SKKN: M t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Tri Ph ngộ ố ệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ ươ
Ng i th c hi n: Ngô Th Bích Th yườ ự ệ ị ủ
I. ĐT V N ĐẶ Ấ Ề
Trong h th ng giáo d c qu c dân, b c h c Ti u h c có m t v trí đcệ ố ụ ố ậ ọ ể ọ ộ ị ặ
bi t, là n n móng cho m i s phát tri n v sau. Ch ng trình b c h c nàyệ ề ọ ự ể ề ươ ở ậ ọ
r t chú tr ng giáo d c Ti ng Vi t cho h c sinh, giúp h c sinh đt đc 4 kấ ọ ụ ế ệ ọ ọ ạ ượ ỹ
năng: nghe, đc, nói và vi t. ọ ế
l p M t, vi c rèn luy n k năng đc cho h c sinh có ý nghĩa h t s cỞ ớ ộ ệ ệ ỹ ọ ọ ế ứ
quan tr ng. N u k năng này đc rèn luy n t t, các em s thu n l i trongọ ế ỹ ượ ệ ố ẽ ậ ợ
vi c phát tri n t duy, hi u đc nghĩa c a t , câu, đo n văn, bài văn mìnhệ ể ư ể ượ ủ ừ ạ
v a đc; t đó, c m nh n đc cái hay, cái đp trong m i bài h c, đng th iừ ọ ừ ả ậ ượ ẹ ỗ ọ ồ ờ
hi u đc các l nh các yêu c u trong các môn h c khác. M t khác, l p M tể ượ ệ ầ ọ ặ ở ớ ộ
các em đc t p đc thành th o, đc đúng, đc trôi ch y thì khi lên các l pượ ậ ọ ạ ọ ọ ả ớ
trên các em s h c v ng vàng, h c t t h n. Mu n v y ngay t đu, các emẽ ọ ữ ọ ố ơ ố ậ ừ ầ
ph i đc luy n phát âm cho đúng. Phát âm đúng có vai trò và v trí quanả ượ ệ ị
tr ng h c môn Ti ng Vi t, giúp cho h c sinh không vi t sai chính t đc bi tọ ọ ế ệ ọ ế ả ặ ệ
là t tin trong giao ti p. H c xong ch ng trình l p M t các em ph i đcự ế ọ ươ ớ ộ ả ọ
thông vi t th o. Song th c t hi n nay, đi v i h c sinh tr ng Ti u h cế ạ ự ế ệ ố ớ ọ ườ ể ọ
Nguy n Tri Ph ng nói chung và l p h c sinh l p 1B nói riêng còn m c r tễ ươ ớ ọ ớ ắ ấ
nhi u l i khi phát âm. Th c t trên đã đt ra cho các nhà qu n lý l n giáo viênề ỗ ự ế ặ ả ẫ
không ít băn khoăn, trăn tr , mong mu n thay đi tình tr ng hi n t i nh mở ố ổ ạ ệ ạ ằ
đáp ng yêu c u nâng cao ch t l ng c a giáo d c ti u h c.ứ ầ ấ ượ ủ ụ ể ọ
Là giáo viên nhi u năm đc phân công gi ng d y l p M t, tôi luônề ượ ả ạ ớ ộ
trăn tr và đã ch đng tìm hi u nguyên nhân, đng th i đa ra nhi u ph ngở ủ ộ ể ồ ờ ư ề ươ
án giúp h c sinh kh c ph c nh ng l i trong phát âm. Trên c s nh ng k tọ ắ ụ ữ ỗ ơ ở ữ ế
qu đã đt đc trong nh ng năm qua, tôi xin m nh d n chia s kinh nghi mả ạ ượ ữ ạ ạ ẻ ệ
v i hi v ng s đem l i m t tham kh o h u ích cho đng nghi p “ớ ọ ẽ ạ ộ ả ữ ồ ệ M t sộ ố
1
SKKN: M t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Tri Ph ngộ ố ệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ ươ
Ng i th c hi n: Ngô Th Bích Th yườ ự ệ ị ủ
bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Triệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ
Ph ng”ươ c a tôi đc hình thành t nh ng suy nghĩ nói trên.ủ ượ ừ ữ
II. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề
1. C s lý lu nơ ở ậ
+ Ởh c sinh l p M t, c quan phát âm, ngôn ng phát tri n m nh, đápọ ớ ộ ơ ữ ể ạ
ng nhu c u ti p nh n và th c hi n các ho t đng m i theo ch c năng phátứ ầ ế ậ ự ệ ạ ộ ớ ứ
âm - t p đc.ậ ọ
+ Kh năng nh n th c, t duy, t t ng, tình c m, trí nh và nhân cáchả ậ ứ ư ư ưở ả ớ
h c sinh đang hình thành và phát tri n. H c sinh l p M t h n nhiên, ngây th ,ọ ể ọ ớ ộ ồ ơ
trong sáng, hi u đng, tò mò, thích ho t đng, thích khám phá, th ng làmế ộ ạ ộ ườ
vi c đc l p theo h ng thú c a mình. Trong m t các em, th y cô là hìnhệ ộ ậ ứ ủ ắ ầ
t ng m u m c, vì v y, h u h t m i đi u tr đu nh t nh t nghe theo. Sượ ẫ ự ậ ầ ế ọ ề ẻ ề ấ ấ ự
phát tri n nhân cách c a h c sinh l p M t ph thu c ph n l n vào quá trìnhể ủ ọ ớ ộ ụ ộ ầ ớ
d y h c và giáo d c c a th y, cô giáo trong nhà tr ng. Vì v y s a l i phátạ ọ ụ ủ ầ ườ ậ ử ỗ
âm cho h c sinh l p M t là đi u ki n phát tri n toàn di n cho h c sinh ti uọ ớ ộ ề ệ ể ệ ọ ể
h c trong giai đo n hi n nay. Nhân cách h c sinh ti u h c phát tri n đúngọ ạ ệ ọ ể ọ ể
đn hay l ch l c ph thu c vào quá trình giáo d c c a ng i th y mà trongắ ệ ạ ụ ộ ụ ủ ườ ầ
đó ph ng ti n ch y u là nghe, nói, đc, vi t có đc trong quá trình h cươ ệ ủ ế ọ ế ượ ọ
t p. D y s a l i phát âm Ti ng Vi t chu n cho h c sinh l p M t, đòi h iậ ạ ử ỗ ế ệ ẩ ọ ớ ộ ỏ
ng i giáo viên ph i phát âm đúng và có ph ng pháp d y h c phù h p v iườ ả ươ ạ ọ ợ ớ
đc đi m tâm sinh lí c a h c sinh ti u h c. Môn Ti ng Vi t l p M t là hặ ể ủ ọ ể ọ ế ệ ớ ộ ệ
th ng khái ni m ng âm, đc đnh nghĩa b ng c u trúc ng âm c a ti ng,ố ệ ữ ượ ị ằ ấ ữ ủ ế
g m: Thanh đi u – Âm đu – V n. ồ ệ ầ ầ
- Thanh đi u g m 6 thanh là: ệ ồ thanh huy n, thanh s c, thanh h i, thanhề ắ ỏ
ngã, thanh n ng, thanh ngangặ.
2
SKKN: M t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Tri Ph ngộ ố ệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ ươ
Ng i th c hi n: Ngô Th Bích Th yườ ự ệ ị ủ
- Âm đu: Do các ph âm đm nhi m. ầ ụ ả ệ
- V n có c u t o đy đ g m: Âm đm, âm chính, và âm cu i. Trongầ ấ ạ ầ ủ ồ ệ ố
đó âm đm do con ch /o/ và /u/ đm nhi m; âm chính do các nguyên âm đmệ ữ ả ệ ả
nhi m (đây là b ph n không th thi u c a ti ng). Âm cu i do các ph âmệ ộ ậ ể ế ủ ế ố ụ
(tr các ch : ừ ữ l, h, g, ngh; gh, k, kh, th; tr; r, gi, x; s; v ) và các bán nguyên âm: i,
y, u, o đm nhi m.ả ệ
Trên c s tìm hi u th c tr ng phát âm, đc bi t là nguyên nhân d nơ ở ể ự ạ ặ ệ ẫ
đn vi c phát âm sai c a h c sinh l p 1B - tr ng TH Nguy n Tri Ph ng,ế ệ ủ ọ ớ ườ ễ ươ
tôi xin báo cáo m t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh, nh m gi iộ ố ệ ử ỗ ọ ằ ả
quy t nh ng khó khăn c a giáo viên trong quá trình d y - h c, giúp h c sinhế ữ ủ ạ ọ ọ
s a l i phát âm, góp ph n nâng cao hi u qu d y h c.ử ỗ ầ ệ ả ạ ọ
2. Th c tr ng c a v n đự ạ ủ ấ ề
a. Tình hình chung
Năm h c 2015 – 2016, l p 1B – tr ng TH Nguy n Tri Ph ng, do tôiọ ớ ườ ễ ươ
ch nhi m, có: 19 HS. Trong đó: Nam 06 em – N 13 em; HS đúng đ tu i cóủ ệ ữ ộ ổ
18 em – HS l n h n 1 tu i: 01 em (l u ban). 100% các em là đi t ng con emớ ơ ổ ư ố ượ
ng i Kinh, đa s cùng đ tu i đã qua l p m u giáo 5 tu i nên đã nh n đcườ ố ộ ổ ớ ẫ ổ ậ ượ
m t ch cái. Là năm th hai tr ng TH Nguy n Tri Ph ng áp d ng d y –ặ ữ ứ ườ ễ ươ ụ ạ
h c Công ngh giáo d c đi v i môn Ti ng vi t l p 1. ọ ệ ụ ố ớ ế ệ ớ
b. Nh ng thu n l i và khó khănữ ậ ợ
b1. Thu n l iậ ợ
* V phía giáo viênề
Đc s quan tâm và ch đo sâu sát c a các c p lãnh đo v chuyênượ ự ỉ ạ ủ ấ ạ ề
môn. Đc tham gia b i d ng t p hu n, cung c p đ tài li u, ph ng ti nượ ồ ưỡ ậ ấ ấ ủ ệ ươ ệ
đ giáo viên nghiên c u, h c h i, gi ng d y. Ban giám hi u Nhà tr ng và tể ứ ọ ỏ ả ạ ệ ườ ổ
chuyên môn th ng xuyên t ch c thao gi ng, d gi hàng tháng; t ch cườ ổ ứ ả ự ờ ổ ứ
3
SKKN: M t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Tri Ph ngộ ố ệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ ươ
Ng i th c hi n: Ngô Th Bích Th yườ ự ệ ị ủ
nh ng bu i h c chuyên đ th o lu n v chuyên môn đ rút ra nh ng ý ki nữ ổ ọ ề ả ậ ề ể ữ ế
hay, nh ng đ xu t kinh nghi m t t áp d ng trong vi c gi ng d y.ữ ề ấ ệ ố ụ ệ ả ạ
B n thân tôi nhi u năm li n đc phân công gi ng d y l p 1; luôn có ýả ề ề ượ ả ạ ớ
th c trách nhi m và có kinh nghi m trong công tác gi ng d y; s n sàng giúpứ ệ ệ ả ạ ẵ
đ chia s v i đng nghi p v chuyên môn cũng nh giúp nhau tháo gỡ ẻ ớ ồ ệ ề ư ỡ
nh ng khó khăn trong gi ng d y.ữ ả ạ
Vi c áp d ng d y h c Công ngh giáo d c đi v i môn Ti ng vi tệ ụ ạ ọ ệ ụ ố ớ ế ệ
cũng đã góp ph n tích c c trong vi c kh c ph c, s a l i phát âm cho HS.ầ ự ệ ắ ụ ử ỗ
* V phía h c sinhề ọ
Vào l p M t các em đa s r t ngoan, bi t vâng l i cô giáo, thích h cớ ộ ố ấ ế ờ ọ
t p và thi đua v i các b n, d khích l đng viên khen th ng .v.v….ậ ớ ạ ễ ệ ộ ưở
100% h c sinh đã qua l p M m non 5 tu i nên ít nhi u gì các em cũngọ ớ ầ ổ ề
đc làm quen v i vi c h c t p trên l p.ượ ớ ệ ọ ậ ớ
* V phía ph huynh ề ụ
Đa s ph huynh quan tâm đn vi c h c t p c a con em mình, khôngố ụ ế ệ ọ ậ ủ
khoán tr ng cho nhà tr ng và giáo viên; có s ph i h p v i giáo viên trongắ ườ ự ố ợ ớ
vi c nh c nh , đôn đc con em mình nh : Chu n b đy đ sách v , đ dùngệ ắ ở ố ư ẩ ị ầ ủ ở ồ
h c t p và t o đi u ki n t t cho con em mình đn l p cũng nh h c t p ọ ậ ạ ề ệ ố ế ớ ư ọ ậ ở
nhà.
b2. Khó khăn
Bên c nh nh ng thu n l i nêu trên, trong quá trình gi ng d y, b n thânạ ữ ậ ợ ả ạ ả
tôi v n còn g p m t s khó khăn sau:ẫ ặ ộ ố
* V phía giáo viênề
B n thân tôi nói riêng và ph n l n giáo viên d y kh i l p M t nóiả ầ ớ ạ ố ớ ộ
chung là ng i Nam Trung B , nên ph n nào cũng b nh h ng cách phát âmườ ộ ầ ị ả ưở
c a vùng này. Chính vì v y mà ph n nào nh h ng đn vi c d y cách phátủ ậ ầ ả ưở ế ệ ạ
âm cho h c sinh.ọ
4
SKKN: M t s bi n pháp s a l i phát âm cho h c sinh l p 1B – Tr ng TH Nguy n Tri Ph ngộ ố ệ ử ỗ ọ ớ ườ ễ ươ
Ng i th c hi n: Ngô Th Bích Th yườ ự ệ ị ủ
* V phía h c sinhề ọ
Đa s các em có nguyên quán là ng i Qu ng Nam – Qu ng Ngãi –ố ườ ả ả
Bình Đnh. Mịôi tr ng ngôn ngườ ữ đa ph ng đã nh h ng đn các em t khiị ươ ả ưở ế ừ
t p nói đn khi đi h c và c lúc tr ng thành, và t th h này đn th hậ ế ọ ả ưở ừ ế ệ ế ế ệ
khác. Trong gia đình, có ng iườ phát âm ch a chu nư ẩ ; ra ngoài xã h i, nhi uộ ề
ng iườ phát âm ch a chu nư ẩ , nghe lâu, d n d n tr thànhầ ầ ở thói quen, hình thành
t trong c u t o c aừ ấ ạ ủ b máyộ phát âm, ăn sâu vào huy t qu nế ả , đn khi l n lênế ớ
r t khó s a, th m chí không th s a đc n a. ấ ử ậ ể ử ượ ữ Các em th ng m c nh ngườ ắ ữ
l i phát âm nh sau:ỗ ư
- V âm đu: Đc sai /ề ầ ọ tr/ thành /ch/ ; đc /ọs/ thành /x/; đc /ọd/
thành /gi/; đc /ọp/ thành /b/. ( Em: B o Phong, Khánh Loan, Qu nh Nh , ... )ả ỳ ư
- V thanh đi u: đc thanh ngã (~) thành thanh h i (?) ( Em: Gia B o,ề ệ ọ ỏ ả
Hi n Di u, Thanh Thúy, ... )ề ệ
- V V n:ề ầ
V n có âm đm: đc v n /ầ ệ ọ ầ oanh/ thành /anh/, VD: ho nh h e/h nh h ;ạ ọ ạ ẹ
đc v n /ọ ầ oach/ thành /ach/,VD: k ho ch/k h ch; đc v n /ế ạ ế ạ ọ ầ oát/ thành /at/,
VD: lo t so t/l t s t; đc v n /ạ ạ ạ ạ ọ ầ oay/ thành /ay/, VD: xoay x /xay x ; đcở ở ọ
v n /ầuây/ thành /ây/, VD: khuây kh a/ khây kh , đc v n /ỏ ả ọ ầ uya/ thành /ia/, VD:
v khuya/ v khia ( Em: Đng Đc, Khánh Loan, B o Phong, ... )ề ề ồ ứ ả
V n có âm cu i: đc /ầ ố ọ n/ thành /ng/, VD: qu nhãn/ qu nhãng; bàn tán/ả ả
bàng táng; lăn x /lăng x ; Đc /ả ả ọ t/ thành /c/, VD: h t d /h c d ; b cát/bạ ẻ ạ ẻ ờ ờ
các;.... ( Em: Văn L ng, B o B o, Đng Đc, ... )ượ ả ả ồ ứ
* V phía ph huynhề ụ :
Gia đình là m t môi tr ng văn hoá có s c m nh to l n trong vi c duyộ ườ ứ ạ ớ ệ
trì cái truy n th ng. Vì v y, s là m t tr ng i không nh đi v i vi c rènề ố ậ ẽ ộ ở ạ ỏ ố ớ ệ
luy n kĩ năng phát âm c a h c sinh khi cha m các em phát âm không đúng.ệ ủ ọ ẹ
5
