn học tiên quyết: Toán cao cấp, Vật lý đại cương, Hóa đại cương. - Các môn học kế tiếp: Kỹ thuật cao áp, Kỹ thuật nhiệt. - Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 20 tiết  Làm bài tập trên lớp : 10 tiết  Thảo luận : 15 tiết  Thực h ành, thực tập (ở PTN, nhà máy, studio, điền dã, thực tập...): …. tiết  Hoạt động theo nhóm : 15 tiết  Tự học : 30 giờ  Khoa/ Bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn Điện công nghiệp, Khoa Cơ-Điện-Điện - tử . 2 . Mục tiêu của môn học Kiến thức: Sinh viên được trang bị các kiến thức cơ bản về vật liệu điện cách điện, - d ẫn điện, dẫn từ và bán d ẫn . Kỹ năng: Giúp sinh viên n ắm đư ợc các bản chất, tính năng của các vật liệu cách điện, - b án dẫn, d ẫn điện, và dẫn từ trong các thiết bị điện-điện tử ; từ đó tính toán lựa chọn và sử dụng hiệu quả các loại vật liệu phù hợp cho các ứng dụng cụ thể. Thái độ, chuyên cần: Đi học đầy đủ và đúng giờ, tích cực học tập ở lớp và ở nhà. - 3 . Tóm tắt nội dung môn học Môn h ọc nhằm cung cấp cho sinh viên các kiến thức về vật lý điện môi như tính dẫn điện trong điện môi, phân cực điện môi, tổn hao điện môi, phá hủy điện môi, tính chất lý
hóa cơ của điện môi; đ ặc điểm, tính chất và ứng dụng các loại vật liệu cách điện, bán dẫn, dẫn điện, và dẫn từ trong các linh kiện và thiết bị điện điện-điện tử. 4 . Tài liệu học tập Tài liệu liệu bắt buộc, tham khảo bằng tiếng Việt, tiếng Anh (hoặc ngoại ngữ khác) - ghi theo thứ tự ưu tiên (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, n ơi có tài liệu này, website, băng hình, ...). [1] Dương Vũ Văn, “Vật liệu điện-điện tử”, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 2008. [2] Nguyễn Đình Thắng, “Vật liệu kỹ thuật điện”, Nhà xuất bản Đại học Khoa học và Kỹ thuật 2009. [3] K. Okadzaki, “Electrical Engeneering Materials”, Moskva Edition , 1979 . [4] D. V. Razevic, “High Voltage Engeneering”, Moskva Edition, 1976. (Giảng viên ghi rõ): -  Những bài đọc chính: [1]  Những bài đọc thêm: [2 ], [3], [4]  Tài liệu trực tuyến: www.ebook.edu.vn, www.360 -books.com, http://tailieu.vn, 5 . Các phương pháp giảng dạy và học tập của môn học Nghe giảng trên lớp - Làm bài tập - Thảo luận - 6 . Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên Các yêu cầu và k ỳ vọng đối với môn học: Sinh viên nghe giảng trên lớp, làm bài tập và thảo luận. - Kiểm tra giữa kỳ và thi tự luận/trắc nghiệm cuối kỳ. - Tìm kiếm bổ sung các tài liệu trên sách, báo, tạp chí, internet. - Có khả năng giải quyết b ài toán cụ thể liên quan tới môn học. - 7 . Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét học vụ. 8 . Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn học 8.1. Đối với môn học lý thuyết hoặc vừa lý thuyết vừa thực hành
8.1.1. Kiểm tra – đánh giá quá trình: Có trọng số chung là 30%, bao gồm các đ iểm đánh giá bộ phận như sau (việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận, trọng số của từng phần do giảng viên đ ề xuất, Tổ trưởng bộ môn thông qua): Điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập; 10% - Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận; - Điểm đánh giá phần thực hành; - Điểm chuyên cần ; 10 % - Điểm tiểu luận; - Điểm thi giữa kỳ; 10% - Điểm đánh giá khối lượng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên (hoàn thành tốt - nội dung, nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/ tuần; bài tập nhóm/ tháng; b ài tập cá nhân/ học kì,…) 10%. 8.1.2. Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ: Điểm thi kết thúc học phần có trọng số 70% Hình thức thi: tự luận/trắc nghiệm - Th ời lượng thi: 60 phút - Sinh viên không được tham khảo tài liệu - 8.2. Đối với môn học thực hành: Tiêu chí đánh giá các bài thực h ành: - Số lượng và trọng số của từng b ài thực hành: - 8.3. Đối với môn học đồ án hoặc bài tập lớn: Tiêu chí đánh giá, cách tính điểm cụ thể: - 9 . Nội dung chi tiết môn học (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc g iờ trong các cột (2), (3, (4), (5), (6) và (7)) Hình thức tổ chức dạy học môn học Lên lớp Tự Thực hành, học, Nội dung Tổng thí nghiệm, tự Lý Bài Thảo thực tập, nghiên thuyết tập luận rèn nghề,... cứu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 2 0 1 6 9 Chương 1: Cấu tạo vật chất 1.1 Cấu tạo nguyên tử 1.2 Cấu tạo phân tử 1.3 Tinh thể và khuyết tật trong tinh thể Chương 2 : Tính dẫn điện của điện môi 2 2 1 6 11
2.1 Tính dẫn điện trong kim loại, tính siêu dẫn 2.2 Tính d ẫn điện trong điện môi khí 2.3 Tính d ẫn điện trong điện môi lỏ ng 2.4 Tính d ẫn điện trong điện môi rắn Bài tập Chương 3 : Phân cực điện môi 2 2 1 8 13 3.1 Bản chất vật lý của phân cực điện môi 3.2 Hệ số đ iện môi củ a hợp chất 3.3 Điện trường trong điện môi không đồng nhất Bài tập Chương 4 : Tổn hao điện môi 2 2 1 8 13 4.1 Bản chất vật lý của tổn hao điện môi 4.2 Tổn hao trong điện môi khí 4.3 Tổn hao trong điện môi lỏng 4.4 Tổn hao trong điện môi rắn Bài tập Chương 5 : Phá hủy điện môi 1.5 1.5 1 8 12 5.1 Phá hu ỷ điện môi khí 5.2 Phá hu ỷ đ iện môi lỏ ng 5.3 Phá hu ỷ điện môi rắn Bài tập Chương 6: Tính chất hóa lý cơ của điện 1.5 1 1 4 7.5 môi 6.1 Đặc tính hút ẩm của điện môi 6.2 Đặc tính chất cơ củ a điện môi 6.3 Đặc tính nhiệt của điện môi 6.4 Đặc tính hóa học của điện môi Chương 7 : Vật liệu cách điện 2 1 2 4 9 7.1 Phân lo ại điện môi 7.2 Điện môi khí
7.3 Điện môi lỏng 7.4 Điện môi hữu cơ 7.5 Màng d ẻo và tinh thể lỏng 7.6 Vật liệu sợi 7.7 Điện môi vô cơ Chương 8 : Vật liệu bán dẫn 2 0.5 2 4 8.5 8.1 Phân lo ại bán dẫn 8.2 Những hiểu biết chung về bán dẫn 8.3 Lý thuyết vùng của vật lý chất rắn 8.4 Bán d ẫn gốc và bán d ẫn tạp chất 8.5 Các yếu tố tác động lên tính d ẫn điện của bán dẫn Chương 9 : Vật liệu dẫn điện 1.5 0 2 4 7.5 9.1 Tính dẫn điện trong kim loại 9.2 Vật liệu có tính dẫn điện cao 9.3 Hợp kim có điện trở cao và hợp kim dùng cho cặp nhiệt ngẫu 9.4 Kim lo ại và hợp kim có độ nóng chảy cao 9.5 Vật liệu hàn Chương 10: Vật liệu dẫn từ 1.5 0 2 4 7.5 10.1 Những hiểu biết chung về từ tính 10.2 Phân loại vật chất theo tính chất từ 10.3 Các quá trình khi từ hóa sắt từ 10.4 Ảnh hưởng của nhiệt độ tới tính chất của sắt từ 10.5 Sắt từ trong từ trường xoay chiều 10.6 Vật liệu từ mềm tần số thấp 10.7 Vật liệu từ mềm cao tần 10.8 Ferit và ứng dụng 10.9 Vật liệu từ có công dụng đặc biệt 10.10 Vật liệu từ cứng Chương 11: Điện môi tích cực 2 0 1 4 7 11.1 Phân loại điện môi tích cực
11.2 Xenhit điện 11.3 Áp điện 11.4 Hỏa điện 11.5 Điện châm 11.6 Tinh thể lỏng 10. Ngày phê duyệt Tổ trưởng Bộ môn Người viết Trưởng khoa (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) TS. Dương Vũ Văn TS. Nguyễn Hùng PGS-TS. Phan Thị Thanh Bình
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KHOA …….. PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên môn học: .................................................... Mã môn học: ........................... Số tín chỉ: ......... Tiêu chuẩn Tiêu chí đánh giá Điểm con 2 1 0 i) Thể hiện được đặc điểm và yêu cầu riêng của môn học, 1. Mục tiêu cụ thể hóa đ ược một số yêu cầu trong mục tiêu chương học phần trình, phù hợp và nhất quán với mục tiêu chương trình ii) Đúng mức và khả thi, phù hợp với yêu cầu trình độ sinh viên theo thiết kế cấu trúc chương trình iii) Rõ ràng, cụ thể và chính xác, nhìn từ phía người học, có khả năng đo lường được, chứng minh được và đánh giá được mức độ đáp ứng i) Phù hợp với mục tiêu học phần, khối lượng học phần 2. Nội dung và trình đ ộ đối tượng sinh viên học phần ii) Thể hiện tính kế thừa, phát triển trên cơ sở những kiến thức sinh viên đã đ ược trang bị iii) Thể hiện một phạm vi kiến thức tương đ ối trọng vẹn đ ể có thể dễ d àng tổ chức giảng dạy và để sinh viên dễ d àng tích lũy trong một học kỳ iv) Thể hiện tính cơ bản, hiện đại, theo kịp trình đ ộ khoa học-k ỹ thuật thế giới v) Thể hiện quan điểm chú trọng vào khái niệm (concept), nguyên lý và ứ ng dụng, không chú trọng tới kiến thức ghi nhớ thuần túy hoặc kỹ năng sinh viên có thể tự học vi) Đủ mức độ chi tiết cần thiết để đảm bảo phạm vi và mức độ yêu cầu kiến thức của học phần, đồng thời đủ mức độ khái quất cần thiết để người dạy linh hoạt trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và tiếp cận phù hợp 3. Những yêu i) Quy định về học phần điều kiện rõ ràng nhất quán, số học phần điều kiện không quá nhiều cầu khác ii) Mô tả vắn tắt nội dụng học phần ngắn gọn, rõ ràng, nhất quán với mô tả trong phần khung chương trình và b ao quát được những nội dung chính của học phần iii) Mô tả các nhiệm vụ của sinh viên phải đầy đủ và thể hiện được vai trò hướng dẫn cho sinh viên trong quá trình theo học iv) Tiêu chu ẩn đánh giá sinh viên và thang điểm đánh giá đ ưa ra rõ ràng và hợp lý, phù hợp với mục tiêu học phần v) Có đầy đủ thông tin về giáo trình (tài liệu tham khảo chính) mà sinh viên có thể tiếp cận vi) Trình bày theo mẫu quy định thống nhất Điểm TB = ∑/3,0 Trưởng khoa Người đánh giá (hoặc Chủ tịch HĐKH khoa)
Xếp loại đánh giá: - Xu ất sắc: 9 đến 10 - Tốt: 8 đến cận 9 7 đến cận 8 - Khá: 6 đến cận 7 - Trung bình: - Không đạt: dưới 6.