Ộ
Ộ
Ủ
Ệ
PHÒNG GÍAO DỤC ĐT TXBR C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM
ƯỜ
ự ạ ậ
Ầ NG M M NON
Đ c ộ
BC S N CAƠ
l p – T do – H nh phúc TR Bà R aị , ngày 2 tháng 1 năm 2009
̀
̃
Ố
̣ ̉
KINH NGHI M Ệ DAY TRE MÂM NON KY NĂNG S NG
ơ
ng M m non S n Ca
ưở
: TRẦN THỊ Đ CỨ ầ ng
Ọ Ơ Ị
ườ ệ Ứ
ơ ở ̣
ả ẻ ấ ằ
t t
ớ ể ệ ả ế ế ấ ả i quy t các v n đ c
ầ ấ ả
ườ ế ưở Vì th , ngày nay trên th gi
ươ ọ
ng. ng pháp h c trung tính là ph ườ ữ i khac.́
̉
̀ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣
́ ̀ ́ ươ ự ̣ ̣ ̣
ộ ạ ộ ứ ồ ộ ự ườ ứ i c ng đ ng v i thái đ t ng và t
ớ ́ ủ ộ ỹ ự ệ ố ̣ ̣ ̣
H VÀ TÊN Đ N V CÔNG TÁC: Tr Ứ Ụ CH C V : Hi u tr Ậ I./ NH N TH C : ́ C s ly luân: ể ủ ầ ứ ề ự Nghiên c u g n đây v s phát tri n c a não tr cho th y r ng kh năng ườ ọ ớ ủ ế ự ể ả ế ki m soát, th hi n các c m giác c a i, kh năng bi giao ti p v i m i ng ề ơ ợ ử ứ ế t gi t cách ng x phù h p v i các yêu c u, bi mình, bi ả ọ ố ớ ế ọ ữ ự ậ ộ ả ng r t quan tr ng đ i v i k t qu h c b n m t cách t l p có nh ng nh h ng mâm̀ ề ế ớ ấ ẻ ạ ườ ậ ủ i r t nhi u tr i tr t p c a tr t ươ ọ ậ ụ non áp d ng ph ng pháp h c t p thông qua các ế ự ớ giao ti p tích c c v i nh ng ng ơ ở ự C s th c tiên: ́ ̀ ư Ở Viêt nam, t năm hoc 20082009, Bô Giao duc Đao tao đa phat đông ́ ̀ ̀ ơ ự ng hoc thân thiên hoc sinh tich c c”, v i yêu câu tăng phong trao “ Xây d ng tr ụ ạ ộ ủ ọ ự ườ ng s tham gia m t cách h ng thú c a h c sinh trong các ho t đ ng giáo d c c giác, ch đ ng và ý th c sáng trong nhà tr ọ ạ t o. Trong năm nôi dung th c hiên co nôi dung rèn luy n k năng s ng cho h c sinh.
́ ̀ ́ ậ ̣ ̉ ̣
ọ ố ọ ể c h c đ c và h c vi
ượ ̀ ọ ở ẫ ệ ẹ ậ ̣ Vê phia cac b c cha me tre em luôn quan tâm đên viêc làm sao đ kích thích ế ọ t t la các b c cha m có con m u giáo, đăc bi
ẩ ộ ị ́ ẻ ự ọ ậ ủ tính tích c c h c t p c a tr , ai cũng mu n con mình đ ngay trong nh ng năm tháng h c chu n b vào l p m t.
́ ̃ ơ ư ậ ắ ̉ Đôi v i giao viên m m non th
ầ ̀ ̀ ữ ớ ́ ̀ ữ ầ ̉ ̣
́ ́ ườ ữ ẻ ả ả ng. Đ n gi n là vì nh ng tr
SKKN: day tre ky nang song 1
ng không có kh năng ch ề này th ệ ắ ́ ườ ng t p trung lo l ng cho nh ng tre co ̃ ư nh ng vân đê vê hanh vi va kha năng tâp trung trong nh ng năm tháng đ u tiên ờ ẻ ế ườ tr đ n tr ế ượ t chú ý l ng nghe và làm vi c theo nhóm, đi u này làm cho đ n l ̀ ơ ế t, không bi
ề ữ
ờ ể ộ ầ ữ ỹ ạ ẻ có đ
ầ
tr ứ ệ ườ ư ệ ạ ớ c quan tâm chú ý t ờ ạ i bi i và ít ng t đ
ố ̀ ́ ̀ ữ ỹ ượ ự ư ệ ̉ ̣
́ ườ i. Vi thê, tre cân đ ́ ể ậ ả ậ ẻ tr không th t p trung lĩnh h i nh ng đi u cô giáo d y! Vì v y, giáo viên ph i ề ượ ọ ố ấ t n r t nhi u th i gian vào đ u năm h c đ giúp tr c nh ng k năng ơ ả ở ườ ố ng m m non. s ng c b n ộ ố Nghi th c văn hóa trong ăn u ng là m t nét văn hóa mà trong th i đ i công ế ượ ượ c nghi p hóa, hi n đ i hóa nh ng ít đ ủ ộ ằ r ng: Văn hóa trong ăn u ng là m t trong nh ng tiêu chí đánh giá nhân cánh c a ̀ con ng c ren luyên k năng th c hi n các nghi th c văn ́ hoa ăn uông.
́ ỹ ộ ố ẻ ự ̣
̀ ̃ ̃ ́ ư ự ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ằ Trong qua trinh rèn k năng s ng cho tr nh m th c hiên n i dung phong ̀ ng hoc thân thiênhoc sinh tich c c”, tôi đa găp nh ng thuân
̀ trao“ Xây d ng tr ợ l
̣ ợ
̀ ́ ̀ ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣
́ ́ ́ ̃ ơ ư ự ̣ ̣ ̣ ̀ ươ ́ i va kho khăn sau: 1. Thuân l i: ́ ự Bô Giao duc Đao tao đa phat đông phong trao“ Xây d ng tr ̀ trung
̀ ́ ́ ̃ ươ ̣ ̣ ̣
́ ́ ơ ́ ̣ ̣ ̣
̀ ́ ́ ọ ́ ư ự ̣ ̣ ̣ ̣
ứ ộ ố ỹ ̃ ư ớ ỹ
ệ
ệ ứ ươ ạ ạ ứ ả c và các tai n n th
ỏ ố ướ ố ử
ộ
́ ̀ ượ ơ ớ ̣ ̣ ̉ ̀ ươ ng đ
ự ̣ ̣ ̣ ́ c xây m i, đat chuân quôc ́ ̀ ̣ ươ ự ng giao duc i trong viêc th c hiên nôi dung xây d ng môi tr
̣ ̣ ̉
̀ ươ ng hoc thân ́ ́ ́ ̣ ươ ư ng đên đia thiênhoc sinh tich c c” v i nh ng kê hoach nhât quan t ́ ̃ ̀ ̃ ̀ ư ọ ư ng, Phong giao duc Đao tao cung đa co kê hoach t ng năm h c v i nh ng ph ́ ố ̉ ể biên phap cu thê đ rèn k năng s ng cho h c sinh môt cach chung nhât cho cac ́ ́ ệ ươ ng giup giao viên th c hiên nh : Rèn luy n bâc hoc, đây chinh la nh ng đinh h ố ử ợ ỹ k năng ng x h p lý v i các tình hu ng trong cu c s ng, thói quen và k năng ỏ ệ ứ ạ làm vi c, sinh ho t theo nhóm; rèn luy n s c kh e và ý th c b o v s c kh e, ố ỹ ng tích k năng phòng, ch ng tai n n giao thông, đu i n ừ ạ ứ ỹ ệ khác; rèn luy n k năng ng x văn hóa, chung s ng hòa bình, phòng ng a b o ệ ạ ự l c và các t n n xã h i. ̀ ươ ng hoc n i tôi công tac la ngôi tr ̣ ợ ̀ ậ ợ
ệ
ầ ử ụ ừơ ạ ớ ổ
ế ẻ
ạ ế ệ ể ấ
ự ế ứ ạ ư ệ ẻ ơ ề ơ ờ ộ
ủ ồ ơ ơ
SKKN: day tre ky nang song 2
ế ủ ọ ỉ ạ ự ệ ế ả ộ ị Tr gia nên thuân l sach đep, an toan cho tre. ủ i ch quan * Thu n l ớ ọ năm h c 20072008, v i yêu c u s d ng công ngh thông Trong th c t ọ ươ ng lãng quên các trò ng pháp d y h c, giáo viên th tin đ i m i hình th c ph ơ ờ ậ ch i dân gian, ng i đ a vào k ho ch, th m chí không có th i gian cho tr vui ạ ơ ch i. Tôi đã có bi n pháp đ ra k ho ch, cung c p tài li u đ giáo viên tăng ồ ừơ ng cho tr ch i các trò ch i dân gian. Đ ng th i, tôi đã phát đ ng phong trào c ạ ộ ồ làm đ ch i dân gian, k t q a có hai b đ ch i dân gian c a hai giáo viên đ t i A th xã. Vì th , năm h c 20082009, khi có ch đ o th c hi n n i dung tăng gi
ổ ứ ị ề ặ ự ẩ ậ ch c các trò ch i dân gian cho tr , tôi đã có s chu n b v m t nh n
ẻ ồ ơ ơ ẳ ấ ẻ ơ ộ ờ ề ừơ c ng t ứ ủ th c c a giáo viên, có s n r t nhi u đ ch i, các b c dân gian cho tr ch i.
́ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣
ắ ế ư ữ ẻ ề
́ ụ ̣ ̣ ̉
́ ạ ự ̣ ̣
ố ồ ữ ậ ụ ế ọ ế t đ c, vi ̀ ̀ ơ ỉ ế ế ử ụ ̉
ồ ầ ữ ữ
́ ́ 2. Kho khăn ́ ậ Vê phia cac b c cha me tre em luôn nong vôi trong viêc day con; do đó, khi ư ộ ặ t làm toán thì lo l ng m t tr v nhà mà ch a bi t ch , ho c ch a bi ́ ́ ̀ cách thái quá! Đông th i lai chiêu chuông, cung ph ng con cai khiên tre không co ̃ ố ky năng t phuc vu, ch chú ý đ n khâu d y, không chú ý đên con mình ăn, u ng ̀ ư ế t s d ng nh ng đ dùng, v t d ng trong ăn u ng hay nh th nao, tre có bi ậ ụ ồ không? Và vì sao chúng ta c n nh ng đ dùng, v t d ng đó? Nh ng đ dùng đó ể đ làm gì? ́ ơ
̀ ́ ầ ự ̣ ̣ ̣ ̣
̀ ́ ̀ ự ộ ư ̣ ̣ ̣ ̉
̃ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ư ́ ư ơ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣
́ ̉ ư ́ ̀ ̃ ̃ ể ư ệ ố ỹ ̣ ̣ ̉
́ ́ Đôi v i giao viên m m non ̀ ươ ng hoc thân thiên, hoc sinh tich c c” tâp trung Phong trao“ Xây d ng tr ̉ nhiêu nôi dung chung cho cac bâc hoc, giao viên ch a hiêu nhiêu vê n i dung phai ̀ ư day tre l a tuôi mâm non nh ng ky năng sông c ban nao, ch a biêt vân dung t ́ ươ ng chung đ rèn luy n k năng s ng cho tre mâm non. nh ng kê hoach đinh h ́ ơ ̣ ổ ư ớ ̉ ̣
̀ ự ự ằ
ủ ộ ̀ ̀ ́ ạ ươ ả ̣
́ ́ ́ ́ ầ ự ọ ủ ọ ư ̉ ̉ ̣ ̣ ̣
ế ệ n lên, rèn luy n kh năng t ơ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ươ ươ ư ̣ ̣ ̣ ̃ ư ng do nhân th c vê nghê ch a sâu săc lai do loai hinh tr
́
̃ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ươ ng không an tâm công tac. ́ ư ̣ ợ ự ̣ ̉
̀ ự ự ̣ ̣ ̣ ̣
̀ ̃ ́ ́ ̃ ́ ̣ ợ ư ̣ ̉ ̣ ̣
̃ ̀ ề ệ ẻ ̣ ̣ ̉
ố ỹ ươ ng Đa sô giao viên l n tuôi co nhiêu kinh nghiêm nh ng viêc đ i m i ph ạ ả pháp gi ng d y nh m khuy n khích s chuyên c n, tích c c, ch đ ng, sáng t o ́ ứ h c c a h c sinh con găp nhiêu kho và ý th c v ́ khăn; giao viên tre tuôi it h n, năng đông, sang tao nh ng lai kho trong công tac ̀ ̀ bôi d ng ban công nên ́ ơ giao viên m i th ̀ ́ ư ơ ở ư T c s ly luân va th c tiên, t i va kho khăn trong qua nh ng thuân l ́ ̀ ự ươ ng hoc thân thiênhoc sinh tich c c”, tôi trinh th c hiên phong trao “Xây d ng tr ́ ̀ ̀ ̣ i giup giao viên, cac bâc đa suy nghi, nghiên c u tai liêu đê tao điêu kiên thuân l ̀ ́ ́ ạ cha me day tre mâm non cac ky năng sông qua đ tài: “Kinh nghi m d y tr mâm non k năng s ng ”
Ự ̣ ̣ ́ II./ BIÊN PHAP TH C HIÊN
Ệ
ự ế ừơ ả qu n lý nhà tr ng, tôi đã
ự ề ư ệ i quy t v n đ nh sau:
ứ ề th c hi n các bi n pháp chung đ gi ́ ế ấ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉
́ ́ ̀ ̃ ́ ̃ ư ̣ ̉ ̣ ̉
SKKN: day tre ky nang song 3
́ ̀ ơ ả ỹ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ A BI N PHÁP CHUNG Trong quá trình nghiên c u đ tài và qua th c t ể ả ệ ́ ́ ư 1./ Giup giao viên nhân th c sâu săc vê viêc day tre ky năng sông ̉ ở ư ơ 2./ Xac đinh nh ng ky năng sông c ban cân day tre l a tuôi mâm non ̀ ́ ̀ ữ 3./ Cu thê hoa nôi dung nh ng k năng c b n ma giao viên cân day tre
́ ̀ ́ ́ ́ ơ ư ượ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ơ 4./ Xac đinh nhiêm vu c ban đôi v i t ng đôi t ng trong viêc day tre ky ̃
năng sônǵ
̀ ́ ́ ́ ́ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ 5./ Biên phap tuyên truyên v i cac bâc cha me cach day tre ky năng sông
trong gia đinh
̀ ̀ ẫ ậ ̣ ẹ ự ng d n giáo viên, giúp các b c cha m th c
́ ́ ̃ 6./ Đê ra nh ng biên phap h ơ ả ̣ ̣ ̉ ̉ ướ ư hiên day tre các ky năng sông c b n
ệ ổ ẻ ỹ ứ ch c các
ạ ộ ể ạ
ố ng. ệ ụ ạ ẻ ỹ ự ệ ậ ho t đ ng t p th vui t ừơ ạ 8./ T o môi tr ể 7./ Bi n pháp giúp tr phát tri n các k năng s ng qua vi c t ươ ừơ i, lành m nh trong nhà tr ệ ng giúp giáo viên th c hi n nhi m v d y tr k năng
s ngố
Ể Ệ Ụ
́ ́ ̀ ́ ệ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉
̀ ́ ̀ ở ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣
́ ́ ̉ ư ̀ ư ̣ ưở ̣ ̣ ̣
̀ ng ng phong trao“ Xây d ng tr ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣
̀ c răng ch ứ ườ ọ
ế ố ọ
ọ ố t nh t khi có đ ỹ ẻ ế ti p xúc t ̃ se h c t ể ế ả
̀ ữ ộ ỹ
ử ơ ả ả
ệ ọ ộ B. BI N PHÁP C TH ́ ư 1./ Bi n pháp giup giao viên nhân th c sâu săc vê viêc day tre ky năng sông ̀ ́ ự Đâu năm hoc, tôi tô ch c hôi thao vê th c trang va giai phap đ n vi trong ́ ̀ ự ươ ự ng hoc thân thiên, hoc sinh tich c c” viêc h ́ ́ ươ ̉ ượ ng do Bô Giao duc Đao tao phat đông; qua đo giup giao viên hiêu đ ừ ừ ớ ế t v i các ki n th c văn hoá ng cho tr trình h c chính khoá th ậ ượ ấ ự ế ẻ c cách ti p c n trong su t năm h c, còn th c t tr ậ ứ ằ ộ m t cách cân b ng, bi t cách phát tri n các k năng nh n th c, c m xúc và xã ́ ế ượ ẻ ế ộ c nh ng k năng giao ti p xã h i và các hành vi h i. Vi thê, khi tr ti p thu đ ứ ẵ ẻ ẽ ạ ng x c b n trong nhóm b n, thì tr s nhanh chóng s n sàng và có kh năng ố ậ t p trung vào vi c h c văn hoá m t cách t
́ ̃ ́ ̀ ệ ơ ấ t nh t. ̃ ư ̣ ̉ ̣ 2./ Bi n pháp giúp giáo viên xac đinh nh ng ky năng sông c ban cân day
́ ̀ ̉ ở ư ̉ tre
l a tuôi mâm non: ́ ́ ̀ ́ ơ ươ ̉ ̉
́ ọ
ấ ề ẻ ấ
ữ ầ ỹ
ư ự ợ ế ả ấ ̣
ố ể ̃ ̀ ́ ́ ́ ́ ự ợ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ọ ề i sau tuôi thi co nhi u k năng quan tr ng ́ ả ủ ế ế ươ c khi t p trung vào h c văn hoá. Th c tê k t qu c a t tr ả ọ ọ ề ph i h c vào ự ọ l p, tò mò, kh năng th u hi u và giao ti p. Viêc xać ự ậ ́ ơ ư ơ c cac ky năng c ban phu h p v i l a tuôi se giup giao viên l a chon
̣ ̣ ̉ ̣ ̉
́ ̀ ́ ́ ỹ Đôi v i tâm sinh ly tre em d ả ự ậ ẻ ầ mà tr c n ph i bi ứ ỹ nhi u nghiên c u đ u cho th y các k năng quan tr ng nh t tr ủ ờ th i gian đ u c a năm h c là chính là nh ng k năng s ng nh : s h p tác, t ự ể ki m soát, tính t tin, t ̃ ượ đinh đ ̃ư ́ đung nh ng nôi dung trong tâm đê day tre . ủ ơ ả ữ ệ ỹ ̣ ̉ ̣ 3./ Bi p pháp cu thê hoa nôi dung c a nh ng k năng c b n ma giao viên
SKKN: day tre ky nang song 4
̀ ̣ ̉ cân day tre:
̃ ộ ố ầ ự
ẻ ỹ ủ ữ ự ọ tin, lòng t
ượ ư
ẻ ọ i khác. K năng s ng này giúp tr tin : M t trong nh ng k năng đ u tiên mà giáo viên ẻ ả tr ng c a tr . Nghĩa là giúp tr c m ữ ệ ớ c mình là ai, c v cá nhân cũng nh trong m i quan h v i nh ng tin trong m i tình ố ấ ự ả luôn c m th y t
+ Ky năng s ng t ể ự ự ầ c n chú tâm là phát tri n s t ả ề ậ nh n đ ố ườ ng ố hu ng m i n i.
́ ệ ằ ợ ơ
ớ ạ ệ ệ
ẻ ế ả ẽ ả ợ
ổ ạ ỹ ở ọ ơ ̃ + Ky năng sông h p tác: B ng các trò ch i, câu chuy n, bài hát giáo viên ỏ ố ộ ẻ ọ giúp tr h c cách cùng làm vi c v i b n, đây là m t công vi c không nh đ i ớ ẻ ứ v i tr l a tu i này. Kh năng h p tác s giúp tr bi t c m thông và cùng làm ệ ớ vi c v i các b n.
̃ ộ ấ ̣ ̉
ấ ầ
ể ọ ầ ử ụ c h c. Giáo viên c n s d ng nhi u t
ề
li u mang tính ch t khác l ̀ ể ả + Ky năng thích tò mò, ham hoc hoi, kh năng th u hi u: Đây la m t trong ự ạ ở ẻ tr vào giai đo n này là s khát khao ưở ề ư ệ ng khác nhau đ khêu li u và ý t ệ ấ ằ ứ nhiên c a tr . Nhi u nghiên c u cho th y r ng, các câu chuy n ợ ạ ườ ng khêu g i trí não th
ơ ứ ặ ề ự ạ ộ ữ c.
̃ ế ̉ ế ấ ướ ượ c đ ầ ̣
ể ể ệ ậ
ng c a mình cho ng ế ớ
ị
ế ứ ế ấ ả
ưở ế
ớ ỹ ữ nh ng k năng quan tr ng nh t c n có ọ ượ đ ủ ẻ ợ g i tính tò mò t ư ệ ho c các ho t đ ng và t ể nhi u h n là nh ng th có th đoán tr ́ ễ ả t th hi n b n thân và di n + Ky năng giao ti p: Giao viên c n day tre bi ế ả ườ ị ượ ẻ ầ ưở c v trí, ki n i khác hi u, tr c n c m nh n đ ơ ả ộ ỹ i xung quanh nó. Đây là m t k năng c b n và khá ́ ỹ ớ ấ ả ố ớ ẻ t c các k năng khác ẻ ả ọ t, làm toán và nghiên c u khoa h c. N u tr c m th y tho i mái khi ẽ ẵ ễ ẻ ẽ ở ng hay chính ki n nào đó, tr s tr nên d dàng h c và s s n ẻ ế ố ầ ữ c n thi ọ ế ể t đ giúp tr
̀ ầ
́ ộ ư
ủ ạ đ t ý t ứ ủ th c c a mình trong th gi ọ quan tr ng đ i v i tr . Nó có v trí chính yêu khi so v i t ư ọ nh đ c, vi ề ộ nói v m t ý t ậ ế sàng ti p nh n nh ng suy nghĩ m i. Đây chính là y u t ứ ọ ọ ẳ s n sàng h c m i th . ̀ ở ườ tr Ngoai ra, ạ ẽ ướ ứ ẻ ự ậ ph c v , rèn tính t ạ
́ ố ố
l p nh : Bi ử ụ ọ ứ ắ ệ ế ậ
ấ
ỗ ấ ườ ớ ẹ ế ắ ả
ọ i xung quanh.
́ ̣ ơ ệ ̣ ̣ ̉ ạ ng m n non giao viên cân d y tr nghi th c văn hóa trong ế ẻ ỹ ụ ụ ự ố ăn u ng qua đó d y tr k năng lao đ ng t t ữ ố ỉ ạ ự ử c khi ăn, ch ăn u ng t r a tay s ch s tr i bàn ăn, biêt cách s d ng nh ng t ậ ụ ộ ồ đ dùng, v t d ng trong ăn u ng m t cách đúng đ n, ăn u ng g n gàng, không ế ỏ ơ ờ ồ ẹ r i vãi, nhai nh nh không gây ti ng n, ng m mi ng khi nhai th c ăn, bi t m i ặ ế ự ọ ả ơ ướ d n, c t đúng ch bát, chén, thìa … ho c t t c khi ăn, c m n sau khi ăn, bi tr ưở ồ ế t giúp ng bi ng i l n d n d p, ng i ngay ng n, ăn h t su t. không làm nh h ườ ế đ n ng 4./ Bi n pháp xac đinh nhiêm vu c ban và phân công trách nhi m trong
SKKN: day tre ky nang song 5
̃ ́ ̣ ̣ ̉ ệ viêc day tre ky năng sông
ủ
ệ ệ ườ ể ị
ầ ng m m non 4.1./ Trách nhi m c a tr Ban giám hi u trao đ i v i giáo viên đ xác đ nh m c tiêu c a tr ự ả ề ợ ng, ế
ớ ặ ể ể ọ ườ ụ ổ ớ ủ ẻ ợ ế ớ k t qu mong đ i phù h p v i ti m năng phát tri n c a tr và xây d ng k ươ ộ ổ ạ ho ch năm h c cho t ng đ tu i phù h p v i đ c đi m c a ch
ng trình. ưỡ ủ ủ ộ t các h at đ ng nuôi d ng, chăm
ườ ọ ng đã đ a ra. ợ ừ ổ ứ ố ệ ch c t T o đi u ki n cho giáo viên t ờ sóc giáo d c tr theo th i gian bi u c a nhà tr
ạ ụ ậ ề ẻ ấ ơ ỹ ̣ ̣
ể ủ ề ́ ́ ̀ ố ợ ườ ấ ̉ ư ̣ ̣ ư ẹ ệ ớ T p hu n cho giáo viên v các k năng làm vi c v i cha m , tao c hôi, ́ ớ ng ph i h p nh t quán v i
̀ ể ạ ệ ả ố tô ch c nhiêu hoat đông nhăm giup giao viên tăng c gia đình đ d y tr k năng s ng đ t hi u qu .
̃ ể ̉ ̣ ̉ c gì đê day ky năng sông cho tre?
́ ả ạ ượ ổ ớ ằ ươ
́ ́ ́ ẻ ỹ 4.2./ Giáo viên có th làm đ ầ Giáo viên c n tích c c đ i m i ph ́ ự ầ
́ ́ ẻ ̃ ẻ ộ ̉ ả môi tre. Vì m i đ a tr
ẻ ể ẻ ả ầ ỗ ứ ấ nh th nào đ tr
ả ủ
ự ế ạ ng pháp gi ng d y nh m khuy n ự ủ khích s chuyên c n, tích c c c a tr , giao viên c n ph i biêt khai thac phat huy ̀ ậ ặ ̣ ở là m t nhân v t đ c năng khiêu, tiêm năng sang tao ọ ả ư ế ệ c m th y tho i mái trong m i tình t, ph i giáo d c tr bi ố hu ng c a cu c s ng. ầ ọ ng xuyên t
ộ ể ẻ ̣
ụ ộ ố Giáo viên c n th ụ ề ườ ́ ợ ể ấ ứ ộ ố ậ ụ ẻ ộ ứ ự ả
ữ ẻ ứ
ủ ộ ế ẻ ỹ ụ ệ ế ả ố ố ự ủ ứ t v n d ng v n ki n th c, k năng vào vi c gi
ổ ch c các h at đ ng giáo d c chăm sóc ể giáo d c tr môt cách thich h p tuân theo m t s quan đi m: Giúp tr phát tri n ẩ ồ đ ng đ u các lĩnh v c: th ch t, ngôn ng , nh n th c, tình c m xã h i và th m ỹ m . Phát huy tính tích c c c a tr , giúp tr h ng thú, ch đ ng khám phá tim tòi, ế ậ bi i quy t các tinh hu ng khác nhau.
ậ ẻ ữ ượ ế ớ
ớ ẻ ế ố ẻ ầ
ễ ́ ắ ầ Giáo viên c n giúp tr có đ ẻ ạ ượ c ý c a mình khi vào trong các nhóm tr
ậ ả ủ ế ử
ớ ẻ ệ ứ tin khi ti p nh n các th thách m i. ự
ậ ứ i xung quanh, cũng nh vi c m i ng ả ấ ườ i xung quanh ch p nh n đ a tr
ầ ẩ
ọ ườ tin, tho i mái trong m i tr ữ ả ả ấ ị ể ấ ố ổ
ữ ế t v i nh ng c nh ng m i liên k t m t thi ử ả ọ ề ạ t chia s chăm sóc, tr c n ph i h c v cách hành x , b n khác trong l p, tr bi ẻ biêt l ng nghe trình bày và di n đ t đ ớ Đi uề ấ ự ẻ khác nhau, giúp tr luôn c m th y t ố ớ ấ ả tin hay không đ i v i i vi c đ a tr có c m th y tho i mái, t này liên quan t ẻ ườ ọ ư ệ ọ m i ng ợ ẻ ự ự ư ế đó nh th nào? C n chu n b cho tr s t ng h p ệ nh t là trong vi c ăn u ng đ chúng ta không ph i x u h vì nh ng hành vi ẹ ủ ẻ không đ p c a tr . ườ ờ ắ ể ị ụ ̉
Th ổ ớ ệ ớ ộ ụ ữ ụ ẻ ng xuyên liên h v i ph huynh đ k p th i n m tình hình cua tr , ẻ ệ
SKKN: day tre ky nang song 6
ữ ế ạ ả ặ ả trao đ i v i ph huyng nh ng n i dung và bi n pháp chăm sóc và giáo d c tr ạ t i quy t nh ng khó khăn g p ph i. i nhà, bàn b c cách gi
́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ỹ ̣ ̣ ̣ ̣
5./ Biên phap tuyên truyên cac bâc cha me cach day tre k năng sông trong ̀ gia đinh
ạ
ườ ễ ơ ế ạ ộ
i tr ặ
ng c a riêng chúng h n là ch i trong m t nhóm b n t ệ ế ạ ế ẻ ườ ể ấ Có th th y, tr th ơ ộ ố ẻ ể ạ i có th hình thành m i liên k t thân thi
ớ ả ẹ ỹ
ủ ạ
ườ ẻ ề ẻ
ẹ ế ệ ượ ố ố
ế ơ ơ ng d dàng k t b n khi ch i theo đôi b n trong môi ủ ề ạ ạ ườ ng. Nhi u giáo tr ẻ ớ ạ ấ ằ viên th y r ng, m t s tr có khó khăn trong vi c k t b n ho c chia s v i b n ế ớ ạ ố ớ t v i b n m i trong theo nhóm l n, l ể ẻ ể ẻ ườ ng gia đình c a tr . Cha m có th giúp tr phát tri n k năng c m xúc môi tr ế ạ ộ ằ ỏ ạ và xã h i b ng cách t o ra các m i liên k t b n bè t i gia đình. Cha m hãy h i ượ ệ ơ ờ ố ng, tr mu n m i ai v nhà ch i? M i quan h này đ c tr duy trì khi đ n tr ế ớ ẽ ớ khi có đ c m i liên k t v i m t tr nào đó trong l p, các m i quan h khác s ộ hình thành ti p theo m t cách d dàng h n.
ố ố ộ ẻ ễ ẹ ự ộ ̉ ̉
ơ ằ ̀ ẻ ỉ ế ẻ ề ế ẹ ầ t ch i su t ngày. Cha m c n có ni m tin v i s h
ẩ ế ẻ ẻ
ọ ọ ả ằ ề ế ể ử
ặ ợ ặ Tuyên truyên đê cha m tre không nên b c b i khi tr v đ n nhà ho c ề ố ẫ ớ ự ướ cho r ng tr ch bi ng d n ủ ộ ủ c a giáo viên và năng khi u tò mò b m sinh c a tr , tr có th lĩnh h i kinh ệ ộ ệ i quy t các v n đ quan tr ng, đ c, làm toán, th nghi m m t nghi m nh m gi ọ ố ỹ s k năng khoa h c khi ch i v i nhau. ớ ẹ ẻ ầ Cha m tr
ệ ấ ơ ớ ố ợ ệ ộ ụ
ẽ ừơ ng. Cha m ổ ọ ủ ỉ ằ ự ộ ố ờ ọ ổ ớ ự ạ ộ ườ ổ ng và d m t s gi
ẹ ầ ọ ấ ố
ộ ố ứơ k lu t, tr
ẻ ể ằ ụ ể ẻ ả ẹ ứ ủ ự ụ ẻ ố ắ ừ ề ả ề ả ự ờ
c n ph i h p v i giáo viên m t cách ch t ch và h p lý ẹ ằ b ng vi c tham gia tình nguy n vào quá trình giáo d c trong nhà tr nên tham gia vào các bu i trao đ i v i giáo viên, tham gia các bu i h p c a nhà ạ tr h c, d các ho t đ ng ngo i khoá; ch b ng cách đó ả ọ ả ờ thôi cha m đã giúp tr hi u r ng h c là ph i h c c đ i. ả ủ ọ ự tin trong m i tình hu ng c a C n giáo d c đ tr c m th y tho i mái t ế ầ ẻ ế ự ữ ỷ ậ ế bi cu c s ng. N u cha m múôn giáo d c tr c h t c n gi t t ơ ợ ể ẻ ứ ự ự ý th c c a tr , c g ng kh i g i đ tr luôn nghĩ v b n thân đánh th c s t ở ộ mình m t cách tích c c và đ ng bao gi phá v suy nghĩ tích c c v b n thân tr .ẻ
̀
̀ ́ ẻ ữ ỹ ả ố ộ
ườ ỉ
ượ ụ ả ấ
̃ ủ
SKKN: day tre ky nang song 7
ệ ậ ẻ ữ ẹ ườ ữ ́ ứ ệ ạ Trong gia đinh, vi c d y tr nh ng nghi th c văn hóa trong ăn u ng rât ồ ử ụ ữ ể ẻ c nh ng k x o, thói quen s d ng đ dùng m t cách cân thiêt. Đ tr có đ ả ẻ ỏ ầ ng xuyên ph i th chính xác và thu n th c và khéo léo, không ch đòi h i tr ầ ủ ẻ ữ ứ luy n t p, mà còn ph i đáp ng đ c nh ng nhu c u c a tr , đó là cung c p cho ẹ tr nh ng mâu hành vi văn hóa, nh ng hành vi đúng, đ p, văn minh c a chính cha m và nh ng ng ượ ữ ẻ i xung quanh tr .
́ ề ậ ̣ ẹ ự 6./ Biên phap ch d n cho giáo viên và tuyên truy n các b c cha m th c
̣ ̣ ̉ ̉ hiên day tre các ky năng sông c b n
ẫ ươ ả ươ ng m u, yêu th ọ ng, tôn tr ng, đ i x ố ử
ỉ ẫ ́ ơ ả ườ ớ i l n ph i g ả
́ c h t, ng ẻ ả công b ng v i tr và đ m b o an tòan cho tr . ơ ̣ ̣ ̉
ế ộ ạ ố
ứơ ế ớ ẻ ̀ ầ ạ ố ớ ẻ ấ ọ ơ ̣
́ ơ ẻ ớ ơ ọ ̉ ̉
ỏ ẻ ự ế ả ả ấ ơ
6.1. Tr ằ ́ 6.2. Tao điêu kiên tôt nhât cho tre vui ch i ơ Giáo viên c n t o các tình hu ng ch i trong ch đ sinh ho t hàng ngày c a tr . Vì đ i v i tr ch i trò ch i có m t vai trò r t quan tr ng trong viêc reǹ ộ ẻ ủ ky năng sông cho tre. Tr l n lên, h c hành và khám phá thông qua trò ch i. Các ề i quy t các v n đ , th c hành các ý hành đ ng ch i đòi h i tr ph i suy nghĩ, gi ưở t ộ ng.
ụ ớ ẻ ề ữ ể ớ ệ ố Ví d : Giáo viên có th gi
ự ệ ơ ơ ọ
i thi u v i tr v ch cái và các con s thông qua các trò ch i đóng vai, các trò ch i xây d ng, các trãi nghi m văn h c và âm nh c.ạ
ệ ẻ ệ
ụ ọ ̀ ̀ ́ ẻ ̉ ọ ̣
ẻ ặ ỏ ọ ể 6.3. Liên t c đ c sách, trò chuy n, k chuy n cho tr nghe Giáo viên cân tranh thu đ c sách cho tr nghe trong moi tinh huông nh nghe trong gi ho t đ ng góc ư ờ
ẻ ờ ữ ư ố ớ
́ ́ ́ ở ộ ạ ộ nh ng gi m t nhóm nh , ho c đ c sách tr ủ ữ tr a đ i v i nh ng tr khó ng . ươ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣
́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣
̀ ươ ̀ ́ ́ ư ̣ ̉ ̉ ̣ Tăng c ẻ ng con ng
̀ ̀ ́ ể ợ ấ ả ỏ ̉ ̀ ng kê cho tre nghe cac câu chuyên cô tich qua đo ren luyên đao ̀ ẻ ng ban be, ̀ ̀ ươ i. Tao h ng thu cho tre nho qua các truyên băng tranh tuy ể ở ở
ư đ c cho tr , giúp tr hoan thiên minh, biêt đoc sach, day tre yêu th ươ yêu th ́ ọ ư theo l a tuôi, g i m tinh to mo, ham h c h i, phát tri n kh năng th u hi u tr .ẻ
̃ ệ ể ụ ̣ Ví d : Khi k chuy n “ Ba cô gái” giáo viên đăt nh ng câu hoi g i m
́ ̀ ̉ ợ ̀ ợ ẽ
ậ ệ ư ạ ở ổ nh : Nêu là con khi hay tin m b m, con s làm gì? g i m tinh to mo thay đ i đo n k t c a truy n có h u h n, đ t tên khác cho câu chuy n v,v….
ư ở ệ ọ ẹ ị ố ơ ặ ẹ ẻ
ố ặ ờ ọ ủ ấ ờ ́ ế ủ ị ớ Trong gia đình, cha m luân phiên cùng anh ch l n đ c sách cho tr nghe, đó các thành viên trong gia
đ c sách c a gia đình, vào gi ộ ứ ủ ọ
ho c th ng nh t gi ặ ọ đình đ u đ c sách, báo ho c đ c m t th gì đó c a mình. ể ẹ ầ ọ
ổ
ệ ể ự ọ ượ đ c đ ̃ ẻ ỏ ạ ở ọ ị
SKKN: day tre ky nang song 8
́ ́ ̀ ẻ ́ ẻ ủ ̉ ̉ ề Khi còn nh cha m c n dành ra 15 phút / ngày đ trò chuy n, đ c sách ẻ ớ ứ ợ cho tr nghe các lo i sách phù h p v i l a tu i. Khi tr có th t c lúc ơ ề ệ đó vi c đ c sách tr thành là ni m vui có giá tr và có y nghia h n giúp tr phát ́ ̀ ể ự tri n s ham hiêu biêt, tim toi phat triên nhân cach c a tr .
ế ẹ ể ủ ẻ ̉
ớ ớ ề ả ề
̀ ́ ̀ ệ ̣ ủ ữ ự ố ể
́ ầ ỉ ẻ ể ằ ế ị ủ ệ ẻ
ỹ ạ ộ ự ệ ẻ ả
ả 6.4. Cô giáo, cha m luôn khuy n khích tre nói lên quan đi m c a tr , nói ự chuy n v i các thành viên trong l p, trong gia đình v c m giác va v nh ng l a ọ chon c a mình, c n giúp tr hi u r ng nên có thông s đ theo đo ma l a ch n, ẽ ố ắ c g ng không ch trich các quy t đ nh c a tr . Vi c này s hình thành k năng ự ể ki m soát b n thân, rèn luy n tính t t tin cho tr khi tham gia các ho t đ ng và ng sau này. các bu i th o lu n t i tr
ậ ạ ừơ ẹ ể ể ở ươ ừơ ớ ẻ ấ ệ ệ ổ ả ủ 6.5. Cô giáo, cha m giúp tr phát tri n s thích, ý thích c a mình và đ m ể ẻ ự ng ti n đ tr th c hi n ý thích i l n có th cung c p thêm ph
ả ằ b o r ng ng đó.
ẽ ẽ ụ ẻ ọ ư ẻ
ỉ ẻ ữ ư
ặ ẽ ủ ệ ấ ộ ộ ư ậ Ví d nh tr thích v , ngoài vi c cho tr h c năng khi u v thì cô giáo, ẽ ẹ các ho c tri n lãm
ỏ ể ể ạ ẻ ở
ẻ ẹ ầ góc nh trong nhà. ạ
ố ồ ạ ế ữ ử ụ ứ ẻ ẽ ượ
ộ ồ ệ
ờ ủ t ứ ờ ọ h c, gi ế ẻ cha m có th cho tr thêm bút màu, gi y v và hãy ch cho tr cách l u gi ể ẻ ứ b c tranh đ t o thành m t b s u t p tranh v c a chính tr ủ tranh c a tr ố ữ 6.6. Cô giáo, cha m c n d y tr nh ng nghi th c văn hóa trong ăn u ng, ử ụ ơ c d y cách s d ng ượ ụ c ử i l p và trong b a t cách s d ng các đ dùng ăn u ng; h n n a tr s đ ầ ẻ ạ ớ sinh ho t hàng ngày c a tr
ẻ ượ ồ C th : Tr đ
bi các đ dung đúng ch c năng m t cách chính xác và thu n th c.Vi c này đ ạ ệ ự th c hi n trong gi ơ c m gia đình. ụ ể ộ ồ ữ ẽ ọ ậ ụ ộ
ớ ự ạ ữ ộ ồ ố ắ ề ế ố ắ ộ
ậ ụ ầ ấ ữ ở ở ộ
ẹ ị
ấ ả ự ụ ụ ự ậ ph c v và ý nghĩa h n là k năng s ng t
l p sau này. ệ ổ ẻ ỹ ẽ ỹ phát tri n các k năng s ng qua vi c t ứ ch c các
7./ Bi n pháp giúp tr ể ạ ộ ừơ ộ c làm quen v i nh ng đ dùng, v t d ng khác nhau, (b ự ồ ế đ b p, b đ ăn, b đ u ng). S s ch s , g n gàng, m t thói quen n n p, s ừ ộ ồ ặ ắ s p đ t ngăn n p, ngay ng n nh ng b đ dùng, v t d ng, thái đ , ăn u ng t ộ ổ ả ố t n, không v i vã, không khí c i m , tho i mái và đ m m, nh ng cu c trao đ i ố ể ẻ ế ố ữ ễ trên s giúp tr có thói quen t nh nhàng, d ch u… t t c nh ng y u t t đ ố ơ ỷ hình thành k năng t ệ ậ ho t đ ng t p th vui t ố ng
́ ự ộ ̣ ̣ ̣ ể ươ i, lành m nh trong nhà tr ̀ N i dung phong trao“ Xây d ng tr
ườ ể
ủ ộ ơ ạ ộ
SKKN: day tre ky nang song 9
ự ơ ổ ủ ọ ớ ứ ạ ̀ ự ươ ng hoc thân thiên, hoc sinh tich c c”, ộ ạ ộ ệ ầ ổ ứ ng c n t trong đó có n i dung: Nhà tr ch c các ho t đ ng văn ngh , th thao ộ ủ ọ ự ự ế ế giác c a h c sinh. t th c, khuy n khích s tham gia ch đ ng, t m t cách thi ự ả ổ ứ T ch c các trò ch i dân gian và các ho t đ ng vui ch i gi i trí tích c c khác phù ợ h p v i l a tu i c a h c sinh.
ộ ự ế ạ
ủ ộ ự ự ế ế ề ệ Căn c vào n i dung trên, tôi đã xây d ng k ho ch và th c hi n nhi u ủ giác c a ự ự t th c, khuy n khích s tham gia ch đ ng, t
ạ ộ ẻ ụ ể ư ứ ộ ho t đ ng m t cách thi tr . C th nh sau:
̀ ́ ́ ̀ ơ ̣ ̉ 7.1. Phát đ ng giáo viên lam đô ch i dân gian; sáng tác bai hat, điêu mua thê
̀ ầ ổ ̣ ộ ẻ ở ứ loai dân ca cho tr l a tu i m m non.
ọ ố
ạ ơ ơ
ng cho tr ồ ằ ộ
ỉ ạ ẻ ơ ủ ế ủ ộ ồ ả ạ ơ
ệ ấ Năm h c 20072008, tôi đã có bi n pháp ch đ o chuyên môn th ng nh t ừơ ị ch i các trò ch i dân gian. l ch sinh ho t qua đó giáo viên tăng c ỏ ộ ữ ờ ồ Đ ng th i, tôi đã phát đ ng phong trào làm đ ch i dân gian b ng v h p s a ị ọ ườ i A th ng. K t q a có hai b đ ch i dân gian c a hai giáo viên đ t gi h c đ xã.
ộ ự ỉ ạ ng t
ơ ứ Năm h c 20082009, khi có ch đ o th c hi n n i dung tăng c ạ ộ
ề ụ ợ ộ ờ ẻ ầ ộ
́ ̀ ệ ệ ế ụ m m non. Tôi ti p t c nhân r ng đ ế ế ́ ̣ ̉ ̣ ổ ừơ ự i trí tích c c ượ ấ c r t ệ ẻ ở ả ộ t k trang ph c văn ngh ng, sáng tác bai hat, điêu mua thê loai dân ca cho tr
ừơ ẻ ơ
ứ ư ơ ứ ẻ ượ
ng cho tr ch i các trò ch i dân gian trong gi , sáu; riêng sáng th hai, tr đ ế ự ờ c xem ố ơ ớ c tr c ti p ch i v i các con r i,
ọ ơ ch c các trò ch i dân gian và các ho t đ ng văn ngh , vui ch i gi ổ ủ ớ ứ khác phù h p v i l a tu i c a tr ế ụ nhi u b c dân gian, ti p t c phát đ ng giáo viên thi ộ ữ ọ ườ ằ b ng võ h p s a h c đ ổ ầ ứ l a tu i m m non. ệ Duy trì bi n pháp tăng c ờ ho t đ ng ngoài tr i vào các ngày th t ượ ệ ổ các k ch b n r i qua các câu chuy n c tích, đ ề ộ ệ giao l u thi h i đáp v n i dung các câu chuy n. ộ ấ ờ ạ ộ
ẻ ầ ự ệ
ự
̃ ể ứ ụ ệ ̣ ̉ ̣
̣ ̉
ệ
ạ ộ ị ả ố ư ỏ ộ ổ ứ 7.2. T ch c các cu c thi đ u c dân gian và các h i thi, các ho t đ ng văn ổ ủ ớ ứ ợ ả ơ i trí tích c c khác phù h p v i l a tu i c a tr m m non. Huy ngh , vui ch i gi ủ ệ ạ ạ ộ ề ạ ộ đ ng và t o đi u ki n đ có s tham gia ho t đ ng đa d ng và phong phú c a ự ượ ổ ch c, l c l ng xa hôi, cá nhân trong vi c giáo d c văn cha me tre em, các t ̀ ́ ề ươ hóa, truy n th ng, giao duc long yêu n ự ổ ứ ụ ể ́ ổ ậ ́ ư ́ ́ ̉ ư ̣
̣ ̉
̀ ự ́ ̀ ̉ ổ ệ ̉
ị ́ ố c cho tre. ạ ộ ch c th c hi n các ho t đ ng n i b t nh sau: C th tôi đã t ́ ́ ơ Tháng 9/2008: Tô ch c cho hoc sinh khôi chôi, la thi goc ch i “kham pha ̀ ệ ế ẻ ả khoa hoc” theo chu đê b n thân, giáo viên lên ti t th c hành giúp tr trãi nghi m ̀ ̀ ơ ữ ằ b ng các giác quan, nh ng trãi nghi m trong đ i sông hang ngay cua tre, b sung ồ ơ đ ch i và phân l ch cho tr ch i l p ráp Lego
́ ̀ ́ ́
̉ ư ạ ̃ ư ỹ ́ ự ạ ơ ơ
SKKN: day tre ky nang song 10
tin, m nh d n giúp tr ̀ ́ ứ ể ậ ẩ ậ ẻ ơ ắ ơ ợ ữ ỹ ̉ Tháng 10/2008: Phôi h p v i Công ty S a Cô gai Ha Lan tô ch c cho tre ẻ ơ ch i các trò ch i dân gian, nh ng trò ch i rèn k năng t phát tri n nh n th c, th m m thông qua đo thông tin tuyên truyên các b c cha
̀ ứ ̉ ̉ ̣
̀ ́ ̃ ̀ ̉ ̉ ̃ ẻ ươ ng, bao đam an toan, phong bênh cho tr , ấ ng d n các b c cha m k năng ch m biêu đô phat triên theo doi cân đo
ệ ứ ả ỏ ́ ẹ ề ế m v ki n th c chăm soc nuôi d ẹ ỷ ứơ ậ ẫ h ẻ ằ nh m b o v s c kh e cho tr .
ế ổ ứ
ớ ạ ố ợ
ả ộ ằ ẻ ẻ ể ́ ̃ ạ ộ ỹ ủ ề ậ ạ
ạ i gia đình.
ầ ạ ề
́ ự ̉ ̣ ̉
ầ ẻ ắ ừ
ủ ặ ồ ệ ữ ử ụ ẻ ồ ố
́ ỗ
ứ Các ho t đ ng t ̣ ể ự ế ố ợ ẩ
T ch c cho tr mâu giao đ n thăm nhà b n trong ch đ gia đình theo ẹ ể ằ ổ ừ ừ t ng t , t ng nhóm tr . Ho t đ ng trên nh m ph i h p v i các b c cha m đ ố ẻ ể có th giúp tr phát tri n k năng c m xúc và xã h i b ng cách t o ra các m i ế ạ liên k t b n bè t ổ ứ ứ ạ ộ Tháng 11/2008: T ch c các ho t đ ng t o hình vào chi u th sáu tu n 1 ự ớ ạ ộ ế và tu n 3 c a tháng co s tham gia tr c ti p cua cha me tre cùng ho t đ ng v i ố ế ủ ệ t c a cô giáo tr s p đ t đ dùng ăn u ng, bày b a ti c liên hoan m ng ngày t ẻ ỹ ữ ạ qua đó rèn luy n cho tr k năng s d ng các đ dùng ăn u ng, d y tr nh ng ố nghi th c văn hoá trong ăn u ng. ự ọ ượ ạ ộ ch n đ ẽ ặ ẽ ặ ợ
ầ
ụ ệ ự ể ấ ả c tham gia tình nguy n vào quá trình giáo d c trong nhà tr
ừơ ọ
́ ̀ ổ ứ ế ộ ộ ỹ ̣
̉ ự c duy trì m i tháng co s tham gia tr c ti p cua ớ ả cha me đ cùng n n, cùng v giúp con mình hoàn thành s n ph m, ph i h p v i ổ ộ ủ ộ ộ giáo viên m t cách ch t ch và h p lý. Giáo viên ch đ ng thay đ i n i dung, ậ ổ ứ ổ ứ t c các b c ch c và luân phiên thay đ i thành ph n tham d đ t hình th c t ẹ ề ượ ừơ ng. cha m đ u đ ẻ Tháng 12/2008: T ch c cho tr tham quan tr ng trung h c biên phòng ệ rèn luy n k năng giao ti p, yêu quý các chú b đ i qua đó giao duc long yêu quê ươ h ng, con ng
ữ ừ ỷ ử
ố ổ ấ ậ ơ ờ ừơ i. ổ ứ ộ ố
ồ ờ ố ơ ậ ừ ụ ơ ờ ụ ể ố
̉
ầ ấ ơ ớ ẻ ế ế ỹ
ệ ố ự ớ ồ ậ ̣ ể ắ ượ ́ ự ợ ả ỹ ự ẻ c phát tri n.
tin, kh năng nh n th c c a tr cũng đ ư ể ầ
ứ ử ự ồ ạ ộ ổ ệ ị ư ầ
ề ờ
ự ợ ổ ứ ư ế ̣ ̣ ́ ố ́ t, kêt h p t
SKKN: day tre ky nang song 11
ẻ ẫ T ch c h i thi “ Ch i c dân gian m ng xuân K S u” gi a các tr m u giáo theo t ng kh i tu i. C th : Kh i lá thi đ u ch i c ăn quan, đ p heo, trò ờ ấ ch i b t ch m tách chân; kh i ch i thi đ u c quay, lô tô; kh i m m thi đ u c ế so hình, domino…. co s tham gia tr c ti p cua cha me đ cùng ch i v i tr qua ộ ể đó rèn luy n k năng h p tác v i đ ng đ i đ chi n th ng, k năng giao ti p và ứ ủ ỹ k năng s ng t ộ Tháng 1/2009: T ch c ngày h i “ Bánh ch ng, bánh gi y” l ng ghép ụ giáo d c qua câu chuy n l ch s “S tích bánh ch ng, bánh gi y”. Ho t đ ng vui ́ ọ ả ơ ch i gi i trí này còn dành th i gian cho h c sinh kh i la th c hành chuyên đ “Be ̀ ̣ ợ tâp lam nôi tr ”qua hôi thi gói bánh ch ng ngày t ch c cho cô nuôi ỏ ề i. thi tuyên truy n viên gi
̀ ̃ ̣ ừ ̣ ̉
ổ ứ ẩ ơ ́ ̉ ơ Tô ch c hôi diên văn nghê m ng xuân cho tre v i chu đê “ Bé hát dân ca “ ự ch c các gian hàng m th c mùa xuân, trò ch i dân
ả ́ ̉ ư ụ thi “Trang ph c dân gian”, t ố i câu đ hay…. gian, thi gi
ồ ố ố ẻ
ư ờ ạ
ộ ứơ p c t ế
ử ươ ơ Tháng 2/2009: T ch c cho tr kh i ch i, kh i lá tham quan, vui ch i các ướ ậ ơ i Trung tâm c Trung, giúp tr có d p đ n tham quan tim̀ ị ư ở ị ̉ ̣ đ a ph ẻ ng.
ứ ổ ứ ầ ị trò ch i dân gian trong d p đ u xuân nh : Đ p heo, lò cò, c ừơ ọ ậ văn hóa h c t p c ng Ph ng Ph ạ ị hiêu di tích l ch s , cách m ng đăc tr ng ổ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣
́ ́ ữ ư ơ ướ ̉ ̣ ̣ ̣
̀ ẹ ́ ự ̉
ế ợ ệ ẫ ớ ỹ
ể ỹ ế ể ầ ậ ơ ỹ
ử ể ậ Tháng 3/2009: T ch c hoat đông nghê thuât cho tre qua hôi thi “ Vẽ ̉ ư ề duy qua hôi thi “ c cho m ”, tô ch c hoat đông phat triên t nh ng đi u m ̀ ơ ớ ẻ ̣ ể ự Xây nha Lego cho ba” co s tham gia tr c ti p cua cha me đ cùng ch i v i tr ế ẹ qua đó rèn luy n tính kiên nh n, k năng h p tác v i cha m , ông bà đ chi n ắ th ng yêu c u th thách c a lu t ch i, phát tri n k năng giao ti p, k năng ố s ng t tin, phát tri n tình c m, nh n th c
ể ạ ề
ủ ả ổ ứ ể ệ ồ ự ủ ễ ộ ̣
̃ ụ ̣
ổ ch c, l c l ́ ứ ự ượ ̀ ề ệ ươ ề ả ̣ ̉
ự ứ ở ẻ. tr ễ ộ Tháng 4/2009: T ch c đêm h i di n văn ngh g m nhi u th lo i, đa ̉ ằ ộ ạ d ng n i dung, hình th c bi u di n nh m huy đ ng s tham gia c a cha me tre ề ệ ứ ng xa hôi, cá nhân trong vi c giáo d c văn hóa, truy n em, các t ́ ố th ng, giao duc long yêu n c cho tre và qua đó tuyên truy n v hi u qu giáo ầ ụ d c m m non
ệ ờ ồ ồ
ổ ứ ứ ầ
ể Tháng 5/2009: T ch c h i thi “ K chuy n Bác H “. Đ ng th i hàng ng chào c , hát qu c ca qua đó giaó ố ừơ ́ ́ ́ ươ ươ ẻ ̣ ổ ứ ộ ch c cho toàn tr ng, đât n ờ ̀ ́ c, yêu kinh Bac Hô. tu n vào sáng th hai t ̀ duc tr long yêu quê h
ạ ừơ ụ ạ ự ệ ệ 8./ Bi n pháp t o môi tr ng giúp giáo viên th c hi n nhi m v d y tr ẻ
ố ệ ỹ k năng s ng
́ ́ ́ ạ ẫ ế ự ụ ̣
ằ ẻ ̉ ằ ướ ệ
ẫ ẹ ỗ ớ ỗ ị ỗ ẻ ằ
ế ề ự ế ộ ủ ẻ ố t v s ti n b c a tr , các m i quan h
ừ ữ ỹ
ỗ ộ ổ ể ố
ừ ệ ệ ư ẽ
ơ ở ể ờ ổ
ẻ ấ vì tr
SKKN: day tre ky nang song 12
́ ệ 8.1. H ng d n giao viên th c hi n k ho ch giáo d c, kê hoach đanh gia ể ả tre b ng vi c trang b cho m i l p b ng đánh giá tr làm b ng ván DMS, ki u ể dáng trang trí đ p, m i tr có m i bi u m u đánh giá riêng nh m giúp giáo viên ệ quan sát ghi chép hàng ngày t ng chi ti ỗ ớ ạ ớ ẻ ạ ượ c trong m i ngày làm căn v i cô, v i b n, ghi chép nh ng k năng tr đ t đ ạ ướ ẻ ể ủ ứ ố c đo đ đánh giá cu i m i đ tu i, cu i giai đo n phát tri n c a tr theo c , th ộ ổ ữ ữ ệ ề ừ d li u, bi n pháp này, giáo viên s có đi u ki n l u tr t ng đ tu i. Cũng t ệ ổ ẻ ồ ể ẩ ả s n ph m đ đánh giá tr , đ ng th i có c s đ thay đ i, b sung các bi n pháp ỹ ẻ ẻ ụ ừ giáo d c t ng tr hình thành các k năng con r t khác nhau và giúp tr s ng.ố
ạ ậ ụ
ự ẹ ấ ẹ ừơ
ả ả ụ ự c thi
ứơ
ế ề ữ ườ ậ ế ể ọ ẻ
ệ ề ả ậ ớ
ấ ẻ ứ
ế ể ề ậ ủ ớ ầ ẹ ề ị
ừơ ẹ ằ ậ ng giúp giáo viên và các b c cha m tăng c
ự ệ ị i khu v c tr
́ ớ ̉
ưỡ ừơ ủ ầ ẹ ề sách gia đình”; “dinh d ng m m non”; “t
ẻ ề 8.2. Nhi u b c cha m r t e ng i khi tham gia vào quá trình giáo d c tr , ệ ọ ữ ứ ầ ớ ơ ng lúng túng khi l a ch n hình th c th c hi n. h n n a ph n l n cha m th ế ế ượ ị t k Tôi đã trang b các b ng thông tin dành cho ph huynh, do b ng đ ẹ ư ố ổ c to, rõ các b c cha m có th đ c, quan sát theo dõi nh cu n s tay có kích th ẹ ủ ễ ng tuyên truy n đ n cha m c a tr nh ng k t qu giáo d dàng giúp nhà tr ổ ề ạ ụ ở con mình, t o đi u ki n cho giáo viên trao đ i hai chi u v i các b c cha d c ẹ ữ ỏ m nh ng v n đ có liên quan đ n tr , các thông tin c a l p, thông tin s c kh e, ầ ữ ượ ạ c l ng i các b c cha m có th ghi chép nh ng yêu c u, đ ngh , thông tin c n ổ ớ trao đ i v i giáo viên. ạ 8.3. Nh m t o môi tr ẻ ơ ễ ậ ư ệ ậ ủ ề ữ ố
t k phân chia nhi u ngăn đ ề ề ệ
ể ọ ề ẻ ẹ ế ế ạ ị ế ạ ấ ỳ nghe b t k lúc nào t
ừơ ng ć ươ ư ệ ạ ọ đ c sách cho con tr , tôi đã trang b , đóng các k sách th vi n t ọ sanh đon n i d t p trung chú ý, trang trí đ p v i nhi u tên g i khác nhau theo ẻ ơ ng tr th ”; ch đ : “Th vi n tr ể ề “nh ng con v t đáng yêu”; “hoa trái b n mùa”; thi ệ ẻ ở ừ ầ ể sách, truy n nhi u kích c , v a t m tr , trang b gh đá t o đi u ki n đ cô ể ờ i nhi u th i đi m giáo, cha m có th đ c sách cho tr trong ngày.
ệ ự ế ụ ự ạ Ngoài ra, tôi ti p t c th c hi n vi c xây d ng th vi n cho bé t
ế ệ ậ ẹ
ủ ẻ ổ ọ
ư ệ ủ ặ
ư ệ i nhóm, ừơ ớ ẻ ọ l p. Khuy n khích giáo viên, các b c cha m tăng c ng đ c sách cho tr nghe. ẹ ậ ể ầ ộ ừơ ng v n đ ng cha m Đ duy trì, b sung nhu c u đ c sách c a tr , nhà tr ở ạ ớ ẻ ạ ừơ ừơ i tr i l p và ngay ng, t ng xuyên t ng sách cho góc th vi n c a tr t th gia đình.
ớ ế ế
ệ ́ ̣ ̉ ̣
ụ ơ ạ ộ ̉ ̣
ấ ̀ ơ ờ ứ ẻ ấ
ộ ờ ạ ổ ứ ể ằ 8.4. T ch c các l p năng khi u nh m phát hi n năng khi u, phát tri n tài ̀ ́ ộ ồ ơ năng; phát đ ng phong trào sáng tác bai hat, điêu mua thê loai dân ca, làm đ ch i ả ệ ế ế t k trang ph c văn ngh , triên khai nhân r ng 2 bô đô ch i đ t gi dân gian, thi i ổ ề ch c cho tr thi đ u ch i c dân gian do thành r t nhi u b c dân gian và t chính giáo viên sáng t o thi
́ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣
ự ữ ư ệ ạ ̉
ậ ự ệ
ứ ể
SKKN: day tre ky nang song 13
ả ả ọ ỉ ế ế t k . ̀ ́ ề ự ươ ư ng hoc thân thiên Hoc sinh tich c c” v th c 8.5 Tô ch c hôi thao“ Tr ̀ ́ ̀ ể ề ở ươ ạ ng t o đi u ki n giúp giáo viên nh n ra nh ng u đi m, tr tr ng va giai phap ệ ổ ậ ợ ế ạ h n ch , thu n l i, khó khăn cùng trao đ i các bi n pháp th c hi n. Đây cũng là ệ ơ ộ c h i giúp tôi đúc rút kinh nghi m mà tôi đang nghiên c u, khai thác đ đánh giá ệ ế k t qu , rút ra bài h c kinh nghi m và hoàn ch nh thành văn b n.
ỏ ạ ế ệ ữ ̣
́ ậ ự ự ươ ̣ ̣ ̣ ổ ế ̀ ươ ng hoc thân thiênHoc sinh tich c c”; l p ph
̀ ́ ả ả ể ̉
́ ̀ ự ̣ ̉ ̉
ằ ứơ ệ ộ ị ng và giáo viên, nhân viên nh m giúp đ i ngũ có đ nh h ̉ ữ ự ng th c hi n k
ạ ế ụ ể ưở ạ
ệ ẩ 8.7. Trang trí sân tr
ữ ờ ứ ớ ẻ ẻ l
ẫ ươ ả
ủ ọ
t
ư ẹ ủ ẻ ự ề đi u ch nh hành vi, giúp tr th ệ ợ ự ố ắ ể ả ệ 8.6. Lâp k ho ch, ph bi n nh ng thông tin h i đáp trong vi c th c hi n ự ng án xây d ng phong trào“ Tr ự ế tri n khai đ n giáo viên, nhân viên vê công tac đ m b o an toàn cho tre, xây d ng ệ các tiêu chí đánh giá và th c hiên cam kêt đam bao an toan cho tre gi a Hi u ế tr ả ho ch c th và đ t k t qu . ừơ ớ ở ắ ừơ i l n ng các kh u hi u nh c nh giáo viên, ng ỗ ọ ươ ư i h a v i tr ”; “M i cô ng, tôn tr ng tr , gi ng m u nh : “Yêu th ằ ạ ứ ự ọ ề ạ h c, sáng t o” b ng chính hình nh giáo ng sáng v đ o đ c, t ẻ ế ả ừơ ặ ệ t chú ý đ a hình nh đ p c a các tr hi u ng, đ c bi ẻ ể ỉ ệ ể ừ đó giúp tr t đ t ủ ề ữ ế gìn, là đi u ki n đ khen ng i s c g ng c a t gi
ả ươ ph i g ấ giáo là t m g viên và h c sinh c a tr ộ đ ng, hung hăng, cá bi ệ hi n b n thân và luôn bi tr . ẻ
ồ ể ế
ể ơ ấ ứơ
ẹ ổ
ể ễ ệ
ế ắ ố ơ ơ
ấ c PCCC đ nâng c p thành sân kh u n ứ ạ ộ ữ ệ ể ấ ả ờ ỏ
ườ ạ ị ạ ả ạ 8.8. T o ngu n kinh phí đ trang b phòng ch i Lego, gh đá, c i t o, tu ờ ử ồ ứ ướ ệ s a h ch a n c ngoài tr i, di n tích ủ ề ự ậ ộ ơ r ng khu v c t p trung, trang trí đ p, thay đ i hình th c theo ch đ là n i cho ơ ổ ẻ ể ế ễ tr bi u di n văn ngh , bi u di n báo cáo các ho t đ ng năng khi u, là n i t ế ợ ứ ễ ộ h i, xem r i, s p x p liên k t h p lý gi a các khu ch i trò ch i dân ch c l ạ ễ ồ ơ gian, đ ch i ngoài tr i, sân kh u bi u di n văn ngh , th m c , cây xanh tôn t o ả c nh quan sân tr
ẹ ng s ch đ p, an toàn. Ả
ả ệ ứ ố ắ
Ế III./ K T QU ữ T nh ng c g ng nghiên c u tài li u, kinh nghi m c a b n thân, s ợ ậ ộ
̀ ủ ự ủ ẻ ệ ạ ủ ậ ng đ t đ
ố
ế
̀ ế ̣ ̣
ơ ậ ưở ượ ự ̉ ̣ ̣ ̣ ẹ ̣ ng, năng đông, manh dan, t
̀ ̀ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ng t c ren luyên kha năng săn sang hoc tâp ̣ ở ươ tr
ệ ự ừ ệ ồ ạ ể ư ậ ự ủ đ ng thu n h p tác c a t p th s ph m, s ng h tích c c c a các b c cha ừơ ả ộ ố ế ạ ượ ẹ c m t s k t qu trong vi c d y tr mâm non các m đã giúp nhà tr ể ệ ở ơ ả ả ế ỹ k năng s ng c b n th hi n các k t qu sau: ẻ ả 1./ K t qu trên tr : ́ ượ ̉ ề c cô giao và cha m tao moi điêu kiên khuy n khích 100% tre đ u đ ́ ́ kh i d y tình tò mò, phat triên tri t tin, ̀ ổ ượ 100% tre 5 tu i đ ng phô thông ả hi u qu ngày càng cao.
̣ ượ ự ệ ỹ ̣ ̣ c rèn luy n k năng t phuc vu, đ
́ ứ ẻ ậ ̣ ̣ ̣
SKKN: day tre ky nang song 14
̀ ̃ ộ ố ́ ượ ẻ ẫ ủ ̣ ́ ự 100% tr co thoi quen lao đông t ̃ ̣ ộ ậ l p; ky năng nh n th c; ky năng vân đ ng thô, vân đông tinh thông qua cac hoat ̀ ẻ c rèn đông hang ngay trong cu c s ng c a tr ; ngoài ra có 70% tr m u giáo đ
ỹ ự ể ả ̣ ̣
́ ̃ ự ể ụ ế ̣ ̣ ệ luy n ky năng vân đông tinh, k năng t ạ t o, tính t
tin thông qua cac hoat đông năng khi u v , b i l ̃ ẽ ơ ộ ̃ ̉ ượ ề ả ộ 100% tre đ
̀ ệ ệ ố ả ố ̉ ể ki m soát b n thân, phát tri n óc sáng i, th d c Aerobic. ế c rèn luy n ky năng xã h i; ky năng v c m xúc, giao ti p; ạ ng cũng ở ườ tr
ư ở chung s ng hòa bình, và tuy t đ i không x y ra b o hanh tre em nh
́ ́ ̉ ượ ươ ả ̣ c giao duc, chăm soc nuôi d
̃ ng tôt, đ ̃ ượ ̀ ̀ gia đình. 100 % tre đ ượ ́ ượ ̉ ̉ ̣ ̉ ệ ứ c b o v s c ́ ̀ c theo doi cân đo băng biêu đô phat ̀ c bao đam an toan, phong bênh, đ
̉
ẻ ả
ỗ ả ể ạ t: M nh d n t
ỗ ủ ề ố ớ ừ ỹ ự ậ ạ ự ờ i: 94%; t l p, t
ệ ễ ỹ
ỏ kh e, đ triên. ẻ ở ớ ọ ậ ả ố ế l p t trong h c t p thông qua b ng đánh giá tr 80% tr luôn có k t qu t ế ố ộ ổ ấ ượ ạ ng sau sau m i giai đo n, cu i đ tu i và qua k t qu ki m tra đánh giá ch t l ợ ỹ ố ẻ ạ tin: 87 %; k năng h p m i ch đ đ i v i t ng tr đ t khá và t ụ ụ ự ế ph c v : tác: 93%; k năng giao ti p 92,3%; phát âm rõ l ỏ ọ ỹ 92,6 %; l phép: 96%; k năng v sinh: 92 %; k năng thích khám phá h c h i : ỹ 86 %; k năng t
ẻ ự ọ ạ ch n, có 147/185 đ t 79,4% tr có cha m ẹ
ả ki m soát b n thân: 83,7 % ạ ộ i là ông bà, cô chú…
ự ể ̉ ủ ạ ọ ề ầ ặ chuyên c n đat t
ơ ỹ ự ph c v , tr c nh t, s p x p bàn ăn, t
ạ ỷ ệ l ộ ộ ế ớ ể
ự ở ự ử ờ ữ
m , t ế ồ r a vo h p s a sau khi u ng s a hoc đ ự ế ậ ắ ế ̀ ở ̣ ư 90% tr lên và ít g p khó ụ ụ ự ự ế ậ ắ ỗ ị ẩ ự chu n b khăn ăn, chén, tô, mu ng ̀ ̉ ộ ữ ̣ ươ ố ng ệ ự x p n m t phân công tr c nh t s p x p bàn ăn, t
̀ ươ ̉ ế K t qua c a các ho t đ ng t ự ố tham d , s còn l ẻ Tr đi h c đ u h n, đ t t khăn khi đ n l p, có k năng lao đ ng t ữ ằ ế x p khay đ khăn ăn b ng võ h p s a, t ́ ….trong các gi ăn, biêt t ơ cho cô giáo làm đ ch i, bi ́ c va sau khi ngu ... tr
ẹ ả ừ ậ phía các b c cha m :
ọ ạ ộ ự ẻ
ế ạ
ự ờ ạ ộ ừơ ả t các b c cha m đ n d gi
ậ ự ế ẹ ế ẻ ầ ủ ậ
ế 2./ K t qu t ẹ Cha m luôn coi tr ng tr và tích c c tham gia vào các ho t đ ng giáo ụ ầ ẻ ở ng. K t qu trong sáu tháng g n đây đã có 185/250 đ t 74% d c tr nhà tr ạ ư ờ ầ ượ , tham gia vào các ho t đ ng d y, th m i l n l ự ọ ạ ộ ho t đ ng t ch n, tr c ti p giúp tr hoàn thành các bài t p, các yêu c u c a cô, đ t . ạ
ậ ố ợ ặ
ẹ ỹ ẻ ố
ẽ ớ ề ẻ ở ớ
SKKN: day tre ky nang song 15
ế ổ ớ ẹ ả ế ệ ạ ả ọ l p; s l ự ọ ả ượ ụ ụ ơ Các b c cha m đã có thói quen liên k t ph i h p ch t ch v i cô giáo ứ ằ trong vi c d y tr các k năng s ng, trao đ i v i giáo viên b ng nhi u hình th c ố ượ ng thông qua b ng thông tin dành cho cha m , b ng đánh giá tr ng ph huynh d h p trong ph huynh h c sinh tham gia đông h n k t qu l
ừ ở ố ượ ề ạ ớ các l p đ u đ t trên 80%, đúng đ i t ặ ng là cha ho c
ỳ ọ ả c hai k h p v a qua ẹ ạ m đ t 70%.
ố ế ẹ ữ Giao ti p gi a cha m và con cái t
ổ ệ ẹ ị ẻ ố ơ ẻ
ắ ụ
ẻ ẻ ủ ặ ẻ ự ế ệ ả
ự
ự ẹ ả ủ ẻ ỹ ẹ ả ề i xu t hi n khá nhi u hình nh tr t ỏ tr nh ….. đi lên l u, t ớ ệ Cha m c m th y m n nguy n v i thành công c a tr , tin t
ụ ủ ả ỉ
ượ ạ c l ơ ở ẻ ả ng, không chê bai ch trích cô giáo ng ậ ệ ưở ượ ạ c l ụ ủ ả ấ
ồ ơ t h n, đa s cha m d u dàng, ít la m ng tr , thay đ i trong cách rèn k năng cho tr , phân vi c cho tr , không cung ph ng tr thái quá, không còn hình nh ba b con, m đi sau xách c p cho con, ấ đeo ba tranh th đút cho con ăn, ng ầ xúc c m lô, t ấ ế ng vào k t ẹ ườ qu giáo d c c a nhà tr i cha m ẻ ữ thông c m, chia s nh ng khó khăn c a cô giáo, cung c p v t li u, ph giúp giáo ớ viên trang trí l p, làm đ ch i.
ề ng
ệ
3./ V phía giáo viên và nhà tr Cô giáo ch u khó trò chuy n v i tr , tr l ế ợ ườ ớ ẻ ả ờ ớ ằ ỏ ụ ặ ủ ữ ố ữ ọ ả ả ẻ i nh ng câu h i v n v t c a tr , i quy t h p lý, công b ng v i m i tình hu ng x y ra gi a các
ẻ ị ắ không la m ng, gi ớ tr trong l p.
ạ ộ ạ ộ ế ạ ả ề Trong gi ng d y, chú ý đ n ho t đ ng cá nhân, ho t đ ng nhóm nhi u
h n,ơ
ể ế ự t t M nh d n, t
ẩ ừơ ề ẽ ạ ị ạ ố ợ ọ tin đi u khi n các cu c h p ph huynh h c sinh, bi ặ
ộ ề ổ ứ ổ ng đã t ự chu n b , ph i h p ch t ch , trao đ i th Trong hai năm qua, nhà tr
́ ơ ộ ẻ ̉ ư ̉
ư ầ ̉
ể ư ễ ộ ơ ờ ̣ ừ
ụ ạ t m c đ t gi
ả ế ợ ơ ẩ ả ộ ụ ọ ẹ ẻ ớ ng xuyên v i cha m tr . ễ ộ ừơ ch c nhi u phong trào, h i thi, l h i ơ ằ dành cho tr nh : L h i trăng r m, h i thi tô ch c cho tre ch i các trò ch i dân , ngày h i “ Bánh ch ng, bánh gi y”. Tô ch ć ư ộ ộ gian, h i thi “Ch i c dân gian ̃ ị ế ề bi u diên văn nghê m ng xuân quay phát trên sóng truy n hình trong d p t t và ổ ứ ễ ch c các công di n các ti gian hàng m th c mùa xuân, trò ch i dân gian, thi gi
ụ i k t h p thi “Trang ph c dân gian”, t ố i câu đ hay….. ư ệ ủ ế ự ộ
ế ư ệ ệ ả c 350 đ u sách, truy n tranh các lo i b sung cho góc th vi n.
ượ ổ ứ ạ ổ ẻ ẫ
ấ
ể ồ ộ
ơ ở ậ ngu n thu c s v t ch t và t ừơ ấ ổ ị ự ậ v n đ ng đ làm ờ ồ ng, b sung đ ch i ngoài tr i,
SKKN: day tre ky nang song 16
Qua phát đ ng phong trào đóng góp sách cho th vi n c a bé, k t qu đã ầ ộ ậ v n đ ng đ ơ ờ ầ T ch c thi ch i c dân gian có g n 100 tr m u giáo tham gia và có trên ớ ẻ ự ế ụ 70 ph huynh tr c ti p tham gia thi đ u v i tr . Kinh phí hai năm qua t ế ướ ấ ể ị ệ ư ệ ừ c, trang b gh đá, trang trí sân tr ơ ả ơ sân kh u n trang b k th vi n, các bi u b ng, phòng ch i Lego là: 99.670.000 đ
ộ ả ứ ầ ổ ừơ ch c, phát đ ng các phong trào, nhà tr
ế K t qu qua các l n t ượ ủ ệ ộ ̣ ̉ c tham gia đông đão trên 70% và ng h nhi
ỉ ̉
ủ ề ả ớ ố ề ớ ổ
ủ ủ ứ ộ ̣ ̉
ng đã huy đ ng đ ̃ ổ ẻ ồ ề ố ̣
ượ ự c s tham gia c a cha me tre em, c a các t ệ ạ ng đã ậ t tình c a cha me tre em, nh n đ ạ Đ ng, đài phát thanh truy n hình t nh BR ằ ữ cua các công ty s a, nhà sách B ch ấ ệ VT, đài VTV 9, v i t ng s ti n là: 22.205.000đ . Hi u qu l n nh t là nhà ừơ ch c, các tr ờ ự ượ ng xa hôi trong vi c giáo d c văn hóa, truy n th ng cho tr , đ ng th i l c l ố ữ đây là nh ng c h i vàng d y tr k năng s ng.
ơ ộ Ọ ụ ẻ ỹ Ệ
ớ ữ ữ ả ạ ượ
ệ ỉ ỹ ượ
ờ ẹ ẻ ữ
ế ộ ố ề ầ
ớ ụ ớ ̀ ầ ơ ả ẻ ố ỹ IV./ BÀI H C KINH NGHI M ả ế V i nh ng k t qu đ t đ c, b n thân tôi ch múôn nêu lên nh ng kinh ệ ứ ấ c trong súôt quá trình nghi m chung nh t do nghiên c u tài li u, do tích lu đ ệ ử ế th i gian công tác v i mong múôn g i đ n cô giáo, cha m tr nh ng thông đi p ằ mang tính thuy t ph c v i m t s đi u c n làm và c n tránh nh m giúp cô giáo, ữ cha m tr d y tr mâm non nh ng k năng s ng c b n nh sau:
ư ỹ ố
́ ́ ́ ̀ ̀ ệ ươ ươ ̉ i l n c n làm giúp tr rèn luy n k năng s ng: ̀ ế ng sang, yêu th ng,
ọ ủ ựơ ế ệ ẻ ̀ ươ ơ i l n phai la tâm g ả c ng
ẻ ươ ừơ ả ẹ ẻ ạ ộ ố ề ừơ ớ ầ 1./ M t s đi u ng ̀ ̀ ứơ c h t la ng Điêu cân lam tr ẻ ớ ẻ ằ ố ử ọ ả tôn tr ng, đ i x công b ng v i tr và đ m b o an tòan cho tr . ẻ ế ườ ớ i l n khuy n khích, chia s thì tr Vi c h c c a tr n u luôn đ ọ ủ ự ng hy v ng vào t tin vào năng l c c a b n thân và chúng th ẻ ng lai
ơ ẽ ự s t ề nhi u h n.
ơ ả ủ ẻ ượ c hình thành thông qua ch i, ch i đ Nhân cách ý chí tình c m c a tr đ
́ ế
ữ
ự ừơ ớ ầ ạ ơ ộ ể ẻ ơ ừ i l n c n t o c h i đ tr ch i, t ượ ệ ậ ở ẻ ở ẻ
ờ Đ ng th i, khi tr c n bi
ọ ạ ừ ế ơ ậ ọ ừ ẻ ầ tham gia vào trò ch i, tr ụ ố ắ ằ ơ ạ ơ
ệ ơ ể ớ ề ẻ l n lên. Vì th , ng đo giúp tr tìm ra nhi u ẻ ề cách h c khác nhau, nh ng kinh nghi m tr nh n đ c trong các trò ch i là n n ả tr , b i tr nh n ra r ng, h c v a vui t ng t o nên s hăng hái h c t p lâu dài ế ẻ t mà v a có ý nghĩa. ơ ậ l p k ho ch ch i, sáng t o v i các cách ch i và c g ng đ t m c đích đây ỹ chính là nh ng k năng c b n đ s ng và làm vi c sau này.
ớ ể ố ớ ườ ớ ộ ỉ Th
ọ ậ ồ ạ ạ ơ ả ữ ừơ ng xuyên ch ra cái m i mà ng ề
ổ ớ ẻ ề ữ ọ ừ ừ i l n cũng tìm tòi m t cách hăng hái ẹ ớ ằ b ng nhi u cách, hãy trao đ i v i tr v nh ng thông tin mà cô giáo, cha m m i tìm th y cho tr th y r ng h c lúc nào cũng v a vui, v a th thách
ẻ ấ ằ ệ ụ ủ ề
ử ể ố ờ ộ
SKKN: day tre ky nang song 17
ầ ố ứ ậ ọ ẹ ỉ ố ệ ụ ở ứ ộ ẹ ấ ấ ấ ờ Tham gia vào vi c giáo d c c a con cái không nên đ t n quá nhi u th i ẻ m c đ nào ệ gian và cũng kh ng c n t n s c t p luy n, cha m ch t n ít th i gian khi cho tr ệ ị ủ th y cha m r t coi tr ng giá tr c a vi c giáo d c.Vi c tham gia
ư ậ ờ ự ầ ư ầ c n thi ế t
ươ ẻ không quan tr ng nh ng th i gian đó th t đáng giá và đó là s đ u t cho t
ọ ủ ng lai c a tr ệ ể ằ ấ
ẹ ẻ K chuy n cho tr hàng ngày b ng ph ờ ươ ể ể ẻ ỗ
̀ ́ ́ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣
̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ươ ẻ ơ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣
ư ầ ng pháp m a d m th m lâu: Cô ệ ữ giáo, cha m hãy dành th i gian m i ngày đ k cho tr nghe nh ng câu chuy n, ơ dành th i gian tro chuyên v i con tr vì chuyên la kho bau cua dân tôc, kê chuyên ̀ ng ngăn nhât, đ n gian hiêu qua nhât giao duc nhân cach cho cô tich la con đ tr .ẻ
Đ hình thành và phát tri n
ố ấ ầ ể ở ẻ ự ậ ứ ầ ự ố
ớ ườ ế ươ ự ầ ỉ
ỉ ứ ữ ả ự ủ
ỡ ớ ạ ượ ữ ạ ạ ự ồ ẻ ượ v ữ tr nh ng thói quen, nghi th c văn hóa trong ữ ệ t không ch có s t p luy n mà còn c n s th ng nh t nh ng ng, l p m m non. Ch có s kiên ng th c gi a gia đình và tr ườ i ộ ầ c m t b u ự ng i, m i t o đ
ữ
ở ầ t trong b a ăn. ạ i l n c n tránh khi d y tr k năng s ng:
t qua nh ng khó khăn, tr ế ừơ ớ ầ ẻ ứ ỗ ầ ố ờ ạ ấ ẻ ỹ ữ ạ ấ ả ể ăn u ng c n thi ứ cách th c và ph ẫ trì, nh n n i, s đ ng c , s quan tâm, chú ý và s giúp đ quý báu c a ng ớ ớ l n m i giúp tr ầ ấ không khí thân ái, đ m m c n thi ộ ố ề 2./ M t s đi u ng Không h th p tr : C m i l n chúng ta nói nh ng l
ự ề ữ ẻ ỡ
ư ụ ẻ ạ i h th p kh năng ẻ ả tr là chúng ta đã phá v nh ng suy nghĩ tích c c v chính b n thân tr . Không ẻ nên t o cho tr thói quen kiêu ng o nh ng cũng không nên lăng nh c tr .
ạ ừơ ớ ầ ỗ ầ ạ ạ ẻ
ạ ẻ ừơ ớ Không do n t tr : Ng ẻ ợ
ạ ẽ ứ ớ ằ ậ tr là chúng ta đã làm cho tr s hãi và căm gi n ng ủ có h i cho đ a tr và s không giúp cho hành vi c a tr t
ạ ạ i l n c n nh r ng m i l n chúng ta do n t ự i l n. S đe do hoàn toàn ẻ ố ơ t h n. ạ ạ
ờ ứ Không b t tr h a h n: Vì s h a h n ho c do n t không có ý nghĩa ở i h a thì
ượ i, ng c l
ẽ ọ ẻ ẹ ặ ự ứ ẹ ắ ẻ ứ ắ ứ ố ớ ẻ ậ ẻ ả ế c và c n r t vì không làm tròn l đ i v i tr vì n u tr c m nh n đ ố ỗ ượ ạ ẻ ể ả ẻ ẽ tr s phát tri n c m giác h i l i tr ẻ ộ m t cách thái qúa s làm tr Không bao b c tr
ủ ẻ
ằ cho r ng tr ẽ ẫ ộ ọ
ả ả ự ả ề ớ ừ
ẻ ẹ ố ẻ ế y u đu i: Cha m ỏ ẽ ẻ ườ ng không đánh giá đúng kh năng c a tr còn nh s không th ượ ả ằ ẻ ế c m t đi u gì c . S b o b c thái qúa s d n tr đ n ý nghĩ r ng b n làm đ ữ ờ ẻ thân tr không th làm đi u gì nên thân.Hãy nh : đ ng bao gi làm nh ng gì mà ể tr có th làm đ c.
ụ ẻ ầ ề ể ượ Không nên yêu c u tr i l n ngay l p t c vì s ph c tùng theo ý ng
ườ ớ ữ ậ ứ ạ ả ậ
ụ ệ ộ ể ự ề ự ph c tùng m t cách thái quá không có s tho thu n gi a các bên không t o đi u ki n phát tri n tính t tr
ẻ ợ ự ậ ở ẻ l p ữ ầ
SKKN: day tre ky nang song 18
ổ ủ ẻ ư ớ ứ ắ ề ộ ự ệ ả ả ữ Không yêu c u nh ng đi u không phù h p v i l a tu i c a tr vì nh ng ầ ở ẻ tr ph i th c hi n m t hành vi chính ch n mà tr ch a có kh năng yêu c u
ặ ẻ ấ
ầ ẽ ả ả ặ ụ ể ửơ ng không t
ệ ố ho c tr ph i làm các yêu c u không mang tính th ng nh t và liên t c trong vi c ậ ố ế ự ấ cho phép ho c c m đoán s nh h t đ n s phát tri n tính nh n th c
ề ửơ ứ ở ẻ tr . ấ Không nên giáo hu n quá nhi u vì nh h
ư
ẻ ả ư ằ ẻ ẽ ầ ứ ạ ộ ạ ộ ẻ ng ng ho t đ ng nh ng trong th c t ừơ ữ ồ ữ ng c a nh ng lu ng ngôn ng ể ẻ không th đ a tr ả ộ i, làm n y sinh ủ ự ế ứ i có t
ướ
ặ
ẻ ượ c làm tr i l n ho c nh ứ ề ộ là m t ng ồ ể ư ế
ườ ớ ả ế ộ
con th t s đ ng mong đ i tr ng kh năng ti p nh n c a não b . Hãy gíup tr l n lên là chính nó. ứ ố ậ ủ ụ ẻ ậ
ậ ủ ế ụ ữ ự ự ệ ộ
ằ ữ ủ ẻ ấ
ế ố ớ ố ớ ồ ệ ẻ ở ọ
ữ ố đó làm cho đ a tr ư ng ng ho t đ ng s d n làm cho tr nghĩ r ng tr là ng ự ề ả ự tính t ti, đánh giá tiêu c c v b n thân sau này. ẻ ạ ủ ẻ ẻ c đo t c a tr quy n làm tr con hãy đ cho tr đ Không t ư ườ ớ ố ườ ẻ ợ ậ ự ừ i gi ng nh ng ớ ứ ượ i l n mong mu n, không nên nh i nhét l ng ki n th c quá m c so v i ẻ ớ ờ ế ộ Không thúc gi c tr , không bi n th i gian ti p nh n th c ăn thành m t ụ ườ ệ cu c chi n nh m th c hi n nh ng nhi m v giáo d c. S nóng gi n c a ng i ẻ ấ ứ ữ ớ l n đ i v i nh ng sai sót c a tr không nh ng làm tr ăn m t ngon, m t h ng ả thú đ i v i đ ăn, mà còn gây c n tr nghiêm tr ng cho tr trong vi c hình thành nh ng thói quen ăn u ng văn hóa.
ẳ ầ ệ ứ ẻ ậ
ế ữ K t lu n ỹ ề ố thích nghi nhanh hay ch m, hình ứ ộ
ộ ấ ẻ ườ ớ ụ ố ớ ứ i l n đ i v i đ a tr ./.
ừơ ế ế ấ ạ ậ : C n kh ng đ nh vi c đ a tr ị ễ thành nh ng k năng s ng di n ra lâu hay mau ph thu c r t nhi u vào m c đ ẩ ủ ệ ắ đúng đ n trong vi c chu n c a ng ộ ồ SKKN đ ượ c H i đ ng ế ườ ấ ng x p lo i … ch m SKKN c p tr t sáng ki n Ng i vi
SKKN: day tre ky nang song 19
ầ ị ứ Tr n Th Đ c
