ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
Ầ Ấ Ề Ặ PH N I. Đ T V N Đ
ọ ề ứ . 1.Lý do ch n đ tài nghiên c u
ươ ẻ ứ ụ ề ầ ổ ồ
Ch
ng trình chăm sóc giáo d c tr l a tu i m m non g m có nhi u môn
ạ ộ ụ ề ề ỗ ọ ọ h c và nhi u ho t đ ng, m i môn h c đ u có ý nghĩa tác d ng khác nhau,
ể ượ ẻ ế ằ ổ ề đ u liên k t ,b sung cho nhau nh m hình thành cho tr các bi u t ng ban
ề ế ớ ộ ố ườ ầ đ u v th gi i xung quanh, cu c s ng và nhân cách con ng i.
ạ ộ ớ ọ ộ ọ ạ ẻ Ho t đ ng làm quen v i văn h c là m t môn h c đem l ề ấ i cho tr nhi u n
ượ ể ở ẻ ưở ượ ẻ ạ t ng và lý thú, nó phát tri n tr trí t ng t ng óc sáng t o, giúp tr phân
ữ ề ấ ố ộ ố ư ệ bi ệ ượ t đ c nh ng đi u x u, t t, thi n ác trong cu c s ng cũng nh trong câu
ẻ ượ ệ ớ truy n tr dd c nghe trên l p.
ấ ủ ữ ụ ể ạ ọ ẻ Bên c nh đó phát tri n ngôn ng cho tr là m c tiêu quan tr ng nh t c a giáo
ụ ể ẻ ọ ậ ữ ế ầ ơ ụ d c m m non. Ngôn ng là công c đ tr h c t p giao ti p và vui ch i, ngôn
ữ ữ ế ự ế ị ẻ ồ ờ ng gi ể vai trò quy t đ nh đ n s phát tri n tâm lý tr em. Đ ng th i nó còn
ươ ẻ ộ ề ạ ứ ụ ệ ể ệ ư là ph ng ti n đ giáo d c tr m t cách toàn di n v đ o đ c, t ậ duy nh n
ứ ự ẩ th c và các chu n m c hành vi văn hóa.
ẻ ầ ẻ ổ ẻ ấ ố ớ Đ i v i tr m m non nói chung và tr 56 tu i nói riêng, tr ả ạ r t nh y c m
ữ ữ ệ ậ ồ ớ ớ v i ngh thu t ngôn ng . Nh ng bài hát du, đ ng dao, dân ca đã s m đi vào
ẻ ơ ạ ặ ữ ệ ầ ồ ổ ệ ấ tâm h n tr th . Nh ng câu chuy n c tích,th n tho i đ c bi
ẻ ế ậ ặ ớ ọ ệ ạ ộ ạ Chính vì v y cho tr ti p xúc v i văn h c và đ c bi ẻ ẫ t h p d n tr . ẻ ể t là ho t đ ng d y tr k
ườ ẻ ố ữ ể ệ ấ ệ ạ ng phát tri n ngôn ng cho tr t t nh t, hi u qu ả
chuy n sáng t o là con đ nh t.ấ
ệ ạ ẻ ể ẻ ể ạ ượ ệ Thông qua vi c d y tr k chuy n sáng t o giúp tr phát tri n đ ự c năng l c
ư ưở ượ ạ ế ẹ ẻ t duy, óc t ng t ng sáng t o, bi t yêu quý cái đ p, tr phát âm rõ ràng
ố ừ ạ ẻ ế ể ề ự ậ ế ạ m ch l c, v n t phong phú. Tr bi t trình bày ý ki n k v s v t, hay s ự
ữ ủ ệ ằ ẻ ki n nào đó… B ng chính ngôn ng c a tr .
ệ ữ ụ ữ ẻ ể ể
ẻ ầ ạ ộ ệ ể ệ ệ ặ ộ Vi c phát tri n ngôn ng cho tr là m t trong nh ng m c tiêu phát tri n toàn ạ t là thông qua ho t đ ng k chuy n sáng t o, di n cho tr m m non. Đ c bi
ừ ộ ố ệ ứ ể t đó tôi đã đi sâu nghiên c u và tìm ra m t s bi n pháp phát tri n ngôn ng ữ
ạ ộ ẻ ể ệ ẻ ạ ạ cho tr thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o.
ứ ụ 2. M c đích nghiên c u
1/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ố ớ ẻ ẫ ượ ế ẩ ớ ọ Đ i v i tr m u giáo, quá trình đ ả c ti p xúc v i tác ph m văn h c ph i
ừ ễ ế ừ ơ ứ ạ ể ừ ế ả ẻ ộ ộ ả t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p, đ t đó tr b c l
ọ ủ ụ ự ụ ể ả ả ự ế ủ th văn h c c a mình. Kh năng c m th đó là s phát tri n tr c ti p c a tr ả kh năng c m ẻ
ự ứ ậ ả ộ
ườ ế ẻ ẩ ả ỏ ư ữ ề v các lĩnh v c: Nh n th c – ngôn ng tình c m xã h i. Tuy nhiên khi đ a ạ ữ i giáo viên ph i có nh ng suy nghĩ sáng t o tác ph m đ n cho tr đòi h i ng
ớ ứ ụ ự ữ ẩ ọ ổ ợ và l a ch n nh ng tác ph m hay phù h p v i l a tu i, có ý nghĩa giáo d c tr ẻ
ư ữ ươ ệ ẻ ằ ợ ể ừ đ t đó đ a ra nh ng ph ng pháp, bi n pháp thích h p nh m giúp tr phát
ể ố ả ả ẩ ọ tri n t ụ t kh năng c m th tác ph m văn h c.
ố ớ ụ ẻ ầ ọ ơ ơ ọ
ứ ủ ẻ ế ế ẩ ậ ọ ổ ộ
ẻ ữ ế ầ ể ẹ ầ ạ Đ i v i nghành giáo d c yêu c u tr “h c mà ch i, ch i mà h c” thông qua các tác ph m văn h c tr ti p nh n các ki n th c c a tu i mình m t cách ề ộ t đ u tiên v cu c nh nhàng, g n gũi h n. i cho tr nh ng hi u bi ơ Nó đem l
ể ở ẻ ưở ượ ưỡ ọ ố s ng xung quanh. Văn h c nuôi d ng và phát tri n trí t ng t tr
ệ ệ ế ẻ ậ ậ ạ ẩ ọ ng, ộ sáng t o ngh thu t. Vì v y vi c đem tác ph m văn h c đ n cho tr là m t
ệ ấ ầ ọ ế ề ậ ọ vi c r t quan tr ng và c n thi t. Chính vì v y tôi đã ch n đ tài “M t sộ ố
ạ ộ ữ ổ ệ ể ạ ẻ bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 5 6 tu i thông qua ho t đ ng d y
ẻ ể ạ ệ tr k chuy n sáng t o ”
ủ ề ứ ụ ệ ệ Nhi m v chính c a đ tài là nghiên c u tìm ra các bi n pháp giúp tr
ạ ộ ữ ể ạ ổ ẻ ể giáo 5 6 tu i Phát tri n ngôn ng thông qua ho t đ ng d y tr ẻ m uẫ ệ k chuy n
ụ ả ạ ả ọ sáng t o nâng cao kh năng c m th văn h c.
ứ ộ 3.N i dung nghiên c u
ộ ố ấ ẻ ẫ ề ằ ả ả ổ M t s v n đ nh m giúp tr m u giáo 56 tu i nâng cao kh năng c m th ụ
ọ ườ văn h c trong tr ầ ng m m non.
ố ượ ứ ứ ể 4. Đ i t ng nghiên c u, khách th nghiên c u
ố ượ ữ ể ẻ ổ Đ i t ng nghiên c u: ạ ứ Phát tri n ngôn ng cho tr 5 6 tu i thông qua ho t
ẻ ể ệ ạ ạ ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o .
ứ ể ẻ ổ Khách th nghiên c u: Tr 5 6 tu i
ứ ầ 5. Thành ph n tham gia nghiên c u
ậ ụ ủ ệ ạ ả ấ Trong ph m vi kh năng và trách nhi m c a mình. Tôi v n d ng v n đ ề
ề ậ ụ ữ ứ ứ ế ả ạ ả nghiên c u này đ c p đ n giáo d c ngôn ng , tình c m đ o đ c, kh năng
ạ ộ ế ứ ử ẩ ớ ọ giao ti p ng x thông qua các ho t đ ng làm quen v i tác ph m văn h c cho
ẻ ầ ừ ổ ở ị ườ tr m m non t 56 tu i ơ chính đ n v tr ng tôi đang công tác.
2/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ề ượ ế ộ ọ ừ Đ tài đ c ti n hành trong m t năm h c, t ế tháng 09 năm 2018 đ n
ạ ớ ẫ ớ ổ ngày 10 tháng 4 năm 2019 t i l p M u giáo l n 56 Tu i.
ươ ứ 6. Ph ng pháp nghiên c u.
ự ế ả ử ụ ứ ạ ả Qua th c t ộ ề gi ng d y và nghiên c u đ tài b n thân đã s d ng m t
ố ươ s ph ng pháp sau:
ướ ế ả ậ ị ượ ạ ự ủ ố ượ ứ Tr c h t ph i nh n đ nh đ c th c tr ng c a đ i t
ử ụ ươ ấ ỏ ộ n i dung nay tôi s d ng ph ng nghiên c u trong ự ng pháp ghi chép, quan sát, ph ng v n, th c
hành
ữ ớ ươ ự ộ ưở V i nh ng ph ng pháp th c hành, đ ng viên khen th ấ ỏ ng, ph ng v n,
ấ ữ ự ụ ệ ệ ả quan sát đã r t h u hi u trong quá trình th c hi n áp d ng các gi i pháp giúp
ụ ẻ ả ả ọ tr nâng cao kh năng c m th văn h c
ượ ả ủ ề ụ ệ ươ ể ấ Đ th y đ c hi u qu c a đ tài tôi đã áp d ng ph ng pháp so sánh,
ậ ủ ề ế ầ ổ ợ phân tích t ng h p trong ph n k t lu n c a đ tài
ệ ạ ẻ ẩ ả ớ ọ ỏ
ứ ể ệ ề ờ ợ Vi c d y tr làm quen v i tác ph m văn h c đòi h i giáo viên ph i dành ả ứ nhi u th i gian công s c đ nghiên c u tìm ra các bi n pháp phù h p và ph i
ự ố ợ ụ ồ ườ ộ ữ có s ph i h p đ ng b gi a ph huynh và nhà tr ng.
ế ạ ứ 7. K ho ch nghiên c u.
ự ế ả ử ụ ứ ạ ả Qua th c t ộ ề gi ng d y và nghiên c u đ tài b n thân đã s d ng m t
ố ươ s ph ng pháp sau:
ướ ế ả ậ ị ượ ạ ự ố ượ ủ Tr c h t ph i nh n đ nh đ c th c tr ng c a đ i t
ử ụ ộ ỏ ươ trong n i dung nay tôi s d ng ph ứ ng nghiên c u ấ ng pháp ghi chép, quan sát, ph ng v n,
ự th c hành.
ả ướ ứ ể ề ệ ự ề Đ cho đ tài nghiên c u có hi u qu , tr ệ c khi th c hi n đ tài tôi đã
ụ ể ừ ư ề ế ạ ạ ề đ ra k ho ch c th cho đ tài theo t ng giai đo n nh sau:
ố ượ ươ ự ọ ứ ng, ph ng pháp nghiên c u và các gi ả i
Giai đo n 1ạ : L a ch n đ i t ừ ế ngày 05 đ n ngày 10 tháng 09 năm 2018. pháp t
ề ơ ở ậ ấ ằ ự ả ươ ng pháp ạ Giai đo n 2ạ : Kh o sát th c tr ng v c s v t ch t b ng ph
ề ừ ế đi u tra ghi chép t ngày 11đ n ngày 15 tháng 9/2018
ẻ ủ ẻ ế ả ả ổ ợ ả ằ Kh o sát kh năng quan tâm chia s c a tr và t ng h p k t qu b ng
ươ ươ ợ ừ ph ự ng pháp th c hành, ph ổ ng pháp t ng h p t ngày 15 25 tháng 09 năm
2018.
3/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ế ủ ụ ả ằ ươ ấ ừ ỏ Kh o sát ý ki n c a ph huynh b ng ph ng pháp ph ng v n t ngày
25 30 tháng 09 năm 2018.
ự ệ ả ọ ừ ự : Th c nghi m các gi i pháp đã l a ch n t ngày 1/10/
Giai đo n 3ạ ế 2018 đ n 20/3/2019.
ả ủ ề ệ ừ ự ế Phân tích, đánh giá k t qu c a đ tài th c hi n t ngày Giai đo n 4:ạ
21/3 8/04/2019.
ệ ừ ự ệ ề : Hoàn thi n đ tài th c hi n t ngày 8 10 tháng 04 năm Giai đo n 5ạ
2019.
Ổ Ớ Ữ Ầ Ả Ặ Ả Ế PH N II: NH NG GI I PHÁP Đ I M I HO C C I TI N
ơ ở ậ 1.C s lý lu n :
ổ ự ữ ủ ẻ ẻ ượ ở ộ ơ ể Tr 56 tu i s phát tri n ngôn ng c a tr đã đ c m r ng h n. Kh
ủ ữ ả ẻ ể năng nói trình bày ý nghĩa, hi u ngôn ng hoàn c nh c a tr ả ắ ầ cũng b t đ u
phát tri n.ể ằ ượ ẻ ộ ố ộ ớ ọ ở B ng các hình t ng văn h c m ra cho tr cu c s ng v i xã h i , thiên
ệ ạ ủ ườ ữ ượ ố nhiên và các m i quan h qua l i c a con ng i. Nh ng hình t ng đó giúp
ứ ượ ẻ ừ ữ ẩ ọ ậ tr nh n th c đ c rõ ràng, chính xác các t ng trong các tác ph m văn h c.
ộ ạ ạ ộ ẻ ể ệ ạ ổ ứ ạ D y tr k chuy n sáng t o là m t d ng ho t đ ng t ch c cho tr đ ẻ ượ ự c t
ể ể ẻ ự ạ ộ ệ ậ ọ ỉ ạ ộ ớ ho t đ ng văn h c ngh thu t. Ch có th đ tr t ho t đ ng thì m i phát
ự ủ ẻ ả ụ ọ ượ ẻ c tính tích c c c a cá nhân tr , giúp tr c m th văn h c đ ượ ố t c t
ể tri n đ và nhanh nh t.ấ
ề ự ữ ệ ề ổ Nh ng câu chuy n c tích v trí thông minh, v s tích muôn loài…Chính là
ườ ạ ế ể ủ ẻ ấ ố ng i b n thn thi t nh t đi theo tr trong su t quá trình phát tri n c a mình.
ữ ệ ẽ ắ ộ ẻ ầ ầ ớ Nh ng câu chuy n xúc đ ng, sâu l ng s giúp tr d n d n khôn l n và s ở
ữ ứ ế ộ ố ượ ẹ ậ ữ h u m t kh i ki n th c phong phú. Nh ng hình t ng nhân v t cao đ p trong
ệ ấ ươ ể ẻ ọ ậ ế ấ ữ ẫ ả ẽ truy n s là t m g ng đ tr h c t p, nh ng chi ti
ệ ẽ ồ ưỡ ữ ắ trong chuy n s b i d ộ t h p d n c m đ ng ồ ả ng, hun đúc nh ng tình c m sâu l ng trong tâm h n
ẻ ơ tr th .
4/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ơ ậ ở ẻ ố ớ ừ ệ ớ ữ ệ ậ ụ V i nhi m v kh i d y tr tình yêu đ i v i t ng ngh thu t thông qua
ễ ả ứ ạ ụ ấ ể ệ ệ ầ ộ cách k chuy n di n c m. Đây là m t nhi m v r t ph c t p, yêu c u khi k ể
ả ự ệ ẻ ạ ộ ộ ệ ạ ấ chuy n sáng t o tr ph i t nghĩ ra m t n i dung câu chuy n, t o ra c u trúc
ượ ể ệ ờ ế ợ ồ logic đ c th hi n trong hình nói( l ự ử ụ i nói k t h p s d ng đ dùng tr c
quan).
ố ừ ẻ ả ầ ổ ợ ỹ ỏ Yêu c u này đòi h i tr ph i có v n t phong phú, có k năng t ng h p, kh ả
ủ ề ạ ả ậ ộ năng truy n đ t ý nghĩ c a mình m t cách chính xác , kh năng t p chung chú
ể ả ộ ượ ữ ẻ ỹ ý nói và bi u c m. Nh ng k năng này tr lĩnh h i đ ậ c trong quá trình nh n
ệ ố ứ ằ ườ ườ th c có h th ng b ng con đ ệ ậ ng luy n t p th ng xuyên hàng ngày.
ừ ơ ở ứ ữ ề ậ
ạ ộ ẻ ể ữ ệ ẻ ạ ổ ể T nh ng c s lý lu n trên tôi đã đi sâu nghiên c u đ tài: “Phát tri n ạ ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ứ ủ ẻ ầ ứ ệ ầ ậ ằ nh m đáp ng nhu c u nh n th c c a tr m m non hi n nay.
ự ứ ề ạ ấ 2.Th c tr ng v n đ nghiên c u:
ự ệ ẻ ẩ ọ giáo
ự ự ầ ư ươ ề ệ ề Qua các năm th c hi n chuyên đ cho tr làm quen tác ph m văn h c viên đã th c s có nhi u đ u t vào vi c nâng cao các ph ng pháp, hình
ứ ẻ ề ế ẩ ớ ọ ệ ọ th c cho tr làm quen v i tác ph m văn hoc đã chú tr ng nhi u đ n vi c đ c,
ẻ ể ạ ả ạ ệ ạ ướ ứ ề ể ễ k di n c m và d y tr k l ể i chuy n, k sáng t o d i nhi u hình th c đa
ệ ạ ẻ ả ụ ọ ạ d ng và phong phú. Song vi c d y tr ẩ c m th tác ph m văn h c còn có
ề ế ạ nhi u h n ch .
ộ ố ạ ẫ ả ả ậ Bên c nh đó v n còn m t s giáo viên kh năng còn c m nh n
ế ọ ố ợ ệ ẩ ạ ơ ọ các tác ph m văn th chuy n còn h n ch gi ng đ c và cách ph i h p ánh
ắ ử ỉ ư ộ ộ ả ệ ấ ộ ọ ố m t, c ch , đi u b , minh h a ch a b c l
ươ ư ế ạ ả ạ ồ ợ ẻ ẫ c m xúc h p d n cu n hút tr , ẻ ư ng pháp l ng ghép tích h p ch a linh ho t sáng t o k t qu trên tr ch a ph
ẻ ư ự ự ử ụ ứ ư ạ ồ ọ
ờ ọ ờ ọ ế ẻ ệ ẫ ậ ả ọ cao, tr ch a th c s say mê, hào h ng, s d ng đ dùng d y h c ch a có ư h c ch a h c tr ít t p trung chú ý hi u qu trong gi khoa h c, d n đ n gi
cao.
ẻ ọ ố ớ ụ ầ ơ ơ ọ Đ i v i nghành giáo d c yêu c u tr “h c mà ch i, ch i mà h c” thông
ẹ ẩ ầ ọ ộ ơ qua các tác ph m văn h c m t cách nh nhàng, g n gũi h n.
ướ ộ ố ệ ữ ề ầ ạ ạ ọ Tr c nh ng yêu c u đó tôi đã m nh d n ch n đ tài“M t s bi n pháp phát
ạ ộ ẻ ể ữ ẻ ệ ể ạ ổ tri n ngôn ng cho tr 5 – 6 tu i thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng
5/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ậ ợ ữ ạ ặ ề ấ ỏ ạ t o ”. Song bên c nh nh ng m t thu n l i cũng có r t nhi u khó khăn đòi h i
ườ ụ ắ ng ầ i giáo viên c n kh c ph c.
ậ ợ a. Thu n l i:
ả ạ ẩ ộ ộ ệ t tình, yêu B n thân là m t giáo viên có trình đ chuyên môn đ t chu n, nhi
ọ ể ễ ả ề ế ẻ ẻ ả ế ị ngh m n tr , có kh năng đ c k di n c m cho tr nghe và bi t đ nh h ướ ng
ẻ ể ệ ệ ạ ả cho tr k chuy n sáng t o có hi u qu .
ượ ự ệ ủ ệ ề ạ Đ c s quan tâm, t o đi u ki n c a ban giám hi u, đ u t ầ ư ề ơ ở ậ v c s v t
ấ ươ ch t t ố ầ ủ ng đ i đ y đ .
ượ ự ậ ủ ụ ệ Đ c s tín nhi m và tin c y c a ph huynh.
ỡ ạ ệ ề ệ Ban Giám Hi u luôn quan tâm sâu sát, giúp đ t o đi u ki n cho cô và tr ẻ
ụ ụ ụ ạ ộ ủ ụ có đ d ng c ph c v cho các ho t đ ng.
ườ ạ ộ ề ế ọ Tr ng có n n p trong m i ho t đ ng.
ẽ ề ủ ấ ọ Phòng h c thoáng mát có đ ánh sáng, mát m v mùa hè và m áp v
ẻ ễ ả ộ ạ ộ mùa đông, tr tham gia vào các ho t đ ng m t cách d dàng, tho i mái và t ề ự
tin.
ớ ượ ị ơ ở ậ ấ ầ ủ ủ ẻ L p đ ạ c trang b c s v t ch t đ y đ , có đ các góc cho tr ho t
ố ễ ấ ậ ợ ề ạ ợ ồ i cho tr ẻ
ộ đ ng. B trí các góc phù h p, d l y đ dùng, t o nhi u thu n l ch i.ơ
ữ ắ ươ ổ ứ ạ ộ Giáo viên n m v ng ph ng pháp t ch c các ho t đ ng.
b. Khó khăn:
ố ẻ ớ Sĩ s tr trong l p đông: 44cháu
ộ ố ẻ ẻ ế ạ ộ ả Bên c nh các tr nhút nhát còn có m t s tr quá hi u đ ng nên nh
ưở ự ủ ụ ế ả h ẻ ng đ n quá trình c m th tích c c c a tr .
ụ ề ế ầ ằ ố ế H u h t ph huynh s ng b ng ngh nông kinh t còn khó khăn nên
ệ ưỡ ẻ ạ vi c chăm sóc nuôi d ế ng tr còn h n ch .
ự ư ệ ề ặ ớ ệ L p ch a có máy vi tính nên g p nhi u khó khăn trong vi c th c hi n
ứ ư ủ ậ ọ ọ ủ ụ ứ ể ẻ ầ ng d ng CNTT đ đáp ng nhu c u h c c a tr cũng nh c a b c h c trong
ệ ờ th i gian hi n nay.
ư ươ ộ ề ả ớ ưở ế ọ L p h c ch a đ c r ng rãi nên ít nhi u còn nh h ạ ng đ n các ho t
ủ ẻ ộ đ ng c a cô và tr .
Ả Ầ KH O SÁT Đ U NĂM
6/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ả ả Đ tàiề Ghi chú
N i dung kh o sát ứ ộ H ng thú ầ Kh o sát đ u năm 75% Truyệ ể ộ Hi u n i dung 60% n ể ễ ả K di n c m 50%
ệ ớ 3. Các bi n pháp m i
ệ ạ ườ ẻ ể ệ ạ 1. Bi n pháp 1:
T o môi tr
ng cho tr k chuy n sáng t o
ợ ớ ử ụ ẻ ạ ậ ệ 2. Bi n pháp 2 ữ : D y tr cách s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng ,
ờ ể ạ i k sáng t o l
ệ ẻ ể ồ ọ ạ 3. Bi n pháp 3 : ệ L ng ghép các môn h c khác khi d y tr k chuy n
sáng t o ạ
ệ ệ ạ ạ 4. Bi n pháp 4: ẻ ể Thi đua d y tr k chuy n sáng t o
ế ợ ớ ệ ạ ụ ề ệ 5. Bi n pháp 5 :Tuyên truy n k t h p v i ph huynh vi c d y tr k ẻ ể
ệ ạ . chuy n sáng t o
ự ộ ệ ệ 3.1 N i dung các bi n pháp th c hi n
ườ ẻ ể ệ ạ ạ 3.1.1. T o môi tr ng cho tr k chuy n sáng t o
ể ạ ệ ể ạ ườ ẻ ẻ ể Đ giáo viên có th d y tr k chuy n sáng t o thì môi tr ạ ng cho tr ho t
ề ấ ầ ế ể ự ệ ố ọ ộ đ ng là đi u r t c n thi t, trong năm h c 2018 – 2019 đ th c hi n t ệ t vi c
ẻ ể ề ệ ạ ọ cho tr k chuy n sáng t o, tôi đã đi sâu vào chuyên đ văn h c là trang trí
ườ ẻ ặ ọ ậ ệ ạ ọ môi tr ng h c t p cho tr , đ c bi t là góc văn h c. Tôi luôn t o ra góc văn
ẻ ằ ậ ủ ư ẫ ấ ả ố ọ h c h p d n và lôi cu n tr , b ng cách đ a hình nh nhân v t c a các câu
ổ ậ ộ ố ệ ọ ớ ọ chuy n n i b t vào góc văn h c và m t s góc trong và ngoài l p h c th
ệ ả ườ ư ầ ệ ẽ hi n trên các m ng t ộ ố ộ ng. V và s u t m m t s b tranh chuy n cho tr ể ẻ
ạ ộ ữ ệ ượ ể ệ ả ho t đ ng hàng ngày. Nh ng câu chuy n đ c th hi n trên các m ng t
ẻ ừ ệ ề ậ ả ạ giúp tr tri giác, th o lu n, bàn b c v câu chuy n đó. T đó tr ườ ng ẻ ế ậ t v n bi
ứ ế ệ ể ạ ụ d ng ki n th c đó vào k chuy n sáng t o.
ệ ả ườ ồ Ngoài vi c trang trí trên các m ng t ự ng tôi còn đi sâu vào làm đ dùng tr c
ẻ ậ ố ố ắ ộ ộ
ự ế ớ ờ ố ể ự ượ ể ắ ồ quan cho tr . Tôi luôn c g ng làm đ dùng th t s ng đ ng, ngh nghĩnh, có ệ , v i đ i s ng hàng ngày. Đ th c hi n ớ c g n v i th c t ự s di chuy n đ
ượ ả ụ ử ụ ữ ữ ề ể ả đ c đi u đó tôi đã s d ng nh ng m nh v i v n đ khâu thành nh ng chú
7/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ộ ố ữ ả ẩ ố r i. Và đây là m t trong vài chú r i mà tôi đã làm.
Hay nh ng s n ph m v
ẽ
ẻ ắ ứ ẻ ể ệ ạ ồ ặ ắ ủ c a tr , c t, dán b i bìa c ng cho tr ghép tranh k chuy n sáng t o ho c c t
ể ẻ ự ể ưở ủ ậ ờ ừ d i t ng con v t đó ra đ tr t ệ k chuy n theo ý t ng c a mình.
ệ ổ ậ ổ
ủ ể ữ ể ậ ọ Ngoài ta tôi còn làm các nhân v t trong các câu chuy n c tích thay đ i theo ượ c ừ t ng ch đi m đ dán, trang trí cho góc văn h c và nh ng nhân v t đó đ
ứ ủ ề ừ ụ ệ ng d ng vào trong các câu chuy n theo t ng ch đ nhánh.
ủ ề ề ả ớ ươ VD: V i ch đ “giao thông” tôi đã làm hình nh tranh v các ph ệ ng ti n
ả ữ ắ ươ ệ ư giao thông nh ô tô khách, xe t i, xe t c xi hay nh ng ph ng ti n giao thông
ư ữ ậ ả ọ khác nh nh ng nhân v t trang trí vào góc văn h c. Qua hình nh tranh đó tôi
ẻ ể ượ ề ủ ề ữ ệ ạ đã giúp tr k đ c nh ng câu chuy n sáng t o v ch đ giao thông.
ệ ệ ề ể ạ ạ * K chuy n sáng t o “Câu chuy n v xe đ p con”
ộ ở ạ ấ ồ ổ Vào m t bu i sáng xe đ p con
ớ ượ ạ ơ ườ ạ ạ ỗ ố đi d o ph ch i m i đ ề c. Xe đ p con li n ch y ào ra đ ả nhà, th y bu n quá bèn nghĩ mình ph i ạ ng, b ng xe đ p
ặ ạ ỏ ạ ặ ế ế ề con g p xe khách và h i: T i sao trên mình bác l i đ t nhi u gh th kia,
ế ể ề ậ ấ ặ ề trông bác th t là x u. Bác xe khách li n nói: Bác đ t nhi u ngh đ cho hành
ế ấ ạ ạ ồ ậ khách ng i trên xe đ y. Xe đ p con g t gù và nói: À thì ra là th . Xe đ p con
ạ ặ ả ạ ỏ ả ế l i phóng vèo đi và g p bác xe t ạ i, xe đ p con l i h i bác xe t i: Th sao bác
ả ế ể ở ề ặ ạ ộ xe t i không đ t nhi u gh đ ch hành khách mà l i có m t cái thùng to th ế
ư ế ạ kia? Theo các con bác xe t ả ẽ ả ờ i s tr l i xe đ p con nh th nào?
ả ả ả ủ ậ ệ ể ở Bác xe t ồ i ôn t n gi i thích: Xe t
ạ ứ ứ ể ề ầ ặ ả ộ cháu nên ph i có m t cái thùng to đ ch a ch không c n đ t nhi u gh ấ i c a bác là dùng đ ch các v t li u đ y ế
đâu.
ạ ậ ế ề ậ ả ộ ạ Xe đ p con l i g t gù đi ti p, c u đang m i mê suy nghĩa m t đi u gì đó, thì
ộ ớ ư ế ạ ạ ắ m t cô t c xi lao t i, khi n xe đ p con xít ngã. Nh ng xe đ p con cũng không
ư ẹ ắ ầ ậ ồ ế quên tr m tr khen cô t c xi sao mà xinh đ p v y, nh ng không bi ắ t cô t c xi
ọ ườ ừ ế ớ ỉ thì giúp ích gì cho m i ng ắ i nh ? V a lúc đó cô t c xi lên ti ng nói v i xe
ế ẹ ắ ấ ắ ộ ỏ ạ đ p con: Tôi là m t chi c xe t c xi, tôi r t là nh nh n và xinh đ p, không
ữ ế ọ ườ ừ ơ ế ậ ơ nh ng th mà tôi còn giúp m i ng i đi t ệ n i này đ n n i khác thu n ti n.
ư ạ ơ ư ậ ể ấ ấ Nh ng mà xe đ p con i cháu đi nh v y là r t nguy hi m đ y. Theo các con
ư ế ắ ạ ắ cô t c xi nh c xe đ p con đi nh th nào?
ả ầ ườ ủ ượ Cháu ph i đi đúng vào ph n đ ng c a mình và không đ c phóng nhanh
ượ ẩ ạ ạ ắ ầ v ả ơ t u nhé xe đ p con. Xe đ p con c m n cô t c xi và th m nghĩ: hôm nay
8/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ớ ạ ề ề ườ ố mình đã bi ế ượ t đ c nhi u đi u m i l trên đ ng ph và khi đi trên đ ườ ng
ả ủ ậ ph i tuân th lu t giao thông.
ể ẻ ệ ể ượ ộ ố ụ Thông qua câu chuy n mà cô k tr đã hi u đ ủ c m t s công d ng c a
ộ ố ạ ư ườ ộ ụ ấ ậ m t s lo i xe l u thông trên đ
ể ồ ờ ẻ ố ơ ứ ể ữ thông đ ng th i phát tri n ngôn ng cho tr t ẻ ng b và giáo d c tr ch p hành lu t giao ệ t h n qua hình th c k chuy n
ạ sáng t o này.
ệ ạ ườ ẻ ọ ờ ạ ộ Ngoài vi c trang trí t o môi tr ng văn h c cho tr trong gi ho t đ ng ngoài
ờ ẻ ữ ứ ượ ẽ ườ tr i tôi cũng cho tr quan sát nh ng b c tranh đ c v trên t ủ ng c a nhà
ườ ữ ứ ẻ ệ ề ở ườ ể tr ng. Tôi cùng tr trò chuy n v nh ng b c tranh trên t ng và k cho
ẻ ệ tr nghe câu chuy n.
ạ ổ ộ ở ả ấ ồ Vào m t bu i sáng xe đ p con nhà, th y bu n quá bèn nghĩ mình ph i đi
ớ ượ ạ ạ ườ ạ ỗ ố ơ ạ d o ph ch i m i đ ề c. Xe đ p con li n ch y ào ra đ ng, b ng xe đ p con
ạ ỏ ạ ặ ế ế ề ặ g p xe khách và h i: T i sao trên mình bác l i đ t nhi u gh th kia, trông
ậ ế ể ề ề ấ ặ
ế ấ ạ ậ ạ ồ bác th t là x u. Bác xe khách li n nói: Bác đ t nhi u ngh đ cho hành khách ạ i ng i trên xe đ y. Xe đ p con g t gù và nói: À thì ra là th . Xe đ p con l
ặ ả ạ ỏ ả ế phóng vèo đi và g p bác xe t ạ i, xe đ p con l i h i bác xe t
ả ề ặ ở ạ ộ t ế ể i không đ t nhi u gh đ ch hành khách mà l i: Th sao bác xe ế i có m t cái thùng to th
ư ế ạ kia? Theo các con bác xe t ả ẽ ả ờ i s tr l i xe đ p con nh th nào?
ả ả ả ủ ậ ệ ể ở Bác xe t ồ i ôn t n gi i thích: Xe t ấ i c a bác là dùng đ ch các v t li u đ y
ạ ứ ứ ể ề ả ầ ặ ộ cháu nên ph i có m t cái thùng to đ ch a ch không c n đ t nhi u gh ế
đâu.
ạ ậ ế ề ậ ả ộ ạ Xe đ p con l i g t gù đi ti p, c u đang m i mê suy nghĩa m t đi u gì đó, thì
ộ ớ ư ế ạ ạ ắ m t cô t c xi lao t i, khi n xe đ p con xít ngã. Nh ng xe đ p con cũng không
ư ẹ ắ ầ ậ ồ ế quên tr m tr khen cô t c xi sao mà xinh đ p v y, nh ng không bi ắ t cô t c xi
ọ ườ ừ ế ớ ỉ thì giúp ích gì cho m i ng ắ i nh ? V a lúc đó cô t c xi lên ti ng nói v i xe
ế ẹ ắ ấ ắ ộ ỏ
ừ ơ ườ ữ ế ế ậ ọ ơ ạ đ p con: Tôi là m t chi c xe t c xi, tôi r t là nh nh n và xinh đ p, không ệ n i này đ n n i khác thu n ti n. nh ng th mà tôi còn giúp m i ng i đi t
ư ạ ơ ư ậ ể ấ ấ Nh ng mà xe đ p con i cháu đi nh v y là r t nguy hi m đ y. Theo các con
ư ế ắ ạ ắ cô t c xi nh c xe đ p con đi nh th nào?
ả ầ ườ ủ ượ Cháu ph i đi đúng vào ph n đ ng c a mình và không đ c phóng nhanh
ượ ẩ ạ ạ ắ ầ v ả ơ t u nhé xe đ p con. Xe đ p con c m n cô t c xi và th m nghĩ: hôm nay
9/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ớ ạ ề ề ườ ố mình đã bi ế ượ t đ c nhi u đi u m i l trên đ ng ph và khi đi trên đ ườ ng
ả ủ ậ ph i tuân th lu t giao thông.
ể ẻ ệ ể ượ ộ ố ụ Thông qua câu chuy n mà cô k tr đã hi u đ ủ c m t s công d ng c a
ộ ố ạ ư ườ ộ ụ ấ ậ m t s lo i xe l u thông trên đ
ể ồ ờ ẻ ố ơ ứ ể ữ thông đ ng th i phát tri n ngôn ng cho tr t ẻ ng b và giáo d c tr ch p hành lu t giao ệ t h n qua hình th c k chuy n
ạ sáng t o này.
ệ ạ ườ ẻ ọ ờ ạ ộ Ngoài vi c trang trí t o môi tr ng văn h c cho tr trong gi ho t đ ng ngoài
ờ ẻ ữ ứ ượ ẽ ườ tr i tôi cũng cho tr quan sát nh ng b c tranh đ c v trên t ủ ng c a nhà
ườ ữ ứ ẻ ệ ề ở ườ ể tr ng. Tôi cùng tr trò chuy n v nh ng b c tranh trên t ng và k cho
ẻ ạ ộ ở ấ ồ tr nghe câu chuy n. ổ ệ Vào m t bu i sáng xe đ p con nhà, th y bu n quá bèn
ố ơ ớ ượ ả ạ ạ ườ ạ nghĩ mình ph i đi d o ph ch i m i đ ề c. Xe đ p con li n ch y ào ra đ ng,
ạ ặ ạ ỏ ạ ặ ề ỗ b ng xe đ p con g p xe khách và h i: T i sao trên mình bác l i đ t nhi u gh
ề ề ế ậ ấ ặ th kia, trông bác th t là x u. Bác xe khách li n nói: Bác đ t nhi u ngh đ ế ế ể
ế ấ ậ ồ
ạ ỏ ạ ặ ả ả ạ cho hành khách ng i trên xe đ y. Xe đ p con g t gù và nói: À thì ra là th . Xe ế i phóng vèo đi và g p bác xe t ạ i, xe đ p con l i h i bác xe t ạ đ p con l i: Th
ả ề ặ ở ạ sao bác xe t ế ể i không đ t nhi u gh đ ch hành khách mà l ộ i có m t cái
ế ư ế ạ thùng to th kia? Theo các con bác xe t ả ẽ ả ờ i s tr l i xe đ p con nh th nào?
ả ả ả ủ ậ ệ ể ở Bác xe t ồ i ôn t n gi i thích: Xe t
ạ ứ ứ ể ề ầ ặ ả ộ cháu nên ph i có m t cái thùng to đ ch a ch không c n đ t nhi u gh ấ i c a bác là dùng đ ch các v t li u đ y ế
đâu.
ạ ậ ế ề ậ ả ộ ạ Xe đ p con l i g t gù đi ti p, c u đang m i mê suy nghĩa m t đi u gì đó, thì
ộ ớ ư ế ạ ạ ắ m t cô t c xi lao t i, khi n xe đ p con xít ngã. Nh ng xe đ p con cũng không
ư ẹ ắ ầ ậ ồ ế quên tr m tr khen cô t c xi sao mà xinh đ p v y, nh ng không bi ắ t cô t c xi
ọ ườ ừ ế ớ ỉ thì giúp ích gì cho m i ng ắ i nh ? V a lúc đó cô t c xi lên ti ng nói v i xe
ế ẹ ắ ấ ắ ộ ỏ ạ đ p con: Tôi là m t chi c xe t c xi, tôi r t là nh nh n và xinh đ p, không
ữ ế ọ ườ ừ ơ ế ậ ơ nh ng th mà tôi còn giúp m i ng i đi t ệ n i này đ n n i khác thu n ti n.
ư ạ ơ ư ậ ể ấ ấ Nh ng mà xe đ p con i cháu đi nh v y là r t nguy hi m đ y. Theo các con
ư ế ắ ạ ắ cô t c xi nh c xe đ p con đi nh th nào?
ả ầ ườ ủ ượ Cháu ph i đi đúng vào ph n đ ng c a mình và không đ c phóng nhanh
ượ ẩ ạ ạ ắ ầ v
ớ ạ ườ ề ề ố ả ơ t u nhé xe đ p con. Xe đ p con c m n cô t c xi và th m nghĩ: hôm nay ườ ng ng ph và khi đi trên đ c nhi u đi u m i l ế ượ t đ trên đ mình đã bi
ả ủ ậ ph i tuân th lu t giao thông.
10/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ể ẻ ệ ể ượ ộ ố ụ Thông qua câu chuy n mà cô k tr đã hi u đ ủ c m t s công d ng c a
ộ ố ạ ư ườ ộ ụ ấ ậ m t s lo i xe l u thông trên đ
ể ồ ờ ẻ ố ơ ứ ể ữ thông đ ng th i phát tri n ngôn ng cho tr t ẻ ng b và giáo d c tr ch p hành lu t giao ệ t h n qua hình th c k chuy n
ạ sáng t o này.
ệ ạ ườ ẻ ọ ờ ạ ộ Ngoài vi c trang trí t o môi tr ng văn h c cho tr trong gi ho t đ ng ngoài
ờ ẻ ữ ứ ượ ẽ ườ tr i tôi cũng cho tr quan sát nh ng b c tranh đ c v trên t ủ ng c a nhà
ườ ữ ứ ẻ ệ ề ở ườ ể tr ng. Tôi cùng tr trò chuy n v nh ng b c tranh trên t ng và k cho
ẻ ệ tr nghe câu chuy n.
ẻ ể ạ ẽ ợ ưở ủ ẻ ờ Tôi s g i ý và cho tr k l i theo ý t ng c a tr . Hay trong gi ạ ộ ho t đ ng
ẻ ơ ở ọ ườ ẻ ẽ góc tr ch i góc văn h c, tôi th ng cho tr v tranh theo ý thích và h
ủ ề ẻ ẽ ọ ườ ộ ợ cho tr v tranh theo ch đ đang h c, tôi th ng xuyên đ ng viên g i m đ ướ ng ở ể
ể ề ứ ẽ ượ ỏ ẻ ẽ h i tr v tranh gì và hãy k v b c tranh mà con v đ c...
ư ệ ệ ạ ồ ồ ơ Ngoài vi c làm đ dùng đ ch i sáng t o tôi còn đ a công ngh thông tin
ạ ộ ề ấ ấ ọ ớ ọ
ậ ợ ệ ế ệ ả ạ ầ vào các ho t đ ng văn h c trên l p. Tôi th y đi u đó là r t quan tr ng và c n ồ t vì công ngh thông tin giúp giáo viên thu n l i trong vi c gi ng d y, đ thi
ứ ự ộ ơ ượ dùng tr c quan sinh đ ng giúp h ng thú h n khi đ ạ c tham gia vào các ho t
ổ ứ ộ đ ng do cô t ch c.
ụ ệ ệ ệ ể ạ K chuy n sáng t o “cô mây” qua vi c áp d ng công ngh thông tin
ạ ộ ướ ỗ ỗ Vào m t đêm trung thu, các b n đang r c đèn phá c thì b ng nhiên
ư ế ề ả ờ đi u gì x y ra? (các con cùng quan sát trên màn hình xem tr i nh th nào)
ồ ầ ư ầ ạ ả ạ ờ ỏ tr i m a t m tã các b n nh bu n r u (vì sao h các con?) vì các b n không
ượ ỗ ượ ặ ị ằ ạ đ c phá c trung thu và không đ
ế ư ỏ ộ ơ ạ ộ vi t th h i chú Cu i: “Chú Cu i ỏ ề c g p ch H ng Nga. Các b n nh li n ỗ ờ ạ i i sao đêm trung thu phá c tr i l i, t
ư ẻ ộ m a?”. Các bé háy đoán xem chú Cu i đã làm gì? (tr quan sát trên màn hình
ể ỏ ộ ọ ố ị ị và đoán) Chú Cu i đã g i ch Gió và ch Mây xu ng đ h i. (Các bé cùng đoán
ư ế ộ ỏ ị ị xem chú Cu i h i nh th nào?) Ch gió và ch mây ơ ạ i t i sao đêm trung thu
ư ờ tr i m a?
ư ề ờ ị ạ Ch mây li n đáp nhanh: Tr i m a là t ị i ch gió
ả ờ ề ị ư ạ ứ ị ị ị Ch gió li n tr l ờ i nhanh: Tr i m a là t i ch mây. Ch gió và ch mây c cãi
ạ ư ậ ộ ườ ấ ệ nhau qua l ỗ i nh v y và b ng có m t ng
ặ ờ ề ườ ư ả ặ ờ xem ai đây?). Ông m t tr i. Ông m t tr i li n c i xu t hi n (các con cùng đoán ả ờ i và b o: Tr i m a là do c
ữ ẽ ấ ắ ố ướ ướ ế ba chúng ta đ y, tôi s chi u nh ng tia n ng xu ng n c làm cho n ố c b c
11/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ẽ ạ ướ ặ ạ ổ ị ơ h i lên t o thành mây, mây s tích n ạ ị c và g p ch gió, ch gió th i m nh t o
ư ừ ấ ờ ị ị ở ặ thành m a đ y. T đó ông m t tr i, ch gió và ch mây đã tr ữ thành nh ng
ng ườ ạ ố ủ i b n t t c a nhau.
ư ệ ể ệ ạ Thông qua câu chuy n và cách k chuy n sáng t onh trên đã kích thích t ư
ẻ ộ ữ ủ ẻ ể ể ồ ờ duy c a tr phát tri n đ ng th i phát tri n ngôn ng cho tr m t cáh rõ ràng,
m ch .ạ
ợ ớ ử ụ ữ ờ ể ẻ ạ ậ 3.1.2 : D y tr cách s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng , l i k sáng
t o ạ
ớ ệ ự ạ ồ ọ ậ ườ ầ ự ủ ng h c t p có đ y đ các lo i đ dùng tr c
ự ứ ệ ể ạ
ẻ ử ụ ả ạ ẻ ậ ớ ợ V i vi c xây d ng môi tr ạ ủ quan đa d ng, phong phú thu hút s h ng thú tham gia k chuy n sáng t o c a ữ ờ i tr thì chúng ta còn ph i d y tr s d ng nhân v t phù h p v i ngôn ng l
ạ ể k sáng t o.
ẻ ể ạ ạ ườ ẻ ấ ề ẩ ả ị ệ D y tr k chuy n sáng t o tôi th ng ph i chu n b cho tr r t nhi u tranh
ở ấ ẫ ạ ộ ủ ớ ư ề ọ ữ các góc ho t đ ng c a l p. Nh ng nhi u nh t v n là góc văn h c. Nh ng
ư ầ ẻ ẽ ủ ữ ể ẩ ả ứ b c tranh đó có th là do tôi s u t m hay nh ng s n ph m tranh c a tr v ra.
ờ ẻ ườ ướ ẻ ẻ ơ Trong gi đón tr tôi th ng h ng tr vào các góc ch i mà tr
ướ ẻ ượ ể ẫ ợ ệ ạ h ng d n, g i ý cho tr đ thích và ẩ c k chuy n sáng t o theo tranh mà cô đã chu n
ủ ể ừ ủ ứ ẩ ổ ị ị b (Các b c tranh c a cô chu n b thay đ i theo t ng ch đi m). Tôi th
ệ ẻ ạ ả ể k cho tr nghe các câu chuy n sáng t o qua hình nh tranh vào gi ườ ng ờ ả ẻ tr tr
ờ ứ ẻ ạ ớ hay các gi ngo i khóa khác. Đây cũng là hình th c cho tr làm quen v i tác
ứ ữ ơ ở ệ ẻ ể ẩ ọ ế ph m văn h c, là c s cho tr có ki n th c v ng vàng khi k chuy n sáng
ư ậ ẻ ế ạ t o. Qua cách làm quen nh v y tr cũng bi ề ặ ậ t đánh giá, nh n xét v đ c
ủ ữ ủ ể ậ đi m, tính cách c a các nhân v t thông qua ngôn ng nói c a mình. Cũng qua
ể ư ẻ ẽ ữ cách làm này s giúp tr phát tri n t ẻ duy và ngôn ng cho tr .
ử ụ ề ấ ườ ấ Ngoài ra tôi cũng đã s d ng r t nhi u băng đĩa do nhà tr ng cung c p hay
ể ở ẻ ẽ ữ ẻ ệ ổ nh ng câu chuy n c tích đ m cho tr xem. Cô cùng tr s đàm tho i v ạ ề
ề ộ ệ ể ệ ậ ộ câu chuy n đó đ nh n xét v n i dung câu chuy n m t cách chính xác và nêu
ưở ự ậ ứ ủ ể ế ủ ệ lên ý t ng c a mình qua s nh n th c, hi u bi ẻ t và kinh nghi m c a tr .
ể ệ ạ ể ệ ạ ượ ậ ợ ườ ổ ứ ạ Đ vi c d y k chuy n sáng t o đ c thu n l i tôi th ng t ch c d y tr ẻ
ự ừ ầ ặ ầ ờ ế ợ ồ ệ theo t ng nhóm, theo th i gian th c hi n 1 tu n ho c hai tu n, k t h p l ng
12/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ơ ể ủ ắ ọ ố ạ ghép các môn h c khác, qua các trò ch i đ c ng c , kh c sâu kích thích ho t
ẻ ượ ố ơ ủ ộ đ ng c a tr đ c t t h n.
ẻ ử ụ ẻ ử ụ ể ể ự ệ ạ ạ ồ ừ Tôi d y tr s d ng đ dùng tr c quan đ k chuy n. D y tr s d ng t ng
ữ ể ễ ả ớ ậ ế ợ ớ ờ i nói, ngôn ng bi u c m cùng v i cách di n phù
nhân v t, k t h p v i l h p.ợ
ự ệ ể ồ ạ ử ụ * K chuy n sáng t o s d ng đ dùng tr c quan.
ệ ươ ớ Câu chuy n “Gia đình yêu th ủ ề ng”v i ch đ Gia Đình
ủ ề ẹ ể ậ ạ ạ ấ Ch nh t m Lan cho v quê đ thăm ông bà ngo i, nhà ông, bà ngo i có r t
ườ ữ ể ạ ề nhi u ng i. Bé nào hãy k giúp cô nhà ông bà ngo i có nh ng ai?
ẻ ắ ọ ọ Có ông, bà, chú, gì và các bác (cô cho tr ch n đúng thành viên và g n). M i
ườ ơ ố ớ ng i đang cùng ăn c m t i v i nhau.
ữ ơ ố ữ ẻ ạ Trong b a c m t ả i nhà bà ngo i có nh ng món ăn gì? Cô cho tr tìm hình nh
ẻ ể ắ tranh các món ăn tr k và g n.
ạ ấ ươ ỗ ầ ề ạ ườ Bà ngo i r t th ng yêu b n Lan và m i l n v quê bà th ề ấ ng làm r t nhi u
ườ ề ẫ ấ ơ món ăn ngon mà Lan thích, bà còn th ng d n Lan đi thăm r t nhi u n i nào
ườ ẹ ủ ả ả ươ là v n cây ăn qu , thăm c nh đ p c a quê h ng…
ườ ữ ạ ả Theo các con v n cây ăn qu nhà bà ngo i Lan có nh ng cây gì? Cô cho tr ẻ
ẻ ể ượ ả ắ ể k và g n các cây ăn qu mà tr k đ c.
ả ộ ẻ ể ề ạ ạ ấ ắ Ngoài ra còn c m t ao cá có r t nhi u lo i cá. Tr k tên các lo i cá và g n.
ượ ề ể ả ấ ờ ứ ỗ ầ C m i l n đ ị c v quê là Lan c m r t thú v . Khi r i xa quê đ lên thành
ặ ố ơ ớ ệ ớ ph cùng gia đình Lan càng yêu quý nh quê h n đ c bi t là càng nh ông bà
ạ ủ ế ngo i c a mình bi t bao.
ể ạ ữ ẻ ẻ ể ệ ọ Đ d y tr ghép tranh k chuy n: Ch n nh ng tranh mà tr thích ghép thành
ế ợ ớ ừ ệ ộ ờ ể ừ m t câu chuy n sau đó k t ng tranh k t h p v i t ng l ỉ ẫ i nói ch d n thông
ậ qua các nhân v t trong tranh.
ẻ ậ ể ể ệ ườ ẻ ọ ạ D y tr ghép các nhân v t đ k chuy n tôi th ng cho tr ữ ch n nh ng
ậ ẻ ậ ớ ạ ộ nhân v t tr thích, sau đó ghép các nhân v t v i nhau t o thành m t câu
ệ ưở ượ ờ ợ ẻ ể ủ ệ ẻ ồ chuy n theo ý t ng t ng c a tr . Cô cho tr k chuy n đ ng th i g i m ở
ệ ủ ệ ố ơ ể ẻ đ tr hoàn thi n câu chuy n c a mình t t h n.
ẻ ể ữ ệ ẻ ằ ạ ọ ậ D y tr k chuy n b ng sa bàn: Tôi cho tr ch n nh ng nhân v t mà tr
ế ợ ể ậ ớ thích k t h p di chuy n các nhân v t đó trên sa bàn, khi nói t ẻ ư i đâu tôi đ a
ớ ờ ể ự ệ ậ ươ ạ ậ nhân v t ra t i đó, l i k đi theo nhân v t. Th c hi n ph ng pháp d y tr k ẻ ể
13/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ị ố ệ ẩ ể ự ạ ộ ệ ệ ề ớ chuy n.Chu n b t t các đi u ki n đ th c hi n ho t đ ng làm quen v i văn
h c.ọ ằ ặ ệ ư ẻ ấ ằ ổ t là tr 5 6 tu i là r t khó khăn nh ng b ng cách cho
b ng sa bàn đ c bi ể ẻ ượ ệ ạ ườ ằ ộ ỹ ạ tr đ c k chuy n sáng t o th
ế ẻ ổ ứ ạ ộ ộ ờ ố t ạ t cho tr . Qua cách d y tôi đã ti n hành t ng xuyên b ng sa bàn đã t o m t k năng ủ ho t đ ng có ch ch c m t gi
ủ ề ế ớ ộ ư ệ ể ạ đích k chuy n sáng t o theo ch đ th gi ậ i đ ng v t nh sau:
ạ ộ ệ ạ ạ ẻ ể Ho t đ ng: D y tr k chuy n sáng t o
ủ ề ế ớ ộ Ch đ : Th gi ậ i đ ng v t
ụ ầ I. M c đích yêu c u
ể ờ ủ ẻ ạ ạ ọ Phát tri n l ủ i nói m ch l c cho tr : Nói đ câu, đ ý, không nói ng ng.
ẻ ế ể ễ ệ ạ ả ượ ầ Yêu c u tr bi t k chuy n di n c m, nói to, rõ ràng. T o đ ố c tình hu ng
ệ ể ệ ặ trong câu chuy n và đ t tên cho câu chuy n mình k ...
ẻ ể ẻ ế ụ ệ ậ Qua các câu chuy n tr k , giáo d c tr bi t yêu quý các con v t.
ẩ ị II. Chu n b :
ậ ể ở ạ Sa bàn, các lo i con v t đ các góc
ế ề ạ ậ Đĩa nh c, bài hát v các con v t, màn hình chi u
ẫ ướ III. H ng d n
Ổ ị ạ ộ * Ho t đ ng 1: n đ nh
ệ ẻ ậ ộ ộ Tr cùng cô v n đ ng bài hát “Chú chu t con”. Trò chuy n cùng tr v ch ẻ ề ủ
ớ ệ ề đ và gi i thi u vào bài.
ẻ ề ẻ ọ ở Cô cho tr ch n ô màu trên màn hình tr thích và m ô màu ra xem đi u k ỳ
ị ề ữ ữ ệ ậ ỗ ệ di u sau m i ô màu (Nh ng câu chuy n thú v v nh ng con v t bé thích)
ệ ể ạ ắ ộ * K chuy n sáng t o “Gia đình chu t nh t”
ẹ ắ ờ ộ ộ ơ Vào m t ngày đ p tr i, gia đình nhà chu t nh t đi ch i công viên. Khi v a t ừ ớ i
ư ắ ộ ượ ổ c ng công viên nh ng gia đình nhà chu t nh t không vào đ c trong công
ắ ộ ượ ố viên. Cô đ các bé bi ế ạ t t i sao gia đình nhà chu t nh t không vào đ c trong
công viên?
ồ ạ ư ể ộ A! Đúng r i t i vì gia đình nhà chu t ch a mua vé đ vào công viên. Bây gi ờ
ả ộ gia đình nhà chu t ph i làm gì?
ấ ả ồ A, đúng r i ph i mua vé đ y các con
ớ ấ ấ ạ ạ ạ ộ ộ Khi vào t ấ i công viên thì b n chu t th y r t vui. T i vì sao b n chu t th y
vui?
14/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ậ ấ ề ấ ồ ơ A! đúng r i vì trong công viên có r t nhi u trò ch i và các con v t đ y. Gia
ế ạ ố ộ ườ ạ ế đình nhà b n chu t còn mu n đ n thăm 1 ng ố i b n, cô đ các con bi t đó là
ườ ạ ng i b n nào?
ờ ờ ướ ườ ạ Và bây gi xin m i các con cùng h ng lên màn hình đó là ng i b n nào
nhé?
ắ ấ ạ ạ ồ ộ ưỡ ấ A! đúng r i đây là 1 b n voi đ y. B n chu t nh t r t thích c ư i lên l ng voi.
ế ạ ể ế ộ ượ ư Các con có bi t b n chu t làm th nào đ lên đ c l ng voi không?
ạ ấ ồ ạ ả ố ộ ồ A!, đúng r i b n voi đã h th p cái vòi xu ng và chu t ta đã nh y tót lên, r i
ư ư ấ ắ ồ ộ t ừ ừ t leo lên l ng voi đ y các con. Khi ng i lên l ng voi chu t ta ng m nhìn
ọ ậ ề ấ ấ ộ ỏ xung quanh thì th y m i v t đ u nh bé, chu t ta r t khoái trí và reo vang.
ớ ớ ố ẹ ư ế ế ả ộ ớ ộ ố ề Nh ng đ n khi x chi u thì chu t m i nh t i b m và v i nh y xu ng đi
ố ẹ ư ẳ ộ ị ướ ả tìm b m , nh ng ch ng may thay chu t ta b v
ế ế ố ượ ữ không bi t làm th nào mà xu ng đ ộ ng ph i 1 cành cây, chu t ạ c n a. Các bé hãy cùng đoán xem b n
ể ề ắ ộ ố ượ chu t nh t đã làm th nào đ xu ng đ c?
ờ ộ Bây gi các bé cùng nhìn lên màn hình xem ai đã giúp chu t đây. Các con
ấ ỉ th y đây là ai nh ?
ệ ả ắ ấ ỏ ộ A!. Đó là 1 bác b o v , bác đã giúp chu t nh t thoát kh i cành cây đ y các
ắ ẫ ắ ạ ư ạ ấ ộ ồ ộ ả ồ con ! Nh ng chu t nh t v n th y bu n, vì sao chu t nh t l i bu n h các
con?
ố ẹ ấ ắ ẫ ư ấ ạ ắ ộ ồ ộ A!, đúng r i vì chu t nh t v n ch a tìm th y b m đ y. B n chu t nh t đã
ố ẹ ể ờ nh ai đ tìm b m giúp mình?
ế ườ ố ẹ ấ ắ ỡ ộ ờ ố Mu n bi t ai là ng i đã giúp đ chu t nh t tìm th y b m thì cô m i các
bé hãy nhìn lên màn hình xem đó là ai nhé?
ắ ấ ừ ả ấ ộ Đó là bác c nh sát giao thông, chu t nh t r t vui m ng khi tìm th y b m ố ẹ
ắ ả ơ ệ ả ộ ả ủ c a mình, chu t nh t c m n bác b o v và chú c nh sát giao thông vì đã
ố ẹ ứ ầ ẽ ấ ộ ự ơ giúp chu t tìm th y b m . Và h a l n sau s không t ý đi ch i 1 mình nh ư
ế ữ th n a.
ạ ộ ệ ạ ẻ ể * Ho t đ ng 2: Tr k chuy n sáng t o
ữ ẻ ề ẩ ấ ậ ọ ồ Cô cho tr đi l y và ch n nh ng đ dùng v các con v t mà cô đã chu n b ị
ỏ ẻ ẻ ề ủ ừ ẽ
ấ ượ ữ ậ ậ ạ ạ ọ ợ ẵ s n và cho tr v theo t ng nhóm. Cô s đi bao quát và h i tr nhóm c a con ở i ch n con v t đó? Cô g i m và c nh ng con v t gì? T i sao con l đã l y đ
ướ ẻ ể ấ ượ ủ ẻ ệ ậ h ng tr k chuy n theo các con v t mà nhóm c a tr đã l y đ c.
15/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ệ ẻ ộ ẻ ể ụ ẻ ả ế Cô khích l tr đ ng viên tr k và giáo d c tr ph i bi t yêu quý các con
v t.ậ
ơ ắ ạ ộ ướ ạ * Ho t đ ng 3: Trò ch i b t ch c t o dáng
ữ ề ạ ậ ậ ờ ắ ớ Cô b t nh c nh ng bài hát v con v t. Khi l i bài hát nh c t ậ i con v t nào
ẻ ạ ậ ỏ tr mô ph ng t o dáng con v t đó.
ệ ủ ể ệ ể ạ ị * K chuy n sáng t o: Câu chuy n c a Gà và V t K theo tranh.
ộ ườ ị ố ắ ỏ Trong m t khu v ớ n nh và xinh x n, có hai gia đình Gà, V t s ng v i
ể ấ nhau r t thân. (Các bé cùng nhìn lên tranh và k giúp cô gia đình nhà Gà, gia
ị ườ ườ đình nhà V t có bao nhiêu ng i?). Gia đình nhà Gà có 4 ng i và gia đình nhà
ị ườ V t có 6 ng i.
ờ ọ ẹ ộ ơ ọ ờ Vào m t ngày đ p tr i h cùng nhau đi ch i xa (theo các con h đi vào th i
ọ ớ ườ gian nào trong ngày?). H đi vào lúc sáng s m (theo các con trên đ ng đi h ọ
ề ặ ặ ộ ộ ố ị đã g p đi u gì?) gia đình Gà, V t đã g p m t con su i. M t chú Gà con đã
ẹ ơ ệ ẹ ớ ẹ ố nhanh mi ng nói v i m : “M i! m con mình cùng bay qua con su i sang
ẹ ể ả ắ ượ bên kia đ ng m c nh đ p đi”. (Theo các con Gà con có bay qua đ c con
ứ ờ ề ư ừ ế ố su i đó không?) Gà con v a nói r t l ữ i li n bay vèo luôi đi. Nh ng đ n gi a
ừ ỏ ượ ẽ ch ng thì gà con m i cánh quá không bay đ c (theo các con Gà con s ra sao
ề ơ ứ ứ ộ ố ố đây?) Gà con li n r i tõm xu ng su i và v i vã kêu c u (Gà con kêu c u nh ư
ẹ ơ ứ ứ ẹ ế ấ ớ th nào?) M ấ i c u con m y, c u con v i m y… (Theo các con gà m làm
ứ ẹ ế ượ ế ơ ạ th nào? Gà m có c u đ c gà con không?t i sao?) vì không bi
ể ứ ẹ ượ ừ ế ị m không th c u đ t b i lên gà ị ẹ c gà con. V a lúc đó v t m lên ti ng (theo các con V t
ứ ể ẹ ệ ẹ ớ ế ơ ị m đã nói gì v i Và m ?): “vi c đó c đ tôi đi, vì tôi bi t b i mà”. V t m
ề ườ ứ ể ố ố ờ ỏ li n lao ng i xu ng su i và c u gà con lên b .Thoát kh i nguy hi m đ ẹ ượ c
ệ ậ ờ ộ ạ ộ ứ c u lên b , Gà con vô cùng ân h n vì mình đã làm m t vi c vô cùng d i d t.
ả ơ ứ ẹ ẹ ị Gà m và gà con c m n v t m đã c u giúp.
ẻ ể ồ ọ ệ ạ ạ 3.1.3. L ng ghép các môn h c khác khi d y tr k chuy n sáng t o
ớ ố ể ễ ả ấ ộ ườ ẫ i k di n c m, h p d n đã làm rung đ ng ng ệ i nghe, thì vi c
V i l ợ ệ ồ ọ ợ
ữ ể ệ ằ ổ ơ tích h p các môn h c khác còn hay h n vì vi c l ng ghép tích h p các môn ờ i ạ ọ h c khác làm thay đ i không khí, tr ng thái khi k chuy n. B ng nh ng l
ờ ố ữ ữ ữ ạ ố ồ ca, l i đ i tho i, nh ng câu đ , nh ng bài đ ng dao, nh ng bài vè hay m t s ộ ố
ẫ ơ trò ch i xen l n …
16/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
VD: Bài Vè loài v tậ ẻ “Ve v vè ve
ọ Tôi đ c bài vè
Cái vè loài v tậ ạ ư Trên l ng cõng g ch
ọ Là h nhà cua
ế ọ ư Nghi n răng g i m a
Đúng là c cócụ ắ Đêm th p đèn lên
Là cô đom đóm
ườ ạ ớ ọ G i ng i d y s m
ố Chú gà tr ng choai
ơ ấ Đánh h i r t tài
Anh em chú chú
ề ồ ủ Hay bài đ ng dao v các loài c
ẻ Ve v vè ve
ọ Tôi đ c bài vè
ề ủ ồ Đ ng dao v c
ằ ặ ấ N m trên m t đ t
ủ Là c su hào
ơ ướ ậ T p b i d i ao
Đen sì c uủ ấ
ả ấ ầ Không c n ph i n u
ủ ậ C đ u mát lành
ủ ợ L n thích c hành
ề ả Chó đòi gi ng x ”
ộ ộ ỗ ợ ẻ ạ ẩ ớ Âm nh c cũng là m t b môn h tr cho tr làm quen v i tác ph m văn vì
ấ ễ ấ ượ ườ ỉ ẽ ườ nó r t d gây n t ng cho ng i xem ch vì l tôi th ộ ẻ ng cho tr hát thu c
ừ ủ ề các bài háttrong t ng ch đ .
17/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ờ ắ ư ụ ờ ộ ơ ị Ví d : “Tr i n ng tr i m a”, “Cá vàng b i”, “M t con v t” hay bài hát đàn gà
ẻ ề ẻ ề ậ ậ ợ ớ ể con… khi tr v con v t nào tr có th hát bài hát v con v t đó phù h p v i
ệ ủ ộ n i dung c a chuy n.
ơ ế ả ầ ầ ủ ừ ể ứ ể Trò ch i là hình th c chuy n ti p cho c l n k hay cho t ng ph n c ng c
ỏ ờ ắ ụ ư ế ạ ườ ố ờ ng hay áp d ng nh : Cáo và th , tr i n ng tr i ệ câu chuy n mà ti t d y th
ư ẻ m a, mèo và chim s …
ẻ ể ệ ệ ợ ọ ơ ạ Vi c tích h p các môn h c khác, các trò ch i vào cho tr k chuy n sáng t o
ẻ ộ ố ế ổ ợ ứ ệ ấ ộ ệ là m t vi c cung c p them cho tr m t s ki n th c b tr cho câu chuy n
ẻ ả ữ ứ ệ ộ ơ them sinh đ ng h n. Đây cũng là hình th c cho tr tr i nghi m nh ng gì mình
ọ ậ ở ắ ẻ ả ạ ả ấ ự ơ có s n và h c t p cô và b n, tr c m th y tho i mái và t tin h n.
ẻ ể ệ ạ ạ 3.1.4 :Thi đua d y tr k chuy n sáng t o.
ệ ế ể ượ ờ ố ể ủ ậ ẻ c trong đ i s ng t p th c a tr .
ế ọ ầ ổ ứ ở ậ ể ạ ứ ệ t h c c n đ a bi n pháp này đ t o h ng thú cho
Bi n pháp này là không th thi u đ ư B i v y khi t ch c trên ti trẻ
ộ ờ ạ ẻ ể ẻ ể ệ ạ VD: Trong m t gi d y tr k chuy n sáng t o tôi cho tr k theo nhóm. Khi
ể ươ ồ nhóm 1 đã k xong r i, cô khen và tuyên d ng nhóm đó
ạ ở ồ ấ ể ấ ạ ở ể ố Các b n nhóm 1 k r t hay r i đ y. Các b n nhóm 2 có mu n k hay
ư ể ể ạ nh các b n không. Nhóm nào thi đua k lên k nào
ệ ố ớ ẻ ệ ọ ổ ặ Đ c bi t đ i v i tr ử ụ 5 6 tu i quan tr ng là s d ng bi n pháp trò ch i đ ơ ể
ệ ẻ ể ệ khích l tr k chuy n
ể ệ ể ệ VD: Chúng mình k chuy n cho búp bê nghe đi, chúng mình k chuy n gì chi
ớ ự ỡ ủ ỉ ẻ ẻ ể ạ cún con nghe nh . V i s giúp đ c a cô giáo, tr vui v k l i cho búp bê
ề ứ nghe, cún con nghe v b c tranh
ệ ể ẻ ạ ộ ự ộ Cô giáo luôn đ ng viên khích l đ tr ho t đ ng tích c c tham gia gi ờ ọ h .
ế ượ ừ ủ ẻ ả ẽ T đó cô giáo s khai thác h t đ ẻ c kh năng c a tr và tr phát huy đ ượ c
ạ ủ ả ủ ộ ể ỗ ự ố ắ ự tính tích c c ch đ ng sáng t o c a b n thân mình đ l l c thi đua, c g ng.
ế ợ ớ ệ ạ ẻ ể ụ ề ệ 3.1.5. : Tuyên truy n k t h p v i ph huynh vi c d y tr k chuy n
sáng t oạ .
ệ ạ ẻ ể ệ ạ ỉ ườ k chuy n sáng t o không ch riêng nhà tr ế ợ ng mà k t h p Vi c d y tr
ụ ế ệ ể ộ ớ ả v i c gia đình là m t bi n pháp không th thi u. Ph huynh chính là nhân t ố
18/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ệ ạ ế ị ủ ệ ể ồ ọ ể quy t đ nh trong vi c t o ngu n nhiên li u c a góc văn h c đ phát tri n
ẻ ữ ngôn ng cho tr .
ườ ể ể ổ ớ ụ ượ ầ Tôi th ng xuyên trao đ i v i ph huynh đ hi u rõ đ ọ c t m quan tr ng
ẻ ệ ệ ể ọ ớ ọ ệ ủ c a vi c cho tr làm quen v i văn h c. Vi c đ c sách, k chuy n cho tr
ộ ữ ể ế ấ ố nghe là m t trong nh ng cách t ẻ ữ ẻ t nh t khuy n khích tr phát tri n ngôn ng ,
ưở ượ ạ trí t ng t ng và óc sang t o.
ệ ủ ự ầ ầ ọ ộ ọ ặ Đ c bi t trong cu c h p đ u năm tôi nêu t m quan tr ng c a lĩnh v c phát
ẻ ặ ể ệ ạ ộ ể ệ ạ ữ tri n ngôn ng cho tr , đ c bi t là qua ho t đ ng k chuy n sáng t o.Qua đó
ấ ượ ụ ữ ủ ẻ ầ ệ ể ấ ế ph huynh th y đ c vi c ph t tri n ngôn ng c a tr c n thi ư ế t nh th nào
ữ ạ ẻ ệ ể và có bi n pháp kích thích tr phát tri n ngôn ng t i gia đình.
ườ ổ ớ ụ ề ệ ẻ ượ ể Tôi th ng trao đ i v i ph huynh v câu chuy n tr đã đ ạ c k sáng t o
ẻ ể ạ ụ ề ầ ớ ệ ả trên l p, yêu c u ph huynh v nhà cho tr k l
ẻ ể ệ ặ ư ậ ữ ủ cùng nghe ho c kích thích tr k câu chuy n khác, nh v y ngôn ng c a tr i câu chuy n đó cho c nhà ẻ
ạ ộ ẽ ượ s đ c phát huy m t cách phong phú và đa d ng.
ư ủ ụ ễ ệ ẵ ộ ộ Huy đ ng ph huynh đóng góp ng h nguyên li u s n có d tìm nh : báo
ả ụ ỏ ộ ụ ụ ề ậ ố ư ọ h a mi, v i v n, len v n, các v h p, x p …vì v y nhi u ph huynh đã s u
ủ ớ ệ ọ ầ t m và đóng góp sách tranh truy n… giúp cho góc văn h c c a l p thêm
ụ ề ể ậ ớ
ẻ ể ệ ể ệ ệ ấ ạ ạ ọ ộ phong phú. Có th nói công tác tuyên truy n v i các b c ph huynh là m t ể vi c làm r t quan tr ng trong vi c d y tr k chuy n sáng t o đ phát tri n
ẻ ữ ngôn ng cho tr .
Ả Ạ ƯỢ Ế *K T QU Đ T Đ C
ố ắ ủ ứ ừ ữ ệ ệ ả T nh ng c g ng nghiên c u tài li u, kinh nghi m c a b n thân, s ự
ỡ ủ ồ ự ủ ự ủ ụ ệ ậ ộ
ộ ố ế ạ ượ ữ ẻ ể ả giúp đ c a đ ng nghi p, s ng h tích c c c a các b c ph huynh đã giúp ổ 56 tu i ệ c m t s k t qu trong vi c phát tri n ngôn ng cho tr tôi đ t đ
ạ ộ ẻ ể ệ ạ ạ thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o
ề 1. V phía giáo viên
ứ ượ ầ ự ọ ậ Nh n th c đ ủ c t m quan tr ng c a lĩnh v c ngôn ng ữ ở ườ tr ẫ ng m u
giáo
ắ ắ ươ ứ ổ ư ứ N m ch c các ph ng pháp cũng nh hình th c t ạ ch c trong ho t
đ ng ộ
19/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ẻ
ể
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ệ ộ Nâng cao trình đ công ngh thông tin
ụ ụ ề ạ ạ ồ ọ T o ra nhi u đ dung sáng t o ph c v cho môn h c
ế ợ ụ ụ ể ệ ớ ẻ K t h p v i ph huynh đ nâng cao vi c chăm sóc và giáo d c tr
ệ ố ơ ự ườ ọ
Th c hi n t
t h n phong trào : “ ự Xây d ng tr ệ ng h c thân thi n
ự ọ h c sinh tích c c”
ế ẻ ả 2.K t qu trên tr
ụ ệ ế ả ố ổ ọ ớ Sau khi áp d ng các bi n pháp đ i m i trên, đ n cu i năm h c qua kh o sát
ượ ế ả ư tôi đã thu đ c k t qu nh sau:
ả ố Đ tàiề
Kh o sát đ u năm ứ Kh o sát cu i năm ứ ầ H ng thú: 75% ả H ng thú: 95% So sánh Tăng 20% Truyệ ể ộ ể ộ Hi u n i dung: 60% Hi u n i dung: 90% Tăng 30% n ể ễ ả ể ễ ả K di n c m: 50% K di n c m: 70% Tăng 20%
ụ ề 3.V phía ph huynh
ụ ể ế ứ ề ộ ệ ể ế t và ki n th c v b môn k chuy n Ph huynh có hi u bi
ượ ầ ủ ộ ế ợ ọ ơ c t m quan tr ng c a b môn nên đã k t h p v i giáo viên đ ể
ấ Th y đ ẻ ở ạ d y tr nhà
ườ ấ ượ ế ế ọ ủ ng xuyên quan tâm đ n ch t l ng các ti t h c c a tr t ẻ ạ ớ i l p. Th
ự ạ ỗ ủ ụ ề ấ ặ Ph huynh r t hài lòng và đ t ni m tin vào s d y d c a cô giáo và nhà
ừ ườ ự ụ ớ tr
ỗ ợ ụ ữ ụ ẻ ớ ố ợ ng. T đó, ph huynh tích c c ph i h p v i giáo viên trong công tác chăm ậ sóc – giáo d c tr . Ngoài ra, ph huynh còn h tr cho l p nh ng nguyên v t
ẻ ọ ố ơ ệ ể li u đ giúp tr h c t t h n.
20/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
Ầ
Ế
Ế
Ị Ậ PH N III: K T LU N VÀ KHUY N NGH
ế ậ 1.K t lu n.
ế ậ a.K t lu n chung
ạ ộ ẻ ể ữ ể ệ ẻ ạ ạ Phát tri n ngôn ng cho tr qua các ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o
ế ứ ầ ệ ộ ế ươ ổ ệ là m t vi c làm h t s c c n thi t trong ch
ự ả ạ ạ ẻ ạ ả ỏ h i cô giáo ph i có s sáng t o linh ho t khi d y tr ớ ng trình đ i m i hi n nay. Đòi ệ ự ph i có s rèn luy n
ớ ạ ế ạ ộ ữ ẻ ả ộ ấ kiên trì gi a cô và tr thì m i đ t k t qu cao. Vì đây là m t ho t đ ng r t
ố ớ ả ẻ khó đ i v i c cô và tr .
ộ ố ữ ể ệ ẻ ổ
ạ ộ ẻ ể ự ệ ạ ạ Trên đây là m t s kinh nghi m “Phát tri n ngôn ng cho tr 5 6 tu i thông ế qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o. Kính mong s đóng góp ý ki n
ệ ể ệ ạ ồ ủ ấ c a c p trên và các b n đ ng nghi p đ cho tôi có thêm kinh nghi m trong
ạ ả công tác gi ng d y.
ạ ộ ẻ ạ ớ ơ ọ Tr thông minh sáng t o h n khi h c các ho t đ ng làm quen v i văn
h c.ọ
ể ệ ị ượ Các cháu còn thích đóng k ch và th hi n đ ễ ủ ừ c vai di n c a t ng nhân
ệ ậ v t trong câu chuy n.
ộ ố ẻ ế ể ệ ạ ả M t s tr bi t k chuy n sáng t o qua hình nh.
ề ố ừ ữ ể ệ ầ ẻ Phát tri n ngôn ng , hoàn thi n d n v v n t ọ giúp tr nói to, rõ, tr n
câu.
ẻ ệ ớ ơ ộ Tr ghi nh thu c truy n lâu h n.
ẻ ả ự ể ệ ạ ậ ộ Tr có kh năng t sáng t o và th hi n tính cách nh p vai m t cách
linh ho t.ạ
ế ể ể ệ ạ ưở ượ ộ Bi t k truy n sáng t o, k theo trí t ng t ng m t cách phong phú
và đa d ng.ạ
ọ ệ B.Bài h c kinh nghi m
ự ệ ề ệ ộ ố ệ ể Qua vi c th c hi n đ tài: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng ữ
ạ ộ ẻ ể ổ ệ ẻ ạ ạ tôi đã cho tr 56 tu i thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o ”
ự ượ ộ ố ệ ọ t rút ra đ c m t s bài h c kinh nghi m sau:
21/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ả ả ườ ọ ậ ồ ưỡ B n thân giáo viên ph i th ng xuyên h c t p, b i d ng chuyên môn
ệ ụ ọ ỏ ồ ệ ể ệ ả
ề ọ ứ ế ồ nghi p v , tham kh o tài li u chuyên ngành, h c h i đ ng nghi p đ luôn trau ặ ự ồ ưỡ ng b i d ồ d i ki n th c làm phong phú tâm h n và nâng cao v m i m t, t
ả ạ ả kh năng t o hình cho b n thân.
ề ế ư ậ ẻ ầ ả ớ Là giáo viên m m non ph i có lòng yêu ngh m n tr nh v y m i có
ể ể ẻ ể ể ế ẻ ắ ầ ả th hi u sâu s c tâm lí tr , luôn g n gũi tr đ có th bi
ẻ ừ ớ ừ ệ ợ ủ ừ t kh năng c a t ng ệ ẻ ặ ụ tr . T đó có bi n pháp giáo d c phù h p v i t ng cá nhân tr đ c bi t là
ữ ẻ ệ nh ng tr cá bi t.
ụ ụ ủ ồ ị ầ ẩ ồ ơ ế ọ Chu n b đ y đ đ dùng, đ ch i ph c v cho ti ự ồ t h c. Đ dùng tr c
ấ ả ạ ẫ ổ ớ ố ẻ quan ph i sáng t o, h p d n và luôn đ i m i lôi cu n tr
ạ ộ ẹ ợ ồ ộ L ng ghép tích h p vào các ho t đ ng trong ngày m t cách nh nhàng,
ặ ẻ không áp đ t tr .
ố ư ạ ể ệ ố ử X lí t ẻ t các tình hu ng s ph m, rèn kĩ năng k chuy n cho tr .
ẻ ư ơ ộ ự ữ ạ T o c h i cho nh ng tr ch a th c hi n t ệ ố ượ ử t đ c s a sai, không trách
ắ ẻ m ng tr .
ố ế ợ ố ớ ể ẻ ượ ụ ở t v i ph huynh đ tr đ nhà.
ệ Ph i k t h p t T nậ d ngụ ngu nồ nguyên li u có ệ c rèn luy n thêm s nẵ trong tự nhiên, phế li uệ đ tể ổ ch cứ
ạ ộ ẻ ứ cho tr ho t đ ng d ướ nhi uề hình th c khác nhau i
ạ ộ ế ẻ ạ Khuy n khích tr phát huy sáng t o trong ho t đ ng.
ừ ạ ạ ổ ỗ ớ ạ Sáng t o, linh ho t trong m i bài d y, kiên trì và không ng ng đ i m i
ươ ứ ả ạ ạ ạ ọ ồ ổ ph ng pháp, hình th c gi ng d y, b sung đ dùng d y h c đa d ng, phong
phú.
ấ ố ươ ữ ạ ớ Th ng nh t ph ng pháp d y gi a giáo viên trong l p.
ị ế 2.Khuy n ngh .
ườ ố ớ a. Đ i v i nhà tr ng
ệ ể ự ộ ề ữ ẻ ể ổ
ẻ ể ệ ề ạ ạ ả ộ ạ Đ th c hi n m t đ tài phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t ị ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o b n thân tôi là m t giáo viên tôi xin đ ngh
ư nh sau:
ườ ế ệ ề ấ ạ Kính mong các c p, các ngành t o đi u ki n và quan tâm đ n tr
ề ơ ở ậ ồ ơ ư ồ ấ ồ ầ ng m m ụ ụ ả non H ng Phong v c s v t ch t cũng nh đ dùng đ ch i ph c v gi ng
d y.ạ
22/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
ơ ộ ạ ượ ườ ọ T o c h i cho giáo viên đ c đi tham quan các tr ể ọ ể ng tr ng đi m đ h c
t p.ậ
ườ ồ ưỡ ọ Th ng xuyên b i d ộ ng và nâng cao trình đ tin h c cho giáo viên.
ầ ư ườ ầ Đ u t máy tính cho giáo viên các tr ng m m non nông thôn
ờ ố ủ ế ề ấ ị ị Đ ngh các c p các ngành quan tâm đ n đ i s ng c a ch em giáo viên
ế ứ ấ ậ ạ ỡ ể ự V y kính mong các c p lãnh đ o h t s c giúp đ chúng tôi
ộ ề ạ ộ ữ ể ạ ổ ẻ m t đ tài phát tri n ngôn ng cho tr 5 6 tu i thông qua ho t đ ng d y tr ệ Đ th c hi n ẻ
ị ư ề ệ ạ ả ộ ể k chuy n sáng t o b n thân tôi là m t giáo viên tôi xin đ ngh nh sau:
ố ớ ụ ệ b.Đ i v i phòng giáo d c huy n
ườ ệ ề ế ấ ạ Kính mong các c p, các ngành t o đi u ki n và quan tâm đ n tr
ề ơ ở ậ ồ ơ ư ồ ấ ồ ầ ng m m ụ ụ ả non H ng Phong v c s v t ch t cũng nh đ dùng đ ch i ph c v gi ng
d y.ạ ạ ơ ộ ượ ườ ọ T o c h i cho giáo viên đ c đi tham quan các tr ể ọ ể ng tr ng đi m đ h c
t p.ậ
ườ ồ ưỡ ọ Th ng xuyên b i d ộ ng và nâng cao trình đ tin h c cho giáo viên.
ầ ư ườ ầ Đ u t máy tính cho giáo viên các tr ng m m non nông thôn
ờ ố ủ ế ề ấ ị ị Đ ngh các c p các ngành quan tâm đ n đ i s ng c a ch em giáo viên
ế ứ ấ ậ ạ ỡ V y kính mong các c p lãnh đ o h t s c giúp đ chúng tôi
ộ ố ữ ủ ệ ệ ể Trên đây là m t s kinh nghi m c a tôi trong vi c pháp tri n ngôn nh cho
ổ ẻ ạ ộ ẻ ể ệ ạ ấ ạ
ượ ự ủ ệ ế ạ ạ ấ ồ ậ tr 56 tu i thông qua ho t đ ng d y tr k chuy n sáng t o . R t mong nh n ể c s đóng góp ý ki n c a các b n đ ng nghi p và các c p lãnh đ o, đ đ
ượ ố ơ ế ủ sáng ki n c a tôi đ c hoàn thành t t h n.
ả ơ Tôi xin chân thành c m n!
ộ Hà N i, ngày …. tháng năm 2019
ủ
( Tôi xin cam đoan đây là SKKN c a mình vi
ế t.
ủ
ộ
ườ
Không sao chép n i dung c a ng
i khác).
ƯỜ
Ế
NG
I VI T
23/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
24/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
Ả Ệ PH N Ầ IV. TÀI LI U THAM KH O
ươ TÊN TÀI LI UỆ ạ ộ ổ ứ STT 1 Ph ng pháp t ch c ho t đ ng làm quen TÁC GIẢ ồ Đinh H ng Thái
ọ
ể ờ ng pháp phát tri n l ạ ố ẻ i nói tr em. ổ ẻ ệ ớ v i văn h c. ươ Ph 2 ộ 3 M t s bi n pháp d y tr 56 tu i k ồ Đinh H ng Thái ồ Đinh H ng Thái
ệ ể ạ ắ chuy n sáng t o nh m phát tri n ngôn ng ể ữ
ạ
ữ ể ư ị 4 ng pháp phát tri n ngôn ng cho tr ẻ L u Th Lan
ạ m ch l c. ươ Ph em (0 6 tu i).ổ ộ ố ệ ạ ẻ ể ệ ồ ỳ 5 M t s bi n pháp d y tr k chuy n theo Hu nh Áo H ng
ể ờ ằ ạ tranh nh m phát tri n l ạ i nói m ch l c.
25/23
ộ ố ệ
ữ
ổ
ể
ẻ
ạ ĐTSKKN: “ M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 56 tu i thông qua ho t
ẻ ể
ệ
ạ
ạ
ộ đ ng d y tr k chuy n sáng t o”
Ph l cụ ụ
ệ ủ ể ể ệ ạ ị * K chuy n sáng t o: Câu chuy n c a Gà và V t K theo tranh
