Factors affecting Vietnamese EFL teachers' integration of ICT in English language teaching: A qualitative inquiry

Nghiên cứu định tính này khám phá các yếu tố chính ảnh hưởng đến việc tích hợp công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) trong giảng dạy tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam.

Giảng viên tiếng Anh, nhà nghiên cứu giáo dục, các nhà hoạch định chính sách và quản lý giáo dục quan tâm đến việc tích hợp công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) trong giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam.

Nghiên cứu định tính này đã phân tích sâu các yếu tố ảnh hưởng đến việc tích hợp CNTT của giảng viên tiếng Anh (EFL) ở cấp đại học tại Việt Nam. Dựa trên phỏng vấn bán cấu trúc với sáu giảng viên, nghiên cứu đã xác định bốn yếu tố quyết định chính: thái độ của giảng viên đối với việc tích hợp CNTT, năng lực kỹ thuật số, cơ sở hạ tầng công nghệ và sự hỗ trợ từ nhà trường. Mặc dù người tham gia công nhận vai trò của CNTT trong việc tạo môi trường học tập tương tác, nhưng các rào cản như khối lượng công việc tăng, đào tạo không đầy đủ và sự không nhất quán về tài nguyên công nghệ thường cản trở việc áp dụng. Giảng viên có năng lực kỹ thuật số cao hơn thể hiện sự tự tin và linh hoạt hơn trong việc sử dụng CNTT, trong khi những người có trình độ hạn chế lại ngần ngại và phụ thuộc vào các phương pháp truyền thống. Hơn nữa, sự chênh lệch trong việc tiếp cận tài nguyên công nghệ đã tạo ra những trở ngại đáng kể cho việc triển khai CNTT hiệu quả. Sự hỗ trợ từ nhà trường, đặc biệt thông qua các chương trình phát triển chuyên môn và hỗ trợ kỹ thuật, là yếu tố thúc đẩy quan trọng, nhưng sự không nhất quán trong thực hiện chính sách và phân bổ nguồn lực đã hạn chế hiệu quả của nó. Những phát hiện này nhấn mạnh nhu cầu cấp thiết về các biện pháp can thiệp có mục tiêu nhằm nâng cao đào tạo giảng viên, cải thiện khả năng tiếp cận tài nguyên kỹ thuật số và thiết lập một khuôn khổ hỗ trợ bền vững để thúc đẩy tích hợp CNTT.