SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24 -36 THÁNG PHÁT TRIỂN NGÔN
NGỮ QUA HOẠT ĐỘNG NHẬN BIẾT
TRONG TRƯỜNG MẦM NON
Lĩnh vực : Giáo dục nhà trẻ
Tên tác giả: Phùng Thanh Huyền
Đơn vị công tác: Trường mầm non Tản Hồng
Chức vụ: Giáo viên
NĂM HỌC 2022 – 2023
1 | 1 8
STT MỤC LỤC Tran
g
2
Phần thứ
nhất Đặt vấn đề 3
1Lí do chọn đề tài 3
2Mục đích nghiên cứu.
3Đối tượng nghiên cứu.
4Đối tượng kháo sát, thực nghiệm
5Phương pháp nghiên cứu 4
6Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu đề tài.
Phần thứ
hai Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề 5
1Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề 5
1.1 Cơ sở lí luận 5
1.2 Cơ sở thực tiễn 5
2Khảo sát thực trạng 5
2.1 Thuận lợi và khó khăn
2.2 Khảo sát chất lượng đầu năm
3Các biện pháp thực hiện 6
4Biện pháp thực hiện.(Biện pháp thực hiện từng phần) 6
4.1 Dùng thủ thuật khi dạy trẻ nhận biết kết hợp sử dụng
phương tiện hiện đại
4.2 Chọn nội dung tích hợp phù hợp với từng đề tài
4.3 Chọn trò chơi phù hợp với đề tài kết hợp làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ hoạt động
3 | 1 8
4.4 Sửa tật nói ngọng, nói lắp cho trẻ thông qua xem tranh
ảnh sách báo
4.5 Nghiên cứu phương pháp dạy để thu hút trẻ kết hợp dạy
trẻ mọi lúc mọi nơi
4.6 Phối kết hợp giữa giáo viên trong lớp và phụ huynh học
sinh
5Kết quả thực hiện 15
Phần thứ
ba Kê`t luận vac khuyê`n nghie 17
1Kết luận 17
2 Khuyến nghị 17
Phần thứ
tư Tài liệu tham khảo 18
4
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Lý do chọn đề tài.
“ Học ăn, học nói, học gói, học mở”
Đúng vậy, phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những mục tiêu quan
trọng nhất của giáo dục mầm non. Ngôn ngữ chính là công cụ để trẻ nhận thức
và giao tiếp góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách cho trẻ. Vì vậy
việc hướng dẫn và dạy cho trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng học tốt hoạt động nhận biết
nói chung và lứa tuổi nhà trẻ nói riêng là việc vô cùng quan trọng và cần thiết.
Vì ở lứa tuổi nhà trẻ còn non nớt, vụng về, cần được chăm sóc kỹ lưỡng về mọi
mặt cả tinh thần lẫn thể chất. Nhất là trẻ đang trong giai đoạn bi bô tập nói. Trẻ
được ba mẹ và mọi người dạy tập nói, trong đó cô giáo là người chịu trách
nhiệm hướng dẫn, bảo ban, chỉ bảo cho trẻ mọi điều, và việc quan trọng hơn cả
là người giáo viên phải chú ý quan tâm đến trẻ hơn về mặt trẻ có nói đúng ngữ
pháp không, có đủ câu chưa, có nói ngọng hay không,….Qua đó trẻ được làm
quen thêm về một số hoạt động của lứa tuổi nhà trẻ trong đó có hoạt động nhận
biết là điển hình:
- Trẻ được làm quen với các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ.
- Trẻ phát âm chuẩn các vốn từ về các sự vật hiện tượng xung quanh trẻ.
- Trẻ được làm quen và hình thành khả năng tư duy, tưởng tượng mà hàng
ngày cô giáo và cha mẹ vẫn thường cho trẻ thấy qua các góc chơi ở lớp, qua các
giờ học và qua các tranh ảnh mà trẻ được tiếp xúc với các sự vật hiện tượng đó.
Để việc cảm thụ và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho một cách tốt
nhất thì cô giáo phải là người củng cố lại cách phát âm cũng như cung cấp thêm
vốn từ cũng như hiểu biết để trẻ có đủ kiến thức học và phát âm cho chuẩn, cho
đúng.
Để làm tốt công việc giúp trẻ nắm được kiến thức cũng như trả lời chính
xác các câu hỏi của cô một cách mạch lạc, to, rõ ràng là cả quá trình cô phải trao
dồi kiến thức cũng như tạo tình huống gây hứng thú cho trẻ dưới các hình thức,
cũng như giúp trẻ hiểu, nắm vững nội dung của hoạt động nhận biết. Vì vậy tôi
đã chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển ngôn ngữ
qua hoạt động nhận biết” làm đề tài nghiên cứu của mình.
2. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm tìm ra một số biện pháp để giúp trẻ 24- 36 tháng phát triển ngôn
ngữ.
5 | 1 8