UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN HẢI LĂNG
TRƯỜNG MẦM NON HẢI CHÁNH
SÁNG KIẾN
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỐI HỢP
GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG
TẠI TRƯỜNG MẦM NON HẢI CHÁNH
Lĩnh vực/Môn: Quản lý
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Oanh
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Chánh
Năm học: 2023-2024
2
MỤC LỤC
NỘI DUNG
Trang
I. LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN...............................................
3
II .GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
1. Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học
1. 1 Các giải pháp cụ thể
1.1.1 Giải pháp 1: Xây dựng, thực hiện kế hoạch nuôi dưỡng, chăm
sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi theo chương trình GDMN và bộ chuẩn
dành cho trẻ 5 tuổi
1.1.2: Chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1.
1.1.3Giải pháp 3: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ
huynh
2. Tính thực tiễn của sáng kiến
3. Hiệu quả trong kinh tế - xã hội của sáng kiến mang lại
4
4
4
4 -5
6 – 7
8 - 9
III. KẾT LUẬN
9
3
UBND HUYỆN HẢI LĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON HẢI CHÁNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
- Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Oanh. Nam/ nữ: Nữ
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm mầm non.
- Chức vụ: Hiệu trưởng
- Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Chánh
- Tên sáng kiến: Một số biện pháp thực hiện công tác phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và cộng đồng tại trường Mầm non Hải Chánh.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý.
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Bắt đầu từ năm
học 2022-2023.
TÊN SÁNG KIẾN
Đề tài: “Một số giải pháp thực hiện công tác phối hợp giữa nhà trường,
gia đình và cộng đồng tại trường Mầm non Hải Chánh”
I. Lý do chọn sáng kiến
Công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng là một trong
những yếu tố quan trọng trong việc góp phần nâng cao chất lượng CS - GD trẻ.
Đối với trường mầm non, công tác phối hợp đóng vai trò khá lớn đến sự quyết
định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ cũng như vị thế của nhà
trường. Do vậy, mối quan tâm hàng đầu của người Cán bộ quản lý nhà trường
là xây dựng được mối quan hệ tốt giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng
nhằm huy động tối đa các nguồn lực cần thiết để nâng cao chất lượng CS - GD
trẻ, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, góp phần thực hiện thành công
sự nghiệp đổi mới giáo dục.
Với những mong muốn cũng như suy nghĩ để thực hiện sự phát triển của
nhà trường theo chiến lược đã đề ra, trong những năm qua, công tác này ở
trường Mầm non Hải Chánh chưa thực sự thành công, phụ huynh đưa con đến
trường thì cứ xem đó là trách nhiệm của nhà trường, xã hội thì cứ cho rằng giáo
dục phải thực hiện chức trách, nhiệm vụ do ngành quy định, các ban ngành,
đoàn thể…cũng không mấy quan tâm. Có những lúc muốn phối hợp thì lại lúng
túng, thiếu kinh nghiệm, chưa biết bắt đầu phải trao đổi như thế nào. Chính vì lẻ
đó mà nhiệm vụ, trách nhiệm càng đè nặng lên đôi vai của nhà trường cũng như
mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên, chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục
trẻ một đôi lúc còn hạn chế.
4
Từ những băn khoăn, trăn trở, làm thế nào để kêu gọi, chung tay, huy
động được phụ huynh và cộng đồng xã hội cùng có trách nhiệm, cùng chung tay
để nuôi dạy trẻ thật tốt, huy động mọi nguồn lực để phát triển nhà trường. Chính
vì lẻ đó nên bản thân tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp thực hiện
công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng tại trường Mầm
non Hải Chánh”
II .GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN.
1. Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học
Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng là tổ hợp những điều
kiện tư nhiên và xã hội cần thiết, trưc tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm soc
giáo dục trẻ và chiến lược phát triển ở trường mầm non. Để đào tạo ra những
con người phát triển toàn diện cả đức - trí - thể - mỹ ngay từ khi còn ngồi trên
ghế nhà trường thì không chỉ có vai trò của nhà trường, mà còn rất cần sự phối
hợp, kết hợp chặt chẽ của gia đình và cộng đồng. Đó là ba môi trường giáo dục
quan trọng tạo thành thế “chân kiềng” vững chắc để cùng giáo dục, hình thành
nhân cách và vun đắp sự trưởng thành của một con người.
Để sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng hiệu quả thì rất
cần sự nỗ lực từ 3 phía. Việc phối hợp chặt chẽ giữa ba môi trường giáo dục cần
phải đảm bảo sự thống nhất về nhận thức hành động cũng như cách thức để đạt
mục tiêu quá trình phát triển nhân cách cho trẻ. Đặc biệt, tránh mâu thuẫn, gây
nên tình trạng nghi ngờ, vô hiệu hoá lẫn nhau, gây dao động, hoang mang đối
với cá nhân trong việc tiếp thu, lựa chọn các giá trị đạo đức tốt đẹp.
Nhà trường cần hỗ trợ cho phụ huynh trong việc giáo dục, giúp nắm được
phương pháp và nội dung giáo dục trong gia đình, để họ nâng cao hơn nghĩa vụ
và trách nhiệm của các bậc phụ huynh trong việc nuôi dạy con cái. Phụ huynh
không được có tư tưởng “khoán trắng” cho nhà trường. Đối với các sở giáo dục
và đào tạo, cần nghiên cứu, lập kế hoạch tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ
quản lý và giáo viên cốt cán về nội dung, phương pháp hỗ trợ phụ huynh trong
chăm sóc giáo dục trẻ có chất lượng tốt nhất. Đối với nhà giáo dục, việc xây
dựng công tác phối hợp phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để phát triển các
ý tưởng, tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với từng trẻ và từng lứa
tuổi.
Đối với nhà trường công tác phối hợp trong giáo dục sẽ thu hút được sự
tham gia của các bậc phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để phát
triển nhà trường, thống nhất trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục
trẻ trong từng giai đoạn và từng thời kỳ.
5
1.1. Các giải pháp cụ thể
Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân
viên, cha mẹ học sinh về vấn đề phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng
đồng trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ
* Đối với nhà trường:
Tổ chức quán triệt kế hoạch của Sở cũng như bộ tiêu chí đánh giá qua các
đợt tập huấn, nói chuyện chuyên đề: Giúp cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên
của nhà trường nắm vững hơn về vai trò, ý nghĩa, mục tiêu, nội dung và phương
pháp phối hợp hiệu quả trong quá trình ND-CS-GD trẻ.
Tổ chức các buổi họp phụ huynh: Hiệu trưởng nhà trường, GV chủ nhiệm
lớp thông tin đầy đủ, kịp thời những thuận lợi, khó khăn cũng như kết quả cụ thể
của trẻ tại trường. Đưa ra những nội dung, kế hoạch, các hoạt động cần sự phối
hợp của phụ huynh trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ tại
nhóm lớp một cách có hiệu quả hơn.
Ví dụ: Đầu năm họp Ban đại diện cha mẹ trẻ em tại nhóm lớp tổ chức Hội
nghị phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp để tổ chức. Đồng thời triển khai
kế hoạch, chương trình GDMN của nhóm lớp, nêu rõ những nội dung, công việc
của cô và trẻ trong năm để phụ huynh chung tay thực hiện: ngày hội, làm đồ
dùng đồ chơi, vệ sinh lớp học, tổ chức hoạt động trãi nghiệm cho trẻ…
Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức các diễn đàn trao đổi trực tiếp hoặc
trực tuyến: Giúp phụ huynh hiểu, tin tưởng và tạo điều kiện thuận lợi để nhà
trường thực hiện tốt chương trình ND-CS-GD trẻ. Qua đó nhà trường cũng nắm
bắt được những thông tin bổ ích về các hoạt động ND-CS-GD trẻ của gia đình
để kịp thời nắm bắt, nghiên cứu, điều chỉnh, cập nhật, bổ sung vào các nội
dung, chương trình và phương pháp sát hợp với đặc điểm tâm sinh lí của từng
trẻ, qua đó giúp trẻ phát triển tốt nhất, toàn diện nhất.
Tổ chức các lớp học và các hoạt động giáo dục đặc biệt: Tạo điều kiện để
phụ huynh tham gia vào các giờ học cụ thể của trẻ, nhất là trong giai đoạn đầu
trẻ mới đến trường, làm quen với cô và bạn mới, các em còn nhút nhát. Phụ
huynh phối hợp cùng với GV tổ chức các hoạt động ngoài trời, tổ chức bữa ăn
vui vẻ và các hoạt động giáo dục khác của nhóm lớp.
* Đối với gia đình Gia đình: Bố mẹ trẻ cần nhận thức rõ tầm quan trọng
của công tác phối hợp với nhà trường, hiểu rõ trách nhiệm của gia đình trong
việc ND-CS- D trẻ. Gia đình cùng với nhà trường thống nhất các mục tiêu, nội
dung và phương pháp, đồng thời tham gia tích cực vào các hoạt động của trẻ tại
trường.