Ộ Ộ Ủ Ệ

ộ ậ ự ạ C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAM Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúc

Ề TÊN Đ  TÀI:

NG GIÁO D C

Ấ ƯỢ Ẻ Ổ Ộ Ố Ệ Ụ Ể PHÁT TRI N V N Đ NG CHO TR  24­36 THÁNG TU I

Ầ “M T S  BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L Ậ Ộ Ở ƯỜ  TR NG M M NON"

ệ ủ L  Th y, tháng 12 năm 2016

1

Ộ Ộ Ủ Ệ

ộ ậ ự ạ C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAM Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúc

Ề TÊN Đ  TÀI:

NG GIÁO D C

Ấ ƯỢ Ẻ Ổ Ụ Ộ Ố Ệ Ể PHÁT TRI N V N Đ NG CHO TR  24­36 THÁNG TU I

Ầ “M T S  BI N PHÁP NÂNG CAO CH T L Ậ Ộ Ở ƯỜ  TR NG M M NON"

ị ồ

ọ ứ ụ

ơ ị ườ ầ ị ấ ệ H  và tên: Ngô Th  H ng Minh Ch c v : Giáo viên  Đ n v  công tác: Tr ng M m non Th  tr n L  Ninh

2

ầ ở ầ

ọ ề

ầ ư ủ ụ

ạ ệ ữ ụ ầ ế ệ ẻ

ọ ạ ươ ọ ẻ

ụ ỉ

ệ ủ

ẻ ộ

ệ

tr  thành nh ng con ng

ầ ọ ế ệ ẻ ở ng th  h  tr ụ c.Vì th  giáo d c con ng

ỏ

ữ ể ự ệ ả

ể ẹ ề ủ ủ ư ầ ứ i m  hi n th  hai c a con tr

ơ

ườ ọ Ng

ộ ơ ể ỏ   ứ “M i tài năng đ u  n ch a trong m t c  th  kh e ộ ỏ ể ữ ườ m nh”ạ 1. Ph n m  đ u 1.1. Lý do ch n đ  tài:  ẻ ơ   ề ả ầ ế t, Giáo d c M m non là n n t ng đ u tiên c a tr  th .      Nh  chúng ta đã bi ụ Làm công tác giáo d c nói chung và   chăm sóc giáo d c M m non nói riêng   ộ ị ủ  ế ứ ế chi m m t v  trí h t s c quan tr ng trong vi c đào t o th  h  tr  là nh ng ch ủ ấ ướ ươ   ủ ng lai c a đ t n c. Tr  em là h nh phúc c a m i gia đình, là t ng nhân t ệ ả ả ẻ ả ộ ủ  không ph i ch  là trách lai c a c  dân t c. B o v , chăm sóc giáo d c tr   ủ ả ộ ạ   ườ ọ ủ ủ i, c a toàn xã h i và c a c  nhân lo i. nhi m c a riêng ai mà là c a m i ng ệ   ờ ầ ữ ừ ụ  nh ng tháng năm đ u tiên đ i là m t vi c Chăm sóc ­ giáo d c tr  em ngay t ự ế ứ ầ ồ   ế t và có ý nghĩa vô cùng quan tr ng trong s  nghi p tr ng làm h t s c c n thi ồ ưỡ ườ   ữ ạ ườ ng i i. Chăm lo đào t o và b i d ủ ế ấ ướ ổ ườ ở ứ ươ ng lai c a đ t n    l a tu i m m non con t i  ố ớ   ề ợ ộ ườ ố ớ ụ ủ ừ ừ ỗ i đ i v i xã h i, đ i v i i, v a là nghĩa v  c a m i con ng v a là quy n l ụ ườ ẻ  ậ ồ ộ c ng đ ng. Do v y, đòi h i nh ng ng i làm công tác chăm sóc giáo d c tr ề ặ ẻ ế   t rõ v  đ c đi m tâm sinh lí c a tr . Cô ph i có năng l c toàn di n, hi u bi ẻ  ườ ồ ườ i kĩ s  tâm h n, là ng giáo M m non là ng ươ ấ ướ ầ c. th  luôn  m nh ng m m xanh cho đ t n ề ẩ ng nói  i ta th ;                                      “Kh e đ  lao đ ng

ế

ả ệ ổ

ỏ ư ậ

ộ ự

ỉ ứ ớ

ọ ườ t ng ấ ế ọ ậ ả ể ướ ượ ự ệ ơ

ấ ố ớ ẻ ầ ụ ể ể

ứ ề

ể ố

ầ ộ , góp ph n phát tri n toàn di n.

ỏ ể ơ ả ệ ư ế ậ  th  v n đ ng c  b n, phát tri n các t ẻ ỏ ể ơ ướ ủ ề ạ ỗ ớ ỏ ể ọ ậ                                                    Kh e đ  h c t p ấ ỏ ể                                                   Kh e đ  chi n đ u ự ố ỏ ể  qu c’’                                                  Kh e đ  xây d ng và b o v  t ấ ủ ủ ứ ườ ố ỗ i và c a toàn        Nh  v y, s c kh e là cái v n quý giá nh t c a m i con ng   ố   ệ ổ ả ự ệ ố  quan tr ng trong s  nghi p xây d ng và b o v  T  Qu c. xã h i, là nhân t ả ỏ ố ủ i ta m i có đ  kh  năng đ  tham gia h c t p và Ch  khi có s c kh e t   ủ   ữ ấ , chi n đ u, th c hi n đ ả ộ lao đ ng s n xu t c nh ng  c m  hoài b o c a i.ườ con ng ằ ạ ộ  m m non nh m m c  đích Ho t đ ng phát tri n th  ch t đ i v i tr   ố ứ   ố ườ ủ c ng c , tăng c ng s c kh e, phát tri n cân đ i hài hòa v  hình thái và ch c ấ   ộ ủ ơ ể ẻ năng c a c  th  tr , rèn luy n t  ch t ệ Tr  kh e m nh và thông minh ạ ậ   trong v n đ ng ọ ề   c và hy v ng l n khi là ni m h nh phúc c a m i gia đình, là ni m m

3

ồ ế ự ươ ộ ấ ướ

ế ể ng vào t ạ

ấ ủ ủ ứ ố ự ạ  cách đ o đ c t c ph n vinh gia   ườ   i ặ   t nh t và đ c

ớ ệ t có m t s c kh e đ  ph c v  t

ị ấ ẳ ệ ộ ộ ứ ể ầ ỏ ể ụ ụ ổ ằ

ọ ệ ể

ả ể ướ

ổ ẻ ườ ể ự ủ

ộ ể

ế ố ề ể ộ ầ c “Phát tri n ngu n l c con ng ậ ự ặ  nh  th  nào? Đ c đi m c  th  tr ộ ủ ự ươ ng pháp nuôi d ể ơ ể ẻ ư ế ụ ự ố  và t c đ  c a s  phát tri n ph  thu c vào nh ng y u t ưỡ ố ườ ng s ng, ph ụ  ộ ế   ệ  m m non. Hi n nay chi n   c Đ ng và nhà n c ta ầ    l a tu i m m non bây  luôn phát tri n tuân theo tâm sinh lý,   ề    v  di truy n,   ng và rèn luy n thân th  m t cách có ý

ấ ể ụ

ể ẽ ệ ầ ữ ở ơ ể ẻ

ộ ấ

ạ ụ ượ ố ế

ể ự

ấ ắ ể ơ ể ẻ ẻ ầ

ồ c. Chính vì v y, giáo d c th  ch t cho tr ườ

ữ ặ ủ ế ọ

ự

ể ẻ

ạ ố ế ự ườ ẫ

ầ ể ế ố ơ t h n d n đ n tình tr ng béo phì r t nhi u. Trên th c t ưở ấ ượ ụ ạ t là s  phát tri n m nh m  v  kinh t ế ẫ ng không t ng môi tr ể ấ ố ẻ  ch c giáo d c th  ch t cho tr .

ấ ượ ế ụ huyên đ  “ề Nâng cao ch t l giáo d c ụ phát tri nể ng

ạ , giai đo n 2013 ­ 2016” .

ừ ể

ấ ượ  nh ng v n đ  trên, đ  nâng cao ch t l ườ ủ ẻ

ệ

ề ặ ẻ ầ ụ ứ

ộ ố ệ ứ ạ “M t s  bi n pháp nâng cao ch t l

ế ụ ầ ộ ng m m non” ổ ở ườ  tr ng chăm sóc giáo ầ ng m m non c a tôi   ổ  ố ớ ổ ở ườ   ng ra sao?  tr ấ ượ   ng để

ề ạ

ấ ả ụ ề t c  các tr ườ   ng

ỉ

:

ườ ự ể ế ề

ề ỗ ẽ ề

ể ộ ỗ ộ ổ ố i pháp. Song, đi m m i c a đ

ả ể ấ ẻ ầ ạ ộ ọ ố ướ h ng lai. Chính vì th  mu n xây d ng m t đ t n ệ đình h nh phúc không th  không nói đ n vi c xây d ng tính cách con ng ẩ ấ ư m i xã h i ch  nghĩa có đ y đ  ph m ch t t ố  qu c. bi ể ể ụ          Có th  kh ng đ nh r ng: giáo d c phát tri n th  ch t là m t nhi m v ẻ ầ quan tr ng góp ph n phát tri n toàn di n cho tr ượ ồ ự ượ l i” đã và đang đ ở ứ ấ r t quân tâm. V y s  phát tri n th  l c c a tr  em  ể ể ờ gi ữ trình t ệ môi tr th c. ứ ọ   ẻ ầ ơ         H n n a, giáo d c th  ch t cho tr  m m non càng có ý nghĩa quan tr ng ơ ươ ạ ơ ng hình  đang phát tri n m nh m , h  th n kinh, c  x h n b i c  th  tr   ễ ị  ơ ể ẻ ế ệ thành nhanh, b  máy hô h p đang hoàn thi n. C  th  tr  còn non y u d  b ể ệ ắ   ấ phát tri n l ch l c, m t cân đ i n u không đ c chăm sóc giáo d c đúng đ n ế ể  ể ữ thì có th  gây nên nh ng thi u sót trong s  phát tri n c  th  tr  mà không th ụ ậ ụ ả ế   ượ kh c ph c đ  em c n ph i ti n ộ ộ ng xuyên và đ ng b . hành m t cách th ộ   ể ớ ự        Trong nh ng năm g n đây, cùng v i s  chuy n bi n m i m t c a xã h i ẻ ệ ề   ẽ ề ặ ộ  – xã h i, tr  em đã có đi u và đ c bi ề ự ế  ệ ượ ấ c chăm sóc t ki n đ ư   ế ố ả ấ ủ ể ề t đ n s  phát tri n th  ch t c a tr  nh : có nhi u y u t   nh h ế ố ộ ế , xã h i, ch t l Kinh t    chính đó v n là ng s ng, song 3 y u t ứ ổ ứ hình th c t         Chúng ta đang ti p t c c ầ ườ ẻ ậ ộ ng m m non v n đ ng cho tr  trong tr ề ấ ữ ấ         Xu t phát t ầ ọ ụ d c tr  trong ngành h c m m non nói chung và trong tr ấ nói riêng. Là giáo viên  m m non v n đ  đ t ra hi n nay đ i v i tôi là cách t ể ấ ch c các hình th c giáo d c th  ch t cho tr  24­36 tháng tu i  ề ọ ạ Vì th  tôi đã m nh d n ch n đ  tài:  ẻ ể ậ giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  24­36 tháng tu i  ứ   ư đ a vào nghiên c u. ụ  1.2. Ph m vi áp d ng đ  tài:  ứ ố       Đ  tài này tôi mong mu n nghiên c u và áp d ng trong t ệ ầ m m non trong toàn huy n và trong t nh. ớ ủ ề 1.3.     Đi m m i c a đ  tài   ỗ ọ ẽ t song m i giáo viên,   i l a ch n đ  vi       N i dung đ  tài s  có nhi u ng ả ư ộ ặ ỗ ườ   i pháp riêng ng s  có m t đ c tr ng, gi m i đ  tu i, m i vùng mi n, m i tr ớ ủ ề  ư ể ớ ề không ai gi ng ai. V i đ  tài này tôi đ a ra  gi ụ   tài mà tôi chú tr ng là ho t đ ng giáo d c th  ch t cho tr  m m non thông qua

4

ạ ộ

ặ ệ

ự ạ ộ ơ

ộ ậ ẻ ể ứ

ỉ ệ ể ượ

ứ ấ ả ộ t c  các tr ạ   ể  h c th  d c, thông qua các th i đi m ho t đ ng trong ngày và các ho t ủ   t là thông qua ho t đ ng chung c a c bi ọ ầ ng m m non. Quan tr ng h n, năm h c này   ượ   c ớ   ng trong huy n, toàn t nh tri n khai khá r ng rãi; v i ườ   ụ ượ ng

c nghiên c u và áp d ng trong t ỉ

ầ ộ

ầ ư ứ ộ ố ệ

ộ ầ ụ ng m m non”

“M t s  bi n pháp nâng cao ch t l ổ ở ườ  tr ấ

ộ ậ ế ẻ ệ ể ầ ọ ự

ấ

ệ ữ ề ư ậ ợ ụ ẻ    nhà tr ấ ượ ẻ c nh ng thu n l ấ ượ   ng các  ư ả ầ   ng m m non trong huy n cũng nh  b n thân tôi r t chú tr ng nâng cao   ng giáo d c  phát tri n v n đ ng cho tr . Là giáo viên tr c ti p chăm ự   ổ  24­36 tháng tu i m y năm li n, qua quá trình th c i và khó khăn nh  sau:

i:

ượ ạ ớ

ớ ẻ ớ ề

ệ

ệ

ỉ ạ ươ ụ ắ ạ ấ ủ ị ụ ồ ơ

ỗ ợ ạ ộ ủ ọ ẻ ộ

ượ Ủ ỉ c  y ban nhân dân T nh công nh n tr

ế ị ồ ệ ữ ệ ơ t h n n a, nhà tr ẩ ố

ườ ấ ượ ể ở ị

ề ấ ộ ở ổ

ườ ơ

ổ

ạ ẩ

ạ ớ ớ ề ế ồ ớ ộ ẩ ề ẻ ệ ớ

ừ ẩ ộ

ự ọ ế ể

ự ể ự ở ị ừ ệ

đ a ph ờ ư ơ

ụ ụ ụ ệ

ờ

ạ ấ ờ ậ ng t

ậ

ị ứ ề ệ ọ ậ ủ ế ụ ẵ

ỗ ợ ạ ụ ụ ệ ọ

ạ ộ ườ ể ể ụ ờ ọ ờ gi ầ ọ ộ ở ườ đ ng h c khác   tr ng m m non. Đ ọ ấ ở ườ ể ể  tr lĩnh v c phát tri n th  ch t  ụ ề là năm th  ba chuyên đ  giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  ngày càng đ ườ ọ chú tr ng và đ c các tr ố ề đ  tài này tôi mong mu n đ ệ ầ m m non trong toàn huy n và t nh. 2.Ph n n i dung: ủ ộ ự ạ 2.1.Th c tr ng c a n i dung c n nghiên c u: ệ ủ ọ      T m quan tr ng c a vi c  d a ra  ẻ ể ậ giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  24­36 tháng tu i  ườ tr ấ ượ ch t l ụ sóc giáo d c tr ậ hi n tôi nh n th y đ ậ ợ * Thu n l ổ   ọ c phân công d y l p  nhà tr  24­36 tháng tu i,       Năm h c 2016­2017 tôi đ ộ   ố ẻ ớ ổ  trong l p: 35 cháu/3 giáo viên; cháu trong l p đ u là dân t c v i t ng s  tr ườ   ủ ượ ự ng Kinh. Đ c s  quan tâm và ch  đ o sát sao c a Ban giám hi u Nhà tr ư ơ ở ậ   ng  h  tr  mua s m c  s  v t ch t, trang cũng nh  UBND huy n và đ a ph ầ t b , đ  dùng đ  ch i ph c v  cho ho t đ ng d y và h c đ y đ , phòng thi   ề   ọ ạ ộ h c có di n tích r ng rãi, thoáng mát, có đ  ánh sáng cho tr  ho t đ ng. Đi u ườ   ườ ặ ậ ng đ đ c bi ng ừ ượ   ạ ạ c đ t chu n qu c gia giai đo n 1 vào tháng 12 năm 2014; nhà tr ng v a đ ả ụ   ể ng giáo d c phòng kh o thí S  GD&ĐT ki m tra công tác ki m đ nh ch t l ộ ạ ấ ậ   ầ đ t c p đ  3. Đó chính là ni m đ ng viên, ph n kh i, c  vũ tinh th n cho t p ụ   ạ ể ư th  s  ph m nhà tr ng càng hăng say h n trong công tác chăm sóc giáo d c tr .ẻ ẻ           Là giáo viên d y l p nhà tr  24­36 tháng tu i; tôi và các đ ng chí giáo   ầ   ộ ạ viên d y trong nhóm l p có trình đ   đ t chu n và trên chu n. V i tinh th n ệ ư ớ   t tình yêu ngh  m n tr  say s a v i công vi c đi s m v  mu n. Tôi luôn nhi ứ ọ   ấ ạ ứ ủ ồ luon không ng ng trau d i ph m ch t đ o đ c c a m t nhà giáo, có ý th c h c ố ắ ứ ề ậ   t p đ  nâng cao ki n th c, có nhi u c  g ng trong quá trình t  h c, t  rèn ươ ậ ệ ẳ ư ầ    làm ng đ  t luy n và không ng ng s u t m nguyên v t li u s n có  ồ ơ ạ ộ ồ  ho t đ ng khác. đ  dùng, đ  ch i ph c v  các góc ch i cũng nh  trong các gi   ứ ẻ  ứ ạ ả Có kh  năng  ng d ng công ngh  thông tin thành th o, t o h ng thú cho tr ạ ộ ớ ậ    ho t đ ng. Luôn tham gia các l p t p hu n chuyên môn do Phòng, trong gi ậ ổ ứ ườ ụ  ch c, c p nh t thông tin k p th i. c m và nhà tr ệ ớ t tình, có nh n th c v  vi c h c t p c a con em        Ph  huynh trong l p nhi   ậ ệ   ớ ố ế ợ mình, s n sàng ph i k t h p v i cô giáo h  tr  và tìm ki m nguyên v t li u ồ ụ ụ   cho giáo viên làm đ  dùng ph c v  cho vi c d y và h c. Sân bãi ph c v  cho ự ấ ộ   ng đã xây d ng khu phát ho t đ ng th  ch t r ng rãi, thoáng mát. Nhà tr

5

ầ ể ộ ổ ể ấ ẻ ượ

ở ầ ệ ậ ợ  đ u năm nên khá thu n l

ộ ạ ẻ ấ ạ ộ i cho vi c t ứ

ả ạ ệ ự ặ   i trong quá trình th c hi n, b n thân tôi g p

ữ ư

ớ ạ

ố ậ ệ ụ ẻ ộ ố

ậ ệ ế

ộ ề

ế ẻ

ơ

ệ ườ ạ ả ả ầ ề ạ ể ậ ể ụ ủ ẻ ạ ộ

ớ ậ ể ủ ế ậ ậ ệ

ứ

ớ ọ ế ườ ứ ộ ộ ổ  trong tr c ý th c nh  các đ  tu i khác. ổ ng t ế ộ ố ẻ ự ệ ư ở ẻ ổ ế ợ ầ Đ u năm  h c tôi k t h p v i nhân viên y t

ợ ụ

ấ ng th p còi; t

ở ẻ ở ộ ổ ưỡ t. B i tr

ư ậ ộ

ứ ả ổ

ư ỏ ủ ộ ố ẻ ệ ế ữ ụ ậ

ệ

ỏ ủ ả ế ứ ơ ế

ộ ố ẻ ậ ỡ ế ọ

ầ

ộ ố ẻ ẻ ệ ề ề ứ  ch c ti ộ ậ  m  khi cô m i th c hi n tr  khóc nhè. Bi

ể ớ

ủ ươ ụ ề

ế ổ ớ ơ ẻ ẻ ự ự ệ ư ả ạ ả

ộ ẻ ườ ạ ạ ng bên ngoài đ  t p cho tr  tính m nh d n...Song m t s  tr

ạ ộ ế ả ầ ọ

ư ứ ầ ẻ ề ể ắ ể ự ứ ề

ệ ạ ố

ạ ẻ ể ự ụ ẻ ấ ậ

ề ế ứ ỹ c m c tiêu v  ki n th c và k  năng.

ằ ế ụ ể

ự ả ộ ế c trãi nghi m. H u h t các cháu trong đ  tu i 24­36 tri n th  ch t cho tr  đ ẻ ệ ổ ứ  ch c cho tr  tham gia vào tháng sinh  ạ ộ các ho t đ ng, tr  r t nhanh nh y và h ng thú tham gia ho t đ ng m t cách tích c c.ự * Khó khăn: ậ ợ ữ                Bên c nh nh ng thu n l ấ ị không ít nh ng khó khăn nh t đ nh nh  sau: ủ ế         Tr  trong l p ch  y u là con em gia đình buôn bán, công dân c o mũ cao su, ư ậ   m t s  con giáo viên nên đa s  ph  huynh b n công vi c, ch a  th t quan tâm ụ ứ ề ặ ệ ọ ủ   t là nh n th c v  giáo d c phát sát sao đ n vi c h c c a con em mình, đ c bi ộ   ậ ả ậ ồ ư ụ ủ tri n v n đ ng c a ph  huynh ch a th t đ ng đ u, nên kh  năng v n đ ng ộ ố ẻ ở ộ ổ    đ  tu i th  d c c a tr  có ph n h n ch . M t s  cháu còn nhút nhát, do tr   ớ   ư ộ ậ nhà tr  các c  còn m m kh  năng v n đ ng còn y u, ch a ti p c n nhanh v i ư   n, trèo...M t s  tr  kĩ năng t p luy n ch a các ho t đ ng bò, ch y nh y, tr ạ ư ư ậ th t đúng, t p ch a kh p nh c, ch a hi u rõ d  l nh, đ ng l nh c a cô khi   ư ượ ậ t p b i tr  24­36 tháng tu i ch a đ      ch c cân, ẻ ữ ớ đo tr  vào đ t 1 gi a tháng 9; trong l p tôi ph  trách có 02/35 cháu suy dinh   ẹ ỷ ệ  ỷ ệ ưỡ ng nh      cân; t  l  l d    5,7% và 03/35 cháu suy dinh d ẻ  ộ ố ẻ ư ượ ố ể ạ ỏ ứ c t 8,6%; th  tr ng s c kh e m t s  tr  ch a đ  đ  tu i này tr ơ ể ẻ ượ ể ề ế  phát tri n ch a toàn c v n đ ng nhi u nên c  th  tr còn non y u ch a đ   ơ   ờ ế ả ẻ t thay đ i theo mùa. H n di n, s c kh e c a tr  không đ m b o khi th i ti ộ ố ư th  n a m t s  tr  còn nhút nhát, khóc nhè. M t s  ph  huynh ch a th t quan   ẻ ộ ố  ậ ư ọ tâm đ n s c kh e c a con em mình ch a chú tr ng t p luy n cho tr  m t s ể ụ ổ ế ớ   t th  d c trên thao tác đ n gi n. Chính vì v y khi đ n l p cô giáo t ượ ộ ố  ư ậ ớ c m t s l p h c có m t s  tr  còn ng  ngàng, chân y u, ch a v n đ ng đ ứ ở ư   ộ n i dung mà cô giáo yêu c u. B i vì m t s  tr  thao tác ch m, đi đ ng ch a ộ ố  ế ượ ự ờ ẹ nhanh nh n, tính l c m t s t đ ỗ  ẻ ộ ẻ ặ đ c đi m c a tr  tôi và các giáo viên trong l p luôn đ n bên tr  đ ng viên, c ệ ng tr  lên th c hi n, tôi luôn trao đ i v i ph  huynh v  nhà giúp vũ, tuyên d   ộ ố ậ ế   ỡ ộ đ  đ ng viên tr  th c hi n m t s  v n đ ng đ n gi n nh  ch y, nh y ti p ộ ố ẻ  ể ậ ớ xúc v i môi tr ẫ v n ch a h ng thú trong ho t đ ng. ắ ứ ọ         Vào đ u năm h c tôi đã ti n hành kh o sát đ u vào đ  n m b t s c h c ấ ể  ỹ ộ ố ế ể ủ c a tr  v   m t s  ki n th c và k  năng v   lĩnh v c phát tri n th  ch t đ ể  ồ ưỡ ế phân lo i tr  và có k  ho ch b i d ng mong mu n tìm ra các bi n pháp đ ộ   ẻ ứ giáo d c th  ch t cho tr  giúp tr  h ng thú và tham gia tích c c các v n đ ng ẻ ạ ượ ụ nh m giúp tr  đ t đ ư ả ả *K t qu  kh o sát nh  sau: * M c tiêu giáo d c TT N i dung tiêu chí kh o sát ể ấ ụ  lĩnh v c phát tri n th  ch t: Đ tạ ỉ ệ ệ

T   l % Không  đ tạ ỉ T   l %

6

ậ ậ 42,9% 1 15 20 57,1% ậ   t tên g i các bài t p v n

ộ

ể ự 37,2 % 2 13 22 62,8%

ạ

ậ ệ ế ợ ệ 27,2% 3 13 22 62,8%

ộ ộ ệ ệ

ộ

ậ ậ ơ ậ t các trò ch i v n đ ng ộ 27,2% 42,9% 34,3% 27,2% 4 5 6 7 13 15 12 13 22 20 23 22 62,8% 57,1% 65,7% 62,8%

ủ

34,3% 8 12 23 65,7%

ể ệ ệ ộ ố

ế ứ ề

ạ ệ ấ ằ ề

ậ ậ ẻ ư ồ ụ ng m m non đ

ị ọ ộ ệ ượ

ớ ẻ ụ ậ ầ ế ự ầ

ộ ằ ệ ơ

ẻ ở ộ ổ ế ổ Nh  chúng ta đã bi t tr

ẻ   ơ ơ “H c mà ch i­ch i b ng h c. ọ   Chính vì th  ! vi c “

ể ẻ

ạ ượ ệ ấ ạ đ  tu i nhà tr ơ ằ ộ ậ ng   giáo  d c   phát   tri n   v n  đ ng   cho  tr   24­36  tháng   tu i   ả ố c hi u qu   t ộ ổ    24­36 tháng tu i là đ  tu i ệ Nâng  ể ổ ở   ư ạ   t nh t, tôi đã m nh d n đ a ra ọ ụ ố  ”mu n đ t đ

ụ ộ ế ể ậ ạ ậ ẻ

ượ ự ề ề ớ ọ

ộ ể  đ u năm tôi đã căn c  vào k  ho ch giáo d c c a t

ớ ứ ặ ụ ự

ộ ổ ầ ả

ứ ộ ướ ự ọ

ủ ẻ ụ ể ụ ề ớ

ợ ộ ừ ẻ ậ ờ

ụ

ậ ộ ủ ề ắ ầ ụ ố ợ ợ  d  đ n khó, đ ng th i phù h p v i t ng ch  đ  trong năm.

ồ ắ ươ ụ ể  giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr ữ ớ ừ c n i dung, m c tiêu, ph ng pháp

ch c:

ệ ầ

ặ ậ ự ổ

i giáo viên m m non nói chung mà đ c bi ả ụ ề ủ ướ ẻ ạ ầ ế ẻ ọ Tr   nh n bi ơ ậ ộ đ ng, tên trò ch i v n đ ng. ậ Th c hi n các bài t p phát tri n chung ở theo cô k t h p m  nh c. ộ   ự Th c hi n đúng kĩ năng các v n đ ng ơ ả c  b n ự Kĩ năng th c hi n  các v n đ ng thô ự Kĩ năng th c hi n  các v n đ ng tinh ẻ ơ ố Tr  ch i t ự ậ ệ Th c   hi n   các   v n   đ ng   đúng   theo ệ ệ hi u l nh c a cô ẻ ứ ự ự Tr  h ng thú, t  tin khi th c hi n các ế ộ ậ t th  hi n m t s  nhu i v n đ ng và b ầ ự ụ ụ  ph c v . c u t ể   ẻ ả Qua kh o sát tôi nh n th y r ng tr  có ki n th c v  giáo d c phát tri n ế ề ộ ậ   v n đ ng cho tr  ch a đ ng đ u, còn nhi u h n ch . Chính vì v y, vi c nâng ẻ ở ườ ượ   ộ ạ ộ c cao ho t đ ng giáo d c phát triên v n đ ng cho tr    tr ữ ầ ụ c ti n hành trong xác đ nh là m t trong nh ng nhi m v  quan tr ng c n đ   ể   ụ quá trình chăm sóc, giáo d c tr  nh m g p ph n  nâng cao lĩnh v c phát tri n ẻ ể ậ v n đ ng  giúp tr  phát tri n toàn di n nhân cách h n. ệ 2.2.Các bi n pháp : ư   ọ h c thông qua ch i ấ ượ cao  ch t   l ầ ườ ng m m non tr ộ ố ệ m t s  bi n pháp sau: ệ 2.2.1. Bi n pháp 1. L p k  ho ch giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr 24­36 tháng tu i.ổ ể   c l a ch n làm l p đi m v  chuyên đ  phát tri n            Năm nay l p tôi đ ụ ủ ổ  ế ạ ừ ầ ậ v n đ ng, nên ngay t ụ   ươ ứ ng trình giáo d c chuyên môn xây d ng, căn c  vào m c tiêu đ t ra trong ch ự ế ủ ớ    c a l p, m m non, căn c  vào đ  tu i và kh  năng c a tr  và tình hình th c t ầ ủ ớ ẻ   ợ ụ ng g n g i v i tr , tôi đã l a ch n n i dung giáo d c phù h p, c  th  theo h ụ ể ừ ộ   phù h p v i vùng, mi n. T  n i dung giáo d c đó tôi đã c  th  hóa thành các ộ ụ ể ậ  theo v n đ ng c  th  trong t ng gi   ứ   ự ệ ố nguyên t c h  th ng, liên t c và có s  ph i h p gi a các v n đ ng, theo m c ờ ừ ễ ế ộ đ  tăng d n đi t ệ ượ ộ 2.2.2.Bi n pháp 2. Giáo viên n m đ ứ ổ ứ hình th c t ườ t là giáo viên d y tr Là ng   ế ẻ nhà tr  24­36 tháng tu i nói riêng. B n thân tôi th t s  yêu ngh , m n tr  nhi tình trong công tác chăm sóc giáo d c tr . So n bài đ y đ  tr ẻ  ạ ệ   ẻ t ớ   c khi lên l p,

7

ộ ắ ắ ạ ế

ể t, hi u rõ ụ ố ớ ẻ ầ

ỗ ể

ị ụ ạ ộ ồ

ọ ạ ầ ẻ

ọ ụ ậ ủ ệ ậ

ớ ế

ọ ậ ệ ướ ẻ ự ộ ơ ả ớ ộ ổ ệ

ẻ ạ ụ ụ ể ố ớ ợ ơ ặ

ừ ủ ừ ứ ớ ộ ổ ẻ ạ

ợ ọ

ậ ướ ế ố ợ

ị ả ả ả ả ứ ng d n, hình th c t ụ

ố ả ẻ

ạ

ọ ạ ộ ằ ậ

ở ủ ẻ ự

ấ ể ộ ườ ướ  đây giáo viên ch  là ng i h ắ ắ ể ạ ủ ừ ươ ắ ng pháp d y c a t ng lo i ti    nguyên t c, n i dung, n m ch c ph ố   ạ ộ ủ ươ ụ ng pháp c a ho t đ ng  giáo d c đ i v i tr  m m non. Mu n m c tiêu, ph ỏ ứ ố ộ ấ ố ụ ờ ổ t đòi h i m i m t giáo viên  ho t đ ng giáo d c th  ch t t  ch c t t gi   t ộ   ế ạ ụ ồ ị ố ẩ ơ t d y, xác đ nh rõ n i chu n b  t t giáo án, đ  dùng  đ  ch i ph c v  cho ti ữ   ề ạ dung tr ng tâm c a bài, m c tiêu bài d y,cô giáo c n truy n đ t cho tr  nh ng ậ ể ồ   gì cho tr , luy n t p bài t p v n đ ng c  b n nên ch n bài hát nào đ  l ng ợ ị ghép nh c sao cho kh p, phù h p v i đ  tu i. Tr   c h t, giáo viên xác đ nh ệ ậ ậ   nhi m v  c  th  đ i v i vi c t p luy n cho tr , l a ch n các bài t p v n ớ ộ ổ ẻ ộ đ ng ho c trò ch i phù h p v i đ  tu i và v a s c v i đ  tu i tr  nhà tr  24­ ự   ụ ị ầ ộ  đó l a 36 tháng. Giáo viên c n xác đ nh rõ m c tiêu n i dung c a bài d y, t ư   ế ỏ ọ t   h c   sao   cho   h p   lý   nh :   ch c   cách   ti n   hành   ti ch n   các   bài   t p   và   t ị ứ ổ ứ ẫ ươ    ch c ph i h p sao cho nh p nhàng. Giáo ng pháp h Ph ế ọ ụ ồ ẩ   viên chu n b  sân b i, đ  dùng ph c v  trong ti t h c ph i đ m b o an toàn ủ ố  ả ệ ố tuy t đ i cho tr . Giáo viên b  trí không gian đ m b o thoáng mát, đ  s ự  ớ ủ ạ ẻ ượ l ng tr  tham gia ho t đ ng. Phong cách lên l p c a giáo viên m nh d n, t ộ   ậ ẻ ố ạ ộ tin, dùng m i th  thu t nh m thu hút và lôi cu n tr  vào ho t đ ng  v n đ ng ệ ể ờ ạ ộ   ộ ả ố ệ ọ t. B i m t gi h c đ  giúp tr  th c hi n m t cách có hi u qu  t  ho t đ ng ở ẻ ẫ ỉ ng d n còn tr  làm trung tâm. chung  ộ ươ Giáo viên n m rõ các nguyên t c và ph ầ ẻ ở ườ  tr

ờ ụ ự

ể ươ ụ

ợ ả ự ộ ả

ừ ứ ệ ố ủ ọ ể ả ẻ.

ứ ứ ể ấ ổ

Xu t phát t ế ẻ ẻ ả ậ

ự ậ ữ ộ

ữ ề ệ ạ

ộ ấ ể

ủ ơ ể ụ ể ể ơ ể ẻ ầ ộ

ổ ứ ạ ộ ơ ư

ố ượ ậ ộ ng v n  đ ng t

ạ ậ

ệ ố ậ

ủ

ố ượ ộ

ng pháp và kh i l ạ ế ơ

ạ ộ ể ươ ủ ẽ ơ ể ộ ệ ẻ ế ậ

ộ ẻ ậ ế

ộ i, n u n i dung và l ượ ế ẻ ậ ế ợ   ng pháp tích h p n i dung giáo ạ   ủ ể ụ ng m m non vào ch  đ , vào các ho t d c phát tri n th  ch t cho tr   ạ ộ ộ đ ng (th i đi m) trong ngày và các ho t đ ng giáo d c (theo các lĩnh v c giáo   ầ ụ ng trình giáo d c M m non sao cho phù h p.  d c) trong ch ọ ậ ậ ệ  Xây d ng bài t p v n đ ng đ m b o tính khoa h c và 2.2.3 Bi n pháp 3. ả ặ h  th ng, đ m b o tính v a s c và coi tr ng đ c đi m cá nhân c a tr ớ ừ ặ ộ   ỏ  đ c đi m tâm sinh lý l a tu i, gi i tính, s c kh e, trình đ , ầ ủ ả   kh  năng ti p thu c a tr  nhà tr , giáo viên c n ph i xây d ng bài t p sao cho ố ậ ơ ữ ơ ợ phù h p, cân đ i v n đ ng gi a chân và tay, gi a c  quan v n đ ng và c  quan   ổ ứ   ố ộ ạ  ch c n i t ng, gi a các t  ch t nhanh, m nh, b n, khéo c a c  th …Vi c  t ệ ấ ầ ụ ạ ộ ư  ệ ố ả ho t đ ng giáo d c th  ch t c n ph i có h  th ng c  th  và toàn di n nh ậ ớ ậ   ủ ầ ầ ậ  quen d n v i v n v y, c n nâng d n đ  khó c a các bài t p đ  c  th  tr ơ ể ầ ứ ả ệ ố ộ   đ ng, các c  quan và h  th ng trong c  th  tăng d n kh  năng thích  ng. ạ ừ ễ ế ầ ư  ch c ho t đ ng chung cũng c n l u ý d y t  d  đ n khó, Trong khi đ a vào t   ứ ạ ế ả   ề ế ừ ả ừ ơ   ít  đ n nhi u và ph i  đ n gi n  đ n ph c t p, kh i l t ườ ể   ậ ệ ậ ườ ng xuyên luy n t p, th ng xuyên theo dõi, c p nh t tình tr ng phát tri n th ự ẻ ể ệ ề ủ ơ ở c a tr  đ  làm c  s  xây d ng các h  th ng t p luy n v  sau.  ể ấ ổ ứ ể ộ ộ ế t ho t đ ng chung b  môn phát tri n th  ch t, giáo Khi t    ch c m t ti ươ   ự ẻ ể ừ ầ ặ ể ả ng  đ  t  đó xây d ng ch viên c n ph i hi u rõ đ c đi m cá nhân c a tr ộ ậ ậ ộ ng v n đ ng sao cho phù trình v n đ ng, n i dung, ph   ợ ả   ế ả ớ h p v i kh  năng ti p thu c a tr . N u bài d y có n i dung quá đ n gi n, ụ ố ượ   ng v n đ ng quá ít s  khi n tác d ng rèn luy n c  th  không cao và kh i l ượ ậ   ượ ạ ứ ế ng v n cũng khi n cho tr  t p không h ng thú. Ng c l ậ   ợ ể ẽ ộ c bài t p. đ ng quá cao có th  s  khi n tr t p s  hãi và không ti p thu đ

8

ọ ộ ọ ộ ớ

ớ ệ ỏ ủ ỏ

ệ ẻ ứ ế ứ ỡ ừ

ặ ấ ầ ể ự ượ ướ ng d n riêng và giúp đ  t ng tr  cá bi ự ự

ệ ộ ự ụ ườ ể ậ ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho

ớ ạ ộ ấ : ậ ng v t ch t ẻ ng cho tr  ho t đ ng trong phòng, nhóm l p:

ườ ườ ẻ ầ

ề ọ ẻ ộ ổ c quan tâm chăm lo v  m i m t. Môi tr

ự ụ ể ườ ọ

ớ ộ ầ ầ ẻ ề ẹ ẻ ậ

ồ ả ả ủ ệ ố

ộ ể ạ ụ ự ậ

ẻ ấ ầ t.

ộ ự ụ

ộ ệ ứ ạ Bên c nh đó, trong m t l p h c, trình đ  và s c kh e c a h c sinh là không   ề ủ ồ   đ ng đ u, giáo viên ngoài vi c quan tâm đ n s c kh e chung c a toàn l p còn ệ   ẫ ớ ả ầ t trong l p. Bi n c n ph i tìm cách h ế ệ pháp này c n đ   c th c hi n d a trên s  quan tâm và th u hi u đ c đi m cá ẻ ủ ừ nhân t ng tr  c a giáo viên.  2.2.4.Bi n pháp 4.Xây d ng môi tr tr  ẻ *Môi tr a. Môi tr ổ    đ  tu i 24­36 tháng tu i nói riêng luôn              Tr  m m non nói chung và tr ẻ ặ ượ ng chăm sóc giáo d c tr  ngày   đ ể ấ   ộ ượ c cha m  tr  quan tâm, xã h i chú tr ng. Trong s  phát tri n th  ch t càng đ ườ   ẻ ủ ng c a tr , nhu c u v n đ ng c a tr  càng ngày càng l n. Yêu c u v  môi tr ẻ  ơ ả ả ph i đ m b o an toàn tuy t đ i, đ  ch i ph i phong phú đa d ng giúp cho tr ậ   ườ ệ ạ ng giáo d c phát tri n v n tích c c v n đ ng ngày càng cao. Vi c t o môi tr ể   ụ ườ ế Vi c xây d ng môi tr ộ ng giáo d c phát tri n đ ng cho tr  là r t c n thi ạ ớ ẻ ả ậ v n đ ng trong và ngoài l p cho tr , v i m c đích là t o cho tr  c m giác thân   ậ ớ thi n, tích c c, h ng thú v i các ho t đ ng phát tri n v n đ ng.

ệ ẻ ớ ạ ộ ớ

ọ ố ộ i thi u  theo thông t

ế ị ồ ơ ế ị ạ t b  d y h c t ộ ủ ộ ụ ể

ả

ượ ậ ộ

ụ ớ ộ ổ ợ

ườ ợ ạ ớ ọ ằ ọ ẻ

ưở ợ ở

ế ớ ằ ng sáng t o nh m giúp tr ị ọ ạ ẩ ệ

ư

ạ ộ ọ ế ạ ạ

ướ ự ộ ạ ộ ồ ẻ  thích thú tham gia các ho t đ ng d

ế

ố t trong l p tôi đã ch n m t ví trí thích h p đ

ể ự ụ ồ ả ả ả   t b  đ  ch i trong nhóm l p ph i đ m b o theo danh m c đ  dùng ­ Thi ụ ư ể ơ ồ    02 c a B  giáo d c và đào đ  ch i ­ thi ậ ươ ạ   ng trình t o ban hành theo n i dung giáo d c phát tri n v n đ ng trong ch ồ ề ự ầ ụ   giáo d c m m non. Ngoài ra b n thân còn tích c c làm thêm nhi u đ  dùng ệ ể ẻ ự ươ   ộ giúp tr  th c hi n đ ng c n i dung giáo d c phát tri n v n đ ng trong ch ầ ụ ẻ trình giáo d c m m non phù h p v i đ  tu i nhà tr . ừ ầ ớ    đ u năm h c tôi trang trí t o môi ng trong l p h c: Ngay t   Môi tr ỗ   ứ ủ ề ớ ườ ng phù h p v i ch  đ  nh m gây h ng thú cho tr  khi đ n l p, v i m i tr ẻ  ợ ổ ự ủ ề ch  đ  luôn có s  thay đ i phù h p, g i m  ý t ở ứ    các góc. Giáo viên chu n b  h c li u giúp h ng thú tham giam  gia ho t đ ng  ộ ố ộ ậ ẻ tr  làm quen m t s   bài h c các v n đ ng tinh nh : Di màu,tô màu, làm quen   ướ   ớ ấ ặ ế v i đ t n n, x p ch ng, x p c nh, xâu h t…thông qua đó giáo viên h ng ỡ ợ ẫ   i s  đ ng viên, d n g i m  giúp tr ủ khuy n khích c a cô giáo. ự Mu n th c hi n đ ự ệ ộ

ọ ệ ư ụ

ậ

ượ ờ ơ ả ộ ề ữ

ướ ậ ả ọ c, tr ng l

ạ ồ ằ ụ ẻ ứ ả

ế ị ồ ơ ẻ ể ạ ơ ộ ế ử ụ ậ ủ ợ

ề ộ ậ ộ ờ ợ ớ ể  ộ ượ ố c t ế ị   ạ ả ẻ ượ ể ậ t b , c tr i nghi m. Các lo i trang thi xây d ng “Góc v n đ ng” đ  cho tr  đ ắ ừ ầ   ụ ậ ẹ ộ ậ ệ ở ồ  góc v n đ ng đ đ  dùng, d ng c  t p luy n  c tr ng bày đ p m t v a t m ễ ấ ư ẻ ễ ấ ớ ẻ ể v i tr  đ  giúp tr  d  l y, d  c t nh : Bóng, c , n , hoa, vòng, g y, đích ném,   ự ẻ   ả ọ ượ ổ c tôi l a ch n, đ m b o đ  b n v ng, an toàn cho tr ; c ng chui, v t c n...đ ụ  ợ ớ ơ ể ẻ ượ ng phù h p v i c  th  tr . Các lo i đ  dùng, d ng c kích th ệ ố ế ả ượ ắ ọ c s p x p g n gàng, đ m b o an toàn tuy t đ i  nh m giúp tr   h ng thú đ   ậ ụ   ạ ự ạ ộ t b , đ  ch i và t n d ng t s  d ng các lo i thi thma gia ho t đ ng tích c c bi ộ ớ ừ ệ ẻ ượ   ọ c m i đi u ki n phù h p v i t ng v n đ ng c a tr  đ  t o c  h i cho tr  đ ẻ ở  ườ ọ ơ ở ọ ậ   ng v n đ ng trong th i gian tr  m i lúc, m i n i, tăng c v n đ ng

9

ạ ề ẻ ể ượ ự c t ế    do ti p

ồ ệ ườ tr ậ c n, t

ế ử ụ ợ ộ ệ ậ ễ ồ ơ ụ

ế ủ ụ

ữ ư ạ ọ ệ ắ ả ử ụ ử ụ

ụ ụ

ặ ể

ờ ạ ộ ng cho tr  ho t đ ng ngoài tr i: ệ ng. Bên c nh đó còn t o đi u ki n d  dàng cho tr  có th  đ ả ự ự  l a ch n và s  d ng đ  dùng, đ  ch i m t cách hi u qu . ụ ế ị ẽ t b  s  nâng cao Vi c s p x p h p lý các d ng c  luy n t p, trang thi   ự ắ ướ   ộ ệ hi u qu  s  d ng c a chúng và s  s p x p đó nó ph  thu c vào kích th c, ặ ọ   ố ỗ ượ ụ ụ ế ể ụ ụ c đ t d c m c đích s  d ng. Nh ng d ng c  nh  gh  th  d c, kh i g  đ ủ   ượ ở ể ư ỏ ườ  ngăn t c đ  vào rá  theo t . ng. Các d ng c  nh  nh : Bóng, túi cát đ ẻ ớ ẻ ừ ầ ể ụ ậ ườ Vòng, g y th  d c treo trên t   ng ho c đ  trên giá v a t m v i tr  nhà tr  dê ễ ấ ấ l y, d  c t. ườ b. Môi tr

ớ ớ ạ ườ ng trong l p, ngoài tr i tôi cũng t o đ

ng phát tri n v n đ ng cho tr . Sân ch i, thi

ị ả

ẻ

ể c làm các  ng dài t

ế ị ồ ơ ề ậ

ự ẻ ế

ộ ẻ ề ạ ộ ể ọ ộ ậ ồ ơ ể ụ ộ ố ồ ồ ng g  gh   t p cho cho tr  đi. Các thi ế ộ ậ

ả ễ ẻ

ớ ượ ườ ệ ể ớ ng đ c xây m i khang trang v i thi

ộ : ng xã h i ữ ề ậ ọ ấ ng v t ch t mà môi tr

ườ ể ẻ ẻ ả ầ

ấ ộ ộ ổ

ạ ẻ ở ộ ổ ố  Tr    t. ớ ẹ ấ ứ ự ữ ồ

ượ ầ ệ ấ ọ

ư ế ấ

ạ ộ ậ ơ

ộ ả ệ ơ

ơ ằ ớ ự ẻ

ự Xây d ng môi tr ể ườ ộ ệ ượ ề ể ọ

ộ

ể ạ ộ ụ

ể ấ ẵ ở ị ụ ủ ậ

ẻ ậ ơ ộ

ồ ả ủ ớ ườ ự ầ ẻ ệ ạ ờ ượ   Cùng v i vi c t o môi tr c ơ ể ườ ờ   ơ ế ị ồ ẻ môi tr t b  đ  ch i ngoài tr i ắ ợ ượ ế ạ ờ ố ủ   ố đ c trang b  phù h p. Đ  ch i ngoài tr i b  trí s p x p t o kho ng tr ng c a ể ẻ ậ ạ ộ   ể ị ườ sân tr ng cho tr  t p th  d c sáng, tr  có đ a đi m đ  tham gia các ho t đ ng ừ ố ượ ấ ố ạ ể phát tri n th  ch t. M t s  đ  ch i sáng t o d  l p xe   ơ ượ   ườ ẻ t b , đ  ch i đ cho tr  chui, làm đ c ớ ẻ ướ ắ   ng khuy n khích tr  tích c c ho t đ ng theo nhóm, l p, cá s p x p theo h ể ự   ứ ả ả nhân, đ m b o các m c đ  v n đ ng khác nhau đ  m i tr  đ u có th  th c ộ ậ ơ ả hi n v n đ ng, đ m b o an toàn, giáo viên d  quan sát tr . Khu vui ch i phát   ơ   ế ị ồ ấ ủ ể t b  đ  ch i tri n th  ch t c a nhà tr liên hoàn.  ườ *Môi tr ườ ộ    Không nh ng chú tr ng v  môi tr ng xã h i ầ ế   cũng c n quan tâm t o cho tr  có tâm th , tho i mái tinh th n đ  tr  tham gia ấ ế ậ   vào v n đ ng t  đ  tu i 24­36 tháng tu i  r t hi u đ ng khi th y có ạ ộ ơ   nh ng đ  ch i m i đ p thì r t h ng thú tham gia ho t đ ng tích c c. Thông ụ ủ   qua đó, giúp ph  huynh th y rõ đ c t m quan tr ng c a vi c chăm sóc giáo ẻ ở ườ ầ ụ  tr ng m m non v t vã nh  th  nào. Con mình ho t đ ng ra sao? d c tr     ẽ ưở ườ ệ ạ   ở ớ ố ẹ ế ng thành h n khi  ng có v  tr  v i b  m . Chính vì v y! Vi c t o Đ n tr ể ườ ế   ấ ầ ẻ ở ườ ậ ng m m non có ý nghĩa r t thi  tr môi tr ng phát tri n v n đ ng cho tr   t ọ    ọ ượ ẻ ượ ằ ự c “H c mà ch i ­ ch i b ng h c”. c tr i nghi m, đ th c nh m giúp tr  đ ạ   ứ ng thân thi n giúp tr  tích c c, h ng thú v i các ho t ệ   ầ c đi u đó, đ u năm h c Ban giám hi u ườ ườ ậ   ng cùng toàn th  cán b , giáo viên, nhân viên   trong nhà tr ng t p ự ể ườ   n ươ    đ a ph ng ự   t b  cho tr  v n đ ng. Giáo viên tích c c chăm ườ   ng thân ự ằ n hoa, cây c nh c a l p nh m góp ph n xây d ng môi tr

ệ

ườ ụ ầ

ng chăm sóc giáo d c trong tr ậ ợ Môi tr ề ặ ụ ạ ộ

ộ ờ ự ả ả ầ ng m m non c n đ m b o an   ộ   ỗ ẻ M i m t i giáo d c các kĩ năng xã h i cho tr .  ể ẻ  ợ ử ỉ

ữ ẻ ữ ộ ứ ế ạ ợ ậ ộ đ ng phát tri n v n đ ng. Hi u đ nhà tr ự trung tri n khai các ho t đ ng xây d ng khu giáo d c th  ch t, xây d ng v ậ ệ rau c a bé, t n d ng các nguyên v t li u thiên nhiên và s n có  ế ị ể đ  xây d ng, làm đ  ch i, thi sóc v ả ệ thi n, an toàn và hi u qu   ườ   toàn v  m t tâm lí, t o thu n l ẫ cô giáo luôn có nh ng hành vi, c  ch , thái đ , l noi theo và d y tr  nh ng kĩ năng, thái đ   ng x  c n thi i nói m u m c, phù h p đ  tr ử ầ t, phù h p.

10

ạ ườ

ẻ ệ ụ ả ế ượ ầ ượ ng tr khi  đ ẫ t đ c tr i  nghi m,  đ

ố ượ ạ ự  Xây d ng môi tr ạ ộ ế c   đ n  tr ừ

ữ ườ ệ ạ

ạ ộ ẻ ấ ằ

ả ố ẻ ậ t.

ứ ổ ứ ữ ạ ộ ạ ế i k t qu   t ệ ể   ụ  ch c giáo d c phát tri n

ẻ ẻ ổ

ẻ ể ổ   (Tr  24­36 tháng tu i

ờ ờ

ẻ ượ ạ ộ ẻ ẻ ở ộ ổ Tr

ả

ộ ớ ượ

ộ ộ ể ơ ữ ể ụ ắ ủ ề

ậ

ế

ẻ  đ  tu i nhà tr  24­36 tháng tu i  ẻ ế ộ ố

ụ ệ

ữ ạ ờ ọ  h c th  d c tr ộ ể ụ ọ

ự ị ụ ẻ ờ ọ

ị ờ ể ụ ẫ ng d n tr  gi ầ ữ ậ ạ ủ ồ ồ ồ

ể ế ẻ ứ ấ ng  phong phú, đa d ng h p d n giúp tr  h ng thú   ọ   c t m quan tr ng tham gia vào các ho t đ ng; thông qua đó ph  huynh bi ơ ở ẻ ượ ườ ủ     đ c a tr   môi c  vui ch i   ườ ệ ầ tr   ng lành m nh. T  đó góp ph n hình thành và nâng cao m i quan h  thân ệ   ng cho thi n gi a cô và tr , gi a tr  và cô giáo. Thông qua vi c t o môi tr ự   ẻ ấ ứ ẻ tr  ho t đ ng tôi nh n th y r ng  tr  r t h ng thú tham gia ho t đ ng tích c c đem l ể 2.2.5. Bi n pháp 5. Tri n khai các hình th c t ậ ộ v n đ ng cho tr   nhà tr  24­36 tháng tu i. ộ ậ ờ ạ ộ a.Trong gi  ho t đ ng chung phát tri n v n đ ng:   ừ ế th i gian ti n hành 1 gi  12­15 phút)  ho t đ ng chung t ậ ố ấ ộ c v n đ ng, tr  có  đ  tu i nhà tr  24­36 tháng tu i r t thích đ   ễ ị ỏ ệ ở   ồ ấ ệ ậ th  ch i, luy n t p mà không c m th y m t m i. Các cháu d   b  lôi cu n b i ộ ả ạ ộ   ờ ặ ộ ậ c g n v i hình  nh sinh đ ng ho c m t gi  ho t đ ng nh ng v n đ ng đ ể ụ ượ   ạ ộ ờ c  ho t đ ng chung b  môn th  d c đ th  d c theo m t ch  đ  nào đó. Gi ộ   ể ụ ạ ộ ứ ứ ơ ả Mu n tố ổ ch c ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng coi là hình th c c  b n.  ầ ẻ ở ộ ổ ướ ổ ở ườ c h t giáo ng m m non tr  tr cho tr     ổ  ụ ộ ậ ả ệ ậ ầ viên c n luy n t p cho tr  nh ng kĩ năng, kĩ x o v n đ ng có m c đích, có t ể ứ ấ ậ ệ ố    ch t v n đ ng cho ch c, có h  th ng, có k  ho ch, qua đó phát tri n các t ướ ế ẻ c h t tôi xác đ nh đúng m c tiêu tr . Vì v y, khi th c hi n gi   ị  ẩ ủ ủ c a bài d y, xác đ nh đúng n i dung tr ng tâm c a gi  th  d c và chu n b ể  ướ ụ ầ đ y đ  đ  dùng, d ng c  cho tr  h c. Sau đó tôi h  h c th ở ộ ộ ụ d c g m 3 ph n (kh i đ ng, tr ng đ ng, h i tĩnh), gi a các ph n giáo viên   ạ  tin. chuy n ti p  nh  nhàng, m ng d n t

ẻ ọ ọ ạ ự ậ ẻ ị ầ ẹ ộ :   Giáo   viên   t p   trung   tr

ở *   Kh i   đ ng ắ ẻ ẻ ệ ộ

ẫ ế ợ ộ

ườ ằ ằ ể ng, đi b ng mũi bàn chân, đi th

ườ ạ ườ ạ ậ ậ ọ

ể

ậ

ờ ể ụ ề

ể ồ ề ể ậ ộ : ­ Bài t p phát tri n chung: ể ủ ấ ế   ụ ầ  th  d c, nó có tác d ng nhi u nh t đ n ậ   ậ  ph n này g m có: Bài t p phát tri n chung, v n

ọ ổ     thành   3   hàng   d c   n   đ nh   trò ộ ọ   chuy n d n d t tr  vào n i dung bài h c. Sau đó cho tr  đi theo đ i hình vòng ề ớ ố ạ tròn, k t h p các ki u đi khác nhau v i t c đ  khác nhau trên n n nh c (đi   ằ   ườ ng, đi b ng ng, đi b ng gót chân, đi th th ộ ng, ch y nhanh, ch y ch m). Sau đó t p h p thành đ i hình mép chân, đi th   ứ ậ ả vòng tròn đ ng kho ng cách đ  nhau đ  t p bài t p phát tri n chung. ọ * Tr ng đ ng ọ Đây là ph n tr ng tâm c a gi ể ủ ơ ể ẻ Ở ầ ơ ậ

ả ể ự ậ ộ ọ

ứ ự ự ụ ệ ợ

ộ ơ ả ớ ố ầ ộ ộ

ậ ầ  1­ 2 l n. ụ ậ ậ ả ơ ả ự ộ ộ ọ ự s  phát tri n c a c  th  tr .  ơ ả ộ ộ đ ng c  b n, trò ch i v n đ ng. ề   ộ ể ậ ớ V i  bài  t p  phát tri n chung:  (Đ i  hình vòng  tròn,  kho ng cách   đ u   ứ ộ ơ ả ậ ầ ủ   nhau). Tùy vào m c đ  yêu c u c a bài t p v n đ ng c  b n đ  l a ch n các ớ ộ    th c hi n các đ ng tác là: Tay­vai; b ng­ đ ng tác cũ và m i phù h p, th  t ậ ỗ ợ ườ l   n; b t, trong đó đ ng tác h  tr  cho v n đ ng c  b n v i s  l n tăng thêm ừ t Ví d : V n đ ng c  b n “B c qua v t c n 10­15cm”, tôi l a ch n đ ng tác.

ế ợ ẫ ờ ướ ư ­ Tay ­ vai : Hai tay đ a  lên cao (k t h p v y  c )

11

ạ ậ ườ ế   i tay ch m chân ( K t ườ 1: Hai tay đ a lên cao, cúi g p ng

ờ ư ố

ố ứ ế ợ ấ ố ờ

ớ ậ

ế ợ ụ ­ B ng­ l n ớ ờ ạ ợ ậ h p t p v i c  ch m cán c  xu ng đ t) ồ ậ ậ ể ẻ ậ ớ ẻ ậ ể ạ ự ứ ẻ

ớ ơ ờ ẻ ượ ượ ắ ế ậ ộ c s p x p sao cho tr  d

ờ

ậ ả ướ ộ

ậ ộ ớ ố

ứ ậ ể ậ ậ ớ ộ ặ i thi u tên v n đ ng c  b n, có th  cho tr  g i tên bài t p.

ấ ­ B t 2:  Ng i  xu ng đ ng lên ( K t h p gõ cán  c  xu ng đ t) ậ V i bài t p phát tri n chung cô cùng t p v i tr  và t p theo bài hát. Khi t p cô   ụ   ậ cho tr  t p k t h p v i n , c , vòng, g y đ  t o s  h ng thú cho tr , các d ng ẻ ễ  ả ạ ụ c  đó ph i t o cho tr  l ng v n đ ng chính xác, đ ấ ấ l y, tránh m t th i gian. ơ ả : “B c qua v t c n 10­15cm”,     *V n đ ng c  b n ệ Cho cho đ i hình 2 l p đ ng thành 2 hàng ngang  đ i di n nhau quay m t vào ẻ ọ ơ ả bài t p, cô gi ả ả Cô làm m u l n 1(Cô làm ch m r i, không gi

ậ ế ợ ắ ệ ẫ ầ ẫ ầ ả ộ i thích đ ng tác). ọ ộ i thích đ ng tác ng n g n, rõ ràng,

ộ

ẫ ầ Cô làm m u l n 2 (Cô làm k t h p gi ừ ố ễ ể  t n). d  hi u, đ ng tác t            Cô làm m u l n 3 (Cô làm hoàn thi n)

ẻ ự ẻ ẫ ớ

ờ ẻ ả ớ ạ ượ ờ ủ ố

ệ ầ ề ọ ẻ ệ ướ ẻ

ỗ ầ ề ố ậ ả ệ ữ ự ủ

ệ Tr  th c hi n l n 1 Cô m i 2 tr  lên làm m u (L p quan sát b n làm).   ự   c th c Tr   làm xong đi v  cu i hàng c a mình. Sau đó cô m i tr  c  l p đ ẻ ệ ự   hi n. M i l n cô g i 2 tr  lên th c hi n b c qua 1 v t c n 10cm. Tr  làm xong đi v  cu i hàng c a mình. Trong quá trình th c hi n cô chú ý s a sai cho   tr .ẻ

ệ ầ ậ ả ể ầ

ẻ ự ậ ả ỗ ẻ ự ơ ậ ả ộ ậ ả ệ

ậ ả ằ ầ

ộ ờ ữ ế ệ Tr  th c hi n l n 2: Cô có th  tăng d n đ  khó (v t c n cao h n, tăng ậ thêm 1 v t c n).  M i tr  th c hi n b t qua 2 v t c n, trong đó 1 v t c n cao   ẻ ự   10cm, và 1 v t c n cao 15cm nh m nâng d n đ  khó. ( Trong qúa trình tr  th c ẻ ị hi n cô chú ý quan sát và s a sai cho tr  k p th i) (n u có).

ẻ ự ệ ướ ậ ả

ủ Ả ố ạ c qua v t c n 10­15 cm ế

nh  tr  th c hi n b ắ ạ i bài: Giáo viên m i tr  nh c l ộ C ng c  l ư ẻ ộ ổ ẻ ắ ạ i tên bài ( n u tr  đ  tu i này   ắ   i tên bài t p v n đ ng cho tr  nghe và cho tr  nh c

ờ ẻ ậ ằ ừ ọ ẻ ứ ẻ ộ nói ch a rõ cô giáo nh c l ậ ạ l

ộ

i tên bài t p v n đ ng v a h c nh m kh c sâu ki n th c cho tr ). ổ ượ ờ ể ụ ậ ộ ậ ắ ủ   *Trò ch i v n đ ng: “Gà m  thóc” Đây là m t hình th c rèn luy n, c ng ữ   c. Cô c hình thành ậ ơ ậ ố c  nh ng kĩ năng v n đ ng đã đ ệ ứ ướ  th  d c tr ế ộ ở  các gi

12

ắ ạ ẻ ả ớ ơ ớ i cách ch i và lu t ch i, cô t

ơ ể ườ ơ ơ ẻ ự ự  th c hi n trò ch i cô là ng ổ ứ  ch c cho tr  c  l p cùng ch i v i cô 1­2   ướ   ệ ng i quan sát, h t

ậ nh c l ầ l n, sau đó có th  cho tr d n.ẫ

ở ẻ ự

ạ ế ừ ả ừ  do theo cô v a đi v a hít th  không khí trong   ẻ ượ   ạ ẹ c

ả

ờ ồ * H i tĩnh: Cô cho tr  đi t ở ộ ả ế ợ ộ ồ ậ lành k t h p m  m t b n nh c nh  nhàng tho i mái t o tâm th  cho tr  đ th  lõng m t cách h n nhiên. ươ ẻ ầ * Nh n xét tuyên d

ẻ ị ặ

ấ ự ộ ề ẻ ẽ ẻ

ổ ả ỗ  giáo viên c n ph i khen tr  công ng: Sau m i gi ỗ ờ ằ ằ b ng, đúng lúc và đ ng viên tr  k p th i b ng cách t ng hoa, v  tay…tránh tình ạ ứ ồ tr ng chê bai tr , đi u đó s  làm tr  bu n, m t t  tin, không h ng thú tham gia ạ ộ ho t đ ng. b. Thông qua gi

ể ậ ộ ổ ể ủ ư ế

ờ ể ụ Nh  chúng ta đã bi ớ ứ ụ ề

ẻ  th  d c bu i sáng đ  phát tri n v n đ ng cho tr . ể ụ t, tác d ng c a th  d c bu i sáng đ i v i tr ỏ ủ ậ ậ ổ ẻ ệ t là tr ả  l a tu i nhà tr . Bu i sáng ngay sau khi ng  d y t p th  d c đ n gi n, tr em   ẻ  ẻ

ố ớ ụ ặ ẻ hàng ngày có ý nghĩa to l n v  giáo d c và s c kh e cho tr  em, đ c bi ổ ở ứ ể ụ ơ ẻ ượ ự ả tích lũy đ

ẻ ậ ả c s  s ng khoái cho c  ngày.  ườ ế ng tôi t

ư ụ ạ ổ ứ ỏ Ví d : Hàng ngày đ n tr ả ể ụ ố

ở ẻ ấ ổ ị

ườ ằ ẻ

ượ ủ ạ ừ ẻ ộ

ớ ch c cho tr  t p th  d c sáng theo ằ   ậ các b n nh c nh : “D y đi thôi”; “Bé kh e bé ngoan”; “Chú gà tr ng”…nh m ở ề ng quá trình trao đ i ch t và giúp tr  hít th  sâu, đi u hòa nh p th , tăng c   ớ ạ   ề ơ ể ầ c m m d o, linh ho t; tu n hoàn trong c  th ; giúp các kh p, dây ch ng đ ờ ỗ ợ ị ẻ ạ ộ ữ ồ  thêm nh p nhàng,  cho nh ng ho t đ ng trong ngày c a tr đ ng th i h  tr   ả ươ   ả ạ ẹ nhanh nh n, gi m đ ng tác th a và t o cho tr  tâm tr ng s ng khoái, vui t i ạ ộ đón ngày ho t đ ng m i.

Ả ể ụ

ẻ ượ ậ ơ ể ủ ườ ẻ ệ Tr c t p luy n th

ủ ơ ể ể ỹ

ư ế ố ơ

đ ủ ầ ẻ ậ ơ ế ủ ể ụ ấ ị ờ ộ ờ ẻ ậ nh tr  t p th  d c sáng ư ậ  nâng cao ng xuyên nh  v y, c  th  c a tr   ữ ạ ộ ẩ ự   ho t đ ng c a các c  quan c a c  th , thúc đ y s  phát tri n nh ng k  năng ậ   ắ ộ ậ  th  đúng đ n. Vì v y, v n đ ng c n thi t, c ng c  các nhóm c , hình thành t    đón tôi cho tr  t p th  d c sáng hàng ngày vào m t th i gian nh t đ nh sau gi

13

ờ ả ẻ ụ ị ụ ư ậ

ợ ờ ơ ẻ ậ ậ ể ụ

ặ ứ ể ạ ẻ ư ế ầ

ẻ ủ th  đ u, vai, mông và đ c bi ả ề

ả ẻ ư ế ứ ủ ẳ  cho tr  t

ỗ ậ ỉ ộ

ữ

ể ủ ầ ỗ ộ ộ ậ ớ ng v n đ ng l n ch  nên l p l

ộ ừ

ị ả ẫ

ắ ạ ả ẻ ệ

ự ạ ộ ậ ấ ườ ự ủ

ờ ấ ạ ộ ố ậ ẩ ự ầ ơ

ổ ầ ứ c t

ờ ượ ổ ẻ ạ ơ t đ p, t ch c cho tr  đi trong khuôn viên nhà tr

ờ ơ D o ch i ngoài tr i đ ổ ứ ẻ ạ

ả ẻ ượ   đ ậ ố

ủ ệ ự ẻ ẻ

ữ ậ ộ ỉ ậ ề ể ự ự ạ ộ ch c vào các bu i sáng  các ngày tu n khi   ệ   ườ ng. Thông qua vi c c tham quan, khám phá môi   ố ấ   ể ộ  ch t ấ    nhiên. Ngoài ra, giúp tr  tr  có ý th c ch p ổ tin tham gia vào các ho t đ ng mà cô giáo t

ự ổ ờ ộ ọ

ơ ẹ

ườ ườ ừ ườ ườ ư ả n cây ăn qu , quan sát v ườ ố ạ ủ i l

n rau đi trên t ng đ ẻ ườ ằ

ể ẻ ả ấ ậ ả ầ

ậ ứ ạ ộ ọ l p h c.

ể ấ tr . Th i gian t p kho ng  5­ 6 phút. Trang b  d ng c  nh  g y, n , vòng, hoa   ớ ộ ẻ  tua, c  …th  d c phù h p v i đ ng tác đ  t o h ng thú cho tr  t p. Khi tr ứ ệ ậ t là t p giáo viên quan sát cách đ ng c a tr , t   ứ ộ ố ử ộ   ẻ ầ c t s ng c a tr . Tr  c n đ ng th ng, vai th  đ u, không lên gân, tay c  đ ng ộ   ữ ầ ả  th  đ ng ngay c  khi ngh , khi đi b , tho i mái, không cúi đ u. Gi ạ ụ ố ầ ặ ạ ử ộ i m i bài t p ph  thu c vào tính ch y và làm các c  đ ng khác. S  l n l p l   ư ể ự ố   ậ ẻ ấ ch t m i đ ng tác, cũng nh  th  l c c a tr . Nh ng bài t p khó, có kh i ặ ạ ố   ộ ỉ ượ i 2­ 3 l n, còn đ ng tác phát tri n chung đ i l ế ọ ẻ ầ   ắ ầ ớ  3­4 l n. Ch n đ ng tác và s p x p bài t p cho tr  c n v i tay, chân thì nên t ố ớ   ợ ế ộ ướ c h t đ ng tác ph i phù h p và h p d n đ i v i theo m t s  quy đ nh. Tr ộ   n, n m, ném, tr . Bài t p ph i có tác đ ng hoàn thi n kĩ năng đi, ch y, tr ơ ư ế thúc đ y s  hình thành t    th  đúng, gây s  ho t đ ng tích c c c a các c  quan ơ hô h p, tu n hoàn và các nhóm c . c. D o ch i ngoài tr i :    ờ ế ẹ th i ti ứ ổ  ch c cho tr  d o ch i ngoài tr i giúp tr t ườ ng c nh quan bên ngoài, c ng c  kĩ năng v n đ ng, phát tri n các t tr ứ ậ v n đ ng trong nh ng đi u ki n t hành k  lu t, tính t p th , s  t ch c.ứ ứ ẻ ạ   ng l a ch n các n i dung T  ch c cho tr  d o ch i ngoài tr i tôi th   ộ ẻ ẻ   n hoa, cây ng, quan sát v cho tr  nh : Cho tr  đi b  nh  nhàng trên sân tr ườ ả   ng đi l c nh, v i c a các ứ ố   ng nh m giúp tr  có ý th c  khi tham gia lu ng rau... đ  quan sát khám phá tr ễ ạ ấ   ị ho t giúp tr  c m th y th t h ng thú, tho i mái, d  ch u, tinh th n th t ph n ở ớ ở ể kh i đ  tham gia vào các ho t đ ng khác trong ngày  d. Trò ch i v n đ ng trong giáo d c th  ch t:

ụ ẻ ở ộ ổ ơ ậ ộ ộ

Đ i v i tr  nhà tr   ậ ể ộ ị

ơ ậ ộ

ề ầ ủ ở ườ  tr

ạ ộ ạ ộ ờ

ụ ớ

ộ ỗ ầ ụ

ch c b t kì đâu (trong l p, ngoài sân,  ụ ơ ơ ữ ẻ ả i cho tr  nh ng c m xúc m i, mãnh li

nhà...) không ph  thu c vào s ư ả ủ ề ư ườ ể ơ

ọ c coi là ph

ẻ ầ ư ầ ộ

ơ ậ ự ả ể ộ ẻ ổ

ệ ế ố ể ể ổ ứ ụ ệ ộ ơ ề ơ ơ ậ ộ ứ   ố ớ ẻ  đ  tu i này, trò ch i v n đ ng là m t hình th c ộ ố ụ   trong giáo d c phát tri n v n đ ng, nó có v  trí quan trong trong cu c s ng và ể ổ ứ ẻ ạ ộ    ch c vào trong ho t đ ng hàng ngày c a tr . Trò ch i v n đ ng có th  t ờ ả  ể ẻ ướ ờ ng m m non (sau khi đón tr , tr nhi u th i đi m trong ngày   tr c gi ẻ ề ờ ể ụ  th  d c, trong ho t đ ng ngoài tr i, ho t đ ng chi u...). Nó có tr , trong gi   ố  ở ể ổ ứ ấ th  t ơ   ộ ờ ượ ng ng i hay d ng c  ch i. Cho dù trò ch i quen thu c nh ng m i l n ch i l ạ ệ ở ớ ạ ề   t b i kh  năng sáng t o to đ u đem l ộ ế ớ ủ   l n c a chúng trong trò ch i. Vì th , có th  cùng m t ch  đ  nh ng th ng trò ộ   ơ ầ ơ ớ ầ ơ ch i này khác trò ch i kia, ch i l n này khác v i l n kia. Trò ch i v n đ ng ệ ượ ụ ươ ng ti n giáo d c toàn di n cho tr  m m non.Khi l a ch n trò đ   ậ   ụ ầ ơ ậ  nh : Nhu c u và kh  năng v n ch i v n đ ng c n ph  thu c vào các y u t ứ   ờ ậ ụ ủ ộ đ ng c a tr ; M c tiêu giáo d c phát tri n v n đ ng ,các th i đi m t  ch c  ch c trò ch i. các trò ch i trong ngày, đi u ki n đ  t

14

ể ạ ượ ẻ ậ ộ Đ  đ t đ ể c m c tiêu phát tri n v n đ ng cho tr

thông qua vi c s ạ ậ ầ ư ụ ộ ệ ố ế

ụ ể ế

ầ ệ ử    ơ ậ ướ   ụ ng d ng các trò ch i v n đ ng c n đ a chúng vào h  th ng: L p k  ho ch h ọ ạ   ộ ẫ d n trò ch i v n đ ng trong năm h c và c  th  hóa chúng thành các k  ho ch ạ ộ tháng (ch  đ )/tu n và ngày ho t đ ng.

ơ ậ ủ ề ụ ớ ộ

ọ ọ ấ ệ ệ ự ổ ạ ố

ả ờ ể ụ

ắ ươ ệ ơ ớ ượ ng đ ộ c t

ậ

ủ ủ ậ ậ ộ

ộ ậ ng v n đ ng t t và cùng tham gia ch i v i l ơ ả ậ ộ ơ ớ ậ ệ ả

ơ ộ ơ ả ố ờ ể ụ ầ ọ

ơ ậ ộ

ộ ậ ụ ờ ộ Ví d : Trong gi

ọ ể ụ ớ ậ ứ  ch c cho tr

ườ ổ

ơ ậ ầ ơ ứ ẻ  ch i 2­3 l n (cô bao quát và h ẫ ng d n tr

ẻ ị ế ơ ộ ờ

ẻ ầ ậ   ậ  V i m c tiêu thay đ i tr ng thái v n đ ng, hoàn thi n các kĩ năng v n ể ộ ể ự ơ   ẻ đ ng đã h c và phát tri n các t  ch t th  l c cho tr , vi c l a ch n trò ch i ợ ậ ơ   ự v n đ ng phù h p cho gi  th  d c ph i th c hi n theo nguyên t c: Trò ch i ươ   ượ ấ ả ẻ ế ng t c  tr  bi đ ể ộ ậ nhau. Ki u v n đ ng c a trò ch i và bài t p v n đ ng c  b n nên khác nhau,   ấ ộ ơ ả   tính ch t đ ng ­ tĩnh c a v n đ ng trong trò ch i v i bài t p v n đ ng c  b n ẻ ượ ể c nhau. Trò ch i đ m b o an toàn, v  sinh cho tr , mang tính giáo có th  ng   ụ ộ   ộ d c cao. Trò ch i v n đ ng b  trí trong gi  th  d c khi mà ph n tr ng đ ng ỉ ạ ơ ả ch  d y m t v n đ ng c  b n. ạ ộ ơ ả   ộ  ho t đ ng chung b  môn th  d c v i v n đ ng c  b n   ơ   ự ẻ ơ ể ổ ổ  là trò ch i: “ Bò chui qua c ng”, tôi đã l a ch n trò ch i đ  t ổ ế ộ    ch c trò ch i v n đ ng cô giáo ph  bi n cách “Gà trong v n rau”. Khi t ẻ  ơ ơ ậ ướ ch i và lu t ch i sau đó cho tr ơ ch i). Khi ch i cô chú ý đ ng viên khuy n khích tr    k p th i không chê bai tr ).  ẻ ụ e.Phút th  d c trong giáo d c th  ch t cho tr  m m non.

ọ ộ ờ ể ụ ể ụ Ngoài gi

ể ấ ủ ợ ồ ấ ể

ạ ấ ệ ụ ả ạ ộ ề ộ

ạ h c, giáo viên đã linh ho t cho tr

ậ ế qua các gi ế ậ t phân bi ợ ờ ọ t t p nói, nh n bi

ạ

ộ ớ ự

ệ ề ồ ẹ ơ

ả ặ ể ụ ượ t h c tr  nên tho i mái h n. Phút th  d c đ ạ ộ ờ

ệ ằ ả

ẻ ệ ầ ơ

ữ ệ ơ ắ ơ ả ộ ẻ ỉ ể i nhìn không đ  ý thì không bi

ỉ ơ ừ ả

ể ụ ể ụ ư ả ờ

ấ ả

ạ : âm nh c

ạ ạ ậ ờ ộ ộ

ẻ ằ ạ

ể ậ ọ ọ    ho t đ ng chung b  môn âm nh c, d y v n đ ng minh h a ọ ờ i Tr ng B ng. Cô cho tr  hát   ổ ư ế  th .

văn h c:

ủ ề ọ ọ ườ ữ ẹ làm quen văn h c ch  đ  “M  và nh ng ng

ở ầ ể ẻ ạ ộ    ho t đ ng chung c a b  môn th  d c, trong m i ho t đ ng ợ   ể ọ h c khác, giáo viên đ u có th  tích h p, l ng ghép giáo d c th  ch t phù h p ủ ề ủ ớ ớ v i ch  đ  c a l p m t cách phù h p nh t và đ t hi u qu  cao. ự ế ẻ ư ả   Trong th c t  th  gi n   ậ ờ ệ   ơ  nh n bi t, làm quen th , chuy n, trong các gi ạ ể ụ   ạ ộ ho t đ ng t o hình, âm nh c...trong đó giáo viên đ u l ng ghép phút th  d c ế ể ầ ủ ủ   ơ vào các ph n c a trò ch i chuy n ti p m t cách nh  nhàng v i s  tham gia c a ở ế   ế ọ ể ụ ẽ c ti n phút th  d c s  làm cho ti ạ ộ ờ  ho t đ ng (khi ta hành trong th i gian gi a hai ho t đ ng ho c ngay trong gi   ả ệ   ậ ỏ ấ ấ th y tr  có d u hi u m t m i, gi m t p trung) nh m tăng kh  năng làm vi c ỉ  ở ầ ủ c a h  th n kinh, c  b p, tăng tu n hoàn máu, giúp tr  t nh táo h n. B i ch ế ể ườ ồ   l ng ghép m t cách đ n gi n có th  ng  đó là ừ phút th  d c ch  đ n gi n d ng bút­ d ng bút, nghĩ tay­ nghĩ tay...Đó chính là   ả   ậ ơ ạ ộ  ho t đ ng chung th t đ n gi n nh ng c m phút th  d c dành riêng trong gi th y s ng khoái vô cùng. ờ ể ụ *Phút th  d c trong gi ạ ộ ụ      Ví d  trong gi bài hát “Con chim hót trên cành cây”­Nh c và l ộ và v n đ ng minh h a theo bài hát đ  thay đ i t ờ ể ụ *Phút th  d c trong gi ờ Trong gi   ẻ ọ ạ bé” d y tr  đ c th  “ ủ   i thân yêu c a ậ   ệ ơ Yêu mẹ”, m  đ u trò chuy n có th  cho tr  hát và v n

15

ớ ẹ đ

ẹ”, khi đó tr ề ộ

ộ ấ ế ạ ộ  .  ệ c c  đ ng nh  nhàng cùng v i bài hát, ể ẫ Đây là m t kinh nghi m làm cho các ti

ủ ẻ ả ệ ụ ộ ẻ ượ ử ộ ắ ơ ẫ   t th , chuy n sinh đ ng, h p d n ơ   ệ ơ  c m th  n i dung c a bài th , câu chuy n đó nhanh h n,

t o hình:

ờ ộ ồ ạ ạ ộ

ộ ạ   ho t đ ng t o hình mang l ờ ẻ i ích cho tr , ví nh  ti

ả ừ ỉ ơ

ừ ộ

ạ ủ ẻ ả

ổ ứ ạ ả ở ườ  tr ộ đ ng bài: “Cô và m ệ sau đó trò chuy n v  n i dung bài hát đ  d n d t vào ho t đ ng ộ   ờ ồ đ ng th i giúp tr ả ơ ệ hi u qu  h n. ờ ạ ể ụ *  Phút th  d c trong gi ề   ậ ể i nhi u L ng ghép phát tri n v n đ ng gi ẻ ả ư ế ợ   l t “Tô màu qu  cam”, khi tr  tô màu m t th i gian cô ẻ ậ cho tr   t p nói và làm cùng cô ch  đ n gi n d ng bút­ d ng bút, nghĩ tay­ nghĩ   ứ   ổ ứ ạ ế ặ  ch c hình th c t n n, xâu h t, di màu giáo viên linh đ ng t tay...Hay trong ti ư ậ ẽ ủ   ự ứ ư ổ ư ế ẻ nh  v y s  giúp tr  thay đ i t  th , th  giãn, kích thích thêm s  h ng thú c a ẻ ạ tr , t o tinh  ầ th n vui v , s ng khoái cho tr  khi t o s n ph m t o hình c a mình. f. T  ch c “Tu n l

ể ầ ễ ứ

ầ

ơ

ậ ậ ẻ

ữ ấ ạ

ừ ề ặ ầ

ẻ ổ ủ ứ ề ứ ẫ ị ộ

ỏ ọ

ấ ể ư

ạ ộ ể ướ ơ ị ớ ẻ ề ả ừ ọ ậ  cành n  sang cành kia”…Cô có th  trò chuy n v i tr  v  các đ

ệ ệ ố ữ ể ợ

ệ ơ ể ệ ầ

ể ụ ầ ộ

ẩ ẻ ầ ễ ứ ầ ỏ   ng m m non.  s c kh e” ổ ứ ậ   ỏ ề ề ể ớ  T  ch c “Tu n l  s c kh e”; Là l p đi m v  chuyên đ  phát tri n v n ẻ ở ộ ổ ỏ ầ ễ ứ ổ ứ ộ  đ  tu i nhà tr  nên tôi t    s c kh e” cho tr  2 l n /năm,  ch c “Tu n l đ ng  ờ ề ệ ạ ằ ả ẻ ượ   nh m t o đi u ki n cho tr  đ c vui ch i tho i mái ngoài tr i, b  sung thêm ơ ạ ộ ộ ề nhi u trò ch i, bài t p v n đ ng khác nhau trong các ho t đ ng c a tr . Hình   ủ   ể ế ơ ả ể ẻ t c  b n v  đ c đi m c u t o và ch c năng c a thành cho tr  nh ng hi u bi ẩ ế ơ ể ỏ   ự t cho ho t đ ng v  s c kh e. c  th  mình. T  đó có s  chu n b  tâm lí c n thi ẻ ậ   Ở ầ ễ ứ ươ ọ ự ng pháp đ  h  s c kh e tôi l a ch n n i dung, ph  tu n l ng d n tr  v n ơ ơ ể ậ ụ ộ   đ ng. Ví d : Ch n các bài t p phát tri n c  hô h p, c  tay, c  chân, bàn chân ư ệ ư ế  th  đúng. Đ a thêm các bài t p đ  rèn luy n th  giác nh : “Sóc và rèn luy n t   ề  ể nâu nh y t ậ    gìn v  sinh thân th , ăn u ng h p lí, cách t p tài khác nhau nh : Cách gi luy n, c u t o t ng ph n trong c  th … ể ộ ụ ể ẩ ị

ọ ờ ụ ệ ẩ

ớ ớ ư ơ

ầ ế ậ ơ

ậ ở ế ộ ủ ẩ ộ

ủ

ộ ậ ư ầ ộ

ể ố

ả ằ ủ ậ ộ ầ ể t chú tr ng phát tri n v n đ ng cho tr

ặ ạ  ho t đ ng t o hình tr  đ

ở ẻ Đ c bi  tr .  ờ ư  h c nh : Gi ớ ấ ặ ể ụ ệ ạ ộ ầ ẽ ế ắ

ơ

ậ

ư ấ ạ ừ ẻ ổ ả   ứ  1 l n /năm vào kho ng T  ch c “Ngày h i th  d c th  thao” cho tr ụ ậ   ị ư  trong năm h c. Trong ngày h i cô chu n b  đ a đi m, d ng c  t p tháng t ế ể ệ luy n, trang trí băng c , kh u hi u …có th  thông báo cho ph  huynh bi   t và ẩ ệ   ộ cùng tham gia v i l p. Khi vào ngày h i, cô đ a ra yêu c u trò ch i, kh u l nh ư ộ ọ ậ ắ ầ   b t đ u và k t thúc trò ch i, bài t p v n đ ng, đ a ra k t lu n, làm tr ng tài ẻ ị ờ ế   ắ chính c a cu c thi, bao quát và thúc đ y tr , k p th i nh c nh  và tác đ ng đ n ơ ắ ầ ừ ơ ứ    đ n gi n sau đó ph c không khí chung c a ngày h i. Các trò ch i b t đ u t ệ ơ  ộ ơ ạ t p hóa và đ a ra yêu c u v n đ ng cao h n. Qua ngày h i nh m rèn luy n c ệ ể ẻ  lòng yêu thích th  d c, th  thao, góp ph n c ng c  và hoàn th  tr , khích l   ẻ  ậ ọ ộ ệ thi n kĩ năng v n đ ng  ẻ ượ ử ộ ờ ọ   c c  đ ng các ngón thông qua các gi ạ ạ tay khi ti p xúc v i đ t n n, khi c m n m bút v  nét ngo ch ngo c, di màu   ế ậ   ậ ế ọ theo ý thích; tô màu. Hay tham gia các trò ch i trong các ti t t p t h c nh n bi ạ nói, âm nh c, nh n bi ờ ệ t...  ủ ẻ ở ư ậ

các góc nh  góc: “Bé t p làm ng ậ ế  ch i t p c a tr   ộ Thông qua, gi ẻ ượ ế t phân bi ơ ậ ấ ở ộ ườ   i ơ   c b  em, khu y b t cho em ăn... hay  “Góc v n đ ng” các bé ch i ớ l n” tr  đ

16

ằ ằ ế ườ ộ ạ

ố ỗ

ở ẻ ử ộ ế ể ạ  c  đ ng các ngón tay, trò ch i x p hình

ộ ữ ẻ ẽ

ở ọ

ộ ậ ề ệ ơ ẻ ể ơ ế ủ ể ẻ

ọ ơ Giáo d c th  ch t m i lúc, m i n i.

ầ ấ ụ

ộ ự ọ ả ả

ế ồ   ế xâu vòng b ng các h t h t, x p d ng đi, x p ngôi nghà b ng cách x p ch ng ố ỗ   kh i g  hình tam giác lên kh i g  vuông đ  t o thành hình ngôi nhà. Thông qua ạ   ạ ộ  góc “ho t các ho t đ ng giúp tr ớ ồ ậ ộ ầ ấ ả t c  nh ng hành đ ng ch i đó c a tr  s  góp ph n không đ ng v i đ  v t” t   ọ ơ   ộ ậ ể ệ ỏ nh  vào vi c phát tri n v n đ ng tinh cho tr . Có th  nói,   m i lúc m i n i ọ ơ ộ ạ giáo viên nên tìm c  h i, t o m i đi u ki n đ   giúp tr  tham gia v n đ ng tích   c c.ự ệ 2.2.5. Bi n pháp 5.  ự ế Th c t ụ ẻ ơ ằ ụ Giáo viên c n cho tr ể    đ  tu i m m non cho th y, s  phát tri n ơ    H c mà ch i , ph i tr i qua m t quá trình: ẻ ầ    tham

ườ ọ

ộ ờ

ẻ ủ ườ ỗ ng. Khi b

ế

ở

ố ầ ộ ổ

ượ ế ớ ủ ớ ẻ ườ ỗ ề ẹ ơ ớ c ch i v i cô và b n.

ơ ộ

ạ ộ ứ ẻ ả ư ệ ố

ư ậ ả ơ

ẻ ượ ấ ẻ ở ể ụ ớ ậ ẳ ỗ

ớ ẹ ờ ủ ư  :   ng  tr a ủ ư ờ  ng  tr a là lúc tr  đ ủ ậ ẻ ủ ề ẳ ươ ư ẹ

ấ ẳ ế ể ấ ả ộ

ỏ ệ

ạ ộ

ươ ự ự ồ ọ

ng trình tôi luôn  chú tr ng l ng ghép lĩnh v c phát ư ạ ộ

ể ứ ể ớ

ẻ ượ ậ ẫ ơ

ơ ở c ch i  ổ ứ ướ  ch c h ể ủ ớ ủ ớ ề ứ ơ ứ ẻ ớ

các góc m i, chi u th  3 t ữ ự ạ ự ẻ ạ ơ

ườ ụ ự ộ ậ ụ ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr

ầ

ụ ụ

ẻ ỉ ả ộ

ở ớ ấ ủ ẻ ẽ ả ố

ữ ụ ệ ẫ ể ấ ọ ụ ấ ở ộ ổ ể  giáo d c th  ch t  ế ố ề ộ ủ c a tr  ph  thu c vào nhi u y u t ọ ng xuyên, liên t c.  – ch i b ng h c ti p xúc th ạ ộ ọ ơ ể ấ gia vào ho t đ ng th  ch t m i lúc m i n i. ẻ Đón tr  đ n l p là  khâu đ u tiên mà m i m t cô ầ ẻ ế ớ Ví d : ụ Gi      đón tr :  ố  ế ượ ỗ ứ ế ượ ả c đ n tr c tâm sinh lý c a m i đ a tr  khi đ giáo ph i bi t đ ườ ả ạ   ủ ẹ ử ắ ng cô giáo ph i t o m  g i g m con c a mình cho cô giáo trong ngày đ n tr ậ   ụ ầ ệ ở ầ b u không khí c i m  thân thi n g m g i v i tr  và ph  huynh. Chính vì v y ẽ ẻ ẻ ế   ng, vì các cháu đ  tu i nhà tr cô giáo c n vui v , lôi cu n tr  hay  đ n tr ớ ẻ ể ẻ ễ ầ khóc nhè cô giáo c n quan tâm âu yêm v  v  nh  nhàng v i tr  đ  tr  d  quên   ạ ỗ đi n i nh  m  khi đ n l p và cùng đ * Sau gi ự   ổ ỉ   c ngh  ng i sau m t bu i ho t đ ng tích c c. Gi ậ   Sau khi tr  ng  d y tr  c m th y m t mõi, ch a mu n d y d t khoát, cô giáo ằ   dùng nhi u th  thu t giúp tr  tr  nên tho i mái h n nh : Cô nói các con n m ư ể    th  chân th ng ra t p th  d c v i cô nào. Ngay chân th ng, co du i 2 chân, t ả ơ   n nh   các con th y tho i mái ch a nào?(...) thôi cô và các con  hai tay v gi ư ậ d y đi nào các con th y  kh e h n ch a đ n đây đ  cô ch i tóc và bu c cho   con nhé. Cô cho các con đi v  sinh nào.  ề  :  * Ho t đ ng chi u Khi xây d ng ch   ứ ổ  ạ ể ấ  tri n th  ch t vào các ho t đ ng  trong ngày nh : Sinh ho t chi u th  2 t ổ ứ   ề ạ ộ  ch c ch c ho t đ ng góc đ  giúp tr  đ ớ ng d n nh ng trò ch i m i phù cho tr  làm quen trò ch i có lu t...t   ủ ề ợ ủ   h p v i ch  đ , tình hình c a l p c a l p đ  kích thích s  chú ý, h ng thú c a ạ ộ ẻ  tin. tr  vào ho t đ ng. Tr  tham gia vào các trò ch i m nh d n, t ồ ộ ớ ố ế ợ ệ  2.2.6. Bi n pháp 6. Ph i k t h p v i ph  huynh và c ng đ ng tham gia   ẻ ở ườ   xây d ng môi tr ng  tr m m non. ể ự ệ ố   t công tác chăm sóc giáo d c tr  nói chung và giáo d c phát       Đ  th c hi n t ậ ả ể  l p tôi không ch  có b n thân tôi mà ph i có tri n v n đ ng cho tr  nói riêng    ạ   ớ ặ ố ợ ự ế s  ph i h p ch t ch , th ng nh t c a 3 giáo viên cùng l p. Ph i có k  ho ch ụ ể ạ ộ ụ ể ổ ứ c  th , rõ ràng gi a giáo viên chính và giáo viên ph  đ  t    ch c ho t đ ng cho ả ấ ẻ ễ tr  di n ra liên t c, h p d n, có hi u qu .

17

ẻ ườ ụ ầ

ầ ầ ẹ ườ ủ ng giáo d c đ u tiên c a tr  và cũng là môi tr ưở i th y đ u tiên  nh h

ả ộ ọ ứ

ố ư

ừ i   th y   nào   t ủ

ậ ế ẹ ố ố t “Các b c cha m  chính là ng

ườ ế ườ ề ư ấ ủ ưở ữ ặ ộ i nh ng ph n th

ệ ế ả

ủ ệ ể

ngay t ọ

ề ọ ủ ớ ạ ườ i tr

ổ ế ứ ế ề ị

ườ   ng giáo       Gia đình là môi tr ắ   ấ ụ ng sâu s c d c quan tr ng nh t. Cha m  chính là ng ố   ừ ẻ ấ ế nh t đ n đ a tr . Mahatma Gandi đã t ng nói “Không có m t ngôi nhà nào t t ẹ ầ ằ b ng   gia   đình   và   không   có   ng   t   nh   cha   m ”.   Jacquie   Mc ấ ả   Taggard, trong cu n sách ‘T  chi c bàn c a giáo viên” xu t b n năm 2013 đã ọ   ầ ầ t nh t c a con cái h . i th y đ u tiên và t vi ầ ạ ng vô cùng to Đó là m t trách nhi m n ng n  nh ng mang l   ủ   ọ ề ầ ự ớ l n”. Chính vì th  b n thân tôi đã tích c c tuyên truy n v  t m quan tr ng c a ư  ề ẻ ẳ ừ ầ ự  đ u năm h c b ng nhi u cách nh s  phát tri n toàn di n c a tr ờ ụ ệ ả ẻ   ộ  đón tr  tr ; thông qua tài li u, trong các cu c h p ph  huynh c a l p, các gi ớ ố ợ ụ ể ả   ng; ph i h p v i đài thông qua các b ng bi u dành cho góc ph  huynh t ậ ế ề ươ truy n thanh đ a ph   ng ph  bi n ki n th c và tuyên truy n đ n các b c cha m .ẹ

ụ

ộ ẻ ự ể ướ i gia đình theo yêu c u c a nhà tr

ế ệ ẻ ự ẻ ạ  t ự ụ ậ

ụ

ườ ừ ỏ

ệ ạ ộ ở  th  d c m  do nhà tr ủ ẫ ủ ở ườ  tr ư ộ ng t ể ệ ể ậ ầ

ỡ

ộ ệ   ố ợ ả ng d n tr  th c hi n Ngoài ra b n thân ph i h p cùng ph  huynh đ  h ầ ườ ủ ụ ậ ệ ng,   các nhi m v  v n đ ng c a tr ộ   ộ ng, đ ng khuy n khích tr  th c hi n tích c c các nhi m v  v n đ ng  ầ   ỏ ự viên ph  huynh tham gia tích c c vào các ho t đ ng khác nh  h i kh e, tu n ờ ể ụ ổ ứ ễ ứ    ch c. T  đó  s c kh e, tham quan hay các gi l ộ ậ ọ ụ   ph  huynh nh n ra và hi u rõ t m quan tr ng c a vi c phát tri n v n đ ng cho ẻ ể ồ ồ ạ ộ ỗ ợ tr  đ  r i đ ng hành cùng cô giáo h  tr , giúp đ , giám sát các ho t đ ng giáo   ẻ ậ ể ụ d c phát tri n v n đ ng cho tr .

ớ ể ổ ứ

ỏ ế ề

ỏ ặ ẻ ố ơ ụ ả ề ứ ả ẻ ỏ ể ụ ố ợ  ch c cân, đo, khám s c kh e cho tr . Sau đó thông báo k t qu  v  chi u cao, cân n ng, tình ệ hình s c kh e đ  ph  huynh có bi n pháp chăm sóc s c kh e cho tr  t

ế ụ

ồ ậ ệ ẳ ố

ộ ậ

ư ố ụ ọ

ậ ườ ọ ạ ể ụ ệ ồ ơ ạ Môi tr ườ ể

ự ệ ề ể

ớ ụ ệ ng l n đ i v i vi c đ t đ

ố ớ ế ề

ụ ậ ộ

t. ồ ề ể ẹ

ườ ầ

ệ ệ

ụ ậ ừ ầ ộ

ộ l p gi

ậ    th c hi n v n  đ ng “bò”, ẻ ở

ệ ệ ệ ậ ạ ộ ướ ề c luy n t p nhi u.

ự ụ Ví d :  ư c và sau khi t ệ ộ Qua hàng quý b n thân cùng ph i h p v i ph  huynh đ  t ứ ứ t h n. ở  ố ợ Ph i h p ph  huynh trong vi c tìm ki m các nguyên v t li u s n có  ẻ ẻ ể ươ ị   ng đ  làm đ  dùng, đ  ch i cho tr  nh : L p xe  đ  làm  ng chui, tre đ a ph ể ườ ầ   ng giáo d c phát tri n v n đ ng trong làm c u treo, long bia làm t … ớ ớ ầ ườ   ng trong l p h c, ngoài l p h c. Vi c xây ng m m non có th  là môi tr tr ợ ệ   ộ ự ng giáo d c phát tri n v n đ ng an toàn, phù h p, t o đi u ki n d ng môi tr ạ ộ ẻ ậ   ụ ậ ợ i cho tr  tham gia tích c c vào các ho t đ ng giáo d c phát tri n v n thu n l ể   ụ ạ ượ ưở ả ộ c m c tiêu giáo d c phát tri n đ ng có  nh h ệ tuyên truy n v n đ ng ph  huynh và c ng ộ   ụ ộ ậ ề ộ ậ v n đ ng đ  ra. Chính vì th , vi c  ẻ ở  ồ ể ườ ự ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr đ ng tham gia xây d ng môi tr   ụ  ầ ế   Giáo viên c n tuyên truy n cho ph ầ ườ ầ tr ng m m non là vô cùng c n thi ụ ộ   ậ ế ộ ủ t vai trò c a cha m  và c ng đ ng trong giáo d c phát tri n v n đ ng huynh bi ể ướ ể ừ ẻ ự   ụ ẻ ẫ ng d n tr  th c  đó ph  huynh có th  h ng m m non đ  t cho tr  trong tr ệ   ế ẻ ạ ủ ộ ụ ậ ẻ ự i gia đình, khuy n khích tr  th c hi n hi n các nhi m v  v n đ ng c a tr  t ể   ầ ở ườ ệ  tr tích c c các nhi m v  v n đ ng   đó góp ph n phát tri n ng m m non, t ẻ ượ ố ơ ể ấ giáo d c th  ch t cho tr  đ t h n.  c t ộ ố ẻ ự ể ụ ờ ọ ụ Ở ớ  h c th  d c m t s  tr ụ ố ợ ẽ “ném” ch a chính xác, cô s  ph i h p cùng ph  huynh luy n thêm cho tr   ể ẻ ượ ổ ứ nhà tr  ch c ho t đ ng đ  tr  đ ễ 2.2.7. Bi n pháp 7. Thông qua ngày h i, ngày l

18

ễ ể ổ ứ ị ễ ộ ng t ch c là c  h i đ  tr  đ

ủ ơ ộ ể ẻ ượ ẻ ấ ứ

ả ệ ế ệ ơ

ớ

ộ ụ ớ ọ

ợ ộ ệ ụ

ị ụ ẻ ị ạ ụ

ế ơ ồ ể ẻ ổ

ế ể ệ ự ầ ắ

ư ả ọ

ữ ế t Nam, vui t

ẻ ớ

ẻ ượ ệ ẻ ứ ụ ế

ọ ưở ượ ể ấ ườ ụ ơ

ằ ẻ ầ ụ ể ấ ắ

ờ lúc chào đ i.

c:

ộ ố ệ ứ ề ạ ạ

ủ ng, t

ớ ự ỉ ạ ả ườ ả ư

ổ ệ ạ ế ng h c k  1 đ t k t qu  nh  sau:    ể ấ ế ụ

ụ  lĩnh v c phát tri n th  ch t: ả ộ ườ  h i mà nhà tr      Các d p l c bi u di n cho   ẹ ậ ạ ượ   các b n, cho các b c cha m  xem tài năng c a mìn c h. Tr  r t h ng thú khi đ ụ ưở ậ ậ ứ t p luy n các bài t p và h t m c văn ngh  đ n gi n phù ng  ng các các ti   ự   ợ ớ ộ ổ ể ạ ượ ễ ể c bi u di n v i các b n trong l p. Khi dàn d ng h p v i đ  tu i đ  cùng đ ế ự ố ắ ươ   t m c vui nh n, các bài ng trình các giáo viên c  g ng l a ch n các ti ch ớ ẻ ể ậ ả nh y sôi đ ng phù h p v i tr  đ  t p luy n cho tr . Giáo viên cùng ph  huynh   ườ   ẻ ẩ chu n b  trang ph c, đ o c  cho tr . Đây cũng là d p đ  gia đình và nhà tr ng ố ớ ẻ   th  hi n s  quan tâm đ i v i tr , mang đ n cho tr  tu i th  h n nhiên, trong ườ i. sáng đ y  p ti ng c ỉ  ớ ọ ễ ộ  h i trong năm h c nh  ngày khai gi ng năm h c m i, k       Thông qua các l ứ ổ  ệ ệ t trung thu…là nh ng ngày có hình th c t ni m ngày nhà giáo Vi ị  ằ ứ c thích thú vui múa v i các anh ch ch c quan tr ng  nh m giúp  tr  nhà tr  đ ộ ứ ượ   t m c văn ngh  vui nh n nh m giúp tr  h ng thú ng th c các ti c th và đ ế ng h n.Giáo d c th  ch t cho tr  m m non đóng vai ham thích đ   c  đ n tr ọ ề   trò quan tr ng trong quá trình hình thành nhân cách, giáo d c th  ch t g n li n ườ ừ ớ i t v i con ng ả ạ ượ ế  *K t qu  đ t đ ư ố      Qua b n tháng nghiên c u đ  tài, tôi đã m nh d n đ a ra m t s  bi n pháp  chuyên môn trên cùng v i s  ch  đ o sát sao c a  ban giám hi u nhà tr ấ ượ tôi  ti n hành kh o sát ch t l ự * M c tiêu giáo d c TT ọ ỳ ể N i dung tiêu chí kh o sát Đ tạ

ộ ậ ẻ ế T  lỉ ệ  % 91,4% Không  đ tạ 3 T  lỉ ệ  % 8,6% 32 1

ậ t tên bài t p v n đ ng, tên  ộ

ự ể 94,2% 5,8 % 2 33 2

ạ

ậ ộ 94,2% 5,8 % 2 33 3 ơ

ậ Tr   nh n bi ơ ậ trò ch i v n đ ng. ệ ậ Th c hi n các bài t p phát tri n chung  ế ợ ở theo cô k t h p m  nh c. ệ ự Th c hi n đúng kĩ năng các v n đ ng c b nả

ộ ộ

ậ ậ ơ ậ ộ t các trò ch i v n đ ng

ự ự ẻ ơ ố ự ậ ệ 1 3 2 2 34 32 33 33 97,1% 91,4% 94,2% 94,2% ệ 4 Kĩ năng th c hi n  các v n đ ng thô ệ 5 Kĩ năng th c hi n  các v n đ ng tinh 6 7 2,9% 8,6% 5,8 % 5,8 %

8 94,2% 33 2 5,8 %

ệ ộ ố ể ệ ự  tin khi th c hi n các  t th  hi n m t s  nhu

ả ả ả ờ

ế ề ế ế ể

ả ả ố ẻ ệ ấ

ẹ ẻ Tr  ch i t ộ ệ Th c hi n các v n đ ng đúng theo hi u  ủ ệ l nh c a cô ự ẻ ứ Tr  h ng thú, t ộ ế ậ v n đ ng và b i ầ ự ụ ụ  ph c v . c u t ả   ấ ầ ớ ế ế ố ế     Đ i chi u v i k t qu  kh o sát đ u năm đ n bây gi  ta th y k t qu  kh o ợ ệ ữ ẻ   sát trên tr  có nh ng chuy n bi n rõ r t. V  k t qu  cân đo đ t 2 vào tháng 12. ớ ầ ỷ ệ ưỡ ố ẻ    l S  tr  suy dinh d  rõ r t. S  tr  suy ng và th p còiso v i đ u năm gi m t ưỡ ẹ ưỡ   ng nh  cân 02/35  2,8%; tr  suy dinh d dinh d ng nh  cân 1/35 cháu; t ỷ ệ  l

19

ả ẹ ưỡ ng nh  cân gi m 2,8%, suy dinh 5,7%. So v i đ u năm suy dinh d

ớ ầ ng th p còi  gi m 2,8%.

ố ớ

ạ ữ ụ

ứ ự ề ế ạ ế

ạ ệ ề ạ ợ ng   pháp d y c a t ng lo i ti ầ ủ

ạ ườ c môi tr ể ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr

ồ ậ ự ượ ơ ụ ể ờ ọ ẻ

ề ữ ộ ủ ộ ể

ậ ữ ụ ể ộ

ạ ề

ẻ ự

ế ườ ẻ  khi tham gia ho t đ ng phát tri n th  ch t. Qua các ti ệ ể ng x p lo i t ẻ ứ ạ ộ t. ạ ộ ố ạ ộ ấ ể c đ ng nghi p và BGH nhà tr

ụ ữ ườ ầ ắ  Ph i k t h p v i ph  huynh n m v ng các yêu c u v  môi tr

ể ụ

ỷ ệ cháu; t  l ả ấ ưỡ d *Đ i v i giáo viên: ỹ ắ   ắ Giáo viên n m v ng m c tiêu bài d y v  ki n th c và k  năng, n m   ơ ở ủ ừ ươ ộ ắ t. D a trên c  s  đó xây ch c n i dung, ph   ự ư ề   ớ ự ế d ng k  ho ch th c hi n  phù h p v i yêu c u c a chuyên đ  cũng nh  đi u ệ ủ ớ ki n c a l p mình. ẻ  ả B n thân đã t o đ ồ ậ   ề ớ v i nhi u đ  dùng, đ  ch i phong phú đ  m i g i tr  tích c c ch  đ ng v n ụ ộ ượ ấ ệ ộ   c nh ng kinh nghi m v  giáo d c phát tri n th  ch t cho đ ng. Lĩnh h i đ ể ơ ẻ ư   ẻ tr . V ng vàng h n trong công tác giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr , s u ạ ơ   ượ ẻ ư ầ c nhi u bài hát đ a vào d y tr . Giáo viênlinh ho t h n t m và sáng tác đ ằ ạ ự ứ ươ ạ ộ ổ ứ   ng pháp t o s  h ng thú cho tr  nh m phát  ch c ho t đ ng đúng ph trong t ạ ờ   huy tính tích c c, lôi cu n tr  vào gi  ho t đ ng. Luôn luôn t o h ng thú cho ế ể t ho t đ ng phát tr   ạ ố ộ ậ ượ ồ tri n v n đ ng đ ố ớ * Đ i v i ph  huynh: ớ ộ ủ ế ị ồ ề ố ệ ụ

ườ ự ế t ph i xây d ng môi tr

ụ ố ế ợ ậ t tác d ng c a thi ụ ậ ề ự ầ ợ ả ẻ ẻ ể ụ

ậ ệ ế ể ệ ỡ t tình, giúp đ  giáo viên trong vi c tìm ki m nguyên v t li u đ  làm đ

ng giáo   ậ   ọ ụ ớ d c phát tri n v n đ ng bên trong, bên ngoài l p h c. Đa s  ph  huynh nh n ậ   ể ơ ố ớ ồ ứ ố t b , đ  dùng, đ  ch i đ i v i vi c phát tri n v n th c t ể ộ ng giáo đ ng cho tr . Ph  huynh hi u v  s  c n thi   ớ   ộ ụ d c phát tri n v n đ ng phù h p, an toàn cho tr . Ph  huynh trong nhóm l p ồ  ệ nhi dùng, đ  ch i.

ượ ầ ấ ọ

ệ ụ

ệ ụ ậ ộ ủ ể ấ ế ướ t h i n i dung phát tri n v n đ ng, bi

ơ ớ ộ ơ ả ẻ ệ ở ể  nhà.

ộ ố ỹ ậ ầ

ụ ể ộ

ẻ ể ấ ậ ụ ể ộ

ạ ộ ệ ụ ậ ộ

ẻ ầ ộ ể ể ẻ

ổ ườ ạ ể ỗ ộ ẻ ể ậ

ườ ể ả

ủ ẻ ừ ứ ả ả ậ ậ ể ộ ả ộ

ả

ể ơ ả ạ ộ ậ ế ẻ ệ ặ ầ ớ ặ ộ t quan tâm đ n các ho t đ ng giúp tr

ả ả ự ế ợ ủ ơ ể ạ ẻ ệ ự ậ ồ ơ ụ Ph  huynh th y đ   c t m quan tr ng và trách nhi m c a mình trong ẻ   ớ ế ợ vi c k t h p v i giáo viên cùng quan tâm chăm sóc giáo d c th  ch t cho tr . ẫ   Ph  huynh đã quan tâm h n t ng d n, rèn luy n m t s  k  năng c  b n cho tr  lúc  ế 3. Ph n k t lu n. ủ ề . 3.1. Ý nghĩa c a đ  tài ấ ượ   ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  24­36 tháng          Nâng cao ch t l ằ   ụ ủ ữ ổ tu i tu i là m t trong nh ng nhi m v  c a giáo d c phát tri n th  ch t, nh m ể tăng c   ng các ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng cho tr  m m non, thúc ẽ ự ầ   ấ ủ ẩ đ y m nh m  s  phát tri n th  ch t c a tr . Do đó, m i m t giáo viên c n ộ   ệ ụ ả ph i hi u rõ m c đích, ý nghĩa c a vi c phát tri n v n đ ng cho tr . Các n i ng m m non ph i đ m b o tính dung phát tri n v n đ ng cho tr    trong tr ợ ồ   đ ng tâm phát tri n, đ m b o v a s c, phù h p v i đ c đi m v n đ ng theo ứ   ữ ộ ổ đ  tu i, đ m b o s  k t h p hài hòa gi a các v n đ ng c  b n, chú ý rèn s c ề b n, d o dai c a c  th . Đ c bi    rèn luy n s  nhanh nh y, chính xác khi v n đ ng.

ả ả ổ ộ Trong quá trình t

ậ ệ ậ ầ ủ ể ả ứ ủ ẻ ả ộ ạ ộ ờ i đa các giác quan c a tr . Th i gian luy n t p c n đ  đ  đ m b o tr ộ    ch c các ho t đ ng v n đ ng, đ m b o huy đ ng ẻ đ ượ ố c t

20

ằ ệ ự ả

ự ạ ộ ự ạ ậ ệ ộ

ả ệ ẻ c tr i nghi m, kiên trì th c hi n các ho t đ ng nh m hình thành kh  năng  tin. Chú ý đ n quy trình th c hi n các lo i v n đ ng khác  tr  tham gia vào các n...).Giáo viên khích l

ộ

ụ ở ườ ầ ấ c  h i th

ượ ả ệ đ ế ự ự ị ch u đ ng và s  t ư ườ ạ nhau nh  (đi, ch y, nh y, bò, tr ạ ơ ậ trò ch i v n đ ng phong phú và đa d ng.  ẻ ơ ộ Giáo viên c n cung c p cho tr ự ng xuyên và liên t c  ờ ạ ộ ớ ồ

ả ạ các ẻ ể   ọ Đ ng th i, giúp tr  hi u ẻ   c các hành vi đúng s  đ m b o an toàn cho tr  và cho b n trong quá trình

lĩnh v c ho t đ ng khác nhau trong và ngoài l p h c.  ẽ ả ượ đ ch i.ơ

ọ ầ ế ườ ế ế Giáo viên c n chú tr ng xây d ng k  ho ch, thi

ế ị ồ ơ

ộ ự ử ụ ạ ấ

ậ ạ ng giáo t k  môi tr   ụ ể   t b , đ  ch i giáo d c phát tri n ẻ  ọ ộ   ể ụ t các ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng

ậ ớ ng pháp d y l y tr  làm trung tâm, chú tr ng giúp tr ệ ố ệ c tr i nghi m th c hi n t ầ ườ   ng m m non. ứ ề ờ ề ố ắ ả

ể ộ ụ d c phát tri n v n đ ng, khai thác s  d ng thi ẻ ươ ổ ậ v n đ ng, đ i m i ph ạ ộ ự ả ượ đ ẻ cho tr  trong tr Trong th i nghiên c u đ  tài, b n thân tôi đã có nhi u c  g ng, ra s c n ấ ự ụ ấ ố

ộ

ụ ể ứ ố ứ ỗ  ỏ   ọ t trong công tác chăm sóc giáo d c tr , tích c c h c h i ữ ố ơ   t h n n a trong ươ   ng trình giáo

ụ ớ ụ ệ ầ ẻ ự l c ph n đ u làm t ệ nâng cao trình đ  chuyên môn nghi p v  đ  góp ph n làm t ằ ẻ công tác chăm sóc giáo d c tr , nh m đáp  ng t ể ụ d c M m non hi n nay v i quan đi m giáo d c “L y tr   làm trung tâm”.

ầ ấ ớ t nh t v i ch ẻ ấ ọ ộ ồ ả ơ ọ ấ Xin trân tr ng c m  n H i đ ng khoa h c các c p!

21

22