Nghiên cứu lựa chọn trò chơi vận động nhằm nâng cao thể lực và kết quả học tập môn Giáo dục thể chất cho sinh viên ngành Dược học năm thứ nhất Học viện Y - Dược học cổ truyền Việt Nam

Giáo dục Thể chất (GDTC) đóng vai trò nền tảng trong việc phát triển toàn diện các tố chất thể lực và nâng cao sức khỏe cho sinh viên, đồng thời trang bị kỹ năng sống thiết yếu. Tại các cơ sở đào tạo, đặc biệt là Học viện Y - Dược học Cổ truyền Việt Nam, điều kiện cơ sở vật chất và sân bãi cho môn học GDTC còn nhiều hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và hứng thú học tập. Trong bối cảnh đó, việc ứng dụng các trò chơi vận động được xem là giải pháp hiệu quả để kích thích sự tham gia, giảm căng thẳng và cải thiện kết quả học tập. Nghiên cứu này tập trung vào việc lựa chọn và đánh giá các trò chơi vận động phù hợp nhằm nâng cao thể lực và kết quả học tập GDTC cho sinh viên năm thứ nhất, góp phần tối ưu hóa quá trình giáo dục thể chất trong môi trường đại học.

Các nhà khoa học, giảng viên, và nhà quản lý giáo dục trong lĩnh vực Giáo dục Thể chất, đặc biệt là tại các trường đại học y dược, quan tâm đến cải thiện chất lượng giảng dạy và phát triển thể lực sinh viên.

Nghiên cứu này đã tiến hành một cách hệ thống nhằm xác định và đánh giá hiệu quả của việc áp dụng các trò chơi vận động trong chương trình Giáo dục Thể chất (GDTC) cho sinh viên năm thứ nhất ngành Dược học tại Học viện Y - Dược học Cổ truyền Việt Nam. Với bối cảnh các điều kiện tập luyện còn hạn chế, mục tiêu chính là nâng cao đồng thời thể lực và kết quả học tập. Phương pháp nghiên cứu bao gồm việc đọc và phân tích tài liệu, phỏng vấn 20 giảng viên GDTC có kinh nghiệm để xác định 10 trò chơi vận động phù hợp nhất, được chia thành hai nhóm: rèn luyện phản xạ, khéo léo và tập trung (3 trò) cùng phát triển tố chất thể lực (7 trò). Các trò chơi này sau đó được tích hợp vào các buổi học GDTC chính khóa trong hai học kỳ, mỗi buổi kéo dài 20-25 phút. Để đánh giá hiệu quả, các chỉ số về thể lực của 261 sinh viên được đo lường thông qua bốn bài kiểm tra tiêu chuẩn trước và sau thực nghiệm (chạy 30m, bật xa tại chỗ, chạy con thoi 4x10m, chạy tùy sức 5 phút), đồng thời theo dõi kết quả học tập môn GDTC. Bên cạnh đó, mức độ hứng thú của sinh viên cũng được khảo sát. Kết quả cho thấy các trò chơi vận động được lựa chọn đã mang lại tác động tích cực đáng kể: thể lực của sinh viên được cải thiện rõ rệt, với nhịp tăng trưởng chung ấn tượng (3.13% cho nam và 3.03% cho nữ). Điểm số học tập môn GDTC cũng tăng lên, tỷ lệ sinh viên đạt loại giỏi và khá tăng trong khi tỷ lệ yếu giảm. Điều đáng chú ý là sinh viên thể hiện sự hứng thú cao độ (điểm trung bình Likert từ 4.11 đến 4.85) đối với các bài tập, cho thấy các trò chơi này không chỉ cải thiện kỹ năng thể chất mà còn kích thích sự chủ động và tích cực trong học tập. Các hàm ý của nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lựa chọn và tích hợp các trò chơi vận động một cách khoa học để tối ưu hóa hiệu quả giáo dục thể chất, đặc biệt trong các môi trường đại học có điều kiện đặc thù như Học viện Y - Dược học Cổ truyền Việt Nam, góp phần vào sự phát triển toàn diện của sinh viên.