1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Phát triển giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu
trong phát triển nguồn nhân lực có chất lượng, hiệu quả và kỹ năng nghề cao
không chỉ phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội của đất nước mà còn đáp ứng
yêu cầu của quá trình hội nhập vào khu vực và thế giới cùng những đòi hỏi của
cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.
Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã xác định phát
triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong ba đột
phá chiến lược.
Hiện nay, chuẩn kỹ năng nghề Quốc gia đã được Bộ LĐTBXH ban hành, quy
định cho các ngành/nghề đào tạo. Tất cả các trường Cao đẳng nghề được trao
quyền tự chủ thiết kế và xây dựng chương trình đào tạo theo Thông tư quy định
về chuẩn kiến thức tối thiểu và yêu cầu về năng lực mà người học cần đạt được
sau khi tốt nghiệp. Tuy nhiên, hiện nay chương trình đào tạo nghể Điện công
nghiệp nói chung và mô đun Lắp đặt điện nói riêng chưa hướng đến năng lực
thực hiện. Cấu trúc các bài trong mô đun còn nhiều nội dung chưa hướng tới năng
lực thực hiện của sinh viên. Quy trình thực hiện dạy học tại các trường Cao đẳng
nghề hiện nay chưa hướng tới phát triển năng lực thực hiện của sinh viên. Việc
tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của sinh viên chưa theo hướng phát
triển năng lực thực hiện.
Xuất phát từ những lý do nêu trên, người nghiên cứu chọn đề tài chọn đề tài
“Dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện mô đun Lắp đặt điện tại các trường
Cao đẳng nghề” mang tính cấp thiết, có ý nghĩa về mặt lý luận và thực tiễn góp
phần nâng cao kết quả dạy học mô đun.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Xây dựng nội dung bài dạy và quy trình tổ chức dạy học theo tiếp cận năng
lực thực mô đun Lắp đặt điện nhằm nâng cao năng lực thực hiện cho các sinh
viên tại các trường Cao đẳng nghề.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình dạy học mô đun Lắp đặt điện tại các trường Cao đẳng nghề
3.2. Đối tượng nghiên cứu
