ộ ố ệ
ườ
ệ
ổ ớ
ẻ
ườ
ư
M t s bi n pháp tăng c
ế ng Ti ng Vi
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ng Mn C Pang
ứ ấ Ở Ầ ầ Ph n th nh t: M Đ U
ề ặ ấ I. Đ t v n đ .
ủ ươ ộ ụ ớ ọ ụ Công tác giáo d c là m t ch tr ủ ng l n, quan tr ng c a ngành giáo d c nói
ậ ầ ầ ọ ộ ọ ế ộ chung và b c h c m m non nói riêng, là m t ngành h c c n thi t, m t tác nhân
ọ ộ ườ quan tr ng tác đ ng và hình thành nhân cách con ng ữ ế i, hình thành ngôn ng Ti ng
Vi t.ệ
ườ ệ ấ ự ế ệ ế Ng i Vi t Nam ta r t t ố hào vì có v n Ti ng Vi ẹ t giàu và đ p. Ti ng Vi ệ t
ự ế ủ ị ử ẹ ờ ị giàu đ p vì nó là s k t tinh c a l ch s đã bao đ i nay cùa cha ông ta. Đó là l ch s ử
ể ồ ạ ế ả ấ ấ ộ ự ể ệ lao đ ng s n xu t và chi n đ u đ t n t ể ả i và phát tri n, đ b o v và d ng xây
ệ ủ ẹ ở ộ ệ ấ ướ đ t n ế c. Ti ng Vi ế t giàu đ p b i nó là ti ng nói c a dân t c Vi ừ ư t Nam. T x a
ế ế ệ ẫ ấ ố ớ ọ ườ ệ cho đ n nay Ti ng Vi ọ t v n r t quan tr ng đ i v i m i ng i dân Vi t Nam nói
ứ ể ẻ ầ ổ ộ ố chung và tr em l a tu i m m non dân t c thi u s nói riêng. Trong th c t ự ế ẻ , tr
ể ố ố ẻ ủ ế ế ế ằ ộ vùng sâu, vùng xa vùng dân t c thi u s đa s tr giao ti p ch y u b ng ti ng m ẹ
ể ố ế ấ ặ ộ ế ẻ ẻ ồ đ , tr đ ng bào dân t c thi u s bi ậ t r t ít ho c th m chí không bi ế t Ti ng Vi ệ t.
ệ ố ụ ụ ề ệ ầ ầ Nhi m v giáo d c M m non là n n móng đ u tiên c a ủ h th ng giáo d c ụ “ M uẫ
ố ộ ề ở ầ ụ ố ụ ệ ệ ớ giáo t t m đ u cho m t n n giáo d c t t”, v i trách nhi m và nhi m v vô cùng
ả ố ắ ổ ự ế ể ỗ quan trong đó m i giáo viên ph i c g ng n l c h t mình làm sao đ các cháu
ầ ọ ươ ẻ ẽ ự ầ ạ ạ M m non sau khi h c xong ch ng trình m m non tr s t tin, m nh d n trong
ế ố ể ị ướ ế ẩ ộ ộ ư giao ti p cũng nh có m t tâm th t t đ chu n b b ớ c vào l p m t.
ự ễ ớ ọ ườ ư ầ ơ Qua th c ti n l p lá 4 năm h c 2017 2018 tr ng M m non C Pang đ n v ị
ằ ặ ệ ườ mà tôi công tác n m trong vùng đ c bi ọ t khó khăn, h c sinh là ng ể ộ i dân t c thi u
ể ố ượ ể ẻ ế ơ ồ ộ ổ ố s chi m h n 95%. Đ tr 56 tu i vùng đ ng bào dân t c thi u s đ c thu n l ậ ợ i
ạ ộ ệ ế ớ trong vi c giao ti p và tham gia vào các ho t đ ng ở ườ tr ạ ng l p nói chung và ho t
ườ ệ ọ ơ ụ ầ ắ ọ ộ đ ng tăng c ế ng Ti ng vi ọ t m i lúc m i n i nói riêng, cô giáo c n kh c ph c m i
ẻ ế ượ ờ ạ ứ ứ ế ớ ồ khó khăn giúp tr ti p thu đ ẻ ế c ki n th c m i, đ ng th i t o h ng thú cho tr đ n
ườ ạ ạ ự ấ ượ ự ế tr ng m nh d n, t ạ ộ tin và tích c c ho t đ ng, nâng cao ch t l ớ ng giao ti p v i
ỗ ầ ế ạ ậ ấ ớ ẻ ế ớ cô và b n bè . Qua m i l n lên l p ti p xúc, tôi nh n th y tr ti p xúc v i nhau
1
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ườ
ư
ệ
ẻ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi ẹ ẻ
ổ ớ ấ
ế
M t s bi n pháp tăng c ng Mn C Pang ụ ằ hoàn toàn b ng ti ng m đ , nói câu c t, không có d u, không có ý nghĩa. Trong
ữ ệ ườ ệ ằ quá trình áp nh ng bi n pháp tăng c ế ng Ti ng Vi ẻ t nh m giúp tr phát âm thành
ự ế ẩ ớ ị ườ ể ậ ớ ọ ạ th o, t tin khi giao ti p v i cô và chu n b môi tr ọ ng m i là b c h c Ti u h c
ế ự ư ẻ ọ ể ể ủ năm h c 2017 – 2018 còn ch a cao. Tr còn thi u t ạ tin đ bi u đ t ý c a mình.
ệ ườ ệ ụ ừ ẻ ộ Vi c tăng c ế ng Ti ng Vi ể ố ừ t cho tr dân t c thi u s v a là m c tiêu, v a là
ế ặ ụ ườ ằ ả ầ ấ yêu c u c p thi t đ t cho giáo d c nhà tr ả ng nh m đ m b o nâng cáo ch t l ấ ượ ng
ữ ụ ệ ệ ậ ấ ổ ầ giáo d c toàn di n. Tôi nh n th y c n có nh ng bi n pháp b sung tăng c ườ ng
ế ệ ế ụ ự ề ẻ ậ ọ ọ Ti ng Vi t cho tr . Vì v y năm h c 2018 – 2019 tôi ti p t c th c hi n ệ ch n đ tài:
ộ ố ệ ườ ệ ổ ạ ớ ẻ “M t s bi n pháp tăng c ế ng Ti ng Vi t cho tr DTTS 5 tu i t i l p lá 4 tr ườ ng
ổ ớ ớ ổ ẻ ồ ư ẻ ầ ố ộ M m non C Pang” tr 5 tu i l p lá 4 v i t ng s 20 tr đ ng bào dân t c thi u s ể ố
.
ứ ụ II. M c đích nghiên c u:
ệ ẻ
ượ ế ng Ti ng Vi ươ ể ố ọ ệ
tin trong cu c s ng và sau khi h c xong ch
ư ạ ộ ổ ộ t cho tr dân t c thi u s 5 tu i ạ ộ ng pháp này qua các ho t đ ng h c và vui ươ ọ ng ế ố t
ị ướ ộ ườ ộ ố ệ Qua m t s bi n pháp tăng c ả ủ ấ ớ c hi u qu c a ph l p lá 4 ta th y đ ộ ố ế ự ơ ủ ư ẻ ch i c a tr , cũng nh giao ti p t ế ạ ầ ẻ ẽ ự trình m m non tr s t tin, m nh d n trong giao ti p cũng nh có m t tâm th t ớ ẩ ể c vào l p m t. đ chu n b b
ạ ệ ề ể ẻ ẫ
ệ i h t dân t c thi u s .
ể ẻ ớ ữ ữ ế ẻ ả ọ
ạ ộ ượ ờ ướ ng d n các ho t đ ng c l T o đi u ki n giúp tr nghe và hi u đ ố Phát tri nể ệ ộ ế ườ ủ c a giáo viên, thông qua vi c tăng c ng ti ng Vi ườ ẻ ớ ẻ kh năng giao ti p hàng ngày gi a cô và tr , gi a tr v i tr và tr v i m i ng i xung quanh.
ờ ẻ ạ ể ạ ồ
ộ ố ử ơ Giúp cho tr hình thành và phát tri n nhân cách, đ ng th i tr m nh d n h n, ự t ẻ ố ứ i ng x văn minh trong cu c s ng hàng ngày. ơ tin h n, có l
Ấ ứ Ế ầ Ề Ả Ph n th hai: GI I QUY T V N Đ
ậ ủ ấ ơ ở ề I. C s lí lu n c a v n đ
ự ệ ế ề ệ ệ ề ố ị Th c hi n quy t đ nh s 1008/QĐTTG v vi c phê duy t đ án “Tăng
ệ ể ố ẻ ầ ọ ọ ộ ườ c ế ng Ti ng Vi ể t cho tr m m non, h c sinh ti u h c vùng dân t c thi u s giai
ạ ị ướ ụ ậ ườ ế đo n 2016 2020, đ nh h ớ ng 2025 v i m c tiêu: T p trung tăng c ng Ti ng Vi ệ t
ể ẻ ầ ọ ọ ườ ể ố ả ả ộ cho tr em m m non, h c sinh ti u h c ng i dân t c thi u s , b o đ m các em có
ệ ử ụ ơ ả ệ ể ươ ỹ k năng c b n trong vi c s d ng Ti ng Vế i t đ hoàn thành ch ng trình giáo
2
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ư
ệ
ế ng Ti ng Vi
ộ ố ệ ầ
ườ ề ể ọ ậ
ổ ớ ề
ẻ ể
ọ
M t s bi n pháp tăng c ươ ụ d c m m non và ch
ườ t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ng Mn C Pang ộ ạ ụ ng trình giáo d c ti u h c; t o ti n đ đ h c t p, lĩnh h i
ứ ủ ế ấ ầ ọ ượ ộ ố tri th c c a các c p h c ti p theo; góp ph n nâng cao ch t ấ l ng cu c s ng và phát
ể ố ự ế ữ ủ ể ể ề ộ ộ ấ tri n b n v ng các dân t c thi u s , đóng góp vào s ti n b , phát tri n c a đ t
n c.ướ
ệ ẻ ể ụ ự ướ ng trình h
ầ ấ ấ ả Th c hi n ch ườ
ể c th hi n trong t
ụ ể ệ ẻ c a quá trình giáo d c. T xác đ nh m c tiêu, n i dung, ph
ị ườ ủ ượ ộ ư ậ
ạ ộ ụ ẻ
ườ ỏ ẻ
ng t ẻ ượ ự ỗ ợ ẻ ằ
ừ ệ ệ
ủ ề ế ầ
ớ ự ẩ
ạ ể ủ ấ ả
ươ ẫ ự ng d n th c hành áp d ng quan đi m l y tr làm ấ ả ng m m non xu t b n tháng 3 năm 2017 c a Nhà xu t b n giáo trung tâm trong tr ụ ấ ấ ệ ụ t Nam: Quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm đ t d c Vi ụ ế ố ủ ừ ươ ả ng pháp c các y u t ụ ể ủ ế ạ ế ụ i giáo viên nh l p k ho ch, xây giáo d c cho đ n ho t đ ng c th c a ng ạ ộ ọ ớ ừ ư ừ ả ướ ự ng giáo d c,…m i ho t đ ng ph i h d ng môi tr i t ng tr cũng nh t ng ể ạ ơ ộ ệ ề ẻ ớ ọ ậ nhóm tr nh và nhóm tr l n đ t o c h i cho tr đ c h c t p trong đi u ki n ụ ể ự ể ở ấ ả ậ t c các lĩnh v c. Vì v y tôi xây d ng các c th nh m h tr tr phát tri n t t ỉ ố ả ả ể ạ i pháp, bi n pháp bám sát vào các ch s trong t ng tiêu chí đ đ t hi u qu cao. gi ể ệ ụ ụ ư ượ c các m c tiêu Nh tiêu chí 7: K ho ch giáo d c tu n/ ch đ nhánh th hi n đ ườ ị ổ ứ ử ụ ẻ ch c s d ng môi tr phù h p v i s phát tri n c a tr . Tiêu chí 7: chu n b , t ng ể ố ộ giáo d c đ t hi u qu nh t. Tiêu chí 8: Ho t đ ng h tr tr dân t c thi u s . ề ỗ ợ ẻ ể ệ ệ ề ệ ố ợ ạ ộ ụ ạ ự Th c hi n công văn s 56/ KH BGDĐT v vi c tri n khai chuyên đ “Xây
ườ ụ ẻ ầ ấ ạ ớ ự d ng tr ng m m non l y tr làm trung tâm” giai đo n 2016 2020 v i m c tiêu:
ườ ề ầ ả ầ ườ ụ ự Xây d ng tr ả ng m m non đ m b o yêu c u v môi tr ng giáo d c (GD), công
ạ ộ ỉ ạ ụ ể ả ụ tác qu n lí, ch đ o, ho t đ ng chăm sóc, giáo d c (CSGD) theo quan đi m giáo d c
ẻ ấ l y tr làm trung tâm.
ớ ộ ụ ữ ữ ụ ể ể ặ Mô đum 3 v i n i d ng : Đ c đi m phát tri n ngôn ng , nh ng m c tiêu và
ợ ở ẻ ầ ề ả ườ ụ ế k t qu mong đ i tr m m non v ngôn ng . ữ Module 7: Môi tr ng giáo d c cho
ẻ ầ ụ ấ ệ ặ ế ẻ ắ ậ ầ ọ tr M m non. Đ t ra nhi m v c p thi t cho b c h c m m non cho tr t m trong
ườ ệ môi tr ế ng Ti ng Vi t.
ố ớ ẻ ẫ ề ặ ơ ả ể ố ế ộ ệ V m t c b n đ i v i tr m u giáo dân t c thi u s Ti ng Vi t là ngôn
ữ ứ ế ọ ệ ủ ẻ ẫ ể ộ ố ệ ng th hai. Vi c h c Ti ng Vi t c a tr ị ả m u giáo dân t c thi u s ch u nh
ưở ữ ẹ ẻ ớ ữ ứ ự ữ ủ ấ h ế ng c a ngôn ng th nh t và s giao thoa gi a ngôn ng m đ v i Ti ng
ẫ ổ ứ ạ ộ ị ế ướ ụ ẩ ệ Vi t. ệ Theo sách “H ng d n t ch c ho t đ ng giáo d c chu n b Ti ng Vi t cho
ể ố ẻ ẫ ự ệ ộ ươ ụ tr m u giáo vùng dân t c thi u s ” trong th c hi n ch ầ ng trình giáo d c m m
3
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ườ
ẻ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ệ
ế ệ ng Ti ng Vi ấ ả
ộ ố ệ ẫ
ườ ề ặ ơ ả
ụ
M t s bi n pháp tăng c ổ non (m u giáo 56 tu i) nhà xu t b n giáo d c Vi
ổ ớ t Nam.
ư ng Mn C Pang ố ớ V m t c b n đ i v i
ể ố ế ẻ ẫ ệ ữ ứ ẻ ẫ ộ tr m u giáo dân t c thi u s Ti ng Vi t là ngôn ng th hai. Tr m u giáo dân
ể ế ố ọ ệ ộ ố ặ ể ẻ ẫ ộ t c thi u s khi h c Ti ng Vi t có m t s đ c đi m sau: Tr ộ m u giáo dân t c
ể ố ắ ầ ế ọ ệ ẹ ẻ ơ ở ế thi u s b t đ u h c Ti ng Vi ệ t trên c s kinh nghi m ti ng m đ . Môi tr ườ ng
ế ế ệ ủ ả ề ặ ể ố ẻ ẫ ẹ ộ giao ti p Ti ng Vi t c a tr m u giáo dân t c thi u s thu h p c v m t không
ạ ẫ ờ ườ ệ ầ ẻ ẫ gian l n th i gian (trong ph m vi tr ng m m non). Vi c cho tr m u giáo làm
ệ ẻ ưở ữ ẹ ẻ ủ ự ế quen Ti ng Vi ầ ớ t, ph n l n tr ị ả ch u nh h ng c a ngôn ng m đ và s giao
ữ ẹ ẻ ớ ữ ế ệ ự ệ thoa gi a ngôn ng m đ v i Ti ng Vi t. S khác bi ộ ữ t văn hóa gi a các dân t c.
ự ệ ề ề ể ố ủ ệ ố ộ ộ S khác bi ấ t v đi u ki n s ng c a các nhóm dân t c thi u s có tác đ ng nh t
ệ ế ớ ệ ủ ể ố ẻ ẫ ộ ị đ nh v i vi c làm quen Ti ng Vi t c a tr m u giáo dân t c thi u s , làm cho tr ẻ
ữ ế ữ ế ạ ả ở ấ ừ ặ g p ph i nh ng tr ng i khi ti p thu ngôn ng Ti ng Vi ệ . Do đó xu t phát t t lòng
ề ế ẻ ầ ộ ừ ữ ạ yêu ngh m n tr là m t giáo viên m m non t ặ ế nh ng h n ch trên mà tôi g p
ụ ẻ ả ả ph i trong quá trình chăm sóc và giáo d c tr tôi luôn suy nghĩ xem mình ph i làm
ư ế ấ ượ ể ế ệ gì và làm nh th nào đ nâng cao ch t l ể ng phát tri n Ti ng Vi ộ ẻ t cho tr dân t c
ể ố ở ớ ủ thi u s l p lá 4 c a mình.
ự ấ ề: ạ II. Th c tr ng v n đ
ớ ườ ư ầ ằ ộ ị L p lá 4 tr ng M m non C pang n m trên đ a bàn buôn Hma thu c xã
ự ằ ặ ệ ườ ể EaBông, là xã n m trong khu v c đ c bi t khó khăn, tr ng còn có các đi m l ẻ
ẻ ơ ườ ộ ằ ở ị n m đ a bàn buôn Knul, thôn 103. H n 95% tr là ng ể ố ơ i dân t c thi u s , h n
ủ ệ ẻ ộ ộ ớ ườ 40% tr thu c h nghèo. Riêng l p lá 4 tôi ch nhi m 100% tr ẻ là ng ộ i dân t c
ố ẻ ớ ể ố ư ớ ọ ươ ộ ố ớ thi u s , đa s tr m i ra l p, ch a h c qua ch ồ ng trình l p ch i. M t s cháu
ư ế ệ ủ ế ử ụ ẹ ẻ ữ ẻ ế ế ch a nói rõ Ti ng Vi t, tr giao ti p ch y u s d ng ti ng m đ , ngôn ng giao
ế ệ ế ti p Ti ng Vi ế ạ t còn h n ch .
ụ ư ấ ượ ầ ẻ ế ệ ọ ườ Ph huynh ch a th y đ ủ c t m quan tr ng c a vi c tr đ n tr ng đúng đ ộ
ẻ ặ ụ ư ứ ế ề ổ ệ tu i, ch a có ki n th c và kĩ năng v chăm sóc giáo d c tr đ c bi ề ặ t là v m t phát
ẻ ở ữ ể ớ ẻ ằ ế ế ệ tri n ngôn ng cho tr nhà không giao ti p v i tr b ng Ti ng Vi ế t mà giao ti p
ữ ẹ ẻ ờ ố ế ệ ố ề ườ ằ b ng ngôn ng m đ . Đ i s ng kinh t , đi u ki n s ng và môi tr ạ ng sinh ho t
4
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ổ ớ
ườ
ệ
ẻ
ế ng Ti ng Vi
ố ẹ ườ ế ứ
ườ ươ
M t s bi n pháp tăng c ủ c a các cháu h t s c khó khăn, b m th
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ng xuyên đi làm n
ư ng Mn C Pang ẫ ở xa b ng r y
ỏ
ặ ở m c con cái ặ ẫ nhà ho c d n đi theo.
ẻ ở ớ ể ả ọ ố ố Vào cu i năm h c 2017 2018, tôi đã ki m tra, kh o sát, th ng kê tr l p lá
ể ố ế ả ư ớ ổ ẻ ồ ố ộ 4 v i t ng s là 20 tr đ ng bào dân t c thi u s , k t qu nh sau:
S trố ẻ ẻ ư Tr ch a ộ ỉ ệ ỉ ệ N i dung T l (%) T l (%)
ầ ủ
ẻ ử ụ ẻ ấ ấ đ tạ 5/20 7/20 25 35 75 65 Tr s d ng câu đ y đ Tr nói câu m t d u đ tạ 15/20 13/20
ẻ ừ 6/20 30 70 Tr dùng t không đúng 14/20 ủ
ề ẻ 5/20 25 75 v ý nghĩa c a câu Tr nói câu có nghĩa 15/20
ậ ợ Thu n l i :
ớ ượ ự ủ ườ ẹ ọ ề ộ L p luôn đ c s quan tâm c a Nhà tr ầ ng, h i cha m h c sinh v tinh th n
ấ ư ậ cũng nh v t ch t.
ơ ở ậ ọ ộ ơ ạ ẽ ấ C s v t ch t có sân ch i s ch s , an toàn, phòng h c r ng rãi, thoáng mát,
ẻ ọ ậ ơ ươ ồ ơ ố ầ ủ ồ ồ ồ đ dùng đ ch i cho tr h c t p và vui ch i t ơ ng đ i đ y đ , đ dùng , đ ch i
ậ ệ ư ố ữ ứ ỏ ơ ở t ự ạ ừ t o t nh ng nguyên v t li u m : Nh l p xe, v chai, thùng s n, tre, n a…
ạ ộ ự ẻ ẫ ấ ố ộ sinh đ ng, h p d n, lôi cu n tr tham gia tích c c các ho t đ ng trong ngày.
ự ề ệ ạ ổ ọ ổ T chuyên môn luôn t o m i đi u ki n cho giáo viên tham d các bu i
ề ổ ườ ổ ứ ế ạ ụ chuyên đ do c m chuyên môn t ứ ch c, th ng xuyên t ch c các ti ẫ t d y m u
ữ ể ươ ứ ổ ớ ươ t ạ ườ i tr ổ ế ng đ ph bi n nh ng ph ng pháp hình th c đ i m i trong ch ng trình
ấ ầ ẻ m m non l y tr làm trung tâm.
Khó khăn :
ờ ố ế ủ ộ ố ụ ề ố Đ i s ng kinh t ặ c a m t s ph huynh còn g p nhi u khó khăn đa s là làm
ự ụ ề ộ ẻ ư nông trên 40% là h nghèo nên s quan tâm v chăm sóc giáo d c tr ch a cao.
ự ự ể ụ ư ọ ượ ầ ệ ư ọ Ph huynh h c sinh ch a th c s hi u đ ủ c t m quan tr ng c a vi c đ a con em
ế ườ ộ ổ mình đ n tr ng đúng đ tu i.
5
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ẻ
ườ
ổ ớ
ườ
ể
ế ng Ti ng Vi ộ
ư ế
M t s bi n pháp tăng c ẻ ồ ế
ậ ạ
ố ồ
ệ t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ố ố ế ề ể ộ dân t c thi u s còn h n ch v ngôn ng ế ạ t d y, l ng ghép Ti ng Vi các ti ự ệ ị
ế t. ọ ơ ủ ư ạ ượ
ứ ẫ
ử ụ ệ ờ ọ ẫ ả h c tr ít t p trung chú ý hi u qu trên ti
ộ ố ệ ng Mn C Pang ớ ậ đ ng bào dân t c thi u s s ng t p trung trong buôn và giao ti p v i Tr ữ ẻ ẹ ẻ ằ nhau b ng ti ng m đ , vì v y tr ế ọ ệ ể ừ ể ả ệ Kh năng chuy n th t t m i lúc Ti ng Vi ỏ ờ ạ c tính k ch, s ki n…các câu h i, l m i n i c a cô ch a t o ra đ i tho i còn dài ọ ạ ồ ự ự ẻ ư ấ dòng, kém h p d n, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d y h c ư ế ọ ậ ẻ ế ọ ư ch a khoa h c…d n đ n gi t h c ch a cao.
ụ ể ắ ự ữ ệ ả ữ Đ kh c ph c nh ng khó khăn trên tôi đã th c hi n nh ng gi i pháp tuyên
ẹ ẻ ỗ ợ ệ ể ộ ề ẻ ầ ọ truy n tr đi h c chuyên c n, v n ậ đ ng cha m tr h tr nguyên li u đ làm đ ồ
ữ ủ ể ể ặ ồ dùng, đ ch i t ơ ự ạ tìm hi u đ c đi m tâm sinh lí, ngôn ng c a tr , t o, ẻ l p kậ ế
ạ ườ ẻ ườ ệ ho ch chu n ị ẩ b môi tr ng cho tr ạ ộ ho t đ ng, tăng c ế ng Ti ng Vi t cho tr ẻ
ạ ộ ấ ả ờ ọ ề ệ ặ thông qua các ho t đ ng.Trong t t c các gi ỏ h c tôi đ u trò chuy n và đ t câu h i
ế ẻ ế ằ ệ ấ ố tôi luôn khuy n khích tr nói và tr ả ờ l i cô b ng ti ng Vi ế t, cung c p v n ti ng
ệ ẻ ọ ọ ơ Vi t cho tr m i lúc m i n i.
ả ể ả ề: III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ
ả ộ ề ẻ ầ ọ * Gi i pháp 1. Tuyên truy n tr đi h c chuyên c n, v n ậ đ ng cha m tr h ẹ ẻ ỗ
ồ ơ ự ạ ệ ể ợ ồ tr nguyên li u đ làm đ dùng, đ ch i t t o.
ề ầ ọ ẻ + Tuyên truy n tr đi h c chuyên c n:
ườ ẻ ầ ủ ế ủ ế ế Môi tr ớ ng ti p xúc c a tr m m non ch y u là gia đình và ti p theo m i
ườ ữ ệ ậ ườ ế đ n nhà tr ế ợ ng. Chính vì v y vi c k t h p gi a gia đình và nhà tr ng trong quá
ộ ấ ụ ề ọ ể ề ớ ẻ trình chăm sóc và giáo d c tr là m t v n đ quan tr ng. Đ tuyên truy n v i ph ụ
ả ố ệ ạ ế ướ huynh đ t hi u qu t t, tôi đã ti n hành các b ư c nh sau:
ộ ọ ầ ớ ệ ạ ợ ụ Trong cu c h p ph huynh đ u năm gi ớ ẻ i thi u các lo i sách phù h p v i tr 5
ổ ớ ể ụ ể ễ ụ ờ 6 tu i t i ph huynh đ ph huynh có th d dàng tìm mua. Gi ẻ đón tr và tr tr ả ẻ
ộ ố ồ ạ ủ ụ ẻ ế ể ổ ỹ trao đ i m t s t n t i c a tr : cách phát âm, k năng giao ti p… đ ph huynh
ượ ể ướ ừ ụ ớ ẫ ắ n m đ ế ợ c. T đó ph huynh k t h p v i giáo viên đ h ỡ ẻ ng d n, giúp đ tr .
ụ ề ở ườ ớ Tuyên truy n v i ph huynh khi nhà thì th ổ ng xuyên trao đ i thông tin và
ế ế ệ ả ẻ ừ ế ớ ẻ ằ giao ti p v i tr b ng Ti ng Vi t. Và gi i thích cho tr t này ti ng ê đê là nói nh ư
ế ế ệ ư ậ ộ ẻ ẽ ọ ế ư th này nh ng Ti ng Vi t là nói m t cách khác. Nh v y tr s h c Ti ng Vi ệ t
ẻ ẽ ế ụ ữ ừ ể ừ ế qua t ng ngày. Tr s ti p thu nhanh n u ph huynh có th phiên âm nh ng t mà
ẻ ỏ ế ệ ẻ ọ tr h i ra Ti ng Vi t cho tr đ c.
6
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ổ ớ
ư
ẻ
M t s bi n pháp tăng c
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi
ườ
ườ ả ọ ậ
ệ ổ ớ
ề ế ụ Tôi th
ng Mn C Pang ng xuyên, trao đ i v i ph huynh v k t qu h c t p và tình hình
ạ ộ ủ ẻ ể ề ụ ớ ẻ ọ ậ h c t p, các ho t đ ng c a tr trên l p đ v nhà ph huynh cho tr ệ ôn luy n
ỏ ẻ ọ ừ ư ằ ớ ọ thêm b ng cách h i tr nh : Hôm nay trên l p cô cho con h c t gì? Con đ c nh ư
ể ạ ế ơ ơ ạ ộ ữ ẻ th nào? Ch i trò ch i gì?.. và cho con em mình k l i nh ng ho t đ ng tr làm
ệ ạ ớ trên l p, và ôn luy n l i bài cũ.
ớ ừ ớ ụ ẻ ị ươ ở ớ Ví d : Khi cho tr làm quen v i t m i “ Góc đ a ph ng” l p, thì tôi trao
ụ ớ ượ ọ ừ ỉ ồ ở ổ ớ đ i v i ph huynh là hôm nay trên l p bé đ c h c các t ch đ dùng ị góc đ a
ươ ẻ ề ư ồ ụ ổ ợ ph ng nh c ng chiêng, cái r , cái đó.... và g i ý cho ph huynh cho tr v nhà
ả ọ ạ đ c l i cho c nhà nghe.
ộ ả ề ớ ở ơ ễ ấ ấ ườ ườ Trên l p có m t b ng tuyên truy n treo n i d th y nh t th ng th ng là
ầ ủ ộ ề ả ầ ớ ọ ứ ử c a ra vào l p. B ng tuyên truy n ghi đ y đ n i dung h c trong tu n, theo dõi s c
ỏ ừ ạ Ở ạ ộ ụ ề kh e t ng giai đo n. ớ góc tuyên truy n ph huynh theo dõi các ho t đ ng trên l p
ẻ ở ể ệ ể đ có th ôn luy n thêm cho tr nhà .
ự ộ ố ế ạ ự ụ ề ẫ ờ M i ph huynh tham d m t s ti t d y m u, chuyên đ và có s giúp đ ỡ
ổ ứ ự ủ ự ụ ụ ậ ộ ư ỗ ợ h tr ph huynh. T ch c các h i thi có s tham d c a các b c ph huynh nh :
ớ ổ ơ ứ ừ ụ ữ ẽ ể Bé yêu th , Đô rê mi....do l p t ch c. T đó ph huynh s có nh ng hi u bi ế t,
ạ ộ ơ ẳ ề ệ ượ ọ ậ ớ khái ni m s đ ng v ho t đ ng mà con em mình đ c h c t p trên l p. Và h ọ
ẻ ấ ỏ ượ ạ ộ ấ cũng th y vui v và ph n kh i khi con em mình đ c tham gia các ho t đ ng thú v ị
trên l p. ớ
ố ớ ọ ế ợ ự ủ ẽ ặ ườ S quan tâm c a cô giáo đ i v i h c trò và k t h p ch t ch nhà tr ng, giáo
ụ ớ ừ ấ ầ ủ ế ậ ọ ọ ệ viên v i ph huynh t đó h nh n th y t m quan tr ng c a Ti ng Vi t. Đó cũng là
ỏ ừ ầ ộ ế ự ữ ủ ể đóng góp m t ph n không nh t ẻ phía gia đình đ n s phát tri n ngôn ng c a tr .
ẹ ẻ ỗ ợ ồ ơ ự ạ ệ ể ộ ồ + V nậ đ ng cha m tr h tr nguyên li u đ làm đ dùng, đ ch i t t o.
ề ệ ớ ơ ẻ ế ụ ườ Ph huynh đã có cái nhìn m i h n v vi c cho tr đ n tr ộ ổ ng đúng đ tu i.
ụ ưở ử ắ ế ườ ả ồ Ph huynh đã tin t ng g i g m con em mình đ n tr ng và đ ng c m, chia s ẻ
ể ể ụ ữ ế ầ ớ nh ng khó khăn cùng, cô giáo hay g n gũi giao ti p v i ph huynh đ hi u đ ượ c
ạ ộ ủ ươ ọ ẵ ậ ấ ộ các ho t đ ng c a ch ậ ệ ng trình, v n đ ng h s n sàng cung c p nguyên v t li u
7
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ườ
ệ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi
ổ ớ ẻ ụ ụ
ộ ố ệ ẵ ở
ẻ ồ ơ
ư ạ ộ
ườ ẻ
ể ồ
M t s bi n pháp tăng c có s n
ng Mn C Pang nhà đ cô và tr làm đ dùng, đ ch i cho tr ph c v cho các ho t đ ng,
ạ ộ ủ ụ ệ ộ ọ ph huynh cũng đã ng h ngày công d n v sinh và tham gia các ho t đ ng khác
ườ ổ ứ do tr ng t ch c.
ộ ố ệ ố ắ ư ụ ụ ệ ấ Qua vi c áp d ng m t s bi n pháp trên tôi th y ph huynh đã c g ng đ a con
ớ ớ ư ế ầ ơ ơ ờ em t i l p chuyên c n h n, quan tâm đ n con em mình h n, đ a đón đúng gi và
ẻ ử ụ ệ ả ớ ồ ồ ồ đ ng c m v i giáo viên h n. ơ Và qua vi c cho tr s d ng các đ dùng, đ ch i t ơ ự
ự ế ồ ơ ạ ộ ữ ấ ộ ồ ớ ạ t o m t cách tr c ti p trong ho t đ ng và nh t là v i nh ng đ dùng, đ ch i cô và
ự ạ ộ ẻ ậ ứ ẻ ậ ấ ơ trò t ớ tay làm ra tôi nh n th y tr t p trung chú ý h ng thú h n, tr ho t đ ng v i
ự ơ ườ ệ ủ ẻ ố ơ ồ đ dùng tích c c h n, giúp quá trình tăng c ế ng Ti ng Vi t c a tr t ạ t h n và đ t
ệ ơ ả hi u qu cao h n.
ữ ủ ể ể ặ * Gi iả pháp 2: Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lí, ngôn ng c a tr . ẻ L p kậ ế
ạ ườ ạ ộ ẻ ho ch chu n ị ẩ b môi tr ng cho tr ho t đ ng.
ề ặ ủ ứ ể ẻ ệ ổ + Nghiên c u các tài li u và quan sát v đ c đi m tâm sinh lý c a tr 56 tu i:
ẻ ượ ố ụ ể ể ả ả ượ ặ Đ giáo d c tr đ c t t thì b n thân giáo viên ph i hi u đ ể c đ c đi m
ẻ ể ế ượ ẻ ẻ ầ ủ ả ố ủ tâm sinh lý c a tr đ bi t đ ậ c kh năng c a tr , tr c n gì và mu n gì. Vì v y
ổ ậ ượ ơ ộ ể ự ụ ế ổ trong quá trình đi ph c p, đ c tr c ti p trao đ i ph huynh, là c h i đ giáo
ề ườ ủ ụ ẻ ẻ ố ể viên tìm hi u v môi tr ng s ng, tính cách c a tr . Tr nhút nhát, r t rè, phát âm
ị ấ ấ ế ạ ớ sai, phát âm hay b m t d u, nói câu không có nghĩa, ng i giao ti p v i cô giáo khi
ỉ ườ ỏ ế ệ ố ừ ế cô giáo h i ch c ể i, không hi u Ti ng Vi t, v n t ạ còn h n ch .
ố ợ
ộ ẻ ụ ớ ẻ ụ ệ ể ố
ộ ỉ ố ố ợ ể ố ế
i khó khăn c a t ng tr
ấ
ữ ẻ ộ ớ ườ ầ
ặ ộ
ệ c nhà tr ể ố ằ ạ ừ ờ
ế ổ ủ ệ ớ ậ ớ gia đình nh th nào? Trao đ i, nói chuy n v i ph ố c cu c s ng c a tr
ẻ ở ọ ậ ộ ề ữ ụ ề ở ớ ộ Áp d ng tiêu chí 10: Giáo viên có kĩ năng ph i h p v i gia đình và c ng ả ồ đ ng trong vi c chăm sóc, giáo d c tr dân t c thi u s và tr có hoàn c nh khó tìm hi uể ớ ẻ khăn. Ch s 21: Ph i h p v i gia đình tr dân t c thi u s . Tôi ti n hành ố nh ng thu n l ậ ợ ủ ừ về hoàn c nhả gia đình n i tr đang s ng ẻ để ơ ẻ ố ụ ọ ừ ầ t nh t. Ngay t đ u năm h c tìm ra bi n pháp chăm sóc và giáo d c tr m t cách t ộ ố ọ ệ ủ ượ ng phân công ch nhi m l p m m 3, h c sinh đa s con em đân t c đ ứ ề ệ ệ t khó khăn trình đ nh n th c v vi c cho con đi thi u s n m trong buôn đ c bi ẻ ể ắ ờ ế ọ lên l p đ n nhà t ng tr đ n m h c còn h n ch . Nên tôi dành th i gian ngoài gi ụ ư ế ượ đ ỏ huynh v tình hình h c t p trên l p và h i ph huynh v nh ng s thích, tính cách
8
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ệ
ẻ
ổ ớ
ư
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ệ ờ ề ả
ế ng Ti ng Vi ợ ẻ ể
ườ ng Mn C Pang ớ i. Quan sát v hoàn c nh gia đình ệ
ụ ế
ộ ố ệ ườ M t s bi n pháp tăng c ủ ẻ ể c a tr đ có bi n pháp phù h p trong th i gian t ẻ tr , môi tr
ẻ ng xung quanh tr đ có k ho ch, bi p pháp chăm sóc, giáo d c tr .
ẻ ế ườ ụ ế ớ ớ ẻ Ví d : Ti p xúc v i tr , khi tr thi u t
ơ ạ ẻ ế
ố ẻ ệ ồ
ạ ộ ả ẻ ầ ệ ổ ẻ ẻ ể
ư ế ụ ế ẻ ẻ ạ
ệ ẻ ể
ạ ế ự tin khi giáo ti p v i cô, nhút nhát ẻ ể ẻ không ch i cùng các b n.Tôi đ n g n tr tìm hi u tr xem nguyên nhân vì sao? tr có đau m hay gia đình tr có chuy n gì bu n, thông qua ho t đ ng trò chuy n cùng ẻ tr tìm hi u tâm lý tr , hay trao đ i cùng ph huynh khi tr tr xem tình hình tr ngày hôm đó nh th nào, và thông qua giao ti p b n bè tr xem tr nguyên nhân gì ư ậ tr có bi u hi n nh v y. ể ặ ữ ủ ể ẻ + Quan sát đ c đi m phát tri n ngôn ng c a tr .
ẻ ọ ậ ơ ở ậ ấ ớ Qua quá trình quan sát tr h c t p và vui ch i ặ trên l p tôi nh n th y đ c
ữ ủ ữ ị ụ ủ ữ ẻ ế ể ể đi m phát tri n ngôn ng c a tr : nhút nhát, r t rè, nói thi u ch ng v ng , nói
ế ấ ấ ượ ế ủ ữ ạ ộ ớ đ t, thi u d u câu....Th y rõ đ ẻ ớ c nh ng h n ch c a tr v i trình đ chuyên môn
ủ ệ ế ế ế ả ả và kinh nghi m c a b n thân tôi ti n hành kh o sát kĩ năng giao ti p Ti ng Vi ệ t
ẻ ủ c a tr .
ế ầ ậ ả ọ ộ ỹ Đ u năm h c, tôi ti n làm m t bài t p kh o sát k năng nghe, nói c aủ tr ẻ ở
ộ ạ ứ ư ạ ạ ẻ ể ế ệ ạ ổ m c đ đ t, ch a đ t, phân lo i tr đ có k ho ch b sung, rèn luy n cho tr ẻ
ườ ạ ộ Ở ữ ẻ ở ứ ộ ư ạ th ng xuyên trong ngày , trong các ho t đ ng. nh ng tr m c đ ch a đ t thì
ẽ ư ẻ ậ ữ ệ ề ắ ơ ớ ữ tôi s đ a ra nh ng câu nói ng n, câu ít và cho tr t p luy n nhi u h n. V i nh ng
ứ ạ ữ ư ế ọ ơ tr ẻ ở ứ ộ ạ ố m c đ đ t t t, khá tôi đ a ra nh ng giao ti p, bài h c ph c t p h n tùy vào
ự ủ ừ ứ ộ ạ ư ạ ẻ ẽ ỗ năng l c c a t ng tr . M i ngày tôi s đánh giá theo m c đ đ t, ch a đ t ghi vào
ậ ợ ố ủ ề ổ nh t kí giáo viên và t ng h p cu i ch đ .
ế ạ ẩ ậ ị ườ ạ ộ ẻ + L p k ho ch chu n b môi tr ng cho tr ho t đ ng:
ắ ượ ủ ể ặ ầ ả ọ Sau khi n m đ ẻ c đ c đi m tâm sinh lý c a tr tôi đ u năm h c tôi kh o sát
ể ủ ừ ắ ự ẻ ể ự ự ẻ tr đ năm b t s phát tri n c a t ng tr , sau đó d a vào các tiêu chí th c hành áp
ụ ể ụ ấ ể ẻ ế ạ ủ ề ụ d ng quan đi m giáo d c l y tr làm trung tâm tôi lên k ho ch c th cho ch đ ,
ủ ề ụ ế ấ ạ ọ ch đ nhánh. Trong k ho ch giáo d c năm h c tôi bám vào các tiêu chí l y tr ẻ
ử ụ ỉ ố ồ ớ ỉ ố làm trung tâm g m 13 tiêu chi và 34 ch s . Tôi s d ng tiêu chí 2 v i ch s 3, 4 v ề
ự ụ ệ ộ ươ ụ ự th c hi n các n i dung giáo d c theo ch ệ ầ ng trình Giáo d c m m non và th c hi n
9
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ườ
ệ
ế ng Ti ng Vi
ộ ố ệ ộ
ổ ớ ớ ợ
ườ ụ ầ
ẻ ớ ẻ
ư t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr M t s bi n pháp tăng c ề ợ các n i dung giáo d c g n gũi, phù h p v i tr , phù h p v i đi u ki n th c t
ng Mn C Pang ự ế ủ ệ c a
ươ ỉ ố ự ụ ứ ộ ị đ a ph ệ ng. Căn c vào Ch s 3: Th c hi n các n i dung giáo d c theo Ch ươ ng
ủ ộ ự ư ụ ế ề ầ ầ ạ trình giáo d c m m non, tôi ch đ ng xây d ng k ho ch tu n và đ a ra đ tài phù
ớ ươ ụ ự ướ ợ h p và đúng v i ch ầ ng trình giáo d c m m non, d a vào h ự ng xây d ng môi
ườ ẻ ấ ườ ợ ệ ở ợ tr ng l y tr làm trung tâm, cô giáo là ng ả i g i m sao cho phù h p hi u qu ,
ượ ủ ộ ẻ ằ ự ẻ phát huy đ ạ ủ c tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a tr . Và đánh giá tr h ng ngày
ố ủ ề và cu i ch đ .
ủ ề ả ỉ ố ụ ụ ạ ậ ồ ớ Ví d : Áp d ng tiêu chí 2 v i ch s 3. Tôi l p m ng ch đ c năm g m 9
ủ ề ở ỗ ủ ề ủ ề ườ ế ộ ch đ , m i ch đ phân ra các ch đ nhánh. Th ủ ề ng m t ch đ có 2 đ n 3
ư ủ ề ố ớ ủ ề ủ ề ủ ề ệ ự ch đ nhánh, đ i v i ch đ ghép tôi th c hi n 5 ch đ nhánh nh ch đ “Th ế
ớ ự ậ ế ườ ủ ề ầ gi i th c v t t t và mùa xuân”. Ch đ ủ ề “Tr ớ ng m m non” v i 3 ch đ nhánh
ườ ủ ầ ớ ươ ữ ị “Tr ng m m non c a bé” “L p bé yêu th ầ ạ ộ ng” “Nh ng ho t đ ng thú v ”. Tu n
ủ ề ữ ọ ừ ườ ệ ứ ứ ầ ủ đ u c a ch đ tôi ch n nh ng t tăng c ế ng Ti ng Vi t vào th hai, th ba, th ứ
ư ứ ữ ừ ớ ớ ườ t , th năm nh ng t : L p lá 4, chào cô con vào l p, xích đu... và tăng c ọ ng m i
ọ ơ ớ ướ ữ ọ ọ ừ ế ệ lúc m i n i. Vì m i b c vào năm h c nên tôi ch n nh ng t Ti ng Vi ắ t ng n
ễ ể ứ ẻ ừ ầ ướ ứ ọ g n, d hi u. Th sáu cho tr ôn các t ọ trong h c tu n d i hình th c trò ch i.C ơ ứ
ư ậ ự ồ ớ ế ẻ ấ ầ ầ nh v y d a vào các tiêu chí l y tr làm trung tâm đ n tu n hai, tu n ba r i t i ch ủ
ự ế ế ườ ệ ẻ ề ả đ B n thân và đ n h t năm tôi và xây d ng môi tr ế ng Ti ng Vi t cho tr .
ế ạ ự ự ế ẻ ể ườ Đ xây d ng k ho ch tôi ti n hành cùng tr xây d ng môi tr ế ng Ti ng Vi ệ t
ớ ọ ướ ườ ụ ấ ẻ trong và ngoài l p h c theo h ự ng xây d ng môi tr ng giáo d c l y tr làm trung
ứ ự ườ ườ ệ tâm căn c vào tiêu chí xây d ng môi tr ng tăng c ế ng Ti ng Vi ẻ t cho tr em ng ườ i
ể ố ể ự ộ ườ ớ dân t c thi u s đ xây d ng môi tr ớ ọ ng trong l p và ngoài l p h c:
ườ ạ ộ ự ọ ớ ế ị ồ ồ Môi tr ng trong l p h c: Các góc, khu v c ho t đ ng, thi ơ t b , đ dùng đ ch i
ượ ế ệ ữ ẫ ườ ọ đ ằ c dán nhãn b ng Ti ng Vi t(theo m u ch in th ng).Tôi chú tr ng trang trí
ứ ộ ẻ ự ề ơ ự theo hình th c đ ng nhi u h n tĩnh tr t thao tác ngay trên các góc và t trang trí
ẻ ự ữ ệ ẩ ả ớ ở ẻ ề nh ng s n ph m mà cô và tr th c hi n trên l p. Tranh các góc này tr đ u có t ừ
ế ứ ẻ ặ Ti ng Vi ệ ắ ướ t g n d i tranh ho c trong b c tranh cho tr phát âm.
10
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ệ
ổ ớ
ẻ
ườ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ườ ữ
ủ ề ụ
ế ng Ti ng Vi M t s bi n pháp tăng c ườ Ví d : Góc ch đ Nh ng ng
i thân trong gia đình. Cô trang trí tranh ng
ư ng Mn C Pang ườ i thân
ư ố ẹ ả ố ừ ừ ủ c a bé nh b , m , ông, bà, bé...trong hình nh b có t ẹ ô, m có t m... cô cho tr ẻ
ệ trò truy n và phát âm.
Ở ườ ớ ừ ệ ổ ợ ổ góc v ủ ề ằ n c tích tôi thay đ i câu chuy n phù h p v i t ng ch đ b ng
ệ ạ ộ ẻ ể ạ ả ệ các hình nh tái hi n l ệ i n i dung câu chuy n, và cho tr k l ặ i câu chuy n ho c
ổ ớ ẻ ở ọ ọ ơ cho tr trao đ i v i nhau m i lúc, m i n i.
ể ụ ụ ụ ẻ ớ ậ Đ ph c v cho công tác chăm sóc và giáo d c tr tôi và giáo viên cùng l p còn t n
ậ ệ ẵ ễ ả ạ ả ụ d ng các v t li u s n có, d tìm mang tính tái t o cao đ m b o tính an toàn và tính
ơ ự ạ ẻ ử ụ ạ ộ ể ẫ ồ ồ th m mĩ đ làm đ dùng đ ch i t ọ t o cho tr s d ng trong các ho t đ ng h c
ơ ủ ẻ và vui ch i c a tr .
ườ ơ ẵ ư ầ ớ ọ ồ ồ ượ Môi tr ng ngoài l p h c: Ngoài đ dùng đ ch i s n nh c u tr t, xích đu,
ộ ố ồ ố ợ ể ậ ậ ậ b p bênh...t p th giáo viên chúng tôi ph i h p còn t p trung làm m t s đ dùng
ậ ệ ủ ữ ị ươ ư ố ổ t ự ạ ừ t o t ẵ nh ng v t li u s n có c a đ a ph ng nh : l p xe làm c ng chui, chai
ự ể ồ ứ ể ủ ư Ở ỗ ồ nh a đ tr ng cây, tre n a đ làm gian hành tr ng bày c a bé... ề m i đ dùng đ u
ữ ế ệ ố ữ ế ệ ệ có ch vi t, ký hi u : có h th ng ch vi t, ký hi u phù h p ợ ở ọ ơ ườ m i n i(t ng bao,
ệ ơ ờ ở ả ườ v ườ ườ n t ng, các góc ch i ngoài tr i, nhà v sinh...). Và các m ng t ng ngoài
ệ ạ ẽ ậ ọ ế ệ ạ ớ l p h c thì v các nhân v t tái hi n l ư i các câu chuy n nh : Nàng b ch tuy t và
ả ư ữ ữ ự ệ ấ ấ ạ ả b y chú lùn, S tích qu d a h u, t m cám...Nh ng câu chuy n không nh ng t o
ắ ở ẻ ẽ ữ ừ ế ệ ẹ ra mĩ quan đ p m t mà đó tr s cùng phát âm nh ng t Ti ng Vi t phong phú
h n.ơ
ả ườ ệ ạ ộ ẻ * Gi i pháp 3: Tăng c ế ng Ti ng Vi t cho tr thông qua các ho t đ ng.
ấ ả ờ ọ ệ ề ặ ỏ Trong t t c các gi ế h c tôi đ u trò chuy n và đ t câu h i tôi luôn khuy n
ả ờ ẻ ế ằ ệ khích tr nói và tr l i cô b ng ti ng Vi t.
ế ấ ố ệ ạ ộ ẻ ọ + Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng khám phá khoa h c:
ữ ọ ọ ẻ ộ Môn Khám phá khoa h c là m t trong nh ng môn h c giúp tr ậ ể phát tri n nh n
ậ ầ ụ ủ ự ứ ữ ế ấ ọ th c và ngôn ng tích c c nh t, vì v y c n phát huy h t tác d ng c a môn h c này
ể ế ợ ồ ẻ ẩ ọ ể ạ đ d y tr , thông qua đó giáo viên có th k t h p l ng ghép tác ph m văn h c đ ể
11
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ổ ớ
ườ
ư
ẻ
ườ t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ế ẽ ồ ủ
ế ng Ti ng Vi ạ ộ
ệ ả
ệ M t s bi n pháp tăng c ệ ỗ ợ h tr có hi u qu cho ho t đ ng ch đích. Tôi s l ng ghép Ti ng Vi
ng Mn C Pang t trong lúc
ờ ữ ế ạ ớ gi ủ ề lên l p thông qua nh ng ch đ mà mình đã lên k ho ch.
ủ ề ủ ụ Ví d : Ch đ Gia đình c a bé.
ữ ề ườ Đ tài: Nh ng ng i thân trong gia đình bé.
ọ ố ẹ ẽ ặ ẻ ỏ Khi cho tr quan sát tranh gia đình cô s đ t câu h i : “ Con g i b m nh ư
ẻ ả ờ ế ế ệ ố ẹ ướ th nào” Thì tr tr l i “ma, mí” (Ti ng Vi t có nghĩa là b m ) .Tr ố c tình hu ng
ớ ỏ đó tôi nói v i các cháu: “Cô và các con cùng thi xem ai nói gi ế ẽ i nhé cô s nói ti ng
ế ồ ủ ủ c a các con và các con nói ti ng c a cô các con có đ ng ý không?” và ti ế ọ ủ t h c c a
ẻ ộ ộ ở ố ườ chúng tôi đã tr thành m t “Cu c thi tài” tr nào cũng mu n mình là ng ế i chi n
ắ ố ượ ố ắ ằ ổ th ng, và tình hu ng trên đã đ ế c thay đ i các cháu đã c g ng nói b ng Ti ng
ệ ư ỗ Vi t m i khi cô đ a tranh ra.
ộ ạ ế ẻ ườ ồ ườ ế ắ ả M t h n ch mà tr ng i đ ng bào th ấ ng m c ph i, đó là nói thi u d u.
ứ ố ớ ưở ữ ẻ ẻ V i hình th c “Thi tài” hay “Đ vui có th ng”… gi a cô và tr thì tr đã có th ể
ể ượ nghe và hi u đ ỏ ủ c câu h i c a cô.
ươ ưở ố ọ ụ Ví d : Ch ố ng trình “Đ vui có th ỏ ng” cô b c thăm và đ c câu h i:
ườ ẻ ẹ ọ ế ắ ắ ượ Ng i sinh ra m các con g i là gì? Tr nào bi t thì l c x c xô và đ ề c quy n tr ả
ờ ư ạ l i: Th a cô là bà ngo i....
ế ấ ố ệ ạ ộ ẻ ớ + Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng làm quen v i toán .
ư ế ọ ầ ớ ư Nh ta đã bi t, môn làm quen v i toán là môn h c c n suy t ể ồ lôgic cao. Đ l ng
ệ ủ ồ ị ầ ạ ẩ ộ ọ ế ghép Ti ng Vi t cho b môn này, tôi luôn chu n b đ y đ đ dùng d y h c phù
ủ ề ớ ề ấ ầ ớ ế ề ợ h p v i ch đ v i đ tài. Đi u này theo tôi nghĩ là r t c n thi ạ t vì nó t o cho tr ẻ
ơ ượ ớ ạ ố ớ ữ ẹ ắ ồ ự ứ s h ng thú h n khi đ c nhìn ng m nh ng đ dùng đ p, m i l đ i v i các cháu.
ề ẩ ồ ị ướ ổ ử ụ ứ ớ Cô chu n b nhi u đ dùng, tr c kia còn t ọ ch c trong l p h c và s d ng đ ồ
ư ư ệ ẵ ổ ứ ướ ạ ộ dùng có s n nh lô tô ....nh ng hi n nay tôi t ch ctr c khi vào ho t đ ng tr ẻ
ẻ ọ ẻ ọ ẻ ế ổ ồ ế xem trong r có gì, cho tr g i tên đ dùng tr có, khuy n khích tr g i đúng, đ m
ế
ạ ệ ượ ẻ ậ t, cho tr phát âm l và nh n bi ủ ề ụ Ví d : Ch đ Hi n t ề ầ i nhi u l n. ự ng t nhiên.
ủ ề ế ớ ộ ề ề ậ Đ tài: Ch đ Th gi i đ ng v t, đ tài: Chia nhóm có 8 đ i t ố ượ ng
ớ ề ư ề ả ẩ ồ ẻ ắ thành 2 ph n.ầ V i đ tài này tôi chu n b r t nhi u đ dùng nh hình nh, th g n ị ấ
ệ ượ ố ượ ư ặ ờ ươ ứ các hi n t ng m a, m t tr i, mây, tia sét....và s l ng t ng ng , tôi cho các
ắ ố ượ ươ ứ ẫ ặ ạ ọ cháu tách nhóm g i tên và g n s l ng ng. M c dù bên c nh đó v n còn ng t 12
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ổ ớ
ườ
ườ
ư
ệ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi
ẹ ẻ ể ế
ẻ ồ
ớ
ộ ố ệ ng Mn C Pang M t s bi n pháp tăng c ố ế ộ ố m t s cháu dùng ti ng m đ đ đ m đ dùng đó và v i tình hu ng đó tôi đã
ệ ượ ế ằ ọ ố ượ khuy n khích các cháu b ng cách: Ai g i đúng tên hi n t ng và s l ng thì đ ượ c
ẻ ơ ớ ố ượ ộ tham gia trò ch i cùng v i cô và tr nào cũng mu n mình đ ơ c tham gia cu c ch i,
ố ắ ệ ượ ẻ ọ ế ế ệ tr đã c g ng g i tên hi n t ằ ng và đ m b ng Ti ng Vi t, và khi các cháu phát
ượ ấ âm đ c các cháu r t vui.
ế ấ ố ệ ạ ộ ẻ ọ t cho tr qua ho t đ ng làm quen văn h c: + Cung c p v n Ti ng Vi
ướ ể ộ ề ệ ạ ầ ơ ọ Tr c khi vào d y h c th hay k m t câu chuy n nào đó, đi u đ u tiên tôi
ự ệ ẫ ấ ọ ơ ộ chú ý là l a ch n bài th , câu chuy n không quá dài, có n i dung h p d n tr đ ẻ ể
ể ố ấ ẻ ấ ậ ộ ờ ộ ế cung c p, vì tr dân t c thi u s r t hi u đ ng th i gian t p trung chú ý nghe cô
ắ ắ ấ ả ượ ủ ớ ế ể ạ ố gi ng r t ng n, n m đ c đi m y u này c a l p tôi luôn t o ra tình hu ng vui
ẻ ể ố ộ ờ ọ ể ằ ầ ộ ổ ọ nh n đ lôi cu n tr vào gi h c b ng m t gi ng nói lúc tr m lúc b ng đ gây s ự
ơ ợ ủ ẻ ạ ượ ẻ ướ chú ý, kh i g i tính tò mò c a tr , đã t o đ ế c tâm th cho tr tr ọ c khi vào h c
ế ờ ọ ữ ớ ằ ẫ ừ ệ tôi ti n hành đi vào gi h c chính b ng ngôn ng gi ấ i thi u h p d n t ữ ậ ng th t
ậ ễ ể ố ớ ệ ẻ ể ậ ọ ọ ớ ơ ề ầ g n, th t d hi u đ i v i tr , tôi đ c th hay k chuy n v i gi ng th t truy n
ố ợ ể ẻ ắ ộ ợ ọ ố ả c m, ph i h p các đ ng tác minh h c phù h p, đ lôi cu n tr chăm chú l ng nghe,
ộ ừ ừ ờ ủ ế ế ệ ả ộ ể đ lĩnh h i t ng câu, t ng l i c a cô, ti p đ n tôi gi ng n i dung câu chuy n, bài
ẻ ễ ể ơ ộ ẻ ọ ế ể ắ ọ ơ th m t cách ng n g n đ giúp tr d hi u, tôi ti n hành cho tr đ c th theo tôi
ổ ẻ ọ ổ ớ ừ t ng câu, tôi luôn đ i cách cho tr ơ đ c th theo t ạ , nhóm, l p , cá nhân, hay b n
ố ớ ữ ế ẻ ằ ạ ạ ọ ơ ệ nam và b n n thi đua nh m t o khí th cho tr trong h c th , còn đ i v i chuy n
ề ầ ể ạ ự ộ ệ thì tôi k nhi u l n và đàm tho i theo trình t ể ệ n i dung câu chuy n, và th hi n
ủ ừ ệ ệ ậ ằ ọ ộ ợ gi ng đi u, tính cách c a t ng nhân v t trong chuy n m t cách phù h p nh m giúp
ư ủ ệ ẻ ắ ậ ơ ộ tr kh c sâu h n n i dung cũng nh tính cách c a các nhân v t trong chuy n, sau
ể ạ ế ả ớ ệ ờ đó tôi ti n hành m i cháu khá lên k l i chuy n cho c l p nghe, tôi không quên
ẻ ằ ế ộ ưở ằ ộ khuy n khích tr b ng m t món quà hay th ế ng b ng m t phi u bé ngoan, còn tr ẻ
ắ ạ ẻ ư ậ ớ ề ầ ờ ư nào ch a tr l ả ờ ượ i đ c tôi cho tr nh c l i nhi u l n. Chính nh nh v y l p tôi
ơ ể ạ ơ ể ệ ề ọ ộ ngày càng ham thích h c th , k chuy n, nhi u cháu thu c th , k l ệ i câu chuy n
ư ậ ế ệ ấ ộ ố ỉ ệ ẻ ộ m t cách hoàn ch nh, nh v y vi c cung c p v n Ti ng Vi ể t cho tr dân t c thi u
13
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ệ
ế ng Ti ng Vi
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ặ
ổ ớ ớ ướ
ẻ ơ
ề
M t s bi n pháp tăng c ượ ố ủ s c a tôi g t hái đ
ườ c nhi u thành công h n so v i tr
ư ng Mn C Pang ở ấ c, tôi vô cùng ph n kh i
ộ ố ệ ế ụ ả ơ ụ ệ ể và ti p t c áp d ng m t s bi n pháp khác đ ngày nâng cao hi u qu h n.
ơ Ả ụ ề ọ Ví d : Làm quen văn h c. Đ tài : Th : nh Bác.
ẻ ẩ ọ ạ ộ Trong quá trình tr tham gia ho t đ ng làm quen tác ph m văn h c cô chú ý
ẻ ể ữ ự ủ ả ờ ị ỉ ự ề ế đ n kh năng phát âm c a tr đ có s đi u ch nh và s a sai k p th i, tích c c phát
ạ ủ ơ ể ẻ ọ ẻ ệ ạ ỏ ơ huy tính sáng t o c a tr trong khi d y tr đ c th , k truy n. Cô nêu câu h i đ n
ẻ ễ ả ờ ả ắ ọ ộ ơ ư gi n, ng n g n theo n i dung bài th giúp tr d tr l ự ề ơ i nh : Bài th có t a đ là
ư ế ồ ớ ơ gì ? . Bài th do ai sáng tác?. Bác H v i các cháu nh th nào?.... Theo đó cho tr ẻ
ế ẻ ẻ ắ ạ ằ ườ tr ả ờ l i, khuy n khích tr và cho các tr khác nh c l i nh m tăng c ế ng Ti ng
Vi t.ệ
ế ấ ố ệ ạ ộ ẻ ạ + Cung c p v n Ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng âm nh c:
ể ố ấ ậ ụ ộ ượ ư Các cháu dân t c thi u s r t thích hát, múa, t n d ng đ ể c u đi m đó mà
ờ ạ ộ ư ế ạ ệ ấ trong gi ho t đ ng âm nh c tôi đã đ a môn ti ng vi t vào cung c p cho các cháu
ộ ệ ể ạ ộ m t cách tri ấ t đ , các cháu tham gia m t cách r t say mê, tôi d y cho các cháu hát
ủ ể ư ữ ữ ươ ầ nh ng bài hát theo ch đi m cũng nh nh ng bài hát trong ch ng trình m m non
ổ ứ ậ ộ ồ …T ch c cho các cháu cu c thi “ Đ Rê Mí”, t p cho các cháu đóng vai làm ca sĩ
ớ ứ ầ ượ ệ ể ạ lên gi ễ i thi u tên mình và bi u di n cho các b n xem c l n l ư ậ t nh v y và t ấ t
ề ượ ướ ộ ờ ủ ầ ỉ ả c các cháu đ u đ c lên hát, b c đ u các cháu ch thu c l i c a bài hát và càng
ơ ộ ượ ờ ể ệ sôi đ ng h n khi đ ạ c nghe nh c không l ữ i và các cháu là nh ng ca sĩ th hi n bài
ượ ườ ệ ớ hát, thông qua đó các cháu còn đ c tăng c ế ng Ti ng Vi t qua cách gi ệ i thi u v ề
ế ể ấ ả ệ mình, cũng qua đó cho tôi th y các cháu có kh năng nghe và hi u Ti ng Vi t và tôi
ạ ộ ế ạ ằ ờ ồ ọ ợ đã khuy n khích đ ng th i tích h p môn âm nh c vào m i ho t đ ng nh m giúp
ế ố ệ ố ơ ữ ể các cháu phát tri n v n Ti ng Vi t h n n a. t t
ế ấ ố ệ ạ ộ ữ + Cung c p v n ti ng Vi t qua ho t đ ng làm quen ch cái:
ạ ộ ữ ủ ẻ ậ ộ ế N i dung c a ho t đ ng làm quen ch cái là giúp tr nh n bi t và phát âm
ẻ ọ ữ ạ ừ ượ ộ đúng 29 ch cái, bên c nh đó còn giúp tr đ c đúng các t ể , hi u đ c n i dung các
ẻ ử ụ ừ ế ể ễ ạ ố t ừ ừ , t đó giúp tr s d ng t đã bi t đ di n đ t ý mình mu n nói…
14
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ổ ớ
ườ
ệ
ế ng Ti ng Vi
ườ M t s bi n pháp tăng c ỹ ể ệ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ể ố ạ ộ
ẻ ẻ Đ vi c rèn k năng phát âm cho tr dân t c thi u s đ t hi u qu , tr
ư ng Mn C Pang ả ướ ệ c
ế ề ả ệ ế ẩ ế h t giáo viên ph i chu n v phát âm ti ng Vi t, n u giáo viên phát âm không
ẽ ẩ chu n thì s làm các em phát âm sai.
ộ ố ớ ượ ư ế ổ Trong l p tôi cũng có m t s cháu nói đ c ti ng ph thông nh ng không
ớ ặ ữ ừ ữ ủ ế ệ ể ệ ả nh m t ch cái hay t ng c a ti ng Vi ắ t, các cháu th hi n theo b n năng b t
ướ ữ ẻ ẻ ệ ẽ ậ ậ ạ ớ ch c…chính vì v y mà vi c d y tr làm quen v i ch cái s giúp tr nh n bi ế t
ượ ấ ạ ủ ể ừ ư đ ữ c chính xác c u t o c a các ch cái cũng nh cách phát âm, đ t ẻ đó tr có th ể
ậ ả ượ ươ ứ ừ nghe, c m nh n, phát âm và tìm đ ữ c ch cái t ng ng trong t …
ủ ề ụ ủ Ví d : Ch đ Gia đình c a bé.
ữ ề ư Đ tài:Làm quen ch cái u, .
ờ ữ Ư ổ ứ ạ ệ ử Trong gi làm quen ch cái U, . Tôi t ch c d y theo giáo án đi n t và đ ồ
ể ẻ ằ ắ ắ ẩ ị ế ạ ị dùng b t m t nh m thu hút tr . Đ chu n b cho ti ẩ t d y tôi chu n b tranh ng ườ i
ướ ừ ươ ẻ ấ thân trong gia đình, d i tranh có t “ Gia đình yêu th ọ ng”, cho tr lên b m ch n
ư ữ ư ẽ ớ ẻ ệ ạ ọ ch c xái đã h c và còn ch u, cô s gi ắ i thi u cho các b n hôm nay, cho tr nh c
ạ ư ứ ớ ổ ệ ậ l ữ i ch u, theo hình th c l p, t ả ớ , nhóm, cá nhân…khi luy n t p cá nhân và c l p
ồ ơ ự ạ ệ ắ ơ tôi dùng đ ch i t t o thông qua trò ch i “ Vòng quay kì di u” và “ Xúc s c”, hình
ơ ẻ ẽ ả ớ ẽ ả ọ ứ ẻ ữ th c ch i tr s quay vòng quay trúng ch cái nào tr ph i đ c to và c l p s tìm
ữ ẻ ươ ự ớ ẻ ắ ậ ậ ơ ch tr đã quay, t ng t v i trò ch i Xúc s c cũng v y. Tôi còn cho tr nh n bi ế t
ớ ừ ư ữ ữ ề ơ ố và phát âm ch cái qua nhi u trò ch i khác nh " N i ch cái v i t ứ có ch a ch ữ
ầ ủ ư ữ ế ắ ồ ồ ơ cái đó". " Đ a ch cái theo yêu c u c a cô" g n trên đ dùng, đ ch i, " X p ch ữ
ộ ạ ơ ả ữ ế ằ ạ cái b ng h t h t". " X p các nét c b n t o thành ch cái"...
ế ấ ố ệ ờ ạ ộ + Cung c p v n ti ng vi t qua gi ho t đ ng góc.
ờ ạ ộ ẻ ượ ạ ộ ấ ả ho t đ ng chung tr đ c tham gia ho t đ ng góc. Sau gi T t c các góc
ẻ ơ ẻ ữ ề ệ ậ ơ ớ ế ch i trong l p tôi đ u cho nh ng ký hi u riêng, khi tr ch i tr nh n bi t đó là góc
gì…
ờ ẻ ơ ở ạ ộ ị ẵ ẻ ẻ ẩ Gi ho t đ ng góc tôi chu n b s n các th đeo cho tr (Vd: Tr ch i góc
ự ẻ ệ ẻ ế ậ ợ ủ xây d ng thì đeo th có hình chi c bay c a th xây, góc ngh thu t thì th có hình
15
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ườ
ườ
ệ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ẻ
ế ng Ti ng Vi ẻ ố
ộ ố ệ ế
ổ ớ ơ
ư ơ
ứ ằ
ẻ M t s bi n pháp tăng c ng Mn C Pang ộ ạ ộ chi c đàn…) nh m lôi cu n tr vào ho t đ ng h ng thú h n, tr tham gia ch i m t
ự ơ ớ ệ ạ ằ ớ cách t ế nhiên và sáng t o, các cháu ch i v i nhau, trò chuy n v i nhau b ng ti ng
ẹ ẻ ữ ệ ế ậ ặ ổ m đ , nh ng lúc đó tôi đ n bên các cháu trò chuy n trao đ i, nh p vai và đ t câu
ả ờ ỏ ể h i đ các cháu tr l i.
ủ ề ụ ề Ví d : Ch đ Ngành ngh .
ợ Góc phân vai:Góc ch quê bé.
ẻ ẽ ượ ướ ể ớ ị Tr s đ c làm h ng dân viên du l ch đ dân các du khách l p lá 4 tham gia ch ợ
ẻ ẽ ượ ữ ổ ồ ợ quê. Tr s đ c tham quan góc ch quê bán nh ng c ng chiêng, r rá…trên t ấ ả t c
ẽ ượ ắ ữ ướ ặ ẽ ớ ẫ ệ ặ các m t hàng s đ c g n ch , h ng d n viên s gi ạ i thi u m t hàng và các b n
ụ ư ẫ ủ ủ ồ ườ ọ ạ ướ ự ướ đ c l i s h i d ng d n c a cô, ví d nh : Đây là c ng chiêng c a ng i Êdê ,
ử ế ẻ ẻ ạ ồ ọ các b n đ c : C ng chiêng. Tr phát âm và cô khuy n khích, s a sai tr còn phát âm
ư ch a đúng.
ự ự ấ ề ấ ậ Đi u đó đã làm cho các cháu th c s r t thích thú. Tôi nh n th y qua gi ờ
ạ ộ ẻ ấ ế ạ ạ ộ ự ệ ấ ho t đ ng góc tr r t hi u đ ng, m nh d n, t tin và đăc bi t các cháu r t thích
ượ ư ạ ừ ế ẻ ệ ớ đ ữ c trò chuy n v i cô. T đó tôi luôn khuy n khích cũng nh t o cho tr nh ng
ệ ế ằ ộ ố ọ ớ ệ ữ ữ ẻ ớ cu c trò chuy n, đ i th ai v i nhau b ng Ti ng Vi t gi a cô v i tr và gi a tr ẻ
ữ ồ ề ể ờ ớ ẻ ể v i tr đ giúp các cháu phát tri n ngôn ng đ ng th i có thêm nhi u v n t ố ừ ế Ti ng
ệ ơ ạ ộ ữ ể ẫ ấ ẻ ư ầ ẩ Vi t h n n a. và đ ho t đ ng góc luôn h p d n tr tôi đã s u t m và chu n b ị
ậ ệ ớ ạ ề ơ ồ ể ố ẻ nhi u đ ch i, nguyên v t li u m i l …đ lôi cu n tr ạ ộ vào ho t đ ng, và tr ẻ
ẻ ơ ẻ ể ơ ơ ộ ứ h ng thú h n khi ch i, cô bao quát tr trong lúc tr ch i, đ ý và đ ng viên h ướ ng
ữ ị ẻ ư ự ạ ộ ư ặ ờ ẫ d n k p th i nh ng tr nhút nhát, ch a t tin trong ho t đ ng, ho c ch a thành
ế ằ ạ ố ừ ế ệ ơ ế th o trong giao ti p b ng Ti ng Vi ệ ừ t t ẻ đó giúp tr tăng v n t Ti ng Vi t h n
ệ ớ ẻ ượ ứ ả ậ Qua trò chuy n v i tr ắ tôi n m đ ủ c kh năng nh n th c và phát âm c a
ỗ ẻ ẻ ử ụ ể ừ ụ ẻ m i tr , tr nào còn s d ng câu c t, tr nào còn nhút nhát đ t ữ đó tôi có nh ng
ữ ư ẻ ề ệ ợ ờ ơ bi n pháp phù h p cũng nh dành nhi u th i gian cho nh ng tr đó h n.
ả ế ấ ệ ọ ơ ẻ ọ * Gi i pháp 4: ố Cung c p v n ti ng Vi t cho tr m i lúc m i n i.
16
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ọ
ỗ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ẻ
ư
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi ụ
ươ ầ ặ
ổ ớ ệ
ườ ồ
M t s bi n pháp tăng c Trong Ch
ệ ng trình Giáo d c m m non, đ c bi
ng Mn C Pang ộ t là vùng đ ng bào dân t c
ể ố ườ ự ệ ạ ộ thi u s ho t đ ng tăng c ế ng Ti ng Vi ệ ượ t đ ọ c th c hi n m i lúc m i n i d ọ ơ ướ i
ữ ệ ể ề ể ạ ọ nhi u hình th c ệ ứ phát tri n ngôn ng qua trò chuy n, đàm tho i, k chuy n, đ c cho
ẻ ẻ ữ ớ ọ tr nghe, cho tr làm quen v i ch cái và thông qua các môn h c khác, ho c ặ ở ọ m i
ụ ữ ư ể ế ề ơ lúc m i n i ệ ọ ơ có u th nhi u h n trong vi c giáo d c phát tri n ngôn ng cho tr ẻ
ầ m m non.
ư ế ẻ ể ố ố ừ ế ộ ệ ấ ạ ế Nh chúng ta đã bi t tr dân t c thi u s v n t ti ng Vi t r t h n ch . Kh ả
ứ ẻ ế ậ ậ ậ ớ ế năng nh n th c và ti p thu ch m, vì v y trong quá trình cho tr làm quen v i Ti ng
ệ ự ẹ ẻ ế ả ẫ ầ ạ ả Vi t ta c n ph i có s kiên nh n, nh nhàng, t o cho tr tâm th tho i mái trong
ạ ộ ụ ậ ọ ờ m i ho t đ ng. V y nên tôi áp d ng trong gi ẻ đón tr .
ờ ẻ ạ ự ầ ẻ ươ ẻ ộ ụ Ví d : Gi đón tr cô luôn vui v , t o s g n gũi, yêu th ng tr , m t cô
ẻ ề ắ ừ ế ẽ ẻ ộ ơ ệ ư đón tr còn m t cô s cho tr v các góc ch i có g n t Ti ng Vi t nh góc phân
ắ ở ẻ ẽ ỏ ẻ ữ ữ ế ỹ ữ vai có ch G g n cái gh , hình bác s có ch Y. Cô đón tr s h i tr nh ng câu
ẹ ư ầ ắ ọ ớ ng n g n, g n gũi : Con chào cô vào l p nào. Con chào m ch a….
ế ố ệ ạ ộ ẻ ầ ờ ấ + Cung c p v n ti ng Vi t cho tr qua ho t đ ng đ u gi :
ờ ạ ộ ờ ườ ổ ứ ạ Trong gi ho t đ ng ngoài tr i tôi th ng t ch c cho các cháu đi d o trong
ườ ẻ ưở ưở ượ ư ị sân tr ng, khi thì tôi cho tr t ng t ng mình đang đ c đi du l ch, hay nh đang
ượ ẻ ấ ạ ấ ỗ đ c đi tham quan … tr r t vui và r t thích. M i ngày khi đi d o trong sân tr ườ ng
ườ ể ẻ ả ờ ủ ề ự ệ ặ ỏ tôi th ng đ t câu h i theo ch đ đang th c hi n đ tr tr l i.
ủ ề ườ ụ Ví d : Ch đ Tr ầ ng m m non.
ổ ứ ơ ủ ử ụ ữ ẻ Tôi t ch c cho tr tham quan “Khu vui ch i c a bé”, tôi s d ng nh ng câu
ờ ế ư ấ ế ồ ỏ h i nh : Hôm nay các con th y th i ti ữ t th nào? Đây là nh ng đ dùng gì? Các
ư ế ờ ắ ậ ả ả ỏ con c m nh n nh th nào khi đên trên cát, đá, c ..?.Khi tr i n ng các con ph i làm
ẹ ẻ ả ờ ố ẻ ề ế ướ ố gì?. Đa s tr đ u dùng ti ng m đ tr l i, tr c tình hu ng đó tôi cho cháu phát
ạ ằ ế ệ ồ ồ ậ ế ờ ọ âm l i b ng Ti ng Vi ằ t đ ng th i khuy n khích các cháu g i tên đ v t nói b ng
ế ệ ơ Ti ng Vi ề t nhi u h n.
17
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ư
ệ
ẻ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
M t s bi n pháp tăng c ữ
ổ ớ ườ
ặ ơ
ế ng Ti ng Vi Nh ng lúc quan sát và ch i cùng các cháu tôi th
ườ ng Mn C Pang ữ ng đ t nh ng câu h i đ
ỏ ể
ả ờ ấ ấ ơ ơ ơ các cháu tr l i: Con đang ch i gì đ y? Con thích ch i trò ch i nào nh t? Con thích
ơ ẹ ơ ồ ữ ệ ể ọ ớ đi h c đ ch i đ ch i đ p không?.. qua nh ng lúc trò chuy n v i các cháu nh ư
ử ụ ụ ậ v y đã giúp tôi bi ế ượ t đ c cháu nào còn r t rè nhút nhát, cháu nào còn s d ng câu
ư ừ ề ầ ờ ụ c t hay cháu nào ch a phát âm rõ… t đó tôi dành nhi u th i gian g n gũi trò
ề ệ ậ ạ ạ ơ ồ ờ ơ chuy n và t p cho cháu phát âm nhi u h n, đ ng th i giúp các cháu m nh d n h n.
ủ ể ư ề ớ ờ Có th nói th i gian c a tr ẻ ở ườ tr ế ng v i cô giáo không nhi u, nh ng n u
ế ự ệ ế ạ ườ ệ chúng ta bi t lên k ho ch và th c hi n tăng c ế ng Ti ng Vi t các cháu trong lúc
ắ ẽ ạ ế ả ố ơ ư ủ ắ ỉ cháu ăn tr a, ng , ngh thì tôi nghĩ ch c ch n s đ t k t qu t t h n.
ụ ờ ề ưỡ Ví d : Trong gi ăn, tôi nói v tên món ăn, dinh d ng trong món ăn, cho tr ẻ
ướ ẽ ọ ố ề ủ ẻ ọ đ c tên các món ăn. Tr c khi cho tr ăn tôi s đ c câu đ v rau c qu đ tr ả ố ẻ
ủ ỏ ẻ ả ờ ụ ề ỏ nh ư “ C gì nho nh . Con th thích ăn?” Cho tr tr l i và nói v tác d ng khi ăn
ố ờ ủ ướ ể ể ủ ẻ ệ ẻ ặ ủ c cà r t. Gi ng , tr c khi tr ng tôi có th k chuy n cho tr nghe ho c hát
ữ ưở ư ẹ ẻ nh ng bài hát ru mang âm h ng nh nhàng đ a tr ấ vào gi c ng . ủ Cháu nghe và
ượ ệ ẽ ế ớ ộ ộ ố ơ ể hi u đ ế c ti ng Vi t thì khi vào l p m t cháu s ti p thu bài m t cách t t h n mà
ế ố ẽ ọ ỏ ơ ti p thu bài t t thì cháu s h c gi i h n.
Ở ớ ườ ệ ẻ ề ổ ớ l p lá 4 tôi tăng c ế ng ti ng Vi t cho tr ứ vào bu i chi u v i hình th c
ử ư ế ằ ậ ọ ơ ơ ơ ọ h c b ng ch i ch i mà h c qua các trò ch i nh : Ô c a bí m t, chi c túi k l ỳ ạ i,
ỳ ệ ế ờ ạ ộ ị ẵ ề ẩ ồ ồ chi c nón k di u... Gi ho t đ ng chi u tôi chu n b s n các đ dùng đ ch i t ơ ự
ơ ấ ạ ộ ẻ ẻ ẫ ố ằ ạ t o, Các trò ch i h p d n cho tr , nh m lôi cu n tr vào ho t đ ng “Tăng c ườ ng
ế ệ ứ ơ ẻ ộ ự ạ Ti ng Vi t” h ng thú h n, tr ơ tham gia ch i m t cách t nhiên và sáng t o, các
ơ ớ ể ế ẩ ệ cháu ch i v i nhau đ phát âm chu n Ti ng Vi t.
ờ ả ẻ ư ờ ơ ự ẻ ế ạ ố ọ Gi tr tr cũng nh gi ch i t do tôi t o m i tình hu ng cho tr ti p xúc
ệ ế ớ v i Ti ng Vi t.
ạ ộ ủ ọ ẻ ề ượ ồ ườ M i ho t đ ng trong ngày c a tr đ u đ c l ng ghép tăng c ế ng Ti ng
ệ ọ ơ ọ ẻ ố ề ộ ượ ể ệ Vi t m i lúc m i n i, tr ể dân t c thi u s đ u đ ằ c th hi n b ng ngôn ng ữ
18
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ổ ớ
ẻ
ộ ố ệ ế
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ượ
ở ộ
M t s bi n pháp tăng c ệ ẽ Ti ng Vi
ườ ế ng Ti ng Vi ố ừ ẻ t s giúp v n t
ệ tr càng đ
ư ườ ng Mn C Pang ẻ ầ ơ c m r ng và phong phú h n, tr d n hòa
ữ ế ậ ệ nh p mình vào ngôn ng Ti ng Vi t.
ộ ố ệ ấ ượ ụ ệ ấ Qua vi c áp d ng m t s bi n pháp trên tôi th y ch t l ế ng Ti ng Vi ệ ủ t c a
ế ẻ ấ ớ ườ ạ tr trong l p tăng lên khá rõ, các cháu r t thích đ n tr ơ ạ ng, cháu đã m nh d n h n
ệ ế ườ ớ ặ ệ ấ khi giao ti p, thích trò chuy n cùng ng i l n và đ c bi t r t thích tham gia vào
ạ ộ ạ ộ ườ ệ ho t đ ng nói chung và ho t đ ng tăng c ế ng Ti ng Vi t nói riêng.
ự ườ ẽ ặ
ủ ệ ọ đó h nh n th y t m quan tr ng c a ti ng Vi ng, giáo t. Đó cũng là
ố ớ ọ S quan tâm c a cô giáo đ i v i h c trò và k t h p ch t ch nhà tr ậ ấ ầ ớ ỏ ừ ế ợ ọ ế ự ế ể ữ ủ ụ ộ ẻ ầ ủ ừ viên v i ph huynh t đóng góp m t ph n không nh t phía gia đình đ n s phát tri n ngôn ng c a tr
ộ ố ệ ấ
ụ ớ ấ
ệ ẻ ơ ệ ấ ế ặ
ệ ạ ộ ạ ộ ọ ấ ượ ng môn làm quen Văn h c Qua vi c áp d ng m t s bi n pháp trên tôi th y ch t l ạ ộ ọ ủ c a tr trong l p tăng lên khá rõ, các cháu r t thích h c b môn này, cháu đã m nh ườ ớ ạ i l n và đ c bi d n h n khi giao ti p, thích trò chuy n cùng ng t r t thích tham ọ gia vào ho t đ ng nói chung và ho t đ ng làm quen văn h c nói riêng.
ủ ả IV. Tính m iớ c a gi i pháp
ệ ượ ự ụ ệ ạ ớ ế Đây là sáng ki n kinh nghi m đ c th c hi n và áp d ng t i l p lá 4, đã có
ớ ự ỡ ủ ệ ệ ế ả ồ ự ế ợ ế k t qu cùng v i s đúc k t kinh nghi m, giúp đ c a các đ ng nghi p, s k t h p
ụ ệ ườ ự ữ ớ v i ph huynh và ban giám hi u nhà tr ớ ng đã xây d ng thêm nh ng cách m i
ả ạ ế ư ằ ả trong các gi i pháp nh m đ t k t qu cao nh sau:
ả ộ ề ẻ ầ ọ Gi i pháp 1: Tuyên truy n tr đi h c chuyên c n v n ậ đ ng cha m tr h ẹ ẻ ỗ
ơ ự ạ ộ ố ẻ ế ớ ệ ể ợ ồ ồ tr nguyên li u đ làm đ dùng, đ ch i t t o: M t s tr không đ n l p tôi tìm
ậ ươ ủ ề ẫ ộ ọ ế đ n nhà và t n n ng r y, các cu c h p c a thôn buôn tôi đ u tham gia và đóng
ẻ ế ớ ệ ư ộ ổ ề ầ ủ ế ọ góp ý ki n v t m quan tr ng c a vi c đ a tr đ n l p đúng đ tu i.
ữ ủ ể ể ặ Ở ả gi i pháp 2 : Tìm hi u đ c đi m tâm sinh lí, ngôn ng c a tr , ẻ l p kậ ế
ạ ườ ẻ ạ ộ ể ẻ ho ch chu n ị ẩ b môi tr ng cho tr ho t đ ng: Khi tìm hi u tr vì sao nhút nhát,
ạ ủ ệ ế ể ồ ế ng i giao ti p tôi đã r các giáo viên đ ng nghi p cùng đ n thăm nhà đ tâm s ự
ố ẹ ẻ ể ậ ằ ể cùng b m tr tìm hi u nguyên nhân đ ghi vào nh t kí giáo viên nh m phát huy
ụ ồ ạ ủ ế ạ ẻ ự ự ế ủ ắ th m nh và kh c ph c t n t i c a tr . D a vào tình hình th c t ớ ẻ c a tr trên l p
ự ế ạ ậ ị ườ ệ ẻ ẩ tôi l p k ho ch chu n b xây d ng môi tr ế ng Ti n Vi t cho tr ạ ộ ho t đ ng
19
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ệ
ổ ớ
ế ng Ti ng Vi
ở
ườ ớ
ạ ộ ẻ
ườ ườ
ộ ố ệ M t s bi n pháp tăng c ữ không nh ng
trong l p mà còn cho tr
ẻ t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ho t đ ng ngoài sân tr
ư ng Mn C Pang ằ ng nh m nâng
ự ẻ caotinhs tích c c cho tr .
ả ườ ệ ạ ộ ẻ Gi i pháp 3 : Tăng c ế ng Ti ng Vi t cho tr thông qua các ho t đ ng.Trong
ấ ả ờ ọ ề ế ệ ẻ ặ ỏ t t c các gi h c tôi đ u trò chuy n và đ t câu h i tôi luôn khuy n khích tr nói
ả ờ ế ằ ệ ờ ọ và tr l i cô b ng ti ng Vi t: Thông qua gi khám phá khoa h c ngoài môi tr ườ ng
ụ ớ ườ ư ủ ắ ẵ ậ trong l p thì t n d ng môi tr ng s n có bên ngoài nh cây đu đ có g n thêm ch ữ
ế ệ ẻ ờ ử ụ ẻ ả ẩ ớ Ti ng Vi t cho tr phát âm. Gi làm quen v i toán s d ng s n ph m tr làm ra
ờ ạ ộ ờ ử ụ ữ ọ trong các gi ho t đ ng khác. Gi làm quen văn h c không nh ng s d ng môi
ườ ụ ớ ườ ữ ể ẵ ậ tr ậ ng trong l p tôi còn t n d ng ngoài sân tr ng nh ng v t có s n đ lên ti ế t
ể ọ ố ạ ộ ạ ằ ọ ơ ơ ọ h c. Đ h c t t môn ho t đ ng âm nh c trên tiêu chí “ H c b ng ch i, ch i mà
ư ế ộ ờ ạ ẻ ạ ọ h c” thông qua các h i thi nh Chúng tôi là chi n sĩ..Gi t o hình cho tr t o con
ậ ệ ẵ ữ ằ ố ự ậ v t, cây c i, ngôi nhà.. b ng nguyên v t li u s n có. Làm quen ch cái xây d ng
ườ ọ ồ ớ ự ạ ẻ ứ ơ môi tr ng ngoài l p h c đ dùng phong phú và t ạ t o giúp tr h ng thú h n. Ho t
ế ẻ ữ ế ệ ằ ộ ệ ộ đ ng góc tôi khuy n khích tr nh ng cu c trò chuy n b ng Ti ng Vi t giúp tr ẻ
ườ ế ố ệ ồ ơ ự ạ ủ ư ầ ồ tăng c ng v n Ti ng Vi ề t và cũng s u t m nhi u đ dùng đ ch i t t o c a tr ẻ
ằ ố ẻ nh m lôi cu n tr .
ả ế ố ệ ẻ ọ ậ Gi ấ i pháp 4 : Cung c p v n ti ng Vi t cho tr m i lúc m i n i: ụ ọ ơ T n d ng
ườ ậ ệ ẵ ườ ắ môi tr ng nguyên v t li u s n có ngoài sân tr ng, tr ẻ ượ đ c " t m" trong môi
ườ ố ợ ụ ộ ự ộ tr ế ng Ti ng Vi ệ ph i h p đ ng viên ph huynh t, tham gia h i thi xây d ng môi
ườ ấ ậ ừ ệ ẵ ậ ồ tr ế ng Ti ng Vi ả t ệ cung c p các v t th i t nguyên v t li u có s n, l ng ghép
ế ệ ẻ ả ệ ề ẻ ệ Ti ng Vi ể ơ ạ t cho tr tr i nghi m qua các trò ch i t o đi u ki n giúp tr nghe và hi u
ượ ờ ướ ạ ộ ờ ố ủ ư ẫ đ i h c l ằ ng d n các ho t đ ng c a giáo viên cũng nh trong đ i s ng h ng
ẻ ủ ngày c a tr .
ệ ả V. Hi u qu SKKN:
ừ ữ ủ ả ự ợ ố ắ ứ ệ ệ T nh ng c g ng nghiên c u tài li u, kinh nghi m c a b n thân, s h p tác,
ỡ ủ ậ ự ủ ự ủ ụ ể ậ ộ giúp đ c a t p th giáo viên, s ng h tích c c c a các b c ph huynh đã giúp
ạ ượ ộ ố ế ẻ ồ ữ ể ệ ả tôi đ t đ c m t s k t qu trong vi c phát tri n ngôn ng cho tr đ ng bào dân
20
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ệ
ẻ
ườ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ể ố ế ả ọ
ư ả
ế
ổ ớ ế M t s bi n pháp tăng c ng Ti ng Vi ộ t c thi u s . Tôi so sánh k t qu năm h c 2017 – 2018 và
ướ ượ c l
ng Mn C Pang ng k t qu năm
ư ọ h c 2018 2019 nh sau:
ả
ế
ọ
ế ng k t qu
ọ
Ướ ượ ả c l năm h c 2018 2019
ộ
N i dung
Ghi chú
T lỉ ệ %
T lỉ ệ %
Số trẻ đ tạ
Số trẻ đ tạ
Tỉ lệ %
Tỉ lệ %
K t qu năm h c 2017 2018 Số trẻ ch aư đ tạ
Số trẻ ch aư đ tạ
ẻ ử ụ
Tr
ầ s d ng câu đ y
5/20
25
75
15/20
14/20
70
6/20
30
Tăng 40%
ấ ấ
đủ ẻ Tr nói câu m t d u
7/20
35
65
13/20
17/20
85
3/20
15
Tăng 50%
ẻ
ừ
Tr
dùng t
không
6/20
30
70
ề
ủ đúng v ý nghĩa c a
14/20
14/20
70
6/20
30
Tăng 45%
câu ẻ Tr nói câu có nghĩa
5/20
25
75
15/20
16/20
80
4/20
20
Tăng 40
ượ ẻ ế ặ c a tr ngày càng đ c m r ng và phong phú, tr đã bi t đ t câu
ố ừ ủ ộ ở ộ ế ỏ ằ ố ệ ẻ V n t ẻ ỏ h i theo n i dung mà tr mu n h i b ng ti ng Vi t.
ậ ứ ệ ạ
ầ ố ậ ượ ằ ắ t thêm đ
ớ ọ
ủ ẻ ể
ọ ừ ơ ộ ượ ầ ứ ộ ẻ ế ạ ộ t cho tr dân t c ộ ẻ ự ữ ớ c m t ngôn ng m i, nh m giúp tr t ớ ặ ề ế ự t l a ch n đ tài phù h p v i đ c ộ ạ tham gia vào các ho t đ ng m t c vào ợ ộ ẻ ướ ế c t m nhìn và ki n th c cho tr b
ạ ế ế Giáo viên có nh n th c đúng đ n ho t đ ng d y ti ng Vi thi uể s b c h c m m non. Bi ế ọ ườ ế tin khi giao ti p v i m i ng i xung quanh, bi ẻ đi m c a tr . T đó tr ở ộ ạ ứ cách h ng thú. T o c h i m r ng đ ả ố ơ ậ ọ t h n. b c h c ti p theo đ t k t qu t
ớ ơ ụ ẻ ế ọ ề ệ Ph huynh đã có cái nhìn m i h n v vi c cho tr đi h c và giao ti p v i tr ớ ẻ
ế ệ ụ ưở ử ắ ế ườ ằ b ng Ti ng Vi t...Ph huynh đã tin t ng g i g m con em mình đ n tr ng và
ẻ ữ ậ ệ ả ấ ồ đ ng c m, chia s nh ng khó khăn cùng cô giáo, cung c p nguyên v t li u có s n ẵ ở
ạ ộ ẻ ọ ệ ể ồ ồ ơ nhà đ làm đ dùng, đ ch i cho tr , d n v sinh và tham gia các ho t đ ng khác
ườ ổ ứ do tr ng t ch c.
ả ủ ề ạ ộ ẻ ế ấ K t qu c a đ tài đã cho th y tr tham gia vào các ho t đ ng ở ườ tr ng đã
ệ ố ự ầ ụ ề ể ệ ả ả góp ph n th c hi n t ẻ ầ t m c tiêu đ ra, đ m b o phát tri n toàn di n cho tr m m
ữ ệ ể ầ ỏ ẻ ể ộ non. Góp ph n không nh vào vi c phát tri n ngôn ng cho tr dân t c thi u s ố
ệ ế ẻ ể ờ ố ệ ẻ ồ đ ng th i giúp tr phát tri n toàn di n. ấ ệ Vi c cung c p v n Ti ng Vi t cho tr dân
ể ố ụ ẻ ầ ộ t c thi u s đã góp ph n làm cho ch t l ng ữ ấ ượ chăm sóc và giáo d c tr có nh ng
21
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ườ
ẻ
ệ t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr ọ
ế ườ ng Ti ng Vi ẻ
ổ ớ ơ
ứ ự
ộ ố ệ ư ng Mn C Pang M t s bi n pháp tăng c ạ ộ ơ ế ể chuy n bi n tích c c. Tr thích đi h c h n và h ng thú h n trong các ho t đ ng
ở
ườ tr ng.
ứ ế ầ ậ ị ế Ph n th ba: K t lu n, ki n ngh
ậ ế I . K t lu n:
ừ ữ ế ả ậ ứ T nh ng kêt qu nghiên c u trên tôi rút ra k t lu n sau:
ệ ườ ệ ể ố ẻ ồ ộ Vi c tăng c ế ng Ti ng Vi ệ ộ t cho tr đ ng bào dân t c thi u s là m t vi c
ớ ủ ộ ọ ữ ụ ộ làm lâu dài và liên t c, cũng là m t tr ng tâm trong nh ng n i dung l n c a ch ươ ng
ẻ ầ ụ ậ ả ỏ trình chăm sóc giáo d c cho tr m m non. Vì v y đòi h i cô giáo ph i năm đ ượ c
ẻ ộ ổ ủ ể ắ ắ ư ủ ệ ọ ặ đ c đi m tâm sinh lý c a tr đ tu i này, n m b t tâm t nguy n v ng c a cha m ẹ
tr . ẻ
ứ ữ ế ế ệ ấ ỹ ệ ớ Ngoài vi c cung c p nh ng ki n th c, k năng Ti ng Vi ả t m i còn ph i
ườ ổ ứ ẻ ệ ậ ệ ằ ằ ợ th ng xuyên t ch c cho tr luy n t p b ng các bi n pháp phù h p nh m ôn
ủ ể ệ ố ế ổ ứ luy n, c ng c và nâng cao hi u bi t, qua t ch c các hôi thi tìm hi u t ể ừ ế Ti ng
ệ ệ ổ ễ Vi t, bu i văn ngh , ngày l ộ , ngày h i cho bé.
ự ầ ươ ườ ẫ Cô giáo c n m u m c yêu th ự ng, xây d ng môi tr ng cho tr đ ẻ ượ ắ c t m
ườ ệ ớ ạ ự ề ạ trong môi tr ế ng Ti ng Vi ạ t, luôn tích c c sáng t o nhi u cách d y m i l , thay
ườ ấ ớ ơ ồ ộ ổ đ i th ồ ng xuyên cách trang trí l p và làm đ dùng, đ ch i sinh đ ng h p d n t ẫ ừ
ậ ệ ẵ ữ ở ị ươ nh ng nguyên v t li u s n có đ a ph ng.
ị ế II. Ki n ngh :
ố ớ ụ ạ a. Đ i v i Phòng Giáo d c và Đào t o
ườ ầ ư ớ ế ị ụ ụ ng l p, đ u t trang thi ụ t b ph c v cho công tác chăm sóc giáo d c
ự Xây d ng tr trẻ.
ổ ứ ườ ể ễ ộ đ giáo viên có
ệ Th ng xuyên t thêm kinh nghi m trong quá trình t ớ ậ ch c các l p t p hu n ổ ứ ạ ườ ch c t ấ v H i thi, L h i i tr ề ộ ớ ng, l p.
ườ ớ ổ ứ ữ ộ ng v i nhau t o ề ạ đi u ki n ệ cho giáo viên trao
ệ ẫ T ch c các h i thi gi a các tr ổ ọ ập kinh nghi m l n nhau. đ i h c t
ườ ố ớ b. Đ i v i nhà tr ng
22
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ọ
ỗ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ổ ớ
ườ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
M t s bi n pháp tăng c ồ ầ ư
ế ệ ng Ti ng Vi ồ ơ
ẻ ẻ ổ ứ
ườ ể
ộ
ư thêm đ dùng, đ ch i cho tr . T ch c các h i thi đ bé tăng c
ng Mn C Pang ườ ng
Đ u t
ệ ổ ứ ủ ề ể ẻ ơ ộ ộ ợ ế ố v n Ti ng vi t …t ch c các ngày h i phù h p ch đ đ tr có c h i tham gia
ệ ả tr i nghi m.
ễ ộ ủ ầ ặ ch c các l ng t
ườ ọ ổ ứ ạ ể ườ ườ ế ể ổ ứ ch c t h i c a bé trong tr i các thôn buôn đ tăng c ố ợ ng m m non ho c ph i h p ng giao ti p, phát tri n ngôn
Tăng c ấ ớ v i các c p h c t ẻ ữ ng cho tr .
ệ ả ộ ừ Trên đây là m t vài kinh nghi m mà b n thân tôi rút ra t tình hình th c t ự ế ủ c a
ườ ỉ ừ ư ầ ạ ở ế ố ắ ả tr ng M m non C Pang, tôi không ch d ng l ọ k t qu mà còn c g ng h c i
ữ ả ố ư ứ ằ ầ ơ ỏ ơ ữ ể h i h n n a đ tìm ra nh ng gi i pháp t i u nh m dáp ng yêu c u cao h n trong
ệ ườ ệ ẻ vi c tăng c ế ng Ti ng Vi ể ố ộ ồ t cho tr dân t c đ ng bào thi u s .
ự ề ế ệ ả ạ Tuy nhiên b n kinh nghi m này còn nhi u h n ch , kính mong s góp ý giúp
ộ ồ ể ệ ế ấ ồ ệ ủ ạ ỡ ủ đ c a H i đ ng sáng ki n các c p, c a b n bè đ ng nghi p đ tôi có kinh nghi m
ố ơ ườ ệ ẻ ồ ộ t t h n trong công tác tăng c ế ng Ti ng Vi t cho tr đ ng bào dân t c thi u s t ể ố ạ i
ườ ầ ớ l p lá 4 nói chung và tr ư ng M m non C Pang nói riêng.
ả ơ Tôi xin chân thành c m n!
EaBông, tháng 3 năm 2019
Ng ườ ế i vi t
ọ ỗ ế Đ Ng c Hi u
Ộ Ồ Ủ Ậ Ấ Ế NH N XÉT C A H I Đ NG CH M SÁNG KI N
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
23
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ổ ớ
ườ
ườ
ẻ
ệ
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ế ng Ti ng Vi
ng Mn C Pang
ư M t s bi n pháp tăng c ................................................................................................................................
................................................................................................................................
Ộ Ồ Ủ Ị Ấ Ế CH T CH H I Đ NG CH M SÁNG KI N
(Ký tên, đóng d u)ấ
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
24
ườ
ơ ị
ự
ế
ệ
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ẻ
ệ
ườ
ư
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ng Mn C Pang
ế ườ ng Ti ng Vi ẻ ạ
ử ế ệ ệ ớ ệ
M t s bi n pháp tăng c 1. Tài li u th nghi m d y tr làm quen v i Ti ng vi
ổ ớ t.
ữ ổ ể ầ 2. Giáo trình phát tri n ngôn ng tu i m m non.
ướ ự ệ ẫ ươ ụ ẫ ầ ớ 3. H ng d n th c hi n ch ng trình giáo d c m m non trong l p m u giáo.
ụ ầ ạ 4. T p chí giáo d c M m non.
ị ế ướ ẫ ẩ ệ ể ố ẻ ẫ ộ 5. H ng d n chu n b Ti ng Vi t cho tr m u giáo vùng dân t c thi u s trong
ự ệ ươ ầ th c hi n ch ụ ng trình giáo d c m m non.
ứ ẻ ầ ọ ổ 6. Tâm lí h c tr em l a tu i M m non.
25
ườ
ơ ị
ự
ệ
ế
ỗ
ọ
ườ
ư
ầ
Ng
i th c hi n: Đ Ng c Hi u. Đ n v : Tr
ng M m non C Pang
ộ ố ệ
ườ
ệ
ổ ớ
ẻ
ườ
ư
M t s bi n pháp tăng c
ế ng Ti ng Vi
t cho tr DTTS 5 tu i l p lá 4 tr
ng Mn C Pang
Ụ Ụ M C L C
ộ N i dung Trang
ầ Ph n th nh t ứ ấ : M Đ UỞ Ầ 1
ặ ấ ề I . Đ t v n đ 1
ứ ụ II. M c đích nghiên c u 2
ầ Ả Ấ Ế Ề ứ Ph n th hai: GI I QUY T V N Đ 2
ậ ủ ấ ơ ở ề I. C s lí lu n c a v n đ 2
ự ề ấ ạ II. Th c tr ng v n đ . 3
ả ể ả 5 III. Các gi ế i pháp đã ti n hành đ gi ế ấ i quy t v n đ ề:
ủ ả IV. Tính m iớ c a gi i pháp : 16
ệ ả V. Hi u qu SKKN: 16
ứ ế ầ ậ ị ế Ph n th ba: K t lu n, ki n ngh 17
ế ậ K t lu n 17
Ộ Ồ Ủ Ậ Ế NH N XÉT C A H I Đ NG SÁNG KI N 18
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O 19
