Đề cương ôn tập HK I môn Ngữ Văn lớp 6 - THCS Trà Mai

Chia sẻ: Trần Ngọc Sang | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10

Thêm vào BST

Báo xấu

757
lượt xem 151
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Tham khảo Đề cương ôn tập HK I môn Ngữ Văn lớp 6 - THCS Trà Mai, giúp cũng cố lại kiến thức và cách trả lời câu hỏi môn Ngữ Văn 6.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề cương ôn tập HK I môn Ngữ Văn lớp 6 - THCS Trà Mai

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I NGỮ VĂN 6 PHẦN I : VĂN BẢN I. TRUYỆN DÂN GIAN: 1. Một số khái niệm của thể loại truyện dân gian : a. Truyền thuyết :Loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. b. Truyện cổ tích :Loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc : - Nhân vật bất hạnh ( như : người mồ côi, người con riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí,….); - Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ; - Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch ; - Nhân vật là động vật (con vật biết nói năng, hoạt động như con người). Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công. c. Truyện ngụ ngôn :Loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc chính về con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào đó trong cuộc sống. d. Truyện cười :Loại truyện kể về những hiện tượng đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười mua vui hoặc phê phán những thói hư tật xấu trong xã hội. 2. Bảng tổng kết các truyện dân gian đã học: stt Tên văn bản Thể loại Nội dung chính Hình tượng Thánh Gióng là biểu tượng của ý thức và 1 sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là sự thể hiện quan THÁNH GIÓNG Truyền thuyết niệm và ước mơ của nhân dân ta về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm. - Truyện giải thích hiện tượng lũ lụt 2 SƠN TINH, THỦY Truyền thuyết - Sức mạnh, ước mong của người Việt cổ muốn chế ngự TINH thiên tai - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước của các vua Hùng. Thạch Sanh là truyện cổ tích về người dũng sĩ. Truyện 3 THẠCH SANH Truyện cổ tích thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta. Đây là truyện cổ tích về nhân vật thông minh. Truyện 4 EM BÉ THÔNG Truyện cổ tích đề cao sự thông minh và trí khôn dân gian, từ đó tạo nên MINH tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên trong đời sống hàng ngày. 6 Truyện ngụ ý phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà ẾCH NGỒI ĐÁY Truyện ngụ lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở GIẾNG ngôn rộng tầm hiểu biết của mình, không được chủ quan kiêu ngạo. 7 THẦY BÓI XEM Truyện ngụ Truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta : Muốn hiểu VOI ngôn biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng một cách toàn diện. 8 Truyện có ý phê phán nhẹ nhàng những người thiếu TREO BIỂN Truyện cười chủ kiến khi làm việc, không suy xét kĩ khi nghe những ý kiến khác.
II.TRUYỆN TRUNG ĐẠI: Bảng tổng kết các truyện trung đại đã học: stt Tên văn bản Tác giả Nội dung chính 1 Thầy thuốc giỏi cốt Truyện trung Truyện ca ngợi phẩm chất cao quý của vị Thái y lệnh nhất ở tấm lòng. đại, Hồ Nguyên họ Phạm : không chỉ có tài chữa bệnh mà quan trọng Trừng ( 1374 - hơn là có lòng thương yêu và quyết tâm cứu sống người 1446 ) bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân. PHẦN II : TIẾNG VIỆT I. TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Từ : là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. - Từ đơn : chỉ gồm một tiếng. - Từ phức gồm hai hoặc nhiều tiếng. - Sơ đồ cấu tạo từ TV : TỪ Từ đơn : hoa, n,… Từ phưc : ăn học, mái trường Từ ghép : quần áo, hoa lan,… Từ láy : róc rách, thướt tha,… 2. Bài tập : 2.1/ Đọc câu văn sau và trả lời câu hỏi bên dưới : Người Việt Nam ta – con cháu vua Hùng – khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thường xưng là con Rồng cháu Tiên. a. Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào ? b. Tìm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc. c. Tìm thêm từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc.  Gợi ý : a. Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác, … c. Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc : ông bà, cha mẹ, anh em, con cháu, … 2.2/ Tìm từ láy :  Gợi ý : a. Tả tiếng cười : khanh khách, ha hả, hô hố, hì hì, … b. Tả tiếng nói : ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, lầu bầu, … c. Tả dáng điệu : lom khom, lả lướt, nghênh ngang, … 2.3/ Xác định từ trong câu cho sẵn.  Gợi ý : - Thần/dạy/ dân/ cách /trồng trọt,/ chăn nuôi /và/ cách/ ăn ở. - Từ /đấy,/nước/ ta /chăm /nghề /trồng trọt,/ chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ Tết/ làm / bánh chưng, /bánh giầy. II. TỪ MƯỢN : 1. Lí thuyết : - Từ thuần Việt : là những từ do nhân dân ta tự sáng tạo ra.( VD : ăn, học, đi, ngủ,…) - Từ mượn : là do chúng ta vay mượn từ của tiếng nước ngoài:
+ Từ mượn tiếng Hán : giang sơn, sứ giả, tráng sĩ,… + Từ mượn ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét,… 2. Bài tập: 2.1/ Xác định từ mượn trong câu: a. Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô cùng ngạc nhiên vì trong nhà tự nhiên có bao nhiêu là sính lễ. b. Ngày cưới, trong nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy ra chạy vào tấp nập. c. Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn đã quyết định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở một trang chủ riêng. 2.2/ Kể một số từ mượn mà em biết :  Gợi ý : a. Hán Việt : giang sơn, sứ giả, tráng sĩ,… b. Ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét, … - Đơn vị đo lường : mét, lít, kí lô gam, … - Tên bộ phận xe đạp : ghi đông, líp, sên, … - Tên một số đồ vật : cát sét, ti vi, vi ô lông, … III. NGHĨA CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Nghĩa của từ là nội dung ( sự vật, hoạt động, tính chất, quan hệ, …) mà từ biểu thị. - Cách giải thích nghĩa của tư : + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; + Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích. 2. Bài tập : 2.1. Đọc các chú thích trong các văn bản đã học. 2.2. Giải thích nghĩa của các từ:  Gợi ý : - học tập : học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ năng. - học lỏm : nghe hoặc thấy người ta làm rồi làm theo, chứ không được ai trực tiếp dạy bảo. - học hỏi : tìm tòi, hỏi han để học tập. - học hành : học văn hóa có thầy, có chương trình, có hướng dẫn. - trung bình : ở vào khoảng giữa trong bậc thang đánh giá, không khá cũng không kém, không cao cũng không thấp. - trung gian : ở vị trí chuyển tiếp hoặc nối liền giữa hai bộ phận, hai giai đoạn, hai sự vật, … - trung niên : đã quá tuổi thanh niên nhưng chưa đến tuổi già. - giếng : hố đào sâu vào lòng đất thẳng đứng để lấy nước. - rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp. - hèn nhát : không dũng cảm, thiếu can đảm, đáng khinh bỉ. 2.3 Xem các bài tập ở SGK trang 36. IV. TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ : 1. Lí thuyết : - Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. - Chuyển nghĩa là hiện tượng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa : + Nghĩa gốc : là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sơ để hình thành các nghĩa khác. + Nghĩa chuyển : là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc. 2. Bài tập : 2.1/ Tìm từ chỉ bộ phận cơ thể người và kể ra từ chuyển nghĩa của chúng :  Gợi ý : - chân : chân bàn, chân núi, chân trời, chân đê, … - tai : tai ấm, tai nấm,…
2.2/ Tìm từ chỉ bộ phận cây cối được chuyển nghĩa để cấu tạo chỉ bộ phận cơ thể người :  Gợi ý : la phổi, qua tim, … 2.3/ Một số hiện tượng chuyển nghĩa: a. Chỉ sự vật chuyển thành hành động : - cái cưa  cưa gỗ - hộp sơn sơn cửa - cái bào bào gỗ b. Chỉ hành động chuyển thành chỉ đơn vị : - bo lúa một bo lúa - nắm cơm một nắm cơm V. CÁC LỖI DÙNG TỪ : - Lỗi lặp từ ; - Lỗi lẫn lộn các từ gần âm ;  Bài tập : Xác định lỗi dùng từ, nguyên nhân, cách chữa ; a. Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em rất thích đọc truyện dân gian. ( lặp từ ) b. Ngày mai, chúng em sẽ đi thăm quan Viện bảo tàng của tỉnh. ( lẫn lộn các từ gần âm ) c. Ông họa sĩ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc. ( lẫn lộn các từ gần âm ) d. Bạn Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp ai cũng rất lấy làm quý mến bạn Lan. ( lặp từ ) e. Sau khi nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện này vì những nhân vật ấy đều là những nhân vật có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. ( lặp từ ) g. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành, lớn lên. ( lặp từ ) h. Tiếng Việt có khả năng diễn tả linh động mọi trạng thái tình cảm của con người. ( lẫn lộn các từ gần âm ) i. Có một số bạn còn bàng quang với lớp. ( lẫn lộn các từ gần âm ) k. Vùng này còn khá nhiều thủ tục như : ma chay, cưới xin đều cỗ bàn linh đình ; ốm không đi bệnh viện mà ở nhà cúng bái, …( lẫn lộn các từ gần âm )  Gợi ý a. Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. b. Ngày mai, chúng em sẽ đi tham quan Viện bảo tàng của tỉnh. c. Ông họa sĩ già mấp máy bộ ria mép quen thuộc. d. Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quý mến. e. Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp. g. Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành. h. Tiếng Việt có khả năng diễn tả sinh động mọi trạng thái tình cảm của con người. i. Có một số bạn còn bàng quan với lớp. k. Vùng này còn khá nhiều hủ tục như : ma chay, cưới xin đều cỗ bàn linh đình ; ốm không đi bệnh viện mà ở nhà cúng bái, … - Dùng từ không đúng nghĩa  Bài tập : 1. Chỉ ra các lỗi và sửa chữa a. Mặc dù còn một số yếu điểm, nhưng so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến bộ vượt bậc. b. Trong cuộc họp lớp, Lan đã được các bạn nhất trí đề bạt làm lớp trưởng. c. Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã được tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát của người nông dân. d. Hắn quát lên một tiếng rồi tống một cú đá vào bụng ông Hoạt. e. Làm sai thì cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện.
f. Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn những cái tinh tú của văn hóa dân tộc.  Gợi ý a. yếu điểm điểm yếu ( nhược điểm ) b. đề bạt  bầu c. chứng thực  chứng kiến d. tống  tung e. thực thà  thành khẩn ; bao biện  ngụy biện f. tinh tú  tinh túy 2. Gạch dưới cách kết hợp đúng : a. bản ( tuyên ngôn ) - bảng ( tuyên ngôn ) ; b. ( tương lai ) sáng lạng - ( tương lai ) xán lạn ; c. bôn ba ( hải ngoại ) - buôn ba ( hải ngoại ) ; d. ( bức tranh ) thủy mặc - ( bức tranh ) thủy mạc ; đ. ( nói năng ) tùy tiện - ( nói năng ) tự tiện. VI. DANH TỪ : 1. Lí thuyết : 1.1 Đặc điểm của danh từ : + Là những từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm, … + Kết hợp với từ chỉ số lượng phía trước, các từ này, đó, kia, ấy,… ở phía sau. + Chức vụ điển hình trong câu là làm chủ ngữ. Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ la đứng trước. 1.2. Các loại danh từ :  Danh từ chung : là tên gọi một loại sự vật : chim, cá, mây, hoa, nước, bàn, ghế,….  Danh từ riêng : là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương,… Khi viết danh từ riêng, ta phải viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó. Ví dụ : - Phạm Văn Đồng, xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm ( tên người, địa lí Việt Nam) - Pu-skin, Mai-cơn Giắc-xơn, Pa-ri, Mác-xcơ-va (tên người, địa lí nước ngoài) - Việt Nam Dân chủ Cộng hòa( tên cơ quan, tổ chức, … ) 2. Bài tập : 2.1/ Tìm danh từ chung và danh từ riêng : “ Ngày xưa, ở miền đất Lạc Việt, cứ như bây giờ là Bắc Bo nước ta, có một vị thần thuộc nòi rồng, con trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân.  Danh từ chung : Ngày xưa, miền, đất, nước, rồng, con trai, thần, tên  Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân 2.2/ Một số danh từ riêng trong các câu sau quên viết hoa, hãy viết lại cho đúng : Ai đi Nam Bộ Tiền giang, hậu giang  Tiền Giang, Hậu Giang Ai vô thành phố  Thành phố Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng. Ai về thăm bưng biền đồng tháp  Đồng Tháp Việt Bắc miền Nam, mồ ma giặc pháp  Pháp Nơi chôn rau cắt rốn của ta ! Ai đi Nam – Ngãi, Bình – Phú, khánh hòa  Khánh Hòa Ai vô phan rang, phan thiết  Phan Rang, Phan Thiết Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc  Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung  Trung Ai về với quê hương ta tha thiết Sông hương, bến hải, cửa Tùng …  Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng
Ai vô đó với đồng bào, đồng chí Nói với Nửa – Việt nam yêu quý  Việt Nam Rằng : nước ta là của chúng ta Nước việt nam dân chủ cộng hòa !  Việt Nam Dân chủ Cộng hòa VII. CỤM DANH TỪ : 1. Lí thuyết :  Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình danh từ , nhưng hoạt động trong câu giống như một danh từ.  Cấu tạo của cụm danh từ : Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Từ chỉ số lượng ) (Danh từ ) Đặc điểm, vị trí của sự vật VD : tất cả /những em học sinh chăm ngoan ấy 2. Bài tâp: 2.1. Tìm cụm danh từ trong các câu : a. Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng. b. Gia tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại . c. Đại bàng nguyên là một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ. 2.2. Điền cụm danh từ vào mô hình cụm danh từ. Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Từ chỉ số lượng ) (Danh từ ) Đặc điểm, vị trí của sự vật một người chồng thật xứng đáng một lưỡi búa của cha để lại một con yêu tinh ở trên núi, có nhiều phép lạ VIII. SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TƯ : 1. Lí thuyết : a. Số từ : là những từ chỉ số lượng và thứ tự vật. Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự vật, số từ đứng sau danh từ. Ví dụ : - hai chàng, một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chưng, … ( số lượng ) - Hùng Vương thứ sáu, canh bốn, canh năm,…( số thứ tự ) b. Lượng từ : là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật, có hai nhóm : + Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể : tất cả, hết thảy, …. + Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : những, các, mọi, từng, hàng,… 2. Bài tập : 2.1. Tìm số từ và xác định ý nghĩa của số từ : KHÔNG NGỦ ĐƯỢC Một canh…hai canh…lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh. ( Hồ Chí Minh )  Một canh…hai canh…lại ba canh  năm cánh chỉ số lượng của sự vật  Canh bốn, canh năm : chỉ thứ tự vật 2.2 Các từ in đậm trong hai dòng thơ sau được dùng với ý nghĩa như thế nào ? Con đi trăm núi ngàn khe
Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm.  trăm, ngàn, muôn : chỉ số lượng nhiều, rất nhiều ( lượng từ ) 2.3. Xác định lượng từ trong các câu: a. Thần dùng phép lạ bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi… b. Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi và các tướng rút lui mỗi người một ngả. IX. CHỈ TỪ : 1. Lí thuyết : - Chỉ từ : là những từ dùng để trỏ vào sự vật, nhằm xác định vị trí của sự vật trong không gian hoặc thời gian.( ví dụ: ông vua no, viên quan ấy, làng kia,…) - Hoạt động của chỉ từ trong câu : chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ. Ngoài ra, chỉ từ còn có thể làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu. Ví du : - Ngày xưa có ông vua nọ sai một viên quan đi dò la khắp nước tìm người tài giỏi.( phụ ngữ của cụm danh từ ) - Từ đo nhuệ khí của nghĩa quân ngày một tăng.( trạng ngữ trong câu ) - Đấy vàng, đây cũng đồng đen Đấy hoa thiên lí, đây sen Tây Hồ. ( chủ ngữ trong câu ) 2. Bài tập : 2.1. Tìm chỉ từ trong câu, xác định ý nghĩa và chức vụ của các chỉ từ ấy: Vd : Nay ta đưa năm mươi con xuống biển, nàng đưa năm mươi con lên núi, chia nhau cai quản các phương. - Chỉ từ : nay ; - Ý nghĩa : chỉ thời gian ; - Chức vụ : trạng ngữ trong câu. 2.2. Thay cụm từ trong câu bằng chỉ từ thích hợp. ( Bài tập SGK trang 138 ) X. ĐỘNG TƯ –CỤM ĐỘNG TƯ : 1. Lí thuyết : a. Đặc điểm của động từ : - Động từ là những từ chỉ hành động, trạng thái của sự vật. ( Vd: ăn, học, đi, …) - Động từ thường kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,…để tạo thành cụm động từ. - Chức vụ điển hình trong câu của động từ là làm vị ngữ. b. Các loại động từ chính : - Động từ tình thái ( thường đòi hỏi động từ khác đi kèm ): Vd : dám, toan, định,… - Động từ chỉ hành động, trạng thái ( không đòi hỏi động từ khác đi kèm), có hai loại : + Động từ chỉ hành động (trả lời câu hỏi Làm gì ?) Vd: đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng,… + Động từ chỉ trạng thái ( trả lời các câu hỏi Làm sao ?, Thế nào ?) Vd: buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, yêu, vui,… c. Cụm động từ : - Cụm động từ : là loại tổ hợp từ do động từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Vd: Viên quan ấy đã đi nhiều nơi, đến đâu quan cũng ra những câu đố oái oăm để hỏi mọi người. - Cấu tạo của cụm động từ : Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Động từ ) Cũng/còn/đang/chưa tìm được/ngay/câu trả lời 2. Bài tập : 2.1. Tìm động từ trong truyện Lợn cưới, áo mới . 2.2. Tìm cụm động từ trong các câu sau:
a. Em bé còn đang đùa nghịch ở sau nhà . b. Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng. c. Cuối cùng, triều đình đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến của em bé thông minh no. 2.3. Điền cụm động từ vào mô hình cụm động từ. ( Chú ý động từ chính làm trung tâm ). Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Động từ ) còn đang đùa nghịch ở sau nhà yêu thương Mị Nương hết mực muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến của em bé thông minh nọ. có thì giờ đi hỏi ý kiến của em bé thông minh đi hỏi nọ. ý kiến của em bé thông minh nọ XI. TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ : 1. Lí thuyết : a. Đặc điểm của tính từ : - Tính từ là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sừ vật, hành động, trạng thái ; - Tính từ có thể kết hợp với đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,…để tạo thành cụm tính từ ( hạn chế kết hợp với hãy, đừng, chớ ) - Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ trong câu. b. Các loại tính từ : - Tính từ chỉ đặc điểm tương đối ( có thể kết hợp với từ chỉ mức độ : rất, lắm, quá, khá, hơi,…).Vd: đẹp, xấu, cao, thấp, vàng, xanh, đỏ,… - Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối (không kết hợp với từ chỉ mức độ ).Vd: vàng hoe, vàng ối, vàng lịm, vàng tươi,… c. Cụm tính từ : - Là loại tổ hợp từ do tính từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. - Mô hình cụm tính từ : Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Tính từ ) vẫn/còn/đang trẻ như một thanh niên 2. Bài tập : 2.1. Xác định tính từ trong các câu đã cho : - Ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai như một vị chúa tể. - Nắng nhạt ngả màu vàng hoe. Trong vườn, lắc lư những chùm quả xoan vàng lịm . Từng chiếc lá mít vàng ối. Tàu đu đủ, chiếc lá sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi. 2.2. Tìm cụm tính từ trong câu cho sẵn : a. Nó sun sun như con đỉa. b. Nó chần chẫn như cái đòn càn. c. Nó bè bè như cái quạt thóc. d. Nó sừng sững như cái cột đình. đ. Nó tun tủn như cái chổi sể cùn. 2.3. Bài tập 2,3,4 trang 156
PHẦN III : TẬP LÀM VĂN I. LÍ THUYẾT : 1. Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt :  Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ.  Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.  Sáu kiểu văn bản thường gặp : tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ. 2. Văn bản tự sự : a. Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. b. Sự việc và nhân vật trong văn tự sư : c.Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự : - Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản. - Dàn bài : gồm có ba phần + Phần mở bài : giới thiệu chung về nhân vật và sự việc; + Phần thân bài : kể diễn biến của sự việc; + Phần kết bài : kể kết cục của sự việc. d. Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sư : đ. Lời văn, đoạn văn tự sư : e. Ngôi kể trong văn tự sư : - Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện. + Ngôi kể thứ nhất : khi tự xưng là tôi + Ngôi kể thứ ba : khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, người kể tự giấu mình đi. g. Thứ tự kể trong văn tự sư : - Thứ tự tự nhiên : việc gì xảy ra trước kể trước, việc gì xảy ra sau kể sau, cho đến hết. - Kể ngược : đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để cho nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc đã xảy ra trước đó. h. Kể chuyện đời thường: Chỉ phạm vi đời sống thường nhật, hằng ngày. i. Kể chuyện tưởng tượng : Là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế, nhưng có một ý nghĩa nào đó. II. PHẦN BÀI TẬP : a. Kể truyện có sẵn : - Đề 1 : Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em. - Đề 2 : Kể lại một truyện đã biết ( truyền thuyết, cổ tích ) bằng lời văn của em .  Lưu ý : Tập kể các truyện đã học + Truyền thuyết : Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thủy Tinh. + Cổ tích : Thạch Sanh ; Em bé thông minh + Truyện ngụ ngôn : Ếch ngồi đáy giếng ; Thầy bói xem voi + Truyện cười : Treo biển + Truyện trung đại : Thầy thuốc giỏi tốt nhất ở tấm lòng b. Kể chuyện đời thường : - Đề 1 : Kể về một việc tốt mà em đã làm. - Đề 2 : Kể về một lần em mắc lỗi ( bỏ học, nói dối, không làm bài,…) - Đề 3 : Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến. - Đề 4 : Kể về một kỉ niệm hồi ấu thơ làm em nhớ mãi.
- Đề 5 : Kể về một tấm gương tốt trong học tập hay trong việc giúp đỡ bạn bè mà em biết. - Đề 6 : Kể về một kỉ niệm đáng nhớ (được khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…) - Đề 7 : Kể về những đổi mới ở quê em ( có điện, có đường, có trường mới, cây trồng,…) - Đề 8 : Kể về thầy giáo ( cô giáo ) của em ( người quan tâm, lo lắng và động viên em học tập ). - Đề 9 : Kể về một người thân của em ( ông bà, bố mẹ, anh chị, …) c. Kể chuyện tưởng tượng : - Đề 1 : Hãy tưởng tượng cuộc đọ sức giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh trong điều kiện ngày nay với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nước,… - Đề 2 : Trẻ em vẫn mơ ước vươn vai một cái là trở thành tráng sĩ như Thánh Gióng. Em hãy tưởng tượng mình mơ thấy Thánh Gióng và hỏi ngài bí quyết, xem ngài khuyên em như thế nào. - Đề 3 : Tưởng tượng một đoạn kết mới cho một truyện cổ tích nào đó mà em biết .