M C L CỤ Ụ
III. KẾT LUẬN: ..................................................................................... 14
IV. Ý KIẾN ĐÈ XUẤT: .......................................................................... 14
PH N I: M ĐUẦ Ở Ầ
I. LÝ DO CH N Đ TÀI:Ọ Ề
Trong công cu c đi m i giáo d c và th c hi n nghiêm túc ch tr ngộ ổ ớ ụ ự ệ ủ ươ
chính sách c a Đng và Nhà n c nói chung c a Ngành giáo d c nói riêng vủ ả ướ ủ ụ ề
vi c nói không v i tiêu c c và b nh thành tích. Theo th ng kê trên toàn qu cệ ớ ự ệ ố ố
nói chung và c a các tr ng ti u h c nói riêng đã có bi t bao h c sinh l iủ ườ ể ọ ế ọ ở ạ
l p và h c sinh y u kém ng i nh m ch . H c sinh b h c do quá y u khôngớ ọ ế ồ ầ ỗ ọ ỏ ọ ế
theo h c đc. Đi u đó khi n tôi r t trăn tr làm th nào đ nâng cao ch tọ ượ ề ế ấ ở ế ể ấ
l ng h c sinh y u kém, giúp h c sinh n m đc ki n th c c b n ngay tượ ọ ế ọ ắ ượ ế ứ ơ ả ừ
nh ng năm h c các l p c p ti u h c. Đó là n n móng cho s phát tri n c aữ ọ ớ ở ấ ể ọ ề ự ể ủ
h c sinh sau này. Qua 25 năm đc gi ng d y các kh i l p khác nhau, nămọ ượ ả ạ ở ố ớ
nào vào đu năm khi nh n ch t l ng l p tôi cũng có ít nh t 2 h c sinh cóầ ậ ấ ượ ớ ấ ọ
h c l c y u kém đó là hi n t ng đã có t nhi u năm nay trong các nhàọ ự ế ệ ượ ừ ề
tr ng.ườ
M i h c sinh là m t cá th riêng bi t, các em khác nhau v ngo i hình,ỗ ọ ộ ể ệ ề ạ
tích cách và c kh năng nh n th c trong h c t p. Có h c sinh ti p thu bàiả ả ậ ứ ọ ậ ọ ế
h c r t nhanh, nh ng cũng có nh ng em ti p thu bài r t ch m, th m chí làọ ấ ư ữ ế ấ ậ ậ
không hi u gì thông qua các ho t đng trên l p (Nh t là 2 môn Toán và Ti ngể ạ ộ ớ ấ ế
Vi t) hai môn này có v trí r t quan tr ng, là m t giáo viên ch nhi m thì tôiệ ị ấ ọ ộ ủ ệ
ph i làm gì đi v i nh ng h c sinh y u, kém v ti p thu này? Đó chính là v nả ố ớ ữ ọ ế ề ế ấ
đ mà tôi r t quan tâm và nó luôn thôi thúc tôi trong su t quá trình d y h c.ề ấ ố ạ ọ
Th t may m n cho tôi, qua 1 năm đc phân công gi ng d y và làmậ ắ ượ ả ạ
công tác ch nhi m kh i l p 5 mà đ tu i và tính cách t ng đng, đó là đi uủ ệ ố ớ ộ ổ ươ ồ ề
ki n t t nh t giúp tôi tìm hi u rõ v đc đi m tâm lí c a l a tu i và đ ra cácệ ố ấ ể ề ặ ể ủ ứ ổ ề
- 1 -
bi n pháp giáo d c thích h p đ rèn cho nh ng em h c sinh y u có th n mệ ụ ợ ể ữ ọ ế ể ắ
đc bài h c và hoà nh p vào ho t đng h c trên l p cùng các b n.ượ ọ ậ ạ ộ ọ ớ ạ
Bên c nh đó, trong quá trình công tác t i tr ng Ti u h c Bình D ngạ ạ ườ ể ọ ươ
2, tôi luôn đc s h ng d n t n tình c a BGH nhà tr ng, s h tr t nượ ự ướ ẫ ậ ủ ườ ự ỗ ợ ậ
tình c a t p th h i đng s ph m. Đc bi t là nh ng khó khăn mà tôi g pủ ậ ể ộ ồ ư ạ ặ ệ ữ ặ
ph i trong quá trình công tác luôn đc s chia s và quan tâm c a t p th .ả ượ ự ẻ ủ ậ ể
Bên c nh s chia s và h tr v m t tinh th n, đi u mà tôi tâm đc nh tạ ự ẻ ỗ ợ ề ặ ầ ề ắ ấ
trong th i gian công tác t i tr ng là tôi luôn đc h c h i và chia s nhi uờ ạ ườ ượ ọ ỏ ẻ ề
sáng ki n kinh nghi m mà t p th kh i 5 nói riêng và các kh i khác nói chungế ệ ậ ể ố ố
tri n khai th c hi n. M i sáng ki n kinh nghi m mà t p th đa ra đu bể ự ệ ỗ ế ệ ậ ể ư ề ổ
ích đ chúng tôi rút ra kinh nghi m m t cách tích c c.ể ệ ộ ự
Xu t phát t tình hình th c t h c sinh nh v y, tôi r t mong mu n cóấ ừ ự ế ọ ư ậ ấ ố
nh ng sáng ki n v rèn h c sinh y u. Th là tôi đã nghiên c u xong và đã v nữ ế ề ọ ế ế ứ ậ
d ng cho h c sinh l p tôi. Sau đây tôi m nh d n trình bày đ các đng chíụ ọ ớ ạ ạ ể ồ
đóng góp ý ki n v i đ tàiế ớ ề : “M t s bi n pháp ph đo h c sinh y u”ộ ố ệ ụ ạ ọ ế
h ng t i m c tiêu h ng năm không còn h c sinh y u kém trong kh i cũngướ ớ ụ ằ ọ ế ố
nh trong tr ng c a tôi nói riêng và c a ngành giáo d c huy n nhà nóiư ườ ủ ủ ụ ệ
chung.
II/M C ĐÍCH NGHIÊN C UỤ Ứ :
Qua đ tài này tôi mu n góp m t ph n nh bé c a mình vào vi c nângề ố ộ ầ ỏ ủ ệ
cao ch t l ng d y h c nói chung gi m t l h c sinh y u kém hay xoá h cấ ượ ạ ọ ả ỉ ệ ọ ế ọ
sinh y u kém trong kh i cũng nh trong các tr ng h c. T o cho các em h cế ố ư ườ ọ ạ ọ
sinh y u kém có ý chí v t khó khăn, kiên trì, c n th n, t tin v n lên trongế ượ ẩ ậ ự ươ
h c t p.ọ ậ
III/ĐI T NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U:Ố ƯỢ Ạ Ứ
- Đ làm rõ đc m c đích tôi đã nói rõ trên, tôi đã l y đi t ngể ượ ụ ở ấ ố ượ
nghiên c u là h c sinh l p 5 Tr ng Ti u h c Bình D ng II, trong năm h cứ ọ ớ ườ ể ọ ươ ọ
g n đây nh t đó là năm h c 2013 - 2014.ầ ấ ọ
Do th i gian và năng l c có h n nên tôi ch nghiên c u trong các ti tờ ự ạ ỉ ứ ế
d y hàng ngày, nh t là các ti t h c Toán và Ti ng Vi t c a h c sinh l p 5ạ ấ ế ọ ế ệ ủ ọ ớ
Tr ng Ti u h c Bình D ng II, xã Bình D ng, huy n Vĩnh T ng, t nhườ ể ọ ươ ươ ệ ươ ỉ
Vĩnh Phúc.
IV/NHI M V NGHIÊN C U:Ệ Ụ Ứ
- Nêu cao các ph m ch t trong công tác giáo d c h c sinh.ẩ ấ ụ ọ
- G n gũi, yêu th ng, tôn tr ng và đi x công b ng v i h c sinh, anầ ươ ọ ố ử ằ ớ ọ
tâm v i ngh d y h c ti u h c.ớ ề ạ ọ ở ể ọ
- Có ý th c trách nhi m, tinh th n kh c ph c khó khăn t n t y, sángứ ệ ầ ắ ụ ậ ụ
t o trong lao đng s ph m.ạ ộ ư ạ
- 2 -
- G n bó m t thi t v i t p th s ph m và c ng đng.ắ ậ ế ớ ậ ể ư ạ ộ ồ
- S ng gi n d , lành m nh, trung h u, bao dung, vui t i c i m . Có tácố ả ị ạ ậ ươ ở ở
phong m u m c.ẫ ự
- Ham hi u bi t cái m i, luôn nâng cao trình đ, kĩ năng ngh nghi p vàể ế ớ ộ ề ệ
rèn luy n, t hoàn thi n nhân cách.ệ ự ệ
- Kh o sát tình hình h c sinh y u kém c a h c sinh kh i 5.ả ọ ế ủ ọ ố
- Ti p c n v i h c sinh, các th y cô trong kh i, các b c ph huynh h cế ậ ớ ọ ầ ố ậ ụ ọ
sinh đ tìm ra bi n pháp có hi u qu nh t.ể ệ ệ ả ấ
- Rút ra k t lu n và nh ng kinh nghi m đ gi i quy t m t s khó khănế ậ ữ ệ ể ả ế ộ ố
nh m nâng cao ch t l ng giáo d c.ằ ấ ượ ụ
PH N II: N I DUNGẦ Ộ
I/C S LÍ LU NƠ Ở Ậ :
Quá trình d y h c l p 5 ph i góp ph n thi t th c vào vi c hình thànhạ ọ ở ớ ả ầ ế ự ệ
ph ng pháp suy nghĩ, ph ng pháp h c t p và rèn luy n tích c c, ch đng,ươ ươ ọ ậ ệ ự ủ ộ
khoa h c, sáng t o cho h c sinh. Cho nên, giáo viên c n t ch c ho t đngọ ạ ọ ầ ổ ứ ạ ộ
h c t p th ng xuyên t o ra các tình hu ng có v n đ, tìm các bi n pháp lôiọ ậ ườ ạ ố ấ ề ệ
cu n h c sinh t phát hi n và gi i quy t v n đ b ng cách h ng d n h cố ọ ự ệ ả ế ấ ề ằ ướ ẫ ọ
sinh tìm hi u kĩ năng v n đ đó, huy đng các ki n th c và các công c đã cóể ấ ề ộ ế ứ ụ
đ tìm ra con đng h p lí nh t gi i đáp t ng câu h i đt ra trong quá trìnhể ườ ợ ấ ả ừ ỏ ặ
gi i quy t v n đ, di n đt các b c đi trong cách gi i, t mình ki m tra l iả ế ấ ề ễ ạ ướ ả ự ể ạ
các k t qu đã đt đc, cùng các b n rút kinh nghi m v ph ng pháp gi i.ế ả ạ ượ ạ ệ ề ươ ả
Tuy nhiên, đ t ch c đc các ho t đng h c t p, giáo viên c n xác đnhể ổ ứ ượ ạ ộ ọ ậ ầ ị
đc: N i dung c n cho h c sinh lĩnh h i là gì? C n t ch c các ho t đngượ ộ ầ ọ ộ ầ ổ ứ ạ ộ
nh th nào? M t khác, n i dung d y các môn h c l p 5 (ch y u là Toán,ư ế ặ ộ ạ ọ ở ớ ủ ế
Ti ng Vi t) đc s p x p h p lí, đan xen và t ng h p v i m ch ki n th cế ệ ượ ắ ế ợ ươ ợ ớ ạ ế ứ
khác, phù h p v i s phát tri n nh n th c c a h c sinh l p 5 nh m hình thànhợ ớ ự ể ậ ứ ủ ọ ớ ằ
và phát tri n trình đ t duy c a h c sinh. Các em bi t phát tri n và t gi iể ộ ư ủ ọ ế ể ự ả
quy t v n đ, t nh n xét so sánh, phân tích t ng h p, rút ra k t lu n chung ế ấ ề ự ậ ổ ợ ế ậ ở
d ng khái quát nh t đnh.ạ ấ ị
- 3 -
Tuy nhiên, giáo viên ph i ch đng t ch c, h ng d n h c sinh ho tả ủ ộ ổ ứ ướ ẫ ọ ạ
đng theo ch đích nh t đnh v i s tr giúp đúng m c c a giáo viên, c aộ ủ ấ ị ớ ự ợ ứ ủ ủ
sách giáo khoa và đ dùng d y h c, đ m i cá nhân h c sinh “ồ ạ ọ ể ỗ ọ khám phá” tự
phát hi n và t gi i qu t bài h c thông qua vi c thi t l p m i quan h gi aệ ự ả ế ọ ệ ế ậ ố ệ ữ
ki n th c m i, v i các ki n th c liên quan đã h c, v i kinh nghi m c a b nế ứ ớ ớ ế ứ ọ ớ ệ ủ ả
thân. Đó là các c s đ giúp các em h c sinh y u, kém v n lên và t hoànơ ở ể ọ ế ươ ự
thi n.ệ
II/TH C TR NG C A V N ĐỰ Ạ Ủ Ấ Ề:
1/Đc đi m tình hình c a nhà tr ngặ ể ủ ườ :
Tr ng Ti u h c Bình D ng 2 đc thành l p năm 1999, đóng ngayườ ể ọ ươ ượ ậ
trên đa bàn thôn Ng c Đng, xã Bình D ng – Vĩnh T ng – Vĩnh Phúc. ị ọ ộ ươ ườ
*C s v t ch t nhà tr ng:ơ ở ậ ấ ườ
-Di n tích tích toàn tr ng: 7024 mệ ườ 2
-C ng, hàng rào kiên c , có đy đ các phòng h c.ổ ố ầ ủ ọ
-Khuôn viên nhà tr ng xanh - s ch - đp - an toàn.ườ ạ ẹ
* Đi ngũ cán b , giáo viên, nhân viên c a nhà tr ng năm h c: 2013 -ộ ộ ủ ườ ọ
2014 nhà tr ng có: ườ
T ng s cán b , GV, NV: 41 ng i, N : 37 ng i ổ ố ộ ườ ữ ườ
Trong nh ng năm qua, ch t l ng giáo d c c a nhà tr ng luôn đcữ ấ ượ ụ ủ ườ ượ
đánh giá là tr ng có ch t l ng giáo d c t t . Tuy nhiên, bên c nh đó t lườ ấ ượ ụ ố ạ ỉ ệ
h c sinh y u c a nhà tr ng h ng năm v n còn. ọ ế ủ ườ ằ ẫ
2/Th c tr ng chung c a l pự ạ ủ ớ :
a/Đc đi m chung:ặ ể
Năm h c 2013 - 2014, tôi đc nhà tr ng phân công ch nhi m l pọ ượ ườ ủ ệ ớ
5B, v i t ng s h c sinh là 29 em.ớ ổ ố ọ
Qua k t qu bàn giao c a Ban giám hi u và k t qu ki m tra ch tế ả ủ ệ ế ả ể ấ
l ng đu năm, l p tôi đt nh sau:ượ ầ ớ ạ ư
TSH
SH C L CỌ Ự
GI IỎKHÁTB Y UẾ
TS % TS % TS % TS %
29 TOÁN 5 17.2 12 41.4 9 31.0 3 10,4
TI NG VI TẾ Ệ 4 13,8 13 44.8 8 27.6
4
13.8
- 4 -
CHUNG 2 MÔN 4 13.8 13 44.8 8 27.6 4 13.8
b/Th c tr ng h c sinh y u c a l p:ự ạ ọ ế ủ ớ
Trong nh ng năm qua tôi đã theo dõi h c sinh l p tôi ch nhi m cũngữ ọ ớ ủ ệ
nh h c sinh c a toàn kh i khi h c hai môn Toán và Ti ng Vi t, tôi th y cácư ọ ủ ố ọ ế ệ ấ
em có m t thói quen không t t cho l m:ộ ố ắ
-V môn Toán: ph n đa h c sinh đc các đ bài toán qua loa sau đó làmề ầ ọ ọ ề
bài ngay, làm xong không c n ki m tra l i k t qu , cho nên khi tr bài các emầ ể ạ ế ả ả
m i bi t là mình sai ho c các em b h ng ki n th c cũ, ví d nh các emớ ế ặ ị ỏ ế ứ ụ ư
không thu c b ng nhân, chia; hay d ng c ng v i m t s và tr đi m t s ;ộ ả ạ ộ ớ ộ ố ừ ộ ố
Kh năng tính nh m kém do c ng, tr , nhân, chia trong b ng ch a thu n th cả ẩ ộ ừ ả ư ầ ụ
d n đn tính toán ch m, thi u chính xác khi th c hi n các phép tính c ng, trẫ ế ậ ế ự ệ ộ ừ
có nh và nhân, chia ngoài b ng. Ch a có k năng làm bài t p d ng tr cớ ả ư ỹ ậ ạ ắ
nghi m, l i tính và th ng ch n k t qu theo c m tính ho c xem bài c aệ ườ ườ ọ ế ả ả ặ ủ
b n. M t khác, các em ch a bi t cách suy lu n khi gi i toán. Các em r t sạ ặ ư ế ậ ả ấ ợ
các bài t p v gi i toán vì nh h ng b i kh năng đc hi u và không bi tậ ề ả ả ưở ở ả ọ ể ế
tính ho c tính thi u chính xác.ặ ế
*Tóm l i s y u kém môn toán có nh ng bi u hi n nhi u hình, nhi uạ ự ế ữ ể ệ ề ề
v nh ng nhìn chung th ng có 5 đc đi m sau:ẻ ư ườ ặ ể
+ Nhi u "ềl h ngỗ ổ " ki n th c, kĩ năngế ứ .
+ Ti p thu ki n th c, hình thành kĩ năng ch mế ế ứ ậ .
+ Năng l c t duy y uự ư ế .
+ Ph ng pháp h c t p toán ch a t tươ ọ ậ ư ố .
+ Th v i gi h c trên l p, th ng xuyên không làm bài t p nhàờ ơ ớ ờ ọ ớ ườ ậ ở .
-V môn Ti ng Vi t: Các em đc còn r t ch m, r t y u, còn h n m tề ế ệ ọ ấ ậ ấ ế ơ ộ
n a l p đc nh , sai “ử ớ ọ ỏ thêm, b tớ”, còn đc ê a, còn đc nhát, đc ng ng. (T cọ ọ ọ ọ ứ
là: Nh n m t ch ch m, đc ch m, còn sai nhi u.) S h c sinh đc t t trongậ ặ ữ ậ ọ ậ ề ố ọ ọ ố
l p ch có kho ng 5, 6 h c sinh. Chính vì l đó d n đn k t qu ch vi t x u,ớ ỉ ả ọ ẽ ẫ ế ế ả ữ ế ấ
sai nhi u l i, văn thì di n đt ch a đ ý, đt câu thi u b ph n câu.( T c là:ề ỗ ễ ạ ư ủ ặ ế ộ ậ ứ
Các em ch a bi t phân bi t và ch a hi u nghĩa c a t ; M t s em còn vi tư ế ệ ư ể ủ ừ ộ ố ế
hoa tu ti n ho c m t s em còn vi t đúng nh ng quên b d u thanh.)ỳ ệ ặ ộ ố ế ư ỏ ấ
c/Nguyên nhân:
*V phía h c sinh: ề ọ
- 5 -