Đề kiểm tra học kì 1 lớp 12 môn Ngữ văn

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I<br /> Môn : NGỮ VĂN. Lớp 12<br /> Thời gian làm bài: 150 phút, khôngkể phát đề<br /> I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)<br /> Câu 1. (2 điểm)<br /> Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh ra đời bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu.<br /> Câu 2. (3 điểm)<br /> Anh (chị) có suy nghĩ gì về ý kiến của O. Wide : “Không tự hài lòng là bước đầu tiên của sự<br /> tiến bộ của cá nhân hoặc quốc gia”.<br /> II. PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm)<br /> Thí sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc câu 3.b)<br /> Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)<br /> Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ sau đây trích trong bài Sóng của Xuân Quỳnh :<br /> Con sóng dưới lòng sâu<br /> Con sóng trên mặt nước<br /> Ôi con sóng nhớ bờ<br /> Ngày đêm không ngủ được<br /> Lòng em nhớ đến anh<br /> Cả trong mơ còn thức<br /> Dẫu xuôi về phương Bắc<br /> Dẫu ngược về phương Nam<br /> Nơi nào em cũng nghĩ<br /> Hướng về anh – một phương.<br /> Ở ngoài kia đại dương<br /> Trăm nghìn con sóng đó<br /> Con nào chẳng tới bờ<br /> Dẫu muôn vời cách trở<br /> (Theo Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục 2010, trang 156 )<br /> <br /> Câu 3.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)<br /> Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ sau đây trích trong Tiếng hát con tàu của Chế Lan Viên:<br /> Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ<br /> Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa,<br /> Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa<br /> Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa.<br /> Con nhớ anh con, người anh du kích<br /> Chiếc áo nâu anh mặc đêm công đồn<br /> Chiếc áo nâu suốt một đời vá rách<br /> Đêm cuối cùng anh cởi lại cho con.<br /> Con nhớ em con, thằng em liên lạc<br /> Rừng thưa em băng, rừng rậm em chờ<br /> Sáng bản Na chiều em qua bản Bắc<br /> Mười năm tròn ! Chưa mất một phong thư.<br /> Con nhớ mế ! Lửa hồng soi tóc b ạc<br /> Năm con đau, mế thức một mùa dài.<br /> Con với mế không phải hòn máu cắt<br /> Nhưng trọn đời con nhớ mãi ơn nuôi.<br /> (Theo Ngữ văn 12 nâng cao , tập 1, NXB Giáo dục 2008, trang 106 )<br /> <br /> HẾT<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I<br /> Môn : NGỮ VĂN. Lớp 12<br /> I. Hướng dẫn chung<br /> – Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của<br /> thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm.<br /> – Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận<br /> dụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.<br /> – Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của<br /> mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi.<br /> II. Đáp án và thang điểm<br /> Câu<br /> 1<br /> <br /> 2<br /> <br /> Đáp án<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh ra đời bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu.<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, miền Bắc nước ta được giải phóng. Một<br /> trang sử mới của đất nước và một giai đoạn mới của cách mạng được mở<br /> ra.<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> Tháng 10 năm 1954, các cơ quan Trung ương của Đảng và Chính phủ rời<br /> chiến khu Việt Bắc về Hà Nội. Trong không khí lịch sử ấy và tâm trạng<br /> chia tay với Việt Bắc, Tố Hữu sáng tác bài thơ Việt Bắc.<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> Anh (chị) có suy nghĩ gì về ý kiến của O. Wide : “Không tự hài lòng là<br /> bước đầu tiên của sự tiến bộ của cá nhân hoặc quốc gia”.<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết<br /> được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn<br /> sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài.<br /> Sau đây là một cách trình bày :<br /> Nêu vấn để : “Không tự hài lòng là bước đầu tiên của sự tiến bộ của cá<br /> nhân hoặc quốc gia”.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Giải thích ý nghĩa câu nói của O. Wide :<br /> – Không tự hài lòng với những gì mình có được (thuộc về cá nhân, hoặc<br /> thuộc về quốc gia) là đồng nghĩa với khát vọng vươn lên đang tiếp tục. Đó<br /> mới chỉ là sự tiến bộ đầu tiên. Và tiếp tục không tự hài lòng sẽ có những<br /> bước tiến bộ tiếp theo.<br /> – Câu nói muốn nhấn mạnh đến sự “không hài lòng” (không cảm thấy vừa<br /> ý vì đáp ứng được đầy đủ những đòi hỏi đã đặt ra).<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> Phát biểu suy nghĩ theo hướng :<br /> Con người sống luôn phấn đấu vươn lên để đạt được ước vọng thì câu nói<br /> của O.Wide có ý nghĩa vô cùng quan trọng, mang tính chất định hướng,<br /> dẫn dắt.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Nó không chỉ dừng lại ở bước đầu tiên của sự tiến bộ mà còn là những bậc<br /> thang trong cuộc đời phấn đấu vươn lên.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Lưu ý:<br /> Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến<br /> <br /> thức.<br /> 3.a<br /> <br /> Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ trích trong bài Sóng của Xuân Quỳnh.<br /> <br /> 5.0<br /> <br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết<br /> được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn<br /> sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài.<br /> Sau đây là một cách trình bày :<br /> – Nêu được vấn đề cần nghị luận (nhận định chung về đoạn thơ được phân<br /> tích)<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> – Đặt đoạn thơ trong mạch cảm xúc của toàn bài để nhận thức chính xác,<br /> đầy đủ về đoạn thơ (vị trí đoạn trích).<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> – Biện chọn lọc dẫn chứng, phân tích dẫn chứng đủ làm sáng tỏ vấn đề đã<br /> được đặt ra.<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> – Kết thúc hợp lí.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Lưu ý :<br /> – Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến<br /> thức.<br /> – Vì đây là dạng đề mở, khi chấm bài, giáo viên cần xem xét tính hợp lí,<br /> chính xác của vấn đề đề mà thí sinh đặt ra.<br /> 3.b<br /> <br /> Cảm nhận của anh (chị) về đoạn thơ trích trong bài Sóng của Xuân Quỳnh.<br /> <br /> 5.0<br /> <br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng : Biết cách làm bài nghị luận. Kết cấu chặt chẽ ; viết<br /> được đoạn văn trình luận điểm ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức : Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, miễn<br /> sao làm sáng tỏ vấn đề được nêu ở đề bài.<br /> Sau đây là một cách trình bày :<br /> – Nêu được vấn đề cần nghị luận (nhận định chung về đoạn thơ được phân<br /> tích)<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> – Đặt đoạn thơ trong mạch cảm xúc của toàn bài để nhận thức chính xác,<br /> đầy đủ về đoạn thơ (vị trí đoạn trích).<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> – Biện chọn lọc dẫn chứng, phân tích dẫn chứng đủ làm sáng tỏ vấn đề đã<br /> được đặt ra.<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> – Kết thúc hợp lí.<br /> <br /> 0,5<br /> <br /> Lưu ý :<br /> – Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến<br /> thức.<br /> – Vì đây là dạng đề mở, khi chấm bài, giáo viên cần xem xét tính hợp lí,<br /> chính xác của vấn đề đề mà thí sinh đặt ra.<br /> <br />