SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài
THIẾT KẾ VÀ ỨNG DỤNG BÀI GIẢNG E-LEARNING
TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN VẬT LÍ NHẰM PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
Lĩnh vực: Phương pháp dạy học Vật Lí
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài
THIẾT KẾ VÀ ỨNG DỤNG BÀI GIẢNG E-LEARNING
TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN VẬT LÍ NHẰM PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
Lĩnh vực: Phương pháp dạy học Vật Lí
Đồng tác giả: Trần Hải Tiến - Trường THPT Diễn Châu 4
Hoàng Danh Hùng - Trường THPT Quỳnh Lưu 3
Nghệ An, tháng 4 năm 2022
a
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
Mục lục
a
Danh mục các kí hiệu, các chữ viết tắt
c
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1
1. Lý do chọn đề tài
1
2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
2
5. Phương pháp nghiên cứu
3
6. Đóng góp của đề tài:
3
PHẦN II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
4
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
4
1. Cơ sở lí luận.
4
1.1. E-Learning
4
1.1.1. Khái niệm E-Learning
4
1.1.2. Đặc điểm của E-Learning
4
1.1.3. Ưu điểm của tổ chức dạy học bằng E-Learning
5
1.1.4. Quy trình xây dựng bài giảng E-Learning
6
1.2. Dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh
7
1.2.1. Năng lực tự học
7
1.2.2. Cấu trúc năng lực tự học
7
1.2.3. Các hình thức tự học
7
1.3. Mô hình lớp học đảo ngược
8
1.3.1. Bản chất mô hình lớp học đảo ngược:
8
1.3.2. Tiến trình thực hiện bài giảng theo mô hình lớp học đảo ngược
9
1.3.3. Thực tế của dạy học theo phương pháp “ Lớp học đảo ngược”
10
1.2. Cơ sở thực tiễn
12
CHƯƠNG 2. TÌM HIỂU CÁC PHẦN MỀM ỨNG DỤNG, NỀN
TẢNG WEB HỖ TRỢ TRONG DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT
QUẢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN
15
b
2.1. Một số phần mềm thiết kế bài giảng E-learning
15
2.2. Phần mềm iSpring Suite tích hợp trong Powpoint
17
2.3. Một số phần mềm hỗ trợ
20
2.4. Nền tảng web hỗ trợ tăng tải bài giảng kiểm tra đánh giá kết quả học
tập trực tuyến
22
CHƯƠNG 3.THIẾT KẾ VÀ ỨNG DỤNG BÀI GIẢNG E-LEARNING
TRONG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN VẬT LÍ NHẰM PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HS BẰNG PHƯƠNG PHÁP
“LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC”
23
3.1. Thiết kế bài giảng E-learning
23
3.1.1. Thiết kế bài giảng E-learning: Sóng dừng
24
3.1.2.Thiết kế bài giảng E-learning: Hiện tượng quang điện. Thuyết lượng
tử ánh sáng
28
3.2. Đăng tải bài giảng E-Learning lên hệ thống dạy học trực tuyến
32
3.3. Vận dụng bài giảng E-learning vào dạy học theo hình thức Lớp học
đảo ngược nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh.
32
2.3.1. Tiến trình tổ chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược
32
3.3.2. Vận dụng tiến trình dạy học trực tuyến theo mô hình lớp học đảo
ngược vào dạy học
34
Bài 9. Sóng dừng
34
BI 30: Hiện tượng quang điện – Thuyết lượng tử ánh sáng
38
CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
43
4.1. Mục tiêu của thực nghiệm sư phạm
43
4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
43
4.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
43
4.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm
44
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
49
3.1. Kết luận
49
3.2. Kiến nghị
49
Phụ lục
i
Tài liệu tham khảo
xxiv
c
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
ĐC
Đối chứng
TN
Thực nghiệm
THPT
Trung học phổ thông
PPDH
Phương pháp dạy học
SL
Số lượng
TL
Tỷ lệ %