Kế hoạch giảng dạy Tin học lớp 7 năm học 2019-2020 chuẩn nhất

Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp 7

PHÒNG GD-ĐT PHÙ CÁT KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

TR NG THCSƯỜ NĂM H CỌ: 2019-2020

----------------- -----------------

H và tên giáo viên:ọ

T : Toán LýổNhóm: Tin

Gi ng d y các l p: ả ạ ớ 7A4; 7A5; 7A6

......................................................

I. Đc đi m tình hình các l p d yặ ể ớ ạ

L p 7A4ớ :

a) Thu n l iậ ợ :

- Phong trào h c t p sôi n i, có nhi u cá nhân xu t s c.ọ ậ ổ ề ấ ắ

- M c đ ti p thu ki n th c c a các h c sinh trong l p t ng đi đng đu.ứ ộ ế ế ứ ủ ọ ớ ươ ố ồ ề

- Các em r t có tinh th n giúp đ nhau trong h c t p.ấ ầ ỡ ọ ậ

- Kh năng h c ti ng anh c a các em t ng đi t t h n so v i các em h c sinh các l p khác. Vìả ọ ế ủ ươ ố ố ơ ớ ọ ớ

v y các em có ph n thu n l i h n trong vi c ghi nh các câu l nh trong môn tin h c.ậ ầ ậ ợ ơ ệ ớ ệ ọ

- Trong l p có nhi u h c sinh n i tr i trong b môn tin h c vì v y r t thu n l i trong vi c tớ ề ọ ổ ộ ộ ọ ậ ấ ậ ợ ệ ổ

ch c h c t p nhóm.ứ ọ ậ

b) Khó khăn:

- Đa s các em là nông thôn nên các em ít có đi u ki n đ ti p c n v i máy tính nên các emố ở ề ệ ể ế ậ ớ

r t ấkhó khăn trong vi c th c hành trên l p cũng nh không có đi u ki n đ th c hành ệ ự ớ ư ề ệ ể ự ở

nhà.

L p 7A5ớ :

a) Thu n l iậ ợ :

- H u h t các em đu chăm ch trong h c t p.ầ ế ề ỉ ọ ậ

- M c đ ti p thu ki n th c c a các h c sinh trong l p t ng đi đng đu.ứ ộ ế ế ứ ủ ọ ớ ươ ố ồ ề

- H c sinh h c t p trung t i m t ða ði m nn gio vin d theo di, so sánh gi a các l p đ có bi n ọ ọ ậ ạ ộ ị ể ễ ữ ớ ể ệ

pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y và phù h p v i t ng đi t ng h c sinh.ấ ượ ả ạ ợ ớ ừ ố ượ ọ

b) Khó khăn :

- Đa s h c sinh trong l p là nông thôn nên ít có đi u ki n đ th c hành trên máy tính nhi uố ọ ớ ở ề ệ ể ự ề

nên khó khăn trong vi c th c hành.ệ ự

- Trong l p ít có h c sinh n i tr i trong b môn tin h c vì v y r t khó khăn trong vi c t ch cớ ọ ổ ộ ộ ọ ậ ấ ệ ổ ứ

h c t p nhóm.ọ ậ

- V n còn nhi u HS ch a tích c c trong h c t p.ẫ ề ư ự ọ ậ

L p 7A6ớ :

a) Thu n l iậ ợ :

- Đa s các em ch u khó trong h c t p , phát bi u xây d ng bài sôi n i , nhi u h c sinh khá , có ố ị ọ ậ ể ự ổ ề ọ

tinh th n giúp đ nhau trong h c t p .ầ ỡ ọ ậ

- Trong l p có nhi u h c sinh n i tr i trong b môn toán vì v y r t thu n l i trong vi c t ch cớ ề ọ ổ ộ ộ ậ ấ ậ ợ ệ ổ ứ

h c ọsinh ho t đng nhóm.ạ ộ

b) Khó khăn :

- Đa s h c sinh trong l p là nông thôn nên ít có đi u ki n đ th c hành trên máy tính nhi uố ọ ớ ở ề ệ ể ự ề

nên khó khăn trong vi c th c hành.ệ ự

- Trong l p ít có h c sinh n i tr i trong b môn tin h c vì v y r t khó khăn trong vi c t ch cớ ọ ổ ộ ộ ọ ậ ấ ệ ổ ứ

h c t p nhóm.ọ ậ

Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp 7

II. Th ng kê ch t l ngố ấ ượ

L pớSĩ

số

Ch t l ng đuấ ượ ầ

năm

Ch tiêu ph n đuỉ ấ ấ

Ghi chúH c k Iọ ỳ C nămả

TB K G TB K G TB K G

7A4 40 20 7 4 23 8 5 23 10 6 ………………………..

7A5 42 19 8 5 24 9 6 25 9 7 ………………………..

7A5 43 21 9 4 26 9 5 25 10 6 ………………………..

III. Bi n pháp nâng cao ch t l ngệ ấ ượ

D y h c theo đnh h ng ạ ọ ị ướ phát tri n năng l c c a h c sinh (HS) d a trên b n đc tr ng c b n c a ể ự ủ ọ ự ố ặ ư ơ ả ủ

ph ng pháp d y h c tích c c, đó là:ươ ạ ọ ự

- D y h c thông qua các ho t đng c a HS (t ch c liên ti p các ho t đng h c t p)ạ ọ ạ ộ ủ ổ ứ ế ạ ộ ọ ậ

- D y h c chú tr ng rèn luy n cho HS ph ng pháp t h cạ ọ ọ ệ ươ ự ọ

- Tăng c ng h c t p cá th ph i h p v i h c t p h p tác (PP d y h c h p tác trong nhóm ườ ọ ậ ể ố ợ ớ ọ ậ ợ ạ ọ ợ

nh )ỏ

- K t h p đánh giá c a th y v i t đánh giá c a trò.ế ợ ủ ầ ớ ự ủ

Bi n pháp: Xây d ng ch đ, đi m i ph ng pháp d y h cệ ự ủ ề ổ ớ ươ ạ ọ

Thông qua các ch đ d y h c đã đc xây d ng th ng nh t, đi m i ph ng pháp d y h c (PPDH) ủ ề ạ ọ ượ ự ố ấ ổ ớ ươ ạ ọ

là nh m chú tr ng phát tri n năng l c c a HS. Nh ng yêu c u ban đu là: ằ ọ ể ự ủ ữ ầ ầ

- Ph i phát huy đc tính tích c c, t giác, ch đng c a ng i h c.ả ượ ự ự ủ ộ ủ ườ ọ

- Hình thành và phát tri n năng l c t h c c a HS (s d ng SGK, nghe, ghi chép, tìm ki m thông tin,ể ự ự ọ ủ ử ụ ế

…) trên c s đó HS trau d i phát tri n d n các năng l c c n đt. ơ ở ồ ể ầ ự ầ ạ

M t s bi n pháp đi m i PPDHộ ố ệ ổ ớ

+ K t h p đa d ng các PPDH, ế ợ ạ chú tr ng các PPDH đc thù và các hình th c t ch c d y h c.ọ ặ ứ ổ ứ ạ ọ

- M i ph ng pháp và hình th c d y h c có nh ng u, nh c đi m và gi i h n s d ng. Vi c ph iỗ ươ ứ ạ ọ ữ ư ượ ể ớ ạ ử ụ ệ ố

h p đa d ng, linh ho t các ph ng pháp và hình th c d y h c nh : d y h c toàn l p, d y theo nhóm,ợ ạ ạ ươ ứ ạ ọ ư ạ ọ ớ ạ

nhóm đôi và d y h c cá th là nh ng cách th c quan tr ng đ phát huy tính tích c c HS và nâng caoạ ọ ể ữ ứ ọ ể ự

ch t l ng d y h c. Nh ng là dù s d ng ph ng pháp nào cũng ph i đm b o đc nguyên t c “ấ ượ ạ ọ ư ử ụ ươ ả ả ả ượ ắ HS

t mình hoàn thành nhi m v nh n th c v i s t ch c, h ng d n c a GVự ệ ụ ậ ứ ớ ự ổ ứ ướ ẫ ủ ”. Kh c ph c truy n đtắ ụ ề ạ

ki n th c “có s n” SGK.ế ứ ẵ ở

- S d ng PPDH g n ch t v i các hình th c t ch c d y h c. Tùy theo m c tiêu, n i dung và đi uử ụ ắ ặ ớ ứ ổ ứ ạ ọ ụ ộ ề

ki n c th mà có nh ng hình th c t ch c thích h p nh h c cá nhân, h c nhóm; h c ngoài l p, h cệ ụ ể ữ ứ ổ ứ ợ ư ọ ọ ọ ớ ọ

v nhà,… ề

+ C i ti n và v n d ng h p lý các PPDH truy n th ngả ế ậ ụ ợ ề ố

Các PPDH truy n th ng nh thuy t trình, đàm tho i g i m , luy n t p luôn là nh ng ph ng phápề ố ư ế ạ ợ ở ệ ậ ữ ươ

quan tr ng trong d y h c. Đi m i PPDH không có nghĩa là lo i b các PPDH quen thu c này mà c iọ ạ ọ ổ ớ ạ ỏ ộ ả

ti n đ nâng cao hi u qu và h n ch nh c đi m c a chúng.ế ể ệ ả ạ ế ượ ể ủ

+ S d ng các k thu t d y h c phát huy tính tích c c sáng t oử ụ ỹ ậ ạ ọ ự ạ

Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp 7

Đó là nh ng cách th c c a GV và HS nh m th c hi n m t hành đng nh và đi u khi n quá trìnhữ ứ ủ ằ ự ệ ộ ộ ỏ ề ể

d y h c.ạ ọ

- S d ng thành th o k thu t vào bài, g i đng c h c t p; k thu t di n đt trình bày, k thu t đtử ụ ạ ỹ ậ ợ ộ ơ ọ ậ ỹ ậ ễ ạ ỹ ậ ặ

câu h i và x lý câu tr l i c a HS, k thu t trình bày bài m u khi v n d ng các PPDH truy n th ng.ỏ ử ả ờ ủ ỹ ậ ẫ ậ ụ ể ố

- N m đc thù c a t ng lo i hình ti t d y đ s d ng các PPDH và k thu t d y h c h p lý, đi uắ ặ ủ ừ ạ ế ạ ể ử ụ ỹ ậ ạ ọ ợ ề

ch nh phù h p v i đi u ki n th c t tr ng l p và sát v i t ng l p d y đ d n n đnh cách d y vàỉ ợ ớ ề ệ ự ế ườ ớ ớ ừ ớ ạ ể ầ ổ ị ạ

cách h c nh m phát huy d n trí l c HS.ọ ằ ầ ự

- S d ng hi u qu b n đ t duy (iMindmap) trong các ti t d y yêu c u c n tính h th ng.ử ụ ệ ả ả ồ ư ế ạ ầ ầ ệ ố

+ V n d ng d y h c gi i quy t v n đậ ụ ạ ọ ả ế ấ ề

HS đc đt trong m t tình hu ng ch a đng mâu thu n nh n th c, thông qua vi c gi i quy t v nượ ặ ộ ố ứ ự ẫ ậ ứ ệ ả ế ấ

đ, giúp HS lĩnh h i sâu ki n th c, k năng và ph ng pháp nh n th c. Đây là cách c b n đ b iề ộ ế ứ ỹ ươ ậ ứ ơ ả ể ồ

d ng ph ng pháp h c t p và phát huy tích tích c c c a HS, nh ng đ đt hi u qu mong mu n thìưỡ ươ ọ ậ ư ủ ư ể ạ ệ ả ố

c n t o tình hu ng mà v n đ m c v a s c đ HS có xúc c m c n gi i quy t và gi i quy t đc.ầ ạ ố ấ ề ở ứ ừ ứ ể ả ầ ả ế ả ế ượ

+ Tăng c ng s d ng ph ng ti n d y h c và CNTT h p lý h tr d y h cườ ử ụ ươ ệ ạ ọ ợ ỗ ợ ạ ọ . S d ng đ và hi uử ụ ủ ệ

qu các thi t b d y h c t i thi u đã quy đnh (có th s d ng đ dùng d y h c t làm n u xét th yả ế ị ạ ọ ố ể ị ể ử ụ ồ ạ ọ ự ế ấ

c n thi t v i n i dung h c và phù h p v i đi t ng HS).ầ ế ớ ộ ọ ợ ớ ố ượ

Bi n pháp: Đi m i ki m tra, đánh giáệ ổ ớ ể

- N m m c đích c a ki m tra đánh giá là so sánh năng l c c a HS v i m c đ c n đt c a chu nắ ụ ủ ể ự ủ ớ ứ ộ ầ ạ ủ ẩ

ki n th c và k năng t ng ch đ, t ng l p h c đ qua đó phân tích, c i thi n, đi u ch nh k p th iế ứ ỹ ở ừ ủ ề ừ ớ ọ ể ả ệ ề ỉ ị ờ

ho t đng d y và h c.ạ ộ ạ ọ

- Chuy n tr ng tâm ki m tra đánh giá t nh , hi u ki n th c sang đánh giá năng l c v n d ng, gi iể ọ ể ừ ớ ể ế ứ ự ậ ụ ả

quy t th c ti n, năng l c t duy.ế ự ễ ự ư

- Ph i đánh giá đc các năng l c khác nhau c a HS, đm b o đc tính khách quan, tính toàn di n,ả ượ ự ủ ả ả ượ ệ

tính giáo d c và tính phát tri n.ụ ể

M t s bi n phápộ ố ệ

- L a ch n đc nh ng n i dung đánh giá c b n và tr ng tâm, chú tr ng nhi u h n n i dung kự ọ ượ ữ ộ ơ ả ọ ọ ề ơ ộ ỹ

năng và xác đnh đúng m c đ yêu c u m i n i dung (nh n bi t, thông hi u, v n d ng) căn c vàoị ứ ộ ầ ỗ ộ ậ ế ể ậ ụ ứ

chu n ki n th c, k năng.ẩ ế ứ ỹ

- Ph i h p gi a đánh giá th ng xuyên và đánh giá đnh k , gi a đánh giá c a GV và t đánh giá,ố ợ ữ ườ ị ỳ ữ ủ ự

đánh giá l n nhau c a HS.ẫ ủ

- K t h p hai hình th c đánh giá tr c nghi m và t lu n nh m phát huy nh ng u đi m c a m i hìnhế ợ ứ ắ ệ ự ậ ằ ữ ư ể ủ ỗ

th c này.ứ

- S d ng đa d ng các ph ng th c, ph ng ti n khác nhau (đ ki m tra, câu h i trên l p, phi u h cử ụ ạ ươ ứ ươ ệ ề ể ỏ ớ ế ọ

t p, bài t p v nhà,…) đ ki m tra đánh giá chính xác năng l c c a t ng HS.ậ ậ ề ể ể ự ủ ừ

Bi n pháp: T v n, giáo d c h c t pệ ư ấ ụ ọ ậ

- N m đc đi m, đc thù h c t p c a HS t ng l p d y ngay t đu năm đ xây d ng cách d y vàắ ặ ể ặ ọ ậ ủ ừ ớ ạ ừ ầ ể ự ạ

cách h c phù h p, t v n thúc đy d n tính tích c c, giúp HS bi t cách h c và t giác trong h c t p.ọ ợ ư ấ ẩ ầ ự ế ọ ự ọ ậ

- N m HS y u kém môn h c và năng l c cá nhân c a HSG. N m tâm sinh lý l a tu i HS, t o an toànắ ế ọ ự ủ ắ ứ ổ ạ

thân thi n “khen h n là chê” đ đng viên, khích l cá nhân HS h c t p. ệ ơ ể ộ ệ ọ ậ

- N m b t di n bi n h c t p, k p th i t v n, giúp đ cá nhân HS h c t p trên l p và v nhà.ắ ắ ễ ế ọ ậ ị ờ ư ấ ỡ ọ ậ ớ ề

- Th ng xuyên xem xét v ghi, v bài t p đ n m b t m c đ h c t p và yêu c u chu n b c a HSườ ở ở ậ ể ắ ắ ứ ộ ọ ậ ầ ẩ ị ủ

đ k p th i giúp HS bi t s a sai kh c ph c, bi t đi u ch nh cách h c theo h ng tích c c, thúc đyể ị ờ ế ử ắ ụ ế ề ỉ ọ ướ ự ẩ

h c t p v nhà.ọ ậ ề

Trường THCS Kế hoạch giảng dạy môn tin lớp 7

- Xây d ng cho HS l p d y cách h c t p tích c c ngay t đu và n đnh trong năm, bi t t l c vàự ớ ạ ọ ậ ự ừ ầ ổ ị ế ự ự

bi t h p tác, bi t giúp đ thúc đy l n nhau trong h c t p. Luôn t o c hôi cho m i HS đu đc trãiế ợ ế ỡ ẩ ẫ ọ ậ ạ ơ ỗ ề ượ

nghi m, đc trau d i cá nhân tích c c h c t p trong các ti t h c.ệ ượ ồ ự ọ ậ ế ọ

IV. K t qu th c hi nế ả ự ệ

L pớSĩ sốS k t h c k Iơ ế ọ ỳ T ng k t c nămổ ế ả Ghi chú

TB K G TB K G

7A4 …..... …..... …..... …..... …..... …..... …..... …………….............…………..

7A5 …..... …..... …..... …..... …..... …..... …..... ………………….............……..

7A6 …..... …..... …..... …..... …..... …..... …..... ………………….............……..

V. Nh n xét, rút kinh nghi mậ ệ

1. Cu i h c k I: (So sánh k t qu đt đc v i ch tiêu ph n đu, bi n pháp ti p t c nâng cao ch tố ọ ỳ ế ả ạ ượ ớ ỉ ấ ấ ệ ế ụ ấ

l ng trong h c k II) ượ ọ ỳ

.....................................................................................................................................................................................................................................................................