L I C M N Ờ Ả Ơ
Đ tài ề“Bi n pháp qu n lý ng d ng công ngh thông tin vào d y h cệ ả ứ ụ ệ ạ ọ
c a Hi u tr ng tr ng M m non Vi t Dân- Đông Tri u- Qu ng Ninh”ủ ệ ưở ườ ầ ệ ề ả
đc hoàn thành v i lòng bi t n sâu s c, tôi xin g i đn ượ ớ ế ơ ắ ử ế PGS.TS Nguy nễ
Xuân Th cứ, ng i th y đã h ng d n tôi trong su t quá trình nghiên c u vàườ ầ ướ ẫ ố ứ
hoàn thi n đ tài này.ệ ề
V i tình c m chân thành, tôi xin c m n các th y cô giáo và H i đngớ ả ả ơ ầ ộ ồ
khoa h c khoa Qu n lý giáo d c đã tham gia gi ng d y, t v n, t o m i đi uọ ả ụ ả ạ ư ấ ạ ọ ề
ki n t t nh t cho tôi trong quá trình h c t p và nghiên c u đ tài.ệ ố ấ ọ ậ ứ ề
Tôi cũng xin trân tr ng c m n s giúp đ, quan tâm c a các đng chíọ ả ơ ự ỡ ủ ồ
lãnh đo và chuyên viên phòng Giáo d c và Đào t o Th xã Đông Tri u,ạ ụ ạ ị ề
tr ng MN Vi t Dân đã cung c p tài li u, s li u, nh ng thông tin c n thi tườ ệ ấ ệ ố ệ ữ ầ ế
đ tôi nghiên c u.ể ứ
Tôi cũng không th nào quên công n c a gia đình, ng i thân và b nể ơ ủ ườ ạ
bè đã đng viên, khích l , giúp đ và ng h v m i m t đng th i chia s ,ộ ệ ỡ ủ ộ ề ọ ặ ồ ờ ẻ
c m thông v i nh ng khó khăn v t v khi h c t p t i tr ng Đi h c Sả ớ ữ ấ ả ọ ậ ạ ườ ạ ọ ư
ph m Hà N i.ạ ộ
1
CÁC KÝ HI U VI T T TỆ Ế Ắ
1. CBQL : Cán b qu n lýộ ả
2. CNH- HĐH : Công nghi p hóa – Hi n đi hóaệ ệ ạ
3. CNTT : Công ngh thông tinệ
4. CNTT&TT : Công ngh thông tin và truy n thôngệ ề
5. CSDL : C s d li uơ ở ữ ệ
6. CSVC : C s v t ch tơ ở ậ ấ
7. ĐHSPHN : Đi h c s ph m Hà N iạ ọ ư ạ ộ
8. GD : Giáo d cụ
9. GD&ĐT : Giáo d c và Đào t oụ ạ
10. HĐND : H i đng nhân dânộ ồ
11. HSG : H c sinh gi iọ ỏ
12. NXB : Nhà xu t b nấ ả
13. PPDH : Ph ng pháp d y h cươ ạ ọ
14. PTKTDH : Ph ng ti n k thu t d y h cươ ệ ỹ ậ ạ ọ
15. PGS.TS : Phó giáo s , ti n sư ế ỹ
16. QL : Qu n lýả
17. QLGD : Qu n lý giáo d cả ụ
18. TCCN : Trung c p chuyên nghi pấ ệ
19. MN : Trung h c c sọ ơ ở
20. THPT : Trung h c ph thôngọ ổ
21. TP : Thành phố
22. SGK : Sách giáo khoa
23. UBND : y ban nhân dân Ủ
24. VN : Vi t Namệ
25. XHH : Xã h i hóaộ
26.MN : M m nonầ
2
M ĐUỞ Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
1.1. V m t lý lu n:ề ặ ậ
Xu t phát t xu th h i nh p và toàn c u hoá. Vi c ti p nh n nh ngấ ừ ế ộ ậ ầ ệ ế ậ ữ
công ngh m i trong đó CNTT là y u t khách quan và t t y u đ kh ng đnhệ ớ ế ố ấ ế ể ẳ ị
s h ng th nh c a m t qu c gia. Giáo d c không n m ngoài quy lu t đó, vi cự ư ị ủ ộ ố ụ ằ ậ ệ
ng d ng CNTT trong giáo d c th hi n s l n m nh v khoa h c, v côngứ ụ ụ ể ệ ự ớ ạ ề ọ ề
ngh , v kinh t … c a m t đt n c. M t đt n c mu n phát tri n nhanhệ ề ế ủ ộ ấ ướ ộ ấ ướ ố ể
và b n v ng thì n n kinh t tri th c ph i đc u tiên hàng đu. CNTT đãề ữ ề ế ứ ả ượ ư ầ
làm thay đi căn b n b c tranh c a n n kinh t tri th c đó.ổ ả ứ ủ ề ế ứ
Đ đáp ng yêu c u h i nh p th gi i công ngh hi n đi; đáp ngể ứ ầ ộ ậ ế ớ ệ ệ ạ ứ
yêu c u đào t o ngu n nhân l c ph c v phát tri n kinh t - xã h i, giáo d cầ ạ ồ ự ụ ụ ể ế ộ ụ
th c s ph i đi tr c, đón đu và đi m i. Và đ hoàn thành s m nh c aự ự ả ướ ầ ổ ớ ể ứ ệ ủ
mình, các nhà qu n lý giáo d c t trung ng đn đa ph ng h n ai h t ph iả ụ ừ ươ ế ị ươ ơ ế ả
hi u t m quan tr ng c a CNTT v i công tác giáo d c và ph i có nh ng bi nể ầ ọ ủ ớ ụ ả ữ ệ
pháp qu n lý hi u qu đ vi c ng d ng CNTT tr thành m t nhi m vả ệ ả ể ệ ứ ụ ở ộ ệ ụ
tr ng tâm, ch y u và t t y u.ọ ủ ế ấ ế
Chi n l c phát tri n giáo d c 2001- 2010 c a Chính ph đã nh nế ượ ể ụ ủ ủ ậ
đnh: ị“S đi m i và phát tri n giáo d c đang di n ra quy mô toàn c u t oự ổ ớ ể ụ ễ ở ầ ạ
c h i t t đ giáo d c Vi t Nam nhanh chóng ti p c n v i các xu th m i, triơ ộ ố ể ụ ệ ế ậ ớ ế ớ
th c m i, nh ng c s lý lu n, ph ng th c t ch c, n i dung gi ng d yứ ớ ữ ơ ở ậ ươ ứ ổ ứ ộ ả ạ
hi n đi và t n d ng các kinh nghi m qu c t đi m i và phát tri n”ệ ạ ậ ụ ệ ố ế ổ ớ ể
Ch th s 29/2001/CT BGD&ĐT ngày 30 tháng 7 năm 2001 c a Bỉ ị ố ủ ộ
GD&ĐT v tăng c ng gi ng d y, đào t o và ng d ng CNTT trong ngànhề ườ ả ạ ạ ứ ụ
giáo d c giai đo n 2001-2005 nêu rõ: ụ ạ “CNTT và đa d ng ph ng ti n s t oạ ươ ệ ẽ ạ
ra nh ng thay đi l n trong h th ng qu n lý giáo d c, trong chuy n t i n iữ ổ ớ ệ ố ả ụ ể ả ộ
dung ch ng trình đn ng i h c, thúc đy cu c cách m ng v ph ng phápươ ế ườ ọ ẩ ộ ạ ề ươ
d y và h c”ạ ọ .
Nh n rõ vai trò quan tr ng c a CNTT trong s phát tri n c a đt n c,ậ ọ ủ ự ể ủ ấ ướ
Ch th s 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 c a B tr ng B Giáo d cỉ ị ố ủ ộ ưở ộ ụ
và Đào t o v tăng c ng gi ng d y, đào t o, ng d ng CNTT trong ngànhạ ề ườ ả ạ ạ ứ ụ
giáo d c giai đo n 2008-2012 đã ch rõ: “ụ ạ ỉ Phát tri n ngu n nhân l c CNTT vàể ồ ự
3
ng d ng CNTT trong giáo d c là m t nhi m v quan tr ng có ý nghĩa quy tứ ụ ụ ộ ệ ụ ọ ế
đnh s phát tri n CNTT c a đt n c”ị ự ể ủ ấ ướ .
Nh v y, vi c qu n lý ng d ng CNTT trong ho t đng d y h c gópư ậ ệ ả ứ ụ ạ ộ ạ ọ
ph n th c hi n đi m i giáo d c nói chung, đi m i ph ng pháp giáo d cầ ự ệ ổ ớ ụ ổ ớ ươ ụ
nói riêng hi n nay, nh m nâng cao ch t l ng đào t o h c sinh ph thông.ệ ằ ấ ượ ạ ọ ổ
2. V m t th c t :ề ặ ự ế
Xu t phát t th c t t i tr ng MN Vi t Dân- Đông Tri u- Qu ngấ ừ ự ế ạ ườ ệ ề ả
Ninh, vi c ng d ng CNTT vào d y h c còn h n ch và g p nhi u khó khănệ ứ ụ ạ ọ ạ ế ặ ề
làm cho ch t l ng giáo d c ch a đc nâng cao.Vi c ng d ng CNTT trongấ ượ ụ ư ượ ệ ứ ụ
d y h c tr thành nhu c u c p bách, không th thi u trong vi c đi m iạ ọ ở ầ ấ ể ế ệ ổ ớ
ph ng pháp c a giáo viên các tr ng M m non. Đi u này đòi h i s ch đoươ ủ ườ ầ ề ỏ ự ỉ ạ
đúng đn c a Phòng GD&ĐT; là đnh h ng đ các tr ng MN đa ngắ ủ ị ướ ể ườ ư ứ
d ng CNTT vào d y h c thành công. Trên th c t đã có nhi u nghiên c u vụ ạ ọ ự ế ề ứ ề
ng d ng CNTT vào các ho t đng giáo d c nh ng hi n ch a có đ tài khoaứ ụ ạ ộ ụ ư ệ ư ề
h c nào đc nghiên c u và ng d ng t i đa bàn Th xã Đông Tri u, t nhọ ượ ứ ứ ụ ạ ị ị ề ỉ
Qu ng Ninh.ả
T vi c nghiên c u c s lý lu n và th c ti n nói trên, xu t phát t yêuừ ệ ứ ơ ở ậ ự ễ ấ ừ
c u khách quan và tính c p thi t v bài toán qu n lý ng d ng CNTT trongầ ấ ế ề ả ứ ụ
d y h c các tr ng MN, tôi đã ti n hành nghiên c u đ tài: ạ ọ ở ườ ế ứ ề “Bi n phápệ
qu n lý ng d ng CNTT vào d y h c c a ả ứ ụ ạ ọ ủ Hi u tr ng tr ng M m nonệ ưở ườ ầ
Vi t Dân- Đông Tri u- Qu ng Ninhệ ề ả ”
2. M c đích nghiên c uụ ứ
- Trên c s nghiên c u lý lu n và kh o sát, đánh giá th c tr ng côngơ ở ứ ậ ả ự ạ
tác qu n lý ng d ng CNTT vào d y h c các tr ng MN.ả ứ ụ ạ ọ ườ
- Đ xu t các bi n pháp qu n lý phù h p nh m nâng cao ch t l ngề ấ ệ ả ợ ằ ấ ượ
giáo d c; tăng tính hi u qu và đy m nh ng d ng CNTT trong d y h c ụ ệ ả ẩ ạ ứ ụ ạ ọ ở
tr ng MN.ườ
3. Khách th và đi t ng nghiên c uể ố ượ ứ
3.1. Khách th nghiên c uể ứ
Công tác qu n lý vi c ng d ng CNTT vào d y h c trong tr ng MNả ệ ứ ụ ạ ọ ườ .
3.2. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
4
Các bi n pháp qu n lý vi c ng d ng CNTT vào d y h c tr ng MNệ ả ệ ứ ụ ạ ọ ở ườ
Vi t Dân- Đông Tri u- Qu ng Ninh. ệ ề ả
4. Gi thuy t khoa h cả ế ọ
Hi n nay, vi c tăng c ng ng d ng CNTT vào d y h c trong cácệ ệ ườ ứ ụ ạ ọ
tr ng MN c a Th xã Đông Tri u còn mang tính hình th c, ch a th y rõườ ủ ị ề ứ ư ấ
đc hi u qu th c s c a vi c đi m i. N u tìm đc các bi n pháp thíchượ ệ ả ự ự ủ ệ ổ ớ ế ượ ệ
h p thì s nâng cao đc ch t l ng giáo d c trong các nhà tr ng.ợ ẽ ượ ấ ượ ụ ườ
5. Nhi m v nghi n c uệ ụ ệ ứ
5.1. Nghiên c u c s lý lu n v CNTT và ng d ng CNTT trong d yứ ơ ở ậ ề ứ ụ ạ
h c c a Hi u tr ng tr ng MN. ọ ủ ệ ưở ườ
5.2. Kh o sát phát hi n th c tr ng qu n lý UDCNTT vào d y h c c aả ệ ự ạ ả ạ ọ ủ
hi u tr ng tr ng MN Vi t Dân –Đông Tri u- Qu ng Ninh.ệ ưở ườ ệ ề ả
5.3. Đ xu t m t s bi n pháp qu n lý ng d ng CNTT vào d y h c c aề ấ ộ ố ệ ả ứ ụ ạ ọ ủ
hi u tr ng tr ng MN Vi t Dân –Đông Tri u- Qu ng Ninh.ệ ưở ườ ệ ề ả
6. Gi i h n ph m vi nghiên c u c a đ tàiớ ạ ạ ứ ủ ề
6.1. Gi i h n v đi t ng nghiên c u:ớ ạ ề ố ượ ứ
- Đánh giá th c tr ng và đ xu t các bi n pháp qu n lý vi c ng d ngự ạ ề ấ ệ ả ệ ứ ụ
CNTT vào d y h c c a hi u tr ng tr ng MN Vi t Dân –Đông Tri u-ạ ọ ủ ệ ưở ườ ệ ề
Qu ng Ninh.ả
6.2. Gi i h n v khách th kh o sát:ớ ạ ề ể ả
- Đ tài d ki n kh o sát 3 cán b qu n lý và 21 giáo viên c a tr ngề ự ế ả ộ ả ủ ườ
MN Vi t Dân –Đông Tri u- Qu ng Ninh.ệ ề ả
6.3. Gi i h n đa bàn nghiên c u:ớ ạ ị ứ
- Đ tài đc ti n hành, đi u tra trong ph m vi tr ng MN Vi t Dân –ề ượ ế ề ạ ườ ệ
Đông Tri u- Qu ng Ninh.ề ả
6.4. Gi i h n v th i gian l y s li u:ớ ạ ề ờ ấ ố ệ
- Đ tài đc ti n hành, đi u tra l y s li u trong th i gian: ề ượ ế ề ấ ố ệ ờ B t đu t thángắ ầ ừ
8 năm 2014 đn tháng 6 năm 2015.ế
7. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
7.1. Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
Phân tích, t ng h p, h th ng hoá, mô hình hoá… các tài li u, các vănổ ợ ệ ố ệ
b n có liên quan đn v n đ nghiên c u nh sách, tài li u v giáo d c, vả ế ấ ề ứ ư ệ ề ụ ề
5