TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

Chia sẻ: Nguyen Ngoc Phuong Thanh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7

Thêm vào BST

Báo xấu

284
lượt xem 9
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt. 2. Kĩ năng: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi được GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. 3. Thái độ: II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kể chuyện, một số...

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được yêu cầu của bài kể chuyện theo những đề đã cho: nắm vững bố cục bài văn, trình tự kể, cách diễn đạt. 2. Kĩ năng: - Nhận thức được ưu khuyết điểm của mình và của bạn khi được GV chữ số, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tu sửa lỗi mà thầy cô yêu cầu, tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo. II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi các đề bài củ tiết Viết bài văn kể chuyện, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý … + HS: Bài làm. III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt). - Giáo viên chấm một số vở của học sinh về nhà viét lại vào vở chương trình hành động đã lập trong tiết học trước. - Cả lớp nhận xét. - Giáo viên nhận xét. 1’ 3. Giới thiệu bài mới: Trả bài văn kể chuyện. 33’ 4. Phát triển các hoạt 5’ động:  Hoạt động 1: Nhận xét chung kết quả bài làm của
học sinh. Mục tiêu: HS biết nhận xét bài làm của bạn và của mình về ưu điểm và khuyết điểm - Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết, một số - Học sinh lắng nghe. lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý … - Giáo viên nhận xét kết quả làm của học sinh. VD: Giáo viên nêu những ưu điểm chính.  Xác định đề: đúng với nội dung yêu cầu bài.  Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, trong sáng (nêu ví dụ cụ thể
kèm theo tên học sinh). - Nêu những thiếu sót hạn 10’ chế (nêu ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh). - Thông báo số điểm.  Hoạt động 2: Hướng - Học sinh cả lớp làm theo dẫn học sinh chữa bài. yêu cầu của các em tự sửa Mục tiêu: Biết tham gia lỗi trong bài làm của sửa lỗi chung và biết tự mình. sửa lỗi bài của mình - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh thực hiện theo các nhiệm vụ sau:  Đọc lời nhận xét của thầy (cô)  Đọc những chỗ cô chỉ - Từng cặp học sinh đổi
lỗi vở soát lỗi cho nhau.  Sửa lỗi ngay bên lề vở - Học sinh lần lượt lên  Đổi bài làm cho bạn bảng sửa lỗi, cả lớp sửa ngồi cạnh để soát lỗi còn vào nháp. sót, soát lại việc sửa lỗi.  Giáo viên hướng dẫn - Học sinh trao đổi theo học sinh sửa lỗi chung. nhóm về bài sửa trên bảng - Giáo viên chỉ ra các lỗi và nêu nhận xét. chung cần chữa đã viết - Học sinh chép bài sửa sẵn trên bảng phụ gọi một vào vở. số em lên bảng lần lượt sửa lỗi. - Yêu cầu học sinh trao - Học sinh trao đổi, thảo đổi nhóm để nhận xét về luận nhóm tìm cái hay của bài sửa trên bảng. đoạn văn, bài văn. - Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh đọc yêu cầu chữa. của bài (chọn một đoạn  Hướng dẫn học sinh học trong bài văn của em viết 13’
tập đoạn văn bài văn hay. lại theo cách hay hơn). - Giáo viên đọc những đoạn văn, bài văn hay có ý riêng, sáng tạo của một số em trong lớp (hoặc khác lớp). Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay, cái đáng học tập của đoạn văn để từ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.  Hoạt động 3: Hướng 5’ dẫn học sinh làm bài tập. Mục tiêu: HS biết tự viết 1’ kại một đoạn hoặc cả bài cho hay hơn - Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Đọc đoạn, bài văn tiêu - Giáo viên lưu ý học biểu  phân tích cái
sinh: có thẻ chọn viết lại hay. đoạn văn nào trong bài cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh những lỗi em đã phạm phải. - Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu cầu thì cần viết lại cả bài.  Hoạt động 4: Củng cố 5. Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn văn hoặc cả bài văn cho hay hơn. - Nhận xét tiết học.