Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyên Module GVPT 06: Ki m tra, đánh giáạ ồ ưỡ ườ ể
h c sinh trong các c s giáo d c ph thông theo h ng phát tri nọ ơ ở ụ ổ ướ ể
ph m ch t năng l c h c sinhẩ ấ ự ọ
I. Đnh h ng ch đo đi m i ph ng pháp d y h c và ki m tra, đánh giáị ướ ỉ ạ ổ ớ ươ ạ ọ ể
theo đnh h ng phát tri n năng l c h c sinhị ướ ể ự ọ
Th c hi n ự ệ Ngh quy t Đi h i Đng l n th XIị ế ạ ộ ả ầ ứ , đc bi t là Ngh quy t Trungặ ệ ị ế
ng s 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 v đi m i căn b n, toàn di n giáoươ ố ề ổ ớ ả ệ
d c và đào t o, đáp ng yêu c u công nghi p hoá, hi n đi hoá trong đi u ki nụ ạ ứ ầ ệ ệ ạ ề ệ
kinh t th tr ng đnh h ng xã h i ch nghĩa và h i nh p qu c t , giáo d c phế ị ườ ị ướ ộ ủ ộ ậ ố ế ụ ổ
thông trong ph m vi c n c đang th c hi n đi m i đng b các y u t : m cạ ả ướ ự ệ ổ ớ ồ ộ ế ố ụ
tiêu, n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c, thi t b và đánh giá ch t l ng giáoộ ươ ứ ổ ứ ế ị ấ ượ
d c.ụ
1. V ph ng pháp và hình th c t ch c d y h cề ươ ứ ổ ứ ạ ọ
B Giáo d c và Đào t o đã ch đo các đa ph ng, c s giáo d c ti p t c điộ ụ ạ ỉ ạ ị ươ ơ ở ụ ế ụ ổ
m i ph ng pháp d y h c nh m phát huy tính tích c c, ch đng, sáng t o, rènớ ươ ạ ọ ằ ự ủ ộ ạ
luy n ph ng pháp t h c và v n d ng ki n th c, kĩ năng c a h c sinh theo tinhệ ươ ự ọ ậ ụ ế ứ ủ ọ
th n Công văn s 3535/BGDĐT- GDTrH ngày 27/5/2013 v áp d ng ph ng phápầ ố ề ụ ươ
"Bàn tay n n b t" và các ph ng pháp d y h c tích c c khác; đi m i đánh giá giặ ộ ươ ạ ọ ự ổ ớ ờ
d y giáo viên, xây d ng tiêu chí đánh giá gi d y d a trên Công văn sạ ự ờ ạ ự ố
5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 c a B GDĐT; đy m nh vi c v n d ngủ ộ ẩ ạ ệ ậ ụ
d y h c gi i quy t v n đ, các ph ng pháp th c hành, d y h c theo d án trongạ ọ ả ế ấ ề ươ ự ạ ọ ự
các môn h c; tích c c ng d ng công ngh thông tin phù h p v i n i dung bài h c;ọ ự ứ ụ ệ ợ ớ ộ ọ
t p trung d y cách h c, cách nghĩ; b o đm cân đi gi a trang b ki n th c, rènậ ạ ọ ả ả ố ữ ị ế ứ
luy n kĩ năng và đnh h ng thái đ, hành vi cho h c sinh; chú ý vi c t ch c d yệ ị ướ ộ ọ ệ ổ ứ ạ
h c phân hoá phù h p các đi t ng h c sinh khác nhau; kh c ph c l i truy n thọ ợ ố ượ ọ ắ ụ ố ề ụ
áp đt m t chi u, ghi nh máy móc; tăng c ng t ch c d y h c thí nghi m - th cặ ộ ề ớ ườ ổ ứ ạ ọ ệ ự
hành c a h c sinh. Vi c đi m i ph ng pháp d y h c nh trên c n ph i đcủ ọ ệ ổ ớ ươ ạ ọ ư ầ ả ượ
th c hi n m t cách đng b v i vi c đi m i hình th c t ch c d y h c. C thự ệ ộ ồ ộ ớ ệ ổ ớ ứ ổ ứ ạ ọ ụ ể
là:
- Đa d ng hóa các hình th c d y h c, chú ý các ho t đng tr i nghi m sáng t o;ạ ứ ạ ọ ạ ộ ả ệ ạ
tăng c ng ng d ng công ngh thông tin và truy n thông trong t ch c d y h cườ ứ ụ ệ ề ổ ứ ạ ọ
thông qua vi c s d ng các mô hình h c k t h p gi a l p h c truy n th ng v i cácệ ử ụ ọ ế ợ ữ ớ ọ ề ố ớ
l p h c tr c tuy n nh m ti t ki m th i gian và chi phí cũng nh tăng c ng sớ ọ ự ế ằ ế ệ ờ ư ườ ự
công b ng trong vi c ti p c n các d ch v giáo d c ch t l ng cao... Ngoài vi c tằ ệ ế ậ ị ụ ụ ấ ượ ệ ổ
ch c cho h c sinh th c hi n các nhi m v h c t p trên l p, c n coi tr ng giaoứ ọ ự ệ ệ ụ ọ ậ ở ớ ầ ọ
nhi m v và h ng d n h c sinh h c t p nhà, ngoài nhà tr ng.ệ ụ ướ ẫ ọ ọ ậ ở ở ườ
- Đy m nh công tác nghiên c u khoa h c đi v i h c sinh trung h c; đng viênẩ ạ ứ ọ ố ớ ọ ọ ộ
h c sinh trung h c tích c c tham gia Cu c thi nghiên c u khoa h c kĩ thu t theoọ ọ ự ộ ứ ọ ậ
Công văn s 1290/BGDĐT- GDTrH ngày 29/3/2016 c a B GDĐT. Tăng c ngố ủ ộ ườ
hình th c h c t p g n v i th c ti n thông qua Cu c thi v n d ng ki n th c liênứ ọ ậ ắ ớ ự ễ ộ ậ ụ ế ứ
môn đ gi i quy t các v n đ th c ti n dành cho h c sinh trung h c theo Công vănể ả ế ấ ề ự ễ ọ ọ
s 3844/BGDĐT- GDTrH ngày 09/8/2016.ố
- Ch đo các c s giáo d c trung h c xây d ng và s d ng t sách l p h c, phátỉ ạ ơ ở ụ ọ ự ử ụ ủ ớ ọ
đng tu n l "H ng ng h c t p su t đi" và phát tri n văn hóa đc g n v i xâyộ ầ ễ ưở ứ ọ ậ ố ờ ể ọ ắ ớ
d ng câu l c b khoa h c trong các nhà tr ng.ự ạ ộ ọ ườ
- Ti p t c th c hi n t t vi c s d ng di s n văn hóa trong d y h c theo H ngế ụ ự ệ ố ệ ử ụ ả ạ ọ ướ
d n s 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 c a liên B GDĐT, B Vănẫ ố ủ ộ ộ
hóa, Th thao và Du l ch.ể ị
- Khuy n khích t ch c, thu hút h c sinh tham gia các ho t đng góp ph n phátế ổ ứ ọ ạ ộ ầ
tri n năng l c h c sinh nh : Văn hóa - văn ngh , th d c – th thao; thi thí nghi mể ự ọ ư ệ ể ụ ể ệ
- th c hành; thi kĩ năng s d ng tin h c văn phòng; thi gi i toán trên máy tính c mự ử ụ ọ ả ầ
tay; thi ti ng Anh trên m ng; thi gi i toán trên m ng; h i thi an toàn giaoế ạ ả ạ ộ
thông;ngày h i công ngh thông tin; ngày h i s d ng ngo i ng và các h i thiộ ệ ộ ử ụ ạ ữ ộ
năng khi u, các ho t đng giao l u;… trên c s t nguy n c a nhà tr ng, chaế ạ ộ ư ơ ở ự ệ ủ ườ
m h c sinh và h c sinh, phù h p v i đc đi m tâm sinh lí và n i dung h c t p c aẹ ọ ọ ợ ớ ặ ể ộ ọ ậ ủ
h c sinh trung h c, phát huy s ch đng và sáng t o c a các đa ph ng, đn v ;ọ ọ ự ủ ộ ạ ủ ị ươ ơ ị
tăng c ng tính giao l u, h p tác nh m thúc đy h c sinh h ng thú h c t p, rènườ ư ợ ằ ẩ ọ ứ ọ ậ
luy n kĩ năng s ng, b sung hi u bi t v các giá tr văn hóa truy n th ng dân t cệ ố ổ ể ế ề ị ề ố ộ
và tinh hoa văn hóa th gi i. Không giao ch tiêu, không l y thành tích c a các ho tế ớ ỉ ấ ủ ạ
đng giao l u nói trên làm tiêu chí đ xét thi đua đi v i các đn v có h c sinhộ ư ể ố ớ ơ ị ọ
tham
- Ti p t c ph i h p v i các đi tác th c hi n t t các d án khác nh : Ch ng trìnhế ụ ố ợ ớ ố ự ệ ố ự ư ươ
giáo d c kĩ năng s ng; Ch ng trình d y h c Intel; D án Đi tho i Châu Á - K tụ ố ươ ạ ọ ự ố ạ ế
n i l p h c; Tr ng h c sáng t o; ng d ng CNTT đi m i qu n lý ho t đngố ớ ọ ườ ọ ạ Ứ ụ ổ ớ ả ạ ộ
giáo d c m t s tr ng thí đi m theo k ho ch s 10/KH-BGDĐT ngàyụ ở ộ ố ườ ể ế ạ ố
07/01/2016 c a B GDĐT;…ủ ộ
2. V ki m tra và đánh giáề ể
B Giáo d c và Đào t o đã ch đo các đa ph ng, c s giáo d c ti p t c điộ ụ ạ ỉ ạ ị ươ ơ ở ụ ế ụ ổ
m i n i dung, ph ng pháp và hình th c t ch c d y h c phù h p v i vi c điớ ộ ươ ứ ổ ứ ạ ọ ợ ớ ệ ổ
m i ph ng pháp, hình th c t ch c d y h c theo đnh h ng phát tri n năng l cớ ươ ứ ổ ứ ạ ọ ị ướ ể ự
h c sinh. C th nh sau:ọ ụ ể ư
Giao quy n ch đng cho các c s giáo d c và giáo viên trong vi c ki m tra, đánhề ủ ộ ơ ở ụ ệ ể
giá th ng xuyên và đánh giá đnh k ; ch đo và t ch c ch t ch , nghiêm túc,ườ ị ỳ ỉ ạ ổ ứ ặ ẽ
đúng quy ch t t c các khâu ra đ, coi, ch m và nh n xét, đánh giá h c sinhế ở ấ ả ề ấ ậ ọ
trong vi c thi và ki m tra; đm b o th c ch t, khách quan, trung th c, công b ng,ệ ể ả ả ự ấ ự ằ
đánh giá đúng năng l c và s ti n b c a h cự ự ế ộ ủ ọ
Chú tr ng đánh giá th ng xuyên đi v i t t c h c sinh: đánh giá qua các ho tọ ườ ố ớ ấ ả ọ ạ
đng trên l p; đánh giá qua h s h c t p, v h c t p; đánh giá qua vi c h c sinhộ ớ ồ ơ ọ ậ ở ọ ậ ệ ọ
báo cáo k t qu th c hi n m t d án h c t p, nghiên c u khoa h c, kĩ thu t, báoế ả ự ệ ộ ự ọ ậ ứ ọ ậ
cáo k t qu th c hành, thí nghi m; đánh giá qua bài thuy t trình (bài vi t, bài trìnhế ả ự ệ ế ế
chi u, video clip,…) v k t qu th c hi n nhi m v h c t p. Giáo viên có th sế ề ế ả ự ệ ệ ụ ọ ậ ể ử
d ng các hình th c đánh giá nói trên thay cho các bài ki m tra hi n hành.ụ ứ ể ệ
K t h p đánh giá trong quá trình d y h c, giáo d c và đánh giá t ng k t cu i k ,ế ợ ạ ọ ụ ổ ế ố ỳ
cu i năm h c; đánh giá c a giáo viên v i t đánh giá và nh n xét, góp ý l n nhauố ọ ủ ớ ự ậ ẫ
c a h c sinh, đánh giá c a cha m h c sinh và c ng đng. Khi ch m bài ki m traủ ọ ủ ẹ ọ ộ ồ ấ ể
ph i có ph n nh n xét, h ng d n, s a sai, đng viên s c g ng, ti n b c a h cả ầ ậ ướ ẫ ử ộ ự ố ắ ế ộ ủ ọ
Đi v i h c sinh có k t qu bài ki m tra đnh kì không phù h p v i nh ng nh nố ớ ọ ế ả ể ị ợ ớ ữ ậ
xét trong quá trình h c t p (quá trình h c t p t t nh ng k t qu ki m tra quá kémọ ậ ọ ậ ố ư ế ả ể
ho c ng c l i), giáo viên c n tìm hi u rõ nguyên nhân, n u th y c n thi t và h pặ ượ ạ ầ ể ế ấ ầ ế ợ
lí thì có th cho h c sinh ki m tra l i.ể ọ ể ạ
Th c hi n nghiêm túc vi c xây d ng đ thi, ki m tra cu i h c kì, cu i năm h cự ệ ệ ự ề ể ố ọ ố ọ
theo ma tr n và vi t câu h i ph c v ma tr n đ. Đ ki m tra bao g m các câu h i,ậ ế ỏ ụ ụ ậ ề ề ể ồ ỏ
bài t p (t lu n ho c/và tr c nghi m) theo 4 m c đ yêu c u:ậ ự ậ ặ ắ ệ ứ ộ ầ
+ Nh n bi t: yêu c u h c sinh ph i nh c l i ho c mô t đúng ki n th c, kĩ năngậ ế ầ ọ ả ắ ạ ặ ả ế ứ
đã h c;ọ
+ Thông hi u: yêu c u h c sinh ph i di n đt đúng ki n th c ho c mô t đúng kĩể ầ ọ ả ễ ạ ế ứ ặ ả
năng đã h c b ng ngôn ng theo cách c a riêng mình, có th thêm các ho t đngọ ằ ữ ủ ể ạ ộ
phân tích, gi i thích, so sánh, áp d ng tr c ti p (làm theo m u) ki n th c, kĩ năngả ụ ự ế ẫ ế ứ
đã bi t đ gi i quy t các tình hu ng, v n đ trong h c t p;ế ể ả ế ố ấ ề ọ ậ
+ V n d ng: yêu c u h c sinh ph i k t n i và s p x p l i các ki n th c, kĩ năngậ ụ ầ ọ ả ế ố ắ ế ạ ế ứ
đã h c đ gi i quy t thành công tình hu ng, v n đ t ng t tình hu ng, v n đọ ể ả ế ố ấ ề ươ ự ố ấ ề
đã h c;ọ
+ V n d ng cao: yêu c u h c sinh v n d ng đc các ki n th c, kĩ năng đ gi iậ ụ ầ ọ ậ ụ ượ ế ứ ể ả
quy t các tình hu ng, v n đ m i, không gi ng v i nh ng tình hu ng, v n đ đãế ố ấ ề ớ ố ớ ữ ố ấ ề
đc h ng d n; đa ra nh ng ph n h i h p lí tr c m t tình hu ng, v n đ m iượ ướ ẫ ư ữ ả ồ ợ ướ ộ ố ấ ề ớ
trong h c t p ho c trong cu c s ng.ọ ậ ặ ộ ố
Căn c vào m c đ phát tri n năng l c c a h c sinh t ng h c k và t ng kh iứ ứ ộ ể ự ủ ọ ở ừ ọ ỳ ừ ố
l p, giáo viên và nhà tr ng xác đnh t l các câu h i, bài t p theo 4 m c đ yêuớ ườ ị ỉ ệ ỏ ậ ứ ộ
c u trong các bài ki m tra trên nguyên t c đm b o s phù h p v i đi t ng h cầ ể ắ ả ả ự ợ ớ ố ượ ọ
sinh và tăng d n t l các câu h i, bài t p m c đ yêu c u v n d ng, v n d ngầ ỉ ệ ỏ ậ ở ứ ộ ầ ậ ụ ậ ụ
cao.
- K t h p m t cách h p lí gi a hình th c tr c nghi m t lu n v i tr c nghi mế ợ ộ ợ ữ ứ ắ ệ ự ậ ớ ắ ệ
khách quan, gi a ki m tra lí thuy t và ki m tra th c hành trong các bài ki m tra;ữ ể ế ể ự ể
ti p t c nâng cao yêu c u v n d ng ki n th c liên môn vào th c ti n; tăng c ngế ụ ầ ậ ụ ế ứ ự ễ ườ
ra các câu h i m , g n v i th i s quê h ng, đt n c đi v i các môn khoa h cỏ ở ắ ớ ờ ự ươ ấ ướ ố ớ ọ
xã h i và nhân văn đ h c sinh đc bày t chính ki n c a mình v các v n độ ể ọ ượ ỏ ế ủ ề ấ ề
kinh t , chính tr , xã h i; ch đo vi c ra câu h i tr c nghi m khách quan nhi u l aế ị ộ ỉ ạ ệ ỏ ắ ệ ề ự
ch n đúng thay vì ch có câu h i 1 l a ch n đúng; ti p t c nâng cao ch t l ngọ ỉ ỏ ự ọ ế ụ ấ ượ
vi c ki m tra và thi c b n kĩ năng nghe, nói, đc, vi t và tri n khai ph n t lu nệ ể ả ố ọ ế ể ầ ự ậ
trong các bài ki m tra vi t, v n d ng đnh d ng đ thi ti ng Anh đi v i h c sinhể ế ậ ụ ị ạ ề ế ố ớ ọ
h c theo ch ng trình thí đi m theo Công văn s 3333/BGDĐT- GDTrH ngàyọ ươ ể ố
07/7/2016 đi v i môn ngo i ng ; thi th c hành đi v i các môn V t lí, Hóa h c,ố ớ ạ ữ ự ố ớ ậ ọ
Sinh h c trong k thi h c sinh gi i qu c gia l p 12; ti p t c tri n khai đánh giá cácọ ỳ ọ ỏ ố ớ ế ụ ể
ch s trí tu (IQ, AQ, EQ…) trong tuy n sinh tr ng THPT chuyên nh ng n i cóỉ ố ệ ể ườ ở ữ ơ
đi u ki n.ề ệ
- Tăng c ng t ch c ho t đng đ xu t và l a ch n, hoàn thi n các câu h i, bàiườ ổ ứ ạ ộ ề ấ ự ọ ệ ỏ
t p ki m tra theo đnh h ng phát tri n năng l c đ b sung cho th vi n câu h iậ ể ị ướ ể ự ể ổ ư ệ ỏ
c a tr ng. Tăng c ng xây d ng ngu n h c li u m (th vi n h c li u) v câuủ ườ ườ ự ồ ọ ệ ở ư ệ ọ ệ ề
h i,bài t p, đ thi, k ho ch bài h c, tài li u tham kh o có ch t l ng trên websiteỏ ậ ề ế ạ ọ ệ ả ấ ượ
c a B (t i đa ch ủ ộ ạ ị ỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) c a s /phòng GDĐT và cácủ ở
tr ng h c. Ch đo cán b qu n lí, giáo viên và h c sinh tích c c tham gia cácườ ọ ỉ ạ ộ ả ọ ự
ho t đng chuyên môn trên trang m ng "Tr ng h c k t n i" v xây d ng cácạ ộ ạ ườ ọ ế ố ề ự
chuyên đ d y h c tích h p, liên môn; đi m i ph ng pháp, hình th c d y h c vàề ạ ọ ợ ổ ớ ươ ứ ạ ọ
ki m tra, đánh giá theo đnh h ng phát tri n năng l c h c sinh.ể ị ướ ể ự ọ
II. Nhi m v và gi i pháp đi m i ph ng pháp d y h c và ki m tra, đánhệ ụ ả ổ ớ ươ ạ ọ ể
giá theo đnh h ng phát tri n năng l c h cị ướ ể ự ọ sinh
Nh m th c hi n có hi u qu vi c đi m i đng b ph ng pháp d y h c và ki mằ ự ệ ệ ả ệ ổ ớ ồ ộ ươ ạ ọ ể
tra, đánh giá nêu trên, B Giáo d c và Đào t o đã h ng d n các đa ph ng, c sộ ụ ạ ướ ẫ ị ươ ơ ở
giáo d c tri n khai các nhi m v và gi i pháp c th nh m nâng cao ch t l ngụ ể ệ ụ ả ụ ể ằ ấ ượ
sinh ho t chuyên môn trong tr ng trung h c, t p trung vào th c hi n đi m iạ ườ ọ ậ ự ệ ổ ớ
ph ng pháp d y h c và ki m tra, đánh giá theo đnh h ng phát tri n năng l cươ ạ ọ ể ị ướ ể ự
h c sinh; giúp cho cán b qu n lý, giáo viên b c đu bi t ch đng l a ch n n iọ ộ ả ướ ầ ế ủ ộ ự ọ ộ
dung đ xây d ng các chuyên đ d y h c trong m i môn h c và các chuyên đ tíchể ự ề ạ ọ ỗ ọ ề
h p, liên môn phù h p v i vi c t ch c ho t đng h c tích c c, t l c, sáng t oợ ợ ớ ệ ổ ứ ạ ộ ọ ự ự ự ạ