Học xong chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD học sinh đạt được các mục đích sau: Các em đọc thông, viết thạo, không tái mù, nắm chắc luật chính tả, nắm chắc hệ thống cấu trúc ngữ âm tiếng Việt.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Báo cáo Phương pháp dạy học môn tiếng Việt lớp 1- CGD
- BÁO CÁO
CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN TIÊNG VIỆT LỚP 1 CGD;
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Theo đánh giá của Bộ GDĐT, việc học tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo
dục không chỉ giúp HS nắm chắc tri thức cơ bản về tiếng Việt và hình thành
đồng thời các kĩ năng nghe nói đọc viết một cách vững chắc mà HS luôn
được tham gia các hoạt động học tập một cách chủ động, tự tin; thông qua
việc làm, các thao tác học, các em tự tìm ra và chiếm lĩnh tri thức, được phát
huy khả năng tư duy và năng lực tối ưu của mình. Đồng thời quá trình dạy
học theo phương pháp Công nghệ giáo dục không chỉ giúp GV nâng cao trình
độ và năng lực nghiệp vụ sư phạm mà cách tổ chức dạy học theo quy trình
công nghệ giúp GV đổi mới phương pháp một cách triệt để.
Một điểm khác với phương pháp dạy trước đây, khi áp dụng phương
pháp dạy học Tiếng Việt lớp 1 CGD, Giáo viên không phải cầm tay học sinh
tập viết, mà mỗi học sinh tự tư duy bài giảng. Quy trình dạy của giáo viên sẽ
được tiến hành theo bốn bước đó là: nhận diện ngữ âm, tập viết, đọc và luật
chính tả.
Chương trình đã phát huy được khả năng tư duy của học sinh, giúp học
sinh nắm chắc được cấu tạo ngữ âm của tiếng nên đều đọc được và đọc tốt.
Qua thời gian nghỉ hè học sinh không quên chữ. Học sinh có thể nắm chắc
luật chính tả và kĩ năng nghe để viết chính tả tốt.
Từ những lí do trên nên chúng tôi xây dựng chuyên đề “ Phương pháp
dạy học môn Tiếng Việt lớp 1 CGD ”.
B. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1. Mục tiêu chương trình Tiếng Việt lớp 1 CGD
Học xong chương trình Tiếng Việt lớp 1 CGD học sinh đạt được các
mục đích sau: Các em đọc thông, viết thạo, không tái mù, nắm chắc luật
chính tả, nắm chắc hệ thống cấu trúc ngữ âm Tiếng Việt.
2. Đối tượng chương trình Tiếng Việt lớp 1 CGD
Đối tượng của môn Tiếng Việt lớp1 CGD chính là cấu trúc ngữ âm của
tiếng Việt bao gồm: Tiếng, âm và chữ, vần
3. Nội dung chương trình:
Chương trình Tiếng Việt lớp 1 CGD gồm 4 mẫu bài: Tiếng; Âm; Vần;
Nguyên âm đôi.
4. Phương pháp dạy chương trình Tiếng Việt lớp 1 CGD
4.1. Phương pháp mẫu:
- Lập mẫu, sử dụng mẫu.
Làm mẫu tổ chức học sinh làm theo mẫu đã có.
4.2. Phương pháp làm việc:
Tổ chức việc học của trẻ em thông qua những việc làm cụ thể và
những thao tác chuẩn xác do các em tự làm lấy.
5. Phương pháp dạy mẫu bài vần
5.1. Mục tiêu:
Sách Tiếng Việt 1 CGD, tập hai, là VẦN vì trong đó chứa tất cả các
vần có thể có, chia ra 5 mẫu:
1. Mẫu ba: Vần chỉ có âm chính: 12 vần (các nguyên âm: a, e, ê, i, o, ô,
ơ, u, ư, iê, uô, ươ)
2. Mẫu oa: Vần có âm đệm, âm chính: 6 vần ( oa, oe, uê, uy, uơ, uya).
3. Mẫu an: Vần có âm chính và âm cuối:
4. Mẫu oan: Vần có đủ âm đệm, âm chính và âm cuối:
5. Mẫu iê: các vần chứa nguyên âm đôi dùng để tổng kết toàn bộ các
mẫu đã học
* Tiếng Việt có 4 kiểu vần:
*Vần chỉ có âm chính, mẫu ba.
*Vần có âm đệm và âm chính, mẫu oa.
*Vần có âm chính và âm cuối, mẫu an.
*Vần có đủ âm đệm, âm chính và âm cuối, mẫu oan.
a. Học kiểu vần chỉ có âm chính(tách ra thành bài 2), H có 2 sản phẩm cơ
bản:
Tất cả các phụ âm và nguyên âm(trừ ă,â và nguyên âm đôi)
Các chữ ghi âm theo thứ tự bảng chữ cái a,b,c…
b. Học kiểu vần có âm đệm và âm chính, H nắm được:
Nguyên âm tròn môi và nguyên âm không tròn môi: H tự phân loại qua
quan sát T phát âm.
Nguyên âm tròn môi: o,ô,u.
Nguyên âm không tròn môi: a,e,ê,i,ơ,ư.
Cách tạo ra kiểu vần có âm đệm và âm chính: kỹ thuật làm tròn
môi các nguyên âm không tròn môi.
- /a//oa/, /e/◊/oe/, /ê/◊/uê/, /i/◊/uy/, /ơ/◊/uơ/
Luật chính tả ghi âm /c/ trước âm đệm và luật chính tả ghi âm chính /i/
bằng y.
c. Học kiểu vần có âm chính và âm cuối, H nắm được:
Các âm chính là các nguyên âm: a,ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, ư
Các cặp âm cuối là phụ âm: n/t, m/p, ng/c, nh/ch;
Các âm cuối là nguyên âm: i/y và o/u
Cách tạo ra vần mới: phương pháp phân tích. Sau khi đã lập mẫu
thì dùng thao tác thay âm chính hoặc âm cuối.
d. Học kiểu vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối H nắm được:
Cách tạo ra vần mới: dựa trên mối quan hệ giữa các kiểu vần
(cách “làm tròn môi” hoặc cách “thay một thành phần”)
/a/>/oa/ /an/>/oan/
/a/>/an/ /oa/>/oan/
Củng cố luật chính tả ghi âm /c/ trước âm đệm
5.2. Quy trình tiết dạy
Việc 1: Học vần mới
1a. Giới thiệu tiếng mới, phát âm/Nhắc lại vần vừa học, thay một thành
phần.
1b. Phân tích tiếng/vần
1c. Vẽ mô hình.
1d. Tìm tiếng có vần mới.
Việc 2: Viết.
2a. Viết bảng con.
2b. Viết vở Em tập viết.
Việc 3: Đọc.
3a. Đọc chữ trên bảng lớp.
3b. Đọc sách Tiếng ViệtCGD lớp 1.
Việc 4: Viết chính tả.
4a. Viết các tiếng khó vào bảng con.
4b. Viết vào vở chính tả.
4c. Thu vở, chấm chữa, nhận xét để H rút kinh nghiệm.
- C. NHỮNG THUẬN LỢI KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP
1. Thuận lợi:
Có sẵn thiết kế
Các bước thực hiện rõ ràng.
Giaó viên chỉ việc thi công theo thiết kế.
Giáo viên hướng dẫn học sinh lập mẫu sau đó các em dùng mẫu để
chủ động chiếm lĩnh tri thức
2. Khó khăn
Đối với học sinh tiếp thu chậm việc ghép vần ghép tiếng các em thực
hiện còn khó vì chưa nhớ được âm, vần.
Phụ huynh khó kiểm soát việc học của con.
3. Biện pháp:
Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1 CGD người giáo viên cần phải
nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung và phương pháp dạy học của
chương trình Tiếng Việt công nghệ giáo dục lớp 1 cũng như mục đích yêu
cầu, nội dung, phương pháp dạy học của từng bài dạy, Đặc biệt là thực hiện
đúng theo quy trình của thiết kế Tiếng Việt lớp 1 CGD.
Giáo viên thực hiện chắc chắn bước lập mẫu, phải phát âm rõ chính
xác các nguyên âm, phụ âm.
Hướng dẫn đánh vần phân tích phải cụ thể rõ ràng đảm bảo tất cả học
sinh phải đánh vần và đọc được.
Hướng dẫn viết phải chính xác, rõ ràng, đảm bảo học dến đâu chắc
đến đó
* Tuyên truyền sâu rộng đến cha mẹ học sinh:
Nên thường xuyên khuyến khích con tự học.
Nên kiểm soát việc học của con bằng cách đặt câu hỏi.
Nên khen con thường xuyên.
Nên kiên nhẫn, biết đợi và lắng nghe những điều con nói.
Không nên dạy con học trước.
Không nên chê con khi con chưa làm được.
Không nên nóng giận và đặt suy nghĩ của mình cho trẻ.
Không nên tạo áp lực cho trẻ về thành tích…
IV. TRIỂN KHAI DẠY MINH HỌA
1. Đối tượng, tên bài dạy, mục tiêu:
- Đối tượng: Học sinh lớp 1B
Bài dạy: Vần /ao/ (tiết 5)
Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết:
+ HS đọc, viết và phân tích được vần ao .
+ Tìm và viết ra được các tiếng có vần ao.
+ Giáo dục học sinh yêu thích môn học..
2. Chuẩn bị:
Sách Tiếng Việt 1.
3. Phương pháp tổ chức hoạt động dạy học:
Dạy học tuân thủ nghiêm ngặt theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp 1
Kết hợp phương pháp mô hình trường học mới VNEN.
4. Thiết kế bài dạy:
1. Phần đầu tiết dạy áp dụng mô hình trường học mới VNEN vào tổ
chức quản lý lớp học.
2. Phần ....: bao gồm 3 việc:
Việc 0: Ôn bài cũ.
Việc 1: Học vần /ao/.
Việc 2: Viết
Giữa tiết học thiết kế trò chơi để củng cố nội dung bài.
D. KẾT LUẬN
Qua một thời gian thực hiện dạy Tiếng Việt lớp 1 CGD đúng theo quy
trình 4 việc đến nay chúng tôi thấy học sinh học đến âm nào các em nắm
chắc âm đó, viết đúng chính tả các tiếng đã học, giờ học nhẹ nhàng thoải
mái, giáo viên nói ít hơn còn học sinh được làm việc nhiều hơn không nhàm
chán.Trên đây là báo cáo chuyên đề phương pháp dạy học Tiếng Việt 1 –
CGD rất mong được sự góp ý của các đồng chí CBQL và giáo viên .
Xin chân thành cảm ơn!
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
