UBND HUYỆN THANH TRÌ
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ HIỆP
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO
XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC
Lĩnh vực
Cấp học
: Công tác chủ
nhiệm
: Tiểu học
Tác giả : Nguyễn Thị Luyến
Đơn vị công tác : Trường tiểu học Ngũ Hiệp
Chức vụ : Giáo viên
NĂM HỌC: 2022- 2023
MỤC LỤC
Nội dung Trang
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài:
Ngày Quốc tế Hạnh phúc là ngày 20/3 hàng năm, kể từ năm 2013. Ngày
lễ quốc tế này được Đại hội đồng Liên Hiệp quốc quyết định chính thức Nghị
quyết A/RES/66/281 ngày 20 tháng 6 năm 2012, chọn để tôn vinh niềm hạnh
phúc của nhân loại trên thế giới. Ở Việt Nam, Thủ tướng Chính phủ đã có
Quyết định số 2589/QĐ-TTg ngày 26/12/2013 phê duyệt Đề án “Tổ chức các
hoạt động nhân ngày Quốc tế Hạnh phúc 20/3 hàng năm”. Điều đó mang ý
nghĩa lớn lao nhằm tiếp tục thực hiện mục tiêu phát triển an sinh xã hội, xây
dựng gia đình Việt Nam no ấm, tiến bộ và hạnh phúc; nâng cao nhận thức
toàn xã hội về ngày Quốc tế Hạnh phúc, để từ đó có hành động cụ thể, thiết
thực xây dựng gia đình hạnh phúc, cộng đồng hạnh phúc của người Việt
Nam.
Đối với học sinh để có được hạnh phúc trước hết là được sống trong một
gia đình hạnh phúc, được sự yêu thương của bố mẹ và người thân. Bên cạnh
đó các em cần được trưởng thành trong một ngôi trường hạnh phúc- các em
được học tập, được vui chơi, được chia sẻ, được thấu hiểu, được yêu thương
và tôn trọng. Với giáo viên, hạnh phúc là được truyền đạt được kiến thức, đào
tạo được các thế hệ học trò vừa ngoan, vừa giỏi. Nhưng thực tế thì sao? Hàng
loạt câu chuyện đau lòng, không vui xuất hiện ngày càng dày đặc: tỉ lệ stress
học đường tăng nhanh chóng, học sinh bị áp lực, căng thẳng trong học tập,
mối quan hệ thầy trò căng thẳng…tất cả những điều đó được phản ánh
thường xuyên qua các kênh truyền thông, là một điều nhức nhối trong xã hội
nói chung và nền giáo dục nói riêng.
Câu hỏi lớn đặt ra lúc này là: Làm thế nào để mỗi ngày học sinh đến
trườnglà một ngày vui, giáo viên lên lớp mỗi ngày là một niềm hạnh phúc,
quan hệ thầy trò là động lực để học sinh vươn tới tri thức? Xây dựng lớp học
hạnh phúc là việc làm cấp thiết cần được các nhà giáo dục quan tâm lúc này.
Hiện tại rất ít tài liệu bàn sâu và đưa ra các giải pháp cho vấn đề này,
đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nhiệm để giải quyết, khắc phục. Chính
vì vậy tôi chọn đề tài “Một số giải pháp thực hiện phong trào xây dựng
lớp học hạnh phúc cho học sinh lớp 5.”để tìm câu trả lời thiết thực nhất cho
các em học sinh, đồng nghiệp và nhà trường.
2.Mục đích nghiên cứu:
Thông qua việc nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp thực hiện phong
trào xây dựng lớp học hạnh phúc cho học sinh lớp 5. ”với mục đích:
-Giúp cho học sinh được hạnh phúc mỗi khi tham gia học trên lớp,
trong mỗi tiết học. Giáo dục đạo đức, tình cảm… cho học sinh tiểu học.
Học sinh hứng thú, tích cực học tập.
-Giúp cho giáo viên có giải pháp để có thể giải tỏa được những áp lực,
sự căng thẳng trong quá trình dạy học và giáo dục trực tuyến của mình. Từ
đó trở nên yêu nghề và thành công trong sự nghiệp trồng người của mình.
-Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
thành công. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu thực trạng tâm lý của học sinh và giáo viên khi đến
trường và giải pháp nhằm xây dựng lớp học hạnh phúc Trường tiểu học
Ngũ Hiệp. Thời gian nghiên cứu đề tài từ đầu năm học 2022 – 2023 đến
cuối năm học 2022 – 2023.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng các nhóm phương pháp:
+ Nhóm phương pháp lí thuyết: Nghiên cứu các văn bản tài liệu về
khái niệm hạnh phúc… có liên quan đến đề tài.
+ Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút ra từ quá trình làm
công tác chủ nhiệm và giảng dạy trong năm học.
+ Phương pháp điều tra xã hội học.
+ Phương pháp sử dụng toán thống kê.
+ Phương pháp so sánh.
