S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O HÀ N IỞ Ụ Ạ Ộ
SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ
TÊN Đ TÀIỀ
D ÁN : TÌM HI U M T S TÍNH CH T C A ĐT TR NGỰ Ể Ộ Ố Ấ Ủ Ấ Ồ
NH M NÂNG CAO HI U QU S D NG ĐT CANH TÁC TRONGẰ Ệ Ả Ử Ụ Ấ
NÔNG NGHI PỆ
Lĩnh v c/ Môn: ựCông Ngh 10ệ
C p h c : ấ ọ THPT
Tác gi : ảVũ Th Nhànị
Đn v công tác: ơ ị Tr ng THPT L u Hoàng - ng Hòaườ ư Ứ
Ch c v :ứ ụ Giáo viên
Vũ Th Nhàn – Tr ng THPT L u Hoàng - ng Hòa –Hà ị ườ ư Ứ
N iộ
B NG CH VI T T TẢ Ữ Ế Ắ
S th tố ứ ự Ch vi t t tữ ế ắ Đc làọ
1 CN10 Công ngh 10 ệ
2 DH D y h cạ ọ
3 GV Giáo viên
4 HS H c sinhọ
5 PP Ph ng phápươ
6 PPDH Ph ng pháp d y h cươ ạ ọ
7 DHDA D y h c d ánạ ọ ự
8 DHTDA D y h c theo d ánạ ọ ự
9 SV Sinh viên
10 THPT Trung h c ph thôngọ ổ
11 GD&ĐT Giáo d c và đào t oụ ạ
12 DA D ánự
13 CNTT Công ngh thông tinệ
14 THPT Trung h c ph thôngọ ổ
Vũ Th Nhàn – Tr ng THPT L u Hoàng - ng Hòa –Hà ị ườ ư Ứ
N iộ
M C L CỤ Ụ
PH N I.Ầ ĐT V N ĐẶ Ấ Ề ..…………………………………………………....1
1.Lý do ch n đ tàiọ ề ...........................................................................................1
1.1. Xu t phát t nhu c u đi m i ph ng pháp d y h cấ ừ ầ ổ ớ ươ ạ ọ ..............................1
1.2. Xu t phát t đc đi m môn CN10ấ ừ ặ ể ............................................................2
2. M c đích nghiên c uụ ứ ....................................................................................2
3. Đi t ng và khách th nghiên c uố ượ ể ứ ............................................................3
4. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ ...................................................................................3
5. Ph m vi, th i gian nghiên c uạ ờ ứ .....................................................................3
6. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ ..............................................................................3
6.1.Nghiên c u lý thuy tứ ế ...................................................................................3
6.2. Nghiên c u th c tr ngứ ự ạ ...............................................................................3
6.3. Th c nghi m s ph mự ệ ư ạ ...............................................................................3
7. N i dung nghiên c uộ ứ ....................................................................................4
8. Đóng góp m i trong đ tài nghiên c uớ ề ứ ........................................................4
PH N II. GI I QUY T V N ĐẦ Ả Ế Ấ Ề................................................................5
I. C S LÝ LU NƠ Ở Ậ .......................................................................................5
1. L ch s nghiên c uị ử ứ .......................................................................................5
2. C s lý lu nơ ở ậ ................................................................................................5
2.1. Mô tả..........................................................................................................5
2.2. Đc tr ng c b n c a d y h c theo d ánặ ư ơ ả ủ ạ ọ ự ..............................................5
2.3. Phân lo i DHTDAạ......................................................................................6
2.4. Quy trình DHTDA......................................................................................6
2.5. u và nh c đi m c a d y h c theo d ánƯ ượ ể ủ ạ ọ ự .............................................7
2.5.1. u đi mƯ ể ..................................................................................................7
2.5.2. Nh c đi mượ ể ............................................................................................8
2.6. Vai trò c a GV – HS trong DHTDAủ..........................................................8
II. C S TH C TI NƠ Ở Ự Ễ .................................................................................9
1. S c n thi t ph i đa DHDA trong tr ng h c nói chung trong môn công ự ầ ế ả ư ườ ọ
ngh nói riêng.....................................................................................................9ệ
2. Tình hình th c t c a vi c đa DHDA vào trong h th ng giáo d c qu cự ế ủ ệ ư ệ ố ụ ố
dân
.........................................................................................................................11
III. XÂY D NG D ÁNỰ Ự VÀ GI I PHÁPẢ..................................................11
Vũ Th Nhàn – Tr ng THPT L u Hoàng - ng Hòa –Hà ị ườ ư Ứ
N iộ
1. M c tiêu d ánụ ự ............................................................................................11
1.1. V ki n th cề ế ứ ............................................................................................11
1.2. V k năngề ỹ ...............................................................................................12
1.3. V thái đề ộ................................................................................................12
2. C u trúc, n i dung bài 7, 8 môn công ngh 10............................................12ấ ộ ệ
3. Tên d án: ự“ Tìm hi u m t s tính ch t c a đt tr ng nh m nâng cao hi u ể ộ ố ấ ủ ấ ồ ằ ệ
qu s d ng đt canh tác trong nông nghi p”ả ử ụ ấ ệ
.......................................................13
4. Chu n b đi u ki n đ th c hi n d ánẩ ị ề ệ ể ự ệ ự ....................................................13
4.1. B i c nhố ả ...................................................................................................13
4.2. Gi i quy t v n đả ế ấ ề...................................................................................13
4.3.Gi i pháp th c hi n d ánả ự ệ ự .......................................................................13
4.4. Phi u đánh giá s n ph m d ánế ả ẩ ự .............................................................14
5. K t lu nế ậ ......................................................................................................14
6. D án (Ph n ph l c)ự ầ ụ ụ .................................................................................15
IV. K T QU NGHIÊN C UẾ Ả Ứ .....................................................................15
1. Ph ng pháp đánh giáươ ................................................................................15
2. K t qu nghiên c uế ả ứ ....................................................................................15
PH N III. K T LU N CHUNG VÀ Đ NGHẦ Ế Ậ Ề Ị........................................17
1. K t lu n chungế ậ ...........................................................................................17
2. Đi u ki n áp d ngề ệ ụ ......................................................................................17
3. Nh ng đ xu t, ki n nghữ ề ấ ế ị..........................................................................17
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả ............................................................................19
Vũ Th Nhàn – Tr ng THPT L u Hoàng - ng Hòa –Hà ị ườ ư Ứ
N iộ
PH N I. ĐT V N ĐẦ Ặ Ấ Ề
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
1.1. Xu t phát t nhu c u đi m i ph ng pháp d y h cấ ừ ầ ổ ớ ươ ạ ọ
Th k XXI, th k c a s phát tri n m nh m c a khoa h c côngế ỷ ế ỷ ủ ự ể ạ ẽ ủ ọ
ngh , k thu t hi n đi v i các cu c cách m ng l n nh : cách m ng tin h c,ệ ỹ ậ ệ ạ ớ ộ ạ ớ ư ạ ọ
cách m ng công ngh , cách m ng truy n thông…nh m th a mãn nh ng yêuạ ệ ạ ề ằ ỏ ữ
c u m i v phát tri n kinh t , góp ph n nâng cao ch t l ng cu c s ng.ầ ớ ề ể ế ầ ấ ượ ộ ố
Đng tr c nh ng yêu c u m i c a xã h i, trong s nghi p xây d ngứ ướ ữ ầ ớ ủ ộ ự ệ ự
đt n c, th c hi n Ngh quy t Đi h i l n th X c a Đng, th c hi nấ ướ ự ệ ị ế ạ ộ ầ ứ ủ ả ự ệ
chi n l c phát tri n kinh t xã h i c a 10 năm đu th k XXI, giáo d cế ượ ể ế ộ ủ ầ ế ỷ ụ
đào t o có v trí r t quan tr ng cùng v i khoa h c công ngh là qu c sáchạ ị ấ ọ ớ ọ ệ ố
hàng đu. Đ phát tri n giáo d c thì chúng ta ph i không ng ng đi m i vầ ể ể ụ ả ừ ổ ớ ề
n i dung và PPDH. ộ
Đnh h ng đi m i PPDH đc nêu trong ngh quy t c a Đng vàị ướ ổ ớ ượ ị ế ủ ả
Lu t Giáo d c đc c th hóa vào chi n l c phát tri n giáo d c giai đo nậ ụ ượ ụ ể ế ượ ể ụ ạ
2001 - 2010 (ban hành theo Quy t đnh s 201/2001/QĐ - TTg ngày 28 thángế ị ố
12 năm 2001 c a Th t ng chính ph ) nh sau: “Đi m i và hi n đi hóaủ ủ ướ ủ ư ổ ớ ệ ạ
PPDH. Chuy n t vi c truy n th tri th c th đng, th y gi ng, trò ghi sangể ừ ệ ề ụ ứ ụ ộ ầ ả
h ng d n ng i h c ch đng t duy trong quá trình ti p c n tri th c; d yướ ẫ ườ ọ ủ ộ ư ế ậ ứ ạ
cho ng i h c PP t h c; t thu nh n thông tin m t cách có h th ng và có tườ ọ ự ọ ự ậ ộ ệ ố ư
duy phân tích t ng h p; phát tri n năng l c c a m i cá nhân; tăng c ng tínhổ ợ ể ự ủ ỗ ườ
ch đng, tính t ch c a HS, SV trong quá trình h c t p...”ủ ộ ự ủ ủ ọ ậ
M t khác, đnh h ng đi m i đng b PPDH, ki m tra đánh giá trongặ ị ướ ổ ớ ồ ộ ể
giáo d c trung h c ngày càng đc quan tâm nhi u h n, m c đích là thay điụ ọ ượ ề ơ ụ ổ
các ph ng pháp d y h c truy n th ng, đy m nh vai trò ng i h c, t giác,ươ ạ ọ ề ố ẩ ạ ườ ọ ự
t duy, sáng t o…Vì v y, d y h c truy n th ng có th g i là ch ng trìnhư ạ ậ ạ ọ ề ố ể ọ ươ
giáo d c đnh h ng n i dung d y h c hay ”đnh h ng đu vào” (đi uụ ị ướ ộ ạ ọ ị ướ ầ ề
khi n đu vào) không còn thích h p do:ể ầ ợ
+ Ngày nay, tri th c thay đi và b l c h u nhanh chóng, vi c quy đnhứ ổ ị ạ ậ ệ ị
c ng nh c nh ng n i dung chi ti t trong ch ng trình d y h c d n đn tìnhứ ắ ữ ộ ế ươ ạ ọ ẫ ế
tr ng n i dung ch ng trình d y h c nhanh b l c h u so v i tri th c hi nạ ộ ươ ạ ọ ị ạ ậ ớ ứ ệ
đi. Do đó vi c rèn luy n ph ng pháp h c t p ngày càng có ý nghĩa quanạ ệ ệ ươ ọ ậ
tr ng trong vi c chu n b cho con ng i có kh năng h c t p su t đi.ọ ệ ẩ ị ườ ả ọ ậ ố ờ
+ Ch ng trình d y h c đnh h ng n i dung d n đn xu h ng vi cươ ạ ọ ị ướ ộ ẫ ế ướ ệ
ki m tra đánh giá ch y u d a trên vi c ki m tra kh năng tái hi n tri th cể ủ ế ự ệ ể ả ệ ứ
1 | 19