TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
KHOA ĐÀO TẠO QUỐC TẾ
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG
PHÁP CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG PHÁP
THƯƠNG MẠI, TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Mã số đề tài : CS16-01
Người thực hiện : ThS. Nguyễn Thị Mị Dung
Đơn vị công tác : Bộ môn tiếng Pháp, khoa Đào tạo quốc tế
HÀ NỘI, tháng 3/2017
i
TÓM LƯỢC
1.Tên đề tài: Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng nói của sinh viên chuyên ngành
tiếng Pháp thương mại
2. Người thực hiện: Th.s Nguyễn Thị Mị Dung
Đơn vị công tác: Bộ môn tiếng Pháp, khoa Đào tạo quốc tế
3. Thời gian thực hiện: từ tháng 6 năm 2016 đến tháng 3 năm 2017
4. Mục tiêu của đề tài:
Đề tài nhằm nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả rèn luyện kĩ năng
diễn đạt nói của sinh viên (năm thứ nhất và thứ hai) học tiếng Pháp cơ bản để tìm ra
các biện pháp nâng cao hiệu quả rèn luyện kĩ năng nói của sinh viên chuyên ngành
tiếng Pháp thương mại, một chuyên ngành mới của ĐH Thương mại
5. Nội dung chính của đề tài:
Trên cơ sở lí thuyết và các nghiên cứu trước, tác giả đã đưa ra mô hình gồm 6
yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng nói tiếng Pháp của sinh viên gồm : động cơ, tâm lý, tự
học, giáo viên, giáo trình, môi trường
Tác giả đã tiến hành phỏng vấn để khảo sát và thu thập thông tin về các yếu tố
ảnh hưởng. Sau khi phân tích dữ liệu, tác giả đã xây dựng bảng hỏi điều tra thử cho
nhóm sinh viên năm thứ nhất. Sau khi tổng kết điều tra thử, tác giả đã chỉnh sửa, bổ
sung hoàn thiện phiếu điều tra chính thức và phát cho 86 sinh viên để thu được dữ
liệu số trả lời cho câu hỏi nghiên cứu.
Từ mô hình ban đầu gồm 6 nhân tố tác động đến kết quả học nói của sinh viên
mới bắt đầu học tiếng Pháp, kết quả phân tích nhân tố EFA cho thấy có 2 mô hình
ảnh hưởng ở 2 cấp độ khác nhau trong kết quả nói.
Mô hình 1: 7 nhóm nhân tố độc lập (động lực, tâm lý, tự học, phương pháp
và trình độ giáo viên, kiểm tra hướng dẫn, giáo trình và môi trường lớp học) ảnh
hưởng đến kết quả kiến thức (KQ11)
Mô hình 2: 7 nhóm nhân tố độc lập (động lực, tâm lý, tự học, phương pháp
và trình độ giáo viên, kiểm tra hướng dẫn, giáo trình và môi trường lớp học) ảnh
hưởng đến kĩ năng giao tiếp (KQ12)
ii
Kết quả hồi quy đa biến cho thấy:
Mô hình 1: chỉ có nhân tố phương pháp và trình độ giảng viên có ảnh hưởng
đến kết quả kiến thức ngôn ngữ và giới thiệu làm quen của sinh viên. Các nhân tố
khác đều không phù hợp với mô hình này.
Mô hình 2: có 3 nhóm nhân tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp nói của sinh
viên: Phương pháp và trình độ của giảng viên, tự học và động cơ học tập. Giáo trình
có ảnh hưởng yếu. Tâm lý, môi trường, kiểm tra của giáo viên không ảnh hưởng đến
kết quả.
Kết quả so sánh giữa 2 nhóm sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai qua kiểm
định T-test cho thấy kết quả nói, các yếu tố trong bảng hỏi và toàn bảng hỏi là tương
đồng nhau. Kết quả so sánh giữa các nhóm có điểm đánh giá tâm lý và môi trường
khác nhau thì kết quả học tập không có sự khác biệt. Kết quả so sánh giữa các nhóm
có yếu tố động cơ, tự học, giáo viên và giáo trình khác nhau cho thấy gần như nhóm
nào có điểm đánh giá thấp các yếu tố này thì sẽ có kết quả học tập thấp hơn nhóm có
điểm đánh giá cao. Điều này được khẳng định lại khi so sánh cả bảng hỏi, nhóm có
điểm tổng 5 yếu tố càng cao thì có kết quả học tập cao hơn nhóm có điểm tổng đánh
giá thấp hơn. Kết quả so sánh T-test càng khẳng định kết quả phân tích hồi quy đa
biến.
Dựa vào ảnh hưởng của yếu tố, tác giả đã đề xuất một số biện pháp nhằm giúp
nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên, năng lực học tập của sinh viên, giúp cải
tiến được cách học để ngày càng cải thiện kết quả kĩ năng nói của mình.
iii
LỜI CÁM ƠN
Để hoàn thành đề tài nghiên cứu, tác giả xin chân trọng cảm ơn Bán giám hiệu
nhà trường, phòng Nghiên cứu khoa học, khoa Đào tạo Quốc tế và Bộ môn tiếng Pháp
đã tạo mọi điều kiện cho tôi được đảm nhận và thực hiện nghiên cứu.
Đồng thời, tác giả cũng xin cảm ơn sâu sắc tới các giảng viên đồng nghiệp trong
và ngoài bộ môn tiếng Pháp, các nhà nghiên cứu khoa học trường đại học Thương
mại đã giúp đỡ động viên tôi rất nhiều trong việc thu thập dữ liệu và hoàn thiện
phương pháp nghiên cứu.
Cuối cùng, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các em sinh viên K51Q và
K52Q, những người đã nhiệt tình tham gia trả lời câu hỏi khảo sát và tham gia phỏng
vấn giúp tác giả thu thập được những tài liệu, số liệu quý giá phục vụ cho công tác
nghiên cứu.
iv
MỤC LỤC
TÓM LƯỢC ........................................................................................................................................... i
LỜI CÁM ƠN ....................................................................................................................................... iii
MỤC LỤC ............................................................................................................................................ iv
DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ ....................................................................................................... vii
Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI.................................................................................. 1
1.1. Bối cảnh nghiên cứu: ............................................................................................................. 1
1.2. Mục tiêu nghiên cứu ............................................................................................................. 2
1.3. Câu hỏi đặt ra trong nghiên cứu: .......................................................................................... 2
1.4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: ............................................................................................. 2
1.5. Phương pháp nghiên cứu của đề tài: ................................................................................... 3
1.6. Ý nghĩa của nghiên cứu ......................................................................................................... 3
1.7. Kết cấu báo cáo đề tài ........................................................................................................... 3
Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU.................................................................. 5
2.1. Kĩ năng diễn đạt nói trong học ngoại ngữ ............................................................................ 5
2.1.1. Khái niệm: .......................................................................................................................... 5
2.1.2. Các yếu tố cấu thành kĩ năng diễn đạt nói ....................................................................... 5
2.1.3. Tiêu chí đánh giá kĩ năng nói theo Khung tham chiếu ngôn ngữ Châu Âu ..................... 7
2.2. Các nhân tố ảnh hưởng đến kĩ năng nói của sinh viên ........................................................ 7
2.2.1. Nhóm yếu tố liên quan đến người học: .................................................................................. 7
2.1.2. Sự lo lắng và tự tin của người học: ........................................................................................ 8
2.3.2. Nhóm yếu tố liên quan đến giảng viên ........................................................................... 10
2.3.3. Nhóm yếu tố liên quan đến trang thiết bị học tập ......................................................... 12
2.3.4. Nhóm yếu tố liên quan đến môi trường học tập:........................................................... 13
2.3. Mô hình và giả thuyết nghiên cứu ...................................................................................... 13
H2 H3 ..................................................................................................................... 14
Sơ đồ 2.1: Mô hình nghiên cứu của đề tài ..................................................................................... 14
Chương 3 : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU...................................................................................... 14
3.1.Phương pháp nghiên cứu định tính.......................................................................................... 15
3.1.1. Mẫu và công cụ nghiên cứu định tính .................................................................................. 15
3.1.2. Phương pháp phân tích ........................................................................................................ 16
3.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng ..................................................................................... 17
3.2.1. Mẫu nghiên cứu .................................................................................................................... 17
3.2.2. Công cụ nghiên cứu ............................................................................................................... 17