Đề tài nghiên cứu khoa học: Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học học phần Kinh tế chính trị Mác – Lênin ở Trường Đại học Hoa Lư

Trong bối cảnh giáo dục đại học hiện nay, việc đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập là một yêu cầu cấp thiết, đặc biệt đối với các học phần lý luận chính trị như Kinh tế chính trị Mác - Lênin. Học phần này không chỉ cung cấp kiến thức nền tảng mà còn định hình tư duy và nhận thức của sinh viên về các vấn đề kinh tế - xã hội. Tuy nhiên, cách tiếp cận truyền thống có thể chưa phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học. Nghiên cứu này ra đời nhằm khảo sát và đánh giá sự vận dụng phương pháp nêu vấn đề, một trong những phương pháp dạy học tích cực, trong giảng dạy học phần Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Trường Đại học Hoa Lư, qua đó nhấn mạnh tầm quan trọng và sự cần thiết của việc áp dụng các phương pháp sư phạm đổi mới để nâng cao chất lượng đào tạo.

Giảng viên và cán bộ quản lý giáo dục tại các trường đại học, đặc biệt là những người giảng dạy các môn lý luận chính trị; các nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm đến phương pháp dạy học tích cực; và sinh viên theo học các ngành khoa học xã hội.

Nghiên cứu này tập trung phân tích sâu sắc cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy học phần Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Trường Đại học Hoa Lư, khẳng định giá trị và sự cần thiết của phương pháp này trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Công trình đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận cơ bản về phương pháp dạy học nêu vấn đề, đặc biệt là vai trò của nó như một phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên. Đồng thời, nghiên cứu tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy Kinh tế chính trị Mác - Lênin tại Trường Đại học Hoa Lư, làm rõ những ưu điểm và hạn chế hiện có. Để kiểm chứng hiệu quả, nhóm tác giả đã xây dựng quy trình vận dụng, thiết kế các giáo án và bài giảng cụ thể áp dụng phương pháp nêu vấn đề, sau đó tiến hành thực nghiệm hai lần trên các nhóm đối tượng khác nhau. Kết quả thực nghiệm và khảo sát ý kiến từ sinh viên, giảng viên sau khi áp dụng đã chứng minh tính hiệu quả và giá trị thực tiễn của phương pháp nêu vấn đề trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Nghiên cứu không chỉ góp phần nâng cao tính chủ động, hứng thú học tập và kỹ năng giải quyết vấn đề của sinh viên đối với học phần Kinh tế chính trị Mác - Lênin mà còn cung cấp những gợi ý quan trọng cho việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung tại các trường đại học, đặc biệt trong các môn lý luận chính trị.