Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giúp học sinh chinh phục dạng bài tập tìm lỗi sai

MỤC LỤC

ộ N i dung Trang

Ữ Ế Ụ Ắ DANH M C CÁC CH  VI T T T

Ờ Ớ Ệ I. L I GI I THI U 1

II. TÊN SÁNG KIẾN 1

III. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 1

IV. CHỦ ĐẦU T  Ư TẠO RA SÁNG KIẾN 1

V. LĨNH V C Ự ÁP D NỤ G SÁNG KIẾN 1

Ờ Ụ Ế   VI. TH I GIAN ÁP D NG SÁNG KI N 1

VII. MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1

Ở Ầ Ầ PH N I: M  Đ U 2

ơ ở ậ 1. C  s  lý lu n 2

ơ ở ự ễ 2. C  s  th c ti n 2

ụ ứ 3. M c đích nghiên c u 3

ố ượ ứ 4. Đ i t ng nghiên c u 3

ứ ạ 5. Ph m vi nghiên c u 3

ươ ứ 6. Ph ng pháp nghiên c u 3

Ộ Ầ PH N II: N I DUNG 4

Ọ Ế ƯƠ Ạ Ạ NG I:  TH C  TR NG D Y VÀ H C  TI NG ANH CH 4

Ạ T I TR Ự Ạ ƯỜ NG THPT PH M CÔNG BÌNH ự ệ ạ ọ 4

ạ anh c a HS THPT Ph m Công Bình ạ ườ ạ ạ ự ề ọ ỗ ế   1. Th c tr ng và khó khăn chung trong vi c d y và h c ti ng ủ 2. Th c tr ng d y và h c chuyên đ  tìm l i sai  trong tr ng 4

ƯƠ Ơ Ở Ế CH NG II: C  S  LÝ THUY T 5

ứ ơ ả ế 1. Ki n th c c  b n 5

ệ ố ạ ỗ ậ ỗ 2. H  th ng các lo i l i sai trong bài t p tìm l i sai 5

ợ ữ ủ ữ ộ ừ ề ự 2.1. Sai v  s  hòa h p gi ch  ng  và đ ng t 5

ề ủ ộ ừ ệ ế ợ ử ụ , vi c k t h p s  d ng các thì 5

ề ệ ử ụ ừ ạ 2. 2. Sai v  thì c a đ ng t               (Verb tenses and sequence of tenses) 2. 3. Sai v  vi c s  d ng t lo i (Part of speech, pronouns) 6

ề ệ 2. 4. Sai v  vi c dùng gi ớ ừ i t (Preposition, phrasal verbs ) 6

ề ấ 2. 5. Sai v  c u trúc song song (parallel structure) 6

1

ủ ề ữ ề 2. 6. Sai v  các ch  đ  ng  pháp khác 7

ề ệ ử ụ ấ ặ ệ 2.7. Sai v  vi c s  d ng các c u trúc câu đ c bi t 7

ề 2. 8. Sai v   Verb form (V­ing, to V, V(inf) 7

ề ỗ 2. 9. Sai v  l i dùng quantifier/ determiner and articles 7

ừ ầ ẫ ề 2.10. Sai v  nghĩa c a t ủ ừ ừ ự , t v ng, các t hay gây nh m l n 7

ƯƠ ƯƠ Ậ CH NG   III:   PH Ỗ   NG   PHÁP   LÀM   BÀI   T P   TÌM   L I 8

1. Ph

SAI ươ ị ỗ ng pháp xác đ nh l i sai 8

ụ ọ 2. Ví d  minh h a 9

3. H  th ng bài t p c  th

ậ ụ ể ệ ố 11

3.1. H  th ng bài t p theo lo i l

ệ ố ạ ỗ ậ i sai 11

3.2. H  th ng bài t p theo m c đ

ệ ố ứ ộ ậ 18

ƯƠ Ả Ứ Ụ Ế CH NG 4: K T QU   NG D NG 39

ủ ọ ể ể 1. Thông qua   đi m ki m tra c a h c sinh 39

ủ ậ 2. Thông qua nh t ký ghi chép c a giáo viên 39

Ầ Ế Ế Ị Ậ PH N 3: K T LU N VÀ KI N NGH 41

ậ ế 1. K t lu n 41

ữ ệ 2. Nh ng kinh nghi m rút ra 41

ị ế 3. Ki n ngh 41

Ữ Ả Ậ V2I. NH NG THÔNG TIN B O M T 42

Ụ Ầ Ề Ệ Ế Ể IX.   CÁC   ĐI U   KI N   C N   THI T   Đ   ÁP   D NG   SÁNG 42

KI NẾ X. ĐÁNH GIÁ VI CỆ  ÁP DỤNG SÁNG KI NẾ 42

44

2

XI.  DANH  SÁCH   NHỮNG   TỔ  CHỨC/  CÁ  NHÂN   Đà THAM  GIA  ÁP  D NỤ G   THỬ  VÀ  ÁP  D NỤ G   SÁNG   KI NẾ   LẦN Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O 45

Ữ Ế Ụ Ắ DANH M C CÁC CH  VI T T T

ố

ữ

ệ ệ ệ

ơ ng lai đ n: TLĐ ng lai hoàn thành: TLHT i hoàn thành: HTHT

GV GV:  HS HS:  ọ ổ Trung h c ph  thông: THPT ọ ổ Trung h c ph  thông qu c gia: THPTQG ề ạ M nh đ  tr ng ng : MĐTN ề M nh đ  quan h : MĐQH ứ ơ Quá kh  đ n: QKĐ ứ Quá kh  hoàn thành: QKHT ươ T ươ T ệ ạ Hi n t ủ ữ Subject (ch  ng ): S ừ ộ Verb (đ ng t ): V Object (tân ng ): Oữ

Ả BÁO CÁO K T QU Ứ Ứ Ụ Ế Ế NGHIÊN C U,  NG D NG SÁNG KI N

ế

ủ

ủ

ệ ề ọ i nói chung v  đ  ph  bi n và tác d ng c a nó. Trên th  Vi

ư ụ ế c ngoài và t

ế ệ ọ ủ ầ ủ

ệ ố ớ ọ

ộ ậ ự ủ ư ộ ố ớ ọ ộ ố ưở ch  nh  m t công dân tr

ớ ố ượ Là m t giáo viên trong môi tr ụ ng giáo d c v i đ i t

ố ượ ườ ườ ạ ủ

ệ ộ ẫ ầ   ầ c s  d ng trên toàn c u, ti ng Anh đang d n ọ   ủ  nên quan tr ng trong cu c s ng c a chúng ta nói riêng và c a m i ổ ế ế  ệ ầ   ế t Nam nói riêng, ti ng Anh có th  nói là đi u ki n c n ướ ể ụ ở  nhân và ngay  các công ty n   ệ   ướ ụ ề ế c thì ti ng Anh cũng là đi u ki n ọ ộ ố ủ ầ c xét tuy n. Vì t m quan tr ng c a nó trong cu c s ng c a chúng ta   ườ ộ   ổ ng ph  thông và cho nhu c u c a xã h i ặ ộ ố   t đ i v i h c sinh THPT, m t đ i c ra cu c s ng đ c l p t ng thành. ườ ọ   ng là h c sinh ọ ể ng h c sinh ôn thi THPT QG thì có th  nói   ả   ọ ầ ạ i càng quan tr ng. Ng i th y l i d y ph i ủ ọ ả ể ướ ệ   ng pháp hi u qu  đ  h ng đ n h c viên c a mình làm bài

ấ

Ệ   Ớ Ờ I. L I GI I THI U ữ ượ ử ụ ư ộ Nh  m t ngôn ng  đ ộ ố ầ ở d n tr ế ớ ề ộ ườ ng i trên th  gi ở ớ i nói chung và  gi ị ế ầ cho h u h t các v  trí tuy n d ng  ể ả ộ ố ị c  m t s  v  trí tuy n d ng trong nhà n ể ể ượ đ  đ nên vi c h c ti ng Anh trong nhà tr ọ ấ là r t quan tr ng đ i v i h c sinh, đ c bi ắ ướ ượ ng s p b t ộ ụ ể ơ THPT và c  th  h n là đ i t trách nhi m và vai trò c a ng ươ tìm ra m t ph ả ạ ế đ t k t qu  cao nh t. ề ớ ấ ế ề ố

ệ ặ ầ

ư

ữ ệ

3

ỉ ế ể ượ ậ ỗ ờ   V i c u trúc đ  thi môn ti ng Anh trong đ  thi THPT qu c gia có th i ượ ắ   ng làm bài là 60 phút cho 50 câu tr c nghi m , trong đó  m c dù ph n tìm l ườ   ỏ ộ ủ ỗ i i sai ch  chi m có 3 câu nh ng thông qua 3 câu h i này trình đ  c a ng l ẫ ừ ự ấ ề ả ặ ọ    v ng. h c có th  đ c đánh giá toàn di n nh t v  c  m t ng  pháp l n t ọ ệ   Chính vì v y thông qua vi c rèn kĩ năng làm bài tìm l i sai cho h c sinh, giáo

ậ ể ư ộ i h u nh  toàn b  ph n ng  pháp t

ệ ố ờ ầ ả ư ừ ơ ả    c  b n    duy, phân tích,

ả ồ ệ viên có th  ôn t p h  th ng l cho t suy lu n và ph n bi n.

ọ ỗ ậ i sai ụ ạ Ế

ứ ệ ạ ữ ạ ầ ớ i nâng cao, đ ng th i giúp các em nâng cao kh  năng t ậ 2. TÊN SÁNG KI N Ế Giúp h c sinh chinh ph c d ng bài t p tìm l Ả 2I. TÁC GI  SÁNG KI N: ­ H  và tên: Ngô Thu Hà ỉ ườ ­ Đ a ch : tr ạ   ng THPT Ph m Công Bình, xã Nguy t Đ c ­ Yên L c ­

ọ ị Vĩnh Phúc

ố ệ

Ế  :

ệ ỗ ạ

Ế i sai.  Ế Ụ

Ờ ọ

Ả Ả Ủ Ế ạ ­ S  đi n tho i: 0968455308 ­ E_mail: haanhcb86@gmail.com Ủ Ầ Ư Ạ IV. CH  Đ U T  T O RA SÁNG KI N ­ Ngô Thu Hà Ụ Ự V. LĨNH V C ÁP D NG SÁNG KI N ậ ­ D y kĩ năng làm bài t p phát hi n l Ứ VI. TH I GIAN  NG D NG SÁNG KI N ­ Năm h c 2019­2020 Ấ VII. MÔ T  B N CH T C A SÁNG KI N:

Ở Ầ Ầ PH N I: M  Đ U ậ

ạ ứ

ệ ươ ể

ệ

ơ ộ ư ng lai. Chìa khóa đ  giúp ng ữ ặ ủ ế ứ ượ ầ ạ ọ ậ

ế ề

ữ ố ế ọ ề ầ ư ọ ụ ữ

ố ớ ọ ọ ế ườ ư ế ọ ẻ ượ ng nh  ti ng Anh có v  không còn đ c h c sinh chú tr ng và đ u t

ơ ở 1. C  s  lý lu n ầ ề ấ Toàn c u hóa đang t o ra r t nhi u c  h i cũng nh  thách th c cho   ớ ườ   ẻ ườ ẻ ặ ữ nh ng ng i t là l p tr  trong t i tr , đ c bi ỉ ứ ế ậ ẻ ộ   tr  h i nh p không ch  là ki n th c mà còn là ngo i ng ­ đ c bi t là tiêng   c t m quan tr ng c a ti ng Anh, chính . Nh n th c đ Anh­ngôn ng  qu c t ủ ườ ạ ệ ế ấ   ng, ph  đã chú tr ng r t nhi u đ n vi c d y và h c ti ng Anh trong nhà tr ạ ộ ố ể   đi n hình là đ  án ngo i ng  2020. M t s  ph  huynh cũng đã đ u t  cho con ầ ừ ấ ọ  c p h c m m non. Tuy nhiên, đ i v i h c sinh THPT h c ti ng Anh ngay t   ầ ư  ọ thì d ờ th i gian

ặ ự ườ ng là đ t

ầ ủ ố ẹ ể Do đ c đi m c a tr ặ

ế ủ ế ạ ự ế ệ ọ ộ

ườ ể ạ ấ ớ

ượ ứ ọ ừ ể ắ ằ

ặ ọ

4

ủ ể ệ ạ ỗ ọ ọ ặ ở  khu v c nông thôn, gia đình h c sinh   ọ ự   ọ thu n nông ho c b  m  đi làm ăn xa, h c sinh ch  y u là các em có h c l c ọ   trung bình y u, không có đ ng l c h c nên vi c d y h c ti ng Anh trong ụ ng THPT Ph m Công Bình là r t khó khăn. V i m c tiêu là có th  giúp tr   ả ỗ ự   ể ự  tin v t qua kì thi THPT QG giáo viên ph i n  l c các em h c sinh có th  t ắ ạ ồ ế i các không ng ng đ  trau d i ki n th c cho các em b ng cách nh c đi nh c l   ườ ữ ch  đi m quan tr ng th   ng g p trong kì thi THPTQG M t trong nh ng cách ệ ả làm hi u qu  đó là ôn luy n cho h c sinh d ng bài tìm l ộ i sai.

ỉ ậ ạ ặ ề

ọ ạ ể

ơ ữ ư ế ứ ở ả m ng nào đ  b i d

ề

ơ ấ ứ ộ ầ ư ễ ự  nhiên và d  dàng h n. ể ồ ưỡ ế ắ ạ ứ ế c ki n th c m t cách t

ạ ậ ấ ả  nhi u năm gi ng d y, tác gi ế   M c dù d ng bài t p này ch  chi m có 3 câu trong đ  thi THPTQG ổ   ệ nh ng thông qua d ng bài này, giáo viên có th  phát hi n h c sinh còn h ng ỗ ầ ử   ng thêm cho các em. H n n a m i l n s a ki n th c  ể ầ   bài giáo viên có th  nh c l i ki n th c v  ph n đó cho các em, m a d m ớ ượ ẽ th m lâu HS s  nh  đ ơ ở ự ễ 2. C  s  th c ti n:  ề Qua th c t

ậ ứ ủ ế ọ

ự ế ượ ầ ỉ ầ ẽ ọ

ể ể ế ố ượ ệ

ừ ế ng, môn ti ng Anh không đ

ọ c chú tr ng đ n.  ấ ữ ọ

ườ ạ ơ i sai, các  em d

ạ ỏ ạ c giáo viên h i t ế ế ượ

ườ ộ ượ ư ng nh  không lĩnh h i đ

ế ậ ộ

ả    nh n th y không ít HS không ẫ   c t m quan tr ng c a ti ng Anh. Trong suy nghĩ, các em v n nh n th c đ ạ ọ ằ   cho r ng, ch  c n h c môn các em s  xét đi m thi đ i h c, còn ti ng anh thi ấ ậ ố t nghi p “khoanh b a cũng đ t   c m y đi m”. Do v y, trong su t quá trình ế ượ ọ ở ườ  tr h c  ọ ỏ ấ   Quá trình ch a bài và ph ng v n h c sinh cho th y, các em h c sinh ả ậ ỗ ư ậ ầ   i sai theo c m tính h n là suy lu n logic và có h u nh  làm bài t p d ng tìm l ư ượ ậ ế   ng nh  không i sao l chi n thu t. Khi đ ả ả ng không cao và khi c lí do. Chính vì th  k t qu  làm bài th   gi i thích đ ữ ạ ở   ề ườ ậ c gì nhi u. B i ch a d ng bài t p này các em d ạ ệ ậ   v y,vi c hình thành kĩ năng và làm d ng bài này m t cách có chi n thu t là ấ ầ r t c n thi

ế t . ụ

ứ ế ệ ụ ạ

3.  M c đích nghiên c u ủ M c đích c a sáng ki n kinh nghi m là chia s  ph ỗ ạ ươ ệ ố

ừ ờ ư ồ ạ ầ ả

ậ ồ ơ

ấ ậ ụ

ả ớ

ệ ở ọ   ẻ ng pháp d y h c ỏ   ồ i sai, đ ng th i đ a ra h  th ng các câu h i sinh làm bài thi d ng bài tìm l ệ ọ   theo t ng d ng bài giúp th y cô có thêm ngu n tài li u tham kh o, giúp h c ọ   ứ sinh có thêm ngu n bài t p phong phú h n. Nghiên c u còn cung c p cho h c ể ế ậ ứ ộ ậ   sinh h  th ng các bài t p theo m c đ ( nh n bi t, thông hi u, v n d ng) phân ậ ự  ư ộ ố ế ầ chia theo đ  thi THPTQG v i ph n gi t cũng nh  m t s  bài t p t i chi ti luy n ệ ố ề  nhà.

ơ ấ ả ớ ổ ướ ề t c  nghiên c u còn h i t ng ôn t p các chuyên đ  ng ng t

ứ ệ ừ ỏ

H n t ế ứ ủ ụ ế ắ

ạ ỉ ừ ố ứ ỏ i

ữ  ậ ả   i thích các đáp án trong t ng câu h i. Qua đó pháp ti ng anh thông qua vi c gi ề ề ượ ủ ọ   c c ng c  kh c sâu, t o ti n đ  chinh ph c các ki n th c c a h c sinh đ ỗ   ạ ở ạ ộ ề câu h i khác trong toàn b  đ  thi ch  không ch  d ng l i  d ng bài tìm l sai.

ỗ ươ ng h t cách, ph

ả ợ

ế ừ ự ữ ề i sai  ả c làm bài có hi u qu  phù h p cho b n thân,   ế    v ng ti ng

ề ể ả ị ệ ứ ậ ạ i quy t các d ng bài t p khác.

ế ứ ng nghiên c u

ề ừ ự ế ng trung bình y u, v n ki n th c v  t 2 l p này thu c đ i t ọ  v ng ng

ứ ị

ẩ ệ ồ ưỡ ạ ọ Sau khi tham gia nghiên c uứ  này, h cọ  sinh: ướ ế ­ Bi ng làm bài xác đ nh l ế ượ ự ­ T  hình thành chi n l ồ ố ờ ủ đ ng h i c ng c  thêm cho mình các ki n th c v  ng  pháp t ề Anh, làm ti n đ  đ  gi ố ượ 4. Đ i t ­ H cọ  sinh: H cọ  sinh l pớ  12 A4, 12A2. Về mặt b ngằ  chung,  h c sinh   ữ  ế ố ớ ố ượ   ng chu n b  thi THPTQG nên   ng các kĩ năng làm bài c chú tr ng trong vi c b i d

5

ử ữ ầ ố ượ ở ộ ế ạ pháp vô cùng h n ch . Tuy nhiên vì là đ i t ả ượ i càng ph i đ các em l ậ ế và ôn t p các ki n th c c  b n ­ H cọ  li u:ệ  Các đ  thi th  THPTQG nh ng năm g n đây và các bài ề ỗ ậ t p chuyên đ  tìm l ứ ơ ả ề i sai

ứ ự ệ ọ ạ 5. Ph m vi nghiên c u ứ ượ Nghiên c u đ

ủ ế ề ậ ụ ọ ế ụ   c th c hi n trong năm h c 2018 – 2019, và đang ti p t c   c áp d ng trong năm h c 2019­2020, t p trung ch  y u vào các đ  thi

ử

ượ đ THPTQG và đ  thi th  THPTQG. ứ

ứ ươ ế ề ươ ng pháp nghiên c u ng   pháp   tìm   tòi   nghiên   c u:   Ph 6. Ph ươ Ph

ứ ừ ấ ng   pháp   này   đ ế ượ ứ ạ ả ừ ơ c   ti n   hành   ệ    đ n gi n đ n ph c t p trong vi c

ậ ủ ọ ạ ế thông qua các hình th c t  th p đ n cao, t làm các d ng bài t p c a h c sinh.

ươ ợ Bên c nh đó, ph ng pháp phân tích, khái quát, t ng h p cũng đ ượ   c

ả ủ ướ ệ ạ ế ố i đa khi so sánh k t qu  c a HS tr ậ ụ v n d ng t ổ ử c và sau th  nghi m

Ộ Ầ PH N 2: N I DUNG

Ạ ƯƠ Ọ Ạ Ế CH Ự ƯỜ



ệ ạ ự ọ ế 1. Th c tr ng và khó khăn chung trong vi c d y và h c ti ng anh ạ

6

ọ NG I: TH C TR NG D Y VÀ H C MÔN TI NG ANH Ạ Ạ T I TR NG THPT PH M CÔNG BÌNH ạ ủ c a HS THPT Ph m Công Bình H c sinh

(cid:0) ẫ ế ườ ọ ọ ố ố i h c, h c ch ng đ i, gây

ấ ậ ự m t tr t t (cid:0) ế ố (cid:0) ầ ả ự ọ ở  h c

ỉ (cid:0) ố ừ ự ế ọ Không coi tr ng ti ng anh, d n đ n l ế ờ ọ  trong các gi  h c ti ng anh ẫ ấ ố ừ ầ ọ M t g c t  đ u, d n đ n chán n n không mu n h c ờ ề Không có nhi u th i gian t  nhà vì đa ph n là con em nông ệ ự ọ ủ ờ dân, ch  có đ  th i gian cho vi c t Không bi v ng,

ạ ọ  h c các môn thi đ i h c ư ế t cách làm bài nh  th  nào,   không có v n t ậ ế ơ ả ế ể (cid:0) ữ ế ạ ạ ệ t (cid:0) thi u các kĩ năng c  b n đ  làm các d ng bài t p ể ị ế (cid:0) t cách phát âm sao cho đúng ệ ứ ớ ừ ự ế Không th  d ch nh ng đo n văn sang ti ng Vi Không bi G p khó khăn trong vi c nh  công th c, t v ng, giao ti p và

ặ ạ ế vi t nh ng đo n văn ữ 

(cid:0) Vì trình đ  HS còn kém nên giáo viên m t r t nhi u th i gian đ  l y l

Giáo viên ộ ấ ấ ề ờ ể ấ ạ   i

ề ọ ờ ọ

ự ọ ỗ ề ệ ạ ứ ế ki n th c ư ơ ả c  b n cho h c sinh nên đôi khi ch a dành nhi u th i gian cho h c sinh rèn kĩ năng làm bài.  ạ 2. Th c tr ng d y và h c chuyên đ  tìm l i sai  hi n nay trong

tr ngườ ỗ ậ ạ ượ ầ M c dù d ng bài t p tìm l i sai cũng đã đ ọ   c các th y cô chú tr ng

ạ ư ư ượ

ỉ ư ư ượ ấ ắ ả ưở ề ế ả ấ c b n ch t. Vi c này  nh h ắ   c kh c sâu. Đôi khi giáo viên ừ ỉ ọ ặ i thích rõ ràng ho c h c sinh ch  đoán b a mà   ả ọ   ế ng r t nhi u đ n k t qu  h c

ặ dành th iờ ề ả gian gi ng d y theo chuyên đ  nh ng ch a đ ả ch  đ a ra đáp án mà không gi ệ ch a n m đ ậ t p và làm bài thi. ừ ữ ạ ứ ố

ự ọ ậ ỗ

ố

ứ ớ ể

ệ ọ ồ ờ

7

ữ ự ế ộ T  nh ng th c tr ng và khó khăn trên, tôi mu n đi sâu nghiên c u vào   ự   ừ ữ ụ ạ ươ ph i sai.T  nh ng th c ng pháp giúp h c sinh chinh ph c d ng bài t p tìm l ạ   tr ng và khó khăn trên, tôi mu n đi sâu nghiên c u vào vi c khai thác các ươ ng trình m i, giúp h c sinh hi u bài collocation trong sách giáo khoa 10 ch   ể  ướ ể ự ề ứ ế ơ  tin b h n, có thêm ki n th c n n đ  t c vào các kì thi, đ ng th i có th ư ườ ả  nhiên nh  ng giao ti p m t cách t i b n ng .

ƯƠ Ơ Ở Ế CH NG 2: C  S  LÝ THUY T ứ ơ ả ế 1. Ki n th c c  b n

ứ ươ

ữ ầ ộ ế ị ộ ng trình nh ỉ ề ơ ả ệ ậ

ề ạ ượ ỉ ụ ệ

ừ ạ ữ ữ ừ ừ ộ ộ ề ệ ừ ấ  danh t ữ ớ ộ  tính t

ộ ư  ế Toàn b  ki n th c ng  pháp ti ng anh c  b n trong ch ệ ể   thì, th , câu b  đ ng, câu tr n thu t, các lo i m nh đ  (m nh đ  ch  lí do, ệ   ỉ ự ệ ề ệ m nh đ  ch  m c đích, m nh đ  ch  s  nh ng bô, m nh đ  quan h , m nh ủ ợ ề ờ   đ  th i gian...), s  hòa h p gi a ch  ng  v i đ ng t , c u trúc song song, ủ ạ   d ng c a đ ng t , tr ng ng , liên ừ ừ ụ t , c m đ ng t ề ự ữ ừ ự ế ợ , s  k t h p gi a đ ng t ớ ừ i t , gi ...

ủ ế ậ ạ ạ ỗ i ta ch  y u phân lo i bài t p tìm l

i sai theo 2 d ng đó là l ứ

ề ữ ằ ụ ể ơ ọ ỗ   i sai   i sai v  ng  pháp. Tuy nhiên trong nghiên c u này tôi đã phân ớ   i sai nh m giúp h c sinh có cái nhìn rõ ràng c  th  h n v i

ườ Ng ỗ ề ừ ự v  t  v ng và l ạ ỗ ạ lo i theo 10 lo i l ạ ừ t ng lo i.

ệ ố ạ ỗ ậ ỗ 2. H  th ng các lo i l i sai trong bài t p tìm l i sai

ề ự ợ ữ ủ ữ ộ ừ 2.1. Sai v  s  hòa h p gi ch  ng  và đ ng t (Subject­Verb Agreement)

ủ ẽ

ủ ế ữ ủ ị ạ ữ ộ ộ

ể ị ệ ầ ở ữ ủ   ừ Các đáp án b  g ch chân s  ch  y u là đ ng t  chính và ch  ng  c a ừ ườ    không đ ng c nh nhau ng trong nh ng câu này ch  ng  và đ ng t ề    quan

ứ ạ câu. Th ệ ạ ừ mà có th  b  xen vào b i các thành ph n khác (m nh đ  quan h ,đ i t h …)ệ

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d  :ụ  Tìm l

I like (A) pupils (B) who works (C) very hard (D).

ấ ủ ữ ủ ừ ộ

ủ ự

ườ ừ ấ ọ ỉ

ữ ố ế ệ

ừ ố ề i mà h c t p chăm ch ) ta th y danh t ệ ả ừ  theo sau cũng ph i chia theo danh t

ộ ầ ử trong Trong câu ta th y đáp án B là ch  ng  c a câu; A, C là đ ng t ữ câu. Xét đáp án A đúng vì ch  ng  là “I”. Sang đáp án B, d a vào nghĩa (tôi   ở  ọ ậ  “pupils”  thích nh ng h c sinh ng ừ ố  ề ề ạ  s d ng s  nhi u là đúng. M nh đ  quan h  “who” thay th  cho danh t ề   nhi u “pupils” nên đ ng t  s  nhi u thànhC là đáp án c n s a.

ữ ỗ Ch a l i: works thành work

ọ ậ ữ ị ỉ ọ D ch câu: Tôi thích nh ng h c sinh mà h c t p chăm ch .

ụ ộ ừ ề “work” không đi li n nhau

ở ạ ừ ượ ủ Trong câu ví d  trên, ch  ng  “pupils” và đ ng t c xen vào b i đ i t mà đ ữ ệ  quan h  “who”.

ừ ệ ế ợ ử ụ , vi c k t h p s  d ng các thì (Verb tenses

ủ ộ ề 2. 2. Sai v  thì c a đ ng t and sequence of tenses)

ừ ủ

ữ ừ ệ ặ c a câu. Trong ỉ ờ    ch  th i gian ho c m nh đ  tr ng ng  ch  th i

ộ ẽ ủ ế ơ Các đáp án b  g ch chân s  ch  y u r i vào các đ ng t ỉ ờ ườ ề ạ ừ ư ượ ắ ầ  nh : ị ạ ạ ng có các tr ng t ớ c b t đ u v i các liên t câu th gian đ

­ When/ as: khi

8

­ just as: ngay khi

­ while: trong khi

ướ ­  before: tr c khi

­ after: sau khi

­ as soon as: ngay sau khi

ế ­ until/ till: cho đ n khi

ấ ứ ­ whenever: b t c  khi nào

­ no sooner...than: ngay khi

­ hardly...when: khó...khi

ừ ế ­ as long as: ch ng nào, cho đ n khi

­ since: t khiừ

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d  1:ụ  Tìm l

We (A) only get (B) home (C) from France (D) yesterday.

ộ ỉ ờ ừ ạ

ừ  chính “get”. Ta th y tr ng t ẽ ấ ứ ơ ở ch  th i gian  thì quá kh  đ n. Do đó đáp án B là

ọ ạ Trong câu có g ch chân đ ng t “yesterday” (hôm qua) nên câu s  chia  ầ đáp án c n ch n.

ữ ỗ Ch a l i: get thành got

ỉ ớ ề ị ừ D ch câu: Chúng tôi ch  m i v  nhà t Pháp ngày hôm qua.

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d  2:ụ  Tìm l

We are going to (A) visit our (B) grandparents when (C) we will (D) finish our  exams.

ữ ạ ệ ừ ượ  đ c g ch chân, ta đ c bi

ủ ộ ặ ừ ừ ề t chú ý vào các đáp án A, C, D ấ  và liên t ). Ta th y đáp án A, C đ  đúng thành

ạ ỉ Xem xét nh ng t (g ch chân các thì c a đ ng t ch  còn đáp án D

ộ ề ế ệ ươ

ộ ơ ng lai đ n ho c t ụ ặ ươ ệ ề ở  thì t ừ ở ệ ng lai ề ạ    m nh đ  ph  (m nh đ  tr ng

ấ ả ở Trong m t câu, n u m nh đ  chính chia  ầ g n (c u trúc “be going to…”) thì đ ng t ệ ạ ữ ng ) ph i thì hi n t i.

ữ ỗ ỏ Ch a l i: b  “will”

ế ị

ị D ch câu: Chúng tôi d nh đi thăm ông bà khi chúng tôi hoàn thành h t các bài thi.

ề ệ ử ụ ừ ạ 2. 3. Sai v  vi c s  d ng t lo i (Part of speech, pronouns)

ẽ ạ ừ ạ ừ Các đáp án g ch chân s  là các t ể  lo i (có th  là danh t , tính t ừ ộ   , đ ng

ừ ạ t ừ , tr ng t )

9

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

Women wear (A) make­up (B) to beautiful (C) themselves (D).

ừ ượ ạ t qua các t đ c g ch chân, ta th y đáp án C là đáp án sai. Tr

ướ ả ấ ộ ộ ầ ừ . “Beautiful” là tính t ướ ạ ừ  c đ i t ừ    nên

L ph n thân “themselves” ta c n dùng m t đ ng t không phù h pợ

ữ ỗ Ch a l i: beautiful thành beautify

ụ ữ ể ẹ ả ị ọ ể D ch câu: Ph  n  trang đi m đ  làm đ p b n thân h .

Ví d :  ụ I always take  responsibility(A)  for doing the  houseworks(B)  when(C)  my mom is on business (D).

ướ ạ ấ ở

ượ ề ế ạ ố ừ ượ  đ t qua các t L ừ housework là danh t c g ch chân, ta th y đáp án B cính là đáp án sai b i vì  không đ m đ c và không có d ng s  nhi u

ề ệ 2. 4. Sai v  vi c dùng gi ớ ừ i t (Preposition, phrasal verbs )

ẽ ạ Các đáp án g ch chân s  là các gi ớ ừ i t trong câu

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

It is (A) many years (B) for (C) Mount Vesuvius last (D) erupted.

ướ ầ ộ ờ ố

ướ ố ỉ c m t m c th i gian (l n cu i núi Vesuvius tuôn trào) ộ   c m t  “for”. Trong thì HTHT ta ch  dùng “for” tr

ả ờ Ta chú ý đáp án C. Tr ớ ừ ta không dùng gi i t kho ng th i gian (for weeks, for two years,…).

ữ ỗ Ch a l i: for thành since

ể ừ ề ị ố D ch câu: Đã nhi u năm k  t ầ  khi núi Vesuvius l n cu i phun trào.

Ví d :ụ  Her brother seems (A) to be totally incapable(B)  in looking (C)  after  himself (D).

ứ Đáp án sai là đáp án C vì capable of ch  không dùng in

ề ấ 2. 5. Sai v  c u trúc song song (parallel structure)

ẽ

ạ ướ ể ố ượ ừ ừ ạ ừ ộ ố ượ c (có th  đó là m t đ ng t t kê tr ữ ố ng trong s  nh ng đ i t ừ , tính t , tr ng t , danh t ng đã   ặ    ho c

Đáp án g ch chân s  là m t đ i t ộ ộ ệ ề ượ c li đ ệ m nh đ ).

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

Peter is (A) rich (B), handsome (C), and many people like him (D).

ừ ộ Sau đ ng t “to be” ta c n dùng các tính t

ừ ấ ầ ừ . Trong c u trúc song song có các liên t ạ . Trong các đáp án g ch chân, ừ  (and) thì

ộ ừ ạ ả ầ ọ ề B và C đ u đúng vì là tính t ầ c n ph i cùng m t t lo i do đó đáp án D là đáp án c n ch n

10

ẹ ị ượ ườ D ch câu: Peter giàu có, đ p trai, và đ ọ c m i ng i yêu thích.

ủ ề ữ ề

2. 6. Sai v  các ch  đ  ng  pháp khác (Passive voice, condition, types of clauses, reported speech, comparision...)

ừ ố ớ ẽ ườ ị ộ ng là các đ ng t

ạ ừ ế ế ệ ộ ố ớ ạ  quan h ,…).  Đ i v i d ng câu so sánh s

ừ ạ ủ (đ i v i câu b  đ ng,   ẽ  ệ   . Đ i v i d ng m nh

ạ ừ ạ ệ ườ ạ Các đáp án g ch chân s  th ự ạ ng g ch chân vào d ng so sánh c a tính t ạ ng g ch chân vào các đ i t câu tr c ti p gián ti p, đ i t ườ th ề đ  quan h  thì th ừ ố ớ ạ , tr ng t ệ  quan h ,…

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

He said to (A) me that he will (B) go to (C) America the next week (D).

ề ỉ

ấ ậ ế ể ạ ầ ng thu t nên khi chuy n sang gián ti p ta c n lui l

ừ Xem qua các đáp án, ta th y các đáp án A, C, D đ u đúng. Duy ch  còn đáp án ộ   B. Vì đây là câu t i m t ủ ộ thì c a đ ng t ườ  chính.

ữ ỗ Ch a l i: will thành would

ỹ ầ ớ ấ ẽ ế ấ ớ ị D ch câu: Anh  y nói v i tôi là anh  y s  đi đ n M  tu n t i.

ề ệ ử ụ ệ ặ ấ

t( Special structures and 2.7. Sai v  vi c s  d ng các c u trúc câu đ c bi phrases   :     so…that,   too…,   such…that,   enough…,   hardy…when,   no  sooner…than, get/be used to, would rather, prefer ..)

ẽ ườ ộ ừ ấ c g ch chân s  th ng là m t t ặ ộ    trong c u trúc đó, ho c đ ng

Các đáp án đ ừ t ượ ạ ấ  chia theo c u trúc đó,

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

There were (A) too (B) many books on (C) the shelves that I didn’t know which  one to choose (D).

ề

ử ụ ấ ế   ấ C u trúc: S + V + so + much/many + N… + that + clause (Có quá nhi u… đ n ỗ n i mà…) Ta không s  d ng “too” trong c u trúc này

ữ ỗ Ch a l i: too thành so

ị ề ở ế ỗ ế trên giá sách đ n n i mà tôi không bi ể   t quy n

ể ọ D ch câu: Có quá nhi u sách  nào đ  ch n.

ề 2. 8. Sai v   Verb form (V­ing, to V, V(inf)

ượ ạ ẽ ườ ộ ừ Các đáp án đ c g ch chân s  th ng là các đ ng t ộ    theo sau các đ ng

ừ t khác

ỗ ử ạ i sai trong câu và s a l i cho đúng: Ví d :ụ  Tìm l

I can’t help live (A) with a (B) person who is (C) always making (D) noise!

ư ậ ầ

ở ạ ừ ẫ ộ Sau “can’t help, can’t bear, can’t stand” ta c n dùng V­ing. Nh  v y, đáp án A trong câu sai vì đ ng t d ng nguyên m u “live”

ữ ỗ Ch a l i: live thành living

11

ể ị ượ ị ệ ố ớ ườ ồ D ch câu: Tôi không th  ch u đ c vi c s ng v i ng i mà luôn luôn gây  n!

ề ỗ 2. 9. Sai v  l i dùng quantifier/ determiner and articles

ụ Ví d :  The teacher said that Peter had made much mistakes in his essays.

A                          B          C                    D

ử ạ ừ ở ạ ề ế ố (s a l i: many. Vì danh t theo sau d ng s  nhi u đ m đ mistakes ượ ) c

ủ ừ ừ ế ượ ế v ng (nghĩa c a t , danh t đ m đ c, không đ m đ ượ   c, ề ừ ự ầ ẫ 2.10. Sai v  t ừ ễ các t d  gây nh m l n)

Ví d : ụ Alike his father, he is very handsome, respectable and hospitable.

C D B A

ử ạ ề (S a l i alike : Like, sai v  nghĩa )

Ví d : ụ Many childrens feel interested in challenging tasks

C D B A

ử ạ ề ố ề ố (S a l i childrens : children, sai v  s  ít s  nhi u

ƯƠ ƯƠ Ỗ Ậ CH NG 3: PH NG PHÁP LÀM BÀI T P TÌM L I SAI

ừ ụ ừ ượ ạ (c m t ) đ

ươ ầ ử ể ả ẽ ợ ả c ph ọ   c g ch chân s  sai, h c   ng án sai, c n s a đ  đ m b o tính h p nghĩa,

ớ ạ ỏ V i d ng câu h i này, 1 trong 4 t ế ượ ậ ả sinh ph i nh n bi t đ ủ ữ đúng ng  pháp c a câu.

ừ ễ ể ấ c tiên, c n đ c nhanh t ng câu đ  tìm l

ầ ầ ế ầ

ướ Tr ỉ ọ ủ ầ ư ọ ỗ ậ i sai d  nh n th y, không   ữ  ỉ ừ ạ  g ch chân ch  sai trong ng ờ ọ    ch n đáp án khi

ọ ạ nên ch  đ c các ph n g ch chân, vì h u h t các t ả c nh c a câu đó. Giáo viên c n l u ý h c sinh  không bao gi ư ọ ế ả ch a đ c h t c  câu.

ậ

ẫ ỗ ườ ề ạ ặ ọ Đ  kh c sâu và giúp h c sinh d  dàng  nh n bi i sai th ễ ế ỗ   i sai, giáo viên nên t l ủ ể   ọ ng g p khi d y h c sinh v  ch  đi m c các b y l

ắ ể ướ ớ ệ gi i thi u tr ặ ừ ự ữ ng  pháp ho c t v ng nào đó.

ụ ọ ề ầ ỗ

ụ ề ữ ể ọ ợ

ệ ố ượ ượ ữ ặ c so sánh ho c so sánh gi a hai đ i t ng đ

ọ ả ơ i sai Ví d  khi h c v  so sánh, giáo viên có th  cho ví d  v  ph n tìm l ầ ư ọ và yêu c u h c sinh phát hi n. Sau đó l u ý h c sinh nh ng g i ý chú ý quan   ố ượ   ư ả tr ng nh  ph i chú ý đ i t ng ph i dùng so sánh h n...

Eg: The climate of the South is warmer than the North.

ỗ ơ ố ượ L i sai r i vào ng so sánh là the North. Trongcaau này đ i t Climate.

Câu đúng là

Eg: The climate of the South is warmer than that of the North.

ươ ị ỗ 1. Ph ng pháp xác đ nh l i sai

12

ở ọ ệ ỗ ắ ắ ả ơ ư Nh c nh  h c sinh các quy t c phát hi n l i sai đ n gi n nh

ộ ừ ừ ạ ỉ ộ  thì đ ng t ch  có d ng V­ing, to­infinitive

ặ ế + N u ngay sau “to be” là đ ng t ho c Vpp

ộ ừ ộ ừ ứ ạ ỉ ặ   ậ   đ ng sau ch  nh n d ng V­ing ho c

đi li n nhau thì đ ng t ừ ề + Hai đ ng t To­infinitive (tr  Let)

ị ộ ộ ừ ộ ừ ị ộ ỉ d ng b  đ ng thì đ ng t theo sau đ ng t chia b  đ ng ch  có

ể ở ạ ế + N u câu  ặ th  là V­ing ho c to­infinitive

ủ ữ ứ ỉ + Ch  có To­infinitive và Ving đ ng làm ch  ng

ề ự ợ ữ ủ ữ ộ ừ + Sai v  s  hòa h p gi ch  ng  và đ ng t

ề ấ + Sai v  c u trúc song song “ and, or, nor, but, not only.... but also,....”

ế ạ ắ ướ N u câu không vi ph m nguyên t c này thì tuân theo các b ư c nh  sau

ƯỚ Ầ Ị B C 1:  XÁC Đ NH THÀNH PH N CÂU

ệ ề (1) M nh đ  chính

ấ C u trúc chung:  S – V – O

ề ụ ệ (2) M nh đ  ph

ệ ồ ề ụ M nh đ  ph  bao g m

ề ạ ệ ữ ­  M nh đ  tr ng ng

ỉ ờ – MĐTN ch  th i gian

ỉ ơ ố – MĐTN ch  n i ch n

ỉ ự ượ ộ – MĐTN ch  s  nh ng b

ế ỉ ả – MĐTN ch  nguyên nhân k t qu

ộ ề ủ ữ ỉ ườ – MĐQH thu c v  ch  ng  ch  ng ậ i/ v t

ữ ỉ ườ ộ ề – MĐQH thu c v  tân ng  ch  ng ậ i/ v t

ượ ỏ – MĐQH l ữ c b  (Vì thay cho tân ng )

ả ượ – MĐQH gi n l c (Ving/ Ved/ To V)

ữ ỗ ỗ ớ ệ ệ ầ ầ ị V i m i câu ch a l i sai, vi c đ u tiên c n làm là xác đ nh m nh đ ề

ề ụ ủ ấ ữ ề ể ệ chính và m nh đ  ph  c a câu. Đi u này r t h u ích đ  tìm ra:

ỗ ề ệ a.  L i sai m nh đ  chính

ế ầ ­ Câu có thi u thành ph n hay không?

ừ ạ ­ Câu có dùng sai t lo i hay không (be +  adj  )?

ề ụ ỗ ệ b. L i sai m nh đ  ph

ừ ư ấ ­ Liên t dùng đã đúng nghĩa ch a, có sai c u trúc hay không?

13

ạ ừ ư ệ ­ Đ i t quan h  đã dùng đúng ch a?

ề ệ ế ươ ư ­ Câu đi u ki n 2 v  đã t ng quan ch a?

ƯỚ Ề Ự Ợ B Ủ Ị C 2: CHÚ Ý V  S  HÒA H P CH  V

ị ượ ủ ự ậ ợ ộ Sau khi xác đ nh đ c các b  ph n c a câu, ta chú ý s  hòa h p ch ủ

ữ ị ữ ng ­v  ng .

ủ ữ ố ề ộ ừ ­ Ch  ng  s  nhi u đ ng t ể  nguyên th .

ủ ữ ố ộ ừ ả ­ Ch  ng  s  ít đ ng t ph i chia.

CHÚ Ý:

ừ ố ề ­ Danh t s  nhi u có đuôi –s/es

ừ ố ộ ­ Đ ng t s  ít có đuôi –s/es

ƯỚ Ờ Ủ Ộ Ừ B C 3: XÉT TH I C A Đ NG T

ế ể ờ

ờ ơ ả ượ ấ ờ ờ   Ti p theo là xác đ nh th i th . Ngoài các th i c  b n, hãy chú ý các th i   c cho là khó nên r t hay

ệ ấ ị hoàn thành (HTHT, TLHT, QKHT). Các th i này đ ề xu t hi n trong đ .

ệ ấ ­ D u hi u HTHT: since, for, up to now, so far, recently, lately, …

ố ươ ệ ấ ­ D u hi u TLHT: by the time + m c t ng lai

ệ ấ ố ứ ­ D u hi u QKHT: by the time + m c quá kh

ể ộ ổ M t ít chuy n đ i QKĐ và QKHT:

QKHT before QKĐ

QKĐ                                                after                                           QKHT

ờ ệ ạ ứ Không bao gi có hi n t ộ   i và quá kh  đi song song trong cùng m t

Ư L U Ý: câu.

ƯỚ Ủ Ộ Ị Ộ Ắ B C 4: CÂN NH C CH  Đ NG – B  Đ NG

ế ụ ị ộ ự Ti p t c chú ý xem câu đó mang nghĩa ch  đ ng hay b  đ ng d a vào

ủ ư ủ ữ ệ ữ ố ộ ừ ủ ộ  cũng nh   nghĩa c a câu. m i quan h  gi a ch  ng  và đ ng t

ị ộ ế ệ ẽ ấ ả N u trong câu xu t hi n by + O thì kh  năng cao s  là câu b  đ ng L u ý:ư

ƯỚ Ệ Ỗ Ụ Ộ Ừ B C 5: QUAN SÁT PHÁT HI N L I C M Đ NG T

ạ ừ ­ Gi ớ ừ i t , m o t

ặ ổ

ộ ụ    có kh  năng thay đ i nghĩa ho c làm sai m t c m ạ ừ ớ ấ ố ị ớ ừ ủ ự i t S  khác nhau c a gi ữ ữ ừ t . Thêm n a, có nh ng m o t ả  đi v i c u trúc c  đ nh.

ể ậ ạ ừ ớ ấ ư Vì v y hãy đ  ý xem gi ớ ừ i t và m o t đó đã đúng v i c u trúc đó hay ch a.

ổ ữ ­ B  ng  (V, Ving, to V, Ved)

ế ổ

14

ể ỗ ộ ạ ữ M i c u trúc câu có m t d ng b  ng  đi kèm khác nhau. N u câu không sai ở ấ ấ ả i trên thì r t có th  câu sai  t ỗ ấ t c  các l đây.

ụ ọ 2. Ví d  minh h a

ứ ể ụ ẽ ỏ ế  Chúng ta s  cùng áp d ng ki n th c đ  làm các câu h i sau:

ế ề ọ Câu 1 (trích đ  minh h a Ti ng Anh năm 2018):

Every member of the class were invited to the party by the form teacher

A. member teacher

B. were C. to D.   The   form

ướ ủ ị ị B c 1: Xác đ nh ch  – v

S = every member of the class

V = were invited

O = to the party by the form teacher.

ủ ệ ầ ề ụ ­ Câu đ  thành ph n ( S – V – O ), không có m nh đ  ph .

ề ạ ộ ừ ­ S, V và O đ u dùng đúng d ng đ ng t (Noun, Verb).

ướ ự ủ ợ ị B c 2: S  hòa h p ch  – v

ủ ữ ấ ố ộ ừ ố Ta th y ch  ng  là Every + N s  ít + of N => đ ng t s  ít.

ở ạ Tuy nhiên, đây V l ề ố i chia s  nhi u

ử ế ậ K t lu n: B sai, s a thành “was”

ứ ế ề Câu 2 (trích đ  thi chính th c Ti ng Anh năm 2017):

Animals   like   frogs   have   waterproof   skin  that  prevents  it  from   drying   out  quickly in air, sun, or wind.

ướ ị ủ ị B c 1: Xác đ nh ch  v

S = Animals (like frogs)

V = have

O = waterproof skin (that prevents it from drying out quickly in air, sun, or  wind.)

ủ

ầ ­ Câu đ  thành ph n (S, V, O) và có 1 MĐQH: “waterproof skin that prevents it from drying out quickly in air, sun, or ”

ề ạ ộ ừ ­ S, V, O đ u dùng đúng d ng đ ng t (Noun, Verb)

ệ ề ề ề ề ấ ấ ố ố ớ Ta không th y có v n đ  gì v i m nh đ  chính (S s  nhi u – V s  nhi u)

ươ ự ủ ủ T ng t S c a MĐQH là “waterproof skin” và V c a MĐQH là “prevents”.

15

ỗ ợ ­ Không có l ủ ị i sai hòa h p ch  v

ở ằ ướ ừ ế đ ng   tr làm   S

ữ ạ

ữ ượ ả Tuy   nhiên,   trong   khi   có   đ n   2   danh   t c   (Animals   –   ệ   waterproof skin), l i có 1 tân ng  là “it”. “Waterproof skin” đã làm  c a m nh ế ể ề ụ đ  ph  nên không th  làm luôn tân ng  đ ủ c (n u không ph i là itself).

ử ế ậ K t lu n: C sai, s a thành “them”. (vì thay cho animalS)

ứ ế ề Câu 3 (trích Đ  thi chính th c Ti ng Anh năm 2016):

A. The science

The science of medicine, which progress has been very rapid lately, is perhaps  the most important of all sciences.

B. which C. very rapid D. all science

ướ ị ủ ị B c 1: Xác đ nh ch  v

S = The science of medicine, (which progress has been very rapid lately),

V = is

O = perhaps the most important of all sciences.

ủ ầ ­ Câu đ  thành ph n, có 1 MĐQH “which progress has been very rapid lately”

ậ *Nh n xét MĐQH:

ẩ ấ ­ Sau d u ph y dùng which => đúng

ủ ữ ­ Which + N làm ch  ng  => sai

ậ ặ ả ớ

ư Which thay cho V t, làm S ho c O, nh ng không đi kèm v i N vì b n thân nó thay cho danh t .ừ

ế ậ ử K t lu n: B sai, s a thành “whose”

ứ ế ề Câu 4 (trích Đ  thi chính th c Ti ng Anh năm 2019):

A. reminding

Reminding not to miss the 15:20 train, the manager set out for the station in a  hurry.

B. 15:20 train C. for D. In a hurry

ướ ị ủ ị B c 1: Xác đ nh ch  v

S = the manager

V = set out for

O = the station in a hurry.

MĐTN: “Reminding not to miss the 15:20 train”

ủ ầ

­ Câu đ  thành ph n (S, V, O) và có 1 MĐTN: “Reminding not to miss the 15:20 train”.

ề ạ ộ ừ ­ S, V, O đ u dùng đúng d ng đ ng t (Noun, Verb).

16

ờ ộ ướ ủ ự ợ ị ừ B c 2: S  hòa h p ch  – v  + B3: Xét th i đ ng t :

ủ ữ ố ộ ừ ờ Ch  ng  s  ít, đ ng t ứ  th i quá kh . Không sai

ủ ộ ị ộ ướ ắ B c 3: Cân nh c ch  đ ng – b  đ ng

ề ở ớ i đâu, nghĩa ch ủ

ệ M nh đ  chính: Set out for sw~leave for sw: kh i hành đi t đ ng.ộ

ề ở ể ủ ộ Đ : th  ch  đ ng => đúng

ề ụ ệ ắ ở M nh đ  ph : Remind: nh c nh ,

Remind sb (not) to V => be reminded (not) to V

ề ở ể ủ ộ Đ : th  ch  đ ng => sai

ế ậ ử K t lu n: A sai, s a thành “reminded”.

ậ ụ ể ủ ệ ố ề 3. H  th ng bài t p c  th  c a chuyên đ .

ệ ố ậ ạ ỗ 3.1. H  th ng bài t p theo d ng l i sai

3.1.1. Sai về t ừ ạ  lo i

Excercise 1

1. When her dog died, she cried very hardly for half an hour.

2. Modern transportation can speed a doctor to the side of a sick person, even if  the patient l4es on an isolating farm.

3. Many successful  film     directions are former actors who desire to expand their

experience in the film industry.

4. Unlike many writings of her time, she was not preoccupied with morality.

5. It is time the government helped the unemployment to find some jobs.

6. Even on the most careful prepared trip, problems will sometimes develop.

7. Some birds, such as quails, can move instant from a resting position to full  flight.

8. The state of New Mexico is not densely population, with an average of only  four

people per  square kilometer.  9. Although a doctor may be able to diagnose a problem perfect, he still may  not be able to find a drug to which the patient will respond.

10.  Doctors  agree  that  the fluid  around the spinal cord helps  the nourish  the  brain.

Excercise 2:

17

1. I have been working hardly for two weeks and now I feel like a rest.

2. Many species of wild animals would become extinction if people continued  to cut

down forests.

3.  Some   bacteria  are  extremely   harmful,   but  others  are  regular   used  in  producing foods.

4. I think it’s importance for us to find solutions to our problem.

5. Heavy polluted factories will be closed down sooner or later.

6. He walked slowly because of his injuring legs.

7. Most of us were feeling sleepily at the meeting because the speaker had a very

monotonous voice.

8. The more  frequent  you  exercise, the  greater  physical endurance you  will  have.

9. Dogs that are trained to lead the blind must be loyalty, intelligent and calm.

10. I am surprising at how much he smokes; I’m not used to it.

Excercise 3

ạ ạ ừ ử ụ ủ ế ỗ ề L i sai ch  y u là v  cách s  d ng các lo i đ i t

ạ ừ ư Subject pronoun (Đ i t nhân x ng ch  ng ): ủ ữ I, you, he, she, it…..

ạ ừ ư ữ 1.   Complement   pronoun   (Đ i   t nhân   x ng   tân   ng ):   me,   you,   him,

her….

ạ ừ ở ữ s  h u): mine, yours, his, hers…..

Possess4e adject4es (Tính từ s  h u): my, your, his, her…..

ạ ừ ở ữ ả ph n   thân):   myself,   yourself,   himself,

2. Possess4e pronoun (Đ i t 3. 4. Reflex4e   pronoun   (Đ i   t

herself, itself…..

Eg: A good exercise program helps teach people to avoid the habits that might  shorten his lives.

1. It is difficult to imagine him accepting the decision without any objection

2. Most of the trees in our garden are less than 10 years old but ones are  much  older than that.

3. My shoes were so uncomfortable that I had to go out and buy new one.

4. Each of the students in the accounting class has to type their own   research  paper this semester.

5. Chicago's Sears Tower, now the tallest building in the world, rises  1,522 feet  from the ground, to the top of it antenna.

18

6.  Those of  you who signed up  for  Dr. Daniel's anthropology class should get  their books as soon as possible.

7. Cable television companies recently announced that it will increase services  charges next year.

8. There were marks on the snow but it were unrecognizable.

9.  She disappeared three days ago, and they are still looking for them now.

10. "Help me!" she screamed. She told police the child was her

Excercise 4

ộ ố ỗ ườ M t s  l i th ặ ố ớ ạ ng g p đ i v i lo i này:

ầ ừ ố ề ẫ ­ Nh m l n danh t ố  s  ít, s  nhi u

ầ ừ ế ượ ế ượ ẫ ­ Nh m l n danh t đ m đ c và không đ m đ c

ầ ừ ẫ ­ Nh m l n danh t ghép: four­ year­ old (boy),......

ầ ẫ ­ Nh m l n danh t ừ ỉ ườ  ch  ng i, danh t ừ ỉ ậ  ch  v t

1.   After   a   few moment,   the   woman opened the   window   and  looked   out   curiously.

2. One of the former student donated a large sum of money to the school

y  s    trip  across  the  Atlantic  Ocean,  your ship  en       t  e      r  s    a

3.   If  you  m   a      ke     a  f      4  e      ­  da  different time z  on e   everyday.

4.You can s  e  e   a lot of c  h      il  d      s   running and jumping in the snow or p      l  a      y  i  n      g   with  snowballs.

5. Unlike many writings   of her time  , she was not preoccupied   with morality  .

6. Although pure diamond is colorless and transparent, when contaminated with  other minerals  it  may appear in various  color, ranging from pastel to opaque  black.

7. Rattan,  a close  relat4e of bamboo,  is often  used  to make  tables, chairs, and  other furnitures.

8. Please convey my best wish to your mother when you see her.

9. The shop assistance was very helpful and I was able to buy what I wanted.

10. About f4e hundreds  supporters waited outside the football stadium to buy   tickets for the final match of the competition.

ỗ ề 3.1. 2. L i sai v  quantifier, determiner and articles

19

Articles: a/an, the Demonstrat4es: this, that, these, those Quantifiers: (a)  few, fewer,  (a)  little,  many, much, more,  most, some, any,  a  great deal of, a large number of.....

ỗ ư

ớ ề ặ ữ ố ử ụ   d ng   đúng   các   DETERMINER   AND   ố  ừ ứ  đ ng sau v  m t ng  pháp (s  ít, s

ề ủ ế L i   sai   ch   y u   là   do   ch a   s ư QUANTITY ch a đúng v i danh t nhi u, .....)

Eg: The teacher said that Peter had made much mistakes in his essays.

A                          B          C                    D

ử ạ ừ ở ạ (s a l i: many. Vì danh t theo sau mistakes ề ) ố  d ng s  nhi u

1.   Many   hundred   years  ago  there  were  many   villages   and  little  towns  in  England.

2. The rubber farms will make a lot of money and g4e jobs to a great deal of  people.

3. He decided to have a holiday in a beautiful place in the mountains where there  were

much streams.

4. Most of the words are the same in American and in British English, but the  American people say  any English words not like people do in England.

5.  Peter earned a large number of money last year.

6. People respected him because he was a honest man.

gave a little money and  some their friends helped

7. All their neighbors each too.

8. We spent a great deal of time looking through a large number of books to help  him find a few information about Bermuda, but he knew most of it already.  9. The storm continued for most of days when we were in New Orleans, but  fortunately

there wasn't much damage in the city.                       10. Claire and Charles said that they'd seen  most of the Europe on their trip  and  they

both  mentioned that every city center was starting to look the same, with only  a  few

exceptions

ộ ừ 3.2.3. Sai v  gi ề ớ ừ ụ i t ,c m đ ng t (phrasal verbs)

1.Her brother seems to be totally incapable in looking after himself.

2.My eldest brother and I used to get to school by foot.

3.This wine tastes good. It is made of red grapes.

20

4. Alike all other mammals, dolphins have lungs.

5. Jane’s  apartment  is very  different  Bob’s  even though they are in the same  building.

6. Because national statistics on crime have only been kept  for 1930, it is not  possible to

make judgements about crime during the early years of the nation.

7.  Excepting  for   the   Gulf   Coast   region,  most   of  the   nation  will   have  very  pleasant weather

tonight and tomorrow.

8. Dislike gas sport balloons, hot air balloons do not have nets.

9. Harry, alike his colleagues, is trying hard to finish his work early.

10. You are not allowed to dr4e your car in the city centre at rush hour because  of there is

too much  traffic then.

ủ ộ ề ừ 3.1.4. Sai v  thì c a đ ng t

1. I’d like to see him in my office the moment he will arr4e.

2.  In  Shakespeare’s play  Romeo and Juliet,  Juliet’s  father  has wanted  her  to  marry Paris.

4. By the time we got to the party, they were eating everything.

5. The workers were breaking the window while they were repairing the roof.

6. Before he had come back home, Jack had visited his uncle.

7. The governor has not decided how to deal with the new problem already.

8. I think  you should  take the raincoat  with  you in case it  will rain  hard  this  afternoon.

9. When I last saw Janet, she hurried to her next class on the other side of the  campus and

did not have time to talk.

10. Before becoming  successful, Charles Kettering, former vice president of  General

Motors, was  so poor that he has to use the hayloft of a barn as a laboratory.

ủ ữ ự ộ ợ ừ ữ 3.1.5. S  hòa h p gi a ch  ng  và đ ng t

1. The study of languages are very interesting.

21

2. Today the number of people enjoying winter sports are almost double that of  twenty

years ago.

3. Every student in my class are good at English.

4. Air pollution, together with littering, are causing many problems in our large,  industrial

cities today.

5.  Neither John nor his friends is going to the beach today.

6. Everybody want to buy a ticket for this l4e show.

7. The boys winning the first prize in the contest was very happy.

8. She did not know where most of the people in the conference was from.

9.  More than  half  of the  children in the district  qualifies  for  reduced­price  or  free lunches.

10. There are several races of giraffes, but there are only one species.

1. Many places of  history, scientific,  cultural, or  scenic  importance have

ấ 3.1.6. C u trúc song song

been designated

national monuments.

2. Folklore  consists  of the beliefs, customs,  traditions, and  telling stories  that  people pass

from generation to generation.

3. An ant’s antennae provide it with the senses of hear, smell, touch, and taste.

4. Most sedimentary rocks start forming when grains of clay, silt, or sandy settle  in r4er

valleys or on the bottoms of lakes and oceans.

ề ệ ơ ả ữ ề ấ 3.1.7. Sai v  m nh đ  và các c u trúc ng  pháp c  b n

Excercise 1: Relat4e clauses

ạ ừ quan h

ừ ườ ề i  đóng vai trò là ch ệ who, whose, whom, which, that…  đ u có cách s  d ng ử ụ   ủ  ỉ  ch  ng

ế ừ ỉ ậ ch  v t…

ị ỗ ụ ế i sai trong câu sau:

ừ ở ữ ườ ệ quan h  đóng vai trò là tính t

ộ ạ ừ ổ ợ ng h p này  s  h u. Trong tr ỗ ừ manager. Do đó, ta dùng who – l i sai b  nghĩa cho danh t

22

Các đ i t khác nhau. Ví dụ who thay th  cho danh t ng ,ữ  which thay th  cho danh t Ví d : Xác đ nh l He gave (A)   orders   to   the manager (B) whose (C)   passed them (D)   on   to   the   foreman. ạ ừ Whose là đ i t ta dùng m t đ i t ầ c n tìm là C. 1. Nguyen Du, that wrote "Kieu Story", was a great Vietnamese poet.

2.   There  are  also  many  single   mothers   and   single   fathers  which  are   raising  children by themselves. 3. Do you like the building that windows are green?

4. The British national anthem, calling “God Save the Queen”, was a traditional  song in the 18th cetury.

5. The policeman must try to catch those men whom dr4e dangerously.

6. The singer about who I told you yesterday is coming here tomorrow.

7. Mother’s Day is the day when children show their love to their mother on.

8. Do you know the reason when English men travel to the left?

9. In an essay writing in 1779, Judith Sargeant Murray promoted the cause of  women's education.

10. Rice,which it still forms the staple diet of much of the world’s population,  grows best

in hot, wet land

ệ ề ề ơ ả

ạ ữ ấ ỉ ầ ơ ả ớ ể ệ ụ

ỗ ẽ ả ề i sai s  không h  khó khăn.

ộ ề ừ ở ệ hi n t i nên đ ng t ề if chia

ượ c chia là were cho t t c  các ngôi). ứ  quá kh . (To be

ự ở ệ ạ ấ ả  What would   happen if there was no water?

would you have do if you were in my position?

ld     be

Excercise 2:Conditional sentences / wish ề ướ   ạ c. V  c  b n, có 3 lo i câu đi u ki n/ 3 c u trúc c  b n th  hi n đi u  ệ   Ngoài ra còn có các d ng đ o ng  . Ch  c n ghi nh  và áp d ng đúng thì vi c ị xác đ nh l Eg: What would (A) you do (B) if you will win (C) a million (D) pounds? ệ Đây là câu đi u ki n không có th c   m nh đ ở  đ 1. 2. If    forests had not been destroyed, there will have been  no floods 3. What   4. My parents didn't buy that house. I wish they bought it. 5. If had I known you were in financial difficulty, I would have helped you.  If she had send a telegram, we would have rece4ed it by now. 6. 7. My children won’t go to bed unless they don’t have some money. 8. If     I  am    a director, I would make more film about children. 9. Had he planned   on going, he will have let us know. 10. I  f    the  destruction  of  the  forest  c  o  n      ti  n  ue       s    at  the  same  rate,  there  w   ou  nothing l  e      ft    by the year2005. Excercise 3: Passie Voice

ộ ố ỗ ườ M t s  l i th ặ ố ớ ạ ng g p đ i v i lo i này:

ị ộ ẽ ề ổ ả    ra ph i Nh m l n v  chuy n đ i ch  đ ng sang b  đ ng và ng ượ ạ l c l i (

ủ ộ ị ộ ạ ● ầ ẫ ủ ộ dùng ch  đ ng thì l ể i dùng câu b  đ ng .....)

ứ ị ộ ớ ấ ơ ả ấ ộ Nh m l n công th c b  đ ng v i c u trúc c  b n và m t vài c u trúc thông

23

ẫ ụ ● ầ d ng ụ (ví d  : sau

ư ấ

“tobe”   ch a   dùng   “Past   participle”,   dùng   sai   c u   trúc   “people   say   that”, “have st done”......)

ừ ị ộ ừ tính t đuôi –ing, tính ủ ộ  mang nghĩa ch  đ ng và b  đ ng (

● ầ ừ t ẫ  Nh m l n tính t  đuôi­ ed..)

Ví d  ụ

The f      i  r  st    May Day c  e      l  eb       r  a      t  e      d   in England in 1      8  90 .

A                                B         C                       D

ở ị ộ

ứ ượ ả đây là ph i dùng công th c b  đ ng do   ủ c đ o lên làm ch ả ừ celebrated đã đ ư ậ ỗ Trong câu trên B là đáp án. L i sai  tân ng  ữ (The first May Day ) c a đ ng t ủ ộ ả ử ng . ữ Nh  v y ph i s a thành  was celebrated

1. Acid rain is believed b  e   the w   o      r  st    pollution problem o  f   all.

2. In 1960 John F. Kennedy became the youngest man ever to elect president.

3. European paintings in the United States can find in the Philadelphia Museum  of Art.

4.  As they  grow older, children in many cultures  taught  not to rely  on their  parents.

has recently been   report from   India   that   Malaysian   students

5.   It studying medicine will have to  pay more.

6. He was quite amusing when he heard what had happened.

7. The modern husband is frequently requires to lend a hand in domestic chores  such as sweeping, mopping and child­minding.

8. Those trees which are fell must be immediately replaced.

9.  Many  people  have found the  monotonous  buzzing of  the vuvuzela in the  2010­ World­Cup matches so annoyed.

Strict  measures must   taken to   prohibit poaching,   and the   sale   of

10. these animals.

Excercise 4: Comparision

1. The weather is  more hot  than it was yesterday.  2. His health gets good and better because he does gymnastics regularly.

3. The older you are, the worst your memory is. 4. Of the two sisters , Linda is the most beautiful.

5. Jane is not more intelligent as her brother.

24

5. Not everyone realizes that the most largest organ of the human body is the  skin

6. Ice is less denser than the liquid from which it is formed.

7. Anyone rowing a boat in a strong wind knows it is much easy to go with the  wind than

against it.

8. Jack works as a lawyer and he earns twice as much than his brother.

the

9.  The  diameter of the Sun is  more than  one hundred  times  greater than Earth.

10. His research for the thesis was more useful than her.

Excercise 5: Other types of Clause

ộ ố ỗ ườ M t s  l i th ặ ố ớ ạ ng g p đ i v i lo i này:

ệ ạ

ề  n i cho các lo i m nh đ  (M nh đ  th i gian, m nh đ ề ế ệ ề ụ ề ờ ệ ệ ệ ả ề ừ ố ề ệ ề    ng b , m nh đ  nguyên nhân, m nh đ  k t qu , m nh đ  m c đích,

ứ ề ● ầ ẫ  Nh m l n v  t ộ ượ nh ệ m nh đ  cách th c......)

● ầ ụ ẫ ừ ệ ề ệ  Nh m l n vi c dùng c m t hay m nh đ  sau t ừ ố  n i

ắ ọ

ấ ặ ừ ụ ề ạ ạ ả ở ử ụ   ỏ ầ Ph n này đòi h i các em h c sinh n m rõ công th c, c u trúc và cách s  d ng ả ệ ủ ừ c a t ng lo i m nh đ  và c m t ứ  là đ m b o không g p tr  ng i

Ví d  ụ

Before I  arr4ed, he was talking on the phone.

A                      B         C                  D

ở ừ ố ủ ề đây là dùng sai t ệ  n i c a m nh đ  ch ỉ

ỗ ứ ả ờ Trong câu trên A là đáp án. L i sai  th i gian. Ph i dùng When ch  không dùng Before

1. These televisions were so expens4e for us to buy at that time.

2. He had so a difficult exercise that he couldn't do it.

3.  In spite  her  severe  pain, she tried  to walk  to the auditorium  to attend  the  lecture.

4. Although our grandfather was old but he could help us.

6. John didn’t go to work because of he was seriously ill.

7.  Because  the   invention   of   machines  such   as  vacuum   cleaners,   washing  machines, women spend less time doing the housework.

8.   There were too many books on the shelves that I didn't know which one to  choose.

9. The children had  such difficult time  when  they began  school in their new  neighbourhood that their  parents decided never to move again.

25

10.   Due of the government’s policy, some farming areas have been abandoned.

ủ ộ ề ạ ừ 4.1.8. Sai v  d ng c a đ ng t

1. She brought a lot of money with her so that she could bought some duty­free  goods.

2. Have you ever read any novels writing by Jack London?

3. On Saturdays, I enjoy to go to the concert with my friends.

4. I'd rather to stay at home than go out at weekends.

5. We were advised not drinking the water in the bottle.

6. Yuri Gagarin was the first man  flying into space. 7. Eaten too many sweets may cause  stomach ache. 8. She wanted to know how long it would take us getting there.

9. I used to getting up late when I was small.

10. Isabel expected admit to the un4ersity, but she wasn’t.

ề ấ ỗ ườ ng găp: 3.1.9. L i sai v  c u trúc th

ầ ữ ặ ạ ượ i các c u trúc ng  pháp đã đ

ủ ế ủ ề ỗ ấ c đ  c p  i sai c u trúc v  cách dùng c a m t s

ầ ẫ ấ ừ ễ   quen   thu c,   các   collocations,   các   t ề ậ ở  ộ ố      d   gây   nh m   l n,   các   pair

ể Trong ph n này đ  tránh l p l ầ ph n trên, chúng ta ch  y u xem xét l ộ ừ ụ c m   t conjuctions.... E.x: Benny Goodman was  equally  talented as both a jazz  performer     as well as  a  classical

C

A                                                B D

musician.

ỗ ở ư i sai

C, do cách dùng pair conjuction ch a đúng: both......and   light waves, microwaves may be reflected and concentrated elements.

Trong câu trên l  1.   Alike   2. In my judgment, I think Hem is the best physicist among the scientists of the  SEA region.

3. Both Mr. and Mrs. Smith are explaining the children the rules of the game.

4. I find that necessary to do something about traffic problems in our city.

5. When my parents grow old. I'll take care about them because they  have been  very good to me.

6. A child  of  noble birth,  his name  was famous  among  the children  in that  school

26

7. When he was young he is used to drinking a lot.

8. Foreign students who are doing a decision about which school to attend may  not know exactly where the choices are located.

9. When her dog died, she cried very hardly for half an hour.

10. In order to do a profit, the new leisure centre needs at least 2000 visitors a  month.

11. Traditionally, the flag is risen in the morning and then taken down at night.

12. As every other nation, the United States used to define its unit of currency,  the dollars, im terms

of the gold standard.

13. Though artist Tatun was totally blind in one eye and had only slight vision in  another, he became an internationally renowned jazz musician.

14. It seemed as if I  hadn’t  scarcely done anything  worthwhile  with  my time,  for I failed three course

15. Seahorses  spend  much  of their time  clung  with their tails to  underwater  plants.

16. Most animals cannot recognize their reflection in a mirror themselves; they  usually react as if   confronted  by another member of their species.

17. Ultraviolet rays are invisible to humans, and ants and honeybees are sensit4e  to them.

book for a few days ? 18. Can you borrow me your

19.   The   Indonesian   Foreign   Minister   said   there   should   be   conciliation,  not  confrontation, at the international conference  on Cambodia with regard to iron  out differences between the ASEAN

and the Chinese views on  how to resolve the conflict.

them

20.   In  today's age   of   space   exploration,   traditional   boundaries   become   less      necessary  to  rely more  and   more  on    all  the  important,  as man  finds peoples of the world.

ố ề ừ ế ượ ặ ố  v ng, s  ít,s  nhi u, danh t đ m đ c ho c không ả 3.1.10.   Sai v  t ượ đ m ế đ ề ừ ự c, sai chính t

1.   The purchased of   Louisiana was one   of   the   biggest events in   the history of  the United States.

2. In the last 10 years, Mexican government has reduced the number of its state­ owned

companies to about half.

27

3. Fertilize farmland is one of the biggest natural resources inthe Central States.

4. A   number of novels submitted   their   manuscripts   under   pseudonyms to  conceal the fact that they were women.

5. The water in the Great Salt Lake is at less four times saltierthan seawater.

6. In experiments with large numbers of animals crowded in small cages, some  have   not   been   affected,   but the   rest   of have   shown all   of   the  symptoms associated with stress and mental illness.

7. Mirrors done of shiny metal were used by the Egyptians inancient times.

8. Kazakova's performance made  her the heroin of the Moscow Film  Fest4al. 9.   Bronze after   being heated   by   a   strong   flame will change   color,   especially  when exposure to hydrogen.

Because not   food is as   nutritious for   a   baby as its   mother's

10. milk, many women are returning to the practice of breast feeding.

12. Many American childrens learned to read the more than 120 million copies  of McGuffy's Reader.

13.   To improvement the stability of   the   building,   a   concrete   foundation  two feet thick must be installed.

14.   There   is an   unresolved   controversy   as   to whom is the   real   author   of   the  Elizabeth a

plays commonly credited to William Shakespeare.

15.   In his early   days   as   a direct,   Charlie   Chaplin   produced   62short,  silent comedy films in four years.

ệ ố ứ ộ ợ ậ ổ 3.2. H  th ng bài t p t ng h p theo m c đ

ứ ộ ậ ậ ế 3.2.1.  50 bài t p m c đ  nh n bi t

Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined   part that needs correction in each of the following questions

Question 1.  Every  member  of the class  were  invited  to  the party by  the form  teacher.

B. were C. to D. the   form

A. member teacher

Question 2. For such a demanding job, you will need qualifications, soft skills  and having full commitment.

A. such B. will need C. qualifications D. having full commitment

Question 3. In a restaurant, if we want to call the water, we can raise our hand  and wave it slight to signal that we need assistance.

28

A. sight to signal B. if we C. assistance D. wave it

Question 4.  Manufacturers  may use  food addit4es  for preserving, to color, to  flavor, or to fortify foods.

A. may use B. for preserving C. fortify D. foods

Question 5. Approximately 80 percent of farm income in Utah it is der4ed from  l4estock and l4estock products.

A. Approximately  B. of C. it is der4ed D. l4estock

products

Question 6. Each of the musicians in the orchestra were rehearsing daily before  the concert tour began.

B. musicians C. were D. daily before

A. began .

Question 7. The audience watched the rock concert and does not satisfy with the  slow numbers that the band presented.

A. with B. does not satisfy C. watched D. presented

Question 8.  Sarah was  not best  speaker in the class, but her personality and  ability to convey her feelings helped her become the most requested.

A. not best B. ability C. feelings D. requested

Question 9. Upon reaching the destination, a number of personnel is expected to  change their reservations and proceed to Hawa2.

A. reaching B. is C. to change D. proceed to

Question 10.  Amelia Earhart, the first woman  to fly solo  across  the Atlantic,  disappeared on June 1937 while attempting to fly around the world.

A. the Atlantic B. on C. to fly solo D. attempting

Question 11.  Neither of the two candidates  who had applied  for admission  to  the Industrial Engineering Department were eligible for admission.

A. who B. had applied C. to D. were

Question 12.  It is unclear  which agency  will be responsible  for cleaning the  canal if it will become polluted again in the near future.

B. responsible C. will become D. polluted

Question  14.  It  was   suggested  that   he  studies  the  material  more   thoroughly  before attempting to pass the exam.

C. more thoroughly D.

29

A. was suggested     B. studies attempting

Question 15.  Some  methods  to prevent  soil erosion  are  plowing parallel with  the slope of hills, to plant trees on unproduct4e land, and rotating crops.

A. Some B. to prevent C. are D. to plant

Question 16. Sometimes all it take is a few minutes to help you and your family  members feel more in touch with each other.

B. to help C. feel D. in   touch

A. all it take with

Question   17.  The   examination  will   test  your   ability   to   understand  spoken  English, to read nontechnical language, and writing correctly.

A. will test B. spoken C. writing D. correctly

Question 18. Miranda still has trauma from the tragic accident, that took away  her closest friend.

A. has B. tragic C. that D. closest

Question 19. The office furniture that was ordered last month have just arr4ed,  but we’re not sure whether the manager likes it.

A. that B. have just arr4ed C. whether D. likes

Question 20.  Don’t go  up to your hotel room  because  the maid is making the  beds, cleaning the bathroom, and vacuum the carpet.

A. Don’t go B. because C. cleaning D. vacuum

Question 21. Education and training are an important steps in getting the kind of  job that you would like to have.

A. Education B. an C. in getting D. to have

Question   22.  Optimists   that   in   the   future   we   will   be  l4ing   in   a   cleaner  environment, breathe fresher air and eating healthier food.

A. believe B. l4ing C. breathe D. eating

Question 23. Several people have apparent tried to change the man's mind, but  he refuses to listen.

A. Several C. man's mind D. to listen B. apparent

Question 24. She had so many luggage that there was not enough room in the  car for it C. enough room D. it B. was A. so many

Question 25.  Her application  for a visa  was turned  down  not only because it  was  incomplete  and  incorrectly filled out   but also  because  it  was  written  in  pencil.

30

A. for a visa B. down D. in pencil Cincomplete

Question 26.  The doctor’s records must be kept  thorough  and  neatly  so as to  insure good book –keeping.

B. neatly C. so as to D. good A. thorough

Questions   27.  For   thousands   of   years,   people  have   used  some  kinds  of  refrigeration cooling beverages and preserve edibles.

A. have used B. kinds C. cooling D. edibles

Question 28. My brother usually asks me for help when he has difficulty to do  his math homework.

A. asks B. when C. has D. to do

Question 29.  Many people object  to use  physical  punishment  in  dealing with  discipline problems at school.

A. to use B. punishment B. dealing with D. at school

Question 30. If you make a f4e ­ days trip across the Atlantic Ocean, your ship  enters a different time zone every day.

A. make B. f4e – days C. enters D. zone

Question 31. What happened in that city were  a reaction from  city workers, including  firemen and policemen who had been laid off from their jobs

A.  What  happene d B. were C. including

Question 32. In order to avoid to make mistakes, take your time and work carefully.

In

A. order to B. to make C. take D. carefully

Question   33.  The  more tired  you   are,   the  least   hard  you  concentrate.

A.  more  tired B. you are C. least hard D. concentrate

Question 34. Many people who live near the ocean depend on it as a source of  food, recreation, and to have economic opportunities.

A. depend on B. food C. recreation D. to   have

31

economic

Question   35.  Animal   researchers   have   identified   many   behavioral   patterns  associated with selection a place to live, avoiding predators, and finding food.

A. associated B. selection  C. to live  D. predators

ƯỚ Ẫ Ế H Ả NG D N GI I CHI TI T

Question 1. B

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hòa h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả Gi i thích: Each of…: m i/…ỗ ộ  => đ ng t ừ sau đó chia số ít were => was

ủ ớ ờ ế c ự M iọ  thành viên c a l p đ ượ  giáo viên chủ nhi mệ  m i đ n d

ị ạ T m d  ch:  ữ ệ b a ti c.

Question 2. D

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả Gi i thích:

ừ ể ướ ợ ề ữ  đ  phù h p v  ng  pháp, vì phía tr

ử ụ ộ ặ c cũng s  d  ng   ừ

ừ

ỉ ầ Ở đây ta ch  c n danh t ể ử ừ các danh t . (Ho  c có th  s a thành “have full commitment” khi đó đ ng t ộ  trong câu) “have” và “need” cùng là đ ng t having full commitment => full commitment

ạ ỏ ầ Đ i v i ư ậ y, b nạ  sẽ c n trình đ ,ộ  k ỹ năng

ị T m d ch:  m mề  và t n tuậ ố ớ  công vi c đòi h i nh  v ệ ệ ố  ỵ tuy t đ i.

ế Question 3. A Ki n th c: ứ T ừ lo iạ

ả ạ đ ng ừ ứ  sau đ ngộ  từ “wave” đ  bể ổ nghãi cho đ ngộ i thích:

C nầ  1 tr ng t Gi .ừ  slight to signal => slightly to signal t

ố ị ạ Trong nhà hàng, n u bế nạ  mu nố  g i đọ ồ u ng, hãy gi ơ tay và v yẫ

T m d  ch:  nh  đẹ ể ra

ệ ằ hi  u r ng b n cạ   nầ  sự giúp đ .ỡ

Question 4. B

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả ạ đâyở i thích: Phía sau dùng d ng to – V (to color, to flavor, to fortify) nên

Gi ta cũng dùng to­V for preserving => to preserve

ể to use sth to do sth: dùng cái gì đ làm gì

ẩ Các nhà  s nả   xu tấ   có  th  s  d ng ph ự ụ  gia  th c ph m đ ể  b oả ạ ả ự ấ ẩ ị T m d ch:   qu n, t o ị ạ ạ  màu, t o v , ho c đ ể ử ụ ặ ể tăng ch t cho th c ph  m.

Question 5. C

32

ế ứ Đ i tạ ừ Ki n th c:

ả ở đây i thích: v aừ   làm cho câu không  đúng  ngữ  pháp v aừ   ạ ừ này Đ iạ   từ  “it”  Gi không có nghĩa, ta c nầ  lo i bạ ỏ đ i t

it is derived => is derived

ị ạ

ầ ả ẩ thu  nh pậ   nông  nghi p ệ ở  Utah có ngu  nồ   ừ gia súc. ả  ph n trăm Kho ng 80 T m d  ch:   g c tố ừ gia súc và các các s  n ph m t

Question 6. C

ế Ki n th c: ứ Hoà h pợ  giữ a chủ ngữ và đ ngộ  từ

ả ừ ố đ c i thích: “Each of + danh t ộ  t ề  s  nhi u” đ ng ừ ượ  chia nh  v i ư ớ  danh t ừ

Gi số ít, do đó tobe ta ph iả  dùng là “was”

were => was

ạ ạ ạ M i nh c sĩ trong dàn nh c đ u ệ ề  t pậ  luy n hàng ngày trướ c khi ỗ ắ ầ ị T m d  ch:  ễ tour di n b t đ u.

Question 7. B

ế Ki n th c: ứ Thì trong tiế ng Anh

ả Gi i thích:

does not satisfy => did not satisfy

ứ ơ ở ừ ả ộ  đây đ ng t cũng ph i chia ở

ứ ơ Trong câu ta dùng thì quá kh  đ n, cho nên  quá kh  đ n

ạ ế Khán giả xem bu iổ  hòa nh cạ  rock không th ỏ a mãn v iớ  nh  ngữ   ị T m d  ch:  ậ t m c ti ụ  ch  m mà ban nh c ạ  trình bày.

Question 8. A

ế tấ Ki n th c: ứ So sánh nh

ả So sánh nh t c a Gi i thích: ấ ủ  tính từ “good” là the best not best => not the best

ị ạ Sarah không ph iả  là ng ấ tố  nh t trong ư  cá tính và ề ấ ượ ề ầ ớ  l p, nh ng ấ c yêu c u nhi u nh t. T m d ch:  kh ả năng truy n đ t c m iườ  nói t ạ ả  nghĩ giúp cô  y đ

Question 9. B

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hòa h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả Gi i thích: C uấ  trúc: A number of + Ns + V(s ố nhi u)ề

is => are

ổ ặ ạ ỗ ủ ơ  đ nế  n i, m t s ộ ố nhân viên d  ki n ự ế  thay đ i đ t ch  c

ị Tr T m d ch:  a họ và ti n t ướ c khi ế ớ  Hawa2. i

Question 10. B

33

ế ứ Gi i t Ki n th c: ớ ừ ỉ ờ  gian  ch  th i

ả Tr Gi i thích: cướ  các tháng trong năm dùng m o tạ ừ “in”.

on => in

ườ ụ ữ ầ ạ Amelia Earhart, ng i ph  n   đ u tiên bay solo trên

ố ắ Đ i Tây   ế ấ  vào tháng 7 năm 1937 trong khi c  g ng bay vòng quanh th

ị ạ T m d ch:   ế ươ  bi n m t D ng, i.ớ gi

Question 11. D

ế Ki n th c: ứ Sự hòa h pợ  chủ ngữ và đ ngộ  từ

ả ộ i thích: ừ phía sau đ   cư ợ  chia nh  v i ư ớ  danh t sừ ố ít,

“Neither of …” đ  ng t Gi vì thế to be phù h p ợ ở đây là “was”

were => was

ạ ộ ỹ ậ    thu t

Cả hai  ngứ  viên đã n p đ n ượ ơ  xin nh pậ  h cọ  vào Phòng K  ậ ệ ọ ị T m d  ch:  Công nghi p đ u c phép nh p h c. ề  không đ

Question 12. C

ế ề Ki n th c: ứ Câu đi u ki ệ n

m t ễ ả ộ  hành đ ngộ  có thể x  yả i thích:  ươ Ta dùng câu đi uề  ki nệ  lo iạ  1 di n t ng lai ả Gi ra trong t

ấ ệ ạ ề ệ ạ ơ ệ i 1: If + m nh đ  hi n t i đ n, S + will + V +… if

ề C u trúc câu đi u ki n lo  it will become => if it becomes

ạ ạ ế   u nó ị ễ ươ ầ ẽ ị  trách nhi  m làm s ch kênh n ệ ng lai g n. T m d ch:  bị ô nhi m m t l n Không rõ cơ quan nào s  ch u ộ ầ  n  aữ  trong t

Question 13. B

ị ộ ế Ki n th c: ứ Câu b  đ ng

ả ị ộ ạ Chủ ngữ trong câu là v tậ  (smile) nên ta ph iả  dùng d ng b  đ ng. i thích:  ị ộ ớ ộ ừ ế ế khuy t thi u: Modal verb + be + PP Gi D ngạ  b  đ ng v i đ ngt

identify => identified

ị ạ M t nộ ụ c iườ  có th  đ ể ượ  quan sát, mô t ả và xác đ nh m t ượ c ợ ị ề ộ  cách  ự   ệ c g i ra và thao tác trong đi u ki n th c

T m d  ch:  ch  cắ   ch n;ắ   nó cũng có th  ể  đ nghi m.ệ

Question 14. B

ế ấ ứ C u trúc Ki n th c: v iớ  “suggest”

ả ấ i thích: v iớ   “suggest”: suggest + (that) + S + (should) + V +…

C u trúc Gi ặ studies => study ho  c should study

34

ngưỡ cượ  g iợ  ý r ngằ  c u ậ ấ y nên nghiên c uứ  các tài li uệ  k ỹ l ỳ ạ T m d ch:  ơ h n tr c thi. ị Nó đ ướ  khi cố g ngắ  v tượ  qua k

Question 15. D

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả Ở đây ta dùng V ­ing i thích: đ ể t ứ ngươ   ng ng ữ pháp v iớ  nh ngữ  đ ngộ  từ

Gi khác (plowing, rotating) to plant => planting

ộ ố ươ ừ ng pháp phòng ng a xói mòn đ tấ   là cày song song ấ ấ ị M t s  ph ạ T m d ch:   ồ ủ ồ ớ ộ ố  c a đ i, tr ng cây v i đ  d c trên đ t kém năng su t và luân canh.

Question 16. A

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hoà h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả ộ Chủ ngữ là “it” (s ố ít) nên đ ng t ừ ta ph iả  chia là “takes” all it

Gi i thích:  take => all it takes

ạ Đôi khi t ả ỉ ấ  vài phút để giúp b nạ  và các thành viên trong ơ ị T m d ch:  ả gia đình c m th tấ  c  ch  m t ế ớ ấ y có liên k t v i nhau h n.

Question 17. C

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả ạ i   thích: Các  đ ngộ   từ  phía  tr ở ạ ừ ề   đượ  c   chia  ở  d ng   to   V:   to ả  cũng ph i chia   d ng to ộ  đây đ ng t

ướ c   đ u Gi ở understand, to read (ability + to V) nên  V

writing => to write

ể ị ạ ẽ ể  tra khả n ăng hi u ti ng ế  Anh nói, đ cọ  ngôn

Bài ki mể  tra s  ki m  thu t T m d ch:  ỹ ngữ phi k tế  đúng. ậ  và vi

Question 18. C

ế ệ Ki n th c: ứ M  nh đ ề quan hệ

ệ ẩ ấ ằ Gi tr Ta dùng đ i tạ  ừ quan hệ “which” đ ể thay thế cho cả v ế câu phía   quan h  that không đi đ ng sau d u ph  y that => which ả i thích:  ạ ừ cướ  Đ i t

ạ ị ủ  ho ngả  t vừ ụ tai n nạ  bi th mả  này, cái mà đã

T m d ch:  l  yấ  đi ng ẫ ị Miranda v n b  kh ng ủ  nh tấ  c a cô. ạ iườ  b n thân

Question 19. B

ế Ki n th c: ứ Hoà h p chợ ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả i thích: Chủ  ngữ  trong câu là “furniture” nên ta  ph iả   dùng has  have just

Gi arrived => has just arrived

ị ạ ồ ộ ấ ế   cướ   v a đ  n, ừ phòng  đ ả ườ cượ   đ tặ   hàng tháng tr i qu n lý có thích nó không. Đ  n i th t văn T m d ch:   nh ngư  chúng tôi không ch cắ  ng

Question 20. D

35

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả ệ ạ ế i ti p di n Vế  sau  đang s  d ng ử ụ   thì  hi n t ễ   (making, cleaning), ộ ạ Gi i thích:   cho nên đ ng t ả ừ ph i chia ở d ng V­ing

vacuum => vacuuming

ị ạ ở  vì nhân viên ph cụ  v ụ Đ ngừ  đi đ n phòng khách ườ ả ắ T m d ch:  đang d nọ  gi ủ ạ  s nạ  c a b n b i ế ụ   nọ  phòng t m, và hút b i th m. ng, lau d

Question 21. B

ế Ki n th c: ứ M  oạ  từ

ả ề ả ử ụ  số nhi u => “education and training” => là 2 thứ nên ph i s  d ng i thích:  ụ Gi không sử d ng “an” an => Ø

ệ ị ạ ụ Giáo d c và đào t oạ   là nh ngữ   b ế   cướ   quan tr ngọ   trong vi c ki m

T m d ch:   vi cệ  làm mà b nạ  mu nố  có.

Question 22. C

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả d ướ ạ  li i d ng ề ừ ạ ả ươ ầ tệ  kê thì các     lo i (noun ­ noun, ượ  li  c Khi thông tin trong m  tệ  kê ph i t ặ tộ  câu đ ứ ủ ộ Gi i thích:  thành ph  n đ adjective ­ adjective, …) ho c thì c a đ ng t ượ ư c đ a ra ớ ng  ng v i nhau v  t ừ . breathe => breathing

ữ ằ ị ạ

ng ươ ơ ứ ở ươ  lai chúng ta sẽ s ngố     i h n và ăn th  c ăn lành Nh ng ng ạ ngườ   s ch h n, ườ ạ  quan tin r ng trong t i l c ơ   hít th  không khí t ạ ơ T m d ch:  trong môi tr m nh h n.

Question 23. B

ế Ki n th c: ứ T ừ lo iạ

ể ử ụ ử ụ    d ng i thích: ừ ta có th  s  d ng tr ngạ  t ,ừ  không đ cượ  s

Tr ướ ộ c đ ng t ướ ộ c đ ng t . ả Gi tính từ tr ừ  apparent => apparently

ườ ạ i đàn ộ ố M t s  ng ắ  đã cố g ng thay đ iổ  tâm trí c aủ  ng

ị T m d  ch:  ư ông, nh ng anh t ườ i rõ ràng ắ ừ ch iố  l ng nghe.

Question 24. A

ế ị ượ ừ ỉ ứ T  ch  đ nh l ng Ki n th c:

ả c, vì “luggage ” là danh từ không đ mế  đ thế ta không thể dùng

Gi i thích:  “many” mà ph ượ iả  dùng “much” so many => so much

ạ ị T m d  ch: Cô có nhi uề  hành lý đ nế  m cứ  không có đ  chủ ỗ trong xe cho nó.

Question 25. C

ế Ki n th c: ứ T ừ lo iạ

ả ộ đ  b i thích: Vị  trí này ta c nầ   m t tr ng ừ ể ổ  sung ý  nghĩa  cho  đ ngộ   từ

36

ạ   t Gi “fill” ở phía sau incomplete => incompletely

cượ Đ nơ  xin thị th c c a ự ủ  cô b  tị ừ ch iố  không ch  b i ỉ ở  vì nó không đ ạ ề ở ượ ế ằ c vi t b ng bút chì. ị T m d ch:  ầ  đủ và chính xác mà còn b i vì nó đ đi n đ y

Question 26. B

ế Ki n th c: ấ ứ Tính từ và c u trúc song song

ả Gi i thích: C uấ  trúc keep + something + adj

ừ ượ ố ớ ằ ả ừ ạ đ c n i v i nhau b ng “and” ph i cùng t lo i thorough (a) => neatly

ả ử Hai t (adv) ph i s a thành “neat”

ạ ả ượ ữ ẩ c gi ọ   ậ  gìn c n th n và g n

ữ ơ ả ượ ể ố ị T m d ch: Nh ng đ n khám c a bác sĩ ph i đ ể ả gàng đ  đ m b o đ ủ c ki m kê t t.

Question 27. C

ế ứ To – V và V­ing Ki n th c:

ả Ta có c uấ  trúc “use sth to do sth”: dùng cái gì để làm cái gì cooling i thích:

Gi => to cool

ị ạ ử ụ iư ờ  ta đã s  d ng m t s ộ ố lo iạ  tủ l  nhạ ồ T m d  ch:  để làm mát đ  u ng và b Trong hàng ngàn năm, ng   ả   oả  qu n đ  ăn. ồ ố

Question 28. D

ế Ki n th c: ạ ứ D  ng c a ủ  độ ng từ

i thích: Have difficulty (in ) V­ing: có khó  khăn  trong  việ  c gì  to do =>

ả Gi doing

ấ ị ạ ườ ng nh Anh tôi th ờ  tôi giúp  đỡ  khi anh  y g p ặ   khó  khăn  trong

T m d ch:   vi cệ  làm bài t pậ  môn Toán.

Question 29. A

ế ộ Ki n th c: ứ D ngạ  đ ng t ừ

ả ả ố Gi i thích: Object to V­ing: ph n đ i vi c ệ  gì

to use => using

ệ ử ụ ố i ph n đ i vi c s  d ng hình ph t thạ ấ ể ch t trong việ ả ị ạ T m d ch:  i quy t c gi ườ ả Nhi uề  ng ề ỉ lu tậ ấ ế  các v n đ  k

ở tr ng. Question 30. B

ườ

ế Ki n th c: ứ C mụ  danh từ ghép

ả ng phừ i thích: C mụ  danh từ ghép có d ng:ạ ố ượ   – danh t ụ + ừ ụ ể ở ạ “ a/an + s  l ố ph  đ d nh s  ít. Gi Danh từ chính ” Danh t

37

five – days => five –day

ị ạ ươ ạ N u b n có chuy n ạ   ủ  tàu c a b n

ế  đi 5 ngày qua Đ iạ  Tây D ng, ờ  khác nhau. ế T m d ch:  m iỗ  ngày s  điẽ  qua các múi gi

Question 31. B

ế Ki n th c: ứ Hoà h p chợ ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả ả Chủ  ngữ trong câu là “What” nên ta ph i dùng “to be” là “was”

Gi i thích:   were => was

ạ ệ Chuy n đã

ứ ả ỏ ỏ

ị T m d  ch:  thành ph  ệ ủ c c  a h ả ứ  c aủ  công nhân   x  yả  ra ở thành phố này là ph n  ng ,ố  bao g mồ  c ả lính c u h a và c  nh sát đã b  sa th i kh i công vi ị ả   ọ .

Question 32.B

ế ạ ứ D ng c a Ki n th c: ủ  độ ng từ

ả Gi i thích: C uấ  trúc to avoid doing sth: tránh làm cái gì to make => making

ạ ị T m d  ch: Để tránh m cắ  sai l m,ầ  hãy t từ ừ và làm vi cệ  c n thẩ n.ậ

Question 33.C

ế ứ So sánh kép Ki n th c:

ả C uấ  trúc: The + comparative (+ N) + S + V + the + comparative (+ i thích:

Gi N) + S + V

ơ So sánh kém h n: S + V + less + adj + than + N/pronoun.

ớ ừ ắ ơ So sánh h n v i tính t ng n: short adj + er

ớ ừ ơ So sánh h n v i tính t dài: more + long adj

least hard => less hard

ạ ị ỏ T m d ch: ệ B nạ  càng m t m i, b n ạ  càng ít t pậ  trung.

Question 34. D

ế Ki n th c: ứ Sự hòa h pợ  v tề ừ lo iạ

ả ạ ộ i tớ ừ “of” là m t lo t các danh t ừ “ food”, “ recreation” => Sau gi ừ ứ đ ng sau Gi i thích:  c nầ  1 danh t “and” to have economic => economic

ạ ụ i s ng ng ạ ươ  ph  thu c ộ  vào nó như là m tộ ứ ồ ị T m d ch:  ngu n th c ăn, i trí và các ế . Nhi uề  ng ả  gi ườ ố  g n đ i d ầ ơ ộ  c  h i kinh t

Question 35. B

ế Ki n th c: ạ ứ D  ng c ủ a t , từ ừ lo iạ

ả “associated with doing sth”: liên quan t Gi i thích: iớ  vi cệ  làm gì

ứ ượ ừ ươ  t ng  ng cũng đ c chia V­ing (avoiding,

38

ở Ngoài ra, phía sau các đ ng t finding) nên ộ ả  đây cũng ph i chia V­ing

selection => selecting

ị ạ

ứ ộ  v t đãậ ơ ở cượ  nhi uề  m uẫ  hành vi  ứ xác đ nhị ị ế ọ đ , tránh thú ăn th t và tìm ki m th c ăn. Các nhà nghiên c u đ ng T m d ch:  ệ ự  ch n n i  ế liên quan đ n vi c l a

ứ ộ ể ậ 3.2.2. 30 bài t p m c đ  thông hi u

Mark the letter A, B,C or D on your answer sheet to indicate the underlined   part that needs correction in each of the following questions

Question 1.  Tom’s jokes are  inappropriate  but we have to put up with  it  just  because he’s the boss.

A. inappropriate B. It C. Because D. the

Question 2. The Oxford Dictionary is well known for including many different  meanings of words and to give real examples.

A. The B. well known C. meanings D. to give

Question   3.  All   the  candidates  for   the  scholarship  will   be   equally   treated  regarding of their sex, age, or nationality.

A. candidates B. Scholarship C. Regarding D. nationality

Question 4.  Weather  and  geographical  conditions may determine  the type of  transportation using in a region.

B. Geographical C. the type of D. using

A. Weather in

Question 5. Commercial airliners do not fly in the vicinity of volcanic eruptions  because even a small amount of volcanic ash can damage its engines.

A. in the vicinity B. Amount C. ash D. its

Question 6. In summer, warm southern air carries moist north to the eastern and  central United States.

A. In summer B. air carries C. moist D. central

Question 7.  It  is believed  that  in the near future  robots will  be used to doing  things such as        cooking.

A. is believed B. in the near future C. be used to doing D.

such as

Question   8.  Fruit   and   vegetables   should   be  carefully  washed  whether  eaten  fresh or cook.

A. carefully B. Whether C. fresh D. cook

Question 9.  The Netherlands, with  much  of its land  lying  lower than the sea  level, have a system of dikes and canals for controlling water.

39

A. much B. Lying C. have D. controlling

Question 10.  Neither the Minister nor his colleagues has given an explanation  for the chaos in the financial market last week.

A. Neither B. has given         C. for

D. the financial market Question 11.  To  everyone's  surprise, it wasn't in Bristol  which  he  made  his  fortune,  although that’s where he was born. A. To B. Surprise C. which D.

made Question 12. Works are written by Vladimir Nabokov often contain heroes and  heroines who have  lived  in many places. B. Often A. are written D. have lived C. who

B. Strangely D. in the end C. got used

Question 13.  I found my new contact lenses strangely at first, but I got used to  them in the end. A. my new  Question 14.  What happened  in that city  were  a reaction from city workers  including firemen and policemen who had been laid off from their jobs.

A. What happened B. Were C. including D. their

Question 15. He was so careless that he left the work half doing and went to the  cinema.

A. was B. careless C. left D. doing

Question   16.  Drying  food   by  means  of   solar   energy   is   an   ancient   process  applying wherever climatic conditions make it possible.

A. make it possible B. Drying C. applying D. means

Question 17. In many places in the world, social or religious restrictions which  prevent women from travelling freely.

A. in B. Religious C. which D. freely

Question 18. If you have some sufficient knowledge of English, you can make  yourself understand almost everywhere.

A. some B. Of C. understand D. almost

Question   19.  Before   the  interview,   candidates   should  find   out  as   much  as  possibility about the job and the vacancy.

B. find out C. as possibility D.

A. about interview

Question 20. After analyzing the steep rise in profits according to your report, it  was convinced that your

analyses were correct.

A. analyzing B. according to           C. it was            D.

40

were correct

Question 21. For its establishment, ASEAN Tourism Association has played an  important role in promoting and developing ASEAN Tourism services.

D.

A. Tourism Association  B. Played  C. in promoting and developing  For its

Question 22. The occean probably distinguishes the earth from other planets of  the solar system, for scientists believe that large bodies of water are not existing  on the other planets.

A. probably B. For C. are not existing D. from

Question 23. Either Mr. Anderson or Ms. Wiggins are going to teach our class  today as our teacher has been staying in hospital.

B. Are C. as D. has A. Either

been staying

Question 24. I am not fond of reading fiction books as they are imaginable ones  which are not real.

A. imaginable B. As C. fond of D. are

Question 25. We will have a fund­raising dinner at Rex Hotel tonight.

A. at B. will have C. a D. fund­raising

Question  26.   It   was   on   12     April,   1961  when  the   first   human,  a   Soviet  cosmonaut, flew into space.

A. a Soviet cosmonaut B. when C. flew D. into space

Question 27. Students suppose to read all the questions carefully and find out  the answer to them.

B. all the questions C. out D.

A. suppose them

Question 28.  Public health  experts  say that the money one  spends  avoiding  illness is less than the cost of to treat sickness.

A. Public health B. illness C. cost D. to treat

Question 29. It is such difficult a lesson that we can’t understand it.

A. such B. it C. a D. can’t

Question 30.  Japanese  initially  used  jeweled objects to  decorate  swords and  ceremonial items.

A. Japanese B. used C. decorate D. Items

ƯỚ Ẫ Ế H Ả NG D N GI I CHI TI T

41

Question 1. B

ế Ki n th c: ứ từ v ngự

ả ừ ở ạ ữ ề ố ả  d ng s  nhi u nên ph i dùng tân ng  “them”

“jokes” là danh t i thích: Gi ế ể . đ  thay th

it => them

ữ ư i ệ ườ  c aủ  Tom không phù h pợ  nh ng chúng ta ạ ả ị T m d ch:  ị ự ph i ch u đ ng chúng Nh ng câu chuy n c ủ  chỉ vì ông  y là ông ch . ấ

Question 2. D

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc song hành

ả Gi i thích:

ả ớ ừ ấ    “include …” và “give… ” song hành v i nhau nên ph i có c u

ạ t đ n ế ế   vì có r tấ   nhi uề   nghĩa khác nhau ố T  đi n ữ ượ c bi ự ế . ụ Ở đây, c m t ữ trúc ng  pháp gi ng nhau. to give => giving ừ ể   Oxford  đ ị T m d ch:   c a tủ ừ và đ aư  ra nh ng ví dụ th c t

Question 3. C

ế ừ ứ C m tụ Ki n th c:

ả ề Gi i thích: regarding something: v  cái gì

ấ ấ regardless of something: b t ch p cái gì regarding => regardless

ẳ ị c đ i ứ T tấ  cả các  ng viên cho h cọ  b ngổ  s  đ ấ   ẽ ượ ố  x ử bình đ ng b t ổ ị ạ T m d ch:  kể gi iớ  tính, tu i, ho c ặ  qu cố  t ch.

Question 4. D

ế ệ Ki n th c: ứ M  nh đ ề quan hệ rút g nọ

ả Gi i thích: using in => used in

ứ ừ ệ này là m t m nh đ  b  đ ng, nên ta dùng quá kh  phân t (ch

ề ị ộ ệ ừ ệ ề ọ ứ  ộ   i phân t ) trong m nh đ  quan h  rút g n. Trong câu này,

c hi u là “which is used”

ạ ị ươ ạ ề ị ệ   ng ti n

ộ ờ i ti ệ Đi u ki n th ử ụ cượ  s  d ng trong tế  và đ aị  lý có thể xác đ nh lo i ph  m t vùng. ế Ở đây v  ệ ạ không dùng hi n t ể ư ợ “used ” đ  T m d  ch:  giao thông đ

Question 5. D

ế Ki n th c: ứ Tính t sừ ở h  uữ

ả Gi i thích: its => their

ừ ố ề    “Commercial airliners” (s  nhi u)

ị c chia theo danh t  ừ ở ữ  s  h u là “their” Các máy bay ch ở khách th ỏ ả ộ ượ ạ n phun trào núi ngươ  m iạ  không bay trong vùng lân c  ể  ử a nh  cũng có th ng tro núi l

42

lử a b iở  vì ngay c  m t l ơ ủ ộ ỏ ừ ở ữ ượ đây tính t   s  h u đ ả i dùng tính t  nên ta ph  T m d  ch:  ậ làm h ng đ ng c  c a chúng.

Question 6. C

ế Ki n th c: ứ T ừ lo iạ

ả Gi i thích: moist => moisture

ầ ể ổ ộ “carries” đ  b  sung nghĩa cho đ ng t ừ   .

ừ ộ Ta c n m t danh t ừ “moist” là tính t ừ ứ ộ  đ ng sau đ ng t ẩ ướ  mang nghĩa  m ừ t; danh t là “moisture ”

ị ạ Vào mùa hè, không khí  mấ  áp phía nam mang đ   mộ ẩ  về phía b cắ

.ỳ T m d  ch:  đ nế  phía đông và trung tâm Hoa K

Question 7. C

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc “used to” và “be used to”

ả Gi i thích:

ấ

ể be used to doing => be used to do C u trúc “used to” và “be used to”: ­ used to do sth: dùng đ  làm gì

ệ ớ ­ be used to doing sth: quen v i vi c làm gì

ị ạ c Ng ngươ  lai g nầ  các robot s  đ ẽ ượ  sử d ngụ iườ  ta tin r ngằ  trong t ứ ư ấ T m d ch:  để làm nh ngữ  th  nh  n u ăn.

Question 8. D

ế Ki n th c: ứ Quá khứ phân từ

ả cook => cooked Gi i thích:

ứ ừ ở ả c   dùng   quá   kh   phân   t “eaten”   nên đây   ta   cũng   ph i   dùng

ướ Phía   tr “cooked”

ả ị c r a c n Trái cây và rau qu  ph i đ ả ượ ử ẩ  th nậ  dù ăn t iươ  hay n uấ

ạ T m d ch:  chín.

Question 9. C

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hoà h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ả have => has Gi i thích:

ữ ủ ố ộ ừ ả ta ph i chia là

Trong câu, ch  ng  là “The Netherlands” – s  ít nên đ ng t “has”

ị ạ ể ơ Hà Lan, v iớ  ph n l n di n ấ ệ  tích đ tấ  th p h n m c n ự ướ c bi n, có ầ ớ ể ướ c. T m d ch:  hệ th ngố  đê và kênh r  chạ  để ki m soát n

Question 10. B

ế ợ Ki n th c: ứ Sự hòa h p gi a ữ  chủ ngữ và đ ngộ  từ

ả Gi i thích:

43

has given => have given

ộ ố ừ ượ   đ ề   c chia theo S2. Trong câu S2 là s  nhi u

Neither S1 nor S2  đ ng t  (colleagues) nên ta dùng have

ị ưở ư iờ

Cả Bộ tr ự ỗ đ  ngồ  nghi pệ  c a ông ị ườ ướ T m d ch:  gi ủ ng tài chính vào tu n tr đ uề  không đ a ra l ầ c. ạ iả  thích cho s  h n lo n ng và các ạ  trên th  tr

Question 11. C

ế ấ ạ ấ ứ C u trúc Ki n th c: nh n m nh

ả Gi i thích: which => that

ạ ấ ấ C u trúc nh n m nh: It + be +… + that….

ị ạ ủ ạ i n i c a m i ọ  ng i,ườ  Bristol không ph ả ơ  ông trở ơ V i sớ ự ng c nhiên T m d ch:  nên giàu có, m cặ  dù đó là n i ông sinh ra.

Question 12. A

ế Ki n th c: ứ Quá khứ phân từ

ử ụ ứ ừ ề ể ọ S  d ng quá kh  phân t ệ  ( P2) đ  rút g n m nh đ  mang nghĩa b ị i thích:

ả Gi đ ng.ộ

ủ     Works  which are written  by Vladimir Nabokov often contain

ầ Câu đ y đ : heroes and heroines who have lived in many places.

ọ written by Vladimir Nabokov often contain heroes and

=> Câu rút g n: Works  heroines who have lived in many places.

are written => written

ị ạ ữ ườ Nh ng tác ph m ng có các ẩ  đ ượ ố c vi ở ơ ế ở  Vladimir Nabokov th t b i ề  nhi u n i. T m d ch:  nam anh hùng và nữ anh hùng s ng

Question 13. B

ế ạ Ki n th c: ứ T ừ lo i, tr ng ạ  từ

ả ộ ư giác quan nh  seem, look, find, sound, feel,... ta i thích: Sau các đ ng t ừ ạ ừ Gi không dùng tr  ng t ừ  mà dùng tính t . strangely => strange

ị ạ ầ ớ   Tôi thấ y kính áp tròng kì l ạ lúc đ u,ầ  nh ngư  tôi đã quen d n v i

T m d ch :  chúng sau này. Đáp án B

Question 14. B

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hòa h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ữ ắ ầ ữ ố ủ ủ ằ Khi ch  ng  b t đ u b  ng “wh­“ luôn là ch  ng  s  ít were => i thích:

ả Gi was

ị ạ ứ  là ph nả   ng c a Nh ngữ  đi uề  x  yả  ra ở thành ph  đóố ứ ả ả ỏ ỏ ị

44

ủ  công nhân  T m d ch :  thành phố bao g mồ  nhân viên c u h a và c  nh sát đã b  sa th i kh i công vi   ệ ủ c c  a h ọ .

Question 15. D

ế ạ ứ D ng c a Ki n th c: ủ  đ ngộ  từ

ả Gi i thích:

ư ế ể leave somebody/something (+ adj.): đ  ai, cái gì (nh  th  nào)

done (adj): xong, hoàn thành

doing => done

ả ế ứ ấ ẩ ệ ồ ị ạ Anh  y c u th  đ n m c ch ỉ làm xong m t n a ộ ử  công vi c r i đi

T m d ch:  xem phim.

Question 16. C

ế Ki n th c: ứ Quá khứ phân từ

ả Gi i thích:

ử ụ ứ ừ ị ộ ể ệ ề ọ S  d ng quá kh  phân t (P2) đ  rút g n cho m nh đ  mang nghĩa b  đ ng.

ầ ủ which

Câu đ y đ : Drying food by means of solar energy is an ancient process  is applied wherever climatic conditions make it possible.

ọ

Câu   rút   g n:   Drying   food   by   means   of   solar   energy   is   an   ancient   process applied wherever climatic conditions make it possible.

applying => applied

ị Sấ y th cự  ph  m b ng ằ  n ăng l tặ  tr iờ  là m tộ  quá trình cổ  ậ ượ ứ ề c. c ạ T m d ch:  ư ượ  áp d ngụ  ở b  x a đ ngượ  m  ẩ ệ ứ ơ  nào đi u ki n khí h u đáp  ng đ tấ  c  n i

Question 17. C

ế ệ ứ M nh đ Ki n th c: ề quan hệ

ệ ệ ầ ộ ỉ ủ ề  đây ta không c  n dùng m nh đ  quan h , vì câu ch  có m t ch ả ữ ộ ừ ỏ Gi i thích: ng  và đ  ng t . => B  “which ”

ạ Ở ề nhi u n i i,ớ  các h n chạ ộ  ế xã h i ho c ặ  tôn giáo ngăn

ị T m d ch:  ụ ữ  du l chị c nả  ph  n  đi ơ  trên thế gi  t ự do.

Đáp án:C

Question 18. C

ế ừ ứ C m tụ Ki n th c:

ả ụ ườ ể   i ta hi u i thích: Ta có c m “make oneself understood”: làm cho ng

Gi mình understand => understood

ị ạ ế b nạ  có thể m t sộ ố ki nế  th c đ y ư ở ứ ầ  đ  vủ ề ti ng Anh, ắ ọ ơ ầ T m d  ch:  ườ làm cho ng ạ ế N u b n có i ta kh p m i n i. hi uể  mình h u nh

45

Question 19. C

ế ừ ứ C m tụ Ki n th c:

ả ề ố as much as possible: càng nhi  u càng t t Gi i thích:

as possibility => as possible

ị ướ ộ Tr ể   u càng nhi uề ấ ỏ  v  n, các ể ụ ạ T m d ch:  càng t ứ   ng viên nên tìm hi c cu c ph ng t vố ề công việ c và vị trí tuy n d ng.

Question 20. C

ế ứ Rút g n chọ Ki n th c: ủ ngữ

ả Gi i thích:

ọ

ế ầ ả ữ ở ạ ủ ủ ộ ỉ ữ ủ ằ ườ ườ ả ớ ả    d ng ch  đ ng b ng V­ing (analyzing) => c  2   i m i có kh  năng i (vì ng

ủ ữ ỉ ườ ủ Ở v  đ u rút g n ch  ng   ữ ế v  ph i cùng ch  ng  và là ch  ng  ch  ng phân tích “analyze”) it was => he/she (ch  ng  ch  ng i) was

ạ ạ ậ i nhu n tăng Sau khi phân tích l cao theo báo cáo c aủ  b  n, anh yấ ợ ủ ạ ị ằ T m d ch:  đã tin r ng các phân tích c a b n là chính xác.

Question 21. D

ế ch  th i Ki n th c: ứ Liên t ừ ỉ ờ  gian

ả Gi i thích:

ự ệ ố ờ ố ở ể ừ đây có nghĩa là ”K  t khi” For

Sine + m c th i gian/ m  c s  ki n 'Since'  => Since

ị K  tể ừ khi thành l p,ậ  Hi pệ  h iộ  Du l chị ể ị ASEAN đóng vai trò quan  ị ạ ọ ệ T m d ch:  tr ng trong vi c thúc ẩ  đ y và ụ  phát tri n d ch v  Du l ch ASEAN .

Question 22. C

ế ạ Ki n th c: ứ Đ ngộ  từ tr ng thái (state verbs)

ả exist (v): t  n t ồ ạ i Gi i thích:

ừ ượ ở ễ ế “exist” không đ c chia thì ti p di n. are not existing => do not

ộ Đ ng t exist

ị ạ ạ ươ ặ Đ i d ng là ể  đ c đi m phân bi ằ ọ tệ  trái đ t v i ướ ớ ấ ớ  các hành tinh khác  ồ ạ   i c l  n không t n t

T m d ch:  trên hệ m tặ  tr i,ờ  vì các nhà khoa h c tin r ng vùng n trên các hành tinh khác.

Question 23. B

ế ữ ợ Ki n th c: ứ Sự hòa h p gi a ch ủ ngữ và đ ngộ  từ

ộ ượ c chia theo S2, trong câu ch i thích: ố ả  “Either S1 or S2” đ ng t Gi ủ ữ  ng  S2 là s  ít, cho nên to be phù ừ  phía sau đ ợ  h p là “is”

46

are => is

ị ạ ầ Ho cặ  th y Anderson ho cặ  cô Wiggins s  d y l p ẽ ạ ớ  chúng tôi hôm ở ệ ệ  trong b nh vi n T m d ch:  nay vì giáo viên c aủ  chúng tôi

Question 24. A

ế ừ ự v ng Ki n th c: ứ T

ả ể ưở ượ ượ ng t ng đ c Gi i thích: imaginable (adj): có th  t

ưở ư ợ imaginary (adj): t ng t ậ   ng, không có th t

imaginable => imaginary

ạ ị ễ ưở ệ ng vì chúng không có T m d ch: Tôi không thích đ cọ  chuy n vi n t th tậ

Question 25. C

ế Ki n th c: ứ M oạ  từ

ả ữ ệ ượ ể ị ị c xác đ nh đ a đi m “at Rex Hotel” => “dinner” (b a ti c) đã đ ạ ừ Gi i thích: dùng m o t “the”. a => the

ạ ị ệ ừ ạ thi T m d  ch: Chúng tôi sẽ tham gia đêm ti c t ệ n ở khách s n Rex t iố  nay.

Question 26. A

ế ấ ạ Ki n th c: ứ Câu ch /ẻ  câu nh n m nh

ấ ẻ ạ ừ ụ : It + be + c m tr ng t + that + S + V when => i thích: C u trúc câu ch

ả Gi that

ị ạ Vào ngày 12 tháng 4 n  ăm  1961 khi ng iườ   đ uầ   tiên,  m tộ   nhà du

T m d ch:   hành Liên Xô đã bay vào không gian.

Question 27. A

ị ộ ế Ki n th c: ứ Câu b  đ ng

(be) supposed to V: đượ c yêu c u/ầ bị b tắ bu cộ làm gì … ả i thích:

Gi suppose => are supposed

tấ cả các câu h iỏ m tộ cách c nẩ th nậ và tì

T mạ dị ch: H cọ sinh ph iả đ cọ t i.ờ m ra câu tr ả l

Question 28. D

ế ạ ứ D ng c a Ki n th c: ủ  đ ngộ  từ

ả từ đ ngứ sau gi iớ từ chia ở dạng V­ing to treat => treating Gi i thích: Đ ngộ

T mạ dị ch: Các chuyên gia y t ế công c ngộ tậ ít h nơ chi phí để đi u ề trị b nhệ ránh b nhệ t nói r ằng số ti nề chi tiêu để t t t.ậ

Question 29. A

ế Ki n th c: ứ C uấ  trúc v iớ  “such that”, “so that”

47

ả Gi i thích:

ầ ệ ấ ớ Ta c n phân bi t 2 c u trúc sau v i “such that” và “so that”

: Itụ

- S + V + such + a + adjective + singular count noun + that + S + V (Ví d  was such a hot day that we decided to stay indoors.) - S + V + so + adjective + a + singular count noun + that + S + V (Ví d  so hot a day that we decided to stay indoors.) such => so

ụ : It was

ị Nó th t làậ ộ   m t bài h cọ   khó  đ nế   m cứ   chúng ta không  thể  hi uể

ạ T m d ch:   c.ượ đ

ế ứ The + adj Question 30. A Ki n th c:

ả Gi i thích:

ườ ộ ầ ớ ộ ch  m t nhóm ng i/ m t t ng l p trong xã h i The

ỉ ộ ả ườ ừ The + adj = danh t ậ i Nh  t B n Japanese: ng

Japanese => The Japanese

ị ạ ườ ữ ầ Ng i Nh t ử ụ ậ  ban đ u đã s  d ng nh ng v t ắ ậ  g n đá quý để trang

T m d  ch:  trí ki mế  và các v tậ  lễ

ậ ỗ ậ ụ 3.2.3. 30 bài t p tìm l i sai ­ V n d ng

Mark the letter A, B,C or D on your answer sheet to indicate the underlined   part that needs correction in each of the following questions

Question 1.  It was suggested that Pedro  studies  the material  more  thoroughly  before attempting to pass the exam.

A. studies B. more C. attempting D. to pass

Question 2. From the documents, the interviewer will   have   some   insight

into your social skills, work  motivation, and keen for the job.

B. into C. motivation D. keen

D. butterflies C. by

D. would be

A. documents Question 3. Many flowering plants benefit of pollination by adult butterflies and  moths A. flowering B. benefit of Question 4. If you work hard, you would be successful in anything you do. B. anything C. you work A. in Question   5.  Industrial   emissions,   together  with  littering,  is  causing  many  problem in our large, industrial cities today.

B. is C. many D.large,industrial

A. with cities

Question 6. Climbing down the tree, one of the eggs was broken so he decided  to throw it away.

Climbing B. So C. one D.

48

A. it down

Question 7. Educated in the UK, his abilities are widely recognized in the world  of professionals.

A. the UK B. his abilities are

C. Recognized D. the world of professionals

C. more interested B. I think that A. In

Question 8. In  my opinion,  I think that  this book is  more interested than the  other one  than D.  other

Question 9. Opened the letter from her boyfriend, she felt extremely excited.

A. Opened B. From C. felt D. excited

Question   10.  We  bought  some  German   lovely   old  glasses  when  we   had   a  holiday in Germany last year.

A. bought B. When C. German lovely old  D. in

Germany

Question 11.  Establishing  in 1984  for students  who wanted to study art and  music subject, LaGuardia was the first public school of its kind.

A. Establishing B. for students C. was D. of its kind

Question 12. A recent research shows that walking  for even twenty minutesa  day can have significance  health benefits.

A. walking B. Even C. a day D. significance

Question   13.  U.S.   President   Donald   Trump,  accompanied  by   hundreds  of  bodyguards, have paid a visit to Vietnam for the APEC Summit this year.

A. accompanied B. Of C. have D. a visit

Question 14. The letter was sent by special delivery must be important. A. was sent B. special delivery C. must be D. Important

Question 15.  In my judgment,  I think  Hem  is  the best  physicist  among  the  scientists of the SEA region.

the   SEA A. I think B. the best C. among D.

region

Question 16. The Green Restaurant uses fresh produce on their dishes, much of  which the owners grow in their own garden.

A. produce B. Their C. much D. the owners

49

Question 17. These exercises look easy, but they are very relatively difficult for  us.

A. These exercises B. Easy C. very relatively D. for

Question   18.  He   takes  four   paracetamol  everyday,  not   knowing  that    will  seriously damage his liver.

A. four paracetamol B. Everyday C. not knowing D. that

Question 19. What are the differences between women in old times with women  in modern times?

B. the differences C. with D.

A. What in

Question   20.  Having   finished   his   term   paper  before   the  deadline,  it   was  delivered to the professor before the class.

A. Having finished B. before the C. it was delivered D. Before

Question 21.  After driving  for twenty miles, he  suddenly realized  that he  has  been driving in the wrong direction.

A. After driving B. suddenly realized

C. has been driving D. in the wrong direction

Question 22. Many living organisms depend largely on the enviroment for the  satisfaction of its needs.

A. Many B. On C. satisfaction D. its

B. Is           C. to graduate A. fiancé D.

Question 23. Her fiancé is said to graduate from Harvard University five years  ago Years

Question 24. Having not been to the sea before, the children couldn’t fall asleep  due to their excitement.

A. Having not been B. To C. fall asleep D. due to

Question 25. If he paid a little more attention to his accounting work in the first  place, he wouldn’t be in the red now.

A. paid a little B. To C. wouldn’t be D. In

Question 26. Their children learn primarily by directly experiencing the world  around it.

A. it B. world C. experiencing D.

primarily

Question 27. Last year, my little brother got lost when we had gone shopping.   had B. Last year A. when C. lost D.

50

gone

Question 28. There are more than eight four million specimens in the National Museum     of   Natural   History’s  collection  of   biological,   geological,

anthropology treasures.

A. collection B. Specimens C. anthropology D.

treasures

Question 29. Only after food has been  dried or canned  it should be stored for  future use.

A. Only B. Dried C. it should D. use

viewing  through  a   telescope,   was  quite

A. viewing B. Through C. quite D.

Question   30.   Halley’s   comet, impressive. Impressive

ƯỚ Ẫ Ế H Ả NG D N GI I CHI TI T

Question 1. A

ế ứ ả ị ứ Th c gi đ nh Ki n th c:

ả ấ C u trúc: It be suggested that + S + Vo Gi i thích:

studies => study

ườ ề ỹ ơ ệ ạ ọ i đ  ngh c ị Pedro nghiên c uứ  tài li u k  h n tr ướ  khi cố

ị M i ng T m d ch:  g ngắ  thi đ  kỗ ỳ thi.

Question 2. B

ế ừ ạ ứ T  lo i Ki n th c:

ả Gi i thích:

ừ ừ T  "keen" trong "be keen on something" (ham thích cái gì) là tính t

ụ ộ ừ ượ ố ớ ạ ớ  đ  cùng lo i v i các (c m) t c n i v i nhau đ

ừ ầ ừ ể Tuy nhiên, c n m t danh t ằ  ‘and’ (social skill, work motivation) b ng liên t

keen => keeness

ị ừ ỏ ờ ấ ẽ có cái nhìn th u đáo ữ  tài li uệ  này, ngu i ph ng v n s T  nh ng ộ ấ ệ ủ ạ ề ệ ộ ạ T m d ch:  ề v  kĩ năng xã h i, đ ng l c ự  làm vi c và ni m ham thích công vi c c a b n.

Question 3. B

ế ứ Gi i tớ ừ Ki n th c:

ả Gi i thích:

ưở ợ ừ ở ng l / b i cái gì Benefits of => benefit i t

51

Benefit (from/by something) : h from/by

ị ạ ợ ừ ệ ưở ậ ấ i t ở   ụ  vi c  th  ph n  b i

ng l ướ ự Nhi u  th c v t  đang ặ ướ ng ề T m   d ch:   nh ngữ  con b m tr ra  hoa  h ữ ưở  thành ho c nh ng con b m đêm.

Question 4. D

ế ệ Ki n th c: ề ứ Câu đi u ki n lo i ạ  1

ả Gi i thích:

ề ệ ạ ễ ả ộ ể ả ộ m t hành đ ng có th  x y ra trong

ấ C u trúc câu đi u ki n lo i 1, di n t ươ t ng lai:

ề ệ ạ ơ ệ If + m nh đ  hi n t i đ n, S + will/can/may… + V +…

would be => will be

ế ệ ị ạ N u b n ạ  làm vi c chăm ch , b n s ấ ứ ề   ỉ ạ ẽ thành công trong b t c  đi u

T m d ch:  gì b nạ  làm

.Question 5. B

ế ữ ợ ộ ừ Ki n th c: ứ Hoà h p gi a ch  ng ủ ữ và đ ng t

ả Gi i thích:

ữ ủ ộ ừ ượ  đ c chia theo

Khi trong câu có ch  ng  là “S1, together with S2” thì đ ng t S1.

ề

Ở đây S1 là s  nhi u, nên ta dùng to be là “are” is => are T m d ch:  trong các thành phố công nghi p l n ngày nay.

ạ ả ị ề ấ ề ố Khí th iả  công nghi p,ệ  cùng v iớ  rác th i, đang gây ra nhi u v n đ ệ ớ

Question 6. D

ế ệ Ki n th c: ứ Rút g nọ  hai m nh đ ề cùng ch  ngủ ữ

ả Gi i thích:

ữ ệ ề

ể ọ ủ ọ Ta dùng V­ing đ rút g n 2 m nh đ  cùng ch  ng , tuy nhiên “he” và “one of ủ ữ the eggs” khác ch  ng  nên không th  rút g n

Climbing down => When he climbed down

ạ ả ứ ữ ị ỡ  nên anh ta

ị T m d ch:  ế ị quy t đ nh v t Khi leo xu ngố  cây, m tộ  trong nh ng qu  tr ng b  v ứ  nó đi

Question 7. B

ế ệ Ki n th c: ứ Rút g nọ  2 m nh đ ề cùng ch  ngủ ữ

ả Gi i thích:

ề ệ ủ ộ ủ

ể ủ ộ ư ữ ớ

ộ ị ộ ữ Khi 2 m nh đ  trong câu cùng ch  ng  mang nghĩa ch  đ ng, ta có th  rút ủ ọ g n b t m t ch  ng  nh  sau: S + V1 + O, S + V2 + O => Ving (Ch  đ ng)/ Vpp (B  đ ng) + O, S + V2 + O

52

his abilities are => he is

ượ ấ ượ ị ạ Đ c đào t o c bi t đ n r ng iớ ạ ở  Anh, anh  y đ ế ế ộ   rãi trong  gi

T m d ch:   chuyên gia.

Question 8. B

ỗ ặ ừ ế ứ L i l p t Ki n th c:

ả Gi i thích:

ụ ộ ỉ ừ

ằ In my opinion = I think that: Tôi nghĩ r ng => nên ch  dùng m t trong 2 c m t ế ể đ  trình bày ý ki n I think that => Ø

ạ ị ấ ẫ T m d ch: Tôi nghĩ rằng quy nể  sách này h p d n h n ơ  quyển kia.

Question 9. A

ế ứ Hi n t Ki n th c: ệ ạ  phân từ i

ả Gi i thích:

ử ụ ừ ọ ề ệ (V­ing đ rút g n cho m nh đ  mang nghĩa ch ủ

ệ ạ Ta s  d ng hi n t i phân t ủ ữ ộ đ ng cùng ch  ng  trong câu. opened => opening

ở ứ ạ ị M  b c th  g i t b n T m d ch: ư ử ừ ạ  trai, cô  y r t ấ ấ  vui.

Question 10. C

ế ứ Tr t t Ki n th c: ậ ự ủ  tính từ  c a

ả Gi i thích:

Tr tậ tự các tính từ đ cượ quy đ nhị theo thứ t ự sau:

– Size ( kích c )ỡ – Age ( tu iổ tác) – Shape ( hình ệ ố ấ ồ

ụ Opinion ( ý ki n)ế dáng) ­  Color ( màu s c)ắ – Origin  (ngu n g c ) – Material ( ch t li u ) – Purpose ( m c đích )

ướ ứ ồ Geman: n ố c Đ c => ngu n g c

Lovely : đáng yêu => ý ki nế

ổ ổ Old : c , cũ => tu i tác

German lovely old => lovely old German

ạ ổ ủ Chúng tôi  đã  mua  m tộ   vài  chi cế   ly  c  c a Đ c r t ứ ấ   yêu khi mà ỉ ở ứ Đ c năm ngoái. ị T m d ch:   chúng tôi đi ngh

Question 11. A

ế ở ạ ị ộ d ng b  đ ng Ki n th c: ứ Rút g nọ  câu

ả Gi i thích:

ề ệ ủ ữ ng đóng vai trò ch  ng , nên m nh đ  rút

ở đây “LaGuardia” t n m t ngôi tr ị ộ ọ g n ph i đ c chia  Establishing => Established

53

ộ ở ạ ả ượ ườ  d ng b  đ ng.

ữ ọ ố ề Đ cượ  thành l pậ  vào năm 1984 cho nh ng h c ọ  sinh mu n h c v

ị ạ T m d ch:  ộ ọ  và âm nh c,ạ h i h a

ườ ầ ở ể ạ LaGuardia là ngôi tr ậ ng công l p đ u tiên th  lo i này.

Question 12. D

ế ừ ạ ứ T  lo i Ki n th c:

ả Gi i thích:

ừ ướ ả ộ ụ ở đây có c m danh t “health benefits” nên phía tr c ph i là m t tính t ừ ổ   b

nghĩa

ầ ọ significance (n): t m quan tr ng

significant adj : đáng kể

significance => significant

ạ ầ ấ ộ ị M tộ  nghiên c u g n đây cho th y đi b  ch ỉ 20 phút m iỗ  ngày có ứ ỏ i l i T m d ch:  thể mang l ứ ạ ợ  ích đáng kể cho s c kh e.

Question 13. C

ế ữ ộ ừ Ki n th c: ợ ứ Sự hòa h p gi a ch  ng ủ ữ và đ ng t

ả Gi i thích:

ữ ủ ả ở

ế ị ố ị

Ở đây ch  ng  là “U.S. President Donald Trump”, do đó “have” ph i chia  ạ d ng s  ít. have => has ạ T m d ch:

Sau khi xong vi cệ  nhà, Mary quy t đ nh mua s m.ắ

Question 14. A

ế ệ ứ M nh đ Ki n th c: ề quan hệ

ả Gi i thích:

ủ ừ ộ chính mà l quan h ệ

ữ i có 1 ch  ng  => thi u đ i t ọ ạ ừ ị ộ ế ệ ạ ề ệ ạ Trong câu có 2 đ ng t was sent => which was sent/ sent rút g n m nh đ  quan h  d ng b  đ ng

ạ ị ư ượ ử ở ậ ể ặ c g i b i v n chuy n đ c bi t h n T m d ch: Lá th  đ ệ ẳ  là r tấ  quan tr ngọ

Question 15. A

ỗ ặ ừ ế ứ L i l p t Ki n th c:

ả Gi i thích:

ủ I think = In my judgment: theo đánh giá c a tôi

ặ ấ ỏ L p c u trúc => b  “I think”

ạ ỏ i nh t Theo  đánh  giá  c aủ   tôi, Hem là nhà  v tậ   lý  gi ấ   trong  nh ngữ

ị T m d ch:   nhà khoa h c c a ọ ủ  vùng SEA

54

Question 16. C

ế ị ượ ừ ỉ ứ T  ch  đ nh l ng Ki n th c:

ả Gi i thích:

ệ ụ ề ệ

ể ư ừ ỉ ố ượ ị Trong m nh đ  quan h  không xác đ nh, các c m t ng nh  all of/  ch  s  l ớ many of/ much of/ most of/ none of/... có th  dùng v i whom, which và whose.

ừ ế ượ Trong câu này, “produce” là danh t đ m đ c nên ta dùng “many”.

much => many

ạ ử ụ ẩ

ả ủ ồ ườ ủ ườ ị T m d ch :  ủ ọ ăn c ah , nhi u ữ i ch  tr ng trong v ạ  cho nh ngữ  món  ọ n c a chính h . Nhà hàng Green s  d ng nh ng s n ph m s ch ề  trong số chúng mà ng

Question 17. C

ỗ ặ ừ ế ứ L i l p t Ki n th c:

ả Gi i thích:

very (adv) : r tấ

ươ relatively adv : t ố ng đ i, khá

ừ ỉ ầ ề ằ ộ ả Vì c  hai t ủ  này đ u có nghĩa b ng nhau nên ch  c n dùng m t trong hai là đ .

very relatively => very / relatively

ẻ ễ ạ Nh ngữ  bài t pậ  này thì trông có v  d , nh ng ư  chúng r tấ  khó đ iố

ị T m d ch :  v iớ  chúng tôi.

Question 18. B

ế ệ ủ ừ t nghĩa c a t Ki n th c: ứ Phân bi

ả Gi i thích:

ứ ướ ừ everyday (adj): hàng ngày => đ ng tr c danh t

ứ ỗ ở ầ ặ ố  đ u câu ho c cu i câu everyday =>

every day (adv): m i ngày => đ ng  every day

ạ ế ề t đi u đó ố  viên paracetamol hàng ngày, không bi

ng ị T m d ch:  ổ sẽ làm t n th ố Anh ta u ng b n ươ  gan nghiêm tr ng.ọ

Question 19. C

ế Ki n th c: ứ C pặ  liên từ

ả Gi i thích:

with => and

ữ between …and … : gi a … và …

ữ ườ ườ ị i ph  n  x a ụ ữ ệ   i ph  n  hi n Sự khác bi tệ  nào gi a ng ụ ữ ư  và ng

55

ạ T m d ch:  đ iạ  ?

Question 20. A

ị ộ ế ạ ủ ộ ứ D ng ch  đ ng, b  đ ng Ki n th c:

ả Gi i thích:

ữ ả

ế ủ ữ ủ ướ ể ủ ộ ệ ả ể Ch  ng  trong câu này ph i là ng tr ườ c, vì th  ch  ng  không th  là “it” đ ự ở ế  ộ i th c hi n hành đ ng “finish”   v ể ượ c. Ph i chuy n sang th  ch  đ ng

it was delivered => he delivered it

ướ ờ ạ ị ạ ậ ấ   c th i h n, c u  y Sau khi hoàn thành bài thi h c k  c a ọ ỳ ủ  mình tr ư ướ ớ c l p. T m d ch:  giao cho giáo s  tr

Question 21. C

ế ế Ki n th c: ễ ứ Thì quá khứ hoàn thành ti p di n

ả Gi i thích:

ả ộ

ự ệ ế ệ ạ ễ ả ứ i hoàn thành ti p di n mà ph i chia ể  ừ  "drive" không th    quá kh  hoàn thành

thì hi n t ễ ự ệ S  vi c "realized" x y ra sau s  vi c "drive" nên đ ng t ở ở chia  ế ti p di n.

has been driving => had been driving

ấ ấ Sau khi lái 20 d m,ặ  anh  y đ t ộ  nhiên nh nậ  ra r ngằ  anh  y đã lái xa

ị ạ T m d ch:  ướ ng. sai h

Question 22. D

ế ừ ở ữ s  h u Ki n th c: ứ Tính t

ả Gi i thích:

ữ ủ ề ả ố ừ ở ữ    s  h u

Ch  ng  trong câu là “organisms” (s  nhi u), nên ta ph i dùng tính t là “their” its => their

ạ ậ ố ụ ộ ườ ể ng đ  đáp Nhi uề  sinh v t s ng ph  thu c ph n l n ầ ớ  vào môi tr

ị T m d ch:  ngứ  nhu c u c a ầ ủ  chúng.

Question 23. C

ế ặ ệ t Ki n th c: ị ộ ứ Câu b  đ ng đ c bi

ả Gi i thích:

ỉ ờ ứ ữ ạ

ố ả ế   Cu i câu có tr ng ng  ch  th i gian trong quá kh  “five years ago” vì th  ta ph i dùng “to be said to have done sth”

to graduate => to have graduated

ị ạ ố t nghi p t Đ i h c cượ  cho là đã t ệ ừ ạ ọ  Harvard

T m d ch:  năm năm tr Vị hôn phu c aủ  cô đ cướ

56

Question 24. A

ế ệ Ki n th c: ứ Rút g nọ  hai m nh đ ề cùng ch  ngủ ữ

ả Gi i thích

ữ ủ ủ ữ ể ộ ọ ớ

ế   Khi hai câu cùng ch  ng , ta có th  rút g n b t m t ch  ng : dùng V.ing n u ở ể ủ ộ ế ở ể ị ộ th  ch  đ ng và V.p.p n u th  b  đ ng.

Having not been => Not being

ư ừ ướ ọ ị ạ Ch a t ng đ n c đây, b n tr ế  biển tr ể ẻ không th  ng  n i ủ ổ  vì quá

T m d ch:  ph nấ  khích.

Question 25. A

ế ề ệ ỗ Ki n th c: ợ ứ Câu đi u ki n h n h p

ự ở ộ hành đ ng không th c quá kh ứ

ả ạ Gi i thích:  (lo i 3) và đ  l ễ ả ề Câu đi u ki n h n h p di n t ạ ể ạ ậ i (lo i 2) ệ ợ ỗ ả ở ệ ạ  hi n t i h u qu

ừ ứ ẫ If + S + had + V.p.p (quá kh  phân t ), S + would + V (nguyên m u)

paid a little => had paid a little

ị ạ ế toán c aủ  anh ta ngay từ N uế  anh  yấ  chú ý h n đ n ế  công vi c kệ ợ ơ ướ ng n  ngân hàng. T m d ch:  đ u,ầ  bây giờ anh ta đã không v

Question 26. D

ế Ki n th c: ứ Đ i tạ ừ nhân x ngư

ả Gi i thích:

ủ ở ạ ữ ế ề ố ả     d ng  s   nhi u  nên   tân   ng   thay  th   ph i

ữ Ch   ng   là  “Their   children”   “them” it => them

ị ạ ệ ủ ọ ủ ế Các con c a h  ch  y u h c b ng ả ọ ằ  cách tr i nghi m th  gi ế ớ  xung  i

T m d ch:  quanh chúng

Question 27. D

ứ ế ế Ki n th c: ễ ứ Thì quá kh  ti p di n

ả Gi i thích:

ấ C u trúc : S + V2/ed + when + S + was/were + Ving

ộ ễ ả ả ộ

ạ ị hành đ ng đang x y ra go shopping thì hành đ ng khác xen vào get   Năm ngoái, em trai tôi đ  bẫ ị khi l cạ

Di n t lost had gone => were going T m d ch :  khi đang đi mua s mắ

Question 28. D

ế ừ ạ ứ T  lo i Ki n th c:

ả ừ ư Tr

ừ nên ta ng nh   “biological, ph iả chuy nể danh từ

57

ừ ướ   “treasures”   có   các   tính   t c   danh   t Gi i   thích: ừ ườ cướ danh t geological” và tr là tính t  th “anthropology” thành tính từ  anthropology => anthropological.

ẫ ị ạ ố Có h nơ  tám b n tri u m u v t ộ ư ậ ậ   trong b  s u t p c a B o ị ọ ệ ề ủ ấ ề ị ả  tàng  ạ   ậ ử ự nhiên v  các kho báu v t sinh h c, đ a ch t, nhân lo i

T m d ch :   Qu cố  gia v  L ch s  T h c.ọ

Question 29. C

ế ả ữ Ki n th c: ứ C uấ  trúc đ o ng

ả Gi i thích:

ằ ở ầ ả ắ ấ ắ “Only after” n m ữ  đ u câu nên đây ch c ch n là c u trúc đ o ng .

it should => should it

ị ặ ớ ượ   c c ượ  làm khô ho c đóng h p ộ  nó m i đ

Chỉ sau khi th c ăn đã đ ng lai. ứ ạ T m d ch:  ươ ấ ữ ể ử ụ  trong t c t tr  đ  s  d ng

Question 30. A

ế ệ ứ M nh đ Ki n th c: ề quan hệ

ả Gi i thích:

ả ề ở phía tr

ộ

ệ ế ắ ướ c đó có d u ph y nên ta b t bu c dùng “which” ch ề ể ệ ệ ằ ọ

ừ ạ “viewed”

ướ   ệ ể c. Ở đây ta ph i dùng m nh đ  quan h  đ  thay th  cho “comet”  ứ  ả ấ Trong câu này vì tr không dùng “that” ngoài ra ta có th  dùng m nh đ  quan h  rút g n b ng cách   ứ dùng d ng quá kh  phân t viewing => viewed / which was viewed

ị Sao ch i c a ổ ủ  Halley, đ cượ  nhìn xuyên qua kính thiên văn, khá  nấ

58

ạ T m d ch:  ượ ng. t

Ế Ả Ứ CH ượ Tr ọ i sai, h c sinh đ

ỗ ạ ệ ư ọ ể

ướ ộ ệ ậ ị i sai đ ộ ƯƠ Ụ ề ọ ỗ c khi h c sinh h c v  chuyên đ  xác đ nh l ượ ớ ủ c li ể ạ c tham t kê nh  trên. Sau khi   ứ   c luy n t p , giáo viên cho HS làm thêm m t bài ki m tra khác cùng d ng th c

ầ ả ượ NG 4: K T QU   NG D NG ề gia làm m t bài ki m tra v i đ  các d ng l ượ đ ớ ề ể v i đ  ki m tra đ u năm. Hai k t qu  đ

ể

ả ế c đem ra so sánh.  ả ủ ọ 1. Thông qua b ng đi m ki m tra c a h c sinh ể c và sau khi đ So sánh b ng đi m c a h c sinh tr ượ ọ ề ươ c h c v  ph

ệ ố ọ

ướ ả ủ ọ ặ ệ ỗ c đi m khá gi

ấ ố ọ ể ố ể ả ậ

ạ ị ủ ấ ậ ậ ỗ ng pháp   . S  h c sinh t là s  h c sinh có s  đi m trên trung   ề   ế ọ ng h c sinh nh n đi m y u kém gi m m nh. Đi u ượ   i sai c th  thu t làm bài, các kĩ thu t xác đ nh l

ướ

ể

ệ

ế

ề

ự c và sau khi th c hi n chuyên đ

ể ủ ọ ế ể ấ ị i sai, ta có th  th y k t qu  c a h c sinh r t đáng khích l xác đ nh l ỏ ề ể ạ ượ đ t đ i đ u tăng, đ c bi ể ố ượ bình tăng lên đáng k , s  l ắ ọ đó cho th y h c sinh đã n m đ ệ ể ả ộ đ  làm bài m t cách hi u qu . ả ủ B ng so sánh k t qu  c a 2 bài ki m tra tr 1­3

ả Ði mể

8­10

5­7

4­5

3(7,69%) 0(0%)

13(33,3%) 8(20,5%)

18(46,1) 23(58,9)

5(12,8) 8(20,5)

12A2 cướ Tr Sau 12A4 cướ Tr Sau

7(18,4%) 3(7,8%)

15(39,4%) 12(31,5%)

12(31,5%) 18(47,3%)

4(10,5%) 5(13,1%)

Thông qua nh t ký ghi chép c a giáo viên ọ i

ỉ ừ ả ượ ị

ọ

2. Không ch  d ng l ắ còn n m đ ượ đ ượ ủ đ THPTQG

ơ ể ạ ề ề ạ ố ủ ậ ươ ể ả ạ ở ệ ố ố ế  vi c có k t qu  bài ki m tra t   ng đ i t t, h c sinh ư ạ ỗ ấ ủ ừ ạ ạ i xác đ nh i sao l i sai, đ a ra lí do t c b n ch t c a t ng lo i l   ủ ữ ủ ể ề ứ ế ữ   c đó là đáp án. H n n a ki n th c v  các ch  đi m ng  pháp c a h c sinh ố ệ   t các d ng bài khác trong bài thi c c ng c  đáng k   t o ti n đ  cho vi c làm t

ể ệ ộ ủ ự c th  hi n qua s  tham gia xây d ng bài,

S  ti n b  c a các em cũng đ ậ ự ế ể ệ ượ ủ ư ượ ự c th  hi n theo nh t ký theo dõi c a giáo viên nh  sau: đ

ư

ự ự ế ộ ỹ

trình h c t p

ư ự ế ệ ả ớ ỹ ư ượ   c Tiêu chí đánh giá nh  sau: T t:ố  th c hi n các k  năng thành th o, tác đ ng tích c c đ n HS trong quá ạ ệ ọ ậ Đ t:ạ  Th c hi n có k t qu  các thao tác k  năng trên l p, nh ng ch a đ ầ

ư ự ư ư ự ệ ệ ạ ặ ỹ

ự ả ễ nhu n nhuy n ư   ạ  đ t: Ch a th c hi n các k  năng ho c có th c hi n nh ng ch a Ch a Đ t: ạ ầ rõ nét, không đ t yêu c u ướ c th c nghi m B ng 1: Tr

ệ ĐÁNH GIÁ %

DUNG Đ TẠ T TỐ Ộ N I QUAN SÁT

ự ể ế ạ ộ Tính tích c c trong ho t đ ng và phát bi u ý ki n CHƯ A  Đ TẠ 11 % 75 % 14%

ả ả ư Kh  năng đ a ra lí do gi i thích 9 % 71 % 20 %

ợ ế ự ổ ệ ả ả B ng 2. T ng h p k t qu  quan sát sau th c nghi m

ĐÁNH GIÁ %

DUNG T TỐ Đ TẠ Ộ N I QUAN SÁT

ự ể ộ 70 % 25 % CH AƯ   Đ TẠ 5 %

2

ả ạ Tính   tích   c c   trong   ho t   đ ng   và   phát   bi u   ý ki nế ư ả Kh  năng đ a ra lí do gi i thích 40 % 55 % 5 %

Ầ Ế Ế Ị Ậ PH N 3: K T LU N VÀ KI N NGH

ả

ả ự ụ ễ ạ ườ c tác gi áp d ng trong th c ti n t

i tr ạ ượ ẽ

ế ậ 1. K t lu n 1.1. K t quế ề Chuyên đ  đã đ ề ừ ự ả ế ệ

ầ ế   t ữ  ủ   ệ  v ng. K t qu  cho th y s  c i thi n rõ r t trong kĩ năng làm bài c a ế   ể ệ t

ể ớ ầ ể ệ ọ ng trong các ti ủ ể ọ h c chuyên đ  và xen k  trong quá trình h c chính khóa khi d y các ch  đi m ng pháp và t ọ h c sinh, th  hi n thông qua đi m s  các bài ki m tra tăng lên d n. Kĩ năng vi ủ ọ c a h c sinh cũng đ c c i thi n nhi u so v i đ u năm h c.

ệ

ề ấ ệ ọ ấ ự ả ố ề ượ ả ữ 1.2. Nh ng kinh nghi m rút ra Ư ể *  u đi m: ­ Chuyên đ  l y ngu n tài li u nhi u t

ử  các đ  thi th  THPTQG và các đ ố ắ ồ ế ọ ầ ộ

ứ ơ

ề  ề ừ ế   ứ THPTQG g n đây. Vì th  h c sinh có h ng thú h c t p và c  g ng lĩnh h i ki n ờ ế th c h n. Cũng nh  th , các em ghi nh  đ ề ữ ỗ ề ọ ậ ơ  lâu h n. c kĩ năng làm d ng bài tìm l ­ Chuyên đ  không nh ng nâng cao đ i sai

ớ ượ ừ c t ượ ệ ượ ề ạ c nhi u kĩ năng. ủ ọ c a h c sinh, mà còn giúp các em hoàn thi n đ

ầ ế ở ứ ọ ữ ế ệ ả m c h c trung bình y u nên vi c ch a bài và gi i thích

ấ

ữ ệ ệ ế ạ ọ * H n chạ ế ọ ­ H c sinh h u h t  ờ ề m t khá nhi u th i gian. ế 3. Ki n ngh ể ế ớ Đ  ti n t ị ầ   i vi c d y h c ti ng Anh nói chung, nh ng vi c sau đây c n

ượ đ c làm:

ự ứ ể ộ ng và nâng cao năng l c cho đ i ngũ giáo viên đ  đáp  ng đ ượ   c

ườ ả

ớ ộ giá theo h

ồ ưỡ ọ ậ yêu c u h c t p  ổ ớ ướ ể ệ ổ ệ ớ

ự ặ ấ ch t ch  và s  quan tâm ch  đ o sát sao hi u qu  c a các c p lãnh đ o.

ể ng, cách ki m tra đánh ạ ụ  c a B  giáo d c và đào t o. ự ố ợ   ả ầ ọ ạ ng pháp d y h c đ t hi u qu  c n có s  ph i h p ả ủ ờ ượ ạ ệ ạ ươ ổ ọ ợ ị ­ B i d ầ ứ ổ ứ  ch c qu n lý trong Nhà tr ­  Đ i m i cách th c t ớ ề ự ế ủ ổ ươ ­   Đ  vi c đ i m i ph ỉ ạ ẽ ­  Nhanh chóng  n đ nh ch ng đ i m i, sát v i đ  thi th c t ạ ệ ng trình, th i l ng h p lý cho vi c d y – h c.

Ữ Ả Ậ V2I. NH NG THÔNG TIN B O M T

Ể Ệ Ề Ụ Ế

ề Ầ V  phía giáo viên: ộ ề ấ ượ c m c tiêu v  ch t l ng thì ngay t

ự ạ ượ ả ướ ế ọ ừ ầ  đ u giáo viên b  môn ẫ ng d n h c sinh th c hành

Không có  Ế IX. CÁC ĐI U KI N C N THI T Đ  ÁP D NG SÁNG KI N  ố ­ Mu n đ t đ ả ậ ơ ữ ề

ạ ố ơ ớ ọ ằ ể ế ợ ả ọ   t h n, h c ậ ỹ ề ể ả i pháp nh m m c tiêu gi ng d y t

ả ả ụ ạ ầ c n ph i t p trung gi ng d y th t k  v  lý thuy t, h nhi u h n các đi m ng  pháp khó hi u v i h c sinh. ầ ụ ạ ­ C n k t h p đa d ng các gi ự ơ ọ ậ sinh h c t p tích c c h n. ầ ạ ­ Giáo viên c n t o không khí h c t p tho i mái, gi ậ   i thích rõ ràng, ch m

ấ

ụ ỡ ẫ ễ ể ­ Bi

ọ ậ ư ề ọ ể rãi, d  hi u các v n đ  h c sinh còn ch a hi u. ể ủ ậ ứ ọ ế ậ ọ ạ ớ ự ọ ọ t t n d ng s c m nh c a t p th , th  hi n qua s  giúp đ  l n nhau i giúp h c sinh trung bình,

ự ừ ể ệ ỏ ữ gi a các em h c sinh trong l p h c. H c sinh khá, gi ế y u, kém. ­ Bi

ồ ả ộ ủ ọ ọ  phía h c sinh. ờ ướ ị ẫ ng d n các em

ứ ơ ả ả ế ế ế ắ t l ng nghe các ý ki n ph n h i tích c c t ầ ự ế i các ki n th c c  b n.

ọ

­ C n ph i theo dõi s  ti n b  c a h c sinh và k p th i h ấ ạ l y l ề V  phía h c sinh ầ ế ợ ầ ớ HS c n có say mê h c t p, ch u khó tìm tòi khám phá. C n k t h p v i giáo

ọ ậ ồ ạ ộ ọ ở ị ờ ự viên trong m i ho t đ ng, đ ng th i t nhà.

ự ờ ệ c đ a ra sau khi ng i đánh giá đã d  gi

ườ ừ ườ ượ ế ệ  rèn luy n thêm  X. ĐÁNH GIÁ VI CỆ  ÁP DỤNG SÁNG KI NẾ ượ ư Vi c đánh giá đ . Các phi u đánh giá đ

ư ế ậ

ẽ ả ậ ợ ủ ả ả ổ ườ ế ấ ố ạ    giáo viên d y ự ế i tham gia đánh giá. Sau đó, c phát cho t ng ng th c t   ế   ế ả c  nhóm s  th o lu n và đ a ra k t lu n chung. Các phi u đánh giá sau đây là k t qu  t ng h p c a c  nhóm ti ng Anh trong tr ng sau khi đã th ng nh t.

Phi uế  1: Nội dung gi ờ học

Trong  bài  học   này,  nội Rõ Rõ Khô R

Chính xác, rõ ràng, hệ thống,

P

ế G n ắ   với   lý thuy t đã đ ượ   c

Đư cợ   xây  d nự g  trên  ki nế

G iợ   mở  v nấ   đề  và  thúc

Liên  quan  đến  thực  tế  và

Đáp  nứ g  đ cượ   mục  tiêu  của  giờ P

2

ủ ọ ạ ộ Phi uế  2: đánh giá ho t đ ng c a h c sinh

Trong bài học này, HS... rõ ràng

Rõ ràng Rõ  một ph nầ  nào Không   rõ  ràng   chút  nào R tấ   ràng P

Đư c cợ huẩn bị v  ề chủ đề bài học

P

Hứng  thú  v iớ   chủ  đ  ề bài học,  đ tặ   câu  hỏi,  nêu  ý  kiến,  suy  nghĩ  cá  nhân P Tương tác với nhau trong quá trình  học tập

P

Th  ể hiện nh nữ g điều đã được học

P

Đánh giá ti nế  bộ trong học t pậ  của  mình

P

Tích  cực  chủ  động  phối  hợp  v iớ   bạn xây dựng ki nế  thức

P

P

Phát  triển  hiểu  biết  sâu  về  chủ  đ  ề quan  tâm  liên  quan  đ nế   môn  học Bộc  lộ  sự  hứng  thú  đối  v iớ   các  nhi mệ  vụ học t pậ

XI. DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/ CÁ NHÂN ĐàTHAM GIA ÁP D NỤ G THỬ VÀ ÁP D NỤ G SÁNG KI NẾ  LẦN ĐẦU:

STT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ vi/Lĩnh     vự

ạ Ph m    áp d nụ g sáng kiến

ữ Ngô Thu Hà Ngo i ngạ

1

Trường  THPT   Ph mạ   Công Bình

ớ 2 L p 12A2 Trường  THPT   Ph mạ   Công Bình

ớ 3 L p 12A4 Trường  THPT   Ph mạ   Công Bình

ạ

Yên L c, ngày .... tháng ... năm 2020.

........, ngày.....tháng......năm......

ạ Yên L c, ngày

01 tháng 03 năm 2020

Ộ Ồ

Ủ Ị

ƯỞ

Ả

Ế

CH  T CH H I Đ NG

Ệ KT. HI U TR

NG

TÁC GI  SÁNG KI N

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

ỗ Rèn kĩ năng làm bài tìm l i sai ng

ươ ữ ế

ệ ỗ ế i sai trong câu Ti ng anh.

Printed sources Cruse, D.A. Lexical Semantics. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. Print. Harmer, Jeremy.  The Practice of English Language Teaching.  London: Longman,  1991. Print. Hedge, Tricia. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford  University Press. 2000. Print. Ur,   Penny.  A   Course   in   Language   Teaching:   Practice   and   Theory.  Cambridge:  Cambridge Universtiy Press, 1999. Print. Vũ Mai Ph Lê Dũng Ng  pháp ti ng Anh nâng cao­ Advanced English Grammar Deborah phillips. Longman preparation course for the TOEFL TEST . ậ Xuân Bá Bài t p phát hi n l Websites:

2

https://thichtienganh.com https://langmaster.edu.vn https://tailieutracnghiem.net https://tailieu.vn