Ệ UBND HUY N GIA LÂM
ƯỜ Ầ ƯỜ TR NG M M NON YÊN TH NG
***
Ả Ế Ệ SÁNG KI N KINH NGHI M, GI I PHÁP
Ộ Ố Ệ Ề Đ TÀI: M T S BI N PHÁP
Ạ Ạ Ộ NÂNG CAO HO T Đ NG ÂM NH C
Ẻ CHO TR 3 4 TU I Ổ Ở ƯỜ TR Ầ NG M M NON.
ụ ẫ Lĩnh v c : ự Giáo d c m u giáo
ầ C p h c:
Tác gi
ơ ị ườ ườ ng MN Yên Th ng Đ n v công tác
ấ ọ M m non ả ễ : ả Nguy n Bích Th o : Tr ứ ụ Giáo viên Ch c v :
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ọ Năm h c 20202021
2
Ụ Ụ M C L C
Ấ
Ấ
Ả
Ặ PH N I: Đ T V N Đ Ế PH N II: GI
ạ
ộ
ề
ọ
ị ố
ạ ệ 1/ Bi n pháp 1: T b i d 2. Bi n pháp 2: Chu n b t ẩ
ọ ẩ ệ t m i đi u ki n cho các ti
ộ
ậ
ể
ọ ọ
ộ
ẩ
ạ
ậ
ệ
ể
ề ả
ạ
ạ ộ
ẫ
ố ớ
ọ
ộ ộ ộ
ự
ệ
ạ
ộ
ố ớ ố ớ
ộ
ộ
ọ
ạ ộ ạ ộ ồ
ậ ạ ạ ộ
ạ ở ọ
ờ ạ
ợ
ạ ộ
ọ ọ
ờ
ạ ộ ờ Ứ
ệ
ệ
ả
ạ
ụ ố ợ
ệ
ẻ
ể
ể
ạ
ậ
ạ ệ
Ế
ế
ạ
Ả
Ầ
Ề Ầ 4 .............................................................................................................. Ề Ầ I QUY T V N Đ 6 ............................................................................................. ậ ơ ở I. C s lí lu n. 6 ..................................................................................................................... ự 7 II Th c tr ng. ......................................................................................................................... ể ặ 1/ Đ c đi m tình hình chung: 7 ............................................................................................. ậ ợ i: 2. Thu n l 7 ...................................................................................................................... 7 ....................................................................................................................... 3. Khó khăn: ự 8 4/ Th c tr ng: ..................................................................................................................... ữ ệ ự 8 III. Nh ng bi n pháp th c hi n. ........................................................................................... ệ ự ồ ưỡ ng nâng cao trình đ chuyên môn. 8 ....................................... ế ạ ệ ị ố ệ 10 ....................................... t m i đi u ki n cho các ti t d y. ế ạ ề 2.1/ Chu n b t 10 t d y. ..................................................... ể ạ ẻ ự 2.2/ L a ch n các bài hát, bài v n đ ng đ d y tr . 11 ................................................. ự ẻ 12 ............................................................ 2.3/ L a ch n các bài hát đ hát cho tr nghe: ẫ 3. Bi n pháp 3: Làm m u (hát, v n đ ng, múa sáng t o...) chu n, truy n c m, bi u ả ạ 12 c m trong ho t đ ng âm nh c và có sáng t o. ............................................................. ạ 3.1/ Đ i v i làm m u d y hát: 12 .................................................................................... ậ ẫ 13 3.2/ Làm m u v n đ ng: ............................................................................................ ẫ ậ 3.3/ Làm m u v n đ ng minh h a: 13 ............................................................................ ậ ẫ 3.4. Làm m u v n đ ng múa: 14 .................................................................................... 3.5. Múa sáng t o:ạ 14 ........................................................................................................ ẻ ậ ỹ 4. Bi n pháp 4: Rèn k năng ( Hát, múa, v n đ ng...) và kích thích s sáng t o cho tr . 15 ........................................................................................................................................... 4.1. Đ i v i ho t đ ng hát: 15 ......................................................................................... ậ 15 ................ 4.2. Đ i v i ho t đ ng v n đ ng theo nh c, v n đ ng minh h a, múa: ệ m i lúc 5. Bi n pháp 5: L ng ghép và tích h p các ho t đ ng vào gi d y âm nh c ọ ơ 18 ............................................................................................................................ m i n i. 18 5.1. Trong ho t đ ng làm quen văn h c: ..................................................................... ho t đ ng khám phá khoa h c: 5.2. Gi 18 .................................................................... ẻ 19 ................................................................................................ đón tr : 5.3. Trong gi 6. Bi n pháp 6: ng d ng công ngh thông tin vào trong gi ng d y. 20 ........................... ộ ụ ớ 7. Bi n pháp 7: Ph i h p v i ph huynh cùng d y tr hát, v n đ ng đ phát tri n ẻ ế 20 năng khi u âm nh c cho tr : ........................................................................................... ả ự ế 21 III. K t qu th c hi n: ........................................................................................................ ề ẻ 21 ......................................................................................................................... 1/ V tr : ề ả 2/ V b n thân: 22 ................................................................................................................ Ế Ị Ậ Ầ 23 ................................................................................ PH N III: K T LU N VÀ KI N NGH . ậ I. K t lu n: 23 ......................................................................................................................... ị ế 24 II. Khuy n ngh : ................................................................................................................... ụ ớ 1. V i phòng giáo d c và đào t o: 24 ................................................................................... ớ 24 ............................................................................................................ ng: 2. V i nhà tr 25 .......................................................................................
ườ Ệ PH N IV: TÀI LI U THAM KH O
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
Ầ Ấ Ề Ặ PH N I: Đ T V N Đ
ờ ừ ồ
Sinh th i Bác H đã t ng nói: ẻ ế ớ “Tr em hôm nay, th gi i ngày mai”
ỗ ữ ư ậ
ế
ờ ừ ữ ầ
ộ ả ề ứ bây gi ộ ấ ế ệ ươ ể
ẻ ể
ể ộ ị phát tri n nhanh chóng chính là b môn âm nh c. ệ
ố ữ ậ ể ạ ấ ế ầ
ạ ẩ ữ
ơ ậ ệ
ặ ệ ọ ẻ ng ti n giúp tr ế
ữ ủ ệ
ệ ầ
ạ ừ ả ng có s c bi u c m cùng các y u t Tr bi ượ ể ể ệ ấ ố ớ ồ ắ ứ ạ ị
ở ớ ộ ạ ộ
t ph i h p các đ ng tác , bi ọ ế ả ế ề
ẻ ẫ ậ ẩ
ẩ ượ ẻ
ạ ệ ậ ể ạ ẻ ạ
ị ạ ầ ể ả ẻ ượ ả ạ
ặ
ể ệ ừ ế ộ ị
ố ả
ọ ể ệ ả ế ẫ Đúng nh v y, trong m i chúng ta dũ có làm gì đi chăng n a thì con cái v n là ố ẹ t đ p quan trong nh t. Chính vì th , mà chúng ta luôn luôn giành nh ng gì t ể ấ ể ta c n chăm sóc đ nh t đ cho th h t ng lai sau này nên ngay t ữ ẻ tr em phát tri n toàn diên c v đ c trí, th mĩ mà m t trong nh ng b môn ạ ạ ạ Âm nh c là lo i giúp tr ử ộ ườ ệ ấ ớ hình ngh thu t xu t hi n r t s m trong l ch s xã h i loài ng i và là nhu ẻ ầ ố ớ ệ ờ ố ầ t là đ i v i tr m m non thì c u không th thi u trong đ i s ng. Đ c bi ẻ ủ ươ ượ ữ ổ i, trong tr o c a nh ng n t nh c tr m b ng, nh ng giai đi u m t mà vui t ư ẻ ồ ưỡ ng cho tâm h n tr các tác ph m âm nh c nh là dòng s a ng t ngào nuôi d ươ ế ớ ạ ứ i xung quanh, th . Âm nh c còn là ph nh n th c th gi ả ể ờ ạ ổ ệ i nói, quan h giao ti p, trao đ i tình c m. Âm nh c là món ăn phát tri n l ầ ả ế ớ ầ i kì di u đ y c m xúc tinh th n, là ngôn ng chung c a nhân lo i và là th gi ớ ệ ả ứ ộ ể ữ v i nh ng âm thanh muôn màu không ng ng chuy n đ ng. Nó ph n ng hi n ứ ằ ế ố ượ ự ữ th c khách quan b ng nh ng hình t : ẻ ế ộ ườ t th hi n nhu c u đ i v i âm ng đ , hòa âm... giai đi u, âm s c, c ơ ạ ế c tính ch t âm nh c vui, bu n, âm t xác đ nh đ nh c và có ý th c h n, bi ơ ậ ậ ỏ ấ thanh cao, th p, to nh , nhanh ch m. Các v n đ ng cũng tr nên khéo léo h n, ơ ế ộ ố ợ t múa cùng b n, múa v i các đ i hình đ n bi ư ẻ gi n.Tuy nhiên gi ng tr v n còn y u nên nhi u khi tr phát âm thanh ra ch a ế ề ộ chu n. Tai nghe cũng v y nên cũng b h n ch v đ chu n xác. Chính vì ạ ộ ọ ự ị ả ậ c âm v c gi ng v y, khi cho tr ho t đ ng âm nh c cô c n ph i xác đ nh đ ệ ọ ẻ ế hát đ d y tr , có k ho ch luy n t p đ b o v gi ng hát, tai nghe cho tr . ậ ộ ố ẻ ẹ ủ ẩ c c m nh n v đ p c a cu c s ng, Thông qua các tác ph m âm nh c, tr đ ộ ố ế ỉ ẻ ế ỗ ử ẻ ế t t v tay theo m t s ti t th hi n thông qua nét m t, c ch ,tr bi tr bi ợ ệ ấ t u đ m theo t ng bài m t cách nh p nhàng, phù h p, bi t làm các đ ng tác ỏ ầ minh h a cho bài hát bi u c m..góp ph n không nh làm giàu v n c m xúc và bi ộ ể ả ẻ t th hi n c m xúc cho tr .
4/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non. ằ
ạ ể
ệ ệ ữ ạ ả ẳ ự
ữ ấ ượ ộ ị ậ ể ở ẻ ươ ng ti n tích c c, h u hi u đ phát tri n ậ
ẫ ầ ể ự ệ ể ẻ
ượ ườ ng ngay t ộ ướ tu i m u giáo đ tr có th t , các cu c thi đó là b ộ B i v y có th kh ng đ nh r ng, ho t đ ng âm nh c là m t trong ạ ộ tr kh năng ho t đ ng ạ ng ho t đ ng âm nh c là vi c làm vô cùng tin ở c kh i
ồ ể ạ ộ ừ ổ c b i d ễ ng, các ngày h i ngày l ữ ươ ộ ng lai.
ể ẻ ẫ ạ ộ ể ế ạ ộ
ễ ơ đ n gi n,d dàng và sát th c nh t v i tr ?
ấ ớ ẻ ỏ ượ ở nh ng ph ệ trí tu .Vì v y nâng cao ch t l ồ ưỡ ọ quan tr ng, c n đ ễ ể bi u di n trong tr ạ ể ươ ầ đ u đ m tr ng nh ng tài năng âm nh c cho t ậ V y làm th nào đ tr m u giáo có th ho t đ ng âm nh c m t cách ả Băn khoăn, trăn tr
ứ ụ ẫ ậ
ỹ ủ ả ệ
ứ ừ ữ ẻ ẫ ạ ộ ạ
ộ ố ệ ạ ộ ẻ ạ ề ọ ch n đ tài
ế ộ ự ớ ụ ở ớ v i câu h i trên nên khi đ c giao ph trách l p ố ắ ệ m u giáo Bé tôi đã luôn c g ng nghiên c u tài li u và v n d ng các kinh ấ ể ệ nghi m tích lu c a b n thân đ tìm ra các hình th c, bi n pháp nâng cao ch t ự ượ ng ho t đ ng âm nh c cho tr m u giáo. T nh ng suy nghĩ đó tôi đã l a l : "M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 ệ ả ườ . làm n i dung chính cho b n sáng ki n kinh nghi m ng MN"
ổ tu i trong tr ủ c a mình.
5/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
Ả Ấ Ầ Ế Ề PH N II: GI I QUY T V N Đ
ơ ở
ộ
ạ ả ễ ấ ữ
ự
ự ế ợ ờ ố ự ự ở
ủ
ạ ề ẻ ượ c th c
ứ ạ ụ ộ
ộ ạ ạ ộ ạ
ệ ơ ồ ằ ể ậ
ư ữ ầ ở Âm nh c v n r t g n gũi v i tr em nh ng
ạ ẫ ả ứ ẻ
ạ ố ấ ầ ữ ề ộ ố ậ ạ
ổ ở ớ ấ ừ ổ
ệ ả ạ
ề ẻ ế ộ i
ạ ạ
ế
i r t th ộ ố ạ ụ ủ ệ ươ ứ ụ
ụ ạ ể ự ể ệ ộ
ườ ụ ẻ ạ ầ
ạ ộ ụ ạ ạ ậ . I. C s lí lu n ọ ) để ậ dùng âm thanh (ch t gi ng ệ ạ hình ngh thu t Âm nh cạ là m t lo i iườ . Nó là s k t h p gi a âm thanh ủ con ng ả di n đ t tình c m, xúc c m c a ế ớ ộ ả ệ ằ ệ i n i và giai đi u nh m ph n ánh hi n th c khách quan đ i s ng và th gi ộ ộ ườ ườ ạ ầ ng m m non, âm nh c đã th c s tr thành m t n i i.Trong tr tâm con ng ụ ươ ạ ộ ọ dung quan tr ng trong các ho t đ ng c a ch ng trình chăm sóc giáo d c. ằ ự hi n ệ b ng nhi u hình th c phong phú Giáo d c âm nh c cho tr đ ộ ậ ư sinh đ ng thông qua các ho t đ ng chính nh : ca hát, nghe nh c, v n đ ng ờ ẻ ọ i ca, hát h c thu c chính xác l theo nh c, trò ch i âm nh c nh m giúp tr ạ ộ ộ ộ ờ đúng giai đi u đ ng th i có th v n đ ng m t cách sinh đ ng và sáng t o. ớ ẻ ủ nh ng năm đ u tiên c a ơ ồ ẻ ủ cu c s ng, nh ng ph n ng vui v c a tr khi nghe âm nh c v n còn m h , ở ữ ẫ ộ th m chí nhi u khi còn l n l n gi a âm nh c v i các âm thanh khác nhau ẻ ẫ ẻ ướ 4 tu i tr lên thì tr xung quanh. Khi tr b c vào tu i m u giáo, nh t là t ậ ượ ữ ữ c nh ng bài hát và nh ng đi u nh c này. Tuy nhiên lòng yêu đã c m nh n đ ạ ở ứ ộ ẻ ạ ở nhi u m c đ khác nhau. Có tr yêu đ n đ say các tr l thích âm nh c ầ ớ ứ ộ ờ ơ ẻ ạ ấ khi nh c vang lên. Và m c đ yêu âm nh c ph n l n mê, có tr l ườ ớ ả do hoàn c nh cu c s ng, giáo d c c a ng i l n xung quanh. Vì th cho nên ỹ ẩ ụ ng ti n giáo d c th m m , giáo d c đ o đ c, góp giáo d c âm nh c là ph ủ ế ự ớ ầ ph n phát tri n trí tu và có s tác đ ng l n đ n s phát tri n tâm sinh lí c a tr .ẻ Giáo d c âm nh c trong tr ạ âm nh c, bi ụ ng m m non là giáo d c cho tr lòng yêu ế ả t c m th âm nh c thông qua các ho t đ ng âm nh c phong phú
6/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ơ ạ ậ
ạ
ụ ầ ể ồ
ướ
ư ẫ ệ ế ẩ ế ở ầ ể t cách bi u di n
non. ệ ố ớ ẻ ặ ẻ ộ t đ i v i tr nh : Ca hát, v n đ ng, nghe hát, múa tr ch i âm nh c. Đ c bi ấ ượ ữ ữ ẻ ạ ng, nh ng khái i cho tr nh ng n t m u giáo, giáo d c âm nh c đã đem l ị ệ ề ẻ ạ ạ ni m âm nh c, d n hình thành trong tâm h n tr , t o đi u ki n phát tri n th ẻ ế ự ọ ạ hi u âm nh c. Đây là b t l a ch n, đánh giá tác bi c kh i đ u giúp tr ả ễ ở ứ ộ ơ ạ m c đ đ n gi n. ph m âm nh c và bi ạ . ự II Th c tr ng ể
ặ
ố ọ
ườ ơ ở ậ
ượ ớ ớ ổ ẻ ng có 02 khu v i t ng s h c sinh: 450 tr . ọ ườ ng khang trang, năm h c ụ ớ xây m i khu Xuân D c v i
ượ v i s tr ớ ố ẻ 36 trẻ, đ c phân công 02
ượ ộ ớ ụ ề 1/ Đ c đi m tình hình chung: ườ ầ ng.m m non Yên Th Tr ủ ạ ớ ẻ i l p. C s v t ch t nhà tr ăn ng t 100% tr ầ ư ườ 20202021 nhà tr c UBND Huy n đ u t ng đ ọ 09 phòng h c và các phòng Hi u b , ch c năng. ẫ L p m u giáo bé tôi đ cô ph trách đ u có trình đ trên chu n ấ ệ ứ ộ ệ ụ c ph trách ẩ .
ậ ợ
ủ ườ ượ ự ng đ u t
ắ ư ụ i: ọ ấ ệ ẻ ư c s quan tâm c a Ban giám hi u nhà tr ạ
ạ ệ ề
ự ệ ạ ụ ườ ề ủ ượ ệ
ủ
ng, d gi ứ ế ừ ầ ạ ng trình ngay t
ọ đ u năm h c. ẻ ư ớ ớ ệ ẻ ố ế t tình v i l p, quan tâm đ n tr , đ a đón tr đúng
2. Thu n l ầ ư ớ L p h c luôn đ ụ ơ ở ậ c s v t ch t nh mua s m d ng c âm nh c cho tr nh đàn Oocgan, ti vi, ầ đ u băng… ộ ườ ậ ợ ọ Tr ng t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên đi h c nâng cao trình đ ạ ề ồ ưỡ ọ ượ ị ng chuyên đ âm nh c chuyên môn. Vào các d p hè, tôi đ c đi h c b i d ổ ạ ề ủ ủ ở c a Phòng giáo d c và đào t o m . D các bu i chuyên đ c a phòng, ự ờ ồ ọ ề chuyên đ c a tr c h c đ ng nghi p t o đi u ki n cho tôi đ ệ ụ ố ế ậ t p, c ng c ki n th c nghi p v . ươ Giáo viên có k ho ch ch ụ Đa s ph huynh nhi gi .ờ
3. Khó khăn:
ộ ố ư ẩ ạ ớ ự M t s tác ph m âm nh c hay nh ng còn khó v i các cô khi l a
ọ ch n th hi n.
ể ệ ẻ ộ ổ ư ứ ả Tuy tr trong l p nh n th c và
ề ớ cùng đ tu i nh ng kh năng ề ẻ không đ u. Tr đ
hòa nh pậ c gia đình quá chi u chu ng, thích làm gì thì ỉ ọ ậ ộ ẻ ượ ủ c a các tr làm, nhút nhát, không thích hát, thích múa và hay ngh h c.
7/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ế ế Kh năng ti p thu ki n th c nhanh, ch m c a tr
ẻ ủ ộ ố ậ ế ộ
ả ộ ố ẻ ỹ ư ự
non. ớ ứ trong l p khác ậ ọ nhau , m t s tr k năng ca múa, v n đ ng còn y u, m t s cháu nói ng ng ạ ộ và còn nhút nhát ch a tích c c ho t đ ng.
ự ạ 4/ Th c tr ng:
ạ ế ậ ớ ẻ ẻ ả Sau khi nh n l p tôi đã đi vào kh o sát trên tr 36 tr và đ t k t qu ả
ư nh sau:
ẻ ứ ẻ
ộ N i dung ế ọ Tr h ng thú tham gia vào ti t h c. ượ c nói đ Tr tên bài hát, tác gi .ả ẻ Tr hát rõ ờ đúng i, l ệ giai đi u bài hát. ậ ẻ Tr v n ộ đ ng và minh ọ h a theo nh cạ
Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ
20 16 12 24 10 26 18 18 S trố ẻ
56 44 33 67 27 73 50 50 ỉ ệ T l %:
ự ữ ệ ệ . III. Nh ng bi n pháp th c hi n
ệ ộ ự ồ ưỡ
ỏ ỗ ả ườ T b i d ộ i th hi n ph i có kh
ẩ ả ậ ụ ạ ậ
ớ ườ ườ
ả ế i nghe. ệ ng nâng cao trình đ chuyên môn. ể ệ ệ ớ ự ượ i nghe cái hay th t s trong âm nh c m i thu hút đ c ng ộ h c h i, nâng cao trình đ chuyên môn ngi p v
ệ ự ọ ặ ố ớ
ề ươ ỏ ỗ ầ ả ự tìm tòi sách báo và các ph
ể
ẻ ể
ổ ứ ươ ng pháp t ẻ ả ắ ẻ ạ ộ ặ
ự ươ ứ ậ ự ệ ng trình. Ngoài ra tôi còn tranh th
ạ ộ ả
ọ ạ ư ầ ệ ủ ứ 1/ Bi n pháp 1: ả Âm nh c là b môn ngh thu t đòi h i m i ng ạ ạ năng c m nh n âm nh c th c th , hát chu n nh c thì m i mang đ n cho ạ ậ ự ng ằ ụ Ph i nói r ng vi c t ề ả ệ ự ố cho b n thân là đi u đ t lên hàng đ u đ i v i m i giáo viên. Mu n th c hi n ệ ỗ ượ c đi u đó m i giáo viên ph i t đ ng ti n thông ồ ả ạ tin đ i chúng đ trau d i b n thân. ạ ủ ữ Luôn n m v ng tâm sinh lý c a tr đ có ph ch c các ho t ể ẻ ộ đ ng cho tr , không đ tr nhàm chán im l ng, ph i giúp tr ho t đ ng tích ạ ộ ẻ ự c c vào các ho t đ ng, gây h ng thú và s chú ý cho tr . ủ ầ ủ Th c hi n đ y đ các bài t p trong ch ọ ớ tham gia các l p h c đàn, h c nh y hay tham gia vào các ho t đ ng văn hóa, văn ngh c a thôn, xã, bên c nh đó tôi còn nghiên c u sách báo, s u t m các
8/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ị ố ạ ậ ả ế ể ề
ơ
ổ
ố ả ắ ế ể ệ ạ ỡ ữ ạ
c, d gi
ạ ữ ế ỏ ồ ướ ữ i đi tr ọ ự ờ ề ề ớ , tham quan các l p, ớ ạ ể đ ườ ng b n nh m trau d i ki n th c, h c nh ng đi u hay, đi u m i l
ấ ả ạ ệ ườ ự
ụ ể ạ
ộ ộ ể ả
ự ụ ể ừ ầ ạ ồ
ả ả ổ ủ ơ ụ ụ ủ ề ộ ồ ữ ổ ứ ậ ơ ộ
ự ệ ế ẩ
ủ ể ể ụ ạ
ạ ề ệ ậ ể ậ ứ ự ả
ạ ộ ượ ể
ự ủ ệ ượ ơ ể ạ ồ ồ
ườ
non. ứ loa tranh nh, xem các kênh truy n hình, truy c p m ng đ có v n ki n th c ượ ầ ủ c đ y đ và phong phú h n. đ ế ườ ng xuyên tham gia vào các bu i sinh ho t chuyên môn, tham gia ý ki n Th ủ ế ạ t d y, hay tháo g nh ng khó khăn mà mình hay đóng góp c a mình vào các ti ấ ự ệ đòng nghi p m c ph i khi th c hi n các ho t đông đ đi đ n th ng nh t trong kh i .ố ứ ọ Luôn có ý th c h c h i nh ng ng ứ ằ tr ẻ ệ th c hi n d y tr có hi u qu nh t. ậ ế ho ch phát tri n v n đ ng c th theo ổ ạ Bên c nh đó t tôi còn xây d ng k ủ ế ầ ọ ừ năm h c, t ng tháng và c th t ng tu n ph i đ m b o các n i dung ch y u ư ư nh tên bài d y trong tu n (ch đ ); trang trí b sung đ dùng đ ch i. S u ụ ầ ch c trò ch i gì? V n đ ng ph huynh ng h nh ng gì ph c v cho t m, t bài d y;.ạ ừ ừ T viêc th c hi n k ho ch theo t ng ch đi m đó đã thúc đ y giáo viên ẻ ơ ộ có c h i tìm hi u sâu v vi c nâng cao phát tri n giáo d c âm nh c cho tr ủ ộ ế MN qua các bài t p. Vì v y, trình đ ki n th c và kh năng th c hành c a ở ả giáo viên đ c nâng cao và giáo viên có kh năng tri n khai các ho t đ ng ạ ệ ọ ả ớ c tính tích c c c a h c sinh trong các ho t l p có hi u qu và phát huy đ ộ ấ ụ ụ ệ đ ng, vi c làm đ dùng, đ ch i ph c v cho vi c ph t tri n âm nh c cũng ở tr thành thói quen th
ủ ng xuyên c a giáo viên. ổ ệ ượ ạ ể ẻ ự c, trong các bu i sinh ho t chuyên môn t
ế ế ộ ố ơ ể ỹ ổ đã ậ ộ t k m t s trò ch i đ rèn k năng hát, múa, v n đ ng
* Đ giúp tr th c hi n đ ọ ự l a ch n và thi ẻ ư cho tr nh : ụ ơ ẻ
ớ ạ ệ ẻ ớ : Tr suy nghĩ và sáng t o ra các đi u múa m i, nh tên bài hát
ạ ủ
ậ
ưở ớ
ọ ng lên ch n lô tô. ậ ả ậ ọ
ậ ộ
ồ ầ ượ ả ẹ ế ắ Ví d 1: Trò ch i “Ai hát hay múa d o” ụ + M c đích và hát đúng nh cạ ẻ ả ể Phát tri n kh năng chú ý, sáng t o c a tr . + Chu n bẩ ậ ộ ố ị: Mũ m t s con v t, lô tô con v t. + Cách ch iơ : Chia l p thành các nhóm, cho các nhóm tr ưở ọ Nhóm tr ng ch n đúng con v t nào thì c nhóm đó ch n mũ con v t đó hóa ộ t c nhóm lên hát, múa bài hát có con v t đó. Đ i nào trang và h i ý r i l n l ạ hát đúng, múa đ p, sáng t o đ i đó giành chi n th ng.
ụ ơ ộ ớ ấ Ví d 2: Trò ch i “Ghi nh d u chân” :
9/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ừ ơ ươ ố ẻ ỗ ầ 5 6 vòng tròn, s tr m i l n tham gia ch i t
ẻ ẽ ủ
ị
ổ ấ ả ủ
ấ ạ ừ ủ ớ ấ
ị ớ ạ ẽ
ậ ộ ộ ộ ơ
ộ ơ ứ ấ ỳ ầ ủ
ờ ộ ạ
ữ
ẻ ậ ệ ậ
ớ ể ộ ể ẻ ẻ ơ ọ ư ẹ ộ v n đ ng đó. ặ ễ
ậ ẻ ẻ ẫ ể ệ
ậ ệ
ộ ơ ạ ỳ ệ
ẻ ệ
ộ ế
ộ ượ ặ ừ ề ả ờ ế ộ ộ i thu c v
ể ổ ứ ạ ộ ạ ộ ờ ch c cho tr ề : Cô có th t
ho t đ ng chi u ố ẻ ạ ộ
ơ ộ ể ẻ ọ ẻ hát, múa, gõ đ m theo bài hát…cô ỏ ẫ h c h i l n nhau,
ể ễ ợ
ế ẻ ả ệ ẩ ị ố ọ ề ế ạ t d y.
ề ọ ứ Cách ch iơ : Cô có t ng ng ấ ố ớ ố v i s vòng, cô dùng ph n màu v hình bàn chân c a tr vào đó và đánh s ẻ ế ứ ự . Sau đó cho tr đi theo ti ng gõ nh p nhàng xung quanh vòng tròn, theo th t ế ẻ ạ ế ấ khi ti t t u gõ thay đ i, tr ph i ch y vào vòng có d u chân c a mình. N u ướ ẻ tr nào ch y vào vòng mà m d u chân c a mình không v a v i d u chân ả đã v trong vòng là b ph t nh y lò cò quanh l p m t vòng. Ví d 3: ụ ạ Trong bài hát “Chú b đ i” qua Trò ch i âm nh c “T p làm ca sĩ” yêu c u c a trò ch i: Cô hát m t câu hát b t k nào đó, khi cô hát d t câu ẽ ậ ắ ượ i câu hát c bóng s v n đ ng minh h a theo l cô ném bóng, b n nào b t đ ề ặ ộ ẻ ậ đó, nh ng v n đ ng khó tr hay v n đ ng sai ho c ch a đ p cô ném bóng v ề ầ ở ậ ượ c luy n t p nhi u l n cá nhân tr đó đ tr đó đ Ví d 4:ụ Tr ch i đóng k ch có kèm v i bi u di n. Ho c có trong trò ch i ơ ị phân vai cô giáo, tr nh p vai mình là cô giáo hay là tr m u giáo th hi n hát, múa, gõ đ m, v n đ ng minh ho tu theo ý thích. Ví d 5:ụ Trò ch i: “Giai đi u thân quen” ở Cách ch iơ : Cô m băng casset cho tr nghe giai đi u bài hát, 2 đ i rung ả ờ ằ ề i b ng cách nói rõ tên bài hát v a nghe, n u đúng chuông giành quy n tr l ề ẻ ỗ c t ng m t bông hoa, n u sai quy n tr l m i tr trong đ i đ ộ ạ đ i b n. ậ V n đ ng theo nh c trong gi ạ ệ ho t đ ng âm nh c theo ý mu n, tr ả ớ khuy n khích c l p cùng tham gia. Đây là c h i đ tr chia s c m xúc và cùng h p tác bi u di n. ệ t m i đi u ki n cho các ti ệ t m i đi u ki n cho các ti
ầ ộ
ờ ớ ộ ồ ị
ợ ứ ệ
ượ ụ ế
ế ạ ụ ụ ộ ẻ
ộ 2. Bi n pháp 2: Chu n b t ế ạ ị ố ẩ t d y. 2.1/ Chu n b t ệ ế ạ t d y có thành công hay không m t ph n cũng nh vào vi c Ti chu nẩ b c a cô giáo. Đ dùng chu n b sao cho phù h p v i n i dung ti ế ẩ ị ủ t ả ộ ể ố ư ạ d y nh : Tranh nh, sa bàn, r i… đ trò chuy n gây h ng thú vào bài m t ể ầ ớ ph n l n không th thi u đ t d y là đàn, đài và các d ng c âm c trong ti ắ ạ ư ố nh c nh tr ng, x c xô. phách tre, trang ph c cô, tr .( Tùy theo n i dung bài ậ hát, bài v n đ ng )
ự ẻ ạ ọ Tôi r t l u ý khi l a ch n bài d y cho các tr trong ch
ư ẩ
ấ ư ươ ộ ướ ể ể ậ ạ ề * Đ tài: trình cũng nh ngoài ch hi u bài hát, bài v n đ ng đó tr ươ ng ị ầ ng trình. Ngoài ra tôi luôn có ph n chu n b là đi tìm ậ ế t hát cho đúng, v n c khi d y đ tôi bi
10/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ỗ ể ấ ợ
ẻ ộ ạ ớ ề ầ ủ ấ ả t ch nào khó đ i v i tr , hi u rõ v tính ch t bài hát, ẫ ề m t cách đ y đ và h p d n đó truy n đ t t ố ớ ẻ i tr
ế ộ đ ng cho phù h p, bi ể ừ tình c m bài hát đ t nh t.ấ
ấ ụ ụ
* Trang ph c đ o c : ụ ấ ạ ớ ợ
ẫ
ụ ủ
ữ ậ ụ Trang ph c c a cô, cháu: Đ i v i trang ph c c a cô tôi luôn t n d ng ữ ạ t o c a cô t o nên nh ng , k t h p t
ạ ụ Tôi còn r t chú ý đ n trang ph c và s d ng ử ụ ế ể ộ ủ ạ ễ đ o c và bi u di n c a cô và cháu phù h p v i tính ch t âm nh c và n i ế ọ ạ ự ấ t h c. dung bài hát t o s h p d n cho ti ố ớ ụ ủ ầ ư ế ợ ự ạ ủ ng đ u t ớ ừ ụ nh ng trang ph c mà nhà tr ụ ắ ộ b trang ph c b t m t, phù h p v i t ng bài.
ườ ợ ề ắ ể ữ ễ ọ ộ Ví d :ụ Khi bi u di n v mùa xuân Tôi ch n nh ng b váy làm cô Mùa
ỗ ộ ậ ể ế ấ
ạ ễ ư ố ẻ ạ ứ xuân qua đó t o h ng thú cho tr . ế V i tr khi bi u di n n u là v n đ ng v tay theo ti ế ụ ắ
ớ ẻ ụ ọ ứ ụ ể ơ ộ
ể ễ ẻ
ở ẻ ị ế ể ạ ạ ử ụ ạ ộ
ụ
t t u thì dùng ộ ậ các d ng c âm nh c nh tr ng, phách tre, x c xô….Còn n u là V n đ ng múa minh h a thì cô dùng trang ph c, n múa, mũ đ i đ gây h ng thú cho tr tham gia bi u di n sôi n i h n và hình thành tr th hi u âm nh c trong ậ sáng lành m nh. Tùy theo t ng cách v n đ ng đ tôi sáng t o s d ng các ả ụ d ng c âm nh c sao cho hi u qu . ụ ổ ơ ừ ệ ụ ử ụ ạ ạ ạ Đ o c âm nh c, d ng c âm nh c tôi luôn s d ng đa d ng các lo i
ạ ạ
ỗ ổ ụ ể ễ ộ ư ộ ạ ụ khi lên bi u di n m t lo i d ng c khác nhau nh h p
ườ ư ế ọ ữ ư ạ ớ ạ ạ ụ ụ ạ ụ ụ đ o c , d ng c âm nh c . Ví dụ: M i t ộ Môi tr ẻ ấ ứ ắ ạ h t, h p bia, chai la vi, hoa l c óng ánh... tr r t h ng thú. t h c tôi t o môi tr ng l p cũng nh ti ng nh nh ng ti
ườ ặ ợ
ể ệ ẻ ấ ư ạ ấ ấ ế t ổ t ng h p tôi làm phông, treo dây óng ánh , bóng bay, đ t cây trang trí, đèn ễ ể nh p nháy t o ra nh sân kh u bi u di n tr r t thích thú th hi n.
ụ
ụ ẻ ế ạ t, tr say s a nghe cô hát.
ụ ư ế ợ ề ữ
ẻ ấ Ví dụ: Cô hát cho cháu nghe bài hát: " Chim bay” Dân ca liên khu năm ế ợ ẻ ọ tôi k t h p trang ph c áo bà ba, khăn k s c và d ng c Song loan t o nên ạ ệ Hay làn đi u dân ca liên khu năm m m m i, tha thi ả ể ễ ể khi bi u di n bài hát “ Em đi gi a bi n vàng” cô hát k t h p cùng hai cháu, c ớ ưở ứ l p h ng ng cùng cô, tr r t thích.
ọ ự ể ạ ậ ẻ 2.2/ L a ch n các bài hát, bài v n đ ng đ d y tr .
ể ệ ả ậ ộ ẻ ề v âm
ả ạ ộ ể ế ự ạ ọ ợ ộ ủ ụ Tùy vào kh năng c m th và th hi n v n đ ng c a tr ờ ọ nh c cô l a ch n ho t đ ng sao cho phù h p đ ti n hành trên gi h c.
11/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ớ ạ ộ ạ ạ
ộ ặ ậ ạ ậ ị
ả ậ ằ ơ ả ệ ặ ộ ị
non. ạ V i ho t đ ng d y v n đ ng: d y v n đ ng theo nh c bao g m các ượ ứ ng ế t
ồ ộ ệ hình th c nh y múa theo nh p đi u âm nh c ho c bài múa có hình t ệ ngh thu t b ng các đ ng tác múa c b n ho c gõ đ m theo nh p phách, ti t u.ấ
ự ừ ữ ả ả ộ ắ + V i nh ng bài nh y múa tôi xây d ng t ng đ ng tác, đi u nh y g n
ộ ớ v i câu nh c sau đó tôi làm m u t ng đ ng tác và cho tr th c hi n.
ớ ạ ớ ệ ệ ư ẻ ự ứ ệ
ẫ ừ ế ợ ậ ị ữ ế ấ ố ợ ề ể ẻ ắ ỗ ẻ + V i bài gõ đ m tôi k t h p cho tr nhi u hình th c nh : V tay theo ị ế ấ t t u nh p t t u ph i h p , d m chân…. đ tr n m v ng ti
ệ ữ
ị ắ ế ợ
ố ắ ộ ổ
ố ợ t t u ph i h p bài : ẻ ỗ ộ tham gia v n đ ng tôi cho m t t ạ ổ ị ả ớ ế ế ấ t t u, t
ẻ còn l ứ ứ ữ ẻ
ự ể
ọ ủ ể ậ ẻ ự ề
ị ầ ươ ủ ư ồ
ươ ắ
ế nh p, phách, ti phách trong tác ph m.ẩ Ví dụ: Khi cho tr gõ đ m theo ti ạ ẻ ế ấ Nh ng khúc nh c ệ ặ h ngồ tôi b t nh p cho c l p hát sau đó k t h p cho tr v tay ho c gõ đ m ậ ể ằ b ng tr ng l c. Đ khuy n khích tr hát ế ợ ỗ ế ợ k t h p v tay theo ti i hát k t h p nhún theo nh p bài hát, ổ ớ luân phiên gi a các t v i các hình th c khác nhau giúp tr hao h ng tham gia. ẻ 2.3/ L a ch n các bài hát đ hát cho tr nghe: ọ Ví dụ: Ch đi m ''TG ĐV'' tôi l a ch n bài hát v các con v t tr yêu thích ồ chu n'' Hoàng L ng; ''Con v t b u'' Hoàng Long và nh ''Bài hát c a chu n ố ng; Hoàng Lân; ''Con còng con cua'' Lê Qu c Th ng; ''Con cào cào'' Lê Th ''Con ve, con ki n'' Y Vân...
ủ ề ự ệ ế ọ + Ch đ s ki n: ''T t và mùa xuân'' tôi ch n bài ''Bé chúc xuân'' Vũ
ụ ầ
Hoàng; ngày xuân long ph ng xum v y... ầ ủ ề ọ
ườ ự ệ ủ tr
ế ườ ng m m non'' tôi ch n các bài hát ''Sáng đ n ế ả ẹ ự ầ ọ + Ch đ s ki n: ''Tr ng''; ''Bé múa'' c a Hoàng Ti n hay bài hát ''M yêu không nào''.... ữ Tôi l a ch n các bài hát ph n ánh hi n th c g n gũi v i tr nh nh ng
ệ ươ ớ ẻ ợ ặ ự ồ ư ớ ẻ i trong sáng phù h p v i tr . bài dân ca, đ ng dao ho c các bài hát vui t
ồ ỉ
ế
Ví d :ụ Đ ng dao ''X a cá mè''; ''Con gà''; ''Làng chim''... + Dân ca '' Lý cây kh ''; ''Lý cây bông''; ''Lý kéo chài''... ệ ậ ộ ề ẩ ẫ (hát, v n đ ng, múa sáng t o...) chu n, truy n
ạ ạ ộ ể ả
ẫ ố ớ ạ
ạ ộ ệ ộ ng m m non ca hát là m t ho t đ ng đ
c th c hi n th ầ ự ẻ
ượ ủ ồ ạ ạ ộ ứ
ữ ẽ ẻ ẻ ạ 3. Bi n pháp 3: Làm m u ạ ả c m, bi u c m trong ho t đ ng âm nh c và có sáng t o. 3.1/ Đ i v i làm m u d y hát: ầ ườ ườ ng Trong tr ố ạ ộ ượ ồ ụ c l ng ghép trong các ho t đ ng c a tr , nó là c u n i xuyên liên t c và đ ạ ớ ạ ộ gi a ho t đ ng này v i ho t đ ng khác và nó là ngu n t o h ng thú m nh ạ ộ ấ ể ẻ m nh t đ tr tham gia vào các ho t đ ng. Tuy nhiên khi tr ca hát, tr đôi
12/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non. ệ
ậ ề ẻ ề ờ i ca, th m chí tr còn t
ộ
ộ ả ạ ướ ậ ẻ
ộ ậ ế ọ ẻ
ệ ề ờ
ệ ể ệ ả
ộ ể ẻ ể ấ
ạ
ạ ố ế ề
ế ạ ả
ệ ạ ạ ụ ộ ừ ả i Bùi Anh Tôn), T m bi
ệ ạ ố ộ ừ ề ẹ ạ ả
ự ặ ầ lúc có ph n không chính xác v giai đi u ho c v l ợ ộ ể ẻ ờ i không phù h p n i dung... V y đ tr hát hay, hát chính xác m t sáng tác l ẩ Đó c h t ph i cho tr nghe cô hát m t cách chính xác. tác ph m âm nh c tr tự ữ ầ r t quan tr ng. Vì v y, nh ng bài d y hát cho tr tôi luôn ấ ạ là m t yêu c u ọ ộ hát m t cách chính xác bài hát v l luy n đàn, gi ng hát và nghe hát... i ca, ủ ượ ắ ế ấ c s c thái tình c m c a bài hát và phong cách, t t u, th hi n đ giai đi u ti để ế ợ ử ỉ ệ ồ ổ k t h p c ch đi u b đ tr hi u tính ch t bài hát ( vui, bu n, sôi n i ), ộ ẻ ả ẹ ệ . Bài hát, giai đi u nh nhàng, giúp tr c m th âm nh c m t cách chính xác ạ ạ ả ờ ả i tác gi m m m i t c đ v a ph i: “Chi c đèn ông sao( Nh c và l Ph m ố ộ ậ Tuyên). Bài hát, b n nh c có giai đi u tình c m, thi t tha, t c đ ch m: Bé và ả ờ t búp bê( Hoành thông). Bài hát, b n trăng( nh c và l ệ nh c có giai đi u nh nhàng m m m i, t c đ v a ph i: Con cò( Nh c và ờ l ạ i Xuân giao).
ố ẽ ẫ ủ t s càng gây n t
ế ấ
ệ ẻ ượ ấ ượ ắ ượ ừ ầ ng t c giai đi u, ti ả ệ ạ ộ ạ ng âm nh c ngay t ấ ượ ng ả ệ t t u và c m l n đ u tiên, hi u qu ho t đ ng âm
ộ
ệ ạ ạ
ề ấ ị
ứ ể ạ ợ ỗ
ọ ỗ D y tr v tay ho c s d ng đ ch i âm nh c gõ đ m theo hát cũng có t t u c a bài ườ ng ế đ u đ n
ả ậ ộ ồ ơ ạ ệ ắ ả ớ i thích v n đ ng thô)
ớ ủ ớ ươ ụ ẫ ầ Chính vi c làm m u c a cô gây n t ẽ ế ẻ ẽ ạ m nh m đ n tr . Tr s nhanh chóng n m đ ầ ụ ượ c hình t th đ ạ ẽ ố ơ t h n. nh c s t ẫ ậ 3.2/ Làm m u v n đ ng: ặ ử ụ ẻ ỗ ế ấ ủ ứ ạ nhi u cách d y. Tôi luôn căn c vào lo i nh p, c u trúc hình ti ọ ẩ hát đ ch n hình th c d y v tay, gõ đ m cho phù h p, chu n. Tôi th ả ớ ừ ầ ậ ỗ v to, ch m, rõ ràng, b t gi ng cho c l p hát, v tay cho c l p t ế h t bài hát (không gi Trong ch ng trình giáo d c m m non m i c a l p M u giáo th ườ ng
có cách:
ộ ế ặ ặ ỗ ỗ ị * D y v tay (ho c gõ) theo nh p: V tay ho c gõ m t ti ng vào phách
ị ạ
ạ ầ ỗ ỗ ạ ạ
ộ
m nh, (đ u ô nh p) phách y u ngh . ặ * D y v tay (ho c gõ) ti ặ * D y v tay (ho c gõ) ti ẫ ậ 3.3/ Làm m u v n đ ng minh h a: ườ ộ ọ ờ Tôi th
ế ỉ ố ợ ế ấ t t u ph i h p ế ấ t t u nhanh ọ ạ ữ ự ủ ả ọ ớ
ộ ượ ể ấ ớ
ủ ể ạ ậ ộ i đ ng đ ng v t, tôi đã
ộ ố ộ ọ ờ ư i ca nh ng tôi ng sáng tác, sáng t o ra các đ ng tác minh h a theo l ợ ẻ ớ luôn chú ý tìm và l a ch n nh ng đ ng tác phù h p v i kh năng c a tr l p ợ ớ mình, các cháu l p mình có th làm đ c và phù h p v i tính ch t âm nh c. ế ớ ộ Ví dụ: Trong bài “Rì rà rì r m” ch đi m th gi ầ ư i bài hát nh : nghĩ ra m t s đ ng tác minh h a trong l
13/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ẻ ứ ắ ướ ư
non. ả
+ Rì rà í a rì rà: tr đ ng nhún nh y, hai tay đ a lên b t tr ị c theo nh p
ư nh chú rùa.
ơ ố ờ
ộ ộ i tr i: Tr hai tay khum lên trên. ủ ế ủ ộ ằ
ả ừ ư ẻ ừ ẻ ằ ấ ạ ơ ấ + Đ i nhà í à đi ch i, đ n khi t ẻ + Đ i nhà í mà n m ng , Đ i nhà í mà n m ng : Tr nh y v a đ a tay . ừ ạ ơ i? Tr v a nhún v a + Là con gì đ y các b n i, Là con gì đ y các b n
ỉ
ch tay.... ẫ ậ 3.4. Làm m u v n đ ng múa:
ộ ộ ấ Các bài múa tôi l y đúng theo ch
ớ ể ả
ắ ẻ ẫ ằ ộ ấ t nh t.
ề ể ườ ổ ứ
ố
ộ ớ
ệ ộ
ỏ ặ ướ ứ ự ủ ả i thích đ ng tác c a các cháu trai tr ể ả ẹ ủ ộ i thích d
ắ ễ ể
ả ắ ướ ề ầ
ư ư ẻ ọ ể ữ ẫ
ế ả ậ ng, nh n bi
ẽ ằ
ấ ượ ề ế ố ộ ộ ọ ả ữ ệ ậ c nh ng y u t
ơ ả ể ẻ ạ ộ
ụ ẻ ấ ỹ
ẩ ữ ự
ườ ươ ẻ ế ng tác, trong đó tr cùng ng t
ả ậ ộ ớ
ẻ ỗ ẻ ủ ư
ễ ả ế ơ ự ẻ ẻ tuy t r i, vài tr có th do di n t
ể ạ ệ ấ ằ
ế ơ ủ
ả ủ ướ ẻ ố ữ
ượ ư ủ ủ ơ ả ươ ng trình v i 5 đ ng tác múa c b n. ể ệ Khi làm m u tôi luôn chú ý làm sao th hi n bi u c m trong đ ng tác và trong ướ ố ẫ ắ c t ánh m t nh m giúp tr nhìn cô làm m u và b t ch ộ ộ ậ i tham gia v n đ ng, di chuy n đ i hình, ch c có nhi u ng * Trong t ẹ ể ệ ộ ộ múa đ ng tác cháu trai khác đ ng tác cháu gái…Mu n th hi n toàn v n trong ể ượ ể ạ ự ế ợ ậ c. Vì v y đ s k t h p v i âm thanh âm nh c cùng m t lúc là không th đ ầ ử ụ ả ả ả ả đ m b o tính toàn v n c a tri giác, tôi c n s d ng bi n pháp gi ng gi i cùng ủ ướ ớ ờ c, đ ng tác c a các cháu gái v i l i gi ỉ ẫ ả i hình th c d ng hình nh mô ph ng ho c ch d n sau. Có th gi ọ ng n g n, d hi u. ẻ ắ ẫ c nên tôi ph i làm m u nhi u l n.Tr b t Do tr h c thông qua b t ch ướ c có th không nh giáo viên nh ng nh ng gì nghe nhìn qua m u giúp ch ộ ắ ẻ t m t cách xúc c m các đ ng tác, bài múa. tr kh c sâu n t ự ư ứ ư ậ duy tr c quan, Nh v y b ng nhi u hình th c sinh đ ng, cô s hình thành t ậ ầ ạ ượ t o đ ban đ u cho m i c m nh n ngh thu t. 3.5. Múa sáng t o:ạ ố ậ Múa sáng t o giúp tr phát tri n các v n đ ng c b n, giúp hình thành t ậ d ng khi tr thăm dò và khám ượ ề ọ c v n ch t th m m : M i giác quan đ u đ ộ ủ ậ phá nh ng lĩnh v c khác nhau c a v n đ ng. * Múa sáng t oạ còn khuy n khích môi tr nhau chia s kho ng không gian khi chúng khám phá v n đ ng v i nhau, ộ nh ng m i tr theo m t cách riêng c a mình. ể ộ Ví d :ụ Sau khi m t nhóm tr múa t ư ậ ộ nghĩ ra vi c dùng m t khăn gi y tr ng đ t o c nh tuy t r i. Cũng nh v y ẻ ệ ậ sau khi đã cùng nhau d m chân trong đi u múa c a con kh ng long, vài tr có ế ị ể c dài, còn đ a tr cu i cùng th quy t đ nh x p hàng cùng nhau đi nh ng b ằ n m dài và đ ứ ế c kéo theo sau nh cái đuôi c a con kh ng long.
14/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ả ữ ẻ ể ộ ư nh ng c m xúc cũng nh
ưỡ ạ ứ ề ộ
ỏ ướ ấ ằ ộ ở ị ấ ơ ộ ồ ng ý th c v c ng đ ng. ể ề
ậ ể ừ ể ế
ỗ ướ ỗ ệ ả ủ ệ
ướ ủ
ướ ể ậ ớ
ủ ậ
ả ọ
ậ ố ừ ườ ạ ạ ậ ng tr s yêu c u làm l
ậ ướ ướ ệ ể ạ ẻ ẽ ặ ạ ả ầ ị ể ụ
* Múa sáng t o cung c p c h i cho tr bi u l nuôi d Ví dụ: M t v k ch k v chú b m thoát kh i cái kén và th y r ng mình ỡ ỏ ấ không th bay. M i con v t trong r ng (sóc, nai, th , g u….) đ đ n giúp đ ặ ể ố con b m. M i đi u tr ng có th đánh theo b c đi ho c đi u nh y c a con ậ ướ ẹ ễ ả ử ộ ậ c đ ng c a con b m. Không con v t v t, trong khi âm thanh nh di n t ẩ ợ ế nào có th nâng con b m d y n u các con v t không h p tác v i nhau, c n ậ th n nâng hai cánh c a con b m lên, kéo dãn ra và giúp hai cách đ p lên đ p xu ng, nâng thân mình con b m lên. M i con v t cùng nhau nh y múa chúc ướ ẫ tay chào t m bi m ng và v y i khi t con b m. th ở ị tham gia v k ch này, có th t o trang ph c và m t n gi n d đ giúp màn ấ ượ ị k ch thêm n t ng.
ỹ ệ ự ậ ộ Rèn k năng ( Hát, múa, v n đ ng...) và kích thích s sáng
ẻ
ố ớ ạ ộ
ề ứ ổ ệ ậ
ố ủ
ẽ ệ ậ ẻ ượ
ấ ẻ ẽ
ế ử ư ạ ồ
ề ế ồ
ẻ 4. Bi n pháp 4: ạ t o cho tr . 4.1. Đ i v i ho t đ ng hát: ố ế ớ ẻ , nhóm, các nhân, hát n i ti p, Tôi cho tr luy n t p v i nhi u hình th c t ỏ ạ ệ ệ ậ hát đ i đáp, hát to, hát nh , nhanh ch m theo hi u l nh c a cô. Nhóm b n trai ề ầ ị ủ ự ạ c luy n t p nhi u l n, b n gái xen k , hát theo s đánh nh p c a cô…tr đ vô cùng phong phú. ẻ ệ ặ Đ c bi t khi hát tôi r t chú ý đ n s a sai cho tr , sai câu nào tôi s cho tr ẻ ạ i câu hát đó. Ví d nh bài hát “ Nh ng khúc nh c h ng” Tr hay hát ngay l ề ộ ế ấ hát sai v cao đ , ti ” tôi cho ạ i câu đó vài l n. tr hát l
ụ ữ R i đàn chim xa bay v chung ti ng hát t t u “ ầ ẻ ẻ ồ ệ
Khi luy n cho tr hát tôi th ư ỗ ườ ả ộ
ế ợ ư ở ẻ ậ ẻ ớ ườ ọ
ấ ứ ộ ể ệ ắ
ầ ọ ề ọ
ị ố ớ ậ ạ ọ
ộ ệ ậ ậ ộ ậ ạ
ộ ậ ộ ự ớ ẻ ừ ầ ọ ư ữ ệ ố
ế ổ ệ
ậ ể ạ ự ứ ẻ ề ẻ ệ ớ ộ ặ ứ ng cho tr ng i ho c đ ng k t h p các đ ng ắ ư ụ ậ , đ ng đ a theo bài hát, tác v n đ ng nh v tay, nhún nh y, gi m chân, l c l ắ ệ ng xuyên nh c nh tr ngoài vi c tr l p tôi r t h ng thú h c hát. Tôi còn th ờ ả hát đúng, hát thu c bài hát còn c n th hi n s c thái tình c m bài hát, hát rõ l i, ầ ắ hát đ u , nh p nhàng, hát ngân gi ng, ng t gi ng tùy theo tùng bài mà tôi yêu c u. ạ ộ 4.2. Đ i v i ho t đ ng v n đ ng theo nh c, v n đ ng minh h a, múa: ẻ * Trong khi tr luy n t p v n đ ng theo nh c, v n đ ng minh h a, múa, tôi đ u đ n cu i bài hát. Nh ng cháu th c hi n ch a đúng tôi luôn làm v i tr t ẻ ậ ử nhóm đan xen t p luy n, ngoài ra còn cho tr t p s a sai luôn, tôi cho các t ự ộ t o s h ng thú cho tr và tr tích c c luy n v i nhi u đ i hình khác nhau đ
15/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non. ướ
ắ ế ẻ ể ứ ệ ậ ể i các hình th c và s p x p di chuy n
ư
ở ộ ứ
ạ ạ ẻ ả ớ ẻ
ồ ẻ ừ
ỏ
ộ ẻ ch n b n đ múa). Tr múa theo nhóm nh . Cá nhân múa ộ Đ i hình
ữ
ẻ
ộ ố ớ ệ ậ ầ ử ụ ả ắ ph i b t ch ế ướ ề ầ c và luy n t p nhi u l n các ộ ố ệ t. Tôi c n s d ng m t s bi n
ớ ộ ạ ụ ủ ẫ ạ ự ế ợ
ớ ớ ẻ
ể ữ ế ự ộ i trong trí nh , tri giác thính giác và trình t ế ố ạ ế ợ i k t h p v i l i các đ ng tác có s k t h p c a âm nh c v i m c đích ệ đ ng tác. Khi luy n ạ đ u đ n cu i bài hát ( B n nh c). ị ớ ờ t nh p) ả i ca (ti
ọ ẹ
ẻ ự ỉ ẫ ỉ ẫ ệ ạ ộ ớ
ạ ộ ồ ờ ế t, ẻ
ặ ộ ậ ạ ộ
ể ậ ữ ế t không chính xác ( Tách ra đ t p riêng
ướ ư ủ ẻ
ề ẹ ấ
ủ ộ ư ư ể ẻ
ẻ ự ề ộ ộ ủ ộ ỉ
ổ ứ ể ạ ạ ộ ộ ọ
ứ ả ớ ạ ộ ổ
ẻ ự ậ ẻ ả ổ ộ ộ v n đ ng. Cô khuy n khích tr t ẻ hát, t
i.
ứ ậ ư ỗ ứ ệ ạ ặ
ế ấ ẻ ậ ạ t t u, v n đ ng minh ho , múa…Cô luôn chú ý t
ấ ả ượ ẫ ấ luy n t p múa, tôi có th cho tr múa d ộ đ i hình nh sau: ứ vòng tròn Cô cho c l p múa. (Đ i hình đ ng vòng tròn, cô cũng đ ng ứ múa cùng tr ). Tr múa theo nhóm các b n trai và các b n gái đ ng riêng theo ặ ừ t ng vòng tròn. (hai vòng tròn đ ng tâm). Tr múa t ng đôi. (Hai tr quay m t ẻ ặ ự ọ ạ ể vào nhau ho c t ộ ộ Đ i hình đôi m t Đ i hình vòng cung ch V xuôi ư ọ Cũng gi ng nh h c hát, tr ộ đ ng tác m i m t cách chính xác và chi ti pháp sau: * Làm m u l ụ ạ khôi ph c l ề ầ ừ ầ ả ậ t p cô ph i cùng làm v i tr nhi u l n t ẻ ộ Nh ng đ ng tác khó, cô có th cho tr múa l tr n v n câu hát. * Ch d n tr th c hi n đ ng tác cùng v i âm nh c. Ch d n chi ti ớ ể chính xác, đ c đi m đ ng tác cùng v i âm nh c, đ ng th i khích thích tr ho t đ ng đ c l p. ữ ầ ử * S a ch a d n nh ng chi ti ): Ví dụ: Tr múa sai câu “Hai bàn tay c a em nh hai con b m xinh xinh” ạ ỹ ử Trong bài “Múa cho m xem” c a nh c s Xuân Giao. Có r t nhi u cách s a ề ặ sai nh là cô cho tr múa riêng đ ng tác ho c có th cô nói “Khi cô đ a tay v ỉ phía các con thì các con múa, khi cô ch vào cô thì cô múa” Trong khi cô múa ẻ đi u ch nh đ ng tác c a mình cho t thì tr tri giác toàn b đ ng tác và tr đúng. ứ * T ch c linh ho t, đa d ng cách h c thu c các đ ng tác đ gây h ng ướ ệ ự i các hình th c c l p, t , nhóm tr luy n thú và tr tích c c ho t đ ng d ế ể ạ ổ ậ ậ t p, t v n đ ng đ t o kh năng ạ ẻ theo dõi và giúp tr làm chính xác l ộ * Căn c vào hình th c v n đ ng theo nh c nh v tay ho c gõ đ m theo ớ ộ ủ ộ i đ i hình c a tr , sao ti ẻ c tr . cho cô làm m u, t t c nhìn th y cô và cô quan sát đ
16/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ạ ẻ ậ ử ụ ể ệ
ầ ợ
ạ ụ ư ế ố ạ ụ ử ụ ẻ ạ ầ
ặ ố
ữ ạ ụ ư ả ầ ẻ ử ụ ặ ạ ắ ắ
ắ
ỉ ằ ộ ộ
non. ộ Khi cô cho tr t p s d ng m t lo i nh c c nào đó đ đ m cho bài hát, cô c n nói rõ cách gõ cho âm thanh phát ra nh th nào thì phù h p. ố Ví d :ụ D y tr cách s d ng nh c c là tr ng: Tay trái c m tr ng, tay ả ầ ph i c m dùi, khi gõ thì gõ vào gi a m t tr ng, sau đó đ a ra gõ vào thành ố tr ng. Ho c d y tr s d ng nh c c là x c xô thì tay ph i c m x c xô (úp ắ x c xô vào trong lòng bàn tay) khi gõ thì gõ x c xô vào lòng bàn tay trái sau đó ư đ a hai tay r ng ra ngh b ng m t phách.
ạ ự ể ẻ ậ tr :
ạ
ỏ ợ ộ ọ
ậ ở ẻ ạ ợ ị
ư
ệ ủ ể ẻ ỏ
ệ ợ ị ộ ạ ở ẻ Đ tr có th nghĩ sáng t o ra v n đ ng ể *Kích thích s sáng t o ẽ ề ộ ế ặ ờ i cho bài hát, v v n i dung bài hát ... Tôi theo nh c theo ý mình, bi t đ t l ở Các con hãy ch n cho mình v n đ ng phù ữ luôn dùng nh ng câu h i g i m “ ợ ệ ớ ợ h p v i nh p đi u bài hát nào ” bên c nh đó tôi còn g i ý g i m cho tr có ẫ ể ắ th l c mông, đung đ a, v y.... ố ạ Ví d :ụ Bài hát “ Đ b n” Tr có th mô ph ng dáng đi u c a các con ậ v t phù h p v i nh p đi u bài hát.
ớ ộ ơ ơ ạ ạ ể V n đ ng theo nh c trong th i gian ch i trò ch i sáng t o: Có th cho
ơ ạ ạ ẻ ậ ậ ộ
ớ ể ễ ẻ ơ
ẻ ẫ
ệ ẻ ậ
ộ ậ ộ ạ ề ệ V n đ ng theo nh c trong gi
ậ ươ ờ ẻ ơ tr v n đ ng theo nh c trong khi tr ch i trò ch i sáng t o. Ví d :ụ Tr ch i đóng k ch có kèm v i bi u di n. Ho c có trong trò ch i ơ ặ ị ể ệ phân vai cô giáo, tr nh p vai mình là cô giáo hay là tr m u giáo th hi n ạ ỳ hát, múa, gõ đ m, v n đ ng minh ho tu theo ý thích. ờ ho t đ ng chi u đ c bi ố ạ ộ ầ ch c cho tr
ặ ể ổ ng bé ngoan, nh n xét cu i tu n. Tôi có th t ẻ ậ ố ệ ạ
ả ớ
ễ ể ợ ỏ ẫ ẫ ng m u giáo, t tr
ẹ ế ệ ế
ệ ế ớ
ơ ộ ể ẻ ọ ư ậ ở ườ ấ ạ ườ ờ i ca, đi u múa thì tr ị ố ỳ ờ i mát. N u v ng bóng l ồ ẻ ủ ẻ
ắ ạ ạ ươ ườ ạ ự ự ủ ạ i vui. Âm nh c th c s là ng i b n thân c a tr
ạ ộ t qua ho t đ ng ạ ẻ ứ ho t nêu g ế ộ đ ng âm nh c theo ý mu n, tr hát, múa, gõ đ m theo bài hát... Tôi khuy n ẻ khích c l p cùng tham gia. Đây là c h i đ tr h c h i l n nhau, chia s ế ừ ả lúc đ n c m xúc và cùng h p tác bi u di n. Nh v y, ẻ ạ ườ ng đ n khi cha m đ n đón, âm nh c luôn xu t hi n bên tr t o không tr ố ớ ươ khí t ng l p đ i v i các cháu ậ . Âm nh c là chu k th i gian, là nh p s ng hàng ngày c a tr , là th t bu n t ẻ ẻ cho tr thêm linh ho t, t th .ơ
ộ ậ ạ ể ẻ ỡ ả
ẻ ứ ấ ầ ả ậ ộ
ơ
ế ấ ệ ạ ậ ộ ể ạ t t u ch m. Tôi có th t o
ẻ ủ * Đa d ng hoá các v n đ ng: Đ khi tr đ chán và nâng cao kh năng c a ể ạ ạ tr tôi nghiên c u và th y c n ph i đa d ng hoá các v n đ ng. Tôi có th t o ẻ thành trò ch i cho tr . ẻ ậ Ví dụ: D y tr v n đ ng gõ đ m theo ti ơ thành trò ch i cho tr .
17/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ể ạ ạ
ẻ ư ể ộ
ạ ộ ộ ả ậ ằ ố ể ộ ộ ả Khi nghe các th lo i âm nh c khác nhau, tr có th b c l ọ ẻ ẫ các ho t đ ng hình th m t cách ng u h ng nh ng m i tr không nh t thi ể ệ ph i v n đ ng gi ng nhau. Đây là xúc c m t ằ c m xúc b ng ế ấ t ộ nhiên th hi n b ng hành đ ng
ệ ấ ị ệ theo tính ch t giai đi u, nh p đi u âm nh c.
ứ ả ự ạ ướ ỹ ố ế ệ ủ ẻ ể ệ
ồ ậ ng ngh thu t, tôi có th
ầ ạ ẻ ự ế ộ ớ ả các đ ng tác, bi
ượ ố ợ ộ ậ ệ ạ ẵ ầ ạ ạ ụ ỹ ươ ậ ng luy n t p, v n d ng các ph
ộ c ti p theo giúp tr th hi n đ c * C ng c và hoàn thi n k năng là b ể ệ ớ ả ề ậ l p, sáng t o, truy n c m, đ ng c m v i hình t ớ ạ t ph i h p v i các b n s n sàng i trình t yêu c u tr nh l ả ự ậ ệ ự th c hi n bài t p. S hình thành các k năng v n đ ng theo nh c c n ph i ệ ậ ườ tăng c ng pháp, bi n pháp linh ho t, sáng t o.ạ
ệ ạ ộ ợ ồ ờ ạ ạ d y âm nh c
5. Bi n pháp 5: L ng ghép và tích h p các ho t đ ng vào gi ở ọ ọ ơ m i lúc m i n i.
ọ
ạ ạ ộ ờ
ộ ả ể ẻ ả ể
ộ ả ẩ ả ệ ủ ơ ệ ụ LQVH giáo viên d y tr c m th bài th , câu chuy n thông qua ẻ ẹ ủ ạ ớ ẻ ề i tr nh ng v đ p c a t Nam i Vi
ơ ế ợ
ể ủ ư ẻ ọ ỳ
ọ ộ ộ ữ ộ ộ ễ ề ơ Ngoài ra tôi còn ch n nh ng bài hát có đ tài nh bài th : “Chim chích
ễ ư ố ẹ ầ
ủ ọ ư ẽ
ệ ấ ộ ộ ơ
ệ ụ ộ ẻ ả ệ ờ ơ
ộ ộ ế ả
ộ ố ể ệ ể ơ ươ
ượ ừ ạ ạ c nhi u nh c sĩ sáng tác ph nh c và cũng t ng đ
ể ề ổ ồ ề ồ
ẻ ế ứ
ho t đ ng khám phá khoa h c: ồ ệ ể ọ HĐKP đ giúp tr trau r i kinh nghi m, hi u bi
ạ ộ ờ ộ ố ế ể ớ ẻ ẻ ể ớ ẻ 5.1. Trong ho t đ ng làm quen văn h c: Trong gi ệ ữ ễ ọ vi c đ c di n c m, hi u n i dung... đ truy n đ t t ế ệ ườ ệ ế ti ng nói dân t c, s n ph m trí tu và tình c m c a bao th h ng ố ế n i ti p nhau. ớ ơ ồ ủ Khi cho tr đ c bài th “Bác H c a em” k t h p nghe hát bài “Nh n ế ơ Bác” c a Phan Hu nh Đi u. Bài th “Chú b đ i hành quân trong m a” k t ủ ợ h p nghe hát bài “Màu áo chú b đ i” c a Nguy n Văn Tý. ủ ế ấ t Bính, “M và cô” c a Tr n Qu c Tu n... bông” c a Nguy n Vi ự ườ ả Khi đ c ban giám kh o s cho là bình th ng nh ng trong quá trình th c ẫ ế ệ hi n đây là m t kinh nghi m làm cho các ti t th , truy n sinh đ ng, h p d n ủ ồ đ ng th i giúp tr c m th n i dung c a bài th , câu chuy n đó qua bài hát đó ồ ứ ch không ph i là m t n i dung l ng ghép đ chuy n ti p cho hay. ồ Ngoài ra tôi còn tìm m t s bài đ ng dao, th , truy n trong ch ng trình cũng ề ượ đ c xoay chuy n thành ư “Gánh gánh g ng g ng”“Chi chi chành chành” “R nh r nh ràng ờ l i hát nh : ọ ộ ràng”Giúp tr ti p thu nhanh, mau thu c và gây h ng thú trong quá trình h c ẻ ủ c a tr . ờ 5.2. Gi Trong gi ộ h i, cu c s ng xung quanh tr . Khi cho tr ộ ố t cu c s ng xã ậ ự i th c v t làm quen v i th gi
18/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non. ậ
ộ ư ỏ ộ ố ng t
ạ ế ợ ầ ạ ớ i đ ng v t, m t s hi n t ộ ự ệ ượ nhiên thiên ờ ọ ể h c đ góp ph n t o cho
ẻ
ả ộ ộ ẻ ọ t chú b ề Khi cho tr h c v chú b đ i, tôi gi
ặ ọ ơ
ươ Cháu th i thích cho tr bi ụ ả ệ ng chú b đ i” ẻ ế ộ ệ ổ qu c vàố ả
ờ
ẻ ẻ đón tr : ả
ườ ẻ ạ giác. Giai đo n này tr t m th i b
ả
ộ ẻ ộ ố ạ ể ế ấ
ị ở ầ ẫ ả ắ
ờ ắ ừ
ườ
ượ ẻ ầ ả c cũng t o không khí vui v
ạ ọ ủ ủ
ẻ ả ậ
ỉ ẻ ế ơ ộ ố ẻ ữ ụ bi
ư ẹ ề ễ ầ ọ
ờ ể ụ ờ ể ụ ậ ộ ạ Vào gi
th d c sáng: ế ợ ớ ậ ờ ộ
ậ ặ th d c sáng ạ i hô tôi đã thay đ i b ng cách k t h p v i v n đ ng theo nh c. ti ng làm
ỏ ạ ộ
ề ừ ậ ậ ế ạ ộ ộ ạ
ạ ộ ể ậ
ộ ầ
ề ế ớ ạ ị ế ơ t h n v th gi ư i xung quanh.
ờ ẻ ẻ ể ẻ ạ ề ể
ẻ ứ ể ậ ế nh c cây hoa, lá th gi ậ nhiên ..Tôi đã k t h p v n đ ng theo nh c trong gi ả tr có c m xúc Ví d 1: ụ ắ ạ ả ộ đ i dũng c m gan d , có m t kh p m i n i làm nhi m v b o v T ủ ộ ộ c a tác gi ạ ộ ẻ ậ ạ d y tr v n đ ng múa theo nh c bài “ Hoàng Văn Y n.ế 5.3. Trong gi ố ẻ ế ờ ầ ạ đ n Đây là kho ng th i gian c n t o không khí vui v , lôi cu n tr ữ ờ ướ ư ự c ra nh ng ng, vì các cháu ch a t tr ạ ườ ố ẹ ế ng, lúc này âm nh c góp tình c m âu y m mà b m dành cho đ đ n tr ấ ớ ư ố nh : ca khúc “Em đi ph n tác đ ng r t l n, m t s bài hát r t lôi cu n tr ệ ừ ươ M u giáo” ST D ng Minh Viên b i vì bài hát có nh p đi u v a ph i, s c thái ừ ẫ ẻ vui v trong l i ca : “ N ng v a lên em đi M u giáo ...m ng vui đón em vào tr ng...” ẻ ề Còn có nhi u bài hát không c n tr ph i hát đ ầ ườ ả ọ ế ng “Đi h c” c a Bùi Đình Th o, “Bài ca đi h c” c a Phan Tr n khi đ n tr ế t cu c s ng xung quanh mà còn B ng không ch giúp tr làm quen, nh n bi ừ ấ t n cô giáo vì cô đã chăm sóc tr , chăm t ng b a ăn gi c giáo d c tr ọ ủ ủ ng : “Cô giáo nh m hi n”, “Ngày đ u tiên đi h c” c a Nguy n Ng c Thi n.ệ Hát, V n đ ng theo nh c trong gi ổ ằ ế thay th cho l ả ế “ T p đi đ u “ “ Đoàn tàu nh xíu, …..” ho c khi cho các cháu gi ố ọ gà gáy v a v n đ ng minh ho theo bài hát “ Ti ng chú gà tr ng g i”. ờ Trong khi cho Hát, V n đ ng theo nh c trong lúc ho t đ ng ngoài tr i: ằ ạ ẻ ẻ tr ho t đ ng ngoài tr i cũng có th cho tr hát, v n đ ng theo nh c nh m ẻ ự ề ạ s m m d o, nh p nhàng, làm th giãn th n kinh, kích thích óc t o cho tr sáng t o và giúp tr hi u bi Ví dụ: Cho tr quan sát và đàm tho i v con chim xong. Cô có th cho tr đ ng đ i hình vòng tròn đ múa, hát bài
ơ ờ ạ Th t là hay . ơ ộ ậ ộ
ệ
ơ ệ ươ ữ ệ ể ế ấ ơ Hát, V n đ ng theo nh c trong th i gian ch i trò ch i sáng t o: ạ ạ ớ tr bi n pháp h u hi u nh t. Trò ch i đã tr thành ph ố ớ ạ Đ i v i ộ ẻ ơ th , vi c làm quen v i âm nh c thông qua các trò ch i âm nh c là m t ở ệ ng ti n đ đem đ n cho
19/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ậ ệ ế ố ủ ư ẽ ạ c a ngh thu t sinh đ ng, nó có tác d ng m nh m nh ng l
ứ ầ ặ
non. ộ ả ể ổ ứ
ớ ẻ ộ ơ ẹ ọ ổ ẻ ầ ơ
ứ ả ộ ộ ớ ợ
ẻ
ạ ẻ ụ i tr các y u t ể ế đ n v i tr m t cách nh nhàng, tho i mái, vì đ c đi m l a tu i m m non là ả ạ ơ ọ h c mà ch i, ch i mà h c. Đ t ch c trò ch i âm nh c cho tr , tôi c n ph i ế ậ ơ ọ ự l a ch n trò ch i m t cách phù h p v i trình đ nh n th c, kh năng ti p ậ ủ nh n c a tr . ệ Ứ ụ ệ ả ạ ng d ng công ngh thông tin vào trong gi ng d y.
ể ệ ấ ướ
6. Bi n pháp 6: Đ t n ạ ể ứ ệ ớ ự
ộ ệ ệ ụ ệ ầ ượ ứ
ả ạ ấ ệ ứ ổ ọ ấ ụ
ọ ạ ầ ả ẻ ượ
ớ ấ ẫ ứ ờ ọ
ặ ự
ả ả ủ ớ ồ ụ ộ ạ ộ ầ ả ệ ớ ứ
ả
ạ ẻ ỉ ư ầ
ầ ặ ế ơ ứ
ợ ề ộ ẻ ớ
ủ ẩ ị Cháu yêu bà c a tác gi
ủ ạ ả
ẻ ứ ẻ ố
ơ ợ ở ị ố
ể ễ ụ ệ ả ự ậ ị
ư ể ạ
ặ
ủ ồ ữ ớ ộ
ễ ộ ủ ồ ộ
h i c a đ ng bào các dân t c: Thái, Tây nguyên…. ả ề ụ ạ
ư ậ ư ấ ự ệ ổ ượ
ạ c ta hi n nay đang trong giai đo n phát tri n công nghi p hoá, ầ ệ hi n đ i hoá cùng v i s bùng n công ngh thông tin. Đ đáp ng nhu c u ủ c ng d ng công ngh thông tin c a xã h i, hi n nay các c p h c r t c n đ ạ ệ vào trong gi ng d y. Vi c ng d ng công ngh thông tin vào trong gi ng d y ứ ạ ở ấ ọ c p h c m m non làm đa d ng hoá hình th c d y h c giúp tr đ c thay ẻ ề ạ ổ h c, t o cho tr ni m h ng thú, hăng đ i không khí m i, h p d n, trong gi ệ t say tích c c tham gia vào ho t đ ng, làm cho hi u qu giáo d c cao. Đ c bi ế giúp gi m b t đ dùng không c n thi t, gi m b t s c lao đ ng c a giáo viên ớ và gi m b t chi phí. ể ạ Đ d y tr tôi không ch s u t m trên m ng tôi còn tìm các trò ch i trong ề ầ ế ph n m m cài đ t, mua băng đĩa có n i dung liên quan đ n ki n th c c n ọ ể ạ ạ truy n đ t, quay phim làm đĩa đ d y tr cho phù h p v i bài h c. ể ả Xuân Giao. Đ chu n b cho Ví d :ụ D y múa bài ạ ủ ưở ả ng c a tôi t o cho tr h ng thú và kh i g i tình c m c a cháu bài gi ng, ý t ắ ằ ủ ố ớ t theo đ i v i bà c a mình b ng cách cho tr xem video clip v k ch r i tóm t ư ầ ắ ộ ả ậ ệ truy n Tích Chu. Tôi t p k di n c m tóm t t n i dung c t truy n, s u t m ậ ố r i hình c u bé Tích Chu, Bà c , Bà tiên, t p đóng k ch, d ng c nh. Sau đó ượ đ c quay làm đĩa CD và l u vào máy vi tính, khi d y có th cho xem trên ể ở ầ đ u đĩa ti vi ho c dùng máy vi tính đ m . Ví d :ụ V i nh ng bài hát, múa v n đ ng c a đ ng bào các dân t c, tôi đ a ư ộ ậ ả hình nh v các l Ứ ng d ng công ngh thông tin vào gi ng d y nh v y, tôi th y các cháu ậ ứ thích thú khi đ c thay đ i không khí, có ý th c, say s a và tích c c vào v n ạ ộ đ ng theo nh c. ệ ố ợ ớ ạ ẻ ậ ộ ụ
ể ạ
ệ ờ ớ Trong các gi tr
ẻ ả ẻ đón tr , tr ữ ụ ủ ể ng ậ ủ ể ể ẻ ọ ộ ể 7. Bi n pháp 7: Ph i h p v i ph huynh cùng d y tr hát, v n đ ng đ ẻ ế phát tri n năng khi u âm nh c cho tr : ườ trò chuy n v i ph huynh v tôi th ch đi m tr đang h c và nh ng bài hát có v n đ ng trong ch đi m đ ph ề ụ
20/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ề ể ậ ộ ộ
ụ ẽ ể ạ ộ
ể ể ụ ả
non. ặ ẻ huynh v nhà v n đ ng cùng tr . M t khác tôi luôn tìm hi u n i dung các bài ổ ớ ậ v n đ ng theo nh c đ trao đ i v i ph huynh đ ph huynh v giúp tôi ứ ữ nh ng b c tranh dùng đ gây h ng thú, gi ng n i dung.
ộ ặ ể ể
ạ ủ ừ
ứ ỗ ẻ ả ế ạ ệ
ỹ ạ ộ ố ẻ ộ ố ộ ậ
ả ả ế ể ệ
ư ạ ớ ậ ề ấ
ệ ể ể
ờ ườ ụ ế ệ
ng cho các cháu đ t p luy n các ti ễ ể ể ễ ệ ộ ộ
ữ ẽ ề
ễ ạ ể ờ c m i đi bi u di n t ệ i huy n
ệ ớ ộ t v i các đ c đi m tâm sinh lý khác nhau, M i tr là m t cá th riêng bi ẻ khác nhau.Trong đó có m t s tr có do đó kh năng âm nh c c a t ng tr ả ạ năng khi u âm nh c. Trong quá trình gi ng d y phát hi n có m t s cháu có kh năng ti p thu nhanh các k năng âm nh c nh hát, múa, v n đ ng và có ộ ẹ kh năng th hi n đúng, đ p các v n đ ng theo nh c. Ví dụ cháu: Tu n Anh, Huy n Trang…..…v i các cháu này tôi th ườ ng ế ủ ậ giành thêm th i gian đ giúp các cháu t p luy n và phát tri n năng khi u c a ị ể ụ ể ậ t m c múa, th d c nh p mình. Tôi th ễ ớ l n, đi u, erobic, đ bi u di n trong các h i thi, h i di n và trong các ngày l ụ ế ữ t m c còn nh ng tr khác s là nh ng thành viên cùng tham gia. Và nhi u ti ặ ắ đ c s c đã đ ế ẻ ượ ả ự
ự ế ề ẻ ả ố ệ : III. K t qu th c hi n ệ ạ ế Sau khi th c hi n đ tài cu i năm tôi đánh giá k t qu 36 tr và đ t k t
ả ư qu nh sau:
ẻ ứ ẻ
ộ N i dung ế ọ Tr h ng thú tham gia vào ti t h c. ượ Tr c nói đ tên bài hát, tác gi .ả ẻ hát rõ Tr ờ đúng l i, ệ giai đi u bài hát. ậ ẻ v n Tr ộ đ ng và minh ọ theo h a nh cạ
Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ
ầ 20 16 12 24 10 26 18 18 ố
56 44 33 67 27 73 50 50 Đ u năm: S trẻ T lỉ ệ
34 02 31 05 30 06 32 04 ố ố
94 6 86 14 83 17 89 11 % Cu i năm: S trẻ T lỉ ệ
%
ề ẻ 1/ V tr :
ể ệ ự ứ ạ ả Cháu h ng thú và tích c c th hi n kh năng âm nh c.
21/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
ứ ề
Qua m t năm ti n hành và t ố ạ ộ ạ ng t
non. ổ ứ ế ch c theo nhi u hình th c khác nhau đ t nh t cho cháu khi ho t đ ng âm nh c tôi th y đa s
ữ ở ấ ạ ộ ạ ạ ạ ọ ể ố tin, m nh d n sáng t o trong m i ho t đ ng rõ
ạ ố ữ ặ ỹ t ngày càng nhi u, đ ượ c
ệ ủ ườ ể ề ộ ộ ấ ướ tìm ra nh ng h ẹ ự cháu đã tr nên nhanh nh n, t r t.ệ M t khác nh ng cháu có k năng âm nh c t nâng cao và nhi u cháu tham gia trong đ i tuy n văn ngh c a tr ề ng.
ề ả
ấ ượ ổ ứ Tôi th y mình đã nâng cao đ c cách t ạ ạ ộ ch c các ho t đ ng âm nh c
ệ ệ ủ ộ ữ
ứ ượ ẻ ạ ả ạ ộ c kinh nghi m trong vi c ch đ ng tìm tòi nh ng n i dung ho t ủ c kh năng âm nh c c a
2/ V b n thân: cho tr .ẻ ượ Rút đ ạ ộ đ ng âm nh c đã gây h ng thú và giúp tr phát huy đ mình.
ượ ấ ữ ụ ề ậ
ư ầ ồ Tìm tòi và s u t m đ ữ ơ ệ ậ ầ
ề c r t nhi u nh ng đ tài hay, t n d ng sáng ơ ạ t o h n trong nh ng đ dùng các nguyên v t li u đ n gi n, g n gũi xung ự ẻ ướ ẻ ứ quanh tr h
ứ ổ ứ ẻ ả ạ ộ . ng tr h ng thú và tích c c tham gia ho t đ ng ạ ch c phong phú thu hút tr tham gia ho t ề Tôi đã có nhi u hình th c t
đ ng.ộ
22/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
Ầ Ế Ế
non. Ị Ậ PH N III: K T LU N VÀ KI N NGH .
ế I. K t lu n ậ :
ấ ề ệ ứ ự
ầ
ở ệ ấ ầ ậ ọ ự ố ớ ẻ ệ ẻ 34 tu i là vi c làm vô cùng quan tr ng và c n thi ế ổ ng m m non. B i vì nó r t g n gũi, thi
ẻ
ầ ệ ủ ẻ ầ ể ể ố ấ
ạ . Âm nh c th c là món ăn tinh th n không th
ự ụ ầ ệ ươ c, nó v a là m t n i dung giáo d c, v a là ph
ừ ạ ạ ủ
ộ ố ẹ
ư ế ả
ẻ ễ ệ
ạ
ệ Qua vi c nghiên c u và th c hi n đ tài tôi nh n th y vi c giáo duc ế ạ t trong âm nh c cho tr ầ ườ t th c đ i v i tr , góp ph n vào tr ệ GDÂN giúp c thơ ể ự s phát tri n nhân cách toàn di n c a tr . Thông qua vi c ầ ề ẻ ch t nhanh, b n, d o dai và khéo léo góp ph n nâng cao t m vóc tr phát tri n t ể ệ ể ự ủ ẻ và th l c c a tr em Vi t Nam ầ ừ ộ ộ ượ ế ng ti n góp ph n thi u đ ượ ẻ ậ ẻ ả ệ ụ giáo d c toàn di n nhân cách c a tr . Âm nh c t o cho tr c m nh n đ c ồ ưỡ ớ ả ẻ ẹ ủ ng 1 v đ p c a thiên nhiên, có c m xúc v i cái đ p trong cu c s ng, b i d ẻ ứ ố ỹ ớ ể ệ t nh : Tr h ng thú và th hi n c m xúc v i tác s k năng c b n c n thi ỹ ậ ả ệ ẩ ph m ngh thu t. Tr hát đúng giai đi u, hát di n c m. Tr có k năng v n ạ ộ ạ ẻ ể ệ ộ đ ng bài hát, b n nh c. Tr th hi n sáng t o khi ho t đ ng âm nh c. ả ỏ ụ
ầ ẻ ạ ố ộ ẻ ạ ệ ệ ặ ầ
ứ ế ố
ế ậ ề ữ ệ t n i dung giáo d c âm nh c, đòi h i giáo viên ph i có lòng ệ t ử ế t
ơ ả ậ ả ể Đ làm t ế ề yêu ngh , m n tr , có tinh th n trách nhi m cao trong công vi c. Đ c bi ự ệ ả ph i có v n ki n th c chuyên môn, có kinh nghi m, bi t xây d ng và s ủ ươ ạ ụ ng pháp, bi n pháp, th thu t đ ra trong ti d ng linh ho t nh ng ph h c.ọ
ấ ế ế ự
ỹ ể
ở ở ạ ừ ữ Qua tìm ki m và xây d ng tôi th y đ tài sáng ki n đã thu đ ấ ị ộ ạ đâu n a, t
ắ ề ỉ
ớ ạ
ẻ ế ẻ ể ế ượ ề c k t ả ẻ ố ạ ộ t t qu nh t đ nh. Đ hình thành k năng ho t đ ng âm nh c cho tr ố ư ả thành ph ph i có m t quá trình s ph m dài b i vì cho dù ư ờ ề ả ả ế ẻ đ n nông thôn, mi n núi hay h i đ o xa xôi. Tr em khi sinh ra đ u nh t ườ ớ ể ở ườ ệ ấ i l n i hoàn thi n khi ng gi y tr ng, nó ch có th tr thành con ng ệ ề ườ ớ ộ ộ ướ ng tác đ ng vào nó m t cách toàn di n. Ng i l n ph i t o đi u ki n h ể ồ ế ớ cho tr ti p xúc v i th gi i đó đ r i ế ữ ừ đó tr có nh ng hi u bi t
ả ạ ệ ắ ế ớ i âm nh c, t m mình trong th gi ề ạ t nh t đ nh v âm nh c. ộ ố ệ ế
Qua sáng ki n kinh nghi m " ẻ ấ ị ệ M t s ườ ổ ạ ậ
ng MN" ộ ấ ạ r t t
ả ớ ừ ạ
ẻ ặ
ượ ườ
ứ ạ ế ạ bi n pháp nâng cao ho t ấ ằ ộ . tôi nh n th y r ng đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr ấ ố ạ ứ ẻ ẫ t. tr m u giáo r t h ng thú, và có kh năng ho t đ ng âm nh c ể ế ụ ổ ấ quan đi m đ i m i giáo d c âm nh c, cô giáo khuy n Xu t phát t ế ọ ổ ụ ọ ậ ệ ệ ẻ ự khích tr th c hi n nhi m v h c t p, không áp đ t, gò bó tr . Ti t h c t ẻ ề i sáng tác đem âm c tham gia. Cô giáo là ng ch c sao cho nhi u tr đ ẻ nh c đ n cho tr .
23/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ế ự ả N u làm t
ậ ụ ạ ủ
ữ ố ạ ụ ể ế ạ ằ ậ ề
ộ ẻ ể t h n r t nhi u. Tr hi u th gi ẩ
ề ả ẻ ẽ ố ơ ấ s t ượ ẻ ế ả ướ ỹ ủ c cái đ p, yêu cái đ p đ
ư ậ ẹ ầ ệ ẻ ế ớ i xung ẻ ạ ng âm nh c, xúc c m th m m c a tr cũng ể ẹ ở ộ t rung đ ng tr ỏ đó t o ra cái đ p. Nh v y, chúng ta đã góp ph n không nh vào
ừ ổ ấ ạ ụ t nh ng đi u trên đây, tôi tin r ng năng l c c m th ngh thu t âm nh c c th là kh năng hát, múa, v n đ ng theo nh c c a tr t d y cho tr thông qua ti quanh thông qua các hình t càng tr nên phong phú. Tr bi ồ ừ r i t ệ vi c giáo d c th h tr ngay t
ẹ ế ệ ẻ ụ ơ tu i u th . ệ ừ ệ ộ ố ằ
ẻ ạ ế ạ ộ ự ộ ạ ả ự * T vi c áp d ng m t s kinh nghi m nh m nâng cao tính tích c c ọ rút cho mình m t bài h c ho t đ ng âm nh c cho tr đ t k t qu , tôi t
ư nh sau:
ả ệ ế ừ ọ ậ
ắ ạ ữ ượ ạ t k năng âm nh c, n m v ng và hi u đ
ẻ ể ờ ố ể hi u bi ớ v i th gi ứ Giáo viên ph i không ng ng h c t p và rèn luy n nâng cao ki n th c, ố ị ủ ế ỹ c giá tr c a âm nh c đ i i nói chung. i tâm h n c a tr nói riêng và đ i s ng con ng
ộ ồ ủ ể ớ Giáo viên ph i n m v ng ph
ườ ạ ng pháp b môn, luôn tìm tòi sáng t o, ẻ ươ ủ ể ữ ừ ư ầ s u t m bài hát, thay đ i theo t ng ch đi m đ t o s m i l
ế ế ộ ế ọ
ả ắ ổ t k n i dung ho t đ ng, ti ở ả
ạ ộ ẻ ạ ủ ưở ụ ư ẫ ể ạ ự ớ ạ ấ h p d n tr . ẹ ợ t h c tích h p nh nhàng, ự không gò ép. Đ a các câu h i g i m giúp tr phát huy tính tích c c, kh năng quan sát, t ng t
ự Xây d ng thi ư duy t ẻ ậ ạ ỏ ợ ẻ ả ượ ng, c m th âm nh c c a tr . ọ ớ Cho tr làm quen v i âm nh c m i lúc m i n i đ tr c m nh n đ ượ c
ạ ộ ạ
ụ ữ ố ệ t công tác ph i k t h p gi a giáo viên và ph huynh trong vi c
ệ ủ Làm t ưỡ nuôi d
ọ ơ ể ẻ ả giai đi u c a bài hát, thích tham gia vào các ho t đ ng âm nh c. ố ế ợ ẻ ụ ng, chăm sóc và giáo d c tr . ế II. Khuy n ngh
ụ ạ ị: 1. V i phòng giáo d c và đào t o:
ổ ọ ớ Phòng giáo d cụ t ế ứ các l p h c năng khi u: Hát, múa, đàn .....cho ch c
ể ả ạ ớ ộ giáo viên tham gia đ nâng cao trình đ chuyên môn, kh năng âm nh c .
ớ ườ ng:
ổ ứ ọ ậ ứ ế
2. V i nhà tr T ch c h c t p nâng cao ki n th c âm nh c cho giáo viên. ạ ộ ộ ố ệ
ườ ự ỡ ng MN"
ấ ọ
Trên đây là m t s ổ ẻ ộ ồ ệ ộ ồ ệ ạ ả ơ ườ ượ ể ề ủ cho tr 34 tu i trong tr H i đ ng khoa h c Nhà tr nghi p đ đ tài c a tôi đ ạ ộ ố "M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c ạ ế ủ . Kính mong s giúp đ và góp ý ki n c a ồ ng, H i đ ng thi đua c p trên, cùng b n bè đ ng ụ c hoàn thi n và áp d ng có hi u qu h n.
ệ ả ơ Xin trân thành c m n!
24/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
Ả Ầ
non. Ệ PH N IV: TÀI LI U THAM KH O
Ứ ụ ệ ạ ả 1. ng d ng công ngh thông tin trong gi ng d y âm nh c ạ ở ườ tr ng
CĐSP .
ạ ọ ư ạ ả ộ
ạ NXB: Đ i h c s ph m Hà N i ( H. nh1) ế ầ
ả
ổ ứ ẻ ầ ạ ộ ướ ạ ợ ng tích h p ch ủ 2. Nh c vui thi u nhi và bài hát m m non NXB Văn hóaThông tin. (H. nh 2) 3. T ch c ho t đ ng âm nh c cho tr m m non theo h
đ . ề
ế ượ ả
c và ch ả ả ị ươ Ph m Th Hoà. ( H. nh 4)
ả
ụ ng trình giáo d c.( H. nh 3) ạ ồ ả ệ ạ ậ ổ ạ ụ ể ậ ế ụ ớ Vi n chi n l 4. Giáo d c âm nh c t p 123. Tác gi ầ 5. Tuy n t p bài hát tu i m m non và nhi đ ng ( H. nh 5) ơ 6. Bé đ n v i âm nh c qua trò ch i. ( H. nh 6 NXB Giáo d c Vi ệ t
Nam
ả ả ả Hình nh 1 Hình nh 2 Hình nh 3
25/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
ẻ
ả ả ả Hình nh 4 Hình nh 5 Hình nh 6
Ộ Ố Ọ Ả M T S HÌNH NH MINH H A
26/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
27/19
ộ ố ệ
ạ ộ
ổ
ẻ
ạ
ườ
M t s bi n pháp nâng cao ho t đ ng âm nh c cho tr 34 tu i trong tr
ầ ng m m
non.
28/19
