Đ tài: ềM t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ ổ ở ườ ầ
M C L CỤ Ụ
N i dungộTrang
I. Ph n m đuầ ở ầ 1
1. Lý do ch n đ tàiọ ề 1
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề 2
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ 3
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề 3
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ 3
II. Ph n n i dung:ầ ộ 3
1. C s lí lu nơ ở ậ 3
2. Th c tr ngự ạ 4
3.N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả 6
III. Ph n k t lu n, ki n nghầ ế ậ ế ị 22
1. K t luế22
2. Ki n nghế ị 23
Ng i vi t: H’ Út Niê Hrahườ ế Trang 1
Đ tài: ềM t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ ổ ở ườ ầ
I. Ph n m đuầ ở ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Âm nh c là m t b môn ngh thu t dùng âm thanh đ di n đt, Âm nh cạ ộ ộ ệ ậ ể ễ ạ ạ
đi v i tr là m t th gi i k di u đy c m xúc, ngay t bào thai m đã c mố ớ ẻ ộ ế ớ ỳ ệ ầ ả ừ ẹ ả
nh n đc giai đi u âm nh c, khi tr sinh ra đc nghe ti ng ru à i c a m vàậ ượ ệ ạ ẻ ượ ế ơ ủ ẹ
t nh ng âm thanh xung quanh tr ti p nh n nh ng giai đi u b ng nh ng hànhừ ữ ẻ ế ậ ữ ệ ằ ữ
đng, c ch : V tay, l c l theo đi u nh c... Âm nh c là m t ph ng ti nộ ử ỉ ỗ ắ ư ệ ạ ạ ộ ươ ệ
di u k và t nh nh t đ truy n đt l i kêu g i c a nh ng cái t t đp và nhânệ ỳ ế ị ấ ể ề ạ ờ ọ ủ ữ ố ẹ
đo. Nó d n d t tr vào th gi i c a cái thi n. ạ ẫ ắ ẻ ế ớ ủ ệ
Âm nh c cũng là ph ng ti n phát tri n th m m , th ch t, nh nạ ươ ệ ể ẩ ỹ ể ấ ậ
th c,ngôn ng ,tình c m xã h i cho tr , t o ti n đ cho s phát tri n toàn di nứ ữ ả ộ ẻ ạ ề ề ự ể ệ
con ng i.ườ
Trong ch ng trình giáo d c m m non, b môn giáo d c âm nh c là m tươ ụ ầ ộ ụ ạ ộ
b môn ngh thu t h t s c g n gũi v i tr … khi tr ti p xúc c m th âm nh cộ ệ ậ ế ứ ầ ớ ẻ ẻ ế ả ụ ạ
tr bi t ho t đng đc l p và sáng t o theo ý thích các d ng âm nh c khácẻ ế ạ ộ ộ ậ ạ ạ ạ
nhau.Tr m m non thích hát theo l i bài hát, hay đung đa ng i theo ti ngẻ ầ ờ ư ườ ế
nh c có giai đi u êm d u, vui t i, nh n nh p. Ngoài ra, giáo viên m m non sạ ệ ị ươ ộ ị ầ ử
d ng âm nh c đ n đch l p, nhóm, vào bài, chuy n ti p các ph n trong giụ ạ ể ổ ị ớ ể ế ầ ờ
h c ho c chuy n t ho t đng này sang ho t đng khác đ t o s h ng thú, thọ ặ ể ừ ạ ộ ạ ộ ể ạ ự ứ ư
gi n, gây s chú ý cho tr và qua đó tr cũng phát tri n v ngôn ng và m nhả ự ẻ ẻ ể ề ữ ạ
d n h n khi ca hát. Giáo d c âm nh c đc tích h p trong trong các lĩnh v cạ ơ ụ ạ ượ ợ ự
phát tri n: phát tri n th ch t- phát tri n nh n th c- phát tri n ngôn ng - th mể ể ể ấ ể ậ ứ ể ữ ẩ
m - tình c m k năng xã h i .ỹ ả ỹ ộ
Giáo d c âm nh c trong tr ng m m non là giáo d c cho tr lòng yêu âmụ ạ ườ ầ ụ ẻ
nh c, bi t c m th âm nh c thông qua các ho t đng âm nh c phong phú nh :ạ ế ả ụ ạ ạ ộ ạ ư
Ca hát, v n đng, nghe hát… Đc bi t đi v i tr 4 tu i, giáo d c âm nh c đãậ ộ ặ ệ ố ớ ẻ ổ ụ ạ
đem l i cho tr nh ng n t ng, nh ng khái ni m âm nh c, d n hình thànhạ ẻ ữ ấ ượ ữ ệ ạ ầ
trong tâm h n tr , t o đi u ki n phát tri n th hi u âm nh c. tr ng m mồ ẻ ạ ề ệ ể ị ế ạ Ở ườ ầ
non cô giáo không ch là ng i m th hai ti p t c th i vào nh ng tâm h n trỉ ườ ẹ ứ ế ụ ổ ữ ồ ẻ
ngây th nh ng giai đi u âm nh c, ti ng ru à i, nh ng bài hát g n gũi quenơ ữ ệ ạ ế ơ ữ ầ
Ng i vi t: H’ Út Niê Hrahườ ế Trang 2
Đ tài: ềM t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ ổ ở ườ ầ
thu c đ đa tr vào gi c ng ngon lành, tham gia vào nh ng ho t đng h ngộ ể ư ẻ ấ ủ ữ ạ ộ ứ
thú “ch i b ng h c, h c b ng ch i”.ơ ằ ọ ọ ằ ơ
B n thân tôi là m t giáo viên n m rõ đc đi m tâm lý c a tr cũng nhả ộ ắ ặ ể ủ ẻ ư
trong công vi c gi ng d y nh n th y âm nh c là m t ho t đng đc th c hi nệ ả ạ ậ ấ ạ ộ ạ ộ ượ ự ệ
th ng xuyên liên t c và đc l ng ghép trong các ho t đng c a tr , âm nh cườ ụ ượ ồ ạ ộ ủ ẻ ạ
là c u n i gi a ho t đng này v i ho t đng khác và nó là ngu n t o h ng thúầ ố ữ ạ ộ ớ ạ ộ ồ ạ ứ
m nh m nh t đ tr tham gia vào các ho t đng. Tôi luôn mong mu n truy nạ ẽ ấ ể ẻ ạ ộ ố ề
đt th t nhi u ki n th c cho tr , giúp tr phát tri n h t nh ng kh năng v n có.ạ ậ ề ế ứ ẻ ẻ ể ế ữ ả ố
Chính vì đi u đó tôi đã luôn c g ng tìm tòi và sáng t o, đ tìm ra nh ng cáchề ố ắ ạ ể ữ
th c hay, nh ng ph ng pháp t t nh t cho bài gi ng c a mình Tuy nhiên khi trứ ữ ươ ố ấ ả ủ ẻ
ca hát ta th ng nh n th y đôi lúc có ph n không chính xác v giai đi u ho cườ ậ ấ ầ ề ệ ặ
v l i ca, th m chí tr còn t sáng tác l i không phù h p n i dung. M t khác kề ờ ậ ẻ ự ờ ợ ộ ặ ỹ
thu t hát c a tr còn h n ch v gi ng, v h i, vì âm v c ti t t u vì th nó làmậ ủ ẻ ạ ế ề ọ ề ơ ự ế ấ ế
gi m đi tính ngh thu t c a bài hát. Ngoài ra c quan phát âm c a tr ch a th cả ệ ậ ủ ơ ủ ẻ ư ự
s hoàn ch nh, âm phát ra y u, h i th ng n, nông và đc bi t s ph i h p gi aự ỉ ế ơ ở ắ ặ ệ ự ố ợ ữ
tai nghe và gi ng ch a th t ch đng. Do đó tr hát ch a có tính ngh thu t.ọ ư ậ ủ ộ ẻ ư ệ ậ
V y làm th nào đ tr hát hay, hát chính xác m t tác ph m âm nh c tôi ch nậ ế ể ẻ ộ ẩ ạ ọ
nghiên c u đ tài ứ ề ''M t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ
tu i tr ng m m non Ea Tung''. ổ ở ườ ầ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tài ụ ệ ụ ủ ề
M c tiêuụ
Tr đc nghe hát, v n đng theo nh c, nghe và nh n ra các lo i nh cẻ ượ ậ ộ ạ ậ ạ ạ
khác nhau (thi u nhi, dân ca,...) th hi n s sáng t o v i nh ng bài hát đng tácế ể ệ ự ạ ớ ữ ộ
th t uy n chuy n và t nhiên.ậ ể ể ự
Tr hát đúng giai đi u l i ca và th hi n s c thái tình c m c a bài hát,ẻ ệ ờ ể ệ ắ ả ủ
v n đng nh p nhàng theo giai đi u bài hát b n nh c, s d ng các d ng c gõậ ộ ị ệ ả ạ ử ụ ụ ụ
đm theo phách, nh p, ti t t u… T đó tìm ra bi n pháp nâng cao ch t l ngệ ị ế ấ ừ ệ ấ ượ
Giáo d c âm nh c trong đi s ng h ng ngày cho tr .ụ ạ ờ ố ằ ẻ
Nhi m vệ ụ
Tìm hi u th c tr ng tr trong vi c ti p thu lĩnh h i giáo d c âm nh c quaể ự ạ ẻ ệ ế ộ ụ ạ
bài hát, nh ng k năng c a tr , sáng t o c a tr .ữ ỹ ủ ẻ ạ ủ ẻ
Ng i vi t: H’ Út Niê Hrahườ ế Trang 3
Đ tài: ềM t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ ổ ở ườ ầ
Đánh giá ch t l ng các gi h c giáo d c âm nh c l p 4- 5 tu i t iấ ượ ờ ọ ụ ạ ở ớ ổ ạ
tr ng M m non Ea tung v chu n b , cách t ch c, k t qu thu đc trênườ ầ ề ẩ ị ổ ứ ế ả ượ
tr ... đ đa ra các gi i pháp giúp tr m u giáo 4- 5 tu i có k năng t t trongẻ ể ư ả ẻ ẫ ổ ỹ ố
ho t đng giáo d c âm nh c.ạ ộ ụ ạ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Nghiên c uứ đ tài ''M t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho trề ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ
4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ổ ở ườ ầ Xã Ea Na, huy n Krông Ana,T nhệ ỉ
DakLak.
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Tr 4- 5 tu i Tr ng M m Non Ea Tung Xã Ea Na.ẻ ổ ườ ầ
5. Nhóm Ph ng pyháp nghiên c u:ươ ứ
a) Nhóm ph ng pháp lý lu nươ ậ
- Ph ng pháp phân tíchươ
- Ph ng pháp t ng h p tài li uươ ổ ợ ệ
- Ph ng pháp khái quát hóa các nh n đnh đc l pươ ậ ị ộ ậ
b) Ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
- Ph ng pháp đi u tra ươ ề
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d cươ ổ ế ệ ụ
- Ph ng pháp nghiên c u các s n ph m ho t đngươ ứ ả ẩ ạ ộ
- Ph ng pháp kh o nghi m,th nghi mươ ả ệ ử ệ
c) Ph ng pháp th ng kê toán h cươ ố ọ
II. Ph n n i dungầ ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
Trong ch ng trình giáo d c m m non, b môn giáo d c âm nh c là m tươ ụ ầ ộ ụ ạ ộ
b môn ngh thu t h t s c g n gũi v i tr , ho t đng đc tr yêu thích, làộ ệ ậ ế ứ ầ ớ ẻ ạ ộ ượ ẻ
ngu n h ng thú m nh m đ tr c m th ngh thu t và nó còn là ph ng ti nồ ứ ạ ẽ ể ẻ ả ụ ệ ậ ươ ệ
thi t th c cho các ho t đng giáo d c khác. Âm nh c hình thành cho tr lòngế ự ạ ộ ụ ạ ẻ
yêu thiên nhiên, T qu c, tình yêu th ng con ng i, hình thành và phát tri n ổ ố ươ ườ ể ở
Ng i vi t: H’ Út Niê Hrahườ ế Trang 4
Đ tài: ềM t s gi i pháp t ch c ho t đng âm nh c cho tr 4- 5 tu i tr ng m m non Ea Tung''ộ ố ả ổ ứ ạ ộ ạ ẻ ổ ở ườ ầ
tr nh ng thói quen t t trong sinh ho t t p th nh tính: tính t ch c k lu t, tẻ ữ ố ạ ậ ể ư ổ ứ ỷ ậ ự
ch , m nh d n tr c m i ng i. Giáo d c âm nh c còn là ph ng ti n nângủ ạ ạ ướ ọ ườ ụ ạ ươ ệ
cao kh năng trí tu , phát tri n th ch t, giúp tr phát tri n trí t ng t ng.ả ệ ể ể ấ ẻ ể ưở ượ
C ng c ho t đng h c t p, vui ch i , quá trình ti p xúc âm nh c nh hát,ngheủ ố ạ ộ ọ ậ ơ ế ạ ư
hát, v n đng, ch i trò ch i âm nh c... hình thành nh ng y u t nhân cách phátậ ộ ơ ơ ạ ữ ế ố
tri n toàn di n lĩnh v c th ch t, nh n th c, ngôn ng , tình c m, kĩ năng xã h i,ể ệ ự ể ấ ậ ứ ữ ả ộ
chính vì th giáo d c âm nh c cho tr m m non là m t nhi m v quan tr ng.ế ụ ạ ẻ ầ ộ ệ ụ ọ
Tr 4- 5 tu i các c chi đã linh ho t, nhu c u c n đng c a tr ngày càngẻ ổ ơ ạ ầ ậ ộ ủ ẻ
l n, các ch c năng tâm lý nh xúc c m, tình c m, ghi nh , chú ý đã có ch đnh,ớ ứ ư ả ả ớ ủ ị
tr có th ghi nh và th hi n các v n đng ph c t p, tr đã bi t chuy n đngẻ ể ớ ể ệ ậ ộ ứ ạ ẻ ế ể ộ
nh p nhàng theo tính ch t âm nh c. Tr cũng có th th c hi n đúng đp, di nị ấ ạ ẻ ể ự ệ ẹ ễ
c m các đng tác quy đnh và b c đu bi t sáng t o m t s đng tác cho riêngả ộ ị ướ ầ ế ạ ộ ố ộ
mình. Cô giáo c n t o m i đi u ki n cho tr đc v n đng theo nh c đ th aầ ạ ọ ề ệ ẻ ượ ậ ộ ạ ể ỏ
m n nhu c u v n đng c a tr góp ph n nâng cao k năng v n đng cho tr .ả ầ ậ ộ ủ ẻ ầ ỹ ậ ộ ẻ
T t c nh ng n i dung trên c n đc ti n hành th ng xuyên đi v i tr .ấ ả ữ ộ ầ ượ ế ườ ố ớ ẻ
Đc bi t đ nâng cao ch t l ng, s yêu thích âm nh c đi v i tr giáo viênặ ệ ể ấ ượ ự ạ ố ớ ẻ
ph i t t o nhi u đ ch i, đ dùng d y h c phù h p. ả ự ạ ề ồ ơ ồ ạ ọ ợ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
* Đc đi m tình hình c a l pặ ể ủ ớ
- T ng s h c sinh: 30; Nam: 17; N : 13ổ ố ọ ữ
- Giáo viên: 2 ( 1 GV trên chu n; 1 GV đt chu n)ẩ ạ ẩ
* K t qu kh o sát đu năm ế ả ả ầ
STT N i dungộS tr đtố ẻ ạ T l %ỷ ệ
1 Tr h ng thú ho t đng âm nh cẻ ứ ạ ộ ạ 10/ 30 33%
2 Tr hát thu c và rõ l i bài hátẻ ộ ờ 13/ 30 43 %
3 Tr hát đúng giai đi u bài hátẻ ệ 9/ 30 30 %
4 Tr th hi n c m xúc và k năng v nẻ ể ệ ả ỹ ậ
đng phù h p v i nh p đi u bài hátộ ợ ớ ị ệ
10/ 30 33%
Ng i vi t: H’ Út Niê Hrahườ ế Trang 5