C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ
Đc l p - T do - H nh phúcộ ậ ự ạ
ĐN YÊU C U CÔNG NH N SÁNG KI NƠ Ầ Ậ Ế
Kính g i :ử H i đng sáng ki n c p S .ộ ồ ế ấ ở
Chúng tôi ghi tên d i đây: ướ
Stt H và tênọNgày tháng
năm sinh
N iơ
công tác
Ch c vứ ụ Trình độ
chuyên môn
T l (%)ỷ ệ
đóng góp
1 Hoàng Th Di mị ễ 27/07/1987
THPT
Gia Vi n BễGiáo viên Th c sĩ ạ50%
2 Nguy n Th Thanh Hiênễ ị 08/09/1978 THPT
Gia Vi n BễGiáo viênĐi h cạ ọ 20%
3 Nguy n Th H ngễ ị ươ 03/10/1981
THPT
Gia Vi n BễGiáo viên Th c sĩ ạ10%
4 Tr n Ngô M H uầ ỹ ậ 06/07/1991 THPT
Gia Vi n BễGiáo viên Th c sĩạ10%
5 Hoàng Th Thanhị04/08/1987
THPT
Gia Vi n BễGiáo viên Th c sĩạ10%
1. Tên sáng ki n, lĩnh v c áp d ngế ự ụ
Là nhóm tác giả đ ềngh xét công nh n sáng kiị ậ ến: S d ng Infographicử ụ
nh m nâng cao hi u qu và tăng h ng thú h c t p môn Ng văn c a h cằ ệ ả ứ ọ ậ ữ ủ ọ
sinh THPT.
Lĩnh v c áp d ng: Môn Ng văn c p THPT.ự ụ ữ ấ
2. N i dung sáng ki nộ ế
a. Gi i pháp cũ th ng làm:ả ườ
* Chi ti t gi i pháp cũế ả
Quá trình đi m i ph ng pháp d y và h c Ng văn đã và đang di n ra m tổ ớ ươ ạ ọ ữ ễ ộ
cách sâu r ng trên h u kh p các ph ng di n: khung n i dung ch ng trình, m cộ ầ ắ ươ ệ ộ ươ ụ
tiêu giáo d c, ph ng pháp và kĩ thu t d y h c, hình th c ki m tra đánh giá,... Đcụ ươ ậ ạ ọ ứ ể ặ
bi t, xu h ng ng d ng công ngh thông tin vào quá trình d y h c và yêu c u,ệ ướ ứ ụ ệ ạ ọ ầ
nhi m v cũng nh m c tiêu c n h ng t i c a giáo d c nói chung, d y h c Ngệ ụ ư ụ ầ ướ ớ ủ ụ ạ ọ ữ
văn nói riêng.
Tuy nhiên, t i đn v chúng tôi đang công tác (cũng là tình hình chung c a cácạ ơ ị ủ
c s giáo d c THPT trên đa bàn), các gi i pháp đã đc giáo viên s d ng là:ơ ở ụ ị ả ượ ử ụ
Th nh t: ứ ấ Đa ph n giáo viên s d ng công ngh thông tin trong d y h cầ ử ụ ệ ạ ọ
Ng văn m i đang d ng l i m c trình chi u Power Point, c t ghét ch nh s a cácữ ớ ừ ạ ở ứ ế ắ ỉ ử
video t li u cho HS xem ho c cao h n là yêu c u HS t làm Power Point thuy tư ệ ặ ơ ầ ự ế
trình theo yêu c u c a th y/cô. ầ ủ ầ
Th hai: ứDo đc thù b môn, ph ng ti n, công c d y h c s d ng trongặ ộ ươ ệ ụ ạ ọ ử ụ
các gi d y h c Văn ph bi n nh t là phi u h c t p, b ng ph c a HS và bàiờ ạ ọ ổ ế ấ ế ọ ậ ả ụ ủ
gi ng Power Point c a GV. Ph ng ti n có s d ng ng d ng công ngh thông tinả ủ ươ ệ ử ụ ứ ụ ệ
cũng đa ph n là trên bài gi ng c a GV: hình nh, s đ... mà GV trình chi u thayầ ả ủ ả ơ ồ ế
cho b ng vi t truy n th ng. Ph n m m ph bi n nh t là các Microsoft Officeả ế ề ố ầ ề ổ ế ấ
(Word và Power Point). Ngoài ra có thêm m t s công c tìm ki m trên internetộ ố ụ ế
khác. Vi c s d ng các ph ng ti n, công c d y h c tích c c ệ ử ụ ươ ệ ụ ạ ọ ự đc bi t là nh ngặ ệ ữ
ph ng ti n g n li n v i công ngh thông tin còn ch a đc đu t đúng m c. ươ ệ ắ ề ớ ệ ư ượ ầ ư ứ
Th ba: ứNh ng năm g n đây, m c dù infographic đã có m t t i Vi t Namữ ầ ặ ặ ạ ệ
trên nhi u lĩnh v c khác nhau nh ng trong giáo d c thì còn khá m i m . M t sề ự ư ụ ớ ẻ ộ ố
môn h c nh Đa lý, L ch s , Sinh h c, Hóa h c…đã đc giáo viên s d ng trongọ ư ị ị ử ọ ọ ượ ử ụ
quá trình d y h c.ạ ọ Tuy nhiên, v i môn Ng văn, vi c làm này còn th c s m i m ,ớ ữ ệ ự ự ớ ẻ
l l m. ạ ẫ T i tr ng THPT Gia Vi n B, các giáo viên Ng văn và các môn h c khácạ ườ ễ ữ ọ
ch a s d ng nhi u infographic. Vi c s d ng chúng trong các bài h c nh m tư ử ụ ề ệ ử ụ ọ ư ộ
công c , ph ng ti n d y h c hi n đi l i càng h n ch . ụ ươ ệ ạ ọ ệ ạ ạ ạ ế
* u đi m, nh c đi m và nh ng t n t i c n kh c ph c: Ư ể ượ ể ữ ồ ạ ầ ắ ụ
- u đi m: Ư ể
Có th th y, môn Ng Văn v i đc thù v a là b môn khoa h c, v a là mônể ấ ữ ớ ặ ừ ộ ọ ừ
h c ngh thu t nên vi c ng d ng công ngh là vi c làm r t khó khăn. Các GV đãọ ệ ậ ệ ứ ụ ệ ệ ấ
n l c trong vi c đa công ngh thông tin vào trong quá trình d y h c mà v n đmỗ ự ệ ư ệ ạ ọ ẫ ả
b o tính ngh thu t, “ch t văn” trong t ng bài h c. Vi c s d ng bài gi ng trìnhả ệ ậ ấ ừ ọ ệ ử ụ ả
chi u, các ph ng ti n d y h c ch mang tính công c thay cho vi c đc - chépế ươ ệ ạ ọ ỉ ụ ệ ọ
theo l i truy n th ki n th c tr c đây h n v i nh ng hình nh, video t li uố ề ụ ế ứ ướ ơ ớ ữ ả ư ệ
minh h a cho m t đn v ki n th c nào đó, ho c thay cho ph n “gi ng” c a GV.ọ ộ ơ ị ế ứ ặ ầ ả ủ
Không th ph nh n vi c cách làm y đã góp ph n đi m i ph ng pháp, hìnhể ủ ậ ệ ấ ầ ổ ớ ươ
th c d y h c, giúp gi h c sinh đng h n, ki n th c th c t c a HS phong phú,ứ ạ ọ ờ ọ ộ ơ ế ứ ự ế ủ
tr c quan h n.ự ơ
- H n ch : ạ ế
Theo đánh giá ch quan c a chúng tôi trên c s tr c đây s d ng và quanủ ủ ơ ở ướ ử ụ
sát th c t s d ng các ph ng ti n d y h c nh đã nói trên c a GV Ng vănự ế ử ụ ươ ệ ạ ọ ư ở ủ ữ
THPT, các gi i pháp cũ còn b c l m t s h n ch sau:ả ộ ộ ộ ố ạ ế
Th nh tứ ấ , GV s d ng bài gi ng đi n t khi n HS th đng, phân tán s chúử ụ ả ệ ử ế ụ ộ ự
ý. Các em thay vì nghe, hi u, k t h p nhìn và ghi chép (k t h p b n kĩ năng nghe -ể ế ợ ế ợ ố
nói - đc - vi t) thì khi GV trình chi u, HS ch chăm chú vào vi c ghi chép l i n iọ ế ế ỉ ệ ạ ộ
dung trên slide bài gi ng. Ho c khi GV đa các hình nh, video t li u minh h aả ặ ư ả ư ệ ọ
ki n th c, HS b phân tán s t p trung, ho c ch chú ý vào hình nh mà quên m tế ứ ị ự ậ ặ ỉ ả ấ
nhi m v , m c tiêu chính c a ho t đng h c t p hi n t i. ệ ụ ụ ủ ạ ộ ọ ậ ệ ạ
Th haiứ, nh ng năng l c c b n c n đnh h ng hình thành cho HS đôi khiữ ự ơ ả ầ ị ướ
ch a th t rõ ràng trong m c đích GV s d ng các ph ng ti n, h c li u; vi c phátư ậ ụ ử ụ ươ ệ ọ ệ ệ
huy kh năng sáng t o, tính ch đng c a HS còn ch a hi u qu .ả ạ ủ ộ ủ ư ệ ả
Cu i cùngố, v phía GV, cách làm cũ b c l h n ch trong vi c ch đng ti pề ộ ộ ạ ế ệ ủ ộ ế
c n nh ng hình th c, ph ng ti n giáo d c hi n đi c a xã h i vào quá trình d yậ ữ ứ ươ ệ ụ ệ ạ ủ ộ ạ
h c. Vi c c p nh t nh ng xu h ng giáo d c m i, đa nh ng hình th c ng d ngọ ệ ậ ậ ữ ướ ụ ớ ư ữ ứ ứ ụ
công ngh thông tin khác nhau vào d y h c Ng Văn luôn luôn là t n t i c h uệ ạ ọ ữ ồ ạ ố ữ
trong h u h t các c s giáo d c, đc bi t các tr ng đóng trên đa bàn nh ngầ ế ơ ở ụ ặ ệ ở ườ ị ữ
xã, huy n còn nhi u khó khăn v kinh t , vùng nông thôn, mi n núi...ệ ề ề ế ề
b. Gi i pháp m i c i ti n: ả ớ ả ế
* Mô t b n ch t c a gi i pháp m i:ả ả ấ ủ ả ớ
- C s c a gi i pháp:ơ ở ủ ả
V c s lý lu n: gi i pháp c a chúng tôi d a trên tinh th n ch đo chungề ơ ở ậ ả ủ ự ầ ỉ ạ
v “ềđy m nh vi c ng d ng công ngh thông tin trong d y h c”ẩ ạ ệ ứ ụ ệ ạ ọ c a ngành trongủ
su t nh ng năm g n đây. Đó cũng là nhi m v và gi i pháp tr ng tâm c a năm h cố ữ ầ ệ ụ ả ọ ủ ọ
2020 - 2021 đc B GD&ĐT, UBND t nh, S GD&ĐT Ninh Bình ch đo quy tượ ộ ỉ ở ỉ ạ ế
li t trong năm h c này nh m góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c. Ngoài ra,ệ ọ ằ ầ ấ ượ ụ
gi i pháp cũng căn c trên nh ng nghiên c u v infographic và th m nh c a nóả ứ ữ ứ ề ế ạ ủ
trong giáo d c.ụ
V c s th c ti n: xu t phát t th c t hi n nay ề ơ ở ự ễ ấ ừ ự ế ệ infographic không còn là
khái ni m xa l trong đi s ng xã h i cũng nh trong giáo d c. Trái l i, nó còn cóệ ạ ờ ố ộ ư ụ ạ
th tr thành m t công c , ph ng ti n h tr d y h c đy ti m năng trong th iể ở ộ ụ ươ ệ ỗ ợ ạ ọ ầ ề ờ
đi m i, không ch giúp nâng cao h ng thú, hi u qu h c t p mà còn m ra khạ ớ ỉ ứ ệ ả ọ ậ ở ả
năng phát tri n các năng l c c a ng i h c. M c dù đã có m t s infographic Ngể ự ủ ườ ọ ặ ộ ố ữ
văn đc thi t k và đăng t i trên ph ng ti n thông tin đi chúng nh ng l i ch aượ ế ế ả ươ ệ ạ ư ạ ư
đc ng d ng trong quá trình d y h c trong các nhà tr ng hi n nay v i t cáchượ ứ ụ ạ ọ ườ ệ ớ ư
m t bi n pháp m i, góp ph n làm đi m i ph ng ti n, công c d y h c. T i đnộ ệ ớ ầ ổ ớ ươ ệ ụ ạ ọ ạ ơ
v chúng tôi đang công tác, nó cũng r t m i m và l l m v i c GV và HS.ị ấ ớ ẻ ạ ẫ ớ ả
- Chi ti t gếi i phápả m i:ớ
Nh m đáp ng nh ng yêu c u c a lý lu n và th c ti n d y h c Ng văn ằ ứ ữ ầ ủ ậ ự ễ ạ ọ ữ ở
c p THPT, kh c ph c nh ng h n ch c a gi i pháp cũ, chúng tôi m nh d n đấ ắ ụ ữ ạ ế ủ ả ạ ạ ề
xu t và áp d ng gi i pháp: s d ng infographic trong d y h c Ng văn THPT.ấ ụ ả ử ụ ạ ọ ữ
Gi i pháp này chúng tôi th c hi n c hai c p đ. C p đ đu tiên, c b nả ự ệ ở ả ấ ộ ấ ộ ầ ơ ả
và ph bi n nh t là GV s d ng infographic đc s u t m và t thi t k vàoổ ế ấ ử ụ ượ ư ầ ự ế ế
nh ng ho t đng, m c đích d y h c c a mình phù h p v i t ng bài h c. D ngữ ạ ộ ụ ạ ọ ủ ợ ớ ừ ọ ạ
ti p theo, GV yêu c u HS thi t k infographic theo nhi m v h c t p c th . Hìnhế ầ ế ế ệ ụ ọ ậ ụ ể
th c s d ng linh ho t trong t ng khâu, t ng ho t đng h c t p c a c GV và HSứ ử ụ ạ ừ ừ ạ ộ ọ ậ ủ ả
nh m khai thác t i đa hi u qu c a ph ng ti n.ằ ố ệ ả ủ ươ ệ
Gi i pháp m i c th đc chúng tôi áp d ng v i các hình th c sau:ả ớ ụ ể ượ ụ ớ ứ
M t là:ộ S d ng infographic vào quá trình d y h c đáp ng m c tiêu phátử ụ ạ ọ ứ ụ
tri n năng l c ng i h c.ể ự ườ ọ
Đi m i, sáng t o trong d y và h c nh m phát huy năng l c c a h c sinh đtổ ớ ạ ạ ọ ằ ự ủ ọ ặ
ra nh m t nhu c u t t y u cho gi i pháp nâng cao ch t l ng môn Ng văn. V iư ộ ầ ấ ế ả ấ ượ ữ ớ
mong mu n c i ti n ph ng pháp đ hi u qu gi ng d y đc t t h n, chúng tôiố ả ế ươ ể ệ ả ả ạ ượ ố ơ
nh n th y c n tích c c h n n a trong vi c v n d ng các ph ng pháp, ph ngậ ấ ầ ự ơ ữ ệ ậ ụ ươ ươ
ti n d y h c hi n đi. M t trong s đó là gi i pháp s d ng infographic trong d yệ ạ ọ ệ ạ ộ ố ả ử ụ ạ
h c Ng Văn nh m phát tri n m t s năng l c chung và năng l c chuyên bi t choọ ữ ằ ể ộ ố ự ự ệ
ng i h c g n v i đc thù b môn. C th chúng tôi h ng t i b n năng l c cườ ọ ắ ớ ặ ộ ụ ể ướ ớ ố ự ơ
b n g mả ồ năng l c ngôn ng , năng l c th m mĩ, năng l c t h c, năng l c s d ngự ữ ự ẩ ự ự ọ ự ử ụ
công ngh thông tin.ệ
Làm vi c v i infographic có u th trong vi c phát tri n năng l c ngôn ngệ ớ ư ế ệ ể ự ữ
cho HS b i l yêu c u c a ngôn ng trong infographic là ch n l c t ng , nh ngở ẽ ầ ủ ữ ọ ọ ừ ữ ữ
t , c m t có tính khái quát cao, rõ ràng, g i m …. Vi c đc đ thâu tóm l i thànhừ ụ ừ ợ ở ệ ọ ể ạ
các c m t th hi n các ý t ng chính là phát huy năng l c n m b t thông tin khiụ ừ ể ệ ưở ự ắ ắ
đc và ch n l c ngôn t đ th hi n c a HS. Đây là kĩ năng đc và vi t. Còn khiọ ọ ọ ừ ể ể ệ ủ ọ ế
thuy t trình t các hình nh, c m t giúp phát tri n năng l c nói. Quá trình làmế ừ ả ụ ừ ể ự
vi c nhóm, th o lu n, l a ch n ph ng án giúp HS phát tri n năng l c nghe. Đệ ả ậ ự ọ ươ ể ự ể
giúp HS hình thành và phát tri n các năng l c này, GV c n chú tr ng các ph ngể ự ầ ọ ươ
pháp d y h c thông qua ho t đng, th c hành, c n t ch c đ HS th c hi n cácạ ọ ạ ộ ự ầ ổ ứ ể ự ệ
ho t đng ki n t o ki n th c và các ho t đng tìm ki m ngu n ng li u, khai thácạ ộ ế ạ ế ứ ạ ộ ế ồ ữ ệ
ng li u cho nhi u ho t đng đc, vi t, nghe, nói.ữ ệ ề ạ ộ ọ ế