Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên: Thực trạng giáo dục giới tính cho học sinh khối 5 ở Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, thành phố Ninh Bình

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, việc giáo dục giới tính (GDGT) cho học sinh tiểu học ngày càng trở nên cấp thiết do xu hướng dậy thì sớm và gia tăng các vấn đề liên quan đến xâm hại. Tuy nhiên, thực trạng triển khai GDGT tại các trường tiểu học còn nhiều hạn chế, thiếu tính hệ thống và chưa nhận được sự quan tâm đúng mức, đặc biệt tại các khu vực như Ninh Bình. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng GDGT cho học sinh khối 5 tại Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, từ đó đề xuất các biện pháp phù hợp nhằm nâng cao nhận thức, kỹ năng bảo vệ bản thân và sức khỏe sinh sản cho các em.

Các nhà nghiên cứu giáo dục, giảng viên và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học, đặc biệt là phụ huynh học sinh khối 5 quan tâm đến vấn đề giáo dục giới tính.

Nghiên cứu này trình bày kết quả khảo sát thực trạng giáo dục giới tính (GDGT) cho học sinh khối 5 tại Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, Thành phố Ninh Bình. Bối cảnh nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của GDGT đối với học sinh tiểu học trong giai đoạn dậy thì sớm và trước những thách thức về an toàn. Bài báo cung cấp cơ sở lý luận về khái niệm giới, giới tính và GDGT, đồng thời phân tích đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học để làm nền tảng cho việc thiết kế các biện pháp giáo dục. Phương pháp nghiên cứu bao gồm tiếp cận lý thuyết thông qua hệ thống hóa tài liệu và tiếp cận thực tiễn bằng phương pháp điều tra, khảo sát thực trạng, kết hợp thống kê toán học để phân tích dữ liệu. Đối tượng khảo sát là cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm khối 5 và 196 học sinh lớp 5. Mục tiêu chính là đánh giá nhận thức, thái độ của học sinh, cũng như mức độ thực hiện nội dung GDGT của cán bộ quản lý và giáo viên, cùng các điều kiện ảnh hưởng. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các biện pháp cụ thể, phù hợp với lứa tuổi nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động GDGT, góp phần trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng bảo vệ bản thân cần thiết, phát triển toàn diện và ứng phó hiệu quả với các vấn đề giới tính trong xã hội hiện đại. Kết quả nghiên cứu có giá trị tham khảo cho việc xây dựng chính sách và thực tiễn giảng dạy GDGT.