Sáng kiến kinh nghiệm "Phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực của GVCN" nhằm nêu ra một số biện pháp để hội đồng sư phạm nhà trường tham khảo, góp ý nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt hơn vai trò của mình trong thời kì hiện đại của đất nước. Mời các bạn cùng tham khảo.
ầ
Tr
ng THPT D u Giây
ị GV:Lê Th Thu Hà
ườ PH
ườ ủ ủ ươ ế ỷ
ủ ấ ướ ự ỉ ế ế ệ ẻ i làm ch t ể i không th là con ng
ế ụ ộ ả ọ H c sinh th h tr là nh ng ch nhân t ế t, con ng ế ớ ộ
ộ ạ ườ ợ ườ ự ự ợ t hy sinh l i ích cá nhân cho l
ể ế ạ
ộ ậ ự ự ế ư ậ ẽ ượ giác, t ế năng đ ng, t ữ ư c. Nh chúng ng lai c a đ t n ớ ộ ậ ủ ươ ng lai c a th k XXI trong s hoà nh p v i c ng ả ậ ờ i, r p t vâng l ủ ả i bi t làm ch mình, ph i ộ ớ ồ i ích c ng đ ng. M t l p ơ ừ ng lai nh v y s không th hình thành n u chúng ta không bi t t o c ạ ự sáng t o ngay t
ế ườ ệ t, rèn luy n tính t ổ ng ph thông. ta đã bi ơ ồ đ ng th gi i th đ ng, đ n gi n ch bi khuôn m t cách máy móc mà th c s ph i là con ng ộ năng đ ng sáng t o, bi ườ ươ ng i t ộ ể ọ h i đ h c sinh t p d khi ng i trên gh nhà tr
ọ ệ ụ ổ ọ ủ ạ
ộ ạ ộ ệ ứ ườ
ệ ộ ọ ứ ế ứ ộ ủ ủ
ộ ừ ỉ ọ
ộ ự ủ ườ ứ ệ ờ ả ồ
ớ ớ ủ ị ệ ồ Ở ườ ng ph thông nói chung và PTTH nói riêng giáo viên ch nhi m có vai tr ộ ặ ệ t quan tr ngtrong vi c giáo d c nhân cách cho h c sinh. Đ o đ c là m t trò đ c bi ự ặ ự ủ i, th c lĩnh v c c a ý th c xã h i, là m t m t trong ho t đ ng xã h i c a con ng ứ ọ ề i trong m i hi n ch c năng h t s c quan tr ng là đi u ch nh hành vi c a con ng ộ ứ ủ ự ủ ạ ờ ố lĩnh v c c a đ i s ng xã h i. Đ o đ c c a h c sinh v a mang ý th c h xã h i, ẩ ợ ả ừ v a ph i phù h p v i v i các qui đ nh chu n m c c a xã h i, đ ng th i ph i phù ổ ợ h p v i nh ng qui đ nh c a nhà tr
ng ph thông trong giai đo n hi n nay. ể ạ ổ ạ ớ Đ i v i h c sinh PTTH
ướ ể ể ế
ứ ơ
ể ư ế
ủ ạ ộ
ạ ề ự ế ệ Trên th c t
ị ườ ữ ở ộ ổ ứ ố ớ ọ đ tu i mà tâm sinh lý l a tu i phát tri n m nh, ư ắ ầ c, thích giao l u tìm hi u, thích đua t, tìm tòi, b t ch các em có nhu c u hi u bi ộ ế ề ế ị t v ki n th c xã h i, đòi ăn ch i, thích kh ng đ nh mình. Trong khi đó các hi u bi ệ ấ ạ ề v gia đình, pháp lu t còn r t h n ch do đó các em ch a có trách nhi m v i hành ế vi c a mình nên d d n đ n vi ph m n i qui nhà tr ấ ệ ế
ớ ậ ườ ng, vi ph m pháp lu t. ứ ề ậ ầ ủ ị ụ
ữ ả ờ
ớ ớ ỗ ng pháp l ệ ụ ượ ả ớ ế ề ữ ể ọ c giao đ h c sinh t
ế ạ ứ ủ ọ
ở ử ủ ấ ướ ủ
ể ủ ướ ờ c nh ng th c t x y ra
ả Là giáo viên ch nhi m l p trong th i kì m c a c a đ t n ở ườ ầ tr ả ự ế ả ươ ệ ộ ọ ế ị
ộ ố ệ ự
ủ ả ộ
t h n vai trò c a mình trong th i kì hi n đ i c a đ t n c.
ạ ủ ấ ướ Ề Ệ C KHI TH C HI N CHUYÊN Đ :
1
ẳ ậ ễ ẫ ệ cho th y có nhi u quan ni m sai l m trong nh n th c v nhi m ủ ư ụ ủ ố v c a giáo viên ch nhi m l p nên giáo viên ch a làm h t vai trò c a mình đ i ư ậ ả ớ ọ v i h c sinh, làm ch a đúng v i các qui ch v qu n lí giáo d c qui đ nh và th m ỏ ễ ươ i th i. Có nh ng giáo viên quá d dãi, buông l ng chí có c nh ng ph ạ ự ệ qu n lí, thi u trách nhi m v i nhi m v đ do vi ph m, làm suy gi m đ o đ c c a h c sinh. ứ ể ớ c, đ đáp ng ổ ữ ng ph thông tôi nhu c u phát tri n c a xã h i. Tr ọ ằ ớ ề ng pháp qu n lý l p h c b ng các đã suy nghĩ và quy t đ nh ch n chuyên đ “Ph ụ ể ộ ồ ằ ỷ ậ ệ bi n pháp giáo d c k lu t tích c c” nh m nêu ra m t s bi n pháp đ h i đ ng ệ ằ ườ ạ ư ng tham kh o, góp ý nh m giúp cho đ i ngũ giáo viên ch nhi m s ph m nhà tr ủ ệ ờ ệ ố ơ ự th c hi n t Ự ƯỚ II. TH C TR NG TR ậ ợ : i 1. Thu n l
ườ ấ
ầ ng THPT D u Giây ứ ạ
ị GV:Lê Th Thu Hà ườ c nhà tr
ề ệ ượ ng và toàn xã
ầ ầ ậ ạ ệ ứ ườ
ấ
ọ ệ ươ ề n lên trong h c t p
ệ ụ ố ợ ể ỗ ợ ầ ọ ậ ớ t tình ph i h p v i giáo viên đ h tr công
ở ạ ườ ụ ố ở t các tr ng THCS đó là h t nhân
ể ớ t
ụ ụ ế
ư ườ ự ự ậ ấ ự ữ ụ ng, th m chí có nh ng ph huynh còn b t l c tr
ư ử ớ ụ ạ ế ổ
ỷ ạ ố ẹ ễ ẫ ạ ộ ế i b m nên d d n đ n vi ph m n i qui nhà tr ườ ng l
ủ
ọ ậ ề ế ộ
ệ ạ ứ ủ ọ ưở ả ng đ n s rèn luy n đ o đ c c a h c sinh
ệ ộ
ể ầ
ủ ọ ạ ế ể ấ ụ
ề ầ ự ệ ấ ầ ườ ữ ng trong quá i – đó là m t trong nh ng bi u hi n bình th ư ế ử ướ ỗ ầ i l m c a h c sinh, th y cô có cách x lí nh th nào c l ỷ ậ ầ ủ ươ ng h i đ n th ch t, tinh th n c a các em? K lu t ượ ọ c các th y cô giáo quan
ề
ị ậ ườ ở ộ ố ầ ấ
ể ữ ậ ả Kh o sát ụ ọ ể i. Đi m chung có th nh n th y r t rõ là xu t phát đi m t
ủ ươ ng b coi là b ấ ở
ấ ậ ư ầ
ệ ụ ấ ự ủ ệ ộ
ổ ế ẽ ợ
ạ ủ ự ố ả ọ ể ạ ườ ử ụ ỗ ợ
ượ ể
ố ườ ế ự
ư tin. Có không ít tr ậ ắ ở ữ ầ ọ
ế ầ ả ườ ng không đ ụ ị ừ ậ ạ ớ ả ứ ỏ ọ ườ ợ ọ ng h p h c sinh ph n ng l
ạ ừ ươ ng pháp tr ng ph t m t s th y cô giáo ít nhi u đã dùng ph ỉ ướ ể ng b nh, hay qu y phá, đ giáo d c h c sinh nh t là nh ng em th ừ ộ ừ ể ấ ấ ắ ỗ hành đ ng tr ng m c l ậ ạ ỏ ọ ng, mong m i h c sinh tr nên ngoan ngoãn c a các b c ph t đó là tình yêu th ể ầ th y cô giáo. Nh ng có th nh n th y rõ s lúng túng, b t l c c a không ít th y cô ề ọ giáo trong vi c giáo d c h c sinh. Trong b i c nh xã h i hi n nay đang có nhi u ệ bi n đ i m nh m , quan ni m dung roi v t đ d y d đã không còn phù h p. Theo ệ ng h p s d ng các bi n pháp hà đánh giá c a các nhà tâm lý, h u h t các tr ộ ố ọ ế ụ c nh mong mu n. M t s h c sinh kh c đ giáo d c, k t qu th ợ ơ ng h p đau lòng là tr nên khép mình h n, r t rè và thi u t ư ẻ ạ ỗ nh ng h c sinh sau khi b tr ng ph t b ng nhìn nh n th y cô nh k thù, tìm cách xa lánh, có em b h c, th m chí còn có tr i v i giáo viên b ng b o l c.
ữ ệ ọ
ằ Theo ti n sĩ tâm lý Lê Văn H o, vi n tâm lý h c Vi ọ ả ở ệ ủ ố
2
ể ủ ượ ươ ự ế ạ ự ế t Nam, ngoài nh ng nhu ầ ể ố ư ể ố ầ i thi u nh ăn u ng,th , ng …đ s ng, h c sinh còn có các nhu c u c u sinh lí t ượ ộ ấ ầ c t cho s phát tri n c a mình là: Đ c yêu th tâm lý – xã h i r t c n thi ng, đ
ườ ấ
ng THPT D u Giây ấ
ị GV:Lê Th Thu Hà ộ ậ ậ c nhìn nh n, đ c l p và t
ọ ậ ự ượ
ầ ả ự
ữ ử ụ
ọ ế ắ ỗ ủ t. Khi h c sinh m c l
ọ ấ ủ ả ự ự ờ i gi
ệ ậ ỡ ọ ấ ầ ả ầ
ữ ể
ế ọ ế ọ ồ t nh n l
ọ ậ ụ ỗ ầ ề i l m đó.
Ự Ỹ
Ậ ụ ự
ợ ố
ự ấ ủ ọ t nh t c a h c sinh ể ế ổ ầ ủ ọ
ớ ọ
Ự Ụ
ả ộ ố ệ Sau đây là m t s bi n pháp giáo d c k lu t tích c c mà b n thân tôi đã áp
ờ
ủ ọ Ỹ ụ ỷ ậ ủ ệ ổ ế ọ ắ ầ ủ ượ ế c qui ch
ể ạ ạ ệ ọ ự ố ớ ọ
ọ ệ
ị ờ ồ ế ủ ủ ổ ế ườ ạ ạ ủ ề ệ ố ớ ọ ộ ng đ i v i h c ể ng v vi c x p lo i h nh ki m hàng
ọ ầ
ọ ả ạ ệ ự
ư
ạ ủ ớ ạ ọ ườ
ượ ớ ệ ọ
ố ự ọ c treo trên t t n i qui.V i bi n pháp này h c sinh đ ộ ươ ế
ứ ự ng cách khuy n khích ý th c t ạ ự ẽ ị hi u mình s b ph t hay đ
ọ ấ ể ị ạ
đ t ra các qui đ nh này n r t khô khan l ẩ ụ
ệ ạ ọ ệ ệ ọ
ả ấ ươ ộ ủ ủ ữ ọ
ng, khen ng i s c g ng c a h c sinh tr ạ ế ự ế ợ ự ố ắ ự ọ ộ ọ
ụ ễ ề
ả ể M i h c sinh đ
ự ớ ụ d ng trong th i gian qua trong công tác làm ch nhi m l p. ọ 2.1. Đ u năm h c giáo viên ch nhi m ph bi n cho h c sinh n m đ ề ế v x p lo i h nh ki m và h c l c đ i v i h c sinh ọ 2.2. Giáo viên ch nhi m cho h c sinh h c n i qui c a nhà tr ườ sinhđ ng th i ph bi n qui đ nh c a nhà tr tu n cho h c sinh ộ ấ ự ủ bàn b c, th ng nh t xây d ng b n n i 2.3. Giáo viên ch nhi m cho h c sinh t ư ệ ố ộ ưở ề ng h c sinh th c hi n t t n i qui cũng nh qui c a l p và đ ra hình th c khen th ể ủ ớ ọ ả ử ộ ng c a l p h c đ luôn x ph t h c sinh vi ph m. B n n i qui đ ượ ự ả ệ ố ộ ự ở ọ ắ th o c t nh c nh h c sinh th c hi n t ủ ướ ớ ậ ồ ề giác c a c l p là m t ph lu n r i đ ra qui ượ ọ ộ ỗ ọ h c sinh, trong m i hành đ ng h c sinh t c ệ ự ặ ủ i mang khen.Vi c giáo viên ch nhi m t ụ ư ặ tính áp đ t, nên có khi ph t h c sinh nh ng các em không “tâm ph c, kh u ph c”. ủ ặ t giáo viên ch nhi m ph i r t chú ý đ n s ti n b c a nh ng h c sinh Đ c bi ướ ờ ể ị ạ hay vi ph m đ k p th i tuyên d c ớ ư ậ ự ớ l p, có nh v y m i giúp h c sinh càng thêm t tin, t o đ ng l c cho h c sinh ộ ế nhanh chóng ti n b . 2.4. Hi u h c sinh càng nhi u càng d giáo d c: ượ ộ ọ ỗ ọ ổ ấ ạ ứ ủ ẩ
ươ ẫ
ệ ạ , tình c m gia đình, quan h b n bè t
3
ả ả ưở ấ ả ề ả ở ậ ả ủ ế ệ ấ ớ ộ c sinh ra và l n lên trong m t hoàn c nh gia đình khác ố ẹ ề ệ nhau. Tu i tác, trình đ văn hoá, ngh nghi p, ph m ch t đ o đ c c a b m . ữ ủ ố ẹ ự ụ ng pháp giáo d c con cái c a b m , s quan tâm chăm sóc l n nhau gi a các Ph ố ế thành viên trong gia đình. Ho n c nh kinh t t ọ ng đ n nhân cách c a h c sinh. B i v y vi c tìm hay x u…T t c đ u nh h
ầ
ườ ể
ng THPT D u Giây ữ
ị GV:Lê Th Thu Hà ọ ế ố
ắ ọ
ộ ọ
ợ ả ể ươ ể ự ủ ậ ợ ộ ủ ừ ữ ế ể
ộ ạ ể
ọ ệ
ể ễ ặ ẹ ứ i m th hai bi
ư ủ ể i cha, ng ọ t yêu th nguy n v ng c a h c sinh, là ch d a tin t
ờ ể ữ ố ớ ườ ủ ọ ủ ệ ể
ố ả ệ ớ ữ ắ ị ng x lý k p th i tri ả ử t hay nh ng em thi u th n tình c m gia đình thì s th
ệ ủ
ệ ự ọ ướ ế ứ ả ự
ệ ữ ủ ượ ấ ạ ứ ủ ọ ậ
ạ ư
ể
ủ ữ ả ể ừ ả ạ ạ ạ
ọ ả ậ ạ ờ
ệ ữ ậ ượ nhìn nh n l ồ ọ ổ ậ ớ ậ ể ị ắ ở ờ ầ ậ ệ c nh ng vi c mà h c sinh đã làm
ươ ứ ạ ng sáng “ v
ư ầ ế ề ữ
ệ ả ỏ ọ
t khó h c gi ọ ế ồ ữ ể ừ ề ơ c đ t
ổ ự ầ ọ ậ ứ ể
ố ớ ề ề ỏ
ế
ề
ư ế ả ủ ự ắ ọ
t nh c m nghĩ c a em nh th nào khi đ c bài vi c đi u gì cho b n thân. ệ ự ư ả ể ạ ạ ượ ế ọ ế ể ự ồ
ệ ớ
ủ ể ệ ọ ớ
ề
ế ầ ố ượ ổ ớ ọ ườ ạ ể ệ ớ ị
ư ệ ứ ử ủ ọ ủ ư ạ ượ ệ ể ọ
ọ ậ ờ ề ể ọ ớ ổ ứ ệ ổ
ủ ầ
ế ạ ứ ượ ị ậ ộ qu n b ng cách giúp các em nh n th c đ
Tr ế ứ ả ố hi u n m v ng gia phong, hoàn c nh s ng nói chung c a t ng h c sinh là h t s c ự ế ượ tích c c hay quan tr ng. Nó giúp giáo viên bi c nguyên nhân, nh ng y u t t đ ọ ự ữ tiêu c c, nh ng thu n l i hay khó khăn đang tác đ ng đ n h c sinh đ l a ch n ng pháp tác đ ng phù h p. Giáo viên có th tìm hi u hoàn c nh c a các em ph ệ ạ ớ ọ i thông qua b n bè, các cu c trò chuy n v i h c sinh đ tìm hi u nguyên nhân t ự ớ ạ ể sao h c sinh hay nói chuy n, phát bi u linh tinh, đi tr , ho c là gây s v i b n ế ườ ệm ph i là ng ươ ả ng, bè…. Giáo viên ch nhi ưở ỗ ự ệ ọ ấ quan tâm và th u hi u m i tâm t ng ắ ự ệ ệm ph i n m b t s vi c ả ắ ấ ể nh t đ các em giãi bày m i khúc m c. Giáo viên ch nhi ệ ặ ả t, đ i v i nh ng HS t đ . Đ c bi x y ra trong l p đ có h ừ ự ươ ng yêu, thông c m t cá bi ầ th y cô ch nhi m có s c c m hóa r t m nh. ậ ỗ giác, t 2.5. Phát huy tính t nh n th c c a h c sinh, giáo viên ch nhi m cho m i ự ậ ổ ố ộ ọ ữ ả h c sinh làm m t cu n s tay t c p nh t nh ng vi c đã làm đ c và c nh ng ổ ọ ừ ộ ữ ượ ư ệ c cũng nh nh ng vi ph m n i qui x y ra trong t ng bu i h c vi c ch a làm đ ơ ở ự ể ế ọ ố đánh giá và x p lo i h nh ki m cho b n thân. đ cu i tu n h c sinh có c s t ự ổ ậ đó rút i nh ng sai ph m c a mình đ t S c p nh t giúp h c sinh t ể ậ kinh nghi m cho b n thân. Đ ng th i thông qua s c p nh t gia đình có th c p ở nh t đ trên l p đ k p th i nh c nh giáo d c.ụ ượ ụ ọ t 2.6. Giáo d c đ o đ c, nhân cách cho h c sinh thông qua các g ấ ỏ ủ ọ t v các t m i”: Hàng tháng giáo viên ch nhi m s u t m nh ng bài vi khó h c gi ả ể ọ ủ ớ ượ ươ i” r i treo trên b ng tin c a l p đ h c sinh tham kh o, ng “ v g ượ ể đó n l c h n trong t trân tr ng nh ng đi u mình có đ tìm hi u và bi ạ ả ư ệ ệ vi c rèn luy n đ o đ c cũng nh trong h c t p.Giáo viên cũng c n ph i ki m tra ấ ế ằ ủ ọ ự t b ng cách h i các em v các v n đ có liên s quan tâm c a h c đ i v i bài vi ế ọ ủ ế quan đ n bài vi t này hay qua ế bài vi t này em có th rút ra đ ế 2.7. Xây d ng đôi b n cùng ti n: Giáo viên ch nhi m s p x p các em h c y u, ể ọ ụ ộ th đ ng ng i bên c nh em h c khá, tích c c xây d ng bài đ các em có th h c ộ ỏ ẫ h i l n nhau và giúp nhau cùng ti n b . ộ ố ợ ủ 2.8. Giáo viên ch nhi m cũng c n ph i h p v i giáo viên b môn, Đoàn thanh niên cũng nh gia đình đ theo sát đ i t ng h c sinh l p mình ch nhi m. Giáo viên ộ ng xuyên trao đ i v i giáo viên b môn v tình hình h c t p cũng ch nhi m th ế ứ ủ ừ nh ý th c đ o đ c c a t ng h c sinh trong l p đ phát hi n k p th i và có k ấ ớ ợ c nguy n v ng c a h c sinh và đ xu t v i ho ch x lí phù h p.Qua đó hi u đ ọ ọ ậ ộ giáo viên b môn giúp l p t ch c trao đ i kinh nghi m h c t p đ h c sinh h c ố ơ ậ t h n. t p môn đó t ể ọ ậ ự ự ả 2.9. Xây d ng t p th h c sinh t ộ ớ ự ả ưỡ ằ ng đ i ngũ cán b l p t d ồ ưỡ ể ậ ủ ng ph trò c a mình trong t p th . B i d ự ự ộ đ ng th c ti n nh m phát huy năng l c t
4
ủ ự ễ ằ ả ồ ệ qu n: Giáo viên ch nhi m c n có k ho ch b i c v trí vai ạ ươ ng pháp công tác thông qua các ho t ạ qu n, tính sáng t o c a các em. Giáo
ầ
ườ
ị GV:Lê Th Thu Hà ự
ủ ự ụ
c l p t ộ ớ ộ ự ả ủ ộ qu n ph thu c vào năng l c, uy tín c a đ i ẫ ng m u
ọ ộ ể ớ ươ ả ụ ệ ạ
ệ
ị ệ ố ụ ủ ư ệ ẽ
ữ ộ ị
ưở ưở ể ỏ ng và x lý k lu t phân minh. Có th khen th
ng THPT D u Giây Tr ệ ượ ớ ự ả viên ch nhi m xây đ ng đ ộ ớ ngũ các b l p. Đ i ngũ cán b l p càng có năng l c qu n lý và càng g ặ ớ ậ m i m t v i t p th l p bao nhiêu thì ho t đông giáo d c càng có hi u qu ụ ọ ự ệ ưở ờ ng đúng lúc và x lý k p th i: Trong quá trình th c hi n nhi m v h c Khen th ườ ọ ọ ữ ậ t p, s có nh ng h c sinh th c hi n t i h c sinh, nh ng cũng t nhi m v c a ng ệ ầ ờ ạ không tránh kh i có nh ng h c sinh vi ph m n i quy. GVCN c n phát hi n k p th i ử ổ ặ ử ể đ khen th ng ho c x lý theo t ứ ậ ể đ nâng cao ý th c t p th cho h c sinh.
ử ự ọ ỷ ậ ể ọ
Ự Ợ
:
ẽ ườ ượ ỏ ả ọ c m i ng c m xúc, đ ọ i quan tâm, tôn tr ng
ọ ậ
ả ủ c kh năng c a mình
ọ ọ ấ : ả
ọ ệ ữ ự ầ ỷ ậ giác ch p hành k lu t ượ ớ c áp l c qu n lí l p h c và h c sinh t ệ c h c sinh ự c m i quan h thân thi n gi a th y và trò, giáo viên đ
ưở
ớ ọ ả ụ ng giáo d c
ọ ọ
ồ
ở ượ ườ ề ạ ọ ả ủ ộ : ộ ườ ng, gia đình và c ng đ ng – xã h i ng tr thành môi tr ệ ng h c thân thi n, an toàn t o đ ố c ni m tin đ i
ố c nh ng công dân t
ể ượ t ộ ữ c các t
ướ ụ ặ ệ c khi áp d ng các bi n pháp giáo d c k ụ ỷ
ậ
ở ớ ễ ề ẫ ọ ọ l p v n còn nhi u h c sinh đi tr , cúp
ư ừ ế
ệ ọ ệ ộ ộ ệ t: Nghi n game l
ự ư ậ
ể ớ ự ườ ọ ề ng đ ra
ứ ủ ớ ụ ớ ể
ỷ ậ ự ọ ự ứ ế phê bình, thi đua t phê bình và t
5
Ụ 3. GIÁO D C TÍCH C C CÓ L I GÌ? ố ớ ọ 3.1. Đ i v i h c sinh ơ ộ ề Có nhi u c h i chia s , bày t ế ắ l ng nghe ý ki n ơ ủ ộ ự Tích c c, ch đ ng h n trong h c t p ướ ự c đám đông T tin tr ượ Phát huy đ ố ớ 3.2. Đ i v i giáo viên ượ ả Gi m đ ự ố ượ Xây d ng đ ng và tôn tr ng tin t ấ ượ ệ Nâng cao hi u qu qu n lý l p h c, nâng cao ch t l ượ ự ồ ộ Đ c s đ ng tình c a gia đình h c sinh và xã h i ố ớ 3.3. Đ i v i nhà tr ườ Nhà tr ộ ớ v i xã h i ạ ượ Đào t o đ ạ ự ạ ệ ạ ả n n xã h i, b o hành, b o l c Gi m thi u đ ộ ạ ồ Gia đình h nh phúc, xã h i ph n vinh. Ả Ạ ƯỢ : IV. K T QU Đ T Đ C ể ớ 1. Đ c đi m tình hình l p 12C10 tr ự lu t tích c c: ỷ ậ ủ ứ Ý th c k lu t c a h c sinh ch a cao, ớ ẩ ứ ị ti t, không chu n b bài, v t rác b a bãi trong l p ơ ọ là vi c h c, nam sinh nhu m tóc và Có m t vài h c sinh cá bi đeo bông tai ỡ ẫ ư ế T p th l p ch a có s đoàn k t, ch a có ý th c giúp đ l n nhau, h c sinh ạ ộ không tích c c tham gia các ho t đ ng phong trào c a l p do nhà tr ặ ụ ệ ờ 2. Đ c đi m tình hình l p 12C10 sau th i gian áp d ng các bi n pháp giáo d c ỷ ậ k lu t tích c c: ố Đa s các h c sinh có ý th c k lu t cao, bi ọ ậ trong h c t p
ườ ng THPT D u Giây ệ
ị GV:Lê Th Thu Hà ễ ng h c sinh đi tr .
ế ế ố ượ ỏ ờ ạ ọ t, b gi , h n ch s l
ệ
ậ ự ể ớ ươ ế ễ ầ ớ phép v i th y ỡ ẫ ng giúp đ l n nhau, l t yêu th
ữ ệ gìn v sinh tr
ườ ườ ạ ộ ứ ự ủ ng
ự ọ ụ ỷ ậ
ả ệ ệ ộ ố
ố ự ệ tác ch nhi m b n thân tôi rút ra m t s kinh nghi m sau: ộ ớ t, phát huy đ Sau khi áp d ng các bi n pháp giáo d c k lu t tích c c h c sinh trong công ủ Mu n xây d ng m t l p có n n p t
ỏ ướ ế c ý th c t ủ ứ ự ệ
ả ệ ứ ọ
ọ ế ủ ọ ủ ủ ộ ọ
ự ọ
ẽ ủ ự ọ
ữ ứ ả ủ
ệ ấ ủ ấ ớ ự ủ ớ ự
ọ ộ đó h c sinh nào cũng có trách nhi m gi ố ữ gìn và duy trì.
ể ừ Ế ậ ề ế ố ượ giác, năng ế ả ạ ủ ọ ộ đ ng, sáng t o c a h c sinh thì tr c h t đòi h i giáo viên ch nhi m ph i có ki n ứ ệ ụ ạ th c, ph i có kĩ năng trong vi c giáo d c đ o đ c h c sinh. Giáo viên ch nhi m ể ể ả ả ả ắ ph i tôn tr ng ý ki n c a h c sinh, ph i l ng nghe đ hi u h c sinh, ch đ ng b y ế ệ ộ ỏ ươ ng, s quan tâm và luôn đ ng viên khuy n khích h c sinh làm vi c tình yêu th t ươ ệ ệ ố ớ ặ t.ố Đ c bi ng và s chia s c a giáo t thì tình th t đ i v i nh ng h c sinh cá bi t ự ầ ủ ệ viên ch nhi m có s c c m hoá r t l n. Giaó viên ch nhi m cũng c n xây d ng ạ ộ ả m t b n n i qui c a l p d a trên s bàn b c, th ng nh t c a các thành viên trong ệ ớ l p đ t Ị VI. K T LU N VÀ KI N NGH ế 1. K t lu n
ỉ ạ ủ ữ
ọ ọ ủ
ọ ủ ể ườ
ặ ệ ả ụ ỷ ậ
ế ả ọ ng và t
ượ ậ ệ ử ụ ữ ụ ấ ị ư ứ
ụ ạ
ế ồ ự
t đ cao trách nhi m, bi ạ ỷ ậ ộ ụ
ệ ề ớ ư ỏ ề ỏ ộ
ẽ ố ẹ ạ ơ ặ ệ Giáo viên ch nhi m không ch làm công tác d y ch mà còn có vai trò đ c ả ệ ệ t quan tr ng trong vi c hình thành và phát tri n nhân cách c a h c sinh.Gi ng bi ủ ạ i giáo viên. Trong công tác ch d y và ch nhi m là hai m t quan tr ng cu ng ự ố ớ ọ ệ nhi m tôi đã s d ng các bi n pháp giáo d c k lu t tích c c đ i v i h c sinh và ườ ấ ế t c nh ng k t qu nh t đ nh. N u m i thành viên trong nhà tr đã thu đ ể ơ ổ ứ ả c các b c ph huynh cũng nh các c quan ch c năng, t ch c đoàn th trong xã ấ ứ ọ ủ ợ ọ ầ ộ ề i ích c a công tác giáo d c đ o đ c h c sinh h i đ u th y rõ t m quan tr ng và l ệ ồ ế ề ằ t đ ng lòng, đ ng b ng các bi n pháp k lu t tích c c, bi ố ợ ơ ữ ẽ ứ i nhi u thành tích h n n a cho s c ph i h p hành đ ng vì m c tiêu chung s đem l ố ẻ ẽ ườ ng, s có nhi u con ngoan trò gi nhà tr i, xã h i cũng b t đi s tr em h h ng, ộ ố t đ p và lành m nh h n. cu c s ng s t
ỷ ậ
ệ ệ ủ ự ề ẽ ữ
ế ầ ạ ể c b sung, Kính mong đ ụ ụ Trên đây là m t s bi n pháp giáo d c k lu t tích c c mà tôi đã áp d ng ế c s đóng góp ý ki n c a quý th y cô đ công
ủ ổ ệ nh ng bi n pháp trên còn nhi u thi u sót, h n ch ế ủ ượ ự ệ ạ ả ơ
ươ ề ộ ộ
ể ể ọ ấ ừ ầ ổ
ệ
ề ổ
6
ổ ộ ứ ch c các bu i h i th o v công tác ệ ọ ậ ơ ộ ả ẫ ể ổ ộ ố ệ trong công tác ch nhi m. Có l ượ ầ c n đ ủ tác ch nhi m c a tôi ngày càng đ t hi u qu cao h n. ị ế 2. Ki n ngh : ạ ố ớ ng đ o Đ i v i Đoàn Thanh Niên: Nên phát đ ng cu c thi tìm hi u v “T m g ơ ờ ồ ứ đ c H Chí Minh” trong các bu i chào c hàng tu n đ h c sinh v a có sân ch i ạ ứ ừ ọ ậ v a h c t p, rèn luy n đ o đ c ệ ố ớ Đ i v i Ban Giám Hi u: Hàng năm nên t ệ ủ ch nhi m đ giáo viên có c h i trao đ i và h c t p kinh nghi m l n nhau
ườ
ụ ứ ổ
ng THPT D u Giây ố ớ ở ầ ổ ch c các bu i tuyên d i đ đ ng viên, khuy n khích đ i ngũ giáo viên làm t
ị GV:Lê Th Thu Hà ệ ươ ng giáo viên ch nhi m ố ơ ữ t h n n a vai trò c a mình
ỏ ể ộ ủ ủ ộ
ủ
ủ ệ ộ
ị ộ ậ ỗ
ầ Tr Đ i v i S Giáo D c: C n t ế gi trong công tác ch nhi m ộ Đ i v i B Giáo D c: Công tác ch nhi m cũng có m t vai trò quan tr ng trong ế ự i” c a m i giáo viên vì v y ki n ngh B nên xây d ng giáo s nghi p “tr ng ng ươ ề trình h c khi ườ ra tr
ồ ẫ ệ ọ ự ủ ướ ủ ng pháp làm công tác ch nhi m cho sinh viên tr ệ ụ ườ ng d n v ph
ố ớ ệ ướ ng.
Ệ Ự Ự ƯỚ Ọ Ạ C KHI TH C HI N CHUYÊN
Ậ Ệ Ự Ỷ
Ụ Ậ Ậ Ự
Ự Ậ Ỷ
Ụ Ợ Ự
7
Ề I. LÝ DO CH N CHUYÊN Đ : II. TH C TR NG TR Đ :Ề ậ ợ i: 1. Thu n l 2. Khó khăn: Ề Ộ III. N I DUNG CHUYÊN Đ : Ơ Ở A. C S LÝ LU N Ộ B. N I DUNG: BI N PHÁP GIÁO D C K LU T TÍCH C C Ỹ Ụ Ế 1. TH NÀO LÀ GIÁO D C K LU T TÍCH C C Ộ Ố Ệ 2. M T S BI N PHÁP GIÁO D C K LU T TÍCH C C Ụ 3. GIÁO D C TÍCH C C CÓ L I GÌ? ố ớ ọ 3.1. Đ i v i h c sinh: ố ớ 3.2. Đ i v i giáo viên:
ầ
ườ
ị GV:Lê Th Thu Hà
ng THPT D u Giây
ộ ồ ộ ng, gia đình và c ng đ ng – xã h i:
C:
ặ ớ ướ ụ ệ c khi áp d ng các bi n pháp giáo d c k ụ ỷ
ậ
ể ự ể ụ ớ ệ
ặ ỷ ậ
Ọ Ệ
Ậ Ế Ị
ậ
ị
ạ ớ ừ ị
ớ ỷ ậ khoá “ k lu t tích c c” ậ ả ự : Hà Nh t Thăng – NXB GD 2004
8
ễ ỉ 1. M ng internet đ a ch : Google.vn v i t ệ ủ 2. Công tác giáo viên ch nhi m l p Tác gi ả ế ư ạ 3. Giáo ti p s ph m Tác gi : Nguy n Văn Lê – NXB GD 2000
