Thông qua việc giải trực tiếp trên “Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường PTDTNT THCS Nam Giang” các em sẽ nắm vững nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng giải đề, hãy tham khảo và ôn thi thật tốt nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường PTDTNT THCS Nam Giang
- ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN NAM GIANG ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ Năm học: 2023– 2024
TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM GIANG Môn: Ngữ văn – Lớp 9
Thời gian: 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)
ĐỀ
I. ĐỌC- HIỂU: (5,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
Một chàng trai trẻ đến gặp một chuyên gia đá quý và đề nghị ông ta dạy cho anh
trở thành một nhà nghiên cứu về đá quý. Chuyên gia nọ từ chối vì ông sợ rằng chàng trai
không đủ kiên nhẫn để theo học. Chàng trai cầu xin một cơ hội. Cuối cùng, vị chuyên gia
đồng ý và bảo chàng trai: "Ngày mai hãy đến đây".
Sáng hôm sau, vị chuyên gia đặt một hòn ngọc bích vào tay chàng trai và bảo
chàng hãy cầm nó. Rồi ông tiếp tục công việc của mình: mài đá, cân và phân loại đá quý.
Chàng trai ngồi yên lặng và chờ đợi.
Buổi sáng tiếp theo, vị chuyên gia lại đặt hòn ngọc bích vào tay chàng trai và bảo
chàng cầm nó. Ngày thứ ba, thứ tư, thứ năm sau đó vị chuyên gia vẫn lặp lại hành động
trên.
Đến ngày thứ sáu, chàng trai vẫn cầm hòn ngọc bích nhưng chàng không thể im
lặng được nữa.
- Thưa thầy - chàng trai hỏi - khi nào thì em sẽ bắt đầu học ạ?
- Con sẽ được học - vị chuyên gia trả lời và tiếp tục công việc của mình.
Vài ngày nữa lại trôi qua và sự thất vọng của chàng trai càng tăng. Một ngày kia,
khi vị chuyên gia bảo chàng trai đưa tay ra, chàng định nói với ông ta rằng chàng chẳng
muốn tiếp tục việc này nữa. Nhưng khi vị chuyên gia đặt hòn ngọc bích lên tay chàng
trai, chàng nói mà không cần nhìn viên đá:
- Đây không phải là hòn đá con vẫn cầm!
- Con đã bắt đầu học rồi đấy - vị chuyên gia nói.
(Theo Quà tặng cuộc sống. NXB Trẻ, 2013)
Câu 1:(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên?
Câu 2:(1,0 điểm) Cho biết chàng trai trong câu chuyện trên đã tuân thủ phương châm hội
thoại nào?
Câu 3:(0,5 điểm) Vì sao ban đầu vị chuyên gia lại từ chối lời đề nghị của chàng trai?
Câu 4:(1,0 điểm) Tìm câu văn có lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn, chuyển thành lời dẫn
gián tiếp?
Chàng trai cầu xin một cơ hội. Cuối cùng, vị chuyên gia đồng ý và bảo chàng trai:
"Ngày mai hãy đến đây".
Câu 5:(1,0 điểm) Em hãy nêu nội dung chính của văn bản.
Câu 6:(1,0 điểm) Em rút ra được bài học gì từ câu chuyện trên.
II. LÀM VĂN: (5,0 điểm)
Em hãy giới thiệu những nét đẹp văn hóa ẩm thực ở địa phương nơi em đang sinh sống.
-------Hết------
- Nam Giang, ngày 14 tháng 10 năm 2023
KT. Hiệu trưởng
P. Hiệu trưởng TTCM GV duyệt đề GV ra đề
Mai Tấn Lâm Hoàng Văn Hùng Coor Thái Thu BNướch Hà
- HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Môn: Ngữ văn lớp 9
Phần Câu Nội dung Điểm
I Đọc - Hiểu 5,0
1 - Phương thức biểu đạt chính: Tự sự. 0,5
2 - Phương châm hội thoại: Lịch sự 1,0
3 - Ban đầu vị chuyên gia từ chối lời đề nghị của chàng trai là vì: 0,5
Ông sợ rằng chàng trai không đủ kiên nhẫn để theo học.
4 - Lời dẫn trực tiếp: "Ngày mai hãy đến đây". 0,5
- Chuyển thành lời dẫn gián tiếp: Cuối cùng, vị chuyên gia đồng 0,5
ý và bảo chàng trai ngày mai hãy đến.
5 - Nêu nội dung chính của văn bản: Văn bản nói về lòng kiên 1,0
nhẫn, kiên trì của chàng trai. Đồng thời, cho thấy việc tìm tòi
nghiên cứu học hỏi, quan sát thực tế rất quan trọng, giúp chúng
ta thành công hơn khi muốn thực hiện một công việc nào đó.
6 Bài học rút ra: Lòng kiên nhẫn là một phẩm chất đẹp, là chìa 1,0
khóa dẫn đến thành công trong nhiều lĩnh vực. Giúp con người
trở nên có bản lĩnh hơn, không sợ hãi hay lùi bước, tích góp
nhiều kinh nghiệm quý giá và sự dẻo dai trước những khó khăn
có thể xảy ra trong cuộc sống.
II Làm văn 5,0
a. Nội dung: 0,5
- Xác định đúng thể loại: Văn thuyết minh.
- Bố cục đảm bảo.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: giới thiệu những nét đẹp văn 0,5
hóa ẩm thực ở địa phương nơi em đang sinh sống.
c. HS có thể triển khai bài văn theo định hứơng như sau:
Mở bài
Giới thiệu vấn đề: nét đẹp văn hóa ẩm thực ở địa phương em
(nét văn hóa ẩm thực nổi bật như: cơm lam, muối ớt rằng roay,
zà rá, rượu tà vạc, rượu cần, bánh sừng trâu, thịt heo - trâu - bò
gác bếp).
Lưu ý: học sinh có thể lựa chọn cách dẫn mở bài trực tiếp hoặc
gián tiếp tùy thuộc vào năng lực của bản thân.
Thân bài
3,0
Giới thiệu:
- Văn hóa ẩm thực ở địa phương em: là những nét văn hóa ẩm
thực từ lâu đời, được truyền từ đời này sang đời khác đã trở
thành những đặc trưng, đậm chất hương vị ở địa phương em.
- Văn hóa ẩm thực ở địa phương em là những giá trị tạo nên sự
khác biệt với các địa phương khác, sự phong phú, đa dạng nhiều
màu sắc, mùi vị tạo nên sự đa dạng màu sắc, hương vị cho cuộc
sống.
Hoạt động:
- - Khi có khách: tiếp đón nồng nhiệt, chu đáo, ân cần, niềm nở.
- Trong các ngày lễ (như lễ hội Mừng nhà mới, ăn mừng lúa
mới, lễ chào đón năm mới, đám cưới theo truyền thống địa
phương,...) bản sắc văn hóa ẩm thực được phát huy tích cực.
Không khí luôn rộn ràng, tình người luôn hòa đồng, đoàn kết
ấm áp; trang phục, màu sắc thì rực rỡ, góp phần tô thêm cho bản
sắc văn hóa nước nhà thêm phong phú.
Tầm quan trọng:
- Tôn vinh vẻ đẹp ẩm thực của quê hương mình, cũng là nơi con
người gắn kết, vui đùa chan hòa với nhau.
- Văn hóa ẩm thực địa phương em: nét đẹp đặc trưng, làm cho
địa phương mình có sự khác biệt với địa phương khác.
Cần giữ gìn và phát huy:
- Học sinh chúng ta phải tìm hiểu những bản sắc văn hóa ẩm
thực vốn có của dân tộc, giữ gìn và phát huy những giá trị đó
với bạn bè địa phương khác.
- Hằng năm nhà trường tổ chức nhiều hơn những hoạt động như
Ăn mừng lúa mới, Hương vị ngày Tết quê em để tuyên truyền,
mang đến cho học sinh nguồn tri thức về bản sắc văn hóa ẩm
thực của địa phương.
- Học sinh cần phải đặt trách nhiệm giữ gìn bản sắc văn hóa ẩm
thực dân tộc.
Kết bài
Khẳng định lại tầm quan trọng của việc giữ gìn bản sắc văn
hóa ẩm thực dân tộc của thế hệ trẻ ngày nay; đồng thời rút ra bài
học cho bản thân.
Lưu ý: học sinh lựa chọn kết cấu viết bài phải tương ứng với
nhau.
d. Chính tả, ngữ pháp 0,5
- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
- Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, logic giữa các phần, các đoạn.
e. Sáng tạo: Có sự sáng tạo về dùng từ, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng 0,5
để bày tỏ ý kiến một cách thuyết phục.
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
NĂM HỌC: 2023-2024
Tổn
Mức độ nhận thức
g
Kĩ
TT Nội dung Vận dụng
năng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
cao
TN TL TN TL TN TL TN TL
- Văn bản:
Qùa tặng
cuộc sống
- Các
Đọc phương 4 1 1
6
01 - châm hội (C 1,2,3,4) (C 5) (C 6) 0 0
câu
Hiểu thoại.
- Lời dẫn
trực tiếp và
lời dẫn gián
tiếp.
Tỉ lệ % điểm 30 10 10 50%
Em hãy giới
thiệu những
nét đẹp văn
Làm hóa ẩm thực 1
02 ở địa 0 1* 0 2* 0 1* 0 1*
văn câu
phương nơi
em đang
sinh sống.
Tỷ lệ % điểm 10 20 10 10 50%
Tổng 100
40 30 20 10
%
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
NĂM HỌC: 2023-2024
Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Kĩ Vận
TT Nội dung Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận
năng dụng
biết hiểu dụng
cao
01 Đọc - - Văn Nhận biết:
Hiểu bản: Qùa - Nhận biết được câu
tặng cuộc chuyện, phương thức
sống. biểu đạt chính.
- Nhận biết được
- Các phương châm hội thoại
phương đã học.
4TL 1TL 1 TL
châm hội - Nhận biết lời dẫn trực
thoại. tiếp và lời dẫn gián tiếp.
Thông hiểu:
- Lời dẫn - Nêu được nội dung
trực tiếp chính của đoạn văn.
và lời dẫn Vận dụng:
gián tiếp. - Rút ra bài học từ câu
chuyện.
02 Làm Em hãy *Nhận biết: Biết được
văn giới thiệu thể loại văn thuyết minh.
những nét *Thông hiểu: Hiểu
đẹp văn được điểm nổi bật và giá
trị văn hóa ẩm thực ở địa
hóa ẩm
phương.
thực ở địa
phương *Vận dụng cao:
Viết được bài văn thuyết 1* 2* 1* 1*
nơi em
đang sinh minh về văn hóa ẩm
sống. thực ở địa phương em
đang sinh sống. Sử dụng
được yêu tố miêu tả và
biểu cảm trong văn
thuyết minh.
Tổng 4 TL 1 TL 1 TL 1 TL
Tỉ lệ % 40% 30% 20% 10%
Tỉ lệ chung (%) 100%
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
