1
A: MA TRẬN, BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA
I. HÌNH THỨC, THỜI GIAN KIỂM TRA
- Hình thức kiểm tra: Tự luận.
- Số câu: 06
+ Đọc hiểu: 05 câu.
+ Viết: 1 câu.
- Số điểm: 10
- Thời gian làm bài: 90 phút.
II. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
STT
Kĩ
năng
Nội dung/đơn
vị kiến thức
Mức độ nhận thức
Tổng %
điểm
Nhận
biết
Thông
hiểu
Vận
dụng
1
2
Đọc
hiểu
(Ngữ
liệu
ngoài
SGK
đang
học)
văn bản nghị
luận;
01 câu
1,0 điểm
01 câu
1,0 điểm
01 câu
1,0 điểm
50%
Tiếng Việt
1 câu
1,0 điểm
1 câu
1,0 điểm
2
Viết
Viết văn bản
nghị luận về
một vấn đề của
đời sống
01 câu
5,0 điểm
50%
Tổng số câu, điểm, tỉ lệ
2 câu
2,0 điểm
20%
2 câu
2,0 điểm
20%
1 câu
1,0 điểm
10%
01 câu
5,0 điểm
50%
100%
III. BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA:
TT
Chương/
Chủ đề
Nội
dung/Đơn
vị kiến
thức
Mức độ đnh gi
Số câu hi theo mức độ nhận
thức
Nhận
biết
Thông
hiểu
Vận
dụng
Vận
dụng
cao
1
Đọc hiểu
- Văn bản
nghị luận;
Nhận biết:
- Nhận biết được đặc điểm
của văn bản nghị luận.
2 câu
UBND HUYỆN CHÂU ĐỨC
TRƯỜNG THCS VÕ TRƯỜNG TOẢN
MA TRẬN, ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKI
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
Năm học 2023 - 2024
2
(Ngữ
liệu
ngoài
SGK
đang
học)
- Tiếng
Việt: đoạn
văn diễn
dịch, qui
nạp, song
song, phối
hợp; nghĩa
tường minh
và hàm ẩn.
- Nhận diện đặc điểm, chức
năng của các đoạn văn diễn
dịch, qui nạp, song song, phối
hợp; nghĩa tường minh và
hàm ẩn của câu.
Thông hiểu:
- Hiểu được ý nghĩa, tác dụng
của các chi tiết, hình ảnh tiêu
biểu.
- Hiểu được chủ đề của văn
bản.
Vận dụng:
- Rút ra được bài học từ văn
bản.
2 câu
1 câu
2
Viết
Viết văn
bản nghị
luận về
một vấn đề
của đời
sống
- Viết bài văn nghị luận về
một vấn đề của đời sống trình
bày rõ vấn đề và ý kiến của
người viết, nêu được lí lẽ và
bằng chứng thuyết phục.
1 câu
Tổng
2
2
1
1
T l %
20%
20%
10%
50%
B. ĐỀ KIỂM TRA
I. ĐỌC - HIỂU (5.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời cc câu hi:
“ Bạn biết chăng, thế gian này có điều kì diệu, đó là không ai có thể là bản
sao 100% của ai cả. Bởi thế, bạn là độc nhất, tôi cũng là độc nhất. Chúng ta là
những con người độc nhất vô nhị, dù ta đẹp hay xấu, tài năng hay vô dụng, cao
hay thấp, mập hay ốm, có năng khiếu ca nhạc hay chỉ biết gào như vịt đực.
Vấn đề không phải là vịt hay thiên nga. Vịt có giá trị của vịt, cũng như
thiên nga có giá trị của thiên nga. Vấn đề không phải là hơn hay kém, mà là sự
riêng biệt. Và bạn phải biết trân trọng chính bản thân mình. Người khác có thể
đóng góp cho xã hội bằng tài kinh doanh hay năng khiếu nghệ thuật, thì bạn
cũng có thể đóng góp cho xã hội bằng lòng nhiệt thành và sự lương thiện.
Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và
vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể không hát hay nhưng bạn không
bao giờ là người trễ hẹn. Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười
ấm áp. Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba
và nấu ăn rất ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra
3
với những giá trị có sẵn. Và chính bạn hơn ai hết phải biết mình, phải nhận ra
những giá trị đó”.
(Bản thân chúng ta là những giá trị có sẵn - Phạm Lữ Ân)
Câu 1: (1.0 điểm) Cho biết đoạn trích trên thuộc thể loại văn bản nào?
Câu 2: (1.0 điểm) Đoạn văn sau được triển khai theo cách nào? (Diễn dịch, quy nạp,
song song, phối hợp) Giải thích ngắn gọn về kiểu đoạn văn đó?
“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt
qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể không hát hay nhưng bạn không bao giờ là
người trễ hẹn. Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn
không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất
ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị
có sẵn”.
Câu 3: (1.0 điểm) Em hãy cho biết hàm ý trong câu:
“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt
qua bản thân từng ngày một”.
Câu 4: (1.0 điểm) Nêu thông điệp mà tác giả muốn gửi đến chúng ta qua văn bản?
Câu 5: (1.0 điểm) Vấn đề mà văn bản đề cập đến có ý nghĩa như thế nào với em?
II. VIẾT (5,0 điểm).
An toàn khi tham gia giao thông là một trong những vấn đề rất đang được quan
tâm hiện nay. Em hãy viết bài văn nghị luận xoay quanh chủ đề: “Học sinh với vấn
đề văn hoá giao thông”.
C. HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 1 (2023-2024)
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
Phn
Câu
Nội dung
Điểm
I
ĐỌC HIỂU
5,0
1
- Nghị luận
1
2
- Đoạn văn quy nạp
- Câu chủ đề cuối đoạn
0,5
0.5
3
- Học sinh nêu hàm ý phù hợp.
(Mỗi chúng ta phải luôn nỗ lực phấn đấu không ngừng…)
1
4
- Thông điệp: Mỗi con người đều có những giá trị tốt đẹp
riêng, hãy biết trân trọng giá trị đó
1
5
- HS nêu được:
Em nhận ra giá trị có sẵn tốt đẹp của em là gì? Em đã thể hiện
giá trị đó như thế nào? Em cầm làm gì để hoàn thiện bản thân
mình hơn?
1
II
VIẾT
5,0
1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề. Thân bài triển khai được vấn đề. Kết
bài khái quát được vấn đề.
4
2. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm
HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt
các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng;
đảm bảo các yêu cầu sau:
a. Mở bài
-Vấn đề ATGT là điểm nóng, luôn là vấn đề nhức nhối của
toàn xã hội….
-Những người trẻ /giới trẻ, đặc biệt HS cần có suy nghĩ, hành
động như thế nào -> giảm thiểu tai nạn…-> làm tăng ý thức
văn hoá giao thông
0.5
b. Thân bài
* Nêu thực trạng của vấn đề: Tại sao lại có ý kiến chúng ta
cần phải có trách nhiệm xây dựng VHGT trong cộng đồng”
-Là vấn đề lớn được cả xã hội quan tâm
-Thực tế TNGT đang diễn ra từng giờ…có thể xảy ra với bất
cứ ai
* Nguyên nhân:
-Tại sao TNGT lại diễn ra với cấp độ nhanh chóng từng giờ
như vậy ? Trước tiên là do ý thức của người tham gia GT
….(kém / nói cách khác là họ không nắm rõ luật, thiếu những
hiểu biết cơ bản khi tham gia GT, đôi khi là …biết nhưng cố
tình có những hành động , xử xự thiếu văn hoá khi tham gia
GT (Đưa ra minh chứng) .
- TNGT xảy ra một phần do cơ sở hạ tầng giao thông chưa tốt (
ổ gà …lấn chiếm lòng đường …hệ thống tín hiệu GT, phương
tiện không đảm bảo điều kiện khi tham gia GT( xe quá cũ, xe
tự chế …)
=> Tiểu kết (vấn đề cần thiết cấp bách, ý kiến “Mỗi chúng ta
cần phải xây dựng cho mình văn hoá khi tham gia GT” hoàn
toàn đúng)
* Giải pháp: Mỗi chúng ta cần phải xây dựng cho mình văn
hoá khi tham gia GT đặc biệt là giới trẻ, là HS, SV)
- Làm rõ thế nào là VH khi tham gia GT
- Là một phần của văn hoá công cộng, là tổ hợp của các cách
thức hành động và ứng sử, xử sự chấp hành các quy định của
pháp luật về GT, là tuân thủ các chuẩn mực về đạo đức khi
tham gia GT
-VHGT là chấp hành đúng, gương mẫu tự giác với luật GT
đường bộ…( Cụ thể hành động dừng đỗ đèn đỏ đúng quy định
, ko lấn làn , ko đánh võng …ko bóp còi inh ỏi …ko đc đi vào
làn đường ngược chiều ).
- Cần phải có cách hiểu biết đúng đắn về cách xử sự trong mối
quan hệ giữa người với người khi tham gia GT
0.5
1.0
1.5
5
=> Mỗi cử chỉ văn hoá GT làm nên nhân cách, phẩm chất, lối
sống , hành động đẹp của người tham gia GT đồng thời góp
phần xây dựng VHGT ngày càng tốt đẹp
* Liên hệ mở rộng vấn đề
- Giới trẻ, học sinh, SV – những chủ nhân tương lai của đất
nước cần phải xây dựng cho mình lối sống đẹp có văn hoá
trong đó có VHGT
-Hãy bắt đầu từ những thói quen nhỏ như: Đội mũ BH…dừng,
đỗ đúng phần đường quy định…
- Tuổi nhỏ làm việc nhỏ hãy góp một phần nhỏ bé của mình
trong việc tuyên truyền luật GT tới bạn bè, người thân…hưởng
ứng tham gia các cuộc vận động VHGT dưới hình thức vẽ
tranh cổ động với khẩu hiệu “Văn hoá giao thông là không tai
nạn ” “ An toàn là bạn, tai nạn là thù ” “Một ý thức tham gia
giao thông tốt , mang lại triệu nụ cười hạnh phúc ”( biết giúp
đỡ….)
- Mỗi lời nói phải gắn với việc làm, tuy là nhỏ của mỗi người
nhưng lại có ý nghĩa to lớn đối với bản thân, gia đình, xã hội…
1.0
c. Kết bài
- ATGT là hạnh phúc của mọi người, mọi gia đình và toàn XH
-Tuổi trẻ học đường cần phải có những nhận thức đúng đắn về
…GT, cần có những hành động thiết thực để góp phần giảm
thiểu TNGT – xây dựng ….
0.5
* Lưu ý: Tùy vào văn phong và sự sáng tạo của HS giáo viên
linh động chấm một cách phù hợp.
HẾT