MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ
VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục
trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen
chữ viết là một trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng.
Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết
đọc, biết viết cho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt
cần phải chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp một.
Giáo dục Mầm Non của chúng ta đã có những đổi mới, những
chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo
dục Mầm Non nói chung, hoạt động làm quen chữ viết cũng có những
đổi mới đáng kể. Để dạy tốt hoạt động này theo hướng đổi mới hiện nay
đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìm tòi ra biện
pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5
tuổi.
II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN
Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn
mang tính chất hoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của
giáo dục mầm non trong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc
đọc và việc viết nhằm chuẩn bị cho trẻ học lớp một.
Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương
pháp giáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu
từ những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm
quen với chữ viết, cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động trong
môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói một cách phong phú.
Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ viết
của Bộ-Sở và phòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi
mới. Cùng với các tiết dạy mẫu do phòng giáo dục tổ chức. Tôi càng
thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng trong việc giáo
dục trẻ phát triển toàn diện. Do đó, để dạy tốt hoạt động này giáo viên
phải đạt được những mục tiêu như:
- Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm
quen chữ viết.
- Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo
chủ điểm để phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết,
trước khi vào học lớp một.
- Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho
trẻ làm quen với chữ viết theo chủ điểm.
III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN
Năm học này tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5
tuổi. Tôi đã nhận thấy những điều kiện thuận lợi và khó khăn ở lớp tôi
như sau:
1/ Thuận lợi:
Được BGH nhà trường mua sắm cho trang thiết bị, đồ dùng phục
vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, có
đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động.
Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn.
Biết sử dụng vi tính.
Đa số các cháu có cùng độ tuổi.
2/ Khó khăn:
Lớp mẫu giáo tôi dạy gần khu kinh tế mở Chu Lai. Tuy vậy nhưng
đời sống của nhân dân rất khó khăn. Bố mẹ các cháu đa số là công nhân
làm ở các nhà máy, công ty nên họ đi làm cả ngày, có khi làm ca đêm
nên họ ít có thời gian quan tâm đến con. Mà các cháu phần đông là con
của công nhân ở các nơi tập trung về học nên số lượng rất đông 40
cháu/lớp.
Ngoài điều kiện khó khăn ra phụ huynh cứ nghĩ đến lớp chủ yếu là
múa hát rồi ghi vài chữ là xong. Bởi họ chưa hiểu được sự khác nhau
giữa làm quen chữ cái trước đây và làm quen chữ viết bây giờ. Do vậy
nên việc đóng góp kinh phí để đầu tư cho hoạt động này rất hạn chế dẫn
đến không đủ điều kiện hổ trợ cho việc học của trẻ. Từ đó tiết dạy không
hấp dẫn, không lôi cuốn trẻ.
Từ những nguyên nhân trên tôi bắt đầu khảo sát chất lượng trên
trẻ, kết quả đạt như sau:
Nội dung Tỷ lệ
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng
- Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế.
- Trẻ tô viết đúng chữ cái
- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động làm quen chữ viết
- Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và
quy trình đọc.
70%
65%
75%
60%
50%
Đứng trước tình hình như vậy, bản thân tôi băn khoăn lo lắng và
suy nghĩ, tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen
chữ viết.
IV/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1/ Tạo môi trường chữ viết