ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC
ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH HỘI
ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH HỘI
NHẬP QUỐC TẾ
NHẬP QUỐC TẾ
TS. Lê Viết Khuyến
(V Đ i h c và Sau Đ i h c)ụ ạ ọ ạ ọ
Các nội dung
1. Đặt vấn đề
2. Khái niệm “chương trình giáo dục”
3. Đổi mới chương trình giáo dục liên quan
chặt chẽ với đổi mới cơ cấu hệ thống giáo
dục quốc dân
4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo dục
5. 5 điều kiện bảo đảm hội nhập về chương
trình giáo dục
Đặt vấn đề
Hai quan niệm phổ biến:
1. Ch ng trình giáo d c đ i h c Vi t Nam ươ ụ ạ ọ ệ
không gi ng ai ố copy ch ng trình n c ươ ướ
ngoài
2. Ch ng trình giáo d c Đ i h c Vi t Nam ươ ụ ạ ọ ệ
ch ng c n gi ng aiẳ ầ ố
C hai quan ni m đ u không đúng, không ả ệ ề
phù h p v i t duy h i nh p qu c tợ ớ ư ộ ậ ố ế
Khái niệm “chương trình giáo dục”
a. Tồn tại nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình
giáo dục tùy thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo
dục
Ti p c n n i dungế ậ ộ
Ti p c n m c tiêuế ậ ụ
Ti p c n phát tri nế ậ ể
a. “Chương trình giáo dục đại học” theo Luật giáo dục
2005
Đi u 41ề
•Ch ng trình giáo d c đ i h c th hi n m c tiêu giáo d c ươ ụ ạ ọ ể ệ ụ ụ
đ i h c; quy đ nh chu n ki n th c, k năng, ph m vi và ạ ọ ị ẩ ế ứ ỹ ạ
c u trúc n i dung giáo d c đ i h c, ph ng pháp và hình ấ ộ ụ ạ ọ ươ
th c đào t o, cách th c đánh giá k t qu đào t o đ i v i ứ ạ ứ ế ả ạ ố ớ
m i môn h c, ngành h c, trình đ đào t o c a giáo d c ỗ ọ ọ ộ ạ ủ ụ
đ i h cạ ọ
Theo ti p c n phát tri nế ậ ể
Đổi mới chương trình giáo dục liên quan chặt chẽ với đổi
mới cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân
Cuộc khủng hoảng mô hình giáo dục đại học vào cuối
thập niên 80
… Trong vấn đề giao thương quốc tế, điều quan trọng là các nước giao thương phải
biết và quen thuộc hệ thống tổ chức của nhau, hay tốt hơn nữa là có một hệ thống
giống nhau, nhất là luật thương mại, tập quán và tiêu chuẩn công nghiệp, ngôn
ngữ…
… Vì tương lai và định mệnh của Việt Nam rất có thể là đi chung với các nước trong
Hiệp hội Đông Nam Á (ASEAN) hay trong diễn dàn Hợp tác Kinh tế Châu Á – Thái
Bình Dương (APEC) nên rất thuận lý là hệ thống giáo dục đại học Việt Nam phải theo
sát một mô hình tương tự như các nước lân cận…
… Việt Nam có lịch sử khá phức tạp nên hệ thống giáo dục Việt Nam cũng phức tạp
và không giống với hệ thống giáo dục của các nước láng giềng trong khối ASEAN và
rộng hơn, trong APEC…
… Việc Chính phủ Việt Nam lựa chọn mô hình hệ thống giáo dục nào, về bản chất
đấy là một quyết định chính trị. Bởi vì: Chúng ta ai cũng muốn có một hệ thống giáo
dục mà mình quen thuộc. Đứng về phương diện giáo dục, thực không quan trọng hệ
thống giáo dục Pháp, Mỹ hay Úc mà Chính phủ muốn chọn. Nhưng về phương diện
kinh tế, Việt Nam sẽ lợi hơn nếu theo một hệ thống giáo dục tương tự như các nước
láng giềng trong Hiệp hội Đông Nam Á...
Giáo sư Nguyễn Đình Thông
(Đại học Tasmania – Australia)