Công văn số 8487/BGDĐT-VP

Tài liệu này là phản hồi chính thức từ Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGDĐT) gửi đến Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Ninh Bình, nhằm giải đáp các kiến nghị quan trọng liên quan đến chính sách giáo dục. Bối cảnh của văn bản là những vấn đề cấp bách trong quản lý giáo viên, triển khai chương trình học và các hoạt động phụ trợ tại trường học. Tài liệu này có ý nghĩa quan trọng trong việc làm rõ định hướng của BGDĐT về việc phân cấp quản lý giáo viên, thúc đẩy dạy học 2 buổi/ngày và quy định về dạy thêm trong nhà trường. Nó thể hiện cam kết của Bộ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo sự công bằng và hiệu quả trong hệ thống giáo dục quốc dân, đồng thời đáp ứng các thách thức từ thực tiễn địa phương.

Cán bộ quản lý giáo dục các cấp, giáo viên, nhà trường, các nhà lập pháp và hoạch định chính sách, cũng như phụ huynh và cộng đồng quan tâm đến chính sách giáo dục tại Việt Nam.

Tài liệu này cung cấp chi tiết phản hồi của Bộ Giáo dục và Đào tạo (BGDĐT) đối với ba kiến nghị từ cử tri tỉnh Ninh Bình. Về kiến nghị thứ nhất liên quan đến phân cấp, ủy quyền trong điều động, luân chuyển giáo viên, BGDĐT đã ban hành Công văn số 4798/BGDĐT-NGCBQLGD vào ngày 15/8/2025 hướng dẫn địa phương giải quyết khó khăn vướng mắc. Đồng thời, Bộ đang xây dựng các văn bản pháp quy chi tiết hướng dẫn Luật Nhà giáo, bao gồm quy định về phân cấp, phân quyền và đã công bố dự thảo để lấy ý kiến rộng rãi. Đối với kiến nghị thứ hai về triển khai dạy học 2 buổi/ngày còn gặp khó khăn, BGDĐT đã ban hành Công văn số 4567/BGDĐT-GDPT vào ngày 05/8/2025, hướng dẫn các Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng phương án đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, và chính sách hỗ trợ bữa ăn trưa cho học sinh vùng khó khăn, đảm bảo triển khai phù hợp với điều kiện thực tế từng địa phương và nâng cao chất lượng giáo dục. Cuối cùng, về kiến nghị cho phép dạy thêm trong nhà trường, BGDĐT khẳng định Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT không cấm dạy thêm nhưng hạn chế đối tượng học sinh và không thu phí. Bộ GDĐT thừa nhận nhu cầu dạy thêm nhưng hướng tới mô hình trường học không dạy thêm, thay vào đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động vui chơi, thể thao, mỹ thuật sau giờ học chính khóa để phát triển toàn diện. Điều này phản ánh cách tiếp cận linh hoạt nhưng có kiểm soát của Bộ nhằm cân bằng giữa nhu cầu thực tế và mục tiêu phát triển giáo dục bền vững.