MÔN:LÀM QUEN VĂN H CỌ
Đ TÀIỀ
M t s bi n pháp giúp tr h c t t mônộ ố ệ ẻ ọ ố
làm quen văn h cọ
I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề:
1) Yêu c u c a nghành.ầ ủ
Bác H kính yêu c a chúng ta khi còn s ng Bác r t quan tâm đnồ ủ ố ấ ế
m i ng i, nh t là các cháu thi u niên nhi đng. Bác chú tr ng t b a ăn,ọ ườ ấ ế ồ ọ ừ ử
gi c ng và s ti n b c a các cháu.ấ ủ ự ế ộ ủ
Bác h nói: “ồTr th nh búp trên cànhẻ ơ ư
Bi t ăn, bi t ng , bi t h c hành ngoan”ế ế ủ ế ọ
Đúng nh v y, tr tu i m m non th t đáng yêu, tâm h n tr thư ậ ẻ ở ổ ầ ậ ồ ẻ ơ
ngây, h n nhiên nh t gi y tr ng. M i ho t đng h c t p và vui ch iồ ư ờ ấ ắ ọ ạ ộ ọ ậ ơ
trong quá trình trăm sóc giáo d c tr tr ng m m non đu đem l i choụ ẻ ở ườ ầ ề ạ
tr nh ng đi u k l , th n tiên.ẻ ữ ề ỳ ạ ầ
Thông qua ho t đng d y và h c d i hình th c nh t o hình, ho tạ ộ ạ ọ ướ ứ ư ạ ạ
đng v i đ v t, môi tr ng xung quanh… s giúp tr phát tri n trí tu ,ộ ớ ồ ậ ườ ẽ ẻ ể ệ
óc sáng t o, nhân cách con ng i “làm quen văn h c” là m t ho t đngạ ườ ọ ộ ạ ộ
không th thi u đc đi v i tr l a tu i m m non, vì thông qua cácể ế ượ ố ớ ẻ ở ứ ổ ầ
ho t đng làm quen v i các tác ph m văn h c là lo i h nh ngh thu t, đcạ ộ ớ ẩ ọ ạ ỉ ệ ậ ặ
s c, ngh thu t nghành t không th thi u đc trong đi s ng conắ ệ ậ ừ ể ế ượ ờ ố
ng i. Đc bi t nó r t g n gũi v i tr th , t bu i đu th u tr đãườ ặ ệ ấ ầ ớ ẻ ơ ừ ổ ầ ơ ấ ẻ
s ng tran hòa trong không khí l i ru “ u ” đy yêu th ng t n tình c aố ờ ầ ơ ầ ươ ậ ủ
m , bà… và đó cũng là cánh c a m ra chân tr i nh n th c cho tr .ẹ ử ở ờ ậ ứ ẻ
T khi l t lòng m đn lúc ch p ch ng t p đi, t p nói, đn lúc trừ ọ ẹ ế ậ ữ ậ ậ ế ẻ
bi t vi t, đc thì văn h c là chi c c u n i, là ph ng ti n d n d t tr .ế ế ọ ọ ế ầ ố ươ ệ ẫ ắ ẻ
Nói nh ng ti ng nói, đi nh ng b c đi đu tiên, ngôn ng trau chu t c aữ ế ữ ướ ầ ữ ố ủ
tr , ca dao, chuy n k là t m g ng m u m c v l i ăn ti ng nói cho trẻ ệ ể ấ ươ ẫ ự ề ờ ế ẻ
h c t p là ph ng ti n h u hi u trong vi c giáo d c tr lòng yêu thiênọ ậ ươ ệ ữ ệ ệ ụ ẻ
nhiên, yêu quê h ng, đt n c, tình yêu m n b n bè, v i nh ng ng iươ ấ ướ ế ạ ớ ữ ườ
thân, bi t đc vi c làm t t, bi t yêu càu đp, cái thi n, gét cái ác đc,ế ượ ệ ố ế ẹ ệ ộ
phê phán nh ng vi c x u, kính yêu Bác H , th t thà, ngoan ngoãn… vàữ ệ ấ ồ ậ
còn là ph ng ti n hình thành các ph m ch t đo đc trong sáng, mà đcươ ệ ẩ ấ ạ ứ ặ
bi t tr , nhà tr thì v n t và ngôn ng c a tr đc phát tri n m nhệ ở ẻ ẻ ố ừ ữ ủ ẻ ượ ể ạ
m , tr nói m ch l c, nói di n c m, nói day, nói đúng câu, đúng t vàẽ ẻ ạ ạ ễ ả ừ
đúng ng pháp.ữ
Qua vi c cho tr làm quen văn h c chính là hình thành tr nh ngệ ẻ ọ ở ẻ ữ
tình c m đo đc t t đp, nh ng c m xúc th m m , phát tri n trí t ngả ạ ứ ố ẹ ữ ả ẫ ỹ ể ưở
t ng nh : Lòng yêu thiên nhiên qu , cây hoa lá, lòng kính tr ng yêuượ ư ở ả ọ
th ng g n gũi và giúp đ nh ng ng i thân xung quanh tr nh ông bà,ươ ầ ỡ ữ ườ ẻ ư
b m , cô giáo, anh ch em. Thông qua ho t đng này tr làm tái t o vàố ẹ ị ạ ộ ẻ ạ
sáng t o thêm nh ng tình ti t c a tác ph m m t cách h n nhiên phù h pạ ữ ế ủ ẩ ộ ồ ợ
v i n i dung c a tác ph m. Thông qua s hi u bi t, trí t ng t ng c aớ ộ ủ ẩ ự ể ế ưở ượ ủ
tr . Đng th i tr đc thu c th , k l i chuy n đc. Chính vì th đẻ ồ ờ ẻ ọ ộ ơ ể ạ ệ ượ ế ể
đt đc m c đích c a môn h c: làm quen v i văn h c b n thân tôi đãạ ượ ụ ủ ọ ớ ọ ả
nghiên c u suy nghĩ, tìm ra m t s bi n pháp đ gi ng d y t t môn: Làmứ ộ ố ệ ể ả ạ ố
quen văn h c.ọ
2) Th c tr ng ban đu. ự ạ ầ
Qua các năm th c hi n chuyên đ cho tr làm quen TPVH- LQCV,ự ệ ề ẻ
giáo viên đã th c s có nhi u đu t vào vi c nâng cao các ph ng pháp,ự ự ề ầ ư ệ ươ
hình th c cho tr LQTPVH đã chú tr ng nhi u đn vi c đc, k di n c mứ ẻ ọ ề ế ệ ọ ể ễ ả
và d y tr k l i chuy n, k sáng t o d i nhi u hình th c đa d ng vàạ ẻ ể ạ ệ ể ạ ướ ề ứ ạ
phong phú. Song vi c d y tr đóng k ch còn còn có nhi u h n ch .ệ ạ ẻ ị ề ạ ế
Ch a có sáng t o trong vi c chuy n th t chuy n k sang k chư ạ ệ ể ể ừ ệ ể ị
b n sân kh u, không t o ra đc tính k ch - s ki n - s bi n, l i tho iả ấ ạ ượ ị ự ệ ự ế ờ ạ
còn dài dòng khó hi u, giáo viên còn n ng n trong vi c d n chuy n làmể ặ ề ệ ẫ ệ
cho k ch b n tr nên r i r c - kém h p d n.ị ả ở ờ ạ ấ ẫ
Bên c nh đó v n còn m t s giáo viên kh năng còn c m nh n cácạ ẫ ộ ố ả ả ậ
tác ph m văn th chuy n còn h n ch gi ng đc và cách ph i h p ánhẩ ơ ệ ạ ế ọ ọ ố ợ
m t, c ch , đi u b , minh h a ch a b c l c m xúc h p d n cu n hútắ ử ỉ ệ ộ ọ ư ộ ộ ả ấ ẫ ố
tr , ph ng pháp l ng ghép tích h p ch a linh ho t sáng t o k t qu trênẻ ươ ồ ợ ư ạ ạ ế ả
tr ch a cao, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d yẻ ư ẻ ư ự ự ứ ử ụ ồ ạ
h c ch a có khoa h c, d n đn gi h c tr ít t p trung chú ý hi u quọ ư ọ ẫ ế ờ ọ ẻ ậ ệ ả
trên ti t h c ch a cao.ế ọ ư
H u h t các v k ch còn thi u các y u t ph tr nh : Âm thanh,ầ ế ở ị ế ế ố ụ ợ ư
c nh trí, trang ph c… làm cho ho t đng đóng k ch không thu hút đc sả ụ ạ ộ ị ượ ự
chú ý c a tr .ủ ẻ
Giáo viên ch a ch đng linh ho t trong vi c t ch c các ho t đngư ủ ộ ạ ệ ổ ứ ạ ộ
đóng k ch cho tr - n u có thì ch y u là trong ti t h c. Còn trong các giị ẻ ế ủ ế ế ọ ờ
ch i, các bu i sinh ho t thì h u nh ch a có.ơ ổ ạ ầ ư ư
Đi v i nghành giáo d c yêu c u tr “h c mà ch i, ch i mà h c”ố ớ ụ ầ ẻ ọ ơ ơ ọ
thông qua các tác ph m văn h c m t cách nh nhàng, g n gũi h n.ẩ ọ ộ ẹ ầ ơ
3) Gi i pháp đã s d ng.ả ử ụ
Qua áp d ng th c hi n chuyên đ: Làm quen năn h c trong tr ngụ ự ệ ề ọ ườ
M m non. Đây là m t chuyên đ l n, không kém ph n quan tr ng khiầ ộ ề ớ ầ ọ
th c hi n chuyên đ này giáo viên c n nghiên c u k tài li u chuyên đự ệ ề ầ ứ ỹ ệ ề
b i d ng th ng xuyên tham gia d gi các ti t d y th , chuy n đ đúcồ ưỡ ườ ự ờ ế ạ ơ ệ ể
rút kinh nghi m cho b n thân. ệ ả
T đó tôi nh n th y r ng b môn làm quen văn h c có t m quanừ ậ ấ ằ ộ ọ ầ
tr ng trong vi c phát tri n nh n th c, giáo d c đo đc, giáo d c th mọ ệ ể ậ ứ ụ ạ ứ ụ ẩ
m và qua đc th k chuy n làm giàu v n t cho tr , rèn luy n kh năngỹ ọ ơ ể ệ ố ừ ẻ ệ ả
phát âm và cách di n đt m ch l c. Các tác ph m th chuy n ch có thễ ạ ạ ạ ẩ ơ ệ ỉ ể
phát huy tác
d ng c a nó khi cô bi t chuy n t i đc t t ng c m xúc c a tác gi vàụ ủ ế ể ả ượ ư ưở ả ủ ả
n i dung tác ph m thông qua các hình th c ngh th t h p d n, phong phú,ộ ẩ ứ ệ ậ ấ ẫ
đa d ng. Qua đó giúp tr phát huy đc tính tích c c cá nhân- t tin- đcạ ẻ ượ ự ự ộ
l p- sáng t o- hình thành t duy- kh năng ghi nh có ch đích, nh ngậ ạ ư ả ớ ủ ữ
tình c m đo đc t t đp có kh năng ho t đng ngh thu t, sáng t o. ả ạ ứ ố ẹ ả ạ ộ ệ ậ ạ
Th ng xuyên nghiên c u k các bài so n, so n bài tr c khi gi ngườ ứ ỹ ạ ạ ướ ả
d y.ạ
Làm, mua s m, s u t m đ đ dùng, đ ch i phong phú h p d nắ ư ầ ủ ồ ồ ơ ấ ẫ
v i tr và đm b o tính khoa h c nh : Tranh, con r i, v t th t ….ớ ẻ ả ả ọ ư ố ậ ậ
Đ thu hút, lôi cu n tr vào gi h c tôi l a ch n các hình th c tể ố ẻ ờ ọ ự ọ ứ ổ
ch c phù h p, h p d n nh qua t ch c h i thi: “Bé yêu th ”; câu đ,ứ ợ ấ ẫ ư ổ ứ ộ ơ ố
tham quan và đc bi t là ch n nh ng hình nh th t, đp và nh ng nhânặ ệ ọ ữ ả ậ ẹ ữ
v t ng nghĩnh sáng t o đa vào công ngh thông tin đ tr hòa nh p ,ậ ộ ạ ư ệ ể ẻ ậ
hóa thân vào các nhân v t trong tác ph m mà tôi l ng ghép đc. Đ r iậ ẩ ồ ượ ề ồ
t ch tr trăm chú xem, l ng nghe cô gi i thi u d n đn tr n m b từ ở ẻ ắ ớ ệ ẫ ế ẻ ắ ắ
đc n i dung ti t h c m t cách ch đng.ượ ộ ế ọ ộ ủ ộ
V i t ng bài d y, th lo i tôi đa ra h th ng câu h i đã chu n bớ ừ ạ ể ạ ư ệ ố ỏ ẩ ị
có tính lôgic, đ đàm tho i v i tr m t cách sôi n i theo ph ng trâm:ể ạ ớ ẻ ộ ổ ươ
“l y tr làm trung tâm” đ phát huy trí t ng t ng, nh ng c m xúc c aấ ẻ ể ưở ượ ữ ả ủ
tr , tình liên h th c ti n, sáng t o phù h p v i t ng n i dung c a bài màẻ ệ ự ễ ạ ợ ớ ừ ộ ủ
tr không b áp đt m t cách gò bó.ẻ ị ặ ộ
Cùng v i t ng bài d y, tôi dùng các th thu t khác nhau đ d n d tớ ừ ạ ủ ậ ể ẫ ắ
vào bài chuy n ho t đng m t cách linh ho t ví nh trông m t ti t kể ạ ộ ộ ạ ư ộ ế ể
chuy n : “Bác g u đen và hai chú th ” vào đu tôi cho tr ch i: “Tr iệ ấ ỏ ầ ẻ ơ ờ
n ng, tr i m a”. H i tr : “Con g đi t m n ng”. Cô giói thi u chuy n vàắ ờ ư ỏ ẻ ỉ ắ ắ ệ ệ
k cho tr cho tr nghe, sau đó cô k k t h p cho tr tri giác b ng tranh,ể ẻ ẻ ể ế ợ ẻ ẳ
con r i, cho tr xem “Ch ng trình bông hoa nh ” t đó tr d nh n th y,ố ẻ ươ ỏ ừ ẻ ễ ậ ấ
phân tích tính cách nhân v t, bi t đâu là thi n - ác, đâu là t t đp - x u đậ ế ệ ố ẹ ấ ể
tr h ng t i cái đích mà tr c n làm đó là bi t yêu th ng, giúp đ nhẻ ướ ớ ẻ ầ ế ươ ỡ ư
tr yêu b n “th tr ng” giúp “Bác g u đen” (chuy n “bác g u đen và haiẻ ạ ỏ ắ ấ ệ ấ
chú th ”). Làm nh ng công vi c nh mà có l giáo nh l y tăm, b ngỏ ữ ệ ỏ ể ư ấ ư
n c m i ông bà, giúp cô lau bán, gh ….ướ ờ ế
- Hay v i ti t d y th : Bó hoa t ng côớ ế ạ ơ ặ
- Đu tiên cô cho tr ch i trò ch i “ gieo h t”ầ ẻ ơ ơ ạ
- Bác nông dân v a tr ng v n hoa r t đp m i l p mình đn thăm quan,ừ ồ ườ ấ ẹ ờ ớ ế
nào chúng mình cùng đi .Các cháu v a đi v a làm bác nông dân qu c đt ừ ừ ố ấ
- Các cháu th y v n hoa nh th nào? Khi cho tr tham quan v n hoaấ ườ ư ế ẻ ườ
giúp tr nh n bi t đc các lo i hoa , cách chăm sóc hoa, ích l i c a hoa. ẻ ậ ế ượ ạ ợ ủ
- Trè v a đc tham quan v n hoa v a đc nghe cô đc th làm choừ ượ ườ ừ ượ ọ ơ
tr thích thú. Khi đc th l n 1 cô h iẻ ọ ơ ầ ỏ
+ Cô v a đc bài th gí do ai sáng tác?ừ ọ ơ
- Trong bài th các b n nh hái hoa t ng cô nhân nh p gì? ( 8/3)ơ ạ ỏ ặ ị
- Ngày 8/3 là ngày qu c t ph n ngày c a các bà, các m , các cô, cácố ế ụ ữ ủ ẹ
ch .ị
- L p mình cùng đi hái hoa nào?ớ
- Cô đc l n 2 theo tranhọ ầ
+ Trích d n n i dung bài th ẫ ộ ơ
- L n 3: cô đc th tranh ch toầ ọ ơ ữ
- Các cháu i trong tháng này có m t ngày l r t ngày l c a các th y côơ ộ ễ ấ ễ ủ ầ
giáo đó là ngày gì v y? ( ngày 20/11)ậ
+ Đàm tho iạ: B n nào tr l i gi i đc th ng m t ph n quàạ ả ờ ỏ ượ ưở ộ ầ
- Các b n nh trong bài th hái hoa t ng ai? Nhân nh p gì? ( t ng hoa choạ ỏ ơ ặ ị ặ
cô, nhân nh p 8/3)ị
- Bó hoa c a b n nh có nh ng lo i hoa gì? Màu s c nh th nào?( tr trủ ạ ỏ ữ ạ ắ ư ế ẻ ả
l i)ờ
- Khi t ng hoa các b n nh h i h p nh th nào?ặ ạ ỏ ồ ộ ư ế
- Tình th ng c a cô giáo đi v i các b n nh nh th nào?ươ ủ ố ớ ạ ỏ ư ế
- Các cháu s làm gì cho cô giáo vui lòng ( tr k )ẽ ẻ ể
- Gíao d c: Các cháu ph i h c ngoan, vâng l i cô, bi t giúp cô nh ng côngụ ả ọ ờ ế ữ
vi c v a s c nh ph cô c t đ dùng, đ ch i, x p bàn gh g n gành, khiệ ừ ứ ư ụ ấ ồ ồ ơ ế ế ọ
th y sân tr ng có là vàng r i các cháu nh t b vào s t rácấ ườ ơ ặ ỏ ọ
Sau đó cho tr đc th ẻ ọ ơ
- Các cháu i các b n nh trong bài th đã đi hái hoa t ng cô, các cháu đãơ ạ ỏ ơ ặ
có gì đ t ng cô ch a ? v y l p mình s đi hái hoa t ng cô nhé!ể ặ ư ậ ớ ẽ ặ
- Chia 2 đi m i đi 5 cháuộ ỗ ộ
Đi 1 cháu hái hoa có ch uộ ữ
Đi 2 cháu hái hoa có ch ộ ữ ư
- Cách ch i: Khi có hi u l nh b n đu hàng s b t liên t c qua 3 vòng lênơ ệ ệ ạ ầ ẽ ậ ụ
hái hoa theo quy đnh b vào gi c a đi mình và ch y v cu i hàng đngị ỏ ỏ ủ ộ ạ ề ố ứ
b n đu hàng ti p t c lên hái hoa ạ ầ ế ụ
- Khi hái hoa t o s h ng thú cho tr và còn k t h p giúp tr rèn luy nạ ự ứ ẻ ế ợ ẻ ệ
ch cái.ữ
Cô giáo khi d y tr đc th , k chuy n gi ng c a cô ph i chu nạ ẻ ọ ơ ể ệ ọ ủ ả ẩ
xác, di n đt trôi ch y ph h p v i t ng bài, cô phát âm không ng ng.ễ ạ ả ủ ợ ớ ừ ọ
Khi d y tr đc th cô chú ý nghe tr đc và phát hi n ra tr nói ng ng,ạ ẻ ọ ơ ẻ ọ ệ ẻ ọ
đc sai đ s a cho tr nh cô đc l i đ cho tr đc theo nhi u l n vàọ ể ử ẻ ư ọ ạ ể ẻ ọ ề ầ
đng viên tr “ con đc g n gi i r i”. Thi đua gi a các t v i nhau độ ẻ ọ ầ ỏ ồ ữ ổ ớ ể
phát hi n t nào đc t t h n đ d n đn nhi u tr đc t t.ệ ổ ọ ố ơ ể ẫ ế ề ẻ ọ ố
D y tr nói đ câu, cô nói tr c và cho tr nh c l i nhi u l n ho cạ ẻ ủ ướ ẻ ắ ạ ề ầ ặ
cho tr khác giúp đ các b n.ẻ ỡ ạ
Trong gi h c cô luôn chú ý bao quát chung đ tìm hi u đc đi mờ ọ ể ể ặ ể
c a t ng tr đ g n gũi đng viên tr giúp đ nh ng tr còn y u kém,ủ ừ ẻ ể ầ ộ ẻ ỡ ữ ẻ ế
đa tr vào ho t đng v i các b n có n n p h n, h ng thú h n.ư ẻ ạ ộ ớ ạ ề ế ơ ứ ơ
Ngoài nh ng ho t đng chung c a ti t h c Làm quen văn h c tôi luôn t oữ ạ ộ ủ ế ọ ọ ạ
đi u ki n cho tr đc ti p xúc và cũng c tích lũy nh ng bi u t ng màề ệ ẻ ượ ế ố ữ ể ượ
cô đã cung c p cho tr m i lúc m i n i nh d o ch i ngoài tr i, trongấ ẻ ở ọ ọ ơ ư ạ ơ ờ
các môn h c khác, trong vui ch i đng th i đt n n móng cho gi h c sauọ ơ ồ ờ ặ ề ờ ọ
đt k t qu cao.ặ ế ả
Trong l p h c có b ng Làm quen văn h c tôi th ng g n các hìnhớ ọ ả ọ ườ ắ
nh c a n i dung chuy n ho c bài th theo t ng giai đo n đ tr d nh nả ủ ộ ệ ặ ơ ừ ạ ể ẻ ễ ậ
đó là câu chuy n gí? Bài th nào? Và tr có th đc, k v i nhau.ệ ơ ẻ ể ọ ể ớ
B n thân tôi luôn h c h i các đng nghi p và th c hành, ki n t pả ọ ỏ ồ ệ ự ế ậ
các chuyên đ tr ng, huy n và t b i d ng mình đ có thêm nhi uề ở ườ ệ ự ồ ưỡ ể ề
kinh nghi m.ệ
II. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề:
1) C s lý lu n:ơ ở ậ
Văn h c là môn r t quan tr ng đi v i tr m m non, là ph ngọ ấ ọ ố ớ ẻ ầ ươ
ti n phát tri n ngôn ng cho tr có đ v n t đ nói năng l u loát, di nệ ể ữ ẻ ủ ố ừ ể ư ễ
đt gãy g n bi t s d ng t đúng lúc, đúng ch , không nh ng th mà vi cạ ọ ế ữ ụ ừ ỗ ữ ế ệ
d y tr làm quen v i nh ng t ng ngh thu t nh t t ng hình, tạ ẻ ớ ữ ừ ữ ệ ậ ư ừ ượ ừ
t ng thanh giúp tr phát tri n trí t ng t ng, óc quan sát, kh năng tượ ẻ ể ưở ượ ả ư
duy đc l p trong suy nghĩ. ộ ậ
Thông qua n i dung các tác ph m giáo d c tr bi t yêu quý ng i hi nộ ẩ ụ ẻ ế ườ ề
lành, bi t n và kính yêu ông bà, b m , anh ch , b n bè, bi t nh ng nh nế ơ ố ẹ ị ạ ế ườ ị
em nh .ỏ
Xu t phát t nh ng vai trò c th đó cho nên ho t đng d y tr làmấ ừ ữ ụ ể ạ ộ ạ ẻ
quen v i văn h c là môn h c không th thi u trong tr ng trình chăm sócớ ọ ọ ể ế ươ
giáo d c tr . Ví v y vi c nâng cao ch t l ng d y tr làm quen v i tácụ ẻ ậ ệ ấ ượ ạ ẻ ớ
ph m văn h c là v n đ quan tr ng trong đi m i hình th c t ch c giáoẩ ọ ấ ề ọ ỗ ớ ứ ổ ứ
d c m m non.ụ ầ
Làm quen v i tác ph m văn h c ch ra m c đ, gi i h n, yêu c uớ ẩ ọ ỉ ứ ộ ớ ạ ầ
c a vi c cho tr ti p xúc v i tác ph m văn h c qua ngh thu t đc và kủ ệ ẻ ế ớ ẩ ọ ệ ậ ọ ể
chuy n c a cô giáo. Ho t đng này nh m d n d t, h ng d n tr c mệ ủ ạ ộ ằ ẫ ắ ướ ẫ ẻ ả
nh n nh ng giá tr n i dung, ngh thu t phong phú trong tác ph m, kh iậ ữ ị ộ ệ ậ ẩ ơ
g i tr s rung đng, h ng thú d i v i văn h c, có n t ng v nh ngợ ở ẻ ự ộ ứ ố ớ ọ ấ ượ ề ữ
hình t ng ngh thu t, cái hay cái đp c a tác ph m và th hi n s c mượ ệ ậ ẹ ủ ẩ ể ệ ự ả