Tr ng THCS Lê H ng Phongườ ồ Sáng ki n kinh nghi mế ệ
MỤC LỤC
Ng i th c hi n: Nguy n Duy M nhườ ự ệ ễ ạ Trang 1
Tr ng THCS Lê H ng Phongườ ồ Sáng ki n kinh nghi mế ệ
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Năm học 2017 – 2018 sáng kiến kinh nghiệm “MỘT SỐ KINH
NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH THAM GIA DỰ THI CUỘC THI:
SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN VÀ NHI ĐỒNG” của tôi vinh dự
được Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Nông công nhận đạt loại A.
Với kinh nghiệm 5 năm liên tục hướng dẫn các học sinh trong
trường của tôi có kết quả, cùng với những kinh nghiệm cá nhân của
tôi. Tôi được rất nhiều giáo viên khác trong huyện Đắk Mil, nơi tôi
đang công tác nhờ tư vấn về phương pháp hướng dẫn các em học
sinh thực hiện đề tài để dự thi cuộc thi và đã được một số thành tích
nhất định.
Ba năm trở lại đây tôi liên tục được Phòng Giáo dục và Đào tạo
huyện Đắk Mil tin tưởng giao cho việc thẩm định các sản phẩm trước
khi đưa dự thi cuộc thi Sáng tạo dành cho Thanh thiếu niên và Nhi
đồng tỉnh Đắk Nông, cùng với các giáo viên khác tôi đã thẩm định, tư
vấn cho các em chỉnh sửa hoàn thiện để có được những đề tài có
chất lượng cao dự thi, và kết quả là có nhiều sản phẩm có giải cao.
Năm học 2019 - 2020, Ủy ban nhân dân huyện Đắk Mil tiếp tục
hưởng ứng cuộc thi Cuộc thi sáng tạo dành cho thanh thiếu niên nhi
đồng tỉnh Đắk Nông lần thứ VI và chỉ đạo cho các tổ chức, các đơn vị
tham gia. Và cá nhân tôi cũng được rất nhiều các giáo viên hướng
dẫn học sinh ở các trường nhờ tư vấn về phương pháp hướng dẫn.
Tuy nhiên với một cá nhân đơn lẻ, còn bận rất nhiều thời trong việc
dạy học và hướng dẫn học sinh nên không có nhiều thời gian tư vấn
được cho các giáo viên đó. Nên tôi viết sáng kiến kinh nghiệm “MỘT
SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ CÁC GIÁO VIÊN TRONG VIỆC HƯỚNG
DẪN HỌC SINH DỰ THI CUỘC THI SÁNG TẠO DÀNH CHO THANH
THIẾU NIÊN VÀ NHI ĐỒNG” nhằm góp phần nhỏ giúp cho đồng
Ng i th c hi n: Nguy n Duy M nhườ ự ệ ễ ạ Trang 2
Tr ng THCS Lê H ng Phongườ ồ Sáng ki n kinh nghi mế ệ
nghiệp, các đơn vị có thêm kinh nghiệm trong công tác đào tạo và bồi
dưỡng học sinh đạt kết quả tốt hơn.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Là một giải pháp giúp đồng nghiệp, các đơn vị có thêm kinh nghiệm
trong công tác đào tạo và bồi dưỡng học sinh đạt kết quả tốt hơn. Và
đưa cuộc thi này có ý nghĩa thiết thực hơn, để những ý tưởng, những
sản phẩm do các em sáng tạo ra được phục vụ vào đời sống có ý
nghĩa nhất.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng: Tất cả giáo viên tham gia hướng dẫn học sinh và học sinh
có ý tưởng tham gia dự thi cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên và nhi
đồng.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
1.4.1. Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết
Phương pháp nghiên cứu lịch sử
1.4.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp quan sát
Phương pháp điều tra
Phương pháp chuyên gia
Phương pháp thực nghiệm khoa học
Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm
1.5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Cuộc thì sáng tạo TTN&NĐ dành cho toàn thể học sinh từ 6 đến
19 tuổi (tức là nếu học sinh thì sẽ học từ lớp 1 đến lớp 12), tuy nhiên
với vai trò là một giáo viên dạy ở trường trung học cơ sở nên tôi chỉ
hướng dẫn cho các giáo viên là giáo viên bậc Tiều học và giáo viên
bậc Trung học cơ sở. Còn giáo viên giảng dạy bậc Trung học phổ
Ng i th c hi n: Nguy n Duy M nhườ ự ệ ễ ạ Trang 3
Tr ng THCS Lê H ng Phongườ ồ Sáng ki n kinh nghi mế ệ
thông có thể tôi sẻ tiếp tục phát triển sáng kiến này hoặc nêu lên ở
một sáng kiến khác khi có nhiều kinh nghiệm thực tế hơn.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
2.1.1. Cơ sở lý luận
Thực hiện các công Công văn của Liên hiệp các Hội Khoa học và
Kỹ thuật Việt Nam về việc triển khai Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu
niên nhi đồng toàn quốc.
Thực hiện các công Công văn của Liên hiệp các Hội Khoa học và
Kỹ thuật tỉnh Đăk Nông về việc triển khai Cuộc thi Sáng tạo thanh
thiếu niên nhi đồng tỉnh Đăk Nông.
Các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học
của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo qua các năm.
Các văn bản tuyên truyền của Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ
thuật tỉnh Đăk Nông, Tỉnh Đoàn Đăk Nông cũng như các văn bản của
UBND huyện Đắk Mil và của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đắk Mil về
Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng tỉnh Đăk Nông.
2.1.2. Cơ sở thực tiễn
- Kết quả đạt được của cuộc thi “Sáng tạo dành cho thanh thiếu niên
nhi đồng” ở cấp tỉnh và cấp quốc gia qua năm năm học từ 2014 - 2015
đến năm học 2019 - 2020 và cuộc thi “ Khoa học kỹ thuật dành cho
học sinh trung học” ở cấp tỉnh, cấp quốc gia năm học 2016 – 2017 và
2018 – 2019 do Bộ Giáo dục tổ chức.
- Sự quan tâm của cán bộ quản lý cấp phòng cũng như cấp trường,
giáo viên, phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm, các nhà tài trợ vào
các đề tài mà các em tham gia.
- Số các đơn vị có đề tài tham gia dự thi cấp tỉnh và sự quan tâm đầu
tư của các nhà khoa học, của các tổ chức vào việc thực hiện đề tài
của học sinh.
2.2. Thực trạng của vấn đề
Ng i th c hi n: Nguy n Duy M nhườ ự ệ ễ ạ Trang 4
Tr ng THCS Lê H ng Phongườ ồ Sáng ki n kinh nghi mế ệ
Từ khi cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên và nhi đồng tỉnh Đắk
Nông diễn ra, tôi may mắn là giáo viên liên tục được hướng dẫn học
sinh trong trường dự thi và đạt được những kết quả nhất định cũng
như giúp một vài giáo viên hướng dẫn khác hướng dẫn được học sinh
thực hiện đề tài. Có được may mắn này một phần là được sự quan
tâm của nhà trường và ban tổ chức cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh cũng
như sự tin tưởng về trình độ, phương pháp của các giáo viên hướng
dẫn khác dành cho tôi.
Sau khi hướng dẫn các em học sinh và giúp giáo viên hướng dẫn
chỉ cho học sinh thực hiện đề tài và có kết quả, tôi nhận thấy. Không
phải cứ học sinh giỏi các môn văn hóa mới có ý tưởng hay, học sinh
có kĩ năng thực hành mới làm ra được những sản phẩm chất lượng.
Muốn thành công giáo viên cần phải biết cách truyền lửa, khơi dậy
niềm đam mê của học sinh có tố chất. Tuy nhiên thực tế ở trường tôi
và tìm một số trường tôi được biết: Học sinh bơ vơ không có
định hướng mặc dù có ý tưởng; giáo viên không hiểu hết về cuộc thi
dẫn đến sự nghi ngờ về kết quả thực hiện sản phẩm, một số sản
phẩm bị bỏ rơi trong quá trình thực hiện.
Thuận lợi:
Cuộc thi được Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục và Đào
tạo huyện Đắk Mil, cũng như ban giám hiệu của các trường quan tâm.
Nhiều giáo viên có tâm huyết muốn thử sức mình trong lĩnh vực
hướng dẫn mới, hoàn toàn khác với hướng dẫn học sinh dự thi các
môn văn hóa.
Bản thân tôi là giáo viên đã từng tham gia hướng dẫn học sinh
nhiều năm trước, ban đầu đã có kinh nghiệm để hướng dẫn các em.
Các cuộc thi liên quan đến sáng tạo, khoa học và kỹ thuật luôn
được ban lãnh đạo nhà trường quan tâm và chỉ đạo sát sao, được coi
là một lĩnh vực thúc đẩy sự sáng tạo, phát triển năng lực bản thân của
học sinh; Định kỳ nhà trường tổ chức nhiều câu lạc bộ theo sở thích,
Ng i th c hi n: Nguy n Duy M nhườ ự ệ ễ ạ Trang 5
