Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên: Thực trạng sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy học phần “Mĩ thuật và phương pháp dạy học mĩ thuật ở tiểu học”

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập là ưu tiên hàng đầu, đặc biệt đối với các môn học phát triển năng lực như Mĩ thuật. Môn Mĩ thuật đóng vai trò thiết yếu trong việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo, kỹ năng thẩm mĩ và khả năng quan sát cho sinh viên. Một trong những phương pháp giảng dạy hiệu quả được công nhận là sử dụng đồ dùng trực quan. Tuy nhiên, thực trạng áp dụng phương pháp này trong giảng dạy học phần "Mĩ thuật và phương pháp dạy học mĩ thuật ở tiểu học" tại Trường Đại học Hoa Lư vẫn còn những hạn chế nhất định. Nghiên cứu này nhằm khảo sát thực trạng đó và đề xuất các giải pháp thiết thực để tối ưu hóa việc sử dụng đồ dùng trực quan, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.

Giảng viên bộ môn Mĩ thuật, cán bộ quản lý giáo dục, nhà nghiên cứu giáo dục, và sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại các trường đại học sư phạm, đặc biệt là Trường Đại học Hoa Lư.

Nghiên cứu này đi sâu phân tích thực trạng sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy học phần "Mĩ thuật và phương pháp dạy học mĩ thuật ở tiểu học" tại Trường Đại học Hoa Lư, nhằm cải thiện chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học. Phần mở đầu trình bày bối cảnh về tầm quan trọng của môn Mĩ thuật trong việc phát triển năng lực thẩm mỹ, tư duy sáng tạo và kỹ năng thực hành cho sinh viên, đồng thời nhấn mạnh vai trò của phương pháp dạy học trực quan trong việc thúc đẩy hiệu quả học tập. Tuy nhiên, thực tế cho thấy còn tồn tại những hạn chế về cơ sở vật chất và kỹ năng sử dụng đồ dùng trực quan của giảng viên. Để giải quyết vấn đề này, nghiên cứu đã áp dụng phương pháp tiếp cận từ lí thuyết, thực trạng đến giải pháp, kết hợp các phương pháp nghiên cứu lí luận như phân tích, tổng hợp, phân loại và hệ thống hóa, cùng với các phương pháp nghiên cứu thực tiễn như đàm thoại (với giảng viên và sinh viên), quan sát khoa học và thống kê. Các phương pháp này được sử dụng để thu thập dữ liệu về việc giảng viên ứng dụng đồ dùng trực quan như tranh ảnh, mô hình 3D, video, phần mềm thiết kế và vật liệu nghệ thuật trong giờ học. Thông qua việc đánh giá hiện trạng và khảo sát nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đồ dùng trực quan, nghiên cứu kỳ vọng sẽ đề xuất các biện pháp cụ thể, khả thi để nâng cao hiệu quả giảng dạy, kích thích sự hứng thú, khả năng ghi nhớ, phát triển tư duy và kỹ năng quan sát, sáng tạo của sinh viên, từ đó góp phần đào tạo đội ngũ giáo viên tiểu học có trình độ chuyên môn vững vàng và năng lực thẩm mĩ cao.