Giáo dục giới tính cho học sinh THCS Hà Nội
phù hợp với tuổi dậy thì hiện nay
Mai Văn Hưng1*, Nguyễn Thị Thu Huyền2
1,2Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội
144 Xuân Thuỷ, Hà Nội, Việt Nam
Tóm tắt
Giáo dục giới tính phù hợp với tuổi dậy thì của học sinh có vai trò rất
quan trọng, do trong giai đoạn này trẻ đang trong lứa tuổi vị thành niên với
những nhạy cảm cao về tính dục và tình dục, trẻ rất dễ bị sai làm trong quan hệ
với người khác giới cũng như thiếu những hiểu biết về chính cơ thể mình. Chính
vì vậy việc giáo dục giới tính phù hợp với nhu cầu hiểu biết về giới và giới tính
của học sinh là vô cùng quan trọng, có nhiều hình thức giáo dục giới tính khác
nhau mang lại hiệu quả như: Giáo dục giới tính thông qua tích hợp vào bài học
chính khóa; Giáo dục giới tính ngoài giờ học chính khóa; Giáo dục giới tính
lồng ghép với các hoạt động giáo dục khác.
Từ khóa: giáo dục giới tính, học sinh, tuổi dậy thì.
1. Mở đầu
Giáo dục giới tính cho học sinh các trường THCS tại Hà Nội hiện nay qua các
khảo sát thường niên của nhiều cơ quan nghiên cứu về giới đã cho thấy nó chưa
được chú trọng đúng mức [1]. Trong khi đó, ở lứa tuổi nay, tâm - sinh lí của học
sinh đã có sự thay đổi lớn: cơ quan sinh sản của các em đã phát triển, bản năng
sinh dục xuất hiện một cách vô ý thức. Bên cạnh đó thì bộ não của các em cũng
đã phát triển khá hoàn thiện, nảy sinh tình cảm với bạn khác giới. Các em thích
tìm tòi, học hỏi những gì liên quan tới sự thay đổi của cơ thể mình, đặc biệt
những kiến thức về giới và giới tính có liên quan đến những thay đổi về tâm sinh
lí tuổi dậy thì [2]. Vì thế việc định hướng giáo dục giới tính trong nhà trường là
hết sức cần thiết.
Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính và giáo dục kĩ năng sốnghiện nay tại các
trường THCS thực sự hiệu quả đến đâu? giáo viên có tránh né dẫn đến tình trạng
học sinh không biết hỏi ai những vấn đề giới tính nhạy cảm hay không? Điều
quan trọng dẫn đến tình trạng trên là do chính các giáo viên cũng đang rất bối
rối và chưa tìm ra phương pháp dạy hiệu quả mà không bị nhạy cảm thái quá.
Nguyên nhân của thực trạng này là người dạy chưa hiểu đúng bản chất của
người học, vì vậy nên có cách tiếp cận theo hướng giáo dục giới tính dựa trên
các giá trị văn hóa đặc trưng cho vùng miền và lứa tuổi khác nhau của học sinh,
đặc biệt cần GDGT trên cơ sở nhu cầu muốn hiểu biết về giới của chính người
học.
Vì những lí do đó, chúng tôi thực hiện: Nghiên cứu các hình thức giáo dục giới
tính cho học sinh THCS Hà Nội phù hợp với tuổi dậy thì.
... Kết luận
Như vậy để giáo dục giới tính cho vị thành niên hấp dẫn và có hiệu quả
hơn, cần có những nội dung hấp dẫn chung cho cả hai giới cũng như những nội
dung riêng đặc trưng cho mỗi giới, giáo dục những vấn đề được coi là “chỗ
ngứa” của người học. Hình thức giáo dục giới tính cần đa dạng phong phí, thông
qua các bài học trên lớp đối với các môn liên quan như Sinh học, Giáo dục công
dân, Địa lí. Giáo dục các hình thức tự vệ khi bị xâm hại tình dục, các hình thức
tiếp xúc với người khác giới,…Các hình thức đa dạng khác khi học ngoài giờ
lên lớp như tham quan, khám phá thiên nhiên, giao lưu học hỏi, tham gia các
hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục kĩ năng sống cũng là
nơi giáo dục giới tính hiệu quả.
Lờ cảm ơn
Nghiên cứu này được tài trợ bởi Sở Khoa học & Công nghệ Hà Nội trong đề tài
Mã số: 01X- 12/03-2014-2.
Tài liệu tham khảo
[1] Đào Xuân Dũng (2002), Giáo dục giới tính vì sự phát triển của vị thành
niên, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
[2] Thiên Giang, Trần Kim Bảng (1967), Giáo dục sinh lí trẻ em, Nxb Giáo dục,
Hà Nội.
[3] Trần Long Giang, Mai Văn Hưng (2012), Đặc điểm các dấu hiệu dậy thì của
học sinh theo vùng sinh thái, Tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Tập
28, số 1S, 2012.
[4] Mai Văn Hưng (2008), Sinh học sinh sản người, Nxb Đại học Sư phạm, Hà
Nội.