ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON TRIỀU KHÚC
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH DẠY TRẺ 24-36
THÁNG TUỔI CHƠI MỘT SỐ TRÒ CHƠI DÂN GIAN TẠI NHÀ
TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH COVID-19”
Lĩnh vực : Giáo dục nhà trẻ
Cấp học : Mầm non
Tác giả : Nguyễn Thị Tuyết
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Triều Khúc
NĂM HỌC 2021- 2022
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ...................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài: ............................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài: ....................................................................... 2
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: ....................................................................... 2
4. Phương pháp nghiên cứu: .................................................................................. 2
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .................................................................... 3
1. Cơ sở lí luận: ..................................................................................................... 3
2. Cơ sở thực tiễn: ................................................................................................. 3
2.1. Thuận lợi: ....................................................................................................... 4
2.2. Khó khăn ........................................................................................................ 4
3. Các biện pháp thực hiện .................................................................................... 5
3.1. Biện pháp 1. Tu dưỡng rèn luyện, không ngừng học tập nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ của bản thân, đáp ứng yêu cầu giáo dục trong bối cảnh
dịch bệnh covid-19 ................................................................................................ 5
3.2 Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh 1 số biện pháp tạo và duy trì hứng thú
đối với trò chơi – đồng dao ................................................................................... 6
3.3. Biện pháp 3: Sưu tầm một số trò chơi dân gian gắn với đồng dao hướng dẫn
phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian gắn với đồng dao phù hợp với
độ tuổi .................................................................................................................... 8
3.4. Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh ........................ 15
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC .............................................................................. 16
1. Kết quả trên trẻ: ............................................................................................... 16
2. Về phía phụ huynh: ......................................................................................... 17
PHẦN III:KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .............................................. 18
1. Kết luận: .......................................................................................................... 18
2. Khuyến nghị: ................................................................................................... 18
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
CÁC MINH CHỨNG PHỤ LỤC ẢNH MINH HỌA
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Là bậc học ban đầu đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách
sau này của trẻ. Đặc điểm nổi bật của trẻ mầm non là “học mà chơi, chơi mà
học”. Vậy nên từ ngàn xưa, ông cha ta đã sáng tạo nên nhiều loại hình nghệ
thuật, trong đó có những trò chơi của trẻ nhỏ gắn với những lời ca tiếng hát giúp
chúng học mà chơi, chơi mà học. Đó là những trò chơi dân gian gắn với đồng
dao.
Có thể xem đây là một phương thức dạy học không thầy, không sách
nhưng qua đó, giáo dục con người, từ thuở ấu thơ, cách nhìn nhận và sự hiểu
biết về thế giới tự nhiên, về môi trường, về xã hội và cộng đồng một cách tự
nhiên và sâu sắc. Qua đó, trẻ em không những được bồi dưỡng trí tuệ mà còn
được giáo dục những tình cảm truyền thống tốt đẹp từ trong gia đình, làng xóm,
quê hương, đất nước.
Đúng như PGS. TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt
Nam đã nói: “Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu những trò chơi. Trò chơi
dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó chứa đựng cả nền
văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc. Trò chơi dân gian không chỉ
chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các
em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước.
Ngày nay, dưới sự bùng nổ của internet, trẻ em dần xa rời các trò chơi dân
gian gắn với các bài hát đồng dao và thay vào đó là các trò chơi mang tính công
nghệ và hiện đại hơn. Trong bối cảnh đại dịch Covid -19 hiện nay, đã ảnh hưởng
mạnh mẽ đến đời sống của mọi lứa tuổi, cuộc sống xã hội có nhiều biến đổi, trẻ
em chưa thể tới trường, không gian hoạt động bị thu nhỏ. Các con thường được
bố mẹ cho xem điện thoại, ipad, rất ít ông bà bố mẹ dành thời gian chơi với con
những trò chơi dân gian. Vì vậy, cần có những cách thức tổ chức các trò chơi
dân gian gắn với đồng dao phù hợp để giúp các bậc phụ huynh có thể dễ dàng tổ
2
chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, và giúp cho các trò chơi đó phát huy
được chức năng vui chơi cũng như giáo dục của nó đối với trẻ.
Trước thực trạng đó là một giáo viên dạy ở lớp 24-36 tháng tuổi, tôi nhận
thấy rằng cho trẻ chơi những trò chơi dân gian gắn với đồng dao là việc làm cần
thiết có vai trò to lớn trong quá trình phát triển toàn diện cho trẻ. Tôi luôn trăn
trở với câu hỏi: Vậy làm thế nào? Và bằng cách nào? để việc tổ chức cho trẻ
chơi những trò chơi dân gian gắn với đồng dao mang lại hiệu quả cao khi trẻ
nghỉ dịch ở nhà. Chính vì thế, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp hướng dẫn
phụ huynh dạy trẻ 24-36 tháng tuổi chơi một số trò chơi dân gian tại nhà
trong trong thời gian nghỉ dịch covid -19” để nghiên cứu.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài:
- Nghiên cứu thực trạng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 24- 36 tháng tại
nhà trong mùa dịch.
- Đưa ra các biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy con chơi trò chơi dân
gian tại nhà.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022.
- Đối tượng: Lớp nhà trẻ D3 (trẻ 24-36 tháng tuổi) ở trường trường mầm
non Triều Khúc.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lí luận.
- Phương pháp phân tích, tổng hợp.
- Phương pháp điều tra.
3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận:
Như chúng ta đã biết, trò chơi nói chung và trò chơi dân gian nói riêng có ý
nghĩa rất lớn đối với trẻ em. Trẻ em khi được chơi chính là cơ hội cho trẻ trở về
với nguồn cội, hình thành nên nhân cách văn hóa mang bản sắc dân tộc. Trong
xã hội hiện đại, trẻ em tiếp xúc rất nhiều với các trò chơi hiện đại nhưng không
thể thiếu trò chơi dân gian cổ truyền. Nó chính là sự kết nối hiện đại với cổ xưa,
giúp trẻ tiếp xúc với các giá trị văn hóa dân tộc mà từ đó xây dựng nên nhân
cách văn hóa dân tộc cho trẻ em Việt Nam. Qua đó, trò chơi dân gian góp phần
tạo dựng nên tâm hồn dân tộc cho tuổi thơ Việt Nam nhất là trẻ ở lứa tuổi mẫu
giáo, mà hoạt động chủ đạo của lứa tuổi này chính là hoạt động vui chơi, hoạt
động đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ.
Tuổi mẫu giáo là giai đoạn mà đứa trẻ có một tâm hồn nhạy cảm, khiếu
thẩm mĩ đang nhen nhóm, cơ thể đang lớn và phát triển, là cơ hội để chúng ta có
thể rèn luyện thể lực cho trẻ, giúp trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, để có thể tiếp
thu tốt những nét đặc sắc trong văn hóa dân tộc một cách tự nhiên và nhẹ nhàng
thông qua trò chơi dân gian, đây cũng là một hoạt động mà trẻ khá thích thú và
muốn được trải nghiệm.
Vì vậy, người lớn nói chung và nhà giáo dục nói riêng cần chú trọng tới
việc đưa trò chơi dân gian vào hoạt động hàng ngày của trẻ, từ đó khai thác tối
đa vai trò giáo dục của nó đối với trẻ mẫu giáo để góp phần làm nhân cách đứa
trẻ được phát triển toàn diện.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trường mầm non nơi tôi công tác tại số 2 ngõ 66 phố Triều Khúc huyện
Thanh Trì có khuôn viên trường rông rãi, thoáng mát. Cơ sở vật chất khang
trang, sạch sẽ lớp học rộng rãi, sân chơi thoáng mát, nhiều cây xanh. Năm học
2021-2022, nhà trường có 15 lớp tổng số là 565 trẻ. Tổng số cán bộ, giáo viên,
nhân viên là 58 đồng chí. Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt huyết, có tinh thần trách
nhiệm cao trong công việc.